Kế hoạch bài dạy Chương trình Lớp 2 - Tuần 24 năm học 2021-2022 (Trần Thị Bích Liên)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Chương trình Lớp 2 - Tuần 24 năm học 2021-2022 (Trần Thị Bích Liên)

1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 24 Môn Giáo dục thể chất: ( Lớp 2B) (Thầy Quân dạy) ----------------------------------------------- Môn Tiếng Anh (Lớp 2B) Cô Hoa dạy ------------------------------------------------ Môn Tiếng Việt ( Lớp 2B) BÀI ĐỌC 2: BUỒI TRƯA HÈ ( Thời lượng : 2 tiết ) Thời gian thực hiện: Ngày 14 tháng 03 năm 2022 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, học sinh đạt được những yêu cầu sau: - Năng lực ngôn ngữ: - Đọc trôi chày toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ. Ngẳt nghi hơi đúng sau các dấu câu và sau mỗi dòng thơ. Biết đọc bài thơ với giọng vui; gây ấn tượng với những từ ngữ gợi tả, gợi cảm. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Hiểu nội dung bài thơ: Miêu tả một buổi trưa mùa hè yên ả nhưng vẫn thấy hoạt động của muôn loài: cây cỏ, con vật, con người; vẫn nghe thấy âm thanh những hoạt động của muôn loài (tiếng tằm ăn dâu, tay bà lao xao). - Tìm từ chỉ hoạt động, từ chỉ đặc điểm trong bài thơ. - Luyện tập đặt câu theo mẫu: Ai thế nào?. 2. Năng lực - Năng lực chung: Biết cùng các bạn thảo luận nhóm; hợp tác tìm hiểu bài. - Năng lực riêng: Cảm nhận được vẻ đẹp của những từ ngữ, hình ành trong bài thơ. 3. Phẩm chất - Yêu một thời điểm giữa trưa của một ngày mùa hè, yêu thiên nhiên, cỏ cây, hoa lá. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên - Máy tính, TV thông minh.
2. - Giáo án. 2. Đối với học sinh - SHS. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học. b. Cách thức tiến hành: - GV chỉ hình minh hoạ bài thơ và giới thiệu: Bài - HS lắng nghe, tiếp thu. thơ Buổi trưa hè nói về thời điểm của một ngày - buổi trưa, vào mùa hè. Bài thơ có gì hay, miêu tà một “ buổi trưa mùa hè có gì đặc biệt? Các em hãy cùng lắng nghe. II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đọc thành tiếng a. Mục tiêu: HS đọc bài thơ Buổi trưa hè với giọng vui; gây ấn tượng với những từ ngữ gợi tả, gợi cảm. b. Cách tiến hành : - GV đọc mẫu bài đọc: giọng vui; gây ấn tượng với - HS lắng nghe, đọc thầm theo. những từ ngữ gợi tả, gợi cảm. - GV mời 1 HS đọc phần chú giải từ ngữ trong bài: - HS đọc phần chú giả từ ngữ khó chập chờn, lao xao. trong bài: + Chập chờn: khi ẩn , khi hiện, khi rõ, khi không. + Lao xao: từ gợi tả tiếng động nhỏ xen lẫn vào nhau. - GV tổ chức cho HS luyện đọc trước lớp. HS đọc tiếp nối 5 khổ thơ trong bài đọc. - HS đọc bài.
3. - GV phát hiện và sửa lỗi phát âm cho HS, hướng dẫn các em đọc đúng các từ ngữ HS địa phương dễ - HS luyện phát âm. phát âm sai: lim dim, chập chờn, rạo rực mưa rào, lao xao. - GV yêu cầu từng cặp HS luyện đọc tiếp nối 5 khổ thơ như GV đã phân công. - HS luyện đọc. - GV yêu cầu HS thi đọc tiếp nối từng đoạn trước lớp (cá nhân, bàn, tổ). - HS thi đọc. - GV mời 1HS khá, giỏi đọc lại toàn bài. - HS đọc; các HS khác lắng nghe, Hoạt động 2: Đọc hiểu đọc thầm theo. a. Mục tiêu: HS trả lời các câu hỏi trong phần Đọc hiểu SGK trang 85. b. Cách tiến hành: - GV mời 4 HS nối tiếp nhau đọc 4 yêu cầu câu hỏi: + HS1 (Câu 1): Tìm những từ ngữ, hình ảnh ở khổ - HS đọc yêu cầu câu hỏi. thơ 1 tả buổi trưa hè yên tĩnh. + HS2 (Câu 2): Giữa buổi trưa hè yên tĩnh có những hoạt động gì? a. Họat động của con vật. b. Hoạt động của con người. + HS3 (Câu 3): Giữa buổi trưa hè, có thể nghe thấy âm thanh nào? Chọn ý đúng: a. Tiếng tằm ăn dâu. b. Tiếng mọi người lao xao. c. Tiếng mưa rào. + HS4 (Câu 4): Vì sao giữa buổi trưa hè có thể nghe thốy âm thanh nói trên? Chọn ý đúng: a. Vì trưa hè rất nắng. b. Vì trưa hè rất yên tĩnh. c. Vì trưa hè nhiều gió. - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, trả lời câu hỏi. - HS thảo luận theo nhón, trả lời
4. - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi. câu hỏi. - HS trình bày: + Câu 1: Những từ ngữ, hình ảnh ở khổ thơ 1 tả buổi trưa hè yên tĩnh: lim dim, nằm im, êm ả. + Câu 2: Giữa buổi trưa hè yên tĩnh có những hoạt động: a. Họat động của con vật: Bò nghỉ, ngẫm nghĩ gì đó, cứ nhai mãi, nhai hoài./Con bướm chập chờn vờn đôi cánh trắng/ Con tắm ăn dâu nghe như mưa rào. b. Hoạt động của con người: Bé chưa ngủ được, âm thầm rạo rực nằm nghe những âm thanh của buổi trưa hè./Bà dậy thay lá dâu, tay già lao xao. + Câu 3: a. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Bài thơ giúp cho + Câu 4: b. em hiểu điều gì? - HS trả lời: Bài thơ giúp cho em Hoạt động 3: Luyện tập hiểu một trưa mùa hè yên ả nhưng vẫn thấy được hoạt động của a. Mục tiêu: HS trả lời các câu hỏi trong phần muôn loài: cây cỏ, con vật, con Luyện tập SGK trang 85. người; vẫn nghe thấy những tiếng b. Cách tiến hành: tằm ăn dâu, tiếng tay bà thay lá lao xao. Qua bài thơ, em thấy yêu - GV mời 1HS đọc yêu cầu Bài tập 1: Tìm một từ buổi trưa hè, yêu thiên nhiên, cỏ chỉ hoạt động, một từ chỉ đặc điểm trong bài thơ cây hoa lá. Buổi trưa hè. - HS đọc yêu cầu câu hỏi. - GV giao nhiệm vụ: Mỗi em tìm một từ ngữ chỉ hoạt động, một từ ngữ chỉ đặc điểm trong bài thơ. - GV mời một số HS trình bày kết quả. GV ghi nhanh những từ đúng. - HS thực hiện. - HS trình bày kết quả: + Một từ chỉ hoạt động: nằm, nghỉ, ngẫm, nghĩ, nhai, vờn, ngủ,
5. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu Bài tập 2: Hãy đặt một nghe, ăn, dậy, thay. câu theo mẫu Ai thế nào? để nói về buổi trưa hè. + Một từ chỉ đặc điểm: lim dim, - GV yêu cầu mỗi HS đặt 1 câu và viết vào Vở bài êm ả, thơm, vắng, chập chờn, âm tập. thầm, rạo rực, lao xao. - GV mời mời một số HS trình bày kết quả. - HS đọc yêu cầu câu hỏi. - HS làm bài. 5. Hoạt động vận dụng trải nghiệm: 3- 5 phút - HS trình bày: Buổi trưa hè rất a) Mục tiêu: HS biết vận dụng những điều đã học yên ả./Buổi trưa hè thật yên trong bài để liên hệ thực tế . tĩnh./Giữa trưa, cánh bướm chập b) Cách tiến hành: chờn. -Tổ chức HS chia sẻ trước lớp (liên hệ thực tế) - GV nhận xét tiết học và nhắc HS chuẩn bị cho tiết học sau. - HS chia sẻ trước lớp, trả lời các câu hỏi: +) Tìm một từ chỉ hoạt động, một từ chỉ đặc điểm trong bài thơ Buổi trưa hè. Đặt câu với từ vừa tìm được IV: ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ........ -------------------------------------------------- Môn Tiếng Việt ( Lớp 2B) LUYỆN NÓI VÀ NGHE: KỂ CHUYỆN “CHUYỆN BỐN MÙA” ( Thời lượng : 1 tiết ) Thời gian thực hiện: Ngày 15 tháng 03 năm 2022 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, học sinh đạt được những yêu cầu sau: - Năng lực ngôn ngữ: - Dựa vào tranh và gợi ý dưới tranh, HS kể lại được từng đoạn và toàn bộ câu chuyện Chuyện bốn mùa.
6. - Biết phối hợp lời kể với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt; thay đổi giọng kể cho phù hợp với nội dung. - Biết theo dõi, nhận xét, đánh giá lời kể của bạn. Kể tiếp được đoạn bạn đang kể. 2. Năng lực - Năng lực chung: Biết cùng các bạn thảo luận nhóm; hợp tác tìm hiểu bài. - Năng lực riêng: Cảm nhận được và ghi nhớ những câu văn hay, hình ảnh đẹp về 4 mùa. 3. Phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên - Máy tính, TV thông minh. - Giáo án. 2. Đối với học sinh - SHS. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học. b. Cách thức tiến hành: - GV giới thiệu bài học: Trong tiết học này, các em luyện tập kể lại 4 đoạn (1, 2, 3, 4) của Chuyện bốn mùa. Sau đó, kể lại toàn bộ câu chuyện hoặc dựng - HS lắng nghe, tiếp thu. hoạt cảnh 1, 2 đoạn. Hi vọng những câu văn hay, hình ảnh đẹp trong truyện sẽ khiến các em yêu thích, ghi nhớ đểcó thể kể lại được câu chuyện, tham gia dựng hoạt cảnh tự tin, hấp dẫn. II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Kể lại từng đoạn 1, 2, 3, 4 của Chuyện bốn mùa (Bài tập 1) a. Mục tiêu: HS quan sát tranh minh họa, kể từng đoạn theo tranh.
7. b. Cách tiến hành: * Chuẩn bị: - GV gắn 4 hình minh hoạ lên bảng và nêu yêu cầu của Bài tập 1: Dựa vào tranh, kể lại từng đoạn (1, - HS lắng nghe. 2, 3, 4) của Chuyện bốn mùa. - GV chỉ tranh, mời 1 HS đọc lần lượt từng lời bắt đầu đoạn dưới mỗi tranh, giúp HS nhận ra các nàng - HS đọc các lời bắt đầu dưới mỗi tiên Xuân, Hạ, Thu, Đông trong mỗi tranh. tranh: + Tranh 1: Đông cầm tay Xuân bảo... + Tranh 2: Xuân dịu dàng nói... + Tranh 3: Hạ tinh nghịch xen vào... + Tranh 4: Thu đặt tay lên vai Đông.... * Kể chuyện theo nhóm: - GV chia HS hình thành nhóm 4 HS, giao nhiệm - HS chia thành các nhóm. vụ cho mỗi bạn kể 1 đoạn. - HS kể trong nhóm. - GV yêu cầu HS tiếp nối nhau kể nhanh trong nhóm. - HS kể từng đoạn trước lớp. - GV mời 1 nhóm 4 HS xung phong kể chuyện. GV nhắc HS 1 kể theo tranh 1 sẽ mở đầu bằng câu: Một ngày đầu năm, bốn nàng tiên Xuân, Hạ, Thu, Đông gặp nhau... Những HS kể sau cần tiếp nối kịp lượt lời bạn kể trước. Kể bằng ngôn ngữ tự nhiên. - GV tuyên dương những HS thực hiện tốt yêu cầu. - Cả lớp và GV nhận xét, khen ngợi nhóm HS kể
8. đúng, kể hay, tiếp nối kịp lượt lời. Hoạt động 2: Dựng hoạt cảnh 1, 2 đoạn / hoặc kể lại toàn bộ câu chuyện (Bài tập 2) - GV nêu yêu cầu của Bài tập 2: Kể lại toàn bộ câu chuyện. - HS lắng nghe, thực hiện. - GV lưu ý HS nên thay Bài tập kể toàn bộ câu chuyện bằng bằng bài tập dựng hoạt cảnh 1, 2 đoạn tuỳ chọn. - HS lắng nghe, thực hiện. - GV hướng dẫn HS cách làm: + Lớp hình thành các nhóm, phân các vai: bà Đất; 4 nàng tiên Xuân, Hạ, Thu, Đông. + Mỗi nhóm dựng một hoạt cảnh theo gợi ý: Đoạn 1 và đoạn 2: Bốn nàng tiên chào hỏi nhau. Nàng Đông cầm tay nàng Xuân, khen nàng Xuân, nàng Xuân trả lời. Đoạn 3 và đoạn 4: Nàng Hạ khen nàng Thu, giọng vui vẻ, tinh nghịch. Nàng Đông nói về mình, giọng không vui; nàng Thu an ủi nàng Đông. Đoạn 5: Bà Đất khen từng nàng tiên, đặt tay lên vai từng nàng tiên đó. - GV mời một vài nhóm tiếp nối nhau thi dựng hoạt - HS dựng hoạt cảnh, kể chuyện canh trước lớp. Mỗi lần một nhóm HS kể xong, cả trước lớp. lóp vỗ tay cảm ơn. - GV hướng dẫn cả lớp bình chọn nhóm HS dựng hoạt cảnh hấp dẫn. II. Hoạt động vận dụng trải nghiệm: 3- 5 phút a) Mục tiêu: HS biết vận dụng những điều đã học trong bài để liên hệ thực tế . b) Cách tiến hành: - HS chia sẻ trước lớp -Tổ chức HS chia sẻ trước lớp (liên hệ thực tế) -Thi đua - Kể lại câu chuyện theo - GV nhận xét tiết học và nhắc HS chuẩn bị cho các giọng điệu Xuân, Hạ , Thu, tiết học sau. Đông IV: ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ........
9. -------------------------------------------------- Môn Đạo đức: ( Lớp 2B) BÀI 11: KIỀM CHẾ CẢM XÚC TIÊU CỰC ( Thời lượng : 1 tiết ) Thời gian thực hiện: Ngày 15 tháng 03 năm 2022 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức Học xong bài này, em sẽ: - Nêu được ảnh hưởng của cảm xúc tiêu cực đối với bản thân và mọi người xung quanh - Thực hiện được một số cách để kiềm chế cảm xúc tiêu cực của bản thân. 2. Năng lực * Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế. * Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế. * Năng lực riêng: Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi 3. Phẩm chất: Hình thành kĩ năng nhận thức, quản lí bản thân. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên: - SGK, SGV, Vở bài tập đạo đức 2
10. - Câu chuyện, bài hát, trò chơi có nội dung gắn với bài học “Kiềm chế cảm xúc tiêu cực”. - Bộ tranh về nhận thức, quản lí bản thân theo thông tư 43/2020/TT-BGDĐT - Máy tính, máy chiếu .(nếu có) 2. Đối với học sinh: - SGK. Vở bài tập Đạo đức 2. - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. KHỞI ĐỘNG Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về bài học mới. Cách tiến hành: - GV cho HS chơi trò chơi “Đoán cảm xúc”. - HS hào hứng xung phong lên - GV mời 3 bạn lên bảng thể hiện các loại bảng tham gia trò chơi. cảm xúc khác nhau. Cả lớp ngồi dưới đoán - Cả lớp ngồi đoán cảm xúc của bạn đang thể hiện cảm xúc gì. bạn - Kết thúc trò chơi, GV dẫn dắt: Ở bài trước chúng ta đã được học cách để thể hiện các cảm xúc tích cực để luôn được vui vẻ, tràn - HS nghe GV giới thiệu bài học ngập niềm vui đúng không nào? Vậy với cảm mới. xúc tiêu cực, chúng ta sẽ phải làm như thế nào? Chúng ta hãy cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay, bài 11: Kiềm chế cảm xúc tiêu cực. B. KHÁM PHÁ
11. Hoạt động 1: Đọc thơ và trả lời câu hỏi Mục tiêu: Qua bài thơ, HS biết được bạn Bin rất hay cáu giận và buồn, khóc. Nhưng nghe lời mẹ chỉ bảo bạn ấy đã vui vẻ với các bạn hơn trước. Cách tiến hành: - Cả lớp lắng nghe GV đọc - GV đọc một lượt bài thơ - GV yêu cầu 1 HS đứng dậy đọc 2 khổ thơ - HS đứng dậy đọc đầu, 1 HS khác đứng dậy đọc 2 khổ thơ sau. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Vì sao các bạn xa lánh Bin? + Các bạn xa lánh Bin vì Bin hay + Mẹ đã khuyên Bin điều gì? nổi nóng, cáu giận + Mẹ khuyên Bin nên hít sâu, đếm + Việc kiềm chế được cơn nóng giận đã chậm 1, 2, 3, mỗi khi giận dữ mang lại cho Bin điều gì? + Làm như vậy Bin vui vẻ hơn, - GV khuyến khích HS chia sẻ kết quả thảo được bạn bè yêu quý. luận với cả lớp. - HS trình bày - GV cùng các bạn nhận xét câu trả lời, đưa - HS lắng nghe GV nhận xét. ra kết luận. Hoạt động 2: Chia sẻ về tác hại của cảm xúc tiêu cực Mục tiêu: HS biết được những tác hại mà cảm xúc tiêu cực mang lại. Cách tiến hành: - GV trình bày: Việc chúng ta có những cảm - HS lắng nghe GV trình bày xúc tiêu cực sẽ làm ảnh hưởng rất nhiều đến: sức khỏe, học tập, tình bạn - HS hoạt động cặp đôi với bạn - GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, cùng chia bên cạnh
12. sẻ thêm một số tác hại khác của cảm xúc tiêu cực mà em biết ngoài những điều GV đã nhắc ở trên. - HS trình bày kết quả thảo luận - GV mời đại diện một số cặpđứng dậy trình bày kết quả. - HS lắng nghe nhận xét, khen - GV khen ngợi những câu trả lời đúng, bổ ngợi. sung những câu trả lời còn thiếu và kết luận. Hoạt động 3: Thảo luận về cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực Mục tiêu: HS nêu được và thực hiện được cách kiềm chế khi có cảm xúc tiêu cực. Cách tiến hành: - HS quan sát tranh, hoạt động - GV cho HS quan sát tranh, thảo luận nhóm, nhóm, tìm ra câu trả lời. trả lời câu hỏi: Các bạn trong tranh đã làm gì để kiềm chế cảm xúc tiêu cực? Em hãy kể thêm một số cách khác mà em biết? - HS trình bày: + Tranh 1: nghe nhạc + Tranh 2: Viết ra giấy + Tranh 3: chơi thể thao + Tranh 4: tâm sự với bạn - GV yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả thảo luận. - HS lắng nghe, nhận xét, kết - GV khen ngợi những nhóm có câu trả lời luận. đúng, bổ sung những câu trả lời còn thiếu và kết luận. C. LUYỆN TẬP
13. Mục tiêu:Giúp HS củng cố kiến thức đã học và thực hành xử lí tình huống cụ thể. Cách tiến hành: Nhiệm vụ 1: Hoạt động nhóm, hoàn thành BT1 - HS hoạt động nhóm thảo luận - GV chia lớp thành 3 nhóm, yêu cầu các phân vai và xử lí tình huống. nhóm đóng vai và xử lí tình huống: + Nhóm 1: đóng vai , xử lí tình huống 1 + Nhóm 2: đóng vai , xử lí tình huống 2 + Nhóm 3: đóng vai , xử lí tình huống 3 - Các nhóm lên bảng xử lí tình - GV mời các nhóm lên bảng đóng vai và xử huống. lí tình huống - HS lắng nghe bạn và GV nhận - GV cùng các bạn ở dưới quan sát, đánh giá, xét. nhận xét và tuyên dương nhóm hoàn thành nhiệm vụ tốt nhất. Nhiệm vụ 2: Liên hệ - HS chia sẻ - GV khuyến khích HS chia sẻ một tình huống mà em đã có cảm xúc tiêu cực và cho biết khi đó em đã xử lí như thế nào. - HS lắng nghe nhận xét và góp ý - GV gọi HS có tinh thần xung phong chia sẻ, GV lắng nghe nhận xét và góp ý. D. VẬN DỤNG Mục tiêu:Giúp HS thư giãn cơ thể, vận dụng kiến thức đã học để kìm chế những cảm xúc tiêu cực của bản thân. Cách tiến hành: - GV hướng dẫn HS thư giãn cơ thể, thả lỏng - HS lắng nghe về nhà thực hành cơ thể để cơ thể thoải mái, nhẹ nhàng, dễ
14. chịu. - GV kết luận, tổng kết bài học: Trong cuộc - HS lắng nghe GV chốt lại kiến sống, sẽ có những lúc khiến ta có cảm xúc thức bài học. tiêu cực, tuy nhiên chúng ta đừng để những cơn giận dữ, những muộn phiền ảnh hưởng đến chúng ta. Thay vào đó, chúng ta hãy hát ca, vui vẻ để niềm vui được tỏa khắp. Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có): . . . . . . Môn Toán: ( Lớp 2B) BÀI 79: PHÉP CỘNG (KHÔNG NHỚ) TRONG PHẠM VI 1000 (Tiết 1) ( Thời lượng : 1 tiết ) Thời gian thực hiện: Ngày 15 tháng 03 năm 2022 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau: 1. Kiến thức, kĩ năng. - Biết cách đặt tính và thực hiện phép cộng (không nhớ) trong phạm vi 1000. - Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép cộng đã học vào giải bài tập, các bài toán thực tế liên quan đến phép cộng (không nhớ) trong phạm vi 1000. 2. Phẩm chất, năng lực. a. Nănglực: - Thông qua việc tìm kết quả các phép cộng (không nhớ) trong phạm vi 1000.Hs có cơ hội được phát triển năng lực tư duy, lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp toán học. b. Phẩm chất:Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 1. GV: Laptop; TV thông minh; clip, slide minh họa, ... 2. HS: SGK, vở ô li, VBT, nháp, ... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. TG Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
15. 5’ A.Hoạt động khởi - Tổ chức cho HS chơi trò chơi : - HS chơi trò chơi động “Truyền điện” củng cố kĩ năng cộng nhẩm trong phạm vi 10, cộng nhẩm Mục tiêu:Tạo tâm các số tròn chục thế vui tươi, phấn khởi. !SGK/58 -Quan sát tranh SGK, trả B.Hoạt động hình ! HS quan sát tranh . lời câu hỏi 15’ thành kiến thức -Hoạt động nhóm bàn: Mục tiêu: Biết hình thành các bước làm ? Bức tranh vẽ gì? tính cộng không nhớ ? Nói với bạn về vấn đề liên quan trong phạm vi 1000. đến tình huống trong tranh? -HS nêu. -Nêu đề toán: Khối lớp Một ủng hộ 243 quyển sách, khối lớp Hai ủng hộ 325 quyển sách. Vậy cả hai khối lớp ủng hộ được bao nhiêu quyển sách? ? Khối lớp Một ủng hộ bao nhiêu -Khối lớp Một ủng hộ 243 quyển sách ? quyển sách. ? Khối lớp Hai ủng hộ bao nhiêu -Khối lớp Hai ủng hộ 325 quyển sách ? quyển sách. ? Vậy muốn biết cả hai khối lớp ủng hộ bao nhiêu quyển sách ta làm 15’ phép tính gì? - Cho HS nêu phép tính thích hợp. -HS nêu: 243 + 325 - HS tính 243 + 325 = ? - Thảo luận cách đặt tính và tính -Thảo luận N2. - Đại diện nhóm nêu cách làm. - Đại diện nêu kết quả. - Chốt lại các bước thực hiện tính -Lắng nghe. 243 + 325= ? - Đặt tính theo cột dọc. - Thực hiện từ phải sang trái: + Cộng đơn vị với đơn vị (3 cộng 5 bằng 8, viết 8) + Cộng chục với chục.(4 cộng 2
16. bằng 6, viết 6) + Cộng trăm với trăm.(2 cộng 3 bằng 5, viết 5) Vậy 243 + 325 = 568 - GV giới thiệu bài. C.Hoạt động thực -Nhắc tên bài. hành, luyệntập - Gv nêu một phép tính cho HS thực hiện trên bảng con : 161 + 427= ? HS thực hiện để củng cố Mục tiêu:Vận dụng cách làm tính cộng. được kiến thức kĩ - HS thực hiện một số phép tính để năng về phép cộng củng cố cách thực hiện. đã học vào giải bài -Mở sách. tập - Đọc BT1 ? Bài 1 yêu cầu gì? -Đọc bài, nêu yêu cầu. Bài 1: Tính - HS làm bảng tay, lên bảng. - Nhận xét. -Cả lớp làm bảng tay, 2HS lên bảng. - Nói cách làm cho bạn nghe -2HS - HS nhắc lại quy tắc cộng từ phải sang trái, viết kết quả thẳng cột -HS nêu - Đọc yêu cầu bài 2. Bài 2: Đặt tính rồi tính ? Bài có mấy yêu cầu? - Đọc nối tiếp 153 + 426 - HS làm vở - Nêu yêu cầu 582 + 207 - Đổi vở kiểm tra - Cả lớp 450 + 125 - Chữa bài, Chỉnh sửa các lỗi đặt tính và tính cho HS - Đổi vở, nhận xét. 666 + 300 5’ ? Tìm một số tình huống trong thực D.Hoạt động vận tế liên quan đến phép cộng đã học dụng. rồi chia sẻ với cả lớp. -HS nêu ? Hôm nay các em biết thêm được điều gì? E.Củngcố- dặndò -Trả lời ? Khi đặt tính và tính em nhắn bạn cần lưu ý những gì? Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có): . .
17. . . MônTự nhiên và xã hội (Lớp 2B) ÔN TẬP VÀ ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE (Thời lượng : 1 tiết ) Thời gian thực hiện: Ngày 15 tháng 03 năm 2022 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Mức độ, yêu cầu cần đạt - Hệ thống lại những kiến thức đã học về các cơ quan vận động, hô hấp và bài tiết nước tiểu. 2. Năng lực - Năng lực chung: • Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. • Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. - Năng lực riêng: • Củng cố kĩ năng trình bày, chia sẻ thông tin, phân tích vấn đề và xử lí tình huống. 3. Phẩm chất - Tự đánh giá được việc làm của bản thân trong việc thực hiện: phòng tránh cong vẹo cột sống; bảo vệ cơ quan hô hấp; phòng tránh bệnh sỏi thận. - Biết nhắc nhở các bạn đep cặp đúng cách và không nhịn tiểu. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC 1. Phương pháp dạy học - Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai, giải quyết vấn đề, lắng nghe tích cực. 2. Thiết bị dạy học a. Đối với giáo viên - Giáo án.TV thông minh - Các hình trong SGK. b. Đối với học sinh - SGK. - Vở bài tập Tự nhiên và xã hội 2.
18. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TIẾT 1 I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b. Cách thức tiến hành: - GV giới trực tiếp vào bài Ôn tập và đánh giá Chủ đề Con người và sức khỏe (Tiết 1). II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Hỏi - đáp vê các cơ quan vận động, hô hấp và bài tiết nước tiểu a. Mục tiêu: - Hệ thống lại những kiến thức đã học về các cơ quan vận động, hô hấp và bài tiết nước tiểu. - Củng cố kĩ năng trình bày, chia sẻ thông tin. b. Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc theo nhóm - GV yêu cầu HS dựa vào sơ đồ ở trang 107 SGK để cùng các bạn trong nhóm đặt câu hỏi - HS quan sát sơ đồ, thảo luận, trả lời và trả lời về các bộ phận chính, chức năng của câu hỏi. các cơ quan: vận động, hô hấp, bài tiết nước tiểu. Bước 2: Làm việc cả lớp - GV yêu cầu lần lượt đại diện mỗi nhóm lên bảng nêu một trong số những câu hỏi đã được chuẩn bị ở bước 1 và chỉ định nhóm bạn trả lời; có thể mời các HS khác nhận xét câu trả lời. Nhóm nào trả lời đúng sẽ được đặt câu hỏi cho nhóm khác. Cứ tiếp tục như vậy cho đến khi đa số các nội dung cần ôn tập được nhắc lại. - GV quan sát, điều khiển nhịp độ “Hỏi - đáp” giữa các nhóm (nếu cần).
19. - GV nhận xét, đánh giá về mức độ nắm vừng - HS trình bày: kiến thức và kĩ năng hỏi - đáp của HS về chủ đề này. - IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY : . ------------------------------------------------- MônToán (Lớp 2B) BÀI 79: PHÉP CỘNG (KHÔNG NHỚ) TRONG PHẠM VI 1000 (Tiết 2) (Thời lượng : 1 tiết ) Thời gian thực hiện: Ngày 16 tháng 03 năm 2022 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức, kĩ năng. - Biết cách đặt tính và thực hiện phép cộng (không nhớ) trong phạm vi 1000. - Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép cộng đã học vào giải bài tập, các bài toán thực tế liên quan đến phép cộng (không nhớ) trong phạm vi 1000. 2. Phẩm chất, năng lực. - Phát triển 3 năng lực chung và năng lực đặc thù toán học. - Phát triển phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm, giáo dục HS tình yêu với Toán học, tích cực tham gia các nhiệm vụ học tập. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 1. GV: Máy tính, TV thông minh 2. HS: SGK, vở ô li, VBT, nháp, ... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. TG Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
20. A.Hoạt động khởi 5’ động - Tổ chức cho HS hát tập thể bài : - Lớp hát và kết hợp động Mục tiêu: Tạo tâm “Lớp chúng ta đoàn kết”. tác thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới. !SGK/59 B.Hoạt động thực 25’ hành, luyệntập - Đọc BT3. -HS đọc. Mục tiêu:Vận dụng ? Bài 3 yêu cầu gì? được kiến thức kĩ - Quan sát mẫu, nêu cách đặt tính năng về phép cộng 4 cộng 5 bằng 9,viết 9. đã học vào giải bài rồi tính của phép tính 124 + 35 tập - Đại diện chia sẻ cách làm. 2 cộng 3 bằng 5,viết 5. Bài 3/59: Tính (theo - GV chốt lại cách thực hiện và lưu Hạ 1, viết 1. mẫu) ý cách đặt tính. Vậy 124 + 35 =159 - HS làm vở. - Đổi vở kiểm tra chéo. -Nêu yêu cầu bài 4 Bài 4/59: Tính (theo - Quan sát mẫu: Nhắc lại cách đặt 1 cộng 4 bằng 5,viết 5. mẫu) tính rồi tính của phép tính 261 + 4 Hạ 6, viết 6. - Đại diện một vài cặp HS chia sẻ cách tính. Hạ 2, viết 2. - GV chốt và lưu ý cách đặt tính. Vậy 261 + 4 = 265 - HS làm vở. - Đổi vở kiểm tra chéo. ! Nêu yêu cầu bài 5. Bài 5/59: Đặt tính -Nêu yêu cầu rồi tính - HS làm bài. -Làm bài cá nhân 803 + 55 - Đổi vở kiểm tra chéo. 246 + 31 - Nêu cách làm. -Kiểm tra chéo 510 + 9 - GV chữa bài, chỉnh sửa các lỗi đặt 694 +4 tính và tính cho HS. - Đặt câu hỏi để HS nhắc lại cách đặt tính rồi tính trong từng trường -HS nêu hợp. D.Hoạt động vận