Kế hoạch bài dạy môn Chương trình Lớp 3 - Tuần 13 năm học 2022-2023 (Nguyễn Thị Bình)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy môn Chương trình Lớp 3 - Tuần 13 năm học 2022-2023 (Nguyễn Thị Bình)

1. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  TUẦN 13 Thứ Hai ngày 05 tháng 12 năm 2022 BUỔI SÁNG: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SINH HOẠT DƯỚI CỜ CHỦ ĐỀ: EM VỚI CỘNG ĐỒNG TIẾP NỐI TRUYỀN THỐNG QUÊ HƯƠNG - GIỚI THIỆU SÁCH I. YÊU CÂU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Nắm được các nội dung Liên đội và nhà trường nhận xét, đánh giá và triển khai. - Nắm được nội dung cuốn sách do các bạn cộng tác viên giới thiệu. 2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Rèn kĩ năng chú ý lắng nghe tích cực, tự giác tham gia các hoạt động. Hứng thú với các nội dung Liên đội triển khai. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết chia sẻ với bạn về cuốn sách. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có ý thức tự giác, tích cực rèn luyện bản thân và tham gia phong trào bằng những hành động, việc làm cụ thể. II. ĐỒ DÙNG 1. Giáo viên chuẩn bị: - Các nội dung cần triển khai. - Loa, mic, bàn, ghế chào cờ và ghế ngồi cho GV, đại biểu. 2. Học sinh: - Ghế ngồi, trang phục đúng quy định. - Bài giới thiệu sách của lớp 4A, 4C. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh
2. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  1. Nghi thức nghi lễ - Chào cờ (5P’) - GV điều hành - HS tập trung trên sân trường. - Chỉnh đốn trang phục, hàng - Tiến hành nghi lễ chào cờ. ngũ. - Đứng nghiêm trang. - HS cùng GV thực hiện nghi lễ chào cờ. - Liên đội trưởng điểu hành lễ 2. Đánh giá tuần qua, kế hoạch tuần tới chào cờ. - Trao cờ thi đua. - Liên đội trưởng đọc điểm thi đua trong tuần qua. GV phụ trách nhận xét, đánh giá tuần 12: - Tổ chức sinh hoạt 15 phút đầu giờ theo các nội dung quy định của Liên đội. - Tham gia cuộc thi vẽ tranh “Ý HS lắng nghe tưởng trẻ thơ” với tổng số 62 bài thi. Chọn 20 bài xuất sắc gửi về Ban tổ chức. - Đã tiến hành kiểm tra nề nếp ra sân tập thể dục và múa hát sân trường vào sáng thứ 3 và sáng thứ 4: +Ưu điểm: Cả 2 điểm trường ra sân kịp thời theo hiệu lệnh trống và theo nhạc. Bài múa đều, đẹp. + Nhược điểm: Trong giờ tập luyện có một số em chưa nghiêm túc. Bài tập thể dục chưa đều, chưa đẹp HS lắng nghe. lắm. Kế hoạch tuần 13 - Tiếp tục duy trì và tổ chức sinh hoạt 15 phút đầu giờ có hiệu quả theo các nội dung quy định của Liên đội. - Ôn múa hát sân trường và tập thể dục. - SHDC: Giới thiệu sách chủ đề “Chú bộ đội”: Cơ sở 1 – Lớp 4A; Cơ sở 2 – Lớp 4C. - Khối 3 và GVCN bầu chọn, hướng dẫn các em viết đơn xin vào Đội để Kết nạp đội viên vào tuần tới. 3. Hoạt động chủ đề: Giới - Học sinh lớp 4A, 4C tham gia thiệu sách
3. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  tiết mục giới thiệu sách. - Cô Thủ thư đặt một số câu hỏi gợi ý để HS trả lời sau khi các em nghe giới thiệu sách. 4. Tổng kết hoạt động: - Đánh giá buổi hoạt động. - HS lắng nghe. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( Nếu có) .............................................................................. TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: KHỐI ÓC VÀ BÀN TAY Bài đọc 04: TỪ CẬU BÉ LÀM THUÊ (T1+2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phát triển năng lực đặc thù. - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài,. Phát ấm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. (làng , sản xuất sơn, giá rẻ, ,...) - Ngắt nghỉ hơi đúng theo cá dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 70 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Trả lời được các câu hỏi về nội dung bài. - Hiểu ý nghĩa của bài: Ca ngợi tấm gương lao động sáng tạo, lòng yêu nước của ông Nguyễn Sơn Hà. - Nhận biết các từ ngữ chỉ địa điểm (trả lời cho CH Ở đâu?) trong bài đọc..
4. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  - Nhận biết tác dụng của dấu hai chấm; Biết sử dụng dấu hai chấm để báo hiệu bộ phận liệt kê. - Phát triển năng lực văn học: Biết bày tỏ sự yêu thích với tấm gương lao động sáng tạo, lòng yêu nước của nhân vật. 2.Góp phần phát triển các năng lực và phẩm chất: 2.1 Năng lực chung. - Lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung bài. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm. 2.2. Phẩm chất Góp phần bồi dưỡng lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc. Biết học tập, noi gương những tấm gương lao động. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động. - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học ở bài đọc trước. - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Em yêu biển đảo Việt - HS tham gia trò chơi Nam”. - Hình thức chơi: HS chọn các quần đảo, đảo - 4 HS tham gia: trên trò chơi để đọc 1 khổ thơ trong bài và trả lời câu hỏi. + Câu 1: Để về nước tham gia kháng chiến, bác + Để về nước tham gia kháng sĩ Đặng Văn Ngữ phải đi đường vòng như thế chiến, bác sĩ Đặng Văn Ngữ phải nào? vòng từ Nhật Bản..... + Câu 2: Va li nấm pê-ni-xi-lin được ông mang + Va li nấm pê-ni-xi-lin được ông về quý giá như thế nào? mang rất về quý giá + Câu 3: Chi tiết ông tự tiêm thử liều thuốc đầu + ...ông rất dũng cảm, ông biết hy tiên vào cơ thể mình nói lên điều gì? sinh bản thân vì người khác. + Câu 4: Bác sĩ Đặng Văn Ngữ đã có những + Những đóng góp rất đáng quý đóng góp gì cho hai cuộc kháng chiến chống của bác sĩ Đặng Văn Ngữ trong thực dân Pháp và đế quốc Mỹ? hai cuộc kháng chiến là:
5. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới: Bài đọc hôm nay của các em có tên là Từ cậu bé làm thuê. Nhân vật trong câu chuyện này là ông Nguyễn Sơn Hà, một nhà công nghệ yêu nước. Từ một cậu bé làm thuê cho hãng sơn của Pháp, ông đã trở thành một nhà công nghệ có nhiều đóng góp cho công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. 2. Khám phá. - Mục tiêu: + Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài,. Phát ấm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. (làng , sản xuất sơn, giá rẻ, ,...) + Ngắt nghỉ hơi đúng theo cá dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 70 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn. + Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Trả lời được các câu hỏi về nội dung bài. + Hiểu ý nghĩa của bài: Ca ngợi tấm gương lao động sáng tạo, lòng yêu nước của ông Nguyễn Sơn Hà. - Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng. - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm toàn bài. - Hs lắng nghe. - GV HD đọc: Đọc diễn cảm toàn bài. Giọng rõ - HS lắng nghe cách đọc. ràng, mạch lạc. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài. - GV chia đoạn: (2 đoạn) - HS quan sát + Đoạn 1: Từ đầu đến ưa chuộng. + Đoạn 2: Còn lại. - GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn. GV theo - HS đọc nối tiếp theo đoạn. dõi sửa lỗi phát âm kịp thời cho HS. - Luyện đọc từ khó: làng, sản xuất sơn, giá - HS đọc từ khó( cá nhân, ĐT) rẻ,hữu ích luyện đọc các từ chỉ thời gian: năm 1946.... - Luyện đọc câu: Với ý chí tự lập,/ ông đã mày - 2-3 HS đọc câu theo hướng dẫn mò/ tìm cách sản xuất sơn,/ rồi mở rộng hãng ngắt, nghỉ. sơn Tắc Kè ở Hải Phòng.// - Luyện đọc từng đoạn trong nhóm: GV tổ chức - HS luyện đọc theo nhóm 2. cho HS luyện đọc từng đoạn theo nhóm 2. + Kết hợp giải nghĩa một số từ ngữ: mày mò, - HS nghe hướng dẫn giải nghĩa,
6. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  háng sơn Tắc Kè, sơn ngoại, vải mưa, hữu ích. tham gia giải nghĩa từ. + Tổ chức cho một số nhóm thi đọc. - 2,3 nhóm thi đọc đoạn trước lớp. - GV nhận xét các nhóm. - Đọc cả bài. - 2 HS đọc lại cả bài. * Hoạt động 2: Đọc hiểu. - GV sử dụng phương pháp Mảnh ghép tổ chức cho HS tìm hiểu 4 câu hỏi trong sgk. - HS về nhóm 4, thảo luận trong 3 - GV chia nhóm 4 thảo luận các câu hỏi: phút, ghi kêt quả thảo luận vào phiếu. + Câu 1: Ông Nguyễn Sơn Hà là người mở ra + Ông Nguyễn Sơn Hà là người ngành nào ở Việt Nam? mở ra ngành sơn ở Việt Nam, lập ra hãng sơn đầu tiên của Việt + Câu 2: Vì sao sơn Tắc Kè được ưa chuộng Nam. trong cả nước? + Vì sơn Tắc Kẻ có giá rẻ hơn + Câu 3: Ông Nguyễn Sơn Hà đã khắc phục sơn ngoại mà chất lượng tốt. khó khăn, tạo ra những sản phẩm gì phục vụ + Ông làm ra vải nhựa cách điện, kháng chiến? giấy than, mực in, vải mưa,... Đó + Câu 4: Theo em, việc lấy tên ông Nguyễn Sơn là những sản phẩm rất hữu ích với Hà đặt cho một đường phố thể hiện điều gì? kháng chiến. + Thể hiện sự đánh giá cao đối - Cho HS di chuyển, tạo nhóm mới( nhóm 6); với ông. / Thể hiện lòng biết ơn trao đổi, thảo luận nội dung thảo luận với nhóm đối với ông. /... mới, bổ sung. - HS di chuyển về nhóm mới, lần lượt trình bày các câu trả lười với - Cho HS trở về nhóm ban đầu. nhóm mới, các thành viên bổ sung - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả ý kiến. lời đầy đủ câu. - Các thành viên quay lại nhóm - Gọi đại diện nhóm trình bày. ban đầu, thống nhất kết quả, bổ - Nhận xét. sung phiếu. - Qua bài đọc này, em có suy nghĩ gì về ông - HS trả lời từng câu hỏi. Nguyễn Sơn Hà? - Nhận xét, bổ sung. - GV Chốt: Bài đọc ca ngợi tấm gương lao - 1-2 HS nêu cảm nhận của mình. động sáng tạo và lòng yêu nước của ông Nguyễn Sơn Hà. Từ một cậu bé làm thuê, ông - HS đọc lại nội dung bài. đã mày mò tìm cách sản xuất sơn, rồi lập ra hãng sơn Tắc Kè, trở thành người khai sinh ra ngành sơn của Việt Nam. Do không ngừng sáng tạo, ông đã có nhiều đóng góp cho đất
7. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  nước. 3. Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: + Nhận biết các từ ngữ chỉ địa điểm (trả lời cho CH Ở đâu?) trong bài đọc.. + Nhận biết tác dụng của dấu hai chấm; Biết sử dụng dấu hai chấm để báo hiệu bộ phận liệt kê. + Phát triển năng lực ngôn ngữ. - Cách tiến hành: a) Bài 1: Tìm từ ngữ chỉ địa điểm - GV yêu cầu HS đọc đề bài bài tập 1 - 1-2 HS đọc yêu cầu bài. 3 HS a) Ông đã mày mò tìm cách sản xuất sơn, rồi nối tiếp nhau đọc 3 câu a, b, c. mở hàng sơn Tắc Kè ở Hải Phòng. b) Ở Việt Bắc, ông làm vải nhựa cách điện, giấy than, mực in, vải mưa,... c) Ngày nay, ở Hải Phòng có đường phố mang tên ông. + Ta đặt câu hỏi với cụm từ Ở + Để tìm được từ chỉ địa điểm ta làm thế nào? đâu? Cụm từ trả lời cho câu hỏi Ở đâu? là từ chỉ địa điểm. - HS làm việc nhóm2: hỏi -trả lời. - GV giao nhiệm vụ làm việc theo nhóm 2. - GV mời đại diện nhóm trình bày. - GV nhận xét tuyên dương. - Có thể đứng cuối câu, giữa câu - Cụm từ chỉ địa điểm thường đứng ở vị trí nào hoặc đầu câu. trong câu? - HS lắng nghe. - GV: Cum từ chỉ địa điểm là cụm từ trả lời cho câu hỏi Ở đâu. Nó có thể đứng đầu câu , cuối câu hoặc giữa câu. Bài 2. Sử dụng dấu hai chấm . - 1-2HS đọc. - GV yêu cầu HS đọc đề bài. - HS làm bài vào vở bài tập. - GV giao nhiệm vụ làm việc cá nhân. - HS trình bày. - GV mời HS trình bày. a) Ông đã làm được những việc mà trước đó chưa ai thành công: mày mò tìm cách sản xuất sơn, mở ra hãng sơn của người Việt Nam, làm sơn có giá rẻ hơn sơn ngoại mà chất lượng tốt. - GV mời HS khác nhận xét. b) Ông vẫn tiếp tục nghiên cứu,
8. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  tạo ra nhiều sản phẩm phục vụ kháng chiến: vải nhựa cách điện, giấy than, mực in, vải mưa,... - Nhận xét, bổ sung. + Dấu hai chấm có tác dụng gì? + HS: Dùng để báo hiệu phần liệt kê các sự vật( hoạt động, đặc điểm) liên quan hoặc báo hiệu - GV nhận xét tuyên dương phần giải thích cho bộ phận đứng trước nó. 4. Vận dụng. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. + Phát triển năng lực ngôn ngữ. - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh. thức đã học vào thực tiễn. + Cho HS xem video tìm hiểu về một số tấm - HS quan sát video. gương lao động sáng tạo. + Để đất nước không ngừng phát triển chúng ta + HS liên hệ trả lời. cần phải liên tục có những sáng tạo trong học tập và lao động. Để làm được điều đó các em cần phải làm gì? - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ------------------------------------------- BUỔI CHIỀU: GV đặc thù dạy ------------------------------------------- Thứ Ba ngày 06 tháng 12 năm 2022 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: KHỐI ÓC VÀ BÀN TAY Góc sáng tạo: Ý TƯỞNG CỦA EM
9. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phát triển năng lực đặc thù: - Hình thành được ý tưởng sáng tạo. Vẽ hoặc cắt, dán được hình thể hiện ý tưởng của bản thân. - Viết được đoạn văn trình bày ý tưởng của mình. Đoạn văn thể hiện rõ ràng ý tưởng, mắc ít lỗi chính tả, ngữ pháp. Biết sử dụng dấu câu phù hợp. - Phát triển năng lực văn học: Biết viết đoạn văn thể hiện ý tưởng, bày tỏ được cảm xúc của mình với sản phẩm sáng tạo. 2.Góp phần phát triển các năng lực và phẩm chất: 2.1 Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, tập trung suy nghĩ, sáng tạo và hoàn thành. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi về ý tưởng, bài viết của bạn. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ khi sáng tạo. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS xem ảnh,video về chương - HS lắng nghe . trình Ý tưởng trẻ thơ. - GV cùng trao đổi về nội dung chương trình - GV dẫn dắt vào bài mới: Các em vừa được tìm - HS lắng nghe. hiểu về những ý tưởng sáng tạo của thiếu nhi Việt Nam qua cuộc thi hằng năm có tên Ý tưởng trẻ thơ được tổ chức từ năm 2008. Qua các bài đọc, bài nghe kể ở lớp 3, các em đã biết thêm nhiều câu chuyện về ý tưởng sáng tạo. Dựa vào gợi ý từ những gì đã học, đã biết về ý tưởng sáng tạo,
10. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  trong tiết học này, mỗi em sẽ vẽ tranh, cắt dán hoặc làm mô hình thể hiện ý tưởng sáng tạo của mình và viết một đoạn văn trình bày ý tưởng đó. 2. Khám phá. - Mục tiêu: + Viết được đoạn văn (kết hợp vẽ hoặc cắt dán, làm mô hình) trình bày ý tưởng sáng tạo của bản thân. - Cách tiến hành: Hoạt động 1: Tạo lập văn bản thể hiện ý tưởng sáng tạo của bản thân * Tìm hiểu yêu cầu của bài: - GV mời HS đọc yêu cầu bài. - 1-2 HS đọc yêu cầu bài. - GV yêu cầu HS quan sát, đọc dung các ý tưởng - 3HS đọc nối tiếp. sáng tạo được nêu làm VD ở BT 1 (Chiếc váy dân tộc Tày, Rô bốt vá đường, Cây bút kì diệu). + Váy được làm bằng giấy thay + Chiếc váy của bạn Ngân có gì lạ? cho vải, đính các hạt ngô thay cho các hạt cườm nên dễ làm và tiết kiệm. + Có thể vá đường những đoạn + Robot của bạn Dũng có tác dụng như thế nào? đường bị hỏng. + Cây bút rất đáng yêu, lại có + Cây bút của bạn Hà có gì độc đáo? thể phát sáng vào ban đêm khi viết. - HS: có hai yêu cầu: + Viết đoạn văn miêu tả đồ vật + Đề bài có mấy yêu cầu? thể hiện ý tưởng sáng tạo. + Có hình cắt, dán hoặc vẽ thể hiện ý tưởng đó đi kèm. + Đồ vật miêu tả có thể là đồ dùng học tập, đồ chơi, đồ dùng + Đồ vật mà các em miêu tả có gì đặc biệt? ở nhà, ... nhưng thuận tiện hơn cái mà em đang có. + HS suy nghĩ tìm ý tưởng. + Đây là giờ học Tiếng Việt, trong giờ học này, bài học chỉ YC các em vẽ, viết về ý tưởng, không cần làm sản phẩm thể hiện ý tưởng đó. Với một +1 vài HS nói nhanh ý tưởng
11. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  số sản phẩm đơn giản, các em có thể làm sản mình đã suy nghĩ và lựa chọn phẩm ở nhà, sau giờ học. trước ở nhà:VD: Em có ý tưởng * Trình bày phác họa ý tưởng làm một ngôi nhà thông minh có - Gọi một vài HS đã có ý tưởng trình bày.GV có đèn,quạt tự bật, tắt. / Em có ý thể gợi ý: VD: Em sẽ vẽ (cắt dán), viết về một tưởng về một ngôi nhà biết sưởi quyển vở hoặc một cặp sách biết nói lời nhắc nhở ấm con người vào mùa đông, HS không quên đồ dùng học tập. / Em có ý tưởng làm con người mát mẻ vào mùa làm một ô tô đồ chơi biết hát, biết nói lời khuyên hè,... có ích về an toàn giao thông. / Em có ý tưởng làm một con trâu từ các lon nước ngọt tái chế, - GV nhận xét, tuyên dương những ý tưởng hay. - HS thực hiện. * Làm bài - HS vẽ hoặc cắt dán tranh minh hoạ ý tưởng và viết đoạn văn trình bày ý tưởng đó. - HS thực hiện trên giấy A4( - GV nhắc HS: hoặc VBT) + Có thể vẽ, cắt dán bức tranh thể hiện ý tưởng sáng tạo trước, sau đó mới viết đoạn văn trình bày ý tưởng; hoặc ngược lại: viết trước; vẽ, cắt dán, trang trí sau. + Có thể viết, vẽ vào VBT hoặc vào giấy khổ A4. - GV đến từng bàn hướng dẫn, gợi ý, giúp đỡ HS yếu, khích lệ những HS viết bài tốt. Luôn động viên, khích lệ những cố gắng dù rất nhỏ của HS. Nếu HS vẽ, cắt dán đồ chơi hình cá voi, gấp chim - HS lên trình bày bài của mình. giấy, vẽ một cây hoa,... viết lên đó thông điệp bảo vệ cá voi (bảo vệ các loài chim, bảo vệ cây - HS nhận xét, trao đổi, góp ý. hoa,...), GV cũng khích lệ, xem đó là ý tưởng sáng tạo của mỗi em. Hoạt động 2: Giới thiệu, bình chọn sản phẩm - GV mời HS tiếp nối nhau giới thiệu sản phẩm của mình. GV giúp HS gắn bài lên bảng lớp. - Cả lớp và GV nhận xét, bình chọn sản phẩm hay (giơ tay hoặc vỗ tay bình chọn). Tiêu chí: Ý tưởng rõ ràng, sáng tạo, hấp dẫn. / Nói to, rõ, tự nhiên / Minh hoạ, trang trí ấn tượng. Những sản phẩm được đánh giá cao sẽ được treo ở góc trang trọng của lớp suốt tuần. - GV nhận xét chung cả lớp.
12. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  3. Vận dụng. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. + Phát triển năng lực ngôn ngữ. - Cách tiến hành: - GV trình chiếu giới thiệu một số ý tưởng sáng - HS quan sát. tạo hay. + Em thấy tiết học có gì bổ ích, thú vị; có điều gì cần rút kinh nghiệm? + Những ý tưởng sáng tạo luôn rất cần thiết cho + HS trả lời. sự phát triển của nhân loại. Em sẽ làm gì để phát huy? - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu dương những HS hoàn thành tốt BT. Nhắc HS thực hiện tự đánh giá ở nhà theo bảng tự đánh giá IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... .................................................................. TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI CHỦ ĐỀ 3: CỘNG ĐỒNG ĐỊA PHƯƠNG Bài 10: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CÔNG NGHIỆP VÀ THỦ CÔNG (T3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Giải thích được sự cần thiết tiêu dùng sản phẩm tiết kiệm, bảo vệ môi trường. - Chia sẻ với những người xung quanh về sự cần thiết phải tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để hoàn thành tốt nội dung tiết học.
13. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác:Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Biết trân trọng yêu quý các sản phẩm công nghiệp và thủ công. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở 2 tiết trước. - Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS giới thiệu được một trong các - 4-5 HS nêu. sản phẩm của địa phương dựa trên các thông tin, - HS nhận xét, bổ sung. tranh ảnh, vật sưu tầm. - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Luyện tập * Mục tiêu: + Giải thích được sự cần thiết tiêu dùng sản phẩm tiết kiệm, bảo vệ môi trường. *Cách tiến hành: Hoạt động 5: Xử lí tình huống (làm việc nhóm 4) - GV mời HS đọc tình huống ở trang 52 SGK. - 2 HS đọc tình huống và cả lớp đọc thầm tình huống nhiều lần, xác định yêu cầu.
14. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  - HS thảo luận và đóng vai thể hiện cách xử lí tình huống theo nhóm 4. - GV yêu cầu HS thảo luận và đóng vai nhóm - Đại diện nhóm đóng vai vai thể 4. hiện cách xử lí tình huống trước - GV theo dõi và hướng dẫn nhóm chưa chủ lớp. động thảo luận, đóng vai thể hiện cách xử lí - HS nhóm khác nhận xét tình huống theo nhóm 4. - GV tổ chức chữa bài: +GV gọi đại diện các nhóm đóng vai. + GV và cả lớp cùng nhận xét và đánh giá xem nhóm nào đóng vai tốt nhất. Đồng thời giúp các nhóm để hoàn thiện yêu cầu. - GV tuyên dương nhóm xử lí, đóng vai tốt. 3. Vận dụng: * Mục tiêu: - Chia sẻ với những người xung quanh về sự cần thiết phải tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường. *Cách tiến hành: Hoạt động: Viết, vẽ hoặc sưu tầm tranh ảnh (làm việc nhóm 6) - GV mời HS đọc yêu cầu của hoạt động 6. - 1 Học sinh đọc yêu cầu bài - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 6 chọn một - HS thảo luận nhóm 6 thảo luận vấn đề liên quan đến tiêu dùng sản phẩm công thể hiện ý tưởng bằng cách vẽ, viết nghiệp hoặc thủ công (ví dụ: tiết kiệm điện...) hoặc sưu tầm tranh, ảnh về sự cần rồi chia sẻ với những người xung quanh. thiết phải tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường.
15. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  - GV đi hỗ trợ các nhóm hoàn thành sản phẩm của mình. - GV yêu cầu các nhóm chọn một trong số các - Đại diện các nhóm chia sẻ với sản phẩm mà nhóm mình đã sưu tầm được để các bạn về sản phẩm của nhóm giới thiệu trước lớp. mình. - GV bổ sung, hoàn thiện sản phẩm của các - Nhận xét. nhóm, tuyên dương nhóm có sản phẩm sáng tạo và ý nghĩa. - Yêu cầu HS đọc lời nhắc nhở trong SGK. - GV dặn HS về nhà sưu tầm tranh, ảnh về di - HS đọc lại. tích lịch sử - văn hóa hoặc cảnh quan thiên nhiên để chuẩn bị học bài sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ----------------------------------------------------- TOÁN Bài 43: TÍNH GIÁ TRỊ CỦA BIỂU THỨC SỐ (TIẾP THEO) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù - Làm quen với quy tắc tính giá trị của biểu thức số khi có các phép tính cộng, trừ, nhân, chia - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học. 2.Góp phần phát triển các năng lực và phẩm chất: 2.1 Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm. 2.2. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
16. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Sách giáo viên, sách giáo khoa, phiếu học tập Một số tình huống dẫn tới nhu cầu tính giá trị của biểu thức số khi chỉ có các phép tính cộng, trừ, nhân, chia. - Học sinh: Sách giáo khoa, vở. Một số tình huống dẫn tới nhu cầu tính giá trị của biểu thức số khi chỉ có các phép tính cộng, trừ, nhân, chia. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Tính nhanh: 27 – 7 - 10 = ? + 27 – 7 - 10 = 10 + Câu 2: Tính nhanh: 20 : 2 x 3 = ? + 20 : 2 x 3 = 30 + Câu 3: Tính nhanh: 45 : 5 x 2 = ? + 45 : 5 x 2 = 18 + Câu 4: Tính nhanh: 265 – 65 + 50 = ? + 265 – 65 + 50 = 250 - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới. 2. Hình thành kiến thức 2.1. - Yêu cầu học sinh quan sát tranh sgk trang 91 - HS quan sát tranh sgk - Thực hiện hai phép tính: - Muốn tính cân nặng của 1 quả đu đủ và 4 túi vải, ta cần + 3 x 4 = 12 và 2 + 12 = 14 thực hiện phép tính nào? - 2 + 3 x 4 = 2 +12 - Hãy tính giá trị của biểu thức 2+ 3 x 4? = 14 - Vì mỗi túi vải nặng 3kg, thì 4 túi vải nặng - Vì sao em tính ra được kết quả như vậy? 3kg x 4 = 12kg. Do đó, cân nặng của 1 quả đu đủ và 4 túi vải là 2kg + 12 kg = 14kg. - Ta cần thực hiện phép nhân 3 x 4 trước - Vậy để tính giá trị của biểu thức 2 + 3 x 4 ta thực hiện rồi thực hiện phép cộng với 2 sau. theo thứ tự nào? - HS trả lời
17. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  - Nếu trong biểu thức có các phép tính cộng, trừ, nhân, - HS nhận xét chia thì ta làm thế nào? - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Gv chốt: Nếu trong biểu thức có các phép tính cộng trừ, nhân, chia thì ta thực hiện các phép tính nhân chia trước; rồi thực hiện các phép tính cộng, trừ sau. - HS nhắc lại - GV gọi 1-2 HS nhắc lại 2.1 - 2 x 3 = 6 và 6 + 4 = 10 - Để tính cân nặng của 3 quả đu đủ và 1 quả dưa hấu, ta có phép tính nào? - 2 x 3 + 4 = 6 + 4 - Hãy tính giá trị của biểu thức 2 + 3 x 4? = 10 - Vì cân nặng của 3 quả đu đủ là - Vì sao em tính ra được kết quả như vậy? 2 kg x 3 = 6 kg. Do đó, cân nặng của 3 quả đu đủ và 1 quả dưa hấu là : 6kg + 4 kg = 10kg - Để tính giá trị của biểu thức - Vậy để tính giá trị của biểu thức 2 x 3 + 4 ta thực hiện 2 x 3 + 4 ta cần thực hiện tính nhân 2 x 3 = theo thứ tự nào? 6 trước, rồi mới cộng với 4. - HS trả lời - Nếu trong biểu thức có các phép tính cộng, trừ, nhân, chia thì ta làm thế nào? - Hs nhận xét - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe Gv chốt: Nếu trong biểu thức có các phép tính cộng trừ, nhân, chia thì ta thực hiện các phép tính nhân chia trước; rồi thực hiện các phép tính cộng, trừ sau. - Gọi 1-2 HS nêu lại quy tắc - HS nêu lại quy tắc - Yêu cầu HS làm 2 ví dụ trong sgk vào vở nháp: - HS làm bài theo yêu cầu a) 8 : 2 + 10 Ta có: 8 : 2 + 10 = 4 + 10 b) 29 – 5 x 4 = 14 Giá trị của biểu thức 8 : 2 + 10 là 14 - Gọi HS đọc bài làm của mình Ta có: 29 – 5 x 4 = 29- 20 - Gọi HS nhận xét, bổ sung = 9 - GV nhận xét, tuyên dương Giá trị của biểu thức 29 – 5 x 4 là 9 1. Luyện tập
18. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  Bài 1: Tính (Làm việc cá nhân) a) 7 + 43 x 2 b) 8 + 15 : 3 c) 312 x 2 – 5 d) 900 : 3 – 20 - Gọi hs đọc đề bài - HS đọc đề bài - Yêu cầu HS làm bài vào vở - HS làm bài vào vở - Gọi HS trình bày bài làm - Hs đọc bài làm của mình - Gọi HS nhận xét bài bạn - HS nhận xét bài bạn - GV nhận xét, chốt Đ/S - HS lắng nghe - Nếu trong biểu thức có các phép tính cộng, trừ, nhân, chia - HS trả lời thì ta thực hiện theo thứ tự nào? - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: Mỗi số trong bông hoa là giá trị của biểu thức nào? (Làm việc nhóm đôi) - Gv gọi hs đọc đề bài - Hs đọc đề bài - Gv yêu cầu HS làm việc nhóm đôi - Hs làm việc nhóm đôi - Gọi đại diện các nhóm trình bày bài làm - Đại diện các nhóm trình bày - Gọi các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Các nhóm nhận xét, bổ sung - Gv nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe Bài 3: Kiểm tra cách tính giá trị của các biểu thức sau, nếu sai hãy sửa lại cho đúng: (Làm việc nhóm đôi) - GV gọi hs đọc đề bài - Hs đọc đề bài - Yêu cầu các nhóm làm bài vào phiếu học tập - Hs làm việc nhóm đôi - Gọi các nhóm trình bày bài - Đại diện các nhóm trình bày - Các nhóm nhận xét, bổ sung - Các nhóm nhận xét, bổ sung
19. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  - Khai thác: + Vì sao biểu thức 50 + 50 x 8 = 800 sai? Em sửa lại như thế nào? + Biểu thức có phép nhân và cộng thì phải thực hiện phép nhân trước, rồi mới cộng. Sửa lại: + Vì sao biểu thức 300 – 100 : 5 sai? Nêu cách sửa? 50 + 50 x 8 = 50 + 8 = 58 + Biểu thức có phép chia và trừ thì phải - GV nhận xét, tuyên dương thực hiện phép chia trước, rồi mới trừ. Sửa Gv chốt: Nếu trong biểu thức có các phép tính cộng trừ, lại: nhân, chia thì ta thực hiện các phép tính nhân chia trước; 300 – 100 : 5 = 300 – 20 rồi thực hiện các phép tính cộng, trừ sau = 280 - Hs lắng nghe Bài 4: Mỗi bao thóc cân nặng 20kg, mỗi bao ngô cân nặng 30 kg. Hỏi 4 bao thóc và 1 bao ngô cân nặng bao nhiêu ki-lô-gam? (Làm việc cá nhân) - HS đọc đề bài - HS trả lời - HS cùng GV tóm tắt bài toán Bài giải - GV gọi HS đọc đề bài 4 bao thóc cân nặng là: - Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì? 20 x 4 = 80 (kg) - GV cùng HS tóm tắt: 4 bao thóc và 1 bao ngô cân nặng là: Bao thóc: 20 kg 80 + 30 = 110 (kg) Bao ngô: 30 kg Đáp số: 110 kg 4 bao thóc và 1 bao ngô: ...kg? - GV yêu cầu HS làm bài vào vở bài tập - HS nhận xét bài bạn - GV chiếu bài 1-2 HS, gọi HS đọc bài làm của mình. - Hs lắng nghe - GV mời HS khác nhận xét bài của bạn. - GV nhận xét, tuyên dương. 3. Vận dụng.
20. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ...  Bài 5: Viết các biểu thức sau rồi tính giá trị của mỗi biểu thức (Làm việc cá nhân) a) 87 trừ đi 7 rồi cộng với 40 b) 7 nhân với 6 rồi trừ đi 2 - GV cho HS đọc đề bài - HS đọc đề bài - Hs làm bài vào vở bài tập - Hs làm bài - Gv gọi hs đọc bài làm của mình - HS đọc bài làm của mình - HS khác nhận xét, bổ sung - HS nhận xét bài bạn - GV nhận xét, chốt Đ/S - HS lắng nghe - Nhận xét tiết học. * Củng cố- Dặn dò: - Bài học hôm nay, em đã học thêm được điều gì? - HS nêu ý kiến - GV đánh giá tiết học, tuyên dương những bạn học tốt - HS lắng nghe thường xuyên phát biểu ý kiến, động viên, khích lệ những học sinh có sự tiến bộ. - Chuẩn bị bài: Tính giá trị biểu thức số (Tiếp theo) - HS lắng nghe IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ........................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ---------------------------------------------------- ĐẠO ĐỨC Bài 05: EM GIỮ LỜI HỨA (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1.Phát triển các năng lực đặc thù. - Nêu được một số biểu hiện của việc giữ lời hứa. - Biết vì sao phải giữ lời hứa. 2.Góp phần phát triển các năng lực và phẩm chất: 2.1 Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu thông tin từ những ngữ liệu cho sẵn trong bài học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định và làm rõ thông tin từ những ngữ liệu cho sẵn trong bài học. Biết thu thập thông tin từ tình huống. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ, trao đổi, trình bày trong hoạt động nhóm. 2.2. Phẩm chất.