Kế hoạch bài dạy Chương trình Lớp 3 - Tuần 11 năm học 2022-2023 (GV Lê Thị Thu Hằng)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Chương trình Lớp 3 - Tuần 11 năm học 2022-2023 (GV Lê Thị Thu Hằng)

1. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  TUẦN 11 Thứ Hai ngày 05 tháng 12 năm 2022 BUỔI SÁNG: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SINH HOẠT DƯỚI CỜ CHỦ ĐỀ: EM VỚI CỘNG ĐỒNG. GIỚI THIỆU SÁCH I. YÊU CÂU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Nắm được các nội dung Liên đội và nhà trường nhận xét, đánh giá và triển khai. - Nắm được nội dung cuốn sách do các bạn cộng tác viên giới thiệu. 2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Rèn kĩ năng chú ý lắng nghe tích cực, tự giác tham gia các hoạt động. Hứng thú với các nội dung Liên đội triển khai. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết chia sẻ với bạn về cuốn sách. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có ý thức tự giác, tích cực rèn luyện bản thân và tham gia phong trào bằng những hành động, việc làm cụ thể. II. ĐỒ DÙNG 1. Giáo viên chuẩn bị: - Các nội dung cần triển khai. - Loa, mic, bàn, ghế chào cờ và ghế ngồi cho GV, đại biểu. 2. Học sinh: - Ghế ngồi, trang phục đúng quy định. - Bài giới thiệu sách của lớp 4A, 4C. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh
2. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  1. Nghi thức nghi lễ - Chào cờ (5P’) - GV điều hành - HS tập trung trên sân trường. - Chỉnh đốn trang phục, hàng - Tiến hành nghi lễ chào cờ. ngũ. - Đứng nghiêm trang. - HS cùng GV thực hiện nghi lễ chào cờ. - Liên đội trưởng điểu hành lễ 2. Đánh giá tuần qua, kế hoạch tuần tới chào cờ. - Trao cờ thi đua. - Liên đội trưởng đọc điểm thi đua trong tuần qua. GV phụ trách nhận xét, đánh giá tuần 12: - Tổ chức sinh hoạt 15 phút đầu giờ theo các nội dung quy định của Liên đội. - Tham gia cuộc thi vẽ tranh “Ý HS lắng nghe tưởng trẻ thơ” với tổng số 62 bài thi. Chọn 20 bài xuất sắc gửi về Ban tổ chức. - Đã tiến hành kiểm tra nề nếp ra sân tập thể dục và múa hát sân trường vào sáng thứ 3 và sáng thứ 4: +Ưu điểm: Cả 2 điểm trường ra sân kịp thời theo hiệu lệnh trống và theo nhạc. Bài múa đều, đẹp. + Nhược điểm: Trong giờ tập luyện có một số em chưa nghiêm túc. Bài tập thể dục chưa đều, chưa đẹp HS lắng nghe. lắm. Kế hoạch tuần 13 - Tiếp tục duy trì và tổ chức sinh hoạt 15 phút đầu giờ có hiệu quả theo các nội dung quy định của Liên đội. - Ôn múa hát sân trường và tập thể dục. - SHDC: Giới thiệu sách chủ đề “Chú bộ đội”: Cơ sở 1 – Lớp 4A; Cơ sở 2 – Lớp 4C. - Khối 3 và GVCN bầu chọn, hướng dẫn các em viết đơn xin vào Đội để Kết nạp đội viên vào tuần tới. - Học sinh lớp 4A, 4C tham gia 3. Hoạt động chủ đề: Giới
3. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  thiệu sách tiết mục giới thiệu sách. - Cô Thủ thư đặt một số câu hỏi gợi ý để HS trả lời sau khi các em nghe giới thiệu sách. 4. Tổng kết hoạt động: - Đánh giá buổi hoạt động. - HS lắng nghe. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( Nếu có) .. .............................................................................. TOÁN Bài 43: TÍNH GIÁ TRỊ CỦA BIỂU THỨC SỐ (TIẾP THEO) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù - Làm quen với quy tắc tính giá trị của biểu thức số khi có các phép tính cộng, trừ, nhân, chia - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học. 2.Góp phần phát triển các năng lực và phẩm chất: 2.1 Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng.
4. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm. 2.2. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Sách giáo viên, sách giáo khoa, phiếu học tập Một số tình huống dẫn tới nhu cầu tính giá trị của biểu thức số khi chỉ có các phép tính cộng, trừ, nhân, chia. - Học sinh: Sách giáo khoa, vở. Một số tình huống dẫn tới nhu cầu tính giá trị của biểu thức số khi chỉ có các phép tính cộng, trừ, nhân, chia. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Tính nhanh: 27 – 7 - 10 = ? + 27 – 7 - 10 = 10 + Câu 2: Tính nhanh: 20 : 2 x 3 = ? + 20 : 2 x 3 = 30 + Câu 3: Tính nhanh: 45 : 5 x 2 = ? + 45 : 5 x 2 = 18 + Câu 4: Tính nhanh: 265 – 65 + 50 = ? + 265 – 65 + 50 = 250 - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới. 2. Hình thành kiến thức 2.1. - Yêu cầu học sinh quan sát tranh sgk trang 91 - HS quan sát tranh sgk - Thực hiện hai phép tính: - Muốn tính cân nặng của 1 quả đu đủ và 4 túi + 3 x 4 = 12 và 2 + 12 = 14 vải, ta cần thực hiện phép tính nào?
5. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  - 2 + 3 x 4 = 2 +12 - Hãy tính giá trị của biểu thức 2+ 3 x 4? = 14 - Vì mỗi túi vải nặng 3kg, thì 4 túi - Vì sao em tính ra được kết quả như vậy? vải nặng 3kg x 4 = 12kg. Do đó, cân nặng của 1 quả đu đủ và 4 túi vải là 2kg + 12 kg = 14kg. - Vậy để tính giá trị của biểu thức 2 + 3 x 4 ta - Ta cần thực hiện phép nhân 3 x thực hiện theo thứ tự nào? 4 trước rồi thực hiện phép cộng với 2 sau. - Nếu trong biểu thức có các phép tính cộng, - HS trả lời trừ, nhân, chia thì ta làm thế nào? - HS nhận xét - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Gv chốt: Nếu trong biểu thức có các phép tính cộng trừ, nhân, chia thì ta thực hiện các phép tính nhân chia trước; rồi thực hiện các phép tính cộng, trừ sau. - HS nhắc lại - GV gọi 1-2 HS nhắc lại 2.1 - 2 x 3 = 6 và 6 + 4 = 10 - Để tính cân nặng của 3 quả đu đủ và 1 quả dưa hấu, ta có phép tính nào? - 2 x 3 + 4 = 6 + 4 - Hãy tính giá trị của biểu thức 2 + 3 x 4? = 10 - Vì cân nặng của 3 quả đu đủ là - Vì sao em tính ra được kết quả như vậy? 2 kg x 3 = 6 kg. Do đó, cân nặng của 3 quả đu đủ và 1 quả dưa hấu là : - Vậy để tính giá trị của biểu thức 2 x 3 + 4 ta 6kg + 4 kg = 10kg thực hiện theo thứ tự nào? - Để tính giá trị của biểu thức 2 x 3 + 4 ta cần thực hiện tính nhân 2 x 3 = 6 trước, rồi mới cộng - Nếu trong biểu thức có các phép tính cộng, với 4. trừ, nhân, chia thì ta làm thế nào? - HS trả lời - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - Hs nhận xét Gv chốt: Nếu trong biểu thức có các phép tính cộng trừ, nhân, chia thì ta thực hiện các phép
6. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  tính nhân chia trước; rồi thực hiện các phép - HS lắng nghe tính cộng, trừ sau. - Gọi 1-2 HS nêu lại quy tắc - Yêu cầu HS làm 2 ví dụ trong sgk vào vở - HS nêu lại quy tắc nháp: a) 8 : 2 + 10 - HS làm bài theo yêu cầu b) 29 – 5 x 4 Ta có: 8 : 2 + 10 = 4 + 10 = 14 - Gọi HS đọc bài làm của mình Giá trị của biểu thức 8 : 2 + 10 là - Gọi HS nhận xét, bổ sung 14 - GV nhận xét, tuyên dương Ta có: 29 – 5 x 4 = 29- 20 = 9 Giá trị của biểu thức 29 – 5 x 4 là 9 1. Luyện tập Bài 1: Tính (Làm việc cá nhân) a) 7 + 43 x 2 b) 8 + 15 : 3 c) 312 x 2 – 5 d) 900 : 3 – 20 - Gọi hs đọc đề bài - HS đọc đề bài - Yêu cầu HS làm bài vào vở - HS làm bài vào vở - Gọi HS trình bày bài làm - Hs đọc bài làm của mình - Gọi HS nhận xét bài bạn - HS nhận xét bài bạn - GV nhận xét, chốt Đ/S - HS lắng nghe - Nếu trong biểu thức có các phép tính cộng, - HS trả lời trừ, nhân, chia thì ta thực hiện theo thứ tự nào? - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: Mỗi số trong bông hoa là giá trị của biểu thức nào? (Làm việc nhóm đôi) - Hs đọc đề bài - Gv gọi hs đọc đề bài - Hs làm việc nhóm đôi
7. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  - Gv yêu cầu HS làm việc nhóm đôi - Đại diện các nhóm trình bày - Gọi đại diện các nhóm trình bày bài làm - Các nhóm nhận xét, bổ sung - Gọi các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe - Gv nhận xét, tuyên dương Bài 3: Kiểm tra cách tính giá trị của các biểu thức sau, nếu sai hãy sửa lại cho đúng: (Làm việc nhóm đôi) - Hs đọc đề bài - Hs làm việc nhóm đôi - GV gọi hs đọc đề bài - Đại diện các nhóm trình bày - Yêu cầu các nhóm làm bài vào phiếu học tập - Các nhóm nhận xét, bổ sung - Gọi các nhóm trình bày bài - Các nhóm nhận xét, bổ sung - Khai thác: + Biểu thức có phép nhân và cộng + Vì sao biểu thức 50 + 50 x 8 = 800 sai? Em thì phải thực hiện phép nhân sửa lại như thế nào? trước, rồi mới cộng. Sửa lại: 50 + 50 x 8 = 50 + 8 = 58 + Biểu thức có phép chia và trừ + Vì sao biểu thức 300 – 100 : 5 sai? Nêu cách thì phải thực hiện phép chia sửa? trước, rồi mới trừ. Sửa lại: 300 – 100 : 5 = 300 – 20 = 280 - GV nhận xét, tuyên dương - Hs lắng nghe Gv chốt: Nếu trong biểu thức có các phép tính cộng trừ, nhân, chia thì ta thực hiện các phép tính nhân chia trước; rồi thực hiện các phép tính cộng, trừ sau
8. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  Bài 4: Mỗi bao thóc cân nặng 20kg, mỗi bao - HS đọc đề bài ngô cân nặng 30 kg. Hỏi 4 bao thóc và 1 bao - HS trả lời ngô cân nặng bao nhiêu ki-lô-gam? - HS cùng GV tóm tắt bài toán (Làm việc cá nhân) Bài giải 4 bao thóc cân nặng là: 20 x 4 = 80 (kg) 4 bao thóc và 1 bao ngô cân nặng là: 80 + 30 = 110 (kg) Đáp số: 110 kg - GV gọi HS đọc đề bài - Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì? - HS nhận xét bài bạn - GV cùng HS tóm tắt: - Hs lắng nghe Bao thóc: 20 kg Bao ngô: 30 kg 4 bao thóc và 1 bao ngô: ...kg? - GV yêu cầu HS làm bài vào vở bài tập - GV chiếu bài 1-2 HS, gọi HS đọc bài làm của mình. - GV mời HS khác nhận xét bài của bạn. - GV nhận xét, tuyên dương. 3. Vận dụng. Bài 5: Viết các biểu thức sau rồi tính giá trị của mỗi biểu thức (Làm việc cá nhân) a) 87 trừ đi 7 rồi cộng với 40 b) 7 nhân với 6 rồi trừ đi 2 - GV cho HS đọc đề bài - HS đọc đề bài - Hs làm bài vào vở bài tập - Hs làm bài - Gv gọi hs đọc bài làm của mình - HS đọc bài làm của mình - HS khác nhận xét, bổ sung - HS nhận xét bài bạn - GV nhận xét, chốt Đ/S - HS lắng nghe - Nhận xét tiết học. * Củng cố- Dặn dò: - Bài học hôm nay, em đã học thêm được điều - HS nêu ý kiến gì? - HS lắng nghe - GV đánh giá tiết học, tuyên dương những bạn
9. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  học tốt thường xuyên phát biểu ý kiến, động viên, khích lệ những học sinh có sự tiến bộ. - HS lắng nghe - Chuẩn bị bài: Tính giá trị biểu thức số (Tiếp theo) IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ........................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ---------------------------------------------------- TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: KHỐI ÓC VÀ BÀN TAY Bài đọc 04: TỪ CẬU BÉ LÀM THUÊ (T1+2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phát triển năng lực đặc thù. - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài,. Phát ấm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. (làng , sản xuất sơn, giá rẻ, ,...) - Ngắt nghỉ hơi đúng theo cá dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 70 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Trả lời được các câu hỏi về nội dung bài. - Hiểu ý nghĩa của bài: Ca ngợi tấm gương lao động sáng tạo, lòng yêu nước của ông Nguyễn Sơn Hà. - Nhận biết các từ ngữ chỉ địa điểm (trả lời cho CH Ở đâu?) trong bài đọc.. - Nhận biết tác dụng của dấu hai chấm; Biết sử dụng dấu hai chấm để báo hiệu bộ phận liệt kê. - Phát triển năng lực văn học: Biết bày tỏ sự yêu thích với tấm gương lao động sáng tạo, lòng yêu nước của nhân vật. 2.Góp phần phát triển các năng lực và phẩm chất: 2.1 Năng lực chung. - Lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung bài. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm. 2.2. Phẩm chất Góp phần bồi dưỡng lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc. Biết học tập, noi gương những tấm gương lao động. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
10. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động. - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học ở bài đọc trước. - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Em yêu biển đảo Việt - HS tham gia trò chơi Nam”. - Hình thức chơi: HS chọn các quần đảo, đảo - 4 HS tham gia: trên trò chơi để đọc 1 khổ thơ trong bài và trả lời câu hỏi. + Câu 1: Để về nước tham gia kháng chiến, bác + Để về nước tham gia kháng sĩ Đặng Văn Ngữ phải đi đường vòng như thế chiến, bác sĩ Đặng Văn Ngữ phải nào? vòng từ Nhật Bản..... + Câu 2: Va li nấm pê-ni-xi-lin được ông mang + Va li nấm pê-ni-xi-lin được ông về quý giá như thế nào? mang rất về quý giá + Câu 3: Chi tiết ông tự tiêm thử liều thuốc đầu + ...ông rất dũng cảm, ông biết hy tiên vào cơ thể mình nói lên điều gì? sinh bản thân vì người khác. + Câu 4: Bác sĩ Đặng Văn Ngữ đã có những + Những đóng góp rất đáng quý đóng góp gì cho hai cuộc kháng chiến chống của bác sĩ Đặng Văn Ngữ trong thực dân Pháp và đế quốc Mỹ? hai cuộc kháng chiến là: - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới: Bài đọc hôm nay của các em có tên là Từ cậu bé làm thuê. Nhân vật trong câu chuyện này là ông Nguyễn Sơn Hà, một nhà công nghệ yêu nước. Từ một cậu bé làm thuê cho hãng sơn của Pháp, ông đã trở thành một nhà công nghệ có nhiều đóng góp cho công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. 2. Khám phá. - Mục tiêu: + Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài,. Phát ấm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. (làng , sản xuất sơn, giá rẻ, ,...) + Ngắt nghỉ hơi đúng theo cá dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 70 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn.
11. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  + Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Trả lời được các câu hỏi về nội dung bài. + Hiểu ý nghĩa của bài: Ca ngợi tấm gương lao động sáng tạo, lòng yêu nước của ông Nguyễn Sơn Hà. - Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng. - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm toàn bài. - Hs lắng nghe. - GV HD đọc: Đọc diễn cảm toàn bài. Giọng rõ - HS lắng nghe cách đọc. ràng, mạch lạc. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài. - GV chia đoạn: (2 đoạn) - HS quan sát + Đoạn 1: Từ đầu đến ưa chuộng. + Đoạn 2: Còn lại. - GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn. GV theo - HS đọc nối tiếp theo đoạn. dõi sửa lỗi phát âm kịp thời cho HS. - Luyện đọc từ khó: làng, sản xuất sơn, giá - HS đọc từ khó( cá nhân, ĐT) rẻ,hữu ích luyện đọc các từ chỉ thời gian: năm 1946.... - Luyện đọc câu: Với ý chí tự lập,/ ông đã mày - 2-3 HS đọc câu theo hướng dẫn mò/ tìm cách sản xuất sơn,/ rồi mở rộng hãng ngắt, nghỉ. sơn Tắc Kè ở Hải Phòng.// - Luyện đọc từng đoạn trong nhóm: GV tổ chức - HS luyện đọc theo nhóm 2. cho HS luyện đọc từng đoạn theo nhóm 2. + Kết hợp giải nghĩa một số từ ngữ: mày mò, - HS nghe hướng dẫn giải nghĩa, háng sơn Tắc Kè, sơn ngoại, vải mưa, hữu ích. tham gia giải nghĩa từ. + Tổ chức cho một số nhóm thi đọc. - 2,3 nhóm thi đọc đoạn trước lớp. - GV nhận xét các nhóm. - Đọc cả bài. - 2 HS đọc lại cả bài. * Hoạt động 2: Đọc hiểu. - GV sử dụng phương pháp Mảnh ghép tổ chức cho HS tìm hiểu 4 câu hỏi trong sgk. - HS về nhóm 4, thảo luận trong 3 - GV chia nhóm 4 thảo luận các câu hỏi: phút, ghi kêt quả thảo luận vào phiếu. + Câu 1: Ông Nguyễn Sơn Hà là người mở ra + Ông Nguyễn Sơn Hà là người ngành nào ở Việt Nam? mở ra ngành sơn ở Việt Nam, lập ra hãng sơn đầu tiên của Việt + Câu 2: Vì sao sơn Tắc Kè được ưa chuộng Nam. trong cả nước?
12. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  + Câu 3: Ông Nguyễn Sơn Hà đã khắc phục + Vì sơn Tắc Kẻ có giá rẻ hơn khó khăn, tạo ra những sản phẩm gì phục vụ sơn ngoại mà chất lượng tốt. kháng chiến? + Ông làm ra vải nhựa cách điện, + Câu 4: Theo em, việc lấy tên ông Nguyễn Sơn giấy than, mực in, vải mưa,... Đó Hà đặt cho một đường phố thể hiện điều gì? là những sản phẩm rất hữu ích với kháng chiến. - Cho HS di chuyển, tạo nhóm mới( nhóm 6); + Thể hiện sự đánh giá cao đối trao đổi, thảo luận nội dung thảo luận với nhóm với ông. / Thể hiện lòng biết ơn mới, bổ sung. đối với ông. /... - HS di chuyển về nhóm mới, lần - Cho HS trở về nhóm ban đầu. lượt trình bày các câu trả lười với - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả nhóm mới, các thành viên bổ sung lời đầy đủ câu. ý kiến. - Gọi đại diện nhóm trình bày. - Các thành viên quay lại nhóm - Nhận xét. ban đầu, thống nhất kết quả, bổ - Qua bài đọc này, em có suy nghĩ gì về ông sung phiếu. Nguyễn Sơn Hà? - HS trả lời từng câu hỏi. - GV Chốt: Bài đọc ca ngợi tấm gương lao - Nhận xét, bổ sung. động sáng tạo và lòng yêu nước của ông - 1-2 HS nêu cảm nhận của mình. Nguyễn Sơn Hà. Từ một cậu bé làm thuê, ông đã mày mò tìm cách sản xuất sơn, rồi lập ra - HS đọc lại nội dung bài. hãng sơn Tắc Kè, trở thành người khai sinh ra ngành sơn của Việt Nam. Do không ngừng sáng tạo, ông đã có nhiều đóng góp cho đất nước. 3. Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: + Nhận biết các từ ngữ chỉ địa điểm (trả lời cho CH Ở đâu?) trong bài đọc.. + Nhận biết tác dụng của dấu hai chấm; Biết sử dụng dấu hai chấm để báo hiệu bộ phận liệt kê. + Phát triển năng lực ngôn ngữ. - Cách tiến hành: a) Bài 1: Tìm từ ngữ chỉ địa điểm - GV yêu cầu HS đọc đề bài bài tập 1 - 1-2 HS đọc yêu cầu bài. 3 HS a) Ông đã mày mò tìm cách sản xuất sơn, rồi nối tiếp nhau đọc 3 câu a, b, c. mở hàng sơn Tắc Kè ở Hải Phòng. b) Ở Việt Bắc, ông làm vải nhựa cách điện, giấy than, mực in, vải mưa,...
13. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  c) Ngày nay, ở Hải Phòng có đường phố mang tên ông. + Để tìm được từ chỉ địa điểm ta làm thế nào? + Ta đặt câu hỏi với cụm từ Ở đâu? Cụm từ trả lời cho câu hỏi Ở đâu? là từ chỉ địa điểm. - GV giao nhiệm vụ làm việc theo nhóm 2. - HS làm việc nhóm2: hỏi -trả lời. - GV mời đại diện nhóm trình bày. - GV nhận xét tuyên dương. - Cụm từ chỉ địa điểm thường đứng ở vị trí nào - Có thể đứng cuối câu, giữa câu trong câu? hoặc đầu câu. - GV: Cum từ chỉ địa điểm là cụm từ trả lời cho - HS lắng nghe. câu hỏi Ở đâu. Nó có thể đứng đầu câu , cuối câu hoặc giữa câu. Bài 2. Sử dụng dấu hai chấm . - GV yêu cầu HS đọc đề bài. - 1-2HS đọc. - GV giao nhiệm vụ làm việc cá nhân. - HS làm bài vào vở bài tập. - GV mời HS trình bày. - HS trình bày. a) Ông đã làm được những việc mà trước đó chưa ai thành công: mày mò tìm cách sản xuất sơn, mở ra hãng sơn của người Việt Nam, làm sơn có giá rẻ hơn sơn - GV mời HS khác nhận xét. ngoại mà chất lượng tốt. b) Ông vẫn tiếp tục nghiên cứu, tạo ra nhiều sản phẩm phục vụ kháng chiến: vải nhựa cách điện, giấy than, mực in, vải mưa,... + Dấu hai chấm có tác dụng gì? - Nhận xét, bổ sung. + HS: Dùng để báo hiệu phần liệt kê các sự vật( hoạt động, đặc - GV nhận xét tuyên dương điểm) liên quan hoặc báo hiệu phần giải thích cho bộ phận đứng trước nó. 4. Vận dụng. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
14. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  + Phát triển năng lực ngôn ngữ. - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh. thức đã học vào thực tiễn. + Cho HS xem video tìm hiểu về một số tấm - HS quan sát video. gương lao động sáng tạo. + Để đất nước không ngừng phát triển chúng ta + HS liên hệ trả lời. cần phải liên tục có những sáng tạo trong học tập và lao động. Để làm được điều đó các em cần phải làm gì? - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ------------------------------------------- BUỔI CHIỀU: TOÁN Bài 44: TÍNH GIÁ TRỊ CỦA BIỂU THỨC SỐ (TIẾP THEO) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù - Làm quen với quy tắc tính giá trị của biểu thức khi có dấu ngoặc. - Phát triển các năng lực toán học. - Làm quen với quy tắc tính giá trị của biểu thức khi có dấu ngoặc. - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất.
15. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Sách giáo viên, sách giáo khoa, bảng phụ, phiếu học tập Một số tình huống dẫn tới nhu cầu tính giá trị của biểu thức số khi có dấu ngoặc. - Học sinh: Sách giáo khoa, vở. Một số tình huống dẫn tới nhu cầu tính giá trị của biểu thức số khi có dấu ngoặc. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV tổ chức trò chơi “Nhà thông thái” để khởi - HS tham gia trò chơi động bài học. - Câu 1: Tính: 20 : 2 x 5 = ? + Câu 1: A A. 50 B. 2 C. 40 - Câu 2: Tính: 125 – 25 : 5 = ? + Câu 2: C A. 115 B. 20 C. 120 - Câu 3: Tính: 10 + 4 x 5 + Câu 3: B A. 200 B. 30 C. 14 - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới. 1. Hình thành kiến thức - Quan sát tranh trong sgk và tính giá trị của - Hs quan sát tranh sgk biểu thức: (16 + 20) : 4 - Biểu thức trên có gì đặc biệt? - Biểu thức trên có dấu ngoặc đơn - Để tính giá trị của biểu thức trên ta cần thực - Để tính giá trị của biểu thức
16. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  hiện theo thứ tự nào? (16 + 20) : 4 ta thực hiện phép cộng 16 + 20 = 36 trước rồi mới thực hiện - Dấu ngoặc đóng vai trò gì? phép chia 36 : 4 = 9 - Người ta dùng dấu ngoặc để nói rằng phải thực hiện - Gv gọi HS nhận xét tính trong ngoặc trước. - GV nhận xét, tuyên dương - HS nhận xét - GV kết luận: Khi tính giá trị của các biểu thức - HS lắng nghe có dấu ngoặc đơn () thì trước tiên ta thực (16 + 20) : 4 = 36 : 4 hiện các phép tính trong ngoặc. = 9 - Gọi HS nhắc lại quy tắc - GV yêu cầu HS nhận xét về các biểu thức sau: - HS nhắc lại quy tắc 15 – (5 + 7); 5 x (4 + 2); 105 : (14 - 9); 80 : (4 - Tất cả các biểu thức đều có x 2) dấu ngoặc (). - Để tính giá trị các biểu thức này ta áp dụng - Khi tính giá trị của các biểu quy tắc nào? thức có dấu ngoặc đơn () thì trước tiên ta thực hiện các phép tính trong ngoặc. - GV yêu cầu HS vận dụng quy tắc tính giá trị - HS làm bài vào vở nháp của các biểu thức: 84 – (19 - 15); 9 x (73 - 84 – (19 - 15) = 84 - 4 65) = 80 9 x (73 - 65) = 9 x 8 - Gọi HS nhận xét bài bạn = 72 - GV nhận xét, tuyên dương - HS nhận xét - GV gọi HS nhắc lại quy tắc - HS lắng nghe - 1 - 2 HS nhắc lại quy tắc 2. Luyện tập: Bài 1: Tính (Làm việc cá nhân). a) (37 - 18) + 17 b) 56 – (35 - 16) c) (6 +5) x 8 d) 36 : (62 - 56) - Gọi hs đọc đề bài - HS đọc đề bài - Yêu cầu HS làm bài vào vở - HS làm bài vào vở - Gọi HS trình bày bài làm - Hs đọc bài làm của mình - Gọi HS nhận xét bài bạn - HS nhận xét bài bạn - GV nhận xét, chốt Đ/S - HS lắng nghe - Để tính giá trị của biểu thức có dấu ngoặc () ta - HS trả lời
17. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  cần thực hiện theo thứ tự nào? Bài 2: Chọn chữ đặt trước câu trả lời đúng: (Làm việc chung cả lớp) Cho biểu thức 56 : (45 - 38) x 2. Thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu thức đó là: A.Nhân, chia, trừ B. Trừ, chia, nhân C.Trừ, nhân, chia D.Chia, trừ, nhân - GV gọi HS đọc đề bài - HS đọc đề bài - GV yêu cầu HS suy nghĩ làm bài - HS làm bài - HS trình bày bài làm - Nêu bài làm - Các HS khác nhận xét, bổ sung - HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - Con thực hiện tính như thế nào? - Thực hiện trong ngoặc trước, sau đó thực hiện từ trái - GV nhận xét, tuyên dương sang phải Bài 3: (Làm việc cá nhân) Một đoàn có 54 học sinh đi học tập trải nghiệm di chuyển bằng 2 xe ô tô nhỏ và 1 xe ô tô to. Biết rằng mỗi xe ô tô nhỏ chở 7 học sinh, số học sinh còn lại đi xe ô tô to. a) Nêu biểu thức tính số học sinh đi xe ô tô to. - HS nêu yêu cầu bài. b) Có bao nhiêu học sinh đi xe ô tô to? - HS TL - GV cho HS nêu yêu cầu bài 3 - HS làm bài vào vở - Bài toán cho biết gì và hỏi gì? Bài giải - GV yêu cầu HS làm bài vào vở bài tập. a) Hai xe ô tô nhỏ chở được - GV chiếu bài 1-2 HS, gọi HS đọc bài làm của số học sinh là: 7 x 2 mình. Vậy biểu thức tính số học sinh - HS khác nhận xét bài bạn đi xe ô tô là: 54 – 7 x 2 - GV nhận xét, chốt Đ/S b) Số học sinh đi xe ô tô tô - GV yêu cầu HS cùng bàn đổi vở kiểm tra chéo là:
18. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  bài bạn. 54 – 7 x 2 = 40 (em) - GV Nhận xét, tuyên dương. Đáp số: 40 em Bài 4: Chọn dấu (+, -, x, :) hoặc dấu ngoặc () vào vị trí thích hợp để biểu thức có giá trị đúng: (Làm việc nhóm đôi) - Hs đọc đề bài - Hs làm việc nhóm đôi - GV gọi hs đọc đề bài - Đại diện các nhóm trình bày - Yêu cầu các nhóm làm bài vào phiếu học tập - Gọi các nhóm trình bày bài - Các nhóm nhận xét, bổ sung - Các nhóm nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, tuyên dương 3. Vận dụng. - GV cho học sinh chơi trò chơi : “Giải cứu công chúa” - GV phổ biến luật chơi cho HS: HS trả lời đúng các câu hỏi vượt qua các chướng ngại vật, để giải cứu công chúa. - HS chơi trò chơi + Câu 1: Tính nhanh: 35 – 5 - 20 = ? + Câu 1: 10 + Câu 2: Tính nhanh: 30 : (3 x 2) = ? + Câu 2: 5 + Câu 3: Tính nhanh: (45 : 5) x 2 = ? + Câu 3: 18 + Câu 4: Tính nhanh: 265 – (65 + 50) = ? + Câu 4: 150 - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe. - Nhận xét tiết học. * Củng cố- Dặn dò: - Bài học hôm nay, em đã học thêm được điều - HS nêu ý kiến gì? - HS lắng nghe - GV đánh giá tiết học, tuyên dương những bạn học tốt thường xuyên phát biểu ý kiến, động viên, khích lệ những học sinh có sự tiến bộ. - HS lắng nghe - Chuẩn bị bài: Luyện tập chung IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ....................................................................................................................................... .......................................................................................................................................
19. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  ....................................................................................................................................... ---------------------------------------------------- HOẠT ĐỘNG THƯ VIỆN ĐỌC SÁCH BÁO VỀ THỂ THAO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển các năng lực đặc thù. - Đọc sách, truyện mở rộng vốn hiểu biết về Thể thao - Hiểu, nhớ được nội dung cuốn sách mình vừa đọc. - Viết cảm nhận về h/ả, nhân vật, sự kiện mình thích trong cuốn sách vừa đọc. 2.Góp phần phát triển các năng lực và phẩm chất: 2.1 Năng lực chung. - Đọc cá nhân, đọc hiểu, tư duy, chia sẻ, lắng nghe, quan sát, hợp tác, tương tác .. - Có ý thức chia sẻ, tuyên truyền tới các bạn học sinh, cộng đồng về tác dụng của việc chăm chỉ đọc sách. 2.2. Phẩm chất: - HS yêu thích đọc sách, trân trọng sách. - Thực hiện tốt nội quy thư viện, biết bảo quản sách. II. ĐỒ DÙNG - GV: Văn phòng phẩm để HS viết cảm nhận. - HS: Bút màu, phiếu cảm nhận.. III/ CÁC HOẠT ĐỘNG ĐỌC 1. GIỚI THIỆU: - Ổn định chỗ ngồi cho HS. - Nhắc các em về nội quy thư viện: Khi đến thư viện, chúng ta cần thực hiện tốt các nội quy của thư viện. Vậy bạn nào có thể nêu một điều trong nội quy thư viện mà em nhớ nhất? - Giới thiệu hoạt động: Giờ trước các em đã được cùng với bạn đọc 1 cuốn sách hay. Giờ hôm nay các em có muốn tự lựa chọn cho mình 1 cuốn sách mà mình thích để đọc không? Tiết đọc thư viện hôm nay, các em sẽ tự lựa chọn cho mình 1 cuốn sách mà mình thích để đọc đấy. 2. ĐỌC CÁ NHÂN: a) Trước khi đọc: - Ở hoạt động này, các em sẽ tự chọn sách và đọc một mình. Trong khi các em đọc nếu có từ hoặc câu nào các em không hiểu, hãy giơ tay lên để cô hỗ trợ nhé. - Nhắc về mã màu: Ở lớp 3, theo các em, chúng ta có thể chọn những cuốn sách mã màu nào để đọc? - Nhắc về cách lật sách: Các em có nhớ cách lật sách đúng là như thế nào không? Bạn nào có thể lên làm mẫu cho cả lớp cùng quan sát. - Chúng ta lật sách đúng như vậy để làm gì nhỉ? (Giữ vở được bền, không quắn mép )
20. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  - Mời HS lên chọn sách: Để thuận lợi cho các em trong việc lựa chọn sách, cô chia lớp thành 2 nhóm, mỗi nhóm di chuyển nhẹ nhàng về phía các giá sách. Các em hãy lên chọn cho mình một cuốn sách mà các em thích và phù hợp với mình. Sau khi chọn sách xong, các em hãy về nhanh chân chọn vị trí thoái mài phù hợp để đọc nhé. Khi đọc, các em chú ý giữ khoảng cách giữa mắt và sách sao cho phù hợp, đừng để gần quá, cũng đừng để xa quá và đọc không gây ảnh hưởng đến bạn bên cạnh. b) Trong khi đọc: - Hỗ trợ HS * Đọc trong nhóm- chia sẻ trong nhóm. + GV đến bên hỏi và xem nhóm đó có chọn đúng truyện thuộc mã màu không. + Câu truyện bạn đọc là truyện gì? + Nội dung truyện kể về điều gì? c) Sau khi đọc: - Chia sẻ cùng cả lớp. + Truyện có những nhân vật nào? + Các nhân vật làm gì? Nói gì? + Em có thể kể lại đoạn mà em thích? + Bài học rút ra từ câu truyện là gì? 3. HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG a) Trước hoạt động: Các em trả sách rồi hãy về nhẹ nhàng về ngồi vào vị trí ban đầu nhé. Vưa rồi các em đã chọn cho mình 1 quyển sách mà mình thích để đọc. Bây giờ chúng ta chuyển tiếp sang hoạt động nhóm. - Chia nhóm học sinh - Giải thích hoạt động: Viết cảm nhận của mình về những hình ảnh hoặc nhân vật, sự kiện mình yêu thích trong cuốn sách các em vừa đọc. b) Trong hoạt động. - Giáo viên di chuyển xung quanh lớp để đặt câu hỏi, hỗ trợ và khen ngợi học sinh c) Sau hoạt động : Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự Mời 1-3 nhóm chia sẻ kết quả. - Cho HS nêu cảm nhận của bản thân về câu chuyện mà em vừa đọc. - Nhận xét, tuyên dương . ---------------------------------------------- CÔNG NGHỆ CHỦ ĐỀ 1: TỰ NHIÊN VÀ CÔNG NGHỆ Bài 04: SỬ DỤNG MÁY THU THANH (T4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phát triển các năng lực đặc thù: - Kể tên và nêu được nội dung phát thanh của một số chương trình phù hợp với lứa tuổi HS trên đài phát thanh.