Kế hoạch bài dạy môn Mĩ Thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 13 năm học 2022-2023 (Phan Thị Thúy Hà)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy môn Mĩ Thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 13 năm học 2022-2023 (Phan Thị Thúy Hà)

1. TUẦN 13 Thứ Hai ngày 05 tháng 12 năm 2022 Mĩ thuật 2 CHỦ ĐỀ 4: HỌC VUI VỚI TRANH IN Bài 7: LÀM QUEN VỚI TRANH IN (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển năng lực đặc thù : Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật như sau: - Nhận biết được cách tạo sản phẩm tranh in bằng vật liệu sẵn có. Bước đầu làm quen với tìm hiểu vẻ đẹp của tranh dân gian Đông Hồ và tác phẩm mĩ thuật sáng tạo bằng hình thức in. - Bước đầu biết sử dụng vật liệu sẵn có để làm khuôn in và vận dụng được cách in đơn giản để sáng tạo sản phẩm theo ý thích. Biết trao đổi, chia sẻ trong thực hành, sáng tạo. - Trưng bày, giới thiệu, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc khác như: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, ngôn ngữ, tính toán với một số biểu hiện như: Biết chuẩn bị vật liệu để thực hành; Biết làm khuôn in để in tạo sản phẩm; biết xác định vị trí đặt khuôn in phù hợp với trang giấy/trang vở thực hành để tạo sản phẩm. 3. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở học sinh đức tính kiên trì, ý thức tôn trọng trong thực hành và sản phẩm sáng tạo như: Thực hiện được thao tác in để có sản phẩm theo ý thích; Tôn trọng sự lựa chọn vật liệu, cách tạo hình khuôn in và sản phẩm của bạn... II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Học sinh: Giấy, màu vẽ, bút chì, tẩy chì và một số loại vật liệu như: lõi giấy vệ sinh, lá cây, quả khế, quả, su su 2. Giáo viên: Giấy, bút chì, màu vẽ, rau, củ, quả, lõi giấy vệ sinh ; một số tranh dân gian Việt Nam và hình ảnh liên quan đến bài học. - GV có thể sưu tầm hình ảnh minh họa các bước: vẽ, khắc, in làm tranh dân gian và một số vật dụng có bề mặt sần/ghồ ghề như: đồ mây tre đan, viên sỏi III. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DH CHỦ YẾU 1. Phương pháp dạy học: Trực quan, quan sát, gợi mở, thực hành, thảo luận, giải quyết vấn đề, 2. Kĩ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, động não, tia chớp 3. Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
2. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1. Ổn định lớp, giới thiệu bài (khoảng 3’) - Kiểm tra sĩ số và chuẩn bị bài học của HS - Lớp trưởng/tổ trưởng báo cáo - Giới thiệu bài: Nêu vấn đề, kích thích HS - Quan sát/lắng nghe nêu/kể/giới thiệu một số hình thức đã được thực hành, sáng tạo bức tranh. Trên cơ sở những chia sẻ của HS giới thiệu rõ hơn về vẽ, cắt xé dán tạo bức tranh (có thể kết hợp giới thiệu sản phẩm) và GV gợi mở nội dung chủ đề, bài học và kích thích hứng thú học tập của HS. Hoạt động 1: Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 9 phút) Mục tiêu: Nhận biết được cách tạo sản phẩm tranh in bằng vật liệu sẵn có và cách in đơn giản. a. Sử dụng hình ảnh trực quan trang 33 (Chăn trâu thổi sáo) - Hướng dẫn HS quan sát và giao nhiệm vụ: Thảo - Quan sát luận, trả lời câu hỏi SGK. - Trao đổi: nhóm đôi - Gợi ý rõ hơn câu hỏi trong SGK: Giới thiệu chi - Trả lời câu hỏi SGK tiết, hình ảnh có ở mỗi hình trực quan (con trâu, em bé thổi sáo, lá sen, cây cỏ...). - Nhận xét câu trả lời/ý kiến bổ sung của HS, kết hợp giới thiệu bản khắc và bức tranh Chăn trâu thổi sáo, giúp HS nhận biết khuôn in/bản khắc và hình được in ra từ bản khắc tạo bức tranh in. - Giải thích thêm: hình ảnh (ở bức tranh) in ngược so với hình ảnh ở bản khắc, kết hợp biểu đạt động tác/thao tác thực hiện in từ bản khắc sang giấy (hoặc sử dụng video giới thiệu một số thao tác: khắc, in tranh Đông Hồ). + Giới thiệu thêm một số tranh dân gian Đông Hồ (gồm bản khắc và tranh đã in), giúp HS bước đầu làm quen với đặc điểm của tranh khắc gỗ, như: Nét bao quanh hình, mảng màu phẳng  Gợi nhắc HS: Tranh khắc gỗ là thể loại tranh được tạo ra gián tiếp qua thao tác in. b. Sử dụng hình ảnh vật liệu sẵn có làm khuôn in đơn giản (trang 34) - Hướng dẫn Hs quan sát và giao nhiệm vụ: Thảo - Quan sát luận, trả lời câu hỏi trong SGK - Thảo luận: Nhóm 5-6 HS - Giới thiệu rõ hơn các hình ảnh, kết hợp thị phạm - Nhận xét/bổ sung câu trả lời của thao tác: tô màu trên khuôn in đã chuẩn bị sẵn và bạn. in; giúp HS hiểu rõ hơn cách tạo khuôn in và in để tạo sản phẩm. - Giới thiệu thêm một số vật liệu sẵn có như: rau, củ, quả, lá cây, đồ dùng là những thứ có thể sử
3. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS dụng để làm khuôn in trong thực hành, sáng tạo sản phẩm tranh in. c. Giới thiệu bức tranh: Mùa xuân của hoạ sĩ Nguyễn Thụ (trang 34) - Tổ chức HS quan sát, thảo luận, tìm hiểu bức tranh - Quan sát và gợi ý một số nội dung giới thiệu, chia sẻ: - Trao đổi, thảo luận nhóm: 5-6 HS + Tên bức tranh và tên họa sĩ - Nhận xét/bổ sung câu trả lời của + Hình ảnh nào thấy rõ nhất trong bức tranh. nhóm bạn. + Xung quanh hình ảnh chính, có những hình - Lắng nghe Gv giới thiệu vài thông ảnh/chi tiết nào khác? tin về họa sĩ và nội dung bức tranh - Nhận xét câu trả lời, chia sẻ và bổ sung của các nhóm HS; giới thiệu thêm một số thông tin về họa sĩ (quê quán, chủ đề sáng tác chủ yếu ) và nội dung, phương pháp in để tạo nên bức tranh. - Kích thích trí tò mò của HS về cách tạo sản phẩm tranh in. Hoạt động 3. Tổ chức Hs thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 18’) Mục tiêu: Bước đầu biết sử dụng vật liệu sẵn có để làm khuôn in và vận dụng được cách in đơn giản để sáng tạo sản phẩm theo ý thích a. Hướng dẫn HS cách thực hành – Sử dụng hình ảnh (tr.35): Tạo khuôn in bằng lõi - Quan sát giấy vệ sinh và cách in - Thảo luận: 3- 4 HS + Hướng dẫn Hs quan sát và nêu cách thực hành - Trả lời theo cảm nhận theo cảm nhận - Một số HS có thể thực hiện cùng + Nhận xét trả lời của HS và hướng dẫn, thị phạm GV minh họa dựa trên hình ảnh SGK và tương tác với HS. - Sử dụng hình ảnh: Sử dụng quả khế làm khuôn in, in tạo sản phẩm (trang 35) + Hướng dẫn HS quan sát và nêu cách tạo sản phẩm + Nhận xét trả lời của HS và giải thích, thị phạm minh họa dựa trên các bước trong SGK, kết hợp liên hệ với in bằng lõi giấy vệ sinh. – Sử dụng hình ảnh minh họa in lá cây trang 36, SGK: + Hướng dẫn hs quan sát và nêu cách thực hành theo cảm nhận + Nhận xét trả lời của HS và hướng dẫn, thị phạm minh họa dựa trên các bước trong SGK, kết hợp tương tác với HS - Giới thiệu thêm một số sản phẩm in từ khuôn in bằng lõi giấy vệ sinh, củ, quả, lá cây khác nhau; gợi mở HS chia sẻ ý tưởng ban đầu về lựa chọn vật liệu để thực hành.
4. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS b. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ - Giới thiệu thời lượng dành cho bài học và nêu - Lắng nghe yêu cầu thực hành ở tiết 1: Sử dụng vật liệu theo ý thích để làm khuôn in và in tạo sản phẩm bằng - Ngồi theo vị trí nhóm màu sáp hoặc màu goat/màu nước - Bố trí HS ngồi theo nhóm, yêu cầu Hs thực hành, tạo sản phẩm cá nhân và quan sát bạn, trao đổi cùng - Thực hành tạo sản phẩm cá nhân bạn trong nhóm. bằng vật liệu, chất liệu theo ý thích. - Gợi mở HS: - Quan sát, trao đổi, chia sẻ cùng + Có thể chọn vật liệu (lõi giấy, lá cây, củ, quả, đồ bạn trong nhóm. vật...) làm khuôn in; chất liệu (màu goát/màu nước, - Trao đổi, chia sẻ với GV màu sáp) để in tạo sản phẩm. + Có thể chia sẻ với bạn sự lựa chọn vật liệu, chất liệu của mình để tạo sản phẩm + Có thể nêu câu hỏi về ý tưởng của bạn hoặc nhận xét, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm đag thực hành của bạn... - Quan sát HS thực hành, trao đổi, hướng dẫn và có thể sử dụng tình huống có vấn đề, gợi mở, hỗ trợ HS. Hoạt động 3: Tổ chức HS trưng bày và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm (khoảng 5 phút) Mục tiêu: Trưng bày, giới thiệu, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. - Nhắc HS thu dọn đồ dùng, công cụ học tập - Thu dọn đồ dùng, công cụ - Hướng dẫn HS trưng bày sát sản phẩm - Trưng bày, quan sát, trao đổi - Gợi mở HS giới thiệu, nhận xét, chia sẻ cảm nhận: - Giới thiệu, chia sẻ cảm nhận + Tên sản phẩm, cách tạo nên sản phẩm của mình + Các bạn trong nhóm tạo sản phẩm bằng cách nào, sử dụng chất liệu màu gì? + Em thích sản phẩm của bạn nào, vì sao?... - Tóm tắt nhận xét, chia sẻ của HS. - Nhận xét kết quả thực hành, thảo luận, ý thức giữ vệ sinh của HS. Hoạt động 5: Tổng kết tiết học, gợi mở vận dụng và hướng dẫn HS chuẩn bị tiết 2 (kh.2’) - Nhắc lại nội dung chính của tiết học. - Lắng ghe - Nhận xét kết quả học tập của HS - Có thể nêu ý kiến, bổ sung - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm. Kích thích HS chia sẻ có thể tạo thêm sản phẩm khác? - Gợi mở nội dung tiết 2 và hướng dẫn HS chuẩn bị IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
5. ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... Thứ Hai ngày 05 tháng 12 năm 2022 Mĩ thuật 5 Chủ đề 5 : TRƯỜNG EM (Tiết 3) I. Yêu cầu cần đạt 1. Năng lực Năng lực đặc thù - HS tiếp tục khai thác được các hình ảnh, hoạt động đặc trưng trong nhà trường để tạo hình sản phẩm hai chiều, ba chiều. Năng lực chung - HS biết cách thực hiện và tạo hình được nhân vật yêu thích. - Biết cách tạo hình từ các vật liệu sưu tầm được bằng hình thức vẽ, xé/cắt dán. 2. Phẩm chất * Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm, siêng năng ở học sinh, cụ thể qua một số biểu hiện: - Biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm - Biết sử dụng các vật liệu sưu tầm được như: Chai nhựa, hộp giấy, bìa cát tông, hồ dán, keo dán, giấy màu...để tạo thành mô hình trường, lớp, cây xanh... - Yêu mến bạn bè, thầy cô, trường lớp. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.Giáo viên: - Sách học MT lớp 5, một số hình ảnh về trường học. - Hình minh họa hoặc sản phẩm về chủ đề trường học.
6. 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 5. - Màu, giấy, keo, phế liệu sạch, các vật tìm được như vỏ hộp, cành cây khô... * Quy trình thực hiện: - Sử dụng quy trình: + Tạo hình ba chiều – Tiếp cận chủ đề. + Điêu khắc _ Nghệ thuật tạo hình không gian. * Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân. - Hoạt động nhóm. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS I. Khởi động (Khoảng 5p) - GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS - Trình bày đồ dùng HT cho tiết học. + Các em đã được học chủ đề gì ở tuần +Hoạt động diễn ra hằng ngày( dạy trước? và học, vui chơi, lao động), hoạt + Kể các hoạt động diễn ra ở trường: động trong các sự kiện( Lễ khai giảng, lễ chào cờ, văn nghệ ) hoặc các hoạt động ngoại khóa - Gv nhận xét II. Hình thành kiến thức mới Hoạt động 1. Thực hành (khoảng 27p) *Mục tiêu: + HS tiếp tục sáng tạo sản phẩm theo ý thích * Tiến trình của hoạt động: - Hoạt động cá nhân: - Hoạt động cá nhân
7. + Yêu cầu HS thực hành tạo sản phẩm cá - Liên kết tạo thành chủ đề nhân từ những vật liệu đã chuẩn bị theo - Hội ý dự định giới thiệu sản phẩm sự phân công để tạo kho hình ảnh. của nhóm mình. - Hoạt động nhóm: + Yêu cầu HS lựa chọn, sắp xếp các sản - HĐ cá nhân, nhóm phẩm cá nhân tạo thành sản phẩm tập thể, tạo không gian, thêm chi tiết cho sản phẩm sinh động. * GV tiến hành cho HS tạo hình bối - Hoàn thành bài tập cảnh, không gian cho sản phẩm tạo hình của Tiết 2 - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành sản phẩm. Hoạt động 3. Tổng kết (khoảng 3p) * Đánh giá - Lắng nhe - Nhắc lại nội dung chính của tiết học. - Nhận xét giờ học. - Đánh giá giờ học, động viên HS. - Lắng nghe và về nhà thực hiện theo cảm nhận riêng. * Dặn dò: - Nhắc nhở, dặn dò HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 3 để tiết sau hoàn thiện thêm và trưng bày và giới thiệu sản phẩm. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................
8. Thứ Ba ngày 06 tháng 12 năm 2022 Mĩ thuật 4 CHỦ ĐỀ 5: SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA DÁNG NGƯỜI (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: + Hiểu và nêu được đặc điểm các bộ phận chính của cơ thể khi đang hoạt động với các động tác khác nhau + Tạo hình bằng dây thép hoặc nặn được một dáng hoạt động của người theo ý thích + Giới thiệu nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn 2. Năng lực: - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. 3. Phẩm chất: - Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm ở HS II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: + Giáo viên: - Sách học Mĩ thuật 4, thép dẻo, đất nặn, sản phẩm của HS năm trước . + Học sinh: - Sách học Mĩ thuật 4, chuẩn bị đồ dùng học tập cá nhân. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động mở đầu
9. * Khởi động: Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới. Cách thức tiến hành: - Yêu cầu hs chia sẻ hình thức tạo dáng người hoạt động trong nhóm 4 - Chia sẻ trong nhóm B. Hoạt động hình thành kiến thức mới Hoạt động 2: Thực hành sáng tạo Mục tiêu: + Tạo hình bằng dây thép hoặc nặn được một dáng hoạt động của người theo ý thích Cách thức tiến hành: - Yêu cầu hs thực hiện tiếp sp ở tiết 1 - Thực hành sáng tạo - Quan sát, gợi nhắc hs thực hành Hoạt động 3. Tổng kết * Đánh giá - Lắng nhe - Nhắc lại nội dung chính của tiết học. - Nhận xét giờ học. - Đánh giá giờ học, động viên HS. - Lắng nghe và về nhà thực hiện theo cảm nhận riêng. - Hướng dẫn HS chuẩn bị tiết 3 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................
10. Thứ Ba ngày 06 tháng 12 năm 2022 Mĩ thuật 1 CHỦ ĐỀ 4: SÁNG TẠO VỚI CHẤM, NÉT, MÀU SẮC Bài 7:TRANG TRÍ BẰNG CHẤM VÀ NÉT (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học,tôntrọng sản phẩm mĩ thuật ở HS,...thông qua một số biểu hiện và hoạt động cụ thể sau: - Chuẩn bị đồ dùng, vật liệu học tập. - Biết nhặt giấy vụn vào thùng rác, không để hồ dán dính trên bàn, ghế,... - Biết bảo quản sản phẩm của mình, tôn trọng sản phẩm mĩ thuật do mình, do bạn bè và người kháctạo ra. 2. Năng lực Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau: Năng lực mĩ thuật - Tạo được hình sản phẩm và sử dụng chấm, nét để trang trí theo ý thích; bước đầu biết thể hiện tính ứng dụng của sản phẩm như làm đồ chơi, đồ dùng. - Biết trưng bày, giới thiệuvà chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lựa chọn vật liệu, công cụ, họa phẩm, để tạo hình và trang trí. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận với bạn và trưng bày, nhận xét sản phẩm. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng công cụ, giấy màu, họa phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm.
11. Năng lực đặc thù khác - Năng lực ngôn ngữ: Thông qua trao đổi, thảo luận và giới thiệu, nhận xét,...sản phẩm. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; Giấy màu, kéo, bút chì, hình ảnh minh họa nội dung bài học. Máy tính, máy chiếu hoặc ti vi (nếu có). 2. Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; Giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy, hồ dán, kéo. Sưu tầm đồ dùng, vật liệu sẵn có ở địa phương theo GV đã hướng dẫn. III. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Phương pháp dạy học: Trực quan, quan sát, gợi mở, trò chơi, thực hành, thảo luận, giải quyết vấn đề. 2. Kĩ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, động não, bể cá. 3. Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh * Khởi động: Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới. Suy nghĩ, chia sẻ. - Gợi mở HS giới thiệu nội dung tiết 1 Lắng nghe, nhận xét, có thể bổ sung. của bài học. - Giới thiệu nội dung tiết học. Hoạt động 2:Thực hành, sáng tạo sản phẩm nhóm Mục tiêu: - Tạo được hình sản phẩm nhóm và sử dụng chấm, nét để trang trí Thực hành theo nhóm: 4-6 HS theo ý thích Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm nhóm và thảo luận. Làm việc nhóm: Mỗi thành viên quan sát các bạn trong nhóm thực hành, - Số HS trong mỗi nhóm (4-6 HS)
12. - Giao nhiệm vụ: Hãy sáng tạo một số cùng trao đổi, góp ý, nhận xét với bạn sản phẩm trang trí yêu thích bằng chấm về tiến trình thực hành và sản phẩm. và nét. - Quan sát HS thực hành, nắm bắt Kích thước, màu sắc của các chấm, nét thông tin HS thực hiện nhiệm vụ và ở các sản phẩm trong nhóm. thảo luận; kết hợp trao đổi, nêu vấn đề và hướng dẫn, hỗ trợ HS một số thao Cách sáng tạo chấm, nét. Những loại tác thực hành (nếu cần thiết) và gợi mở nét, kiểu chấm ở các sản phẩm. HS thực hành, ví dụ: Tạo sản phẩm theo nhóm. + Có thể sử dụng đất nặn để tạo chấm Tập đặt câu hỏi cho bạn và trả lời câu và trang trí. hỏi của bạn trong nhóm. + Có thể cắt, xé giấy tạo chấm để tạo chấm, nét và trang trí. + Có thể vẽ nét, chấm trang trí màu trực tiếp trên vật liệu. - Gợi mở HS tạo bức tranh từ các hình ảnh vừa tạo được và trang trí (có thể tổ chức tạo sản phẩm nhóm học tập, nếu thời gian cho phép), ví dụ: + Dán các sản phẩm (con vật) thành Giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về sản bức tranh có chủ đề đại dương. phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. + Dán các sản phẩm (con vật) thành Hs trả lời theo cảm nhận riêng bức tranh có chủ đề khu vườn. Nét thẳng, cong Hoạt động 3: Cảm nhận, chia sẻ - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm. Xanh, đỏ, tím - Tổ chức HS quan sát sản phẩm, gợi mở HS trao đổi, chia sẻ cảm nhận: + Em thích sản phẩm nào nhất? Vì sao? Hs trả lời theo cảm nhận + Sự kết hợp kiểu nét với chấm nào em thích nhất?
13. + Có những màu sắc nào ở các sản Bình chọn sản phẩm thích nhất. phẩm? + Sản phẩm của nhóm em có gì khác - Lắng nghe. với các sp khác (kiểu/ màu sắc giữa chấm và nét)? + Để tạo thành sản phẩm của nhóm mình, các em đã làm như thế nào? - Tổ chức lớp bình chọn sản phẩm thích nhất và động viên, khích lệ HS Quan sát, lắng nghe. - Nhận xét, đánh giá kết quả thực hành, kích thích HS nhớ lại quá trình thực hành; gợi mở HS liên hệ với thực tiễn; thực hiện ý tưởng trang trí bằng chấm Chia sẻ mong muốn thực hành (nếu và nét cho các đồ vật, vật liệu khác,... thích) Hoạt động 4: Vận dụng - Hướng dẫn HS quan sát một số hình Lắng nghe. ảnh minh họa trang 37 SGK, hình ảnh Chia sẻ cảm nhận về bài học. sưu tầm (nếu có) và gợi mở HS nêu cách tạo sản phẩm khác từ vật liệu có sẵn. - Khích lệ học sinh làm ở nhà (nếu thích) Hoạt động 5: Tổng kết bài học - Tóm tắt nội dung chính của bài học. - Nhận xét, đánh giá ý thức học tập, thực hành, thảo luận của HS. - Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 8: Thiên nhiên quanh em IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................
14. ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... Thứ Tư ngày 07 tháng 12 năm 2022 Mĩ thuật 3 BÀI 7: THIỆP CHÚC MỪNG (Tiết 1) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt sau: - Nêu được hình dạng, công dụng của một số thiệp chúc mừng và hình ảnh nổi bật trên tấm thiệp. Biết thêm được ý nghĩa của một số ngày lễ, tết quen thuộc trong năm học. - Tạo được thiệp chúc mừng có hình ảnh nổi bật theo ý thích, tập trao đổi trong thực hành và liên hệ sử dụng sản phẩm vào đời sống. - Trưng bày, giới thiệu sản phẩm và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số NL chung và NL ngôn ngữ, tính toán thông qua: Trao đổi, chia sẻ; xác định ví trị tạo hình ảnh, chi tiết nổi bật trên tấm thiệp 3. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm như: Quan tâm, biết nói lời chúc mừng với người thân vào dịp lễ, tết, kỉ niệm ; tôn trọng ý tưởng sáng tạo thiệp chúc mừng của bạn bè và người khác II. CHUẨN BỊ CỦA HS VÀ GV: Lá cây, màu sáp, màu dạ, bìa giấy màu, giấy màu, hồ dán III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU Phân bố nội dung chính ở mỗi tiết Tiết – Nhận biết: Đặc điểm về hình dạng và trang trí hình ảnh nổi bật trên một số 1 thiệp chúc mừng. – Thực hành tạo sản phẩm cá nhân: Tạo tấm thiệp chúc mừng gửi tặng người thân hoặc Thầy Cô, bạn bè, có trang trí hình ảnh nổi bật trên tấm thiệp. (Thực hiện một số bước ban đầu với các tạo sản phẩm theo ý thích) Tiết – Nhắc lại: Nội dung tiết 1, giới thiệu nhiệm vụ tiết 2. 2 – Thực hành tạo sản phẩm cá nhân: Hoàn thành sản phẩm đã thực hiện được một số bước ở tiết 1. TIẾT 1 HĐ chủ yếu của HĐ chủ yếu của GV HS Khởi động Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới
15. HĐ chủ yếu của HĐ chủ yếu của GV HS Cách thức tiến hành: Cho cả lớp vận động và hát bài chúc mừng sinh nhật 1. Quan sát, nhận biết Mục tiêu: - Nêu được hình dạng, công dụng của một số thiệp chúc mừng và hình ảnh nổi bật trên tấm thiệp. Biết thêm được ý nghĩa của một số ngày lễ, tết quen thuộc trong năm học. Cách thức tiến hành: - Yêu cầu Hs quan sát, trao đổi, trả lời câu hỏi trong Sgk (tr.28) và - Quan sát, thảo gợi mở thêm: Giới thiệu màu cơ bản, màu thứ cấp, màu đậm, màu luận nhạt ở mỗi tấm thiệp - Trả lời câu hỏi - Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; Gv nhận xét ). - Nhận xét, bổ sung - Giới thiệu rõ hơn: hình dạng, màu sắc, hình ảnh/chi tiết nội bật trên câu trả lời của bạn. mỗi tấm thiệp và liên hệ sử trong đời sống (bồi dưỡng phẩm chất) - Nghe GV giới - Có thể giới thiệu thêm một số thiệp chúc mừng có hình dạng, cách thiệu trang tạo hình ảnh/chi tiết nổi bật khác nhau. - Tóm tắt nội dung quan sát, gợi nhắc: Vị trí hình ảnh/chi tiết nổi bật trên sản phẩm; hình dạng, màu sắc của hình ảnh/chi tiết nổi bật ở sản phẩm. 2. Thực hành, sáng tạo Mục tiêu: - Tạo được thiệp chúc mừng có hình ảnh nổi bật theo ý thích, tập trao đổi trong thực hành và liên hệ sử dụng sản phẩm vào đời sống. - Quan sát, trao đổi Cách thức tiến hành: - Nêu cách thực hành, giới thiệu 2.1. Hướng dẫn HS cách tạo sản phẩm hình ảnh nổi bật. - Yêu cầu Hs quan sát hình minh họa mỗi cách thực hành và trao - Nhận xét, bổ sung đổi, giới thiệu: Cách thực hành, hình ảnh nổi bật trên sản phẩm theo câu trả lời của bạn cảm nhận - Quan sát, lắng - Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; GV nhận xét ) nghe Gv hướng dẫn - Hướng dẫn Hs thực hành (thị phạm minh họa/trình chiếu clip) thực hành. - Tổ chức HS quan sát một số sản phẩm sử dụng hình thức in chà xát, gấp, cắt dán; gợi mở HS nêu: Hình dạng, màu thứ cấp, màu cơ bản, màu đậm, màu nhạt hình ảnh/chi tiết nổi bật trên mỗi tấm thiệp. - Tóm tắt, nhấn mạnh một số thao tác chính và lưu ý trong thực hành ở mỗi cách. 2.2. Tổ chức HS thực hành và tập trao đổi, chia sẻ: - Quan sát, trao đổi - Bố trí HS ngồi theo nhóm, giao nhiệm vụ cá nhân: - Trả lời câu hỏi; + Tạo tấm thiệp chúc mừng gửi tặng người thân (Thầy Cô, bố mẹ, nhận xét, bổ sung bạn bè ). câu trả lời của bạn
16. HĐ chủ yếu của HĐ chủ yếu của GV HS Gợi mở HS: Có thể chọn hình thức thực hành: in chà xát hoặc gấp, - Lắng nghe, quan cắt dán, vẽ để tạo sản phẩm sát thầy/cô thị Lưu ý HS: Trên thiệp có hình ảnh nổi bật. Với mỗi cách, hết tiết 1 phạm, hướng dẫn cần thực hiện được: In chà xát xong phần hình ảnh (cách 1); thực - Có thể nêu câu hiện xong bước 3 (cách 2). hỏi, ý kiến + Trao đổi (hỏi/chia sẻ) với bạn và quan sát, tìm hiểu, học hỏi cách thực hành. - Tổ chức HS quan sát một số sản phẩm tham khảo (sgk, tr.30 và vở thực hành), gợi mở HS nêu: hình dạng, hình thức tạo sản phẩm, màu cơ bản, màu thứ cấp, màu đậm, màu nhạt, hình ảnh nổi bật. - Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng thực hành. - Quan sát HS thực hiện nhiệm vụ . 3. Vận dụng và hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2 của bài học - Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng tạo hình ảnh nổi bật ở sản phẩm. - Chia sẻ ý tưởng - Nhắc HS: Bảo quản sản phẩm và hoàn thành ở tiết học tiếp theo. - Lắng nghe Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... Thứ Sáu ngày 09 tháng 12 năm 2022 Luyện Mĩ thuật 2 Vận dụng sáng tạo bài : HỘP BÚT THÂN QUEN (Tiết 1) I. MỤC TIÊU Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau: - Học sinh vận dụng kiến thức đã học để tạo được sản phẩm hộp bút thân quen có các hình ảnh được trang trí bằng chấm, nét lặp lại bằng đất nặn theo ý thích. Có cơ hội hình thành và phát triển : + Năng lực chung và năng lực đặc thù khác: -Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác như: Tự chủ và tực học, giao tiếp và hợp tác, ngôn ngữ .
17. +Phẩm chất:- Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS lòng nhân ái, đức tính kiên trì, sự chăm chỉ, tinh thần trách nhiệm thông qua một số biểu hiện như: Khéo léo thực hiện một số thao tác thực hành tạo sản phẩm và trang trí; tôn trọng ý tưởng sáng tạo, cách sử dụng sản phẩm phục vụ đời sống của bạn bè và người khác; giữ vệ sinh cá nhân, đồ dùng, công cụ và lớp học tromg học tập II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Đất nặn, hồ dán, kéo, bìa giấy 2. Giáo viên: Vở THMT, giấy màu, kéo, bút chì, hồ dán, màu vẽ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Hoạt động Khởi động: Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh vào bài học. * Cách tiến hành: - Cho cả lớp hát một bài hát - Cả lớp hát 2. Thực hành, sáng tạo: Mục tiêu: – Học sinh vận dụng kiến thức đã học để tạo được sản phẩm hộp bút thân quen có các hình ảnh được trang trí bằng chấm, nét lặp lại bằng đất nặn theo ý thích. * Cách tiến hành: - Gọi một số học sinh nhắc lại các bước thực hiện. - HS nêu cách thực hện Nhận xét Tổ chức cho hs thực hành theo nhóm - Thực hành tạo hộp bút theo nhóm - Quan sát HS làm bài thực hành - Nhận xét tiết học - Dặn dò Hs bảo quản sp để tiết sau hoàn thiện - Thực hiện IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
18. ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... .......................................................................................................................................