Kế hoạch bài dạy môn Mĩ Thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 12 năm học 2022-2023 (Phan Thị Thúy Hà)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy môn Mĩ Thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 12 năm học 2022-2023 (Phan Thị Thúy Hà)

1. TUẦN 12 Thứ Hai ngày 28 tháng 11 năm 2022 Mĩ thuật 2 CHỦ ĐỀ 3: TRANG TRÍ BẰNG CHẤM, NÉT LẶP LẠI Bài 6: HỘP BÚT THÂN QUEN (Tiết 2) I. MỤC TIÊU Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau: - Nhớ lại đặc điểm của hộp bút và những chấm, nét trang trí lặp - Tạo được hộp bút và sử dụng chấm, nét lặp lại để trang trí theo ý thích. Biết sử dụng công cụ an toàn và tập trao đổi, chia sẻ với bạn trong thực hành, sáng tạo sản phẩm. - Trưng bày, giới thiệu, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm; Bước đầu thấy được vẻ đẹp của sản phẩm được trang trí bằng chấm, nét lặp lại và ứng dụng của sản phẩm vào học tập, làm đẹp cuộc sống. Có cơ hội hình thành và phát triển : + Năng lực chung và năng lực đặc thù khác:-Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác như: Tự chủ và tự học, giáo tiếp và hợp tác, giải quyết vấnđề và sáng tạo, ngôn ngữ, tính toán + Phẩm chất:-Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS lòng nhân ái, đức tính kiên trì, sự chăm chỉ, tinh thần trách nhiệm thông qua một số biểu hiện như: Khéo léo thực hiện một số thao tác thực hành tạo sản phẩm và trang trí; tôn trọng ý tưởng sáng tạo, cách sử dụng sản phẩm phục vụ đời sống của bạn bè và người khác; giữ vệ sinh cá nhân, đồ dùng, công cụ và lớp học tromg học tập II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Vở THMT; vật liệu dạng khối, bìa giấy, hồ dán, màu vẽ, kéo, giấy màu 2. Giáo viên: Vở THMT; giấy màu, màu vẽ, bìa giấy, kéo, hồ dán . III. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DH CHỦ YẾU 1. Phương pháp dạy học: Trực quan, quan sát, vấn đáp, trò chơi, thực hành, thảo luận, giải quyết vấn đề, liên hệ thực tiễn 2. Kĩ thuật dạy học: Động não, tia chớp, bể cá 3. Hình thức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm
2. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động chủ yếu của GV Hoạt động chủ yếu của HS Hoạt động 1. Khởi động Mục tiêu: -Tạo hứng thú cho học sinh vào bài học. * Cách tiến hành: - Gợi mở HS nhắc lại nội dung đã học ở tiết 1 - Nhắc nội dung tiết 1 của bài học - Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. Hoạt động 2. Khám phá Mục tiêu: -Nhớ lại đặc điểm của hộp bút và những chấm, nét trang trí lặp - Cách tiến hành: * HS quan sát, nhận biết: - Yêu cầu HS đặt sản phẩm đã tạo được ở tiết 1 trên bàn và - Trưng bày sản phẩm tại vị di chuyển đến các nhóm để quan sát sản phẩm. trí - Gợi mở HS chia sẻ: - + Trong lớp, có những hộp bút dạng hình khối gì Quan sát sản phẩm trong + Sản phẩm của bạn nào đã hoàn thành, chưa hoàn thành? lớp + Em có thể học hỏi được điều gì từ sản phẩm của các bạn? + Em sẽ tiếp tục làm gì để hoàn thành sản phẩm hộp bút của - Suy nghĩ, trả lời câu hỏi mình?... và chia sẻ theo cảm nhận. - Tóm tắt các câu trả lời, chia sẻ của HS - Gợi nhắc HS: Tham khảo sản phẩm của các bạn trong nhóm, trong lớp và hoàn thành sản phẩm của mình. Hoạt động 3: Thực hành, sáng tạo
3. Hoạt động chủ yếu của GV Hoạt động chủ yếu của HS Mục tiêu: – Tạo được hộp bút và sử dụng chấm, nét lặp lại để trang trí theo ý thích. Biết sử dụng công cụ an toàn và tập trao đổi, chia sẻ với bạn trong thực hành, sáng tạo sản phẩm. -Cách tiến hành: - Yêu cầu HS: Tiếp tục hoàn thành sản phẩm ở tiết 1 - Thực hành, hoàn thành sản phẩm cá nhân - Gợi mở HS: + Có thể tạo thêm chi tiết trang trí lặp lại đối xứng theo ý thích cho sản phẩm. - Có thể nêu ý kiến, đặt câu + Suy nghĩ, trao đổi với bạn về ý tưởng trưng bày và đặt tên hỏi và chia sẻ với bạn trong sản phẩm của nhóm nhóm. - Quan sát Hs thực hành, trao đổi, gợi mở và có thể hướng dẫn, hỗ trợ để Hs hoàn thành sản phẩm tốt hơn. Hoạt động 4. Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ cảm nhận Mục tiêu: - Trưng bày, giới thiệu, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm; Bước đầu thấy được vẻ đẹp của sản phẩm được trang trí bằng chấm, nét lặp lại và ứng dụng của sản phẩm vào học tập, làm đẹp cuộc sống. - Cách tiến hành: - Gợi mở HS đặt đồ dùng học tập vào hộp bút và cách trưng -Trưng bày, quan sát. bày sản phẩm nhóm : + Có thể sắp xếp xen kẽ các hộp bút có hình dạng khác nhau + Có thể sắp xếp lặp lại các hộp bút có hình dạng giống nhau - Giới thiệu, nhận xét, chia sẻ cảm nhận. - Gợi mở các nhóm đặt tên SP: Cửa hàng hộp bút; hàng trưng bày - Gợi mở HS nhận xét, chia sẻ cảm nhận: sản phẩm trong lớp được tạo bằng những cách nào? Những chấm, nét, màu sắc nào được lặp lại trên sản phẩm của em, của bạn? Nhóm nào có nhiều sản phẩm được trang trí bằng cách lặp lại, xen kẽ của chấm/ lặp lại, xen kẽ của nét, màu sắc - Nhận xét các ý kiến chia sẻ, cảm nhận của HS và kết quả thực hành, thảo luận. Kết hợp bồi dưỡng HS ý thức giữ gìn,
4. Hoạt động chủ yếu của GV Hoạt động chủ yếu của HS bảo quản đồ dùng học tập và những đồ vật, đò dùng trong lớp, gia đình Hoạt động 5:Vận dụng Mục tiêu: : -HS nắm lại nội dung chính bài học.Vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống, * Cách tiến hành: + Sử dụng sản phẩm làm đồ dùng cá nhân ở góc học tập - Chia sẻ có thể tạo sản phẩm để trang trí trong nhà, + Tạo thêm sản phẩm làm chậu cây cảnh trang trí trong gia đình, trường, lớp sân vườn, trường, lớp IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... Thứ Hai ngày 28 tháng 11 năm 2022 Mĩ thuật 5 Chủ đề 5 : TRƯỜNG EM (Tiết 2) I. Yêu cầu cần đạt 1. Phát triển năng lực đặc thù - Bước đầu HS biết khai thác được các hình ảnh, hoạt động đặc trưng trong nhà trường để tạo hình sản phẩm hai chiều, ba chiều. 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất 1 Năng lực chung - HS biết cách thực hiện và tạo hình được nhân vật yêu thích. - Biết cách tạo hình từ các vật liệu sưu tầm được bằng hình thức vẽ, xé/cắt dán. 2. Phẩm chất * Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm, siêng năng ở học sinh, cụ thể qua một số biểu hiện:
5. - Biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm - Biết sử dụng các vật liệu sưu tầm được như: Chai nhựa, hộp giấy, bìa cát tông, hồ dán, keo dán, giấy màu...để tạo thành mô hình trường, lớp, cây xanh... - Yêu mến bạn bè, thầy cô, trường lớp. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.Giáo viên: - Sách học MT lớp 5, một số hình ảnh về trường học. - Hình minh họa hoặc sản phẩm về chủ đề trường học. 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 5. - Màu, giấy, keo, phế liệu sạch, các vật tìm được như vỏ hộp, cành cây khô... * Quy trình thực hiện: - Sử dụng quy trình: + Tạo hình ba chiều – Tiếp cận chủ đề. + Điêu khắc _ Nghệ thuật tạo hình không gian. * Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân. - Hoạt động nhóm. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS I. Khởi động (Khoảng 5p) - GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS - Trình bày đồ dùng HT cho tiết học. - GV yêu cầu HS nêu cách thực hiện của - Trình bày Tiết 1, ở HĐ 2
6. II. Hình thành kiến thức mới Hoạt động 1. Cách thực hiện (Khoảng 20p) * Mục tiêu: - HS chọn được nội dung thể hiện chủ đề và nêu được cách thực hiện theo cảm nhận của mình. * Tiến trình của hoạt động: - GV cho HS thảo luận nhóm để lựa chọn - Thảo luận nhóm nội dung và hình thức, vật liệu để thực + Nhóm em sẽ thể hiện hoạt động, sự hiện tạo hình sản phẩm với chủ đề “ kiện gì? Trường em”. + Nhóm em sẽ thực hiện quang cảnh ngoài sân hay trong lớp? + Nhóm em chọn hình thức thể hiện nào? ( Xé dán, vẽ, tạo hình 3D, 2D, kết hợp hình thức khác ) + Nhóm em sẽ chọn vật liệu gì để thể hiện sản phẩm? - Đại diện nhóm trình bày - Quan sát, nhận biết - GV yêu cầu HS quan sát thêm một số sản phẩm về đề tài trường em. - GV tóm tắt + Thảo luận để lựa chọn nội dung, các nhân vật, khung cảnh, chất liệu, hình thức thể hiện sản phẩm. - HS lắng nghe + Vẽ/ xé dán, nặn hoặc tạo hình khối ba chiều các nhân vật, cảnh vật để tạo kho hình ảnh. + Sắp xếp hình ảnh, thêm chi tiết để tạo sản phẩm tập thể. Hoạt động 2. Thực hành (khoảng 18p)
7. *Mục tiêu: - HS sáng tạo sản phẩm cá nhân theo ý thích * Tiến trình của hoạt động: - Hoạt động cá nhân: - Hoạt động cá nhân + Yêu cầu HS thực hành tạo sản phẩm cá - Liên kết tạo thành chủ đề nhân từ những vật liệu đã chuẩn bị theo - Hội ý dự định giới thiệu sản phẩm sự phân công để tạo kho hình ảnh. của nhóm mình. Hoạt động 3. Tổng kết (khoảng 3p) * Đánh giá - Lắng nhe - Nhắc lại nội dung chính của tiết học. - Nhận xét giờ học. - Lắng nghe và về nhà thực hiện theo - Đánh giá giờ học, động viên HS. cảm nhận riêng. * Dặn dò: - Nhắc nhở, dặn dò HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 2 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... Thứ Ba ngày 29 tháng 11 năm 2022 Mĩ thuật 4 CHỦ ĐỀ 5: SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA DÁNG NGƯỜI (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
8. 1. Kiến thức: + Hiểu và nêu được đặc điểm các bộ phận chính của cơ thể khi đang hoạt động với các động tác khác nhau + Tạo hình bằng dây thép hoặc nặn được một dáng hoạt độngcủa người theo ý thích + Giới thiệu nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn 2. Năng lực: - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. 3. Phẩm chất: - Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm ở HS II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: + Giáo viên: - Sách học Mĩ thuật 4, thép dẻo, đất nặn, sản phẩm của HS năm trước . + Học sinh: - Sách học Mĩ thuật 4, chuẩn bị đồ dùng học tập cá nhân. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới b. Cách thức tiến hành: - HS thực hiện. Tổ chức trò chơi “Làm tượng” GV nêu luật chơi, gọi 4 HS lên thực hiện Khi HS thực hiện làm tượng, GV gọi 1 HS khác nêu tư thế của bạn GV giới thiệu bài học Học sinh lắng nghe HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
9. Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết a. Mục tiêu: HS quan sát hình và nhận biết được đặc điểm các bộ phận chính của cơ thể khi đang hoạt động với các động tác khác nhau b. Cách thức tiến hành: - HS quan sát, thảo luận và trả lời các câu hỏi. + Tìm hiểu về một số hoạt động của con người. + GV yêu cầu các nhóm quan sát hình 5.1 và 5.2 SHMT 4 thảo luận và trả lời các câu hỏi sau? - Từ dáng người đang hoạt động em nhận ra họ đang làm gì? - Em hãy nêu tên các bộ phận chính của con - HS trả lời. người? - Khi con người hoạt động đứng chạy, nhảy, ngồi, em nhận thấy các bộ phận thay đổi như thế nào? - Bằng hành động em hãy mô phỏng một dáng người đang hoạt động. + GV nhận xét và chốt lại ghi nhớ. + Yêu cầu HS quan sát hình 5.3 SHMT 4 thảo - Quan sát và trả lời các câu luận về chất liệu, cách thể hiện của sản phẩm hỏi. tạo hình dáng người qua các câu hỏi sau? - Em thấy các dáng người mô phỏng hoạt động - HS trả lời. gì? - Em thích nhất sản phẩm nào? vì sao? - Sản phẩm em thích được tạo dáng bằng chất liệu gì? có hình dung ra được cách thực hiện chúng không? + GV chốt lại nội dung: Có thể tạo hình dáng - HS ghi nhớ. người bằng dây thép, giấy bồi, đất nặn, các vật liệu phù hợp. * Hoạt động 2: Thực hành, sáng tạo a. Mục tiêu: + Tạo hình bằng dây thép hoặc - HS quan sát và nêu cách nặn được một dáng hoạt động của người theo ý tạo dáng người bằng đất nặn. thích
10. b. Cách tiến hành: * Tạo dáng người bằng đất nặn: + Yêu cầu HS quan sát hình 5.4 SHMT 4 và nêu cách tạo dáng người bằng đất nặn. + HS trả lời GV chốt lại và hướng dẫn từng bước như phần ghi nhớ. *Tạo dáng người bằng dây thép: + Yêu cầu HS quan sát hình 5.5 SHMT 4 để - HS quan sát để nhận biết nhận biết cách uốn dây thép tạo hình dáng cách tạo dáng người bằng người. dây thép + Yêu cầu HS quan sát hình 5.6 SHMT 4 để - Chú ý quan sát. biết cách dùng giấy cuốn quấn bên ngoài để tạo khối cho nhân vật, trang trí thêm nhân vật bằng giấy màu, vải làm cho hình khối nhân vật thêm sinh động hơn. * Hoạt động 3: Tổ chức thực hành, sáng tạo + HS thể hiện sản phẩm theo ý thích. GV đưa - HS thực hiện. ra một số câu hỏi gợi mở cho HS có định hướng (HĐ cá nhân). - Có thể làm bằng đất nặn hoặc dây thép - Quan sát HS thực hành Dặn dò: Bảo quản sp tiết 1, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho tiết 2 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................
11. Thứ Ba ngày 29 tháng 11 năm 2022 Mĩ thuật 1 CHỦ ĐỀ 4: SÁNG TẠO VỚI CHẤM, NÉT, MÀU SẮC Bài 7:TRANG TRÍ BẰNG CHẤM VÀ NÉT (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau: Năng lực mĩ thuật - Nhận biết được một số hình thức trang trí bằng chấm và nét ở đối tượng. - Tạo được hình sản phẩm và sử dụng chấm, nét để trang trí theo ý thích; bước đầu biết thể hiện tính ứng dụng của sản phẩm như làm đồ chơi, đồ dùng. Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lựa chọn vật liệu, công cụ, họa phẩm, để tạo hình và trang trí. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận với bạn và trưng bày, nhận xét sản phẩm. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng công cụ, giấy màu, họa phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm. 2. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học,tôntrọng sản phẩm mĩ thuật ở HS,...thông qua một số biểu hiện và hoạt động cụ thể sau: - Chuẩn bị đồ dùng, vật liệu học tập. - Biết nhặt giấy vụn vào thùng rác, không để hồ dán dính trên bàn, ghế,... - Biết bảo quản sản phẩm của mình, tôn trọng sản phẩm mĩ thuật do mình, do bạn bè và người kháctạo ra. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; Giấy màu, kéo, bút chì, hình ảnh minh họa nội dung bài học. Máy tính, máy chiếu hoặc ti vi (nếu có).
12. 2. Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; Giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy, hồ dán, kéo. Sưu tầm đồ dùng, vật liệu sẵn có ở địa phương theo GV đã hướng dẫn. III. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Phương pháp dạy học: Trực quan, quan sát, gợi mở, trò chơi, thực hành, thảo luận, giải quyết vấn đề. 2. Kĩ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, động não, bể cá. 3. Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động mở đầu (5 phút) * Khởi động, kết nối: Mục tiêu: Kích thích hứng thú học tập cho HS - Cho lớp hát đồng ca một bài hát về con - HS hát vật. - Giới thiệu chủ đề. - HS lắng nghe, mở bài học - GV dẫn dắt vào bài mới* GV liên hệ giới thiệu bài học. B. Hoạt động chia sẻ và khám phá Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết * Mục tiêu: - Nhận biết được một số hình thức trang trí bằng chấm và nét ở đối tượng. * Tiến trình của hoạt động: Tổ chức học sinh quan sát hình ảnh trang - HS thảo luận nhóm và trả lời 33, 34 SGK (Quan sát, nhận biết) và hình theo nội dung các câu hỏi: ảnh đồ vật hoặc vật thật do GV, HS chuẩn + Nêu tên một số đồ vật sẵn có bị. Yêu cầu HS thảo luận nhóm theo nội chưa được trang trí? dung các câu hỏi - Gọi đại diện các nhóm HS trình bày.
13. - Nhận xét, tóm tắt nội dung trả lời của các + Nêu tên một số sản phẩm, đồ nhóm. vật đã được trang trí? + Giới thiệu các màu sắc, chấm, nét được trang trí ở sản phẩm/ đồ - Gợi mở HS nhớ về những gì đã nhìn hoặc vật. quan sát thấy các hình ảnh, đồ vật, đồ dùng,... ở xung quanh có sử dụng hình ảnh - Kể các hình ảnh có ở: trang trí kết hợp chấm với nét. + Trong lớp: trên tường, các giấy - Gợi nhắc: Trong cuộc sống có nhiều đồ khen, đồng hồ,... vật được trang trí bằng chấm, nét, màu sắc. + Trên đồ dùng học tập, trang Các đồ vật trang trí sẽ đẹp hơn. phục,... - Tổng kết nội dung quan sát, nhận biết; gợi + Đồ dùng trong gia đình: lọ hoa, mở nội dung thực hành sáng tạo. bát đĩa, khăn trải bàn, thảm,... Hoạt động 2: Cách thực hiện * Mục tiêu: Biết được cách thực hiện tạo hình đồ vật/ con vật và trang trí bằng chấm và nét. * Tiến trình của hoạt động: Quan sát hình minh họa trang 34, 35 SGK. - nêu cách thực hiện: Sử dụng câu hỏi gợi mở để HS nêu được Lựa chọn vật liệu để tạo hình cách thực hành tạo hình đồ vật/ con vật và trang trí bằng chấm và nét. . Tạo hình đồ vật/ con vật dựa trên vật liệu đã có. . Trang trí cho hình vừa tạo được bằng chấm và nét. + Trang trí trên vật liệu sẵn có, ví dụ: . Vẽ/ dán thêm chi tiết từ vật liệu sẵn có hình tròn. . Vẽ/ dán thêm chi tiết từ vật liệu dạng khối trụ.
14. - GV giới thiệu và thị phạm minh họa, kết hợp giảng giải, tương tác với HS về cách thực hiện Hoạt động 3: Thực hành sáng tạo. * Mục tiêu: - Tạo được hình sản phẩm và sử dụng chấm, nét để trang trí theo ý thích; bước đầu biết thể hiện tính ứng dụng của sản phẩm như làm đồ chơi, đồ dùng. * Tiến trình của hoạt động: Giao nhiệm vụ cho HS: Lựa chọn vật liệu, đồ vật,...để trang trí; chọn kiểu trang trí. - Lưu ý HS: Sử dụng kích thước chấm + Thảo luận giống nhau hoặc khác nhau; Sử dụng các nét khác nhau; Kết hợp sử dụng chấm và + Nêu hình thức thực hành nét. - HS thực hành cá nhân - Quan sát, hướng dẫn và có thể hỗ trợ HS thực hành - Gợi mở nội dung HS trao đổi/ thảo luận trong thực hành. - Gv quan sát hs thực hành, nắm bắt thông tin học sinh, thực hiện nhiệm vụ và thảo luận... - GV gợi mở hs tạo bức tranh từ các hình vừa tạo được và trang trí. - GV : Bao quát lớp Hoạt động 4: Tổng kết tiết học - Nhận xét kết quả thực hành, ý thức học, chuẩn bị bài của HS, liên hệ bài học với thực tiễn. - Gợi mở nội dung tiết 2 của bài học và hướng dẫn HS chuẩn bị. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
15. ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... Thứ Tư ngày 30 tháng 11 năm 2022 Mĩ thuật 3 BÀI 6. TRÒ CHƠI THÚ VỊ (TIẾT 2) I. MỤC TIÊU 1. Năng lực Năng lực mĩ thuật: - Vẽ được bức tranh trò chơi yêu thích có các dáng người ở tư thế động và tập trung trao đổi trong thực hành. - Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác: Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số năng lực chung và năng lực ngôn ngữ, khoa học, thể chất, như: trao đổi, chia sẻ cách áp dụng các tư thế khác nhau trong hoạt động thể thao, hoạt động vui chơi, để thể hiện trên sản phẩm; biết lựa chọn trò chơi phù hợp, góp phần rèn luyện sức khỏe, tăng cường thể chất cho bản thân và chia sẻ với mọi người. 2. Phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm, thông qua một số biểu hiện như: Có ý thức rèn luyện, bảo vệ cơ thể, tích cực tham gia các hoạt động góp phần phát triển cơ thể hài hòa, cân đối; Tôn trọng sản phẩm mĩ thuật thể hiện trò chơi yêu thích của bạn; Đoàn kết với bạn khi tham gia trò chơi, II. CHUẨN BỊ GV: Một số tranh, ảnh, video đến trò chơi thú vị. Máy tính, máy chiếu (nếu có)
16. HS: SGK, VBT (nếu có). Bút chì, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, keo dán, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động mở đầu (5 phút) * Khởi động, kết nối: Mục tiêu: Kích thích hứng thú học tập cho HS - Cho HS chia sẻ nội dung trò chơi đã vẽ ở - Chia sẻ theo nhóm 2 tiết 1 B. Hoạt động chia sẻ và khám phá Hoạt động : Thực hành sáng tạo (tiếp) * Mục tiêu: Vẽ được bức tranh trò chơi yêu thích có các dáng người ở tư thế động và tập trung trao đổi trong thực hành. * Tiến trình của hoạt động: GV yêu cầu HS nhắc lại các bước vẽ tranh. - Bước 1: Vẽ hình nhân vật chính về trò chơi - Bước 2: Vẽ thêm hình nhân vật phụ và các chi tiết cần thiết. - Bước 3: Vẽ màu cho nhân vật chính, nhân vật phụ và các chi tiết khác. - Bước 4: Vẽ nền và hoàn thành bức tranh. - Nhận xét - Yêu cầu HS hoàn thành bài vẽ ở tiết 1 - Thực hành - Quan sát, gợi nhắc HS làm bài Hoạt động 4: Trưng bày, chia sẻ và cảm nhận
17. * Mục tiêu: - Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. * Tiến trình của hoạt động: - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm trên bàn, - Trưng bày sp trên bảng. - Chia sẻ sp của mình theo nội - Gợi mở HS chia sẻ về sản phẩm dung các câu hỏi: + Em vẽ về trò chơi gì? + Cách thức chơi trò chơi đó như thế nào? + Trò chơi diễn ra ở đâu< vào thời điểm nào? + Em có hài lòng với bài vẽ của mình không? Hoạt động 5: Vận dụng Mục tiêu: HS nắm lại nội dung chính bài học.Vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống * Tiến trình của hoạt động: Tóm tắt nội dung chính của bài học - Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng sử dụng sản - Lắng nghe phẩm -HS chia sẽ - Nhắc Hs bảo quản sản phẩm. - Dặn dò HS chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho bài học tiếp theo IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................
18. Thứ Sáu ngày 02 tháng 12 năm 2022 Luyện Mĩ thuật 2 Vận dụng sáng tạo chủ đề: KHU VƯỜN VUI VẺ (Tiết 2) I. MỤC TIÊU Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau: – Học sinh vận dụng kiến thức đã học tạo được sản phẩm khu vườn vui vẻ có các hình ảnh được trang trí bằng chấm, nét lặp lại bằng đất nặn theo ý thích. - Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm cá nhân, sản phẩm nhóm Có cơ hội hình thành và phát triển : + Năng lực chung và năng lực đặc thù khác: -Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác như: Tự chủ và tực học, giao tiếp và hợp tác, ngôn ngữ . +Phẩm chất:- Bài học góp phần góp phần bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, tinh thần trách nhiệm được biểu hiện như: Chuẩn bị đồ dùng học tập;tìm hiểuvẻ đẹp của một số hình ảnh trong tự nhiên và sản phẩm mĩ thuật phục vụ đời sống có sự lặp lại của chấm, nét II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 2.1. Học sinh: Vở A4, giấy màu, màu vẽ, bút chì, bút dạ, bút sáp màu, tẩy chì, hồ dán, kéo, bìa giấy 2.2. Giáo viên: Vở THMT, giấy màu, kéo, bút chì, hồ dán, màu vẽ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Hoạt động Khởi động: Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh vào bài học. * Cách tiến hành:
19. - Kiểm tra DDHT của học sinh - Lớp trưởng/tổ trưởng báo cáo 2. Thực hành,sáng tạo: Mục tiêu: – Học sinh vận dụng kiến thức đã học tạo được sản phẩm khu vườn vui vẻ có các hình ảnh được trang trí bằng chấm, nét lặp lại bằng đất nặn theo ý thích. - Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm cá nhân, sản phẩm nhóm * Cách tiến hành: - GV cho HS quan sát 1 số sản phẩm trang trí chấm,nét lặp bằng đất nặn và thảo luận nhóm đôi , chia sẻ theo cảm nhận về cách tạo sự lặp lại của chấm, nét. -HS thảo luận nhóm đôi - Một số HS nêu cách thực hiện. - GV nhận xét, bổ sung của HS; nêu vấn đề và gợi mở giúp HS nắm rõ hơn về sự lặp lại đối xứng, lặp lại xen kẽ, kết hợp thị phạm, minh họa. -HS nêu cách thực hện - Hướng dẫn HS quan sát sản phẩm cô đã chuẩn bị và gơi mở HS tìm hiểu, nhận ra: + Cách tạo hình con cánh cam và trang trí chấm, nét lặp lại + Chấm, nét, màu sắc lặp lại, đối xứng trên sản -HS quan sát phẩm Chuồn chuồn, Con chim sắc màu. - GV gợi mở HS có thể tạo khu vườn vui vẻ em thích bằng đất nặn... * Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm và chia sẽ cảm nhận. - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm trên bàn, trên bảng. - Hướng dẫn HS quan sát các sản phẩm trong lớp -HS thực hành làm nhóm đôi - Gợi mở HS chia sẻ về sản phẩm, ví dụ: +Nhóm em đã tạo nên sản phẩm bằng cách nào? +Nhóm em sử dụng cách sắp xếp chấm, nét đối xứng hay xen kẽ để tạo sự lặp lại trên sản phẩm
20. -HS trưng bày sản phẩm nhóm 4. Hoạt động Vận dụng. Mục tiêu: : HS nắm lại nội dung chính bài học.Vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống, * Cách tiến hành: -Tóm tắt nội dung chính của tiết học - Lắng nghe – Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng sử dụng sản phẩm -HS chia sẽ – Nhắc Hs bảo quản sản phẩm. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... .......................................................................................................................................