Kế hoạch bài dạy Chương trình Lớp 3 - Tuần 7 năm học 2022-2023 (Lê Thị Thu Hằng)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Chương trình Lớp 3 - Tuần 7 năm học 2022-2023 (Lê Thị Thu Hằng)

1. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  TUẦN 7 Thứ Hai ngày 24 tháng 10 năm 2022 TOÁN BẢNG CHIA 6 (tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Biết chia trong phạm vi bảng chia 6. - Thông qua việc thao tác tìm kết quả từng phép chia trong bảng chia 6. - Vận dụng được các phép tính đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế. - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: 3-5p - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Củng cố bảng chia 6 - Cách tiến hành: - Trò chơi: Giáo viên tổ chức cho học - HS tham gia trò chơi sinh thi đọc thuộc lòng bảng chia 6. - Tổng kết – Kết nối bài học. - HS lắng nghe. - Giới thiệu bài – Ghi đầu bài lên bảng.- GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Luyện tập, thực hành: 23-25p - Mục tiêu:
2. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  + Biết chia trong phạm vi Bảng chia 6. Vận dụng trong giải toán có lời văn. + Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học. - Cách tiến hành: Bài 2. Số ? (Làm việc cá nhân) - HS quan sát bài tập, nhẩm tính và trả lời. SBC 12 30 24 18 16 45 42 36 54 SC 6 6 3 6 4 5 6 6 6 Thương 2 5 8 3 4 9 7 6 9 - HS làm bài cá nhân và trả lời cá nhân. - GV cho HS làm bài miệng, trả lời cá nhân. - Thực hiện các phép chia, tìm kết quả rồi - HS đổi vở chữa bài. chỉ ra các thương tươg ứng trong ô ? - HS nhận xét. - GV cho HS đổi vở, chữ bài và yêu cầu - HS lắng nghe. HS nói cho cả lớp nghe về cách làm. - GV Mời HS khác nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương. Bài 3. Số ? (Làm việc nhóm thảo luận). - HS quan sát tranh và nêu yêu cầu của bài toán trong SGK. - HS thảo luận nhóm đôi làm bài tập a). - GV yêu cầu HS quan sát bức tranh, đọc + Có 18 quả dâu tây, chia đều cho 6 bạn. bài toán trong SGK. Mỗi bạn được 3 quả dâu tây. Ta có phép a) GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và làm chia 18:6=3. bài tập. - HS lắng nghe và làm bài tập. - HS nêu kết quả của phép chia và câu trả lời của bài toán. + Có 18 quả dâu tây, chia cho mỗi bạn 6 quả. Số quả dâu tây đó đủ chia cho 3 bạn. b) GV yêu cầu HS làm tương tự như câu Ta có phép chia 18:6=3 a). Chú ý cho HS đây là bài toán liên - HS nhận xét. quan đến phép chia theo nhóm. - HS lắng nghe. - HS làm bài tập và nêu kết quả.
3. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  - GV cho HS nhận xét bài làm của bạn. - GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương. Chuyển HĐ Bài 4. (Làm việc cá nhân+nhóm 2) Anh Hưng nuôi 48 con chim bồ câu - 1 HS đọc đề bài. trong các chuồng, mỗi chuồng có 6 con. - Bài toán cho biết Anh Hưng nuôi 48 con Hỏi anh Hưng có bao nhiêu chuồng chim, mỗi chuồng có 6 con. chim bồ câu? - Bài toán hỏi anh Hưng có bao nhiêu - GV yêu cầu HS đọc đề bài. chuồng chim bồ câu. - Bài toán cho biết gì? - HS làm việc cá nhân, thảo luận cặp đôi để thống nhất kết quả, sau đó chia sẻ kết - Bài toán hỏi gì? quả trước lớp. Bài giải - GV yêu cầu HS làm bài tập vào phiếu Anh Hưng có số chuồng chim bồ câu là: và thảo luận cặp đôi chia sẻ trước lớp. 48 : 6 = 8 (chuồng chim bồ câu) Đáp số: 8 chuồng chim bồ câu. - HS chia sẻ trước lớp, lắng nghe, rút kinh nghiệm. - HS lắng nghe. - HS làm bài vào vở, - Gọi các nhóm trình bày, HS nhận xét lẫn nhau. - GV nhận xét tuyên dương các nhóm. - GV cho HS ghi lại bài giải vào vở. - GV nhận xét, chuyển HĐ. 3. Vận dụng: 3-5 p - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Ô cửa bí mật” cho - HS tham gia chơi. HS. - GV đưa ra bài tập có sử dụng bảng chia - HS thực hiện theo yêu cầu của GV, 6. - Gọi HS đọc thuộc lòng bảng chia 6. - GV Nhận xét, tuyên dương. - Nhận xét tiết học. IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
4. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ---------------------------------------------------------------------- TIẾNG VIỆT Bài đọc 1: NGƯỠNG CỬA (2 TIẾT) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù * Phát triển năng lực ngôn ngữ - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà học sinh địa phương dễ viết sai (nơi ấy, lúc nào, xa tắp, ...) - Biết ngắt nhịp đúng giữa các dòng thơ, nghỉ hơi đúng sau mỗi dòng thơ và giữa các khổ thơ. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. - Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài thơ: Ngưỡng cửa là nơi thân quen với mọi người trong gia đình, là nơi chúng ta bắt đầu đến trường và đi xa hơn nữa. - Nhận biết từ ngữ có nghĩa giống nhau; đặt câu với những từ này. * Phát triển năng lực văn học + Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp. + Biết chia sẻ tình cảm yêu quý ngôi nhà và gia đình của mình. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung bài. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Trả lời được các câu hỏi và hoàn thành bài tập 1, 2 ở phân luyện tập. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm. 3. Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quý ngôi nhà và gia đình của mình. - Phẩm chất nhân ái: Biết trân trọng ngôi nhà mình. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên - Máy tính, tivi - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. 2. Học sinh: sách giáo khoa, VBT Tiếng việt III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
5. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động (8 -10p) - Mục tiêu: Chia sẻ, giới thiệu chủ điểm để kết nối vào bài học mới - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS hát và vận động theo bài -HS vận động theo bài hát hát: “Cả nhà thương nhau” - GV giới thiệu chủ điểm và cùng chia sẻ với HS - HS thảo luận giải ô chữ qua trò chơi: giải ô chữ - GV kết luận, nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá (34- 36p) - Mục tiêu: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà học sinh địa phương dễ viết sai (nơi ấy, lúc nào, xa tắp, ...) - Biết ngắt nhịp đúng giữa các dòng thơ, nghỉ hơi đúng sau mỗi dòng thơ và giữa các khổ thơ. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. - Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài thơ: Ngưỡng cửa là nơi thân quen với mọi người trong gia đình, là nơi chúng ta bắt đầu đến trường và đi xa hơn nữa. - Phát triển năng lực văn học: + Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp. + Biết chia sẻ tình cảm yêu quý ngôi nhà và gia đình của mình. - Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Giọng nhẹ nhàng, tình cảm. - Hs lắng nghe. - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ đúng đúng giữa các dòng thơ, nghỉ hơi đúng sau - HS lắng nghe cách đọc. mỗi dòng thơ và giữa các khổ thơ. Nhấn giọng, gây ấn tượng với những từ ngữ gợi tả, từ ngữ chỉ hành động: tấm bé, đi men, cũng vội, cũng vui, ; đọc chậm rãi ở cuối câu. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài. - GV chia khổ: (4 khổ) - HS quan sát + Khổ 1: Từ đầu đến đi men. + Khổ 2: Tiếp theo cho đến cũng vui. + Khổ 3: Tiếp theo cho đến tôi đi. + Khổ 4: Còn lại - GV gọi HS đọc nối tiếp theo khổ thơ. - HS đọc nối tiếp theo khổ thơ.
6. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  - Luyện đọc từ khó: nơi ấy, lúc nào, xa tắp, ...) - HS đọc từ khó. - Luyện đọc từng dòng thơ: GV gọi HS đọc nối - HS đọc nối tiếp. tiếp bài, mỗi HS đọc 2 dòng thơ - Luyện đọc khổ thơ: GV tổ chức cho HS luyện - HS luyện đọc theo nhóm 4. đọc khổ thơ theo nhóm 4. Chú ý ngắt nghỉ đúng khổ thơ: Nơi bố mẹ/ ngày đêm Lúc nào qua/ cũng vội Nơi bạn bè/ chạy tới Thường lúc nào/ cũng vui. // Nơi ấy/ đã đưa tôi Buổi đầu tiên/ đến lớp Nay con đường/ xa tắp Vẫn đang chờ/ tôi đi. // -HS dựa gợi ý SGK trả lời - GV nhận xét các nhóm. -Hướng dẫn HS giải nghĩa các từ: ngưỡng cửa, dắt vòng đi men. - HS trả lời lần lượt các câu hỏi: * Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương. - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả + Khổ thơ 1 gợi lại kỉ niệm lời đầy đủ câu. quen thuộc với mỗi người từ khi + Câu 1: Khổ thơ 1 gợi lại kỉ niệm gì về ngưỡng còn bé, khi mà bà, mẹ còn dắt cửa? cho mình tập đi bên ngưỡng cửa. + Hình ảnh bố mẹ lúc nào cũng + Câu 2: Những hình ảnh nào trong bài thơ nói tất bật, ở khổ thơ 2; hình ảnh lên nỗi vất vả của bố mẹ? đêm khuya, khi mọi người đã ngủ, mẹ ngồi cặm cụi làm việc ở khổ thơ 4. + Hình ảnh “Nơi bạn bè chạy + Câu 3: Hình ảnh nào trong bài thơ thể hiện tới/ Thường lúc nào cũng vui”. niềm vui bạn bè gắn với ngưỡng cửa? + Đáp án c: Đường đến tương lai. + Câu 4: Em hiểu “con đường xa tắp” ở khổ thơ 3 +Vì:“Con đường xa tắp” là là gì? ( HS giơ thẻ chọn đáp án) tương lai của bạn nhỏ. +Vì sao em chọn ý c? - 1 -2 HS nêu theo suy nghĩ của mình. - Qua bài thơ, em thấy ngưỡng cửa gắn bó với
7. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  mỗi người như thế nào?. - GV chốt: Ngưỡng cửa gắn bó với mỗi người từ tấm bé, chứng kiến mọi vui buồn của mỗi người. Tác giả bài thơ rất yêu quý ngưỡng cửa nhà mình. 3. Hoạt động luyện tập: (8-10p) - Mục tiêu: + Nhận biết từ ngữ có nghĩa giống nhau; đặt câu với những từ này. + Phát triển năng lực ngôn ngữ. - Cách tiến hành: 1. Tìm từ ngữ có nghĩa giống các từ ngữ dưới đây: soi xa tắp thời tấm bé - 1-2 HS đọc yêu cầu bài. - HS tự làm -> Chia sẻ với bạn - Một vài HS viết trên bảng lớp: - GV yêu cầu HS đọc đề bài BT1. + Từ có nghĩa giống từ “soi” là: - GV yêu cầu HS tự làm vào VBT -> Chia sẻ chiếu, rọi,... nhóm đôi. + Từ có nghĩa giống từ “xa tắp” - GV gọi HS trình bày. là: xa tít, xa tít tắp, xa mờ,... + Từ có nghĩa giống từ “thời tấm bé” là: thuở bé, thuở nhỏ, hồi nhỏ, thời thơ ấu, thuở ấu thơ,... - GV mời HS nhận xét. - 2-3 HS nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương, chốt câu trả lời đúng. 2. Đặt câu với một từ ngữ vừa tìm được. - GV yêu cầu HS đọc đề bài BT2 - 1-2 HS đọc yêu cầu bài - GV yêu cầu HS tự làm vào VBT - HS làm VBT. - GV mời HS trình bày. - Một số HS đọc câu của mình trước lớp. - GV chiếu bài của 1 số HS. -HS theo dõi, nhận xét - GV nhận xét tuyên dương, giúp HS chữa câu nếu cần 4. Vận dụng (3-5p) - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
8. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. + Phát triển năng lực ngôn ngữ. - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh. thức đã học vào thực tiễn. + Hằng ngày, từ ngưỡng cửa nhà mình em đi + Trả lời các câu hỏi. những đâu? + Em hiểu thế nào là ngưỡng cửa? - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Nhận xét tiết học, dặn dò bài về nhà. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... -------------------------------------------------------------- BUỔI CHIỀU TOÁN GIẢM MỘT SỐ ĐI MỘT SỐ LẦN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - HS biết thực hiện giảm một số đi một số lần (bằng cách lấy số đo chia cho số lần). Phân biệt giảm đi 1 số lần với giảm đi một số đơn vị. - Học sinh vận dụng được kiến thức vào giải toán có lời văn. - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. + Hai đoạn dây, trong đó một đoạn gấp lại 4 lần thì được đoạn kia.
9. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  + Một số tình huống đơn giản dẫn tới nhu cầu tính độ dài của một đoạn thẳng được giảm đi một số lần so với độ dài của một đoạn thẳng cho trước. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: 3-5p - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - Cách tiến hành: - GV tổ chức khởi động bài học. - GV cho HS thực hiện theo nhóm đôi: - HS thực hiện theo nhóm đôi - GV yêu cầu HS lấy ra băng giấy (hoặc sợi dây) - HS thực hiện yêu cầu như GV gọi là băng giấy A, lấy ra băng giấy B có độ dài hướng dẫn. gấp 4 lần độ dài bằng giấy A. - GV yêu cầu HS thực hiện và chỉ cho bạn cùng - HS nêu nhận xét của băng giấy cặp xem độ dài băng giấy B sau khi giảm đi 2 lần, hoặc sợi dây mà nhóm mình có. 3 lần, 4 lần. - HS lắng nghe. - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới. 2. Khám phá: 13-15p - Mục tiêu: + HS biết thực hiện giảm một số đi một số lần (bằng cách lấy số đo chia cho số lần). + Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học. - Cách tiến hành: - GV cho HS xem tranh SGK trang 44, nhận biết: - 1 HS đọc đề bài. - Yêu cầu học sinh đọc đề bài. - Yêu cầu HS chia sẻ những thông tin bài toán: + Bài toán cho biết đoạn thẳng + Bài toán cho biết gì? AB dài 8cm. Độ dài đoạn thẳng AB giảm 4 lần được độ dài đoạn thẳng CD. + Bài toán hỏi gì? + Bài toán hỏi đoạn thẳng CD dài mấy xăng-ti-mét?
10. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  - GV cho HS làm bài tập cá nhân vào vở bài tập + HS làm bài tập vào vở bài tập (phiếu học tập). (phiếu học tập). + HS cùng tóm tắt với GV. + Các nhóm làm bài vào phiếu học tập: Giải: + Bạn trai trong bức tranh đã dựa vào sơ đồ đoạn Ngày thứ hai đội công nhân đó thẳng để suy nghĩ lựa chọn phép tính thích hợp làm được số km đường là: cho phương án giải bài toán. 457 + 125 = 582 (km) + Đoạn thẳng AB = 8 cm. Đáp số: 582 km + Độ dài đoạn thẳng AB giảm đi 4 lần thì được độ - Các nhóm nhận xét, bổ sung. dài đoạn thẳng CD nên ta chia đoạn AB thành 4 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm phần bằng nhau. Độ dài mỗi phần chính là độ dài của đoạn thẳng CD. + Vậy để tìm độ dài đoạn thẳng CD ta lấy độ dài đoạn thẳng AB chia cho 4. - HS nêu câu lời giải và trình bày bài giải như - HS kiểm tra phép tính. SGK. - GV cho HS kiểm tra phép tính đã đúng chưa, bài giải đã giải quyết được câu hỏi bài toán đặt ra chưa. HS rút ra cách giải cho những bài toán tương tự. - GV chốt lại: + Đây là dạng toán “giảm một số đi một số lần”. + Muốn giảm một số đi một số lần, ta lấy số đó chia cho số lần. - HS chơi trò chơi. - GV mở rộng thêm có thể hỏi: + 12 giảm đi 3 lần. + 30 giảm đi 6 làn. - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: “Đố bạn” 3. Hoạt động luyện tập: 8-10p - Mục tiêu: + HS biết giảm 1 số đi nhiều lần.
11. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  + HS vẽ được các đoạn thẳng theo yêu cầu, phân biệt giảm đi 1 số lần với giảm đi 1 số đơn vị. + Củng cố kĩ năng giải toán có lời văn. - Cách tiến hành: Bài 1. - HS đọc. - GV yêu cầu HS đọc đề bài. -HSTL: Muốn giảm một số đi - Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc “giảm một số đi một số lần, ta lấy số đó chia cho một số lần”. số lần. - Thực hiện các phép chia, tìm - Đề bài yêu cầu gì? kết quả rồi chỉ ra các số tương ứng trong ô ? - GV yêu cầu HS làm bài. - HS làm bài vào vở bài tập. - GV cho HS đổi vở, chữa bài. SĐC 24 16 20 32 36 - GV nhận xét, chốt đáp án đúng. G 6 4 5 8 6 -> GV Chốt: Muốn giảm đi một số lần ta chia số đó cho số lần. Bài 2. Cho đoạn thẳng AB có độ dài 10cm. Hãy vẽ đoạn thẳng CD có độ dài bằng độ dài đoạn thẳng AB giảm đi 5 lần. - Yêu cầu HS đọc đề bài. - Bài toán cho biết gì? - HS đọc. - Bài toán cho biết đoạn thẳng AB dài 10cm. - Bài toán hỏi gì? - Bài toán yêu cầu vẽ đoạn thẳng CD có độ dài bằng độ dài - GV cho HS làm bài. đoạn thẳng AB giảm đi 5 lần. - HS làm bài tập HS tính độ dài đoạn thẳng CD bằng 10 : 5 = 2(cm) rồi vẽ đoạn - GV chữa bài nhận xét, tuyên dương. thẳng CD có độ dài bằng 2cm. - Lưu ý: phân biệt giảm đi một số lần và giảm đi 1 - HS lắng nghe. số đơn vị. GV chốt sự khác nhau: - Làm phép tính trừ. - Muốn giảm đi một số đơn vị ta làm thế nào? - Làm phép tính chia. - Muốn giảm một số đi nhiều lần ta làm ntn?
12. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  *Chốt: giảm số đơn vị làm phép chia, giảm đi số lần làm phép chia. Bài 3. Ngày hôm trước, một cửa hàng bán được 18 bộ bàn học thông minh. Ngày hôm sau, số bộ bàn học bán được giảm đi 2 lần so với ngày hôm trước. Hỏi ngày hôm sau cửa hàng đó bán được - HS đọc đề bài. bao nhiêu bộ bàn học thông minh? - Đề bài cho biết cửa hàng ngày - GV yêu cầu HS đề bài hôm trước bán được 18 bộ bàn - Bài toán cho biết gì? học. Ngày hôm sau số bàn học bán được giảm đi 2 lần so với - Bài toán hỏi gì? ngày hôm trước. - Bài toán hỏi hôm sau cửa hàng - GV yêu cầu HS làm bài vào vở. đó bán được bao nhiêu bộ bàn - GV chốt đáp án đúng, chữa bài. học. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS làm bài vào vở. Bài giải Ngày hôm sau cửa hàng đó bán được số bộ bàn học thông minh là: 18 : 2 = 9 (bộ) Đáp số: 9 bộ bàn học thông minh 3. Vận dụng: 3-5p - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. - Cách tiến hành: Bài 4. Trong hội chợ sách, buổi sáng một quầy hàng bán được 30 giỏ quà sách, buổi chiều số giỏ quà sách bán được giảm 3 làn so với buổi sáng. Hỏi buổi chiều quầy hàng đó bán được bao nhiêu giỏ quà sách? - HS đọc đề. - GV yêu cầu HS đọc đề bài. - Bài toán cho biết buổi sáng - Bài toán cho ta biết gì? quầy sách bán được 30 giỏ quà sách. Buổi chiều số giỏ quà sách - Bài toán hỏi gì? bán được giảm 3 lần so với buổi sáng. - GV yêu cầu HS suy nghĩ lựa chọn phép tính để - Bài toán hỏi buổi chiều quầy tìm câu trả lời cho bài toán đặt ra. hàng bán được bao nhiêu giỏ
13. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  quà sách? - HS suy nghĩ và làm bài. Bài giải Buổi chiều quầy hàng đó bán - GV chốt, chữa bài. được số giỏ quà sách là: - GV Nhận xét, tuyên dương. 30 : 3 = 10 (giỏ) - GV hỏi HS: Qua bài này, các em biết thêm được Đáp số: 10 giỏ quà sách. điều gì? - HS lắng nghe. - Về nhà các em đọc lại cách giải dạng toán giảm một số đi một số lần. - HSTL theo ý hiểu của mình. - Tìm tình huống liên quan đến dạng toán giảm một số đi một số lần, hom sau chia sẻ với các bạn. - Nhận xét tiết học. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ----------------------------------------------------- TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN ĐỌC SÁCH BÁO VỀ GIA ĐÌNH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặt thù: Biết chọn sách để đọc và đọc hiểu được nội dung vừa đọc; Biết chia sẻ nội dung vừa đọc. 2. Năng lực chung - NL tự chủ và tự học (biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập). - Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn chia sẻ nội dung đã đọc); 3. Phẩm chất: Bồi dưỡng thói quen thích đọc sách cho HS II. ĐỒ DÙNG - GV: Truyện cổ tích phù với HS lớp 3. - HS: Phiếu đọc sách, bút. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động 2-3 phút - Mục tiêu: Ổn định tổ chức; giới thiệu chủ đề đọc sách - Cách tiến hành - Ổn định chỗ ngồi - Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu, yêu cầu - HS lắng nghe. tiết học: Hôm nay cô cùng các em tham gia hoạt động đọc sách với chủ đề Gia đình.
14. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  Mỗi bạn sẽ chọn cho mình 1 quyển truyện cổ tích để đọc, đọc xong các em cần nhớ những nội dung cơ bản để chia sẻ với các bạn và ghi vào phiếu đọc sách. 2. Hoạt động thực hành Hoạt động 1. Trước khi đọc 4-5 phút. - Mục tiêu: HS biết thực hiện các nội quy thư viện - Cách tiến hành - GV nhắc HS thực hiện các nội quy thư viện: HS trả lời: - Khi đọc sách các em cần nhớ những nội (em phải giữ gìn sách cẩn thận, quy nào? không làm nhàu nát, không vẽ bậy lên sách, trả sách đúng chỗ; Lật từng trang sách nhẹ nhàng,... Mỗi lượt 6 - 8 em lên chọn sách và về vị trí ngồi đọc. - Nhắc học sinh chọn sách phù hợp. - Yêu cầu mỗi lượt 6 - 8 em lên chọn sách và về vị trí ngồi đọc. Hoạt động 2. Trong khi đọc: 12- 15 phút - Mục tiêu: HS được trải nghiệm đọc sách, báo - Cách tiến hành - Yêu cầu hs đọc sách cá nhân - HS ngồi đọc sách cá nhân. - GV di chuyển quanh lớp để xem HS có thực sự đọc sách hay không, nhắc nhở thêm (hướng dẫn HS chọn lại sách nếu thấy chưa phù hợp) - GV lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi sự nổ lực của các em. - GV quan sát cách học sinh lật sách, thấy chưa hợp lí hướng dẫn bổ sung cho HS - GV nhận xét chung, tuyên Hoạt động 3. Sau khi đọc: 6 – 7 phút - Mục tiêu: HS biết chia sẻ quyển sách vừa đọc trước lớp - Cách tiến hành - Mời một số HS chia sẻ quyển sách vừa đọc trước lớp: + Câu chuyện em vừa đọc có tên là gì?
15. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  + Câu chuyện có mấy nhân vật? đó là những nhân vật nào? - Mời một số HS chia sẻ quyển + Em thích nhất nhân vật nào? Vì sao? sách vừa đọc trước lớp: + Điều gì em thấy thú vị nhất trong câu Ví dụ: Em xin giới thiệu với thầy chuyện? cô và các bạn: Em vừa đọc + Nội dung câu chuyện em vừa đọc muốn quyển sách tên là.... gồm .... nói lên điều gì, em học được điều gì qua câu trang của nhà xuất bản .... em chuyện đó? thích nhất nhân vật ..... vì ......., GV nhận xét, đánh giá bổ sung. câu chuyện khuyên em cần ......... - HS khác nhận xét đánh giá; Hoạt động mở rộng 4: 5-6 phút - Mục tiêu: Giúp HS mở rộng kiến thức, phát triển năng lực ngôn ngữ, năng lực văn học. - Cách tiến hành - Yêu cầu HS ghi chép vào phiếu đọc sách - HS ghi chép vào phiếu đọc sách. - Tiêu đề - GV mời HS năng khiếu có thể kể chuyện, - Tác giả là ai đọc thơ hoặc giới thiệu về quyển truyện đó. - Có những nhân vật nào - Nêu tên nhân vật chính - Những chi tiết nào làm em cảm động .. Vì sao - Nội dung câu chuyện em vừa đọc muốn nói lên điều gì - Chia sẻ theo cặp về phiếu đọc sách. - Em đã đọc được truyện nào nào? - Hãy giới thiệu cuốn sách đó trước lớp. - 1- 2 HS thực hiện - HS lần lượt 6-8 em đi trả sách * Củng cố dặn dò: đúng chỗ quy định. - GV nhận xét: + Việc chọn sách +Ý thức giữ gìn sách IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ---------------------------------------------------------------
16. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  CÔNG NGHỆ Bài 03: SỬ DỤNG QUẠT ĐIỆN (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ: - Nêu được tác dụng và mô tả được các bộ phận chính của quạt điện. - Nhận biết được một số loại quạt điện thông dụng. - Xác định vị trí đặt quạt; bật, tắt, điều chỉnh được tốc độ quạt phù hợp với yêu cầu sử dụng. - Nhận biết và phòng tránh được những tình huống mất an toàn khi sử dụng quạt điện. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Sử dụng quạt điện phù hợp với điều kiện thời tiết để bảo vệ sức khỏe và hỗ trợ việc học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nhận ra những tình huống mất an toàn trong sử dụng quạt điện nói riêng và sử dụng đồ dùng điện trong gia đình nói chung và đề xuất được các giải pháp phù hợp. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Nhận biết và mô tả được các tên gọi, kí hiệu công nghệ của các bộ phận trên quạt điện, trình bày, mô tả được về một loại quạt điện. Có thói quen trao đổi, giúp dỡ nhau trong học tập; biết cùng hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thây cô. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi, tìm tòi để mở rộng hiểu biết và vận dụng kiến thức đã học về quạt điện vào cuộc sống hằng ngày trong gia đình. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn quạt điện nói riêng và đồ dùng điện trong gia đình nói chung. Có ý thức tiết kiệm điện năng trong gia đình. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Máy tính, ti vi thông minh. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động:3-5p * Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. * Cách tiến hành: - GV mở bài hát “Đồ dùng bé yêu” của nhạc sĩ - HS lắng nghe bài hát. Hoàng Quân Dụng để khởi động bài học. - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe. 2. Khám phá: * Mục tiêu: + Nêu được tác dụng và mô tả được các bộ phận chính của quạt điện. + Xác định vị trí đặt quạt; bật, tắt, điều chỉnh được tốc độ quạt phù hợp với yêu cầu sử
17. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  dụng. + Biết cách sử dụng quạt điện *Cách tiến hành: Hoạt động 1. Một số bộ phận chính của quạt điện. (làm việc nhóm 2) - GV yêu cầu HS quan sát hình 3. GV phát cho - Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu cầu các nhóm các thẻ tên tương ứng với của các bộ bài và tiến hành thảo luận. phận quạt điện như trong hình: cánh quạt, lồng quạt, hộp động cơ, tuốc năng, thân quạt, các nút điều khiển, đế quạt, dây nguồn. Sau đó cho HS thảo luận nhóm 2 và trình bày kết quả. - Đại diện các nhóm trình bày: + Em hãy gọi tên các bộ phận tương ứng của Đáp án: cánh quạt - 2, lồng quạt - 1, quạt điện theo bảng dưới đây: hộp động cơ - 6, tuốc năng - 5, thân quạt - 7, các nút điều khiển - 3, đế + Những mô tả nào sau đây tương ứng với bộ quạt - 4, dây nguồn - 8. phận nào của quạt điện? + Bật tắt và điều chỉnh tốc độ quay của cánh quạt: các nút điều khiển + Bảo vệ cánh quạt và an toàn cho người sử dụng: lồng quạt + Chứa động cơ quạt: hộp động cơ + Tạo ra gió: cánh quạt + Nối quạt với nguồn điện: dây nguồn + Giữ cho quạt đứng vững: đế quạt + Giúp thay đổi hướng gió: tuốc - GV mời các nhóm khác nhận xét. năng - GV nhận xét chung, tuyên dương. + Đỡ động cơ và cánh quạt, có thể - GV chốt nội dung HĐ2 và mời HS đọc lại: điều chỉnh độ cao của quạt: thân *Kết luận: Quạt điện thường có những bộ phận quạt chính như: cánh quạt giúp tạo ra gió; lồng quạt - Đại diện các nhóm nhận xét. giúp bảo vệ cánh quạt và an toàn cho người sử - Lắng nghe rút kinh nghiệm. dụng; hộp động cơ chứa động cơ của quạt; tuốc - 1 HS nêu lại nội dung HĐ2 năng (bộ phận điều khiển) giúp thay đổi hướng gió; thân quạt đỡ động cơ và cánh quạt, có thể điều chỉnh độ cao của quạt; các nút điều khiển (bộ phận điều khiển) để bật, tắt và điều chỉnh tốc độ quay của cánh quạt; chân đế giúp cho quạt đứng vững; dây nguồn nối với nguồn điện. Hoạt động 2. Các bộ phận chính của quạt treo tường (làm việc nhóm) - GV chia sẻ các bức tranh các bộ phận của quạt - Học sinh quan sát , thảo luận nhóm treo tường trang 17, giao nhiệm vụ cho HS 4 thực hiện yêu cầu. + Em hãy quan sát hình dưới đây và cho biết các
18. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  bộ phận của quạt treo tường? - Gọi các nhóm chia sẽ kết quả - Hs trình bày kết quả thảo luận. - Gv mời 1 em đọc mục em có biết Đáp án: 1- Lồng quạt ; 2- cánh quạt; *Kết luận: Quạt điện có nhiều loại nhưng về cơ 3- Hộp động cơ ; 4- thân quạt; 5- bộ bản có 7 bộ phận chính.1- Lồng quạt ; 2- cánh điều khiển; 6 – đế quạt ; 7- dây quạt; 3- Hộp động cơ ; 4- thân quạt; 5- bộ điều nguồn. khiển; 6 – đế quạt ; 7- dây nguồn. - HS đọc kết luận. 3. Luyện tập:8-10p * Mục tiêu: + Xác định và nêu các bộ phận của quạt điện và tác dụng của các bộ phận ấy. * Cách tiến hành: Hoạt động 3. Thực hành giới thiệu và nêu tên một số bộ phận chính của một chiếc quạt điện. (Làm việc nhóm 4) - GV mời các nhóm quan sát một số chiếc quạt - Học sinh chia nhóm 4, đọc yêu cầu điện (loại quạt bàn nhỏ) và cho HS trực tiếp chỉ bài và tiến hành thảo luận. ra các bộ phận chính trên những chiếc quạt điện. + Em cùng bạn quan sát và gọi tên và tá dụng - Đại diện các nhóm trình bày kết những bộ phận chính của một chiếc quạt điện? quả nhóm vừa quan sát được. - GV mời các nhóm khác nhận xét. - Các nhóm nhận xét. *Giới thiệu thông tin: GV giới thiệu thêm một - HS lắng nghe. số thông tin về các mẫu quạt điện hiện đại: quạt điện không cánh và quạt điện điều khiển từ xa. - GV chốt HĐ3 và mời HS đọc lại. * Kết luận: Quạt điện thường có những bộ phận - HS lắng nghe. chính như: hộp động cơ, cánh quạt, thân quạt, đế - 1 HS nêu lại nội dung HĐ3. quạt, lồng quạt, bộ phận điều khiển và dây nguồn. 4. Vận dụng.3-5p * Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. * Cách tiến hành: - GV cho HS đọc bài mở rộng “Cái quạt điện” - HS đọc bài mở rộng. để củng cố bài học. Quay tít ngày đêm chẳng nghỉ ngơi Xua tan nóng nực giúp cho đời Không lo mỏi cánh, mòn bi trục Chỉ muốn bình tâm, rạng nụ cười. Nâng giấc ngủ sâu khi dưỡng sức Đắp bồi sinh lực lúc trời oi Nhắc ai bảo dưỡng, tra dầu mỡ Đừng để quạt hư bảo quạt tồi.
19. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  - GV giao nhiệm vụ HS về nhà sưu tầm tranh - HS lắng nghe, về nhà thực hiện. ảnh hoặc tìm đọc thêm những bài văn, bài thơ, bài hát viết về cái quạt điện. - Nhận xét, đánh giá tiết dạy. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ----------------------------------------------------------------------- Thứ Ba, ngày 25 tháng 10 năm 2022 TIẾNG VIỆT BÀI VIẾT 1: ÔN CHỮ HOA E, Ê I. Yêu cầu cần đạt : 1. Phát triển các năng lực đặc thù * Phát triển năng lực ngôn ngữ Ôn luyện cách viết các chữ hoa E, E cỡ nhỏ và chữ thường cỡ nhỏ thông qua BT ứng dụng: Viết tên riêng: Ê-đê - Viết câu ứng dụng: Em thuận anh hoà là nhà có phúc. - Hiểu Ê-đê là tên một dân tộc trong 54 dân tộc anh em ở Việt Nam. * Phát triển năng lực văn học Hiểu câu tục ngữ khuyên anh em phải biết thương yêu, đoàn kết với nhau, gia đình có anh em thuận hoà là gia đình hạnh phúc. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết nêu nhận xét về các nét của chữ hoa); NL dụng). Biết yêu thương, đoàn kết và có ý thức cư xử tốt với anh chị em trong gia tự chủ và tự học (biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: đọc và viết chữ hoa, câu ứng đình. Rèn tính cận thận, kiên nhẫn, óc thẩm mĩ khi viết chữ. II.Đồ dùng dạy học: 1. Đồ dùng: - GV: Mẫu chữ hoa E, Ê viết trên bảng phụ có đủ các đường kẻ và đánh số các đường kẻ. Tên riêng và câu ứng dụng viết sẵn trên bảng lớp. -HS: Bảng con, vở Tập viết III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS
20. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  1. HĐ khởi động: 3-5p - Nhận xét kết quả luyện chữ của HS - Hát: Năm ngón tay ngoan. trong tuần qua. Kết nối kiến thức. - Lắng nghe. - Giới thiệu bài – Ghi đầu bài lên bảng. 2. HĐ Khám phá: 8-10p *Mục tiêu: Giúp HS nắm được cách viết đúng chữ hoa, tên riêng, câu ứng dụng. *Cách tiến hành: Hoạt động cả lớp Việc 1: Hướng dẫn quan sát, nhận xét: + Trong tên riêng và câu ứng dụng có -E, Ê. các chữ hoa nào? - Treo bảng 2 chữ. - Giáo viên viết mẫu cho học sinh - 2 học sinh nêu lại quy trình viết. quan sát và kết hợp nhắc quy trình. - Học sinh quan sát. (Có thể chiếu video mô tả cách viết chữ) Việc 2:Hướng dẫn viết bảng - HS viết bảng con:E, Ê. - Giáo viên quan sát, nhận xét uốn nắn cho học sinh cách viết các nét. Việc 3: Hướng dẫn viết từ ứng dụng - Học sinh đọc từ ứng dụng. - Giới thiệu từ ứng dụng: Ê - đê. - Học sinh trả lời: Ê - đê là người dân + Hãy nói những điều em biết về anh tộc dân tộc Ê - đê? thiểu số, có trên 270.000 người. + Gồm mấy chữ, là những chữ nào? - 2 chữ: Ê - đê. + Trong từ ứng dụng, các chữ cái có - Chữ Ê cao 2 li rưỡi, chữ đ cao 2 li, chiều cao như thế nào? chữ ê cao 1 li. + Khoảng cách giữa các chữ bằng - Bằng 1 con chữ o. chừng nào? -Viết bảng con. - HS viết bảng con: Ê - đê. Việc 4: Hướng dẫn viết câu ứng dụng - HS đọc câu ứng dụng. - Giới thiệu câu ứng dụng. - Lắng nghe. => GV giúp HS hiểu câu ứng dụng: Anh em thương yêu nhau, sống hoà - HS phân tích độ cao các con chữ: