Kế hoạch bài dạy Chương trình Lớp 3 - Tuần 7 năm học 2022-2023 (Cao Thị Hồng Thắm)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Chương trình Lớp 3 - Tuần 7 năm học 2022-2023 (Cao Thị Hồng Thắm)

1. TUẦN 7 Thứ Hai ngày 24 tháng 10 năm 2022 TIẾNG VIỆT Bài đọc 1: NGƯỠNG CỬA (2 TIẾT) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù * Phát triển năng lực ngôn ngữ - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà học sinh địa phương dễ viết sai (nơi ấy, lúc nào, xa tắp, ...) - Biết ngắt nhịp đúng giữa các dòng thơ, nghỉ hơi đúng sau mỗi dòng thơ và giữa các khổ thơ. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. - Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài thơ: Ngưỡng cửa là nơi thân quen với mọi người trong gia đình, là nơi chúng ta bắt đầu đến trường và đi xa hơn nữa. - Nhận biết từ ngữ có nghĩa giống nhau; đặt câu với những từ này. * Phát triển năng lực văn học + Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp. + Biết chia sẻ tình cảm yêu quý ngôi nhà và gia đình của mình. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung bài. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Trả lời được các câu hỏi và hoàn thành bài tập 1, 2 ở phân luyện tập. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm. 3. Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quý ngôi nhà và gia đình của mình. - Phẩm chất nhân ái: Biết trân trọng ngôi nhà mình. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên - Máy tính, tivi - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. 2. Học sinh: sách giáo khoa, VBT Tiếng việt III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
2. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động (8 -10p) - Mục tiêu: Chia sẻ, giới thiệu chủ điểm để kết nối vào bài học mới - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS hát và vận động theo bài hát: -HS vận động theo bài hát “Cả nhà thương nhau” - GV giới thiệu chủ điểm và cùng chia sẻ với HS - HS thảo luận giải ô chữ qua trò chơi: giải ô chữ - GV kết luận, nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá (34- 36p) - Mục tiêu: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà học sinh địa phương dễ viết sai (nơi ấy, lúc nào, xa tắp, ...) - Biết ngắt nhịp đúng giữa các dòng thơ, nghỉ hơi đúng sau mỗi dòng thơ và giữa các khổ thơ. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. - Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài thơ: Ngưỡng cửa là nơi thân quen với mọi người trong gia đình, là nơi chúng ta bắt đầu đến trường và đi xa hơn nữa. - Phát triển năng lực văn học: + Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp. + Biết chia sẻ tình cảm yêu quý ngôi nhà và gia đình của mình. - Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Giọng nhẹ nhàng, tình cảm. - Hs lắng nghe. - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ đúng đúng giữa các dòng thơ, nghỉ hơi đúng sau - HS lắng nghe cách đọc. mỗi dòng thơ và giữa các khổ thơ. Nhấn giọng, gây ấn tượng với những từ ngữ gợi tả, từ ngữ chỉ hành động: tấm bé, đi men, cũng vội, cũng vui, ; đọc chậm rãi ở cuối câu. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài. - GV chia khổ: (4 khổ) - HS quan sát + Khổ 1: Từ đầu đến đi men. + Khổ 2: Tiếp theo cho đến cũng vui.
3. + Khổ 3: Tiếp theo cho đến tôi đi. + Khổ 4: Còn lại - GV gọi HS đọc nối tiếp theo khổ thơ. - HS đọc nối tiếp theo khổ thơ. - Luyện đọc từ khó: nơi ấy, lúc nào, xa tắp, ...) - HS đọc từ khó. - Luyện đọc từng dòng thơ: GV gọi HS đọc nối tiếp - HS đọc nối tiếp. bài, mỗi HS đọc 2 dòng thơ - Luyện đọc khổ thơ: GV tổ chức cho HS luyện - HS luyện đọc theo nhóm 4. đọc khổ thơ theo nhóm 4. Chú ý ngắt nghỉ đúng khổ thơ: Nơi bố mẹ/ ngày đêm Lúc nào qua/ cũng vội Nơi bạn bè/ chạy tới Thường lúc nào/ cũng vui. // Nơi ấy/ đã đưa tôi Buổi đầu tiên/ đến lớp Nay con đường/ xa tắp Vẫn đang chờ/ tôi đi. // -HS dựa gợi ý SGK trả lời - GV nhận xét các nhóm. -Hướng dẫn HS giải nghĩa các từ: ngưỡng cửa, dắt vòng đi men. - HS trả lời lần lượt các câu hỏi: * Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương. - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả + Khổ thơ 1 gợi lại kỉ niệm quen lời đầy đủ câu. thuộc với mỗi người từ khi còn + Câu 1: Khổ thơ 1 gợi lại kỉ niệm gì về ngưỡng bé, khi mà bà, mẹ còn dắt cho cửa? mình tập đi bên ngưỡng cửa. + Hình ảnh bố mẹ lúc nào cũng tất bật, ở khổ thơ 2; hình ảnh đêm + Câu 2: Những hình ảnh nào trong bài thơ nói lên khuya, khi mọi người đã ngủ, mẹ nỗi vất vả của bố mẹ? ngồi cặm cụi làm việc ở khổ thơ 4. + Hình ảnh “Nơi bạn bè chạy tới/ Thường lúc nào cũng vui”. + Câu 3: Hình ảnh nào trong bài thơ thể hiện niềm + Đáp án c: Đường đến tương lai. vui bạn bè gắn với ngưỡng cửa?
4. +Vì:“Con đường xa tắp” là + Câu 4: Em hiểu “con đường xa tắp” ở khổ thơ 3 tương lai của bạn nhỏ. là gì? ( HS giơ thẻ chọn đáp án) - 1 -2 HS nêu theo suy nghĩ của +Vì sao em chọn ý c? mình. - Qua bài thơ, em thấy ngưỡng cửa gắn bó với mỗi người như thế nào?. - GV chốt: Ngưỡng cửa gắn bó với mỗi người từ tấm bé, chứng kiến mọi vui buồn của mỗi người. Tác giả bài thơ rất yêu quý ngưỡng cửa nhà mình. 3. Hoạt động luyện tập: (8-10p) - Mục tiêu: + Nhận biết từ ngữ có nghĩa giống nhau; đặt câu với những từ này. + Phát triển năng lực ngôn ngữ. - Cách tiến hành: 1. Tìm từ ngữ có nghĩa giống các từ ngữ dưới đây: soi xa tắp thời tấm bé - 1-2 HS đọc yêu cầu bài. - HS tự làm -> Chia sẻ với bạn - Một vài HS viết trên bảng lớp: - GV yêu cầu HS đọc đề bài BT1. + Từ có nghĩa giống từ “soi” là: - GV yêu cầu HS tự làm vào VBT -> Chia sẻ nhóm chiếu, rọi,... đôi. + Từ có nghĩa giống từ “xa tắp” - GV gọi HS trình bày. là: xa tít, xa tít tắp, xa mờ,... + Từ có nghĩa giống từ “thời tấm bé” là: thuở bé, thuở nhỏ, hồi nhỏ, thời thơ ấu, thuở ấu thơ,... - 2-3 HS nhận xét. - GV mời HS nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương, chốt câu trả lời đúng. 2. Đặt câu với một từ ngữ vừa tìm được. - GV yêu cầu HS đọc đề bài BT2 - 1-2 HS đọc yêu cầu bài - GV yêu cầu HS tự làm vào VBT - HS làm VBT.
5. - GV mời HS trình bày. - Một số HS đọc câu của mình trước lớp. - GV chiếu bài của 1 số HS. -HS theo dõi, nhận xét - GV nhận xét tuyên dương, giúp HS chữa câu nếu cần 4. Vận dụng (3-5p) - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. + Phát triển năng lực ngôn ngữ. - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và vận - HS tham gia để vận dụng kiến dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh. thức đã học vào thực tiễn. + Hằng ngày, từ ngưỡng cửa nhà mình em đi những + Trả lời các câu hỏi. đâu? + Em hiểu thế nào là ngưỡng cửa? - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Nhận xét tiết học, dặn dò bài về nhà. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... -------------------------------------------------------------- Thứ Ba, ngfay 25 tháng 10 năm 2022 TOÁN GIẢM MỘT SỐ ĐI MỘT SỐ LẦN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - HS biết thực hiện giảm một số đi một số lần (bằng cách lấy số đo chia cho số lần). Phân biệt giảm đi 1 số lần với giảm đi một số đơn vị. - Học sinh vận dụng được kiến thức vào giải toán có lời văn. - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học.
6. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. + Hai đoạn dây, trong đó một đoạn gấp lại 4 lần thì được đoạn kia. + Một số tình huống đơn giản dẫn tới nhu cầu tính độ dài của một đoạn thẳng được giảm đi một số lần so với độ dài của một đoạn thẳng cho trước. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: 3-5p - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - Cách tiến hành: - GV tổ chức khởi động bài học. - GV cho HS thực hiện theo nhóm đôi: - HS thực hiện theo nhóm đôi - GV yêu cầu HS lấy ra băng giấy (hoặc sợi dây) - HS thực hiện yêu cầu như GV gọi là băng giấy A, lấy ra băng giấy B có độ dài hướng dẫn. gấp 4 lần độ dài bằng giấy A. - GV yêu cầu HS thực hiện và chỉ cho bạn cùng - HS nêu nhận xét của băng giấy cặp xem độ dài băng giấy B sau khi giảm đi 2 lần, hoặc sợi dây mà nhóm mình có. 3 lần, 4 lần. - HS lắng nghe. - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới. 2. Khám phá: 13-15p - Mục tiêu: + HS biết thực hiện giảm một số đi một số lần (bằng cách lấy số đo chia cho số lần). + Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học. - Cách tiến hành: - GV cho HS xem tranh SGK trang 44, nhận biết:
7. - 1 HS đọc đề bài. - Yêu cầu học sinh đọc đề bài. - Yêu cầu HS chia sẻ những thông tin bài toán: + Bài toán cho biết đoạn thẳng + Bài toán cho biết gì? AB dài 8cm. Độ dài đoạn thẳng AB giảm 4 lần được độ dài đoạn thẳng CD. + Bài toán hỏi gì? + Bài toán hỏi đoạn thẳng CD dài mấy xăng-ti-mét? - GV cho HS làm bài tập cá nhân vào vở bài tập + HS làm bài tập vào vở bài tập (phiếu học tập). (phiếu học tập). + HS cùng tóm tắt với GV. + Các nhóm làm bài vào phiếu học tập: Giải: + Bạn trai trong bức tranh đã dựa vào sơ đồ đoạn Ngày thứ hai đội công nhân đó thẳng để suy nghĩ lựa chọn phép tính thích hợp cho làm được số km đường là: phương án giải bài toán. 457 + 125 = 582 (km) + Đoạn thẳng AB = 8 cm. Đáp số: 582 km + Độ dài đoạn thẳng AB giảm đi 4 lần thì được độ - Các nhóm nhận xét, bổ sung. dài đoạn thẳng CD nên ta chia đoạn AB thành 4 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm phần bằng nhau. Độ dài mỗi phần chính là độ dài của đoạn thẳng CD. + Vậy để tìm độ dài đoạn thẳng CD ta lấy độ dài đoạn thẳng AB chia cho 4. - HS nêu câu lời giải và trình bày bài giải như SGK. - HS kiểm tra phép tính.
8. - GV cho HS kiểm tra phép tính đã đúng chưa, bài giải đã giải quyết được câu hỏi bài toán đặt ra chưa. HS rút ra cách giải cho những bài toán tương tự. - GV chốt lại: + Đây là dạng toán “giảm một số đi một số lần”. + Muốn giảm một số đi một số lần, ta lấy số đó chia cho số lần. - GV mở rộng thêm có thể hỏi: + 12 giảm đi 3 lần. - HS chơi trò chơi. + 30 giảm đi 6 làn. - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: “Đố bạn” 3. Hoạt động luyện tập: 8-10p - Mục tiêu: + HS biết giảm 1 số đi nhiều lần. + HS vẽ được các đoạn thẳng theo yêu cầu, phân biệt giảm đi 1 số lần với giảm đi 1 số đơn vị. + Củng cố kĩ năng giải toán có lời văn. - Cách tiến hành: Bài 1. - HS đọc. - GV yêu cầu HS đọc đề bài. -HSTL: Muốn giảm một số đi - Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc “giảm một số đi một một số lần, ta lấy số đó chia cho số lần”. số lần. - Thực hiện các phép chia, tìm - Đề bài yêu cầu gì? kết quả rồi chỉ ra các số tương ứng trong ô ? - GV yêu cầu HS làm bài. - HS làm bài vào vở bài tập. - GV cho HS đổi vở, chữa bài. SĐC 24 16 20 32 36 - GV nhận xét, chốt đáp án đúng. -> GV Chốt: Muốn giảm đi một số lần ta chia số G 6 4 5 8 6 đó cho số lần. Bài 2. Cho đoạn thẳng AB có độ dài 10cm. Hãy vẽ đoạn thẳng CD có độ dài bằng độ dài đoạn thẳng AB giảm đi 5 lần.
9. - Yêu cầu HS đọc đề bài. - Bài toán cho biết gì? - HS đọc. - Bài toán hỏi gì? - Bài toán cho biết đoạn thẳng AB dài 10cm. - GV cho HS làm bài. - Bài toán yêu cầu vẽ đoạn thẳng CD có độ dài bằng độ dài đoạn thẳng AB giảm đi 5 lần. - HS làm bài tập - GV chữa bài nhận xét, tuyên dương. HS tính độ dài đoạn thẳng CD - Lưu ý: phân biệt giảm đi một số lần và giảm đi 1 bằng 10 : 5 = 2(cm) rồi vẽ đoạn số đơn vị. thẳng CD có độ dài bằng 2cm. GV chốt sự khác nhau: - HS lắng nghe. - Muốn giảm đi một số đơn vị ta làm thế nào? - Muốn giảm một số đi nhiều lần ta làm ntn? - Làm phép tính trừ. *Chốt: giảm số đơn vị làm phép chia, giảm đi số - Làm phép tính chia. lần làm phép chia. Bài 3. Ngày hôm trước, một cửa hàng bán được 18 bộ bàn học thông minh. Ngày hôm sau, số bộ bàn học bán được giảm đi 2 lần so với ngày hôm trước. Hỏi ngày hôm sau cửa hàng đó bán được bao nhiêu bộ bàn học thông minh? - GV yêu cầu HS đề bài - HS đọc đề bài. - Bài toán cho biết gì? - Đề bài cho biết cửa hàng ngày hôm trước bán được 18 bộ bàn - Bài toán hỏi gì? học. Ngày hôm sau số bàn học bán được giảm đi 2 lần so với - GV yêu cầu HS làm bài vào vở. ngày hôm trước. - GV chốt đáp án đúng, chữa bài. - Bài toán hỏi hôm sau cửa hàng - GV nhận xét, tuyên dương. đó bán được bao nhiêu bộ bàn học. - HS làm bài vào vở. Bài giải
10. Ngày hôm sau cửa hàng đó bán được số bộ bàn học thông minh là: 18 : 2 = 9 (bộ) Đáp số: 9 bộ bàn học thông minh 3. Vận dụng: 3-5p - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. - Cách tiến hành: Bài 4. Trong hội chợ sách, buổi sáng một quầy hàng bán được 30 giỏ quà sách, buổi chiều số giỏ quà sách bán được giảm 3 làn so với buổi sáng. Hỏi buổi chiều quầy hàng đó bán được bao nhiêu giỏ quà sách? - HS đọc đề. - GV yêu cầu HS đọc đề bài. - Bài toán cho biết buổi sáng - Bài toán cho ta biết gì? quầy sách bán được 30 giỏ quà sách. Buổi chiều số giỏ quà sách - Bài toán hỏi gì? bán được giảm 3 lần so với buổi sáng. - GV yêu cầu HS suy nghĩ lựa chọn phép tính để - Bài toán hỏi buổi chiều quầy tìm câu trả lời cho bài toán đặt ra. hàng bán được bao nhiêu giỏ quà sách? - HS suy nghĩ và làm bài. Bài giải Buổi chiều quầy hàng đó bán - GV chốt, chữa bài. được số giỏ quà sách là: - GV Nhận xét, tuyên dương. 30 : 3 = 10 (giỏ) - GV hỏi HS: Qua bài này, các em biết thêm được Đáp số: 10 giỏ quà sách. điều gì? - HS lắng nghe. - Về nhà các em đọc lại cách giải dạng toán giảm một số đi một số lần. - HSTL theo ý hiểu của mình. - Tìm tình huống liên quan đến dạng toán giảm một số đi một số lần, hom sau chia sẻ với các bạn. - Nhận xét tiết học.
11. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... TIẾNG VIỆT BÀI VIẾT 1: ÔN CHỮ HOA E, Ê I. Yêu cầu cần đạt : 1. Phát triển các năng lực đặc thù * Phát triển năng lực ngôn ngữ Ôn luyện cách viết các chữ hoa E, E cỡ nhỏ và chữ thường cỡ nhỏ thông qua BT ứng dụng: Viết tên riêng: Ê-đê - Viết câu ứng dụng: Em thuận anh hoà là nhà có phúc. - Hiểu Ê-đê là tên một dân tộc trong 54 dân tộc anh em ở Việt Nam. * Phát triển năng lực văn học Hiểu câu tục ngữ khuyên anh em phải biết thương yêu, đoàn kết với nhau, gia đình có anh em thuận hoà là gia đình hạnh phúc. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết nêu nhận xét về các nét của chữ hoa); NL dụng). Biết yêu thương, đoàn kết và có ý thức cư xử tốt với anh chị em trong gia tự chủ và tự học (biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: đọc và viết chữ hoa, câu ứng đình. Rèn tính cận thận, kiên nhẫn, óc thẩm mĩ khi viết chữ. II.Đồ dùng dạy học: 1. Đồ dùng: - GV: Mẫu chữ hoa E, Ê viết trên bảng phụ có đủ các đường kẻ và đánh số các đường kẻ. Tên riêng và câu ứng dụng viết sẵn trên bảng lớp. -HS: Bảng con, vở Tập viết III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. HĐ khởi động: 3-5p - Nhận xét kết quả luyện chữ của HS - Hát: Năm ngón tay ngoan. trong tuần qua. Kết nối kiến thức. - Lắng nghe. - Giới thiệu bài – Ghi đầu bài lên bảng. 2. HĐ Khám phá: 8-10p *Mục tiêu: Giúp HS nắm được cách viết đúng chữ hoa, tên riêng, câu ứng dụng.
12. *Cách tiến hành: Hoạt động cả lớp Việc 1: Hướng dẫn quan sát, nhận xét: + Trong tên riêng và câu ứng dụng có -E, Ê. các chữ hoa nào? - Treo bảng 2 chữ. - Giáo viên viết mẫu cho học sinh quan - 2 học sinh nêu lại quy trình viết. sát và kết hợp nhắc quy trình. - Học sinh quan sát. (Có thể chiếu video mô tả cách viết chữ) Việc 2:Hướng dẫn viết bảng - HS viết bảng con:E, Ê. - Giáo viên quan sát, nhận xét uốn nắn cho học sinh cách viết các nét. Việc 3: Hướng dẫn viết từ ứng dụng - Học sinh đọc từ ứng dụng. - Giới thiệu từ ứng dụng: Ê - đê. - Học sinh trả lời: Ê - đê là người dân + Hãy nói những điều em biết về anh tộc dân tộc Ê - đê? thiểu số, có trên 270.000 người. + Gồm mấy chữ, là những chữ nào? - 2 chữ: Ê - đê. + Trong từ ứng dụng, các chữ cái có - Chữ Ê cao 2 li rưỡi, chữ đ cao 2 li, chữ chiều cao như thế nào? ê cao 1 li. + Khoảng cách giữa các chữ bằng - Bằng 1 con chữ o. chừng nào? -Viết bảng con. - HS viết bảng con: Ê - đê. Việc 4: Hướng dẫn viết câu ứng dụng - HS đọc câu ứng dụng. - Giới thiệu câu ứng dụng. - Lắng nghe. => GV giúp HS hiểu câu ứng dụng: Anh em thương yêu nhau, sống hoà - HS phân tích độ cao các con chữ: Các thuận. chữ E, h, l cao 2 li rưỡi, chữ p cao 2 li, + Trong từ câu dụng, các chữ cái có chữ t cao 1 li rưỡi, các chữ còn lại cao chiều cao như thế nào? 1 li.... - Học sinh viết bảng: Em.
13. - Cho HS luyện viết bảng con tiếng “Em”. GV hướng dẫn HS cách nối nét giữa chữ hoa với chữ thường và giữa các chữ thường với nhau. 3. HĐ thực hành: 16-18p *Mục tiêu: Học sinh trình bày đúng và đẹp nội dung trong vở tập viết. *Cách tiến hành: Hoạt động cả lớp - cá nhân Việc 1: Hướng dẫn viết vào vở luyện viết 3 - Giáo viên nêu yêu cầu viết: - Quan sát, lắng nghe. + 1 dòng chữ Ê cỡ nhỏ. + 1 dòng chữ E cỡ nhỏ. + 2 dòng Ê - đê cỡ nhỏ. + 5 dòng câu tục ngữ cỡ nhỏ. - Nhắc nhở học sinh tư thế khi ngồi viết và các lưu ý cần thiết. - Giáo viên lưu ý học sinh quan sát các - Lắng nghe và thực hiện. dấu chấm trên dòng kẻ của vở là điểm đặt bút. Việc 2: Viết bài: - Giáo viên yêu cầu học sinh viết bài, - Học sinh viết bài vào vở Tập viết theo từng dòng theo hiệu lệnh. hiệu lệnh của giáo viên. - Theo dõi, đôn đốc và hướng dẫn, giúp đỡ học sinh viết chậm. - Chấm nhận xét một số bài viết của học sinh. - Nhận xét nhanh việc viết bài của học sinh. 4. Vận dung: 3-5 p Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Cho HS quan sát một số bài viết đẹp từ những học sinh khác. + GV yêu cầu HS nhận xét bài viết và học tập cách viết. + Em viết chữ hoa trong những trường hợp nào? - Nhận xét, tuyên dương
14. - Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ----------------------------------------------------------------- TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Bài 06: TRUYỀN THỐNG TRƯỜNG EM (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ: - Giới thiệu được một cách đơn giản về truyền thống nhà trường. - Đặt được một số câu hỏi để tìm hiểu về truyền thống nhà trường. - Xác định được một số nội dung tìm hiểu về truyền thống nhà trường. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để hoàn thành tốt nội dung tiết học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập. 3. Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Biết bày tỏ được tình cảm mong ước của bản thân đối với nhà trường. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: 3-5p - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - Cách tiến hành:
15. - GV mở bài hát “Em yêu trường em” để khởi - HS lắng nghe bài hát. động bài học. + GV nêu câu hỏi: trong bài hát nói về những + Trả lời: bạn thân, cô giáo ai? + Trả lời: Trong muôn vàn yêu + Tác giả bài hát đã viết bạn nhỏ cặp sách đến thương. trường như thế nào? - HS lắng nghe. - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá:13-15p - Mục tiêu: + Xác định được một số nội dung tìm hiểu về truyền thống nhà trường. + Chọn được một trong số các nội dung để tìm nguyên nhân truyền thống nhà trường. + Đặt được câu hỏi để tìm về nội dung đã chọn và lập kế hoạch để thu thập thông tin trả lời cho các câu hỏi. - Cách tiến hành: Hoạt động 1. Đề xuất nội dung tìm hiểu về truyền thống nhà trường. (làm việc nhóm) - GV mời HS đọc yêu cầu đề bài. - 1 Học sinh đọc yêu cầu bài - GV chia sẻ bức tranh và nêu yêu cầu. Sau đó - HS hoành thành bài trong nhóm mời học sinh quan sát và trình bày kết quả. - Đại diện nhóm thu thập kết quả từ các thành viên các ý kiến, đề xuất nội dung để tìm hiểu truyền trống nhà trường: - Đại diện nhóm trình bày - GV mời các HS khác nhận xét. - GV nhận xét chung, tuyên dương các đề xuất của HS.
16. - HS nhận xét ý kiến của bạn. - Lắng nghe rút kinh nghiệm. Hoạt động 2. Lựa chọn nội dung và lập kế hoạch tìm hiểu truyền thống nhà trường. (làm việc nhóm ) - 1 Học sinh đọc yêu cầu bài - GV mời HS đọc yêu cầu đề bài. - Học sinh đọc yêu cầu bài và tiến hành thảo luận lựa chọn nội dung: + Chọn một nội dung để tìm hiểu về - GV YC các nhóm cùng thảo luận để lựa chọn truyền thống trường em: Lịch sử nhà một trong các nội dung đã được đề xuất để tìm trường hiểu truyền thống nhà trường. - GV hướng dẫn các nhóm thực hiện, các nhóm truyền thống khác nhau: - Đại diện các nhóm trình bày: - GV hướng dẫn các nhóm các đặt các câu hỏi Các câu hỏi như: như: - Đại diện các nhóm nhận xét. - Nhóm trưởng phân công các thành viên trong nhóm điền thông tin vào phiếu. - GV mời các nhóm khác nhận xét. - GV nhận xét chung, tuyên 3. Luyện tập:8-10p - Mục tiêu: + Thu thập thông tin về những nội dung được phân công.
17. + Ghi chép lại những thông tin đã sưu tầm được. - Cách tiến hành: Hoạt động 3. Thực hiện các việc làm để thu thập các thông tin về truyền thống nhà trường.(Làm việc nhóm 2) - GV mời HS đọc yêu cầu đề bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài. - GV HD hs thu thập thông tin theo mẫu theo - Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu cầu nhóm 2. bài và tiến hành tìm hiểu thu thập thông tin. - HS lắng nghe. - HD học sinh những lưu ý khi đi thu thập thông tin. - Lắng nghe. - Báo cáo thu thập vào tiết 2. 4. Vận dụng: 4-5p - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - HS nhắc lại nội dung bài. - HS nhắc lại. - Nhận xét giờ học. - Nhắc nhở học sinh chuẩn bị thu thập thông - HS lắng nghe. tin để báo cáo vào giờ học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... -------------------------------------------------------------------- TỰ HỌC TỰ HOÀN THÀNH NỘI DUNG MÔN TOÁN: CÁC BẢNG CHIA ĐÃ HỌC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù.
18. - Học sinh tự hoàn thành các nội dung, bài tập buổi sáng chưa hoàn thành của môn Toán. - Tự luyện đọc thuộc các bảng chia đã học và vân dụng làm bài tập. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Tự học và hoàn thành các nội dung học tập của môn Toán đã học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng các bảng chia đã học vào làm bài tập và giải toán. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất chăm chỉ: chăm chỉ học tập để tự hoàn thành nội dung học tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, nghiêm túc khi tham gia hoạt động học tập II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Máy tính, ti vi thông minh III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động. 3-5p *Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học. *Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS hát, vận động theo bài hát Em yêu trường em - GV liên hệ, dẫn dắt vào tiết học 2. Hướng dẫn HS tự học: 25-27’ *Mục tiêu: - Học sinh tự hoàn thành các nội dung, bài tập buổi sáng chưa hoàn thành của môn Toán. - Tự luyện đọc thuộc các bảng chia đã học và vân dụng làm bài tập. *Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS tự kiểm tra xem mình chưa hoàn thành bài nào? - GV theo dõi, định hướng và chia nhóm cho HS hoạt động. Nhóm 1: Dành cho những HS chưa HT các bài tập trong VBT. - HS tự hoàn thành các bài tập chưa hoàn thành của môn Toán trong tuần. + Xác định các bài tập cần hoàn thành. + Hoàn thành các bài tập mình chưa hoàn thành trong VBT. + Nhóm trưởng kiểm tra, báo cáo. - GV đánh giá. Nhóm 2: Dành cho những HS đã hoàn thành các nội dụng học tập HĐ1. Ôn luyện các bảng chia. - HS luyện theo nhóm 4: chơi trò chơi Truyền điện về các bảng chia đã học - Các nhóm báo cáo. - GV nhận xét, đánh giá HĐ2. Luyện tập. Bài 2: Tính nhẩm: 20 : 4 = 18 : 3 = 24 : 6 = 35 : 5 = 12 : 2 = 16 : 4 = 27 : 3 = 42 : 6 = 20 : 5 = 18 : 2 =
19. 56 : 7 = 72 : 8 = 49 : 7 = 48 : 8 = 54 : 6 = Bài 2: Tính a) 63 : 7 + 106 b) 40 : 5 + 29 36 : 4 + 94 64 : 8 + 132 50 : 5 + 97 48 : 6 + 48 Bài 3. Trong phòng ăn có 67 cái ghế, người đầu bếp đã lấy đi 3 cái. Số ghế còn lại xếp đều vào 8 bàn. Hỏi trong phòng ăn cómỗi bàn được xếp bao nhiêu cái ghế? - GV chiếu bài tập - HS nêu yêu cầu bài tập - GV giao việc, theo dõi và hỗ trợ HS hoạt động. - HS làm bài cá nhân vào vở Luyện toán - HS đổi chéo vở kiểm tra kết quả - Đại diện HS nêu kết quả, chữa bài - GV chấm, nhận xét 3. Vận dụng.3-5p * Mục tiêu: + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. * Cách tiến hành: - HS thi đọc thuộc các bảng chia đã học - HS nhận xét bạn đọc - Nhận xét tiết học, dặn dò bài về nhà. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ............................................................................................................................................ .......... ............................................................................................................................................ .......... ............................................................................................................................................ .......... ------------------------------------------------------------------------ BUỔI CHIỀU : TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN ĐỌC SÁCH BÁO VỀ GIA ĐÌNH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặt thù: Biết chọn sách để đọc và đọc hiểu được nội dung vừa đọc; Biết chia sẻ nội dung vừa đọc. 2. Năng lực chung - NL tự chủ và tự học (biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập). - Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn chia sẻ nội dung đã đọc); 3. Phẩm chất: Bồi dưỡng thói quen thích đọc sách cho HS II. ĐỒ DÙNG - GV: Truyện cổ tích phù với HS lớp 3.
20. - HS: Phiếu đọc sách, bút. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động 2-3 phút - Mục tiêu: Ổn định tổ chức; giới thiệu chủ đề đọc sách - Cách tiến hành - Ổn định chỗ ngồi - Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu, yêu cầu - HS lắng nghe. tiết học: Hôm nay cô cùng các em tham gia hoạt động đọc sách với chủ đề Gia đình. Mỗi bạn sẽ chọn cho mình 1 quyển truyện cổ tích để đọc, đọc xong các em cần nhớ những nội dung cơ bản để chia sẻ với các bạn và ghi vào phiếu đọc sách. 2. Hoạt động thực hành Hoạt động 1. Trước khi đọc 4-5 phút. - Mục tiêu: HS biết thực hiện các nội quy thư viện - Cách tiến hành - GV nhắc HS thực hiện các nội quy thư viện: - Khi đọc sách các em cần nhớ những nội quy HS trả lời: nào? (em phải giữ gìn sách cẩn thận, không làm nhàu nát, không vẽ bậy lên sách, trả sách đúng chỗ; Lật từng trang sách nhẹ nhàng,... Mỗi lượt 6 - 8 em lên chọn sách - Nhắc học sinh chọn sách phù hợp. và về vị trí ngồi đọc. - Yêu cầu mỗi lượt 6 - 8 em lên chọn sách và về vị trí ngồi đọc. Hoạt động 2. Trong khi đọc: 12- 15 phút - Mục tiêu: HS được trải nghiệm đọc sách, báo - Cách tiến hành - Yêu cầu hs đọc sách cá nhân - HS ngồi đọc sách cá nhân. - GV di chuyển quanh lớp để xem HS có thực sự đọc sách hay không, nhắc nhở thêm (hướng dẫn HS chọn lại sách nếu thấy chưa phù hợp)