Chuyên đề Một số hoạt động dùng trong tiết ôn tập học kì I Lớp 6 - Phạm Thị Thu Lộc

Nội dung text: Chuyên đề Một số hoạt động dùng trong tiết ôn tập học kì I Lớp 6 - Phạm Thị Thu Lộc

1. PHÒNG GD-ĐT QUẬN HẢI CHÂU TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG DÙNG TRONG TIẾT ÔN TẬP HKI – LỚP 6 Họ và tên giáo viên thực hiện: Phạm Thị Thu Lộc Tổ chuyên môn: Ngoại ngữ NĂM HỌC 2016-2017
2. CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG DÙNG TRONG TIẾT ÔN TẬP HKI – LỚP 6 I. Mục đích yêu cầu: - Trao đổi về cách tiến hành các hoạt động phục vụ cho tiết ôn tập kiểm tra học kì một, môn tiếng Anh lớp 6. (Trọng tâm bài 4, 5,6) - Sau buổi dự giờ giáo viên trong tổ rút thêm được những bài học gì cho bản thân trong việc dạy tiết ôn tập có hiệu quả hơn, thiết thực hơn, phù hợp hơn với điều kiện thực tiễn và đối tượng học sinh của lớp mình dạy. II. Phạm vi ngôn ngữ sử dụng: 1. Từ vựng: - Danh từ: + Một số danh từ chỉ các vật dụng cần khi đi du lịch đã học. + Một số danh từ có liên quan Đến các kì quan thiên nhiên đã học. + Một số danh từ có liên quan đến Lễ Hội Tết ( ở Việt Nam ) - Tính từ: + Tính từ so sánh hơn, so sách nhất - Động từ: + Động từ khiếm khuyết, sử dụng trong câu mệnh lệnh và lời khuyên: Must / Mustn’t / Should / Shouln’t. 2. Ngữ âm:+ Ôn lại các âm đã học trong các Unit 4,5,6: /i:/ , /i/, /s/, / ʃ /, 3. Ngữ pháp: - Cấu trúc câu so sánh hơn và so sánh nhất của tính từ ngắn và tính từ dài * S + be + Short –Adj – ER + than + S + be + more + Long Adj + than + * S + be + the + short Adj- EST + S + be + the + most + Long Adj + - Cấu trúc câu mệnh lệnh, và lời khuyên * S + must / mustn’t + V- inf * S + should / shouldn’t + V-inf Và dạng câu sẽ làm gì và sẽ không làm gì (trong dịp Tết) * S + will / won’t + V-inf III. Thủ thuật, hoạt động dạy: - Tổ chức hình thức hoạt động trò chơi học tập. IV. Phương tiện dạy: - Tranh ảnh, Đĩa nhạc CD, thẻ từ, V. Tiến trình dạy: Gồm có 4 hoạt động 1. Hoạt động một:. - Được thể hiện qua trò chơi “Matching Game”. - Mục tiêu: Đây là giai đoạn gợi cho học sinh nhớ lại từ vựng đã học của Unit
3. 5,6 - Chuẩn bị: Tranh và thẻ từ , đĩa nhạc CD để hạn định thời gian kết thúc - Cách tiến hành: * Lượt chơi thứ nhất: - Chuẩn bị sẵn một số thẻ từ về một số danh từ chỉ vật dụng thiết thực khi đi du lich, dã ngoại: sleeping bag, sun cream, painkillers, walking boots, scissors, backpack, compass, plaster và Tranh ảnh. Mở nhạc để hạn định thời gian để học sinh hai đội đính thẻ từ tương ứng với tranh. * Lượt chơi thứ hai: ( Tương tự ) - Ôn một số danh từ chỉ thiên nhiên đã học: bay, mountain, cave, valley, river, lake, desert, beach, waterfall, island, + Sau khi đính tranh với thẻ từ GV cho học sinh đọc lại từ theo tranh. 2. Hoạt động thứ hai: Được thể hiện qua trò chơi “Whisper Game” - Mục tiêu: Đây là giai đoạn giúp học sinh rèn kỹ năng nghe và truyền đạt thông tin chính xác bằng tiếng Anh và tái hiện tại từ đã học.( Nghe – truyền – viết lại từ nghe được bằng tiếng Anh) * Các từ gợi ý: mountain / waterfall / forest / Island / firework / calendar / pagoda / peach blossom / apricot blossom / lucky money - Chuẩn bị: - Bảng phụ, phấn hoặc bút lông 3. Hoạt động thứ ba: - Được thể hiện qua trò chơi “Finding Partner” - Mục tiêu: Ôn cách phát âm các âm /i:/ , /I /, /s/, / ʃ / - Chuẩn bị: Đĩa nhạc CD và thẻ từ mang âm /i:/ . /I /, /s/ và / ʃ /: */s/ và / ʃ /: celebrate / compass / necessary / special / shop / should / sugar / sure / */i:/ và /I /: cheap / peaceful / police / convenient / big / city / ship / tin / fish / - Cách tiến hành: GV dán các âm /i:/ , /I /, /s/, / ʃ / quanh lớp, chia học sinh ra làm 4 nhóm. GV cho các nhóm một số thẻ từ. Các nhóm sẽ di chuyển quanh lớp chọn các thẻ từ có âm thích hợp đính vào bên dưới các âm cho sẳn. GV dùng đĩa nhạc để hạn định thời gian. Khi nhạc dừng, các đội cũng sẽ dừng hoạt động. Đội nào gắn được nhiều từ đúng sẽ chiến thắng. Sau đó giaó viên cho các em phát âm lại các âm đó để khắc sâu kiến thức. 4. Hoạt động thứ tư: - Được thể hiện qua hoạt động “Reordering” - Mục tiêu: Ôn lại các cấu trúc câu đã học trong Unit 4,5,6. Vận dụng để làm bài tập đọc hiểu. - Chuẩn bị: - Các thẻ từ giúp cho học sinh dùng để tái tạo lại các cấu trúc câu đã học.
4. - Một số handout để phát cho học sinh hoàn thành + Dạng câu so sánh hơn và so sánh nhất của tính từ ngắn và tính từ dài: * S + be + Short –Adj – ER + than + * S + be + more + Long –Adj + than + * S + be + the + short-Adj- EST + * S + be + the + most + Long-Adj + + Dạng câu mệnh lệnh, và lời khuyên: * S + must / mustn’t + V- inf * S + should / shouldn’t + V-inf Và dạng câu sẽ làm gì và sẽ không làm: * S + will / won’t + V-inf - Cách tiến hành: Chia lớp ra làm hai nhóm, cung cấp cho mỗi đội một số thẻ từ. Dùng nhạc để hạn định thời gian, phát lệnh cho đại diện của các đội tái tạo lại lần lượt các cấu trúc câu trên. Sau mỗi cấu trúc câu, học sinh phải viết được một ví dụ cụ thể thì mới được điểm. -* Hoạt động mở rộng: GV gợi ý, cho ví dụ và phát handout cho cả lớp tự hoàn thành nhiệm vụ trong handout về tính từ so sánh hơn, so sánh nhât, câu mệnh lệnh, lời khuyên ( có thể làm cá nhân / nhóm đôi / nhóm 4 ). - GV đưa ra đáp án đúng để học sinh đối chiếu. HảiChâu, Ngày 22 tháng 12 năm 2016
5. / i: /
6. celebrate compass necessary special shop should suger sure
7. cheap peaceful police convenient big city ship tin fish win