Kế hoạch bài dạy Chương trình Lớp 2 - Tuần 11 năm học 2021-2022 (Trần Thị Bích Liên)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Chương trình Lớp 2 - Tuần 11 năm học 2021-2022 (Trần Thị Bích Liên)

1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 11 Môn Toán: ( Lớp 2B) BÀI 43: ĐƯỜNG THẲNG – ĐƯỜNG CONG – ĐƯỜNG GẤP KHÚC ( Thời lượng: 1 tiết) Thời gian thực hiện: Ngày 22 tháng 11 năm 2021. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT : Sau bài học, HS có khả năng: 1. Kiến thức, kĩ năng - Nhận dạng được và gọi đúng tên đường thẳng, đường cong, đường gấp khúc. - HS liên hệ được hình ảnh của đường thẳng, đường cong, đường gấp khúc trong thực tiễn. 2. Phẩm chất, năng lực a. Năng lực: - Thông qua việc quan sát, nhận biết được các điểm đoạn thẳng có trong mỗi hình, HS có cơ hội được phát triển NL tư duy và lập luận toán học, NL giao tiếp toán học. - Thông qua việc thực hành vẽ đoạn thẳng, vẽ hình theo mẫu, tạo hình từ các đoạn tthẳng, HS có cơ hội được phát triển NL sử dụng công cụ, phương tiện hoc toán. b. Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. GV: Laptop; màn hình máy chiếu; clip, slide minh họa, thước thắng để vẽ đường thẳng,.. 2. HS: SHS, vở ô li, VBT, nháp, ... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Thời Nội dung và mục tiêu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh gian 5’ A. Hoạt động khởi động * Ôn tập và khởi động Mục tiêu: Tạo tâm thế vui - GV tổ chức cho HS quan - HS quan sát tranh và nêu tươi, phấn khởi sát tranh và nêu lên cảm lên cảm nhận con đường nhận con đường thẳng tắp, thẳng tắp, con đường uốn con đường uốn cong cong. -GV giới thiệu bài - HS nhắc lại tên bài 20’ B. Hoạt động hình thành 1. Giới thiệu đường thẳng kiến thức -GV đính hình ảnh đường Mục tiêu: Nhận dạng được thẳng lên bảng và giới thiệu và gọi đúng đường thẳng, với HS: đây là đúng thẳng. - HS nhắc lại. đường cong, đường gấp 2. Giới thiệu ba điểm khúc. thẳng hàng - GV cho HS quan sát và - HS quan sát và lắng nghe
2. nhận ra đường thẳng. -GV chấm ba điểm A, B, C lên đường thẳng và cho HS nhận biệt được ba cùng nằm trên một đường -HS nhắc lại : ba điểm thẳng. GV giới thiệu ba A,B,C thẳng hàng. điểm A, B, C thẳng hàng 3. Giới thiệu đường cong -GV cho HS quan sát hình - HS quan sát và lắng nghe ảnh đường cong, rồi giới thiệu đường cong. 4. Giới thiệu đường gấp khúc - HS quan sát và lắng nghe - GV cho HS quan sát hình ảnh đường gấp khúc rồi giới thiệu: đây là gấp khúc. - HS nhận biết và gọi tên -HS nhắc lại : đường gấp được các đoạn thẳng có khúc ABCD. trong đường gấp khúc rồi giới thiệu tên của đường gấp khúc là ABCD. 6’ C. Hoạt động thực hành, - GV nêu BT1. -HS xác định yêu cầu bài luyện tập tập. Mục tiêu: Vận dụng được - Yêu cầu hs làm bài -HS hoạt động cá nhân kiến thức, kĩ năng về đường nhận ra đường thẳng, thẳng, đường cong, đường đường cong có trong mỗi gấp khúc đã học vào làm hình đã cho bài tập. Bài 1: Chỉ ra đường thẳng, -Gọi HS chữa miệng - Hs nêu kết quả đường cong trong mỗi hình *GV chốt lại cách nhận - Hs khác nhận xét sau: ra đường thẳng, đường Hs lắng nghe và ghi nhớ cong.
3. 5’ Bài 3: Nêu tên các đoạn - GV nêu BT3. HS xác định yêu cầu bài thẳng của mỗi đường gấp -GV hướng dẫn mẫu tập. khúc dưới đây. + Vừa nói, vừa chỉ vào hình: Đường gấp khúc -HS quan sát và lắng nghe MNPQ gồm ba đoạn thẳng MN, NP và PQ. -HS nhắc lại. -Yêu cầu HS làm bài vào nhóm theo hình thức Hỏi - - HS nhận ra đường gấp Đáp khúc trong mỗi hình. Gọi tên được các đường gấp khúc. Gọi tên các đoạn thẳng có trong mỗi đường -GV gọi các nhóm trình gấp khúc. bày - Đại diện các nhóm trình bày - HS nhận xét bài của bạn -GV chốt cách gọi tên - HS nêu cách vẽ đường gấp khúc và gọi - HS đổi chéo vở chữa bài tên các đoạn thẳng trong mỗi hình. D. Hoạt dộng vận dụng : -GV tổ chức cho hs tham -HS phân tích để tạo ra Mục tiêu: Vận dụng kiến gia trò chơi “ Ai nhanh – được những chữ cái, chữ thức, kĩ năng về đường Ai đúng” số cần mấy đoạn thẳng thẳng, đường cong và - HS chơi trò chơi “Ai đường gấp khúc đã học vào -Khen đội thắng cuộc. nhanh – Ai đúng. cuộc sống. - GV cho HS liên hệ trong -HS liên hệ trong thực tiễn Bài 4 : Tìm hai hình ảnh thực tiễn cuộc sống, những cuộc sống, những hình ảnh tạo bởi đường cong, đường hình ảnh của đường thẳng, của đường thẳng, đường gấp khúc trong các bức đường gấp khúc. gấp khúc. tranh sau: -GV nhận xét - Hỏi: Qua bài học hôm -HS nêu ý kiến nay, em biết thêm điều gì? -Dặn HS về nhà cùng gia đình tìm những hình ảnh -HS lắng nghe của đường thẳng, đường cong. - Chuẩn bị bài học sau IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (nếu có):
4. ------------------------------------------------------------ Tiếng Anh _________________________________ Môn Tiếng Việt: Lớp 2B CHỦ ĐIỂM 2: EM Ở NHÀ BÀI 16: ANH EM THUẬN HÒA BÀI VIẾT 1 : CHỮ HOA O (Thời lượng: 1 tiết) Thời gian thực hiện: Ngày 22 tháng 11 năm 2021. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Phát triển năng lực ngôn ngữ: - Biết viết chữ hoa O cỡ vừa và nhỏ. Biết viết cụm từ ứng dụng “Ong chăm chỉ tìm hoa lấy mật” (cỡ nhỏ) đúng mẫu; đều nét, bước đầu biết viết liền mạch ( liền nét) và để khoảng cách hợp lí giữa các chữ. - Có ý thức thẩm mĩ khi trình bày bài viết. 2. Phát triển năng lực chung và phẩm chất: - NL : Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác. - Rèn cho HS tính kiên nhẫn, cẩn thận. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên - Giáo án. - Máy tính, máy chiếu. - Bảng lớp, slide viết bài thơ HS cần chép. - Phần mềm hướng dẫn viết chữ O - Mẫu chữ cái O viết hoa đặt trong khung chữ (như SGK). Bảng phụ viết câu ứng dụng trên dòng kẻ ô li.
5. 2. Đối với học sinh - SGK. - Vở Luyện viết 2, tập một. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Khởi động Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và từng bước làm quen bài học. Hát bài : Chữ đẹp nết càng ngoan viết 2, tập một 2. HĐ 1: Viết chữ hoa O - HS lắng nghe. .Mục tiêu: Biết viết các chữ cái O viết hoa cỡ vừa và nhỏ. Biết viết cụm từ ứng dụng Ong chăm chỉ tìm hoa lấy mật cỡ nhỏ, chữ viết đúng mẫu, đều nét và nối chữ đúng quy định. Cách tiến hành: * Quan sát mẫu chữ hoa O - GV hướng dẫn HS quan sát và nhận xét mẫu chữ O: GV nêu: -HS thảo luận nhóm 2 : Quan sát và nhận xét chữ hoa O gồm mấy nét / cao + Cấu tạo: Nét viết chữ hoa O là nét cong mấy li? kín, phần cuối nét lượn vào trong bụng chữ. + Đặc điểm: Cao 5 li, 6 đường kẻ ngang, viết 1 nét + Cách viết: Đặt bút trên đường kẻ 6, đưa bút sang trái để viết nét cong kín. Phần
6. cuối nét lượn vào trong bụng chữ, đến - HS lắng nghe đường kẻ 4 thì lượn lên một chút rồi dừng bút. - GV viết chữ O lên bảng, vừa viết vừa Viết vào vở Luyện viết 2, tập một chữ nhắc lại cách viết. hoa O. *. Quan sát cụm từ ứng dụng - GV giới thiệu cụm từ ứng dụng: Ong chăm tìm hoa lấy mật. - GV giúp HS hiểu: Cụm từ ứng dụng khuyên con người cần phải chăm chỉ làm việc thì mới có thành quả. - GV hướng dẫn HS quan sát và nhận xét HS quan sát và nhận xét độ cao của các độ cao của các chữ cái: chữ cái trong cụm từ:Ong chăm tìm hoa lấy mật. -Những chữ có độ cao 2,5 li: O, g, h, l, y. - Chữ có độ cao 1,5 li: t. - Những chữ còn lại có độ cao 1 li: n, c, ă, m, i, o, a, â. - HS viết cụm từ ứng dụng Ong chăm -GV theo dõi giúp đỡ thêm cho HS ìm hoa lấy mật cỡ nhỏ vào vở 4. Vận dụng : Viết chữ hoa O bằng kiểu chữ sáng tạo IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (nếu có):
7. ------------------------------------------------------------------- Môn Đạo đức: lớp 2B BÀI 6: KHI EM BỊ LẠC (Thời lượng: 1 tiết) Thời gian thực hiện: Ngày 22 tháng 11 năm 2021. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức Học xong bài này, em sẽ: - Nêu được một số tình huống bị lạc - Nêu được vì sao phải tìm kiếm sự hỗ trợ khi bị lạc - Thực hiện được việc tìm kiếm hỗ trợ khi bị lạc. 2. Năng lực: * Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế. * Năng lực riêng: Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi 3. Phẩm chất: Hình thành phẩm chất trách nhiệm, mạnh mẽ, can đảm. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên: - SGK, SGV, Vở bài tập đạo đức 2 - Bộ tranh về ý thức trách nhiệm theo thông tư 43/2020/TT-BGDĐT - Máy tính, máy chiếu .(nếu có) 2. Đối với học sinh: - SGK. Vở bài tập Đạo đức 2. - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
8. HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Thông qua trò chơi, GV tạo tâm thế hưng phấn cho HS, đồng thời lồng kiến thức liên quan đến bài học mới để HS nhận dạng và làm quen. Cách tiến hành: - GV treo tranh lên bảng, cho HS 3 phút suy - HS quan sát tranh nghĩ, yêu cầu HS tìm đường về nhà cho chú Thỏ bị lạc. - Hết thời gian suy nghĩ, GV gọi 2 – 3 HS có - HS trả lời câu trả lời của bản thân tinh thần xung phong lên cầm thước chỉ đường về nhà cho Thỏ. - HS lắng nghe nhận xét - GV cùng cả lớp nhận xét, vẽ đáp án đường đi đúng đối chiếu với kết quả HS trình bày. - HS nghe GV giới thiệu bài học - GV dẫn dắt vào bài: Trò chơi vừa rồi, các mới. em đã rất thông minh khi tìm ra đường về nhà giúp bạn Thỏ. Vậy trong cuộc sống của chúng ta thì sao? Khi không may bị lạc, chúng ta phải xử lí như thế nào? Hãy cùng đến với bài 6: Khi em bị lạc.
9. B. KHÁM PHÁ Hoạt động 1: Kể chuyện theo tranh và trả lời câu hỏi Mục tiêu: Thông qua câu chuyện, HS biết được nội dung là do bạn Vũ mải chơi nên bạn đã lạc mẹ của mình. Cách tiến hành: - GV kể chuyện cho cả lớp nghe một lượt - Cả lớp chú ý lắng nghe GV kể - GV gọi 1 HS khác lên bảng chỉ vào từng chuyện tranh và kể tóm tắt câu chuyện. - HS kể tóm tắt câu chuyện - GV cho HS hoạt động theo cặp, trả lời câu - HS thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi hỏi: + Bạn Vũ đã gặp phải chuyện gì? + Điều gì có thể xảy ra khi bạn Vũ bị lac? + Theo em, bạn Vũ nên làm gì khi ấy? - GV cùng các bạn lắng nghe một số cặp - HS lắng nghe nhận xét trình bày, GV nhận xét, kết luận. Hoạt động 2: Tìm hiểu một số tình huống khi bị lạc Mục tiêu: Thông qua những bức tranh, HS biết được những tình huống dẫn đến bị lạc trong cuộc sống. Cách tiến hành: - GV treo hình ảnh lên bảng, yêu cầu HS - HS quan sát tranh hoạt động cặp đôi, quan sát và trả lời câu hỏi:
10. - HS trả lời câu hỏi: + Tranh 1: Bạn nhỏ lạc trên bãi biển + Tranh 2: Bạn nhỏ lạc trong chợ + Tranh 3: Bạn nhỏ lạc trong công viên + Em hãy nêu tính huống khi bị lạc trong + Tranh 4: Bạn nhỏ lạc trong trung các tranh trên? tâm thương mại. + Em hãy kể thêm một số tình huống khi bị - HS xung phong trả lời câu hỏi lạc mà em biết? - GV gọi đại diện một số cặp đứng dậy trả lời - HS lắng nghe GV nhận xét. câu hỏi. - GV cùng cả lớp lắng nghe, nhận xét và kết luận. Hoạt động 3: Thảo luận về cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi bị lạc Mục tiêu: HS biết được mình cần phải làm gì nếu không may bị đi lạc, HS biết cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi bị lạc. Cách tiến hành: - HS thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi - GV chia lớp thành các nhóm, đặt câu hỏi yêu cầu các nhóm thảo luận: + Em cần làm gì khi bị lạc? + Em cần nói gì với người em muốn nhờ giúp đỡ khi bị lạc? + Vì sao cần phải tìm kiếm sự hỗ trợ khi bị - HS trình bày, lắng nghe GV nhận lạc? xét.
11. - GV lắng nghe đại diện các nhóm trình bày, GV nhận xét và kết luận. C. LUYỆN TẬP Mục tiêu:Giúp HS củng cố kiến thức , bày tỏ được ý kiến, biết xử lí tình huống và liên hệ cụ thể vào bản thân để rút ra bài học. Cách tiến hành: Nhiệm vụ 1: Hoạt động cá nhân, hoàn thành BT1 - HS lắng nghe GV đọc - GV đọc hết một lần tất cả các cách làm khi bị lạc trong sgk. - HS trình bày ý kiến của mình - GV nêu lần lượt từng ý, gọi 1 HS đứng dậy trình bày ý kiến của mình đồng tình hay không đồng tình? Giải thích vì sao? - HS lần lượt trả lời các ý của câu - GV thực hiện tương tự từ ý A đến hết ý E. hỏi - GV chốt lại câu trả lời của HS: Chúng ta - HS lắng nghe GV kết luận. đồng tình với ý A, D và không đồng tình với ý B, C, E. Nhiệm vụ 2: Hoạt động cá nhân, bày tỏ ý kiến - HS tiếp nhận nhiệm vụ GV giao - GV cho HS đọc bài tập 2, nêu quan điểm của mình về việc đồng tình hay không đồng tình với việc làm của các bạn. - Một số HS đứng dậy nêu quan - GV mời một số HS trình quan điểm, các điểm của mình, đồng tình hoặc bạn khác cùng chú ý lắng nghe, cổ vũ, động không đồng tình. viên các bạn. - HS lắng nghe nhận xét. - GV cùng cả lớp nhận xét, kết luận và tuyên dương, khen ngợi những bạn có đáp án đúng.
12. Nhiệm vụ 3: Hoạt động nhóm, hoàn thành BT3 - HS bắt nhóm theo sự phân công - GV chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu: của GV và nhận nhiệm vụ. + Nhóm 1 + 3: xử lí tình huống 1 + Nhóm 2 + 4: xử lí tình huống 2 - Các nhóm trình bày cách xử lí - GV cùng cả lớp lắng nghe, cổ vũ, động tình huống, nghe GV nhận xét. viên để các nhóm trình bày tốt kết quả thảo luận. D. VẬN DỤNG Mục tiêu:Giúp HS biết cách làm thẻ thông tin cá nhân để tìm sự giúp đỡ khi không may bị đi lạc. Cách tiến hành: - GV hướng dẫn HS về nhà làm thẻ thông tin cá nhân. - GV nhận xét, chuẩn kiến thức bài học. - HS về nhà làm thẻ thông tin cá nhân - HS lắng nghe GV kết luận sau bài học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (nếu có): ------------------------------------------------------------ Môn Tiếng Việt ( Lớp 2B)
13. CHỦ ĐIỂM 2: EM Ở NHÀ BÀI 14: CÔNG CHA NGHĨA MẸ BÀI ĐỌC 2: ĐÓN EM (Thời lượng: 2 tiết) Thời gian thực hiện: Ngày 23 tháng 11 năm 2021. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phát triển năng lực ngôn ngữ: - Đọc đúng và rõ rang truyện Đón em, tốc độ đọc khoảng 60 -65 tiếng / phút ; nghỉ hơi hợp lí. Biết đọc phân biệt ngữ điệu CH và câu kể . - Hiểu nghĩa các từ ngữ được chú giải. Hiểu và cảm nhận được tình cảm yêu thương, tinh thần trách nhiệm của anh, chị với em nhỏ và tình cảm của em nhỏ yêu quý, tin tưởng anh, chị. - Nhận biết được một số từ ngữ chỉ đặc điểm , phẩm chất của người. - Biết nói lời an ủi anh chị em. 2. Phát triển Năng lực văn học: Bước đầu cảm nhận được vẻ đẹp của các chi tiết, hình ảnh trong truyện. Biết bày tỏ sự yêu thích các hình ảnh, chi tiết. Qua bài đọc, thêm yêu thương người thân trong gia đình, quan tâm và có trách nhiệm với anh chị em . 2. Năng lực và Phẩm chất: - Góp phần hình thành phát triển các năng lực : Tự chủ và tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp và hợp tác . - Bồi dưỡng tình yêu thương với giữa anh chị em trong gia đình. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên - Giáo án. - Máy tính, máy chiếu. 2. Đối với học sinh - SGK.
14. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Khởi động: ( 4 – 5 phút) Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và Học sinh cả lớp hát và vận động theo lời từng bước làm quen bài học. bài hát: Chị thương em lắm. Cách tiến hành: - GV giới thiệu bài: Tiết học hôm nay, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu bài Đón em để hiểu hơn về tình cảm của hai anh em Dũng và bé Lan. - 1 HS đọc lại cả bài; cả lớp đọc thầm 2. HĐ 1: Đọc thành tiếng ( 28 -30phút ) theo Mục tiêu: Đọc thành tiếng câu, đoạn và + HS đọc tiếp nối từng câu trước lớp (đọc nối tiếp hết bài) toàn bộ văn bản. Cách tiến hành: - HS phát hiện từ khó: vội vàng, khóa, - GV đọc mẫu bài Đón em. quay, thút thít, xuýt xoa, - 3 – 4 HS đọc từ khó - GV tổ chức cho HS luyện đọc - GV theo dõi phát hiện và sửa lỗi phát - HS đọc chú giải tìm hiểu nghĩa của từ: âm, uốn nắn tư thế đọc của HS thút thít, rơm rớm. - Luyện đọc nhóm 2: Từng cặp HS đọc tiếp nối 4 đoạn trong bài - HS thi tiếp nối đọc 4 đoạn trước lớp. - Cả lớp nhận xét bình chọn bạn đọc hay nhất. - Hướng dẫn HS luyện đọc đoạn - 2 HS đọc lại toàn bài - GV theo dõi, giúp đỡ từng HS - GV hướng dẫn HS nhận xét, đánh giá
15. - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS đọc tiến bộ. 3. HĐ 2: Đọc hiểu ( 10 -15 phút) Mục tiêu: Tìm hiểu nội dung văn bản. theo các CH tìm hiểu bài. Sau đó trả lời Cách tiến hành: CH bằng trò chơi phỏng vấn. - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, thảo luận nhóm đôi theo các CH tìm - HS đọc thầm bài thơ, thảo luận nhóm hiểu bài. Sau đó trả lời CH bằng trò chơi đôi theo các CH tìm hiểu bài, trả lời CH phỏng vấn. bằng trò chơi phỏng vấn. VD: - GV tổ chức trò chơi phỏng vấn: Từng + Câu 1: cặp HS em hỏi – em đáp hoặc mỗi nhóm ▪ HS 1: Hằng ngày, sau khi tan học, cử 1 đại diện tham gia: Đại diện nhóm Dũng làm gì? đóng vai phóng viên, phỏng vấn đại diện ▪ HS 2: Hằng ngày, sau khi tan học, nhóm 2. Nhóm 2 trả lời. Sau đó đổi vai. Dũng qua trường mầm non đón bé Lan. + Câu 2: ▪ HS 2: Những từ ngữ nào ở đoạn 2 và đoạn 3 cho thấy Dũng rất thương em. ▪ HS 1: Những từ ngữ ở đoạn 2 và 3 cho thấy Dũng rất thương em: vội vàng chạy sang trường đón em gái, lo lắng, vừa mừng vừa thương, xuýt xoa. + Câu 3:
16. ▪ HS 1: Vì sao trên đường về, Lan vừa ôm cổ anh vừa hát líu lo? ▪ HS 2: Trên đường về, Lan vừa ôm cổ anh vừa hát líu lo vì được anh cõng về nhà. + Câu 4: ▪ HS 2: Theo bạn, Dũng thấy vui hơn mọi ngày vì điều gì? Chọn ý bạn thích: a) Vì Dũng đã có mặt lúc em gái mong anh đến. b) Vì Dũng thấy em gái vui hơn hẳn mọi ngày. c) Vì Dũng đã đón được em gái ở trường. - GV nhận xét, chốt đáp án. ▪ HS 1: HS chọn theo ý mình thích. 4. HĐ 3: Luyện tập ( 10-15 phút) - HS nhận xét, lắng nghe. Mục tiêu: Tìm hiểu, vận dụng kiến thức tiếng Việt, văn học trong văn bản: Nhận xét nhân vật Dũng qua các từ ngữ cho sẵn. Biết nói lời an ủi người khác. Cách tiến hành: - GV mời 2 HS đọc lần lượt YC của 2 BT phần Luyện tập. - 2 HS đọc lần lượt YC của 2 BT phần - GV YC HS làm việc cá nhân, hoàn Luyện tập. thành BT vào VBT. - GV mời một số HS trình bày kết quả
17. trước lớp. - HS làm việc cá nhân, hoàn thành BT - GV nhận xét, gợi ý đáp án: vào VBT. + BT 1: Các từ ngữ vội vàng, lo lắng, - Một số HS trình bày kết quả trước lớp. vừa mừng vừa thương, vui cho thấy - HS lắng nghe, sửa bài vào VBT. Dũng là người anh rất yêu thương, quan tâm em. + BT 2: Lúc bé Lan “rơm rớm nước mắt, ôm chầm lấy anh”, Dũng sẽ nói lời an ủi em: Anh xin lỗi. Bây giờ chúng mình về nhà nhé! 4. Hoạt động vận dụng: (3 -5 phút) Tìm đọc các bài thơ, bài hát nói về tình cảm anh chị em trong gia đình.. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (nếu có): ------------------------------------------------------- Môn Toán : ( Lớp 2B) BÀI 44: ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG – ĐỘ DÀI ĐƯỜNG GẤP KHÚC ( TIẾT 1) (Thời lượng: 1 tiết) Thời gian thực hiện: Ngày 23 tháng 11 năm 2021. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, HS có khả năng: 1. Kiến thức, kĩ năng -Nhận biết được độ dài đoạn thẳng, độ dài đường gấp khúc. -Thực hành đo được độ dài đoạn thẳng.
18. - Thực hành tính toán độ dài đường gấp khúc, vận dụng vào giải quyết vấn đề thực tiễn. 2. Phẩm chất, năng lực a. Năng lực: – Thông qua việc quan sát, nhận biết được các đoạn thẳng, đường gấp khúc, trình bày được cách đo độ dài đoạn thẳng, cách tính độ dài đường gấp khúc, HS có cơ hội được phát triển NL tư duy và lập luận toán học, NL giao tiếp toán học. -Thông qua việc thực hành đo độ dài đoạn thẳng, vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước, HS có cơ hội được phát triển NL sử dụng công cụ, phương tiện học toán. b. Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. GV: Laptop; màn hình máy chiếu; clip, slide minh họa, thước thẳng có vạch chia xăng-ti-mét. 2. HS: SHS, vở ô li, VBT, nháp, ... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Thời Nội dung và mục tiêu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh gian 5’ A. Hoạt động khởi động * Ôn tập và khởi động Mục tiêu: Tạo tâm thế vui - GV tổ chức cho HS quan - HS quan sát tranh và nói tươi, phấn khởi sát tranh và nói lên được lên được hình ảnh liên hình ảnh liên quan đến quan đến đoạn thẳng, đoạn thẳng, đường gấp đường gấp khúc có trong khúc có trong tranh. tranh. -GV giới thiệu bài - HS nhắc lại tên bài 16’ B. Hoạt động hình thành 1. Giới thiệu độ dài đoạn kiến thức thẳng và cách thực hành Mục tiêu: Nhận biết được đo độ dài đoạn thẳng độ dài đoạn thẳng, độ dài - GV vẽ đoạn thẳng AK đường gấp khúc. - GV hướng dẫn HS cách đặt thước thẳng để đo độ dài đoạn thẳng AK, lưu ý vị trí đặt thước, vị trí nhìn để đọc số đo, GV khẳng định đoạn thẳng AK có độ dài 5 cm, giới thiệu cách viết. - HS nhận biết đoạn thẳng - GV gọi một vài HS lên AK. thực hành đo độ dài đoạn
19. thẳng AK và đọc kết quả. 2. Giới thiệu độ dài - HS quan sát và lắng nghe đường gấp khúc - GV cho HS quan sát và HS nhắc lại: đoạn thẳng nhận ra đường gấp khúc AK có độ dài 5cm ABCD, - GV gọi lần lượt từng HS -HS lên thực hành đo độ lên thực hành đo độ dài dài và đọc kết quả. mỗi đoạn thẳng AB, BC, CD. - GV giới thiệu độ dài - HS quan sát và lắng nghe đường gấp khúc chính là tổng độ dài các đoạn thẳng trước AB, BC và CD. -GV lưu ý cho HS nêu - HS HS lên thực hành đo được muốn tính độ dài độ dài mỗi đoạn thẳng AB, đường gấp khúc ta cộng BC, CD. độ dài các đoạn thẳng của đường gấp khúc đó. -HS nhắc lại độ dài đường gấp khúc ABCD 11 cm -HS nhắc lại : muốn tính độ dài đường gấp khúc ta cộng độ dài các đoạn thẳng của đường gấp khúc đó 7’ C. Hoạt động thực hành, luyện tập Mục tiêu: Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về độ dài đoạn thẳng, độ dài đường gấp khúc đã học vào làm - GV nêu BT1. -HS xác định yêu cầu bài bài tập. - Yêu cầu hs làm bài tập. Bài 1: Dùng thước có vạch -GV lưu ý cho HS nhắc lại - HS thực hành cá nhân đo chia xăng – ti – mét đo độ kĩ thuật sử dụng thước để độ dài mỗi đoạn thẳng và dài của các đoạn thẳng sau đo độ dài đoạn thẳng. nêu kết quả. và nêu kết quả.
20. -Gọi HS chữa miệng -HS nêu kết quả - HS khác nhận xét -HS lắng nghe và ghi nhớ *GV chốt lại cách đo độ dài đoạn thẳng 8’ Bài 2: a)Tính độ dài đường gấp - GV nêu BT2 câu b -Hs nêu đề toán khúc ABCD trong hình -GV hướng dẫn HS đo độ - HS đo theo nhóm đôi sau: dài các đoạn thẳng theo nhóm đôi. - Đại diện các nhóm báo cáo - HS khác nhận xét -GV nhận xét, chốt độ dài các đoạn thẳng trên màn - HS quan sát, lắng nghe. b)Đo độ dài các đoạn thẳng hình rồi tính độ dài của đường -Yêu cầu HS làm bài vào - HS làm bài vào vở gấp khúc MNPQ sau: vở. -Gọi HS nêu cách tính - HS nêu cách tính -Chiếu bài và chữa bài của -HS nhận xét bài của bạn HS - HS đổi chéo vở chữa bài. *GV chốt lại cách tính độ -HS lắng nghe dài đoạn thẳng. 4’ D. Hoạt dộng vận dụng - GV chia nhóm tổ chức -HS hoạt động nhóm Mục tiêu: Vận dụng kiến cho học sinh đo một số đồ -Các nhóm báo cáo cách thức, kĩ năng về độ dài vật trong lớp như sách, vở, đo và số liệu đo được. đường thẳng, đường gấp hộp bút, bàn, ghế, bảng, -HS nhận xét khúc đã học vào cuộc sống -GV nhận xét - Hỏi: Qua bài học hôm -HS nêu ý kiến nay, em biết thêm điều gì? -Dặn HS về nhà đo những đồ dùng trong gia đình. -HS lắng nghe - Chuẩn bị bài học sau IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (nếu có):