Giáo án Ngữ văn Lớp 6 - Tiết 61: Cụm động từ - Năm học 2018-2019 - Đàm Thị Mai Hương

Nội dung text: Giáo án Ngữ văn Lớp 6 - Tiết 61: Cụm động từ - Năm học 2018-2019 - Đàm Thị Mai Hương

1. Chuyên đề phát huy năng lực học sinh trong dạy học Tiếng Việt lớp 6 Ngày soạn: 25/11/2018 Tiết 61. CỤM ĐỘNG TỪ I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - Học sinh hiểu được thế nào là phụ ngữ và cụm động từ. - Học sinh cần nắm được cấu tạo cụm động từ , các phụ ngữ đứng trước, đứng sau và tác dụng của chúng 2. Kĩ năng: Học sinh vận dụng làm các bài tập trong sgk. 3. Thái độ: Có ý thức vận dụng trong giao tiếp 4. Phát huy năng lực của học sinh: Giao tiếp TV; trình bày; giải quyết vấn đề; hợp tác; suy nghí sáng tạo II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: Đọc tài liệu, soạn bài, chuẩn bị máy chiếu (bảng phụ). 2. Học sinh: Soạn kĩ các câu hỏi. III. TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn định tổ chức: 1 phút 2. Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh: 3. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (2P) Hoạt động của Hoạt động của Nội dung cần đạt Năng lực thầy trò Hát tập thể. HS hát, lắng Năng lực nghe trình bày, GV giới thiệu cảm thụ bài mới HS lắng nghe B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (20P) Hoạt động của Hoạt động Nội dung cần đạt Năng lực thầy của trò I: Cụm động từ là gì ? Các từ ngữ được in 1/ Ví dụ: 2. Nhận xét đậm trong câu sau Ví dụ 1: NX1: -Năng lực bổ sung ý nghĩa HS trả lời cá đã/đi/nhiều nơi a. Cụm độngtừ giải quyết cho những từ nào ? nhân PNT/ ĐT/ PNS - Các từ in đậm vấn đề Từ đó thuộc từ loại Cũng / ra đứng trước và gì? /những câu đố sau động từ để oái oam để hỏi bổ sung ý nghĩa. HS trả lời cá mọi người. - Không thể Thử lược bỏ các từ nhân PNT/ ĐT/ PNS thiếu được. Vì ngữ in đậm nói trên nếu bỏ bộ phận rồi rút ra nhận xét in đậm thì câu GV: Đàm Thị Mai Hương - Trường THCS Gia Thụy - Long Biên - Hà Nội
2. Chuyên đề phát huy năng lực học sinh trong dạy học Tiếng Việt lớp 6 về vai trò của đó không thể chúng ? hiểu được * Cụm động từ là loại tổ hợp từ do động từ với 1 - Năng lực số từ ngữ phụ tư duy, giải thuộc nó tạo quyết vấn đề Quan sát tranh, thành. phát triển động từ HS trả lời cá VD2: NX2: b. Hoạt thành cụm động từ. nhân Đừng/ chơi/ điện động của cụm . Đặt câu vói một tử(cụm ĐT ) động từ trong cụm động từ - PNT / ĐT/ PNS câu: >Nhận xét về hoạt HS trả lời cá - Các em / đừng Cụm động từ có động của cụm động nhân chơi điện tử. ý nghĩa đầy đủ từ với một động từ Hs đọc ghi (câu ) hơn, cấu tạo ? nhớ 1. CN - VN phức tạp một -Chúng tôi/ đang mình động từ kéo co. - Hoạt động cụm CN - VN động từ trong - Kéo co/là môn câu giống như Vậy ntn gọi là cụm thể thao chúng một động từ, động từ ? Nêu ý tôi thích. thường làm nghĩa và hoạt thành phần vị động của cụm ngữ . động từ ? 3/ Kết luận: Ghi nhớ 1 Học thuộc sgk 148 Vẽ mô hình của II. Cấu tạo của cụm động từ -Năng lực cụm động từ trong 1: Ví dụ giải quyết câu đã hướng dẫn ở HS trả lời cá 2. Nhận xét: vấn đề, hợp phần một ? nhân a/ Mô hình cấu tạo tác Vậy mô hình cấu Phần trước Phần TT Phần sau tạo của cụm động Đã Đi Nhiều nơi từ có mấy phần ? Cũng Ra Những câu đó là những phần người nào ? -Năng lực Hs thảo luận theo b. Ý nghĩa của phụ ngữ trong cụm giải quyết phiếu bài tập. Hs thảo luận động từ: vấn đề Tìm cụm động từ theo bàn làm 1. Ngày mai tôi sẽ đi Hà Nội. trong các câu sau. phiếu bài tập. - > Sẽ: Quan hệ thời gian; Hà Nội: địa điểm GV: Đàm Thị Mai Hương - Trường THCS Gia Thụy - Long Biên - Hà Nội
3. Chuyên đề phát huy năng lực học sinh trong dạy học Tiếng Việt lớp 6 Chép các cụm cử đại diện 2. Anh đừng gặp cô ấy vào lúc này. động từ vào mô trình bày ->Đừng: ngăn cản, Vào lúc này: đối hình cấu tạo. Cho HS khác nhận tương thời gian xét bổ sung. 3. Cô ấy vẫn làm việc ở chỗ cũ. biết những phụ ngữ Vẫn: Chỉ sự tiếp diễn tương tự ấy bổ sung cho ở chỗ cũ: địa điểm -Năng lực động từ trung tâm 4. Mặt trời mọc ở đằng đông. hợp tác, những ý nghĩa gì? Đằng đông: chỉ hướng trình bày 1. Ngày mai, tôi sẽ 5. Hằng ngày tôi vẫn đi học bằng xe đi Hà Nội. buýt. 2. Anh đừng gặp cô Vẫn: Chỉ sự tiếp diễn tương tự ấy vào lúc này. Bằng xe buýt: Phương tiện 3. Cô ấy vẫn làm việc ở chỗ cũ. 4. Mặt trời mọc ở 3. Kết luận : Ghi nhớ 2 đằng đông. Học thuộc sgk 148 5. Hằng ngày, tôi vẫn đi học bằng xe buýt. Các nhóm thảo luận và cử đại diện trình bày. So sánh điểm khác nhau giữa cụm danh từ và cụm * So sánh điểm khác nhau giữa cụm động từ? HS trao đổi động từ và cụm danh từ 1. Hoạt động ngữ trong bàn và pháp trong câu. trả lời miệng 2. Mô hình cấu tạo. HS nhận xét, 3. Ý nghĩa phần bổ sung trước, phần sau trong cụm. - Phát kết quả so sánh cho HS. C. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG THỰC HÀNH (20 phút) Hoạt động của Hoạt động Nội dung cần đạt Năng lực thầy của trò GV hưỡng dẫn HS III: Luyện tập làm bài tập Bài số 1(148-149) HS xác định a/ Còn đang đùa nghịch ở sau nhà GV: Đàm Thị Mai Hương - Trường THCS Gia Thụy - Long Biên - Hà Nội
4. Chuyên đề phát huy năng lực học sinh trong dạy học Tiếng Việt lớp 6 Tìm cụm động từ? yêu cầu b/ - Yêu thương Mị Nương rất mực Năng lực HS làm bài - Muốn kén cho con một người giải quyết HS chữa bài chồng thật xứng đáng vấn đề HS nhận xét c/ Đành tìm cách giữ sứ thần ở công quán để có thì giờ đi hỏi ý kiến em bé thông minh nọ - Có thì giờ đi hỏi em bé thông minh nọ - Đi hỏi em bé thông minh nọ Bài số 2(149) Em hãy ghép các HS làm bài Mô hình cấu tạo cụm danh từ cụm động từ nói HS chữa bài Phần Phần Phần sau trên vào mô hình HSnhận xét trước trung tâm cụm động từ ? Còn Đùa nghịch ở sau nhà Năng lực đang giải quyết yêu thương Mị Nương rất mực vấn đề muốn kén cho con .xứng Nêu ý nghĩa của các đáng phụ ngữ trong các Đành tìm sứ thần để cụm động từ tìm có nọ được ở bài tập 2 ? Có giờ đi hỏi ý .nọ Đi hỏi ý kiến em bé thông minh nọ HS thi tiếp Bài số 3 Thi đặt câu sức Bài tập 4 Bài 3 sgk(149) GV hướng dẫn HS HS trả lời cá - Chưa, không đều có ý nghĩa phủ định làm bài tập 3,4,5 nhân. Chưa phủ định tương đối , hàm nghĩa HS đọc thơ sử Không là phủ định tuyệt đối , hàm dụng cụm nghĩa động từ chủ Cho thấy sự thông minh đề bảo vệ môi nhanh trí của em bé. trường. Bài tập 5: Liên hệ thực tế 4. Củng cố –dặn dò: Bản đồ tư duy (2p) - Cụm động từ - Cấu tạo cụm động từ 5. Dặn dò - Học bài kĩ - Soạn bài “Mẹ hiền dạy con” IV. RÚT KINH NGHIỆM GV: Đàm Thị Mai Hương - Trường THCS Gia Thụy - Long Biên - Hà Nội
5. Chuyên đề phát huy năng lực học sinh trong dạy học Tiếng Việt lớp 6 SO SÁNH ĐIỂM KHÁC NHAU GIỮA CỤM DANH TỪ VÀ CỤM ĐỘNG TỪ Hoạt động Mô hình cấu tạo ngữ pháp Ý nghĩa của Trung tâm Ý nghĩa của Cụm từ chính trong phụ ngữ trước phụ ngữ sau câu Cụm Làm thành - Những từ chỉ -Từ chi đặc danh từ phần CN số lượng chính DANH TỪ điểm,tính xác chất,trạng - Những từ chỉ thái lượng tít hay - Xác định vị trí nhiều của sự vật trong không gian hoặc thời gian. Cụm Làm thành - Quan hệ thời - Các chi tiết về động từ phần VN gian ĐỘNG TỪ đối tượng ( đã,se,đang ) - Chỉ hướng, - Địa điểm, - Sự tiếp - Thời gian, diễn,tương tự - Mục đích, (đều, vẫn, cứ, - Nguyên nhân, còn - Phương tiện - Sự khuyến - Cách thức khích hoặc ngăn hoạt động cản hành động (hãy,đừng,chớ - Sự khẳng định hoặc phủ định hoạt động (không, chưa, chẳng) GV: Đàm Thị Mai Hương - Trường THCS Gia Thụy - Long Biên - Hà Nội
6. Chuyên đề phát huy năng lực học sinh trong dạy học Tiếng Việt lớp 6 NHÓM: . Bài tập: Tìm cụm động từ trong các câu sau. Chép các cụm động từ vào mô hình cấu tạo. Cho biết những phụ ngữ ấy bổ sung cho động từ trung tâm những ý nghĩa gì? 1. Ngày mai, tôi sẽ đi Hà Nội. 2. Anh đừng gặp cô ấy vào lúc này. 3. Cô ấy vẫn làm việc ở chỗ cũ. 4. Mặt trời mọc ở đằng đông. 5. Hằng ngày, tôi vẫn đi học bằng xe buýt. Mô hình cấu tạo Cụm Động từ Phụ ngữ trước Trung tâm Phụ ngữ sau (ý nghĩa) (ý nghĩa) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . GV: Đàm Thị Mai Hương - Trường THCS Gia Thụy - Long Biên - Hà Nội
7. Chuyên đề phát huy năng lực học sinh trong dạy học Tiếng Việt lớp 6 GV: Đàm Thị Mai Hương - Trường THCS Gia Thụy - Long Biên - Hà Nội