Kế hoạch bài dạy Môn Mĩ thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 16 năm học 2021-2022 (Phan Thị Thúy Hà)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Môn Mĩ thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 16 năm học 2021-2022 (Phan Thị Thúy Hà)

1. Tuần 16 KHỐI 1 Thứ 2 ngày 27 tháng 12 năm 2021 CHỦ ĐỀ 5: SÁNG TẠO VỚI CÁC HÌNH CƠ BẢN, LÁ CÂY Bài 10: NGÔI NHÀ THÂN QUEN (Tiết 1+2) I. MỤC TIÊU Năng lực * Năng lực mĩ thuật - Nhận biết được các hình cơ bản: hình vuông, hình tròn, hình tam giác. - Tạo được hình cơ bản; biết vận dụng các hình cơ bản đó để tạo sản phẩm theo ý thích. - Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. * Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; chủ động lựa chọn cách thực hành. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận và trưng bày, nhận xét sản phẩm. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng họa phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trách nhiệm, tôn trọng sản phẩm mĩ thuật ở HS. Cụ thể biểu hiện ở một số hoạt động sau: - Chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ học tập đầy đủ. - Biết giữ vệ sinh lớp học, bảo quản sản phẩm và đồ dùng học tập. - Chia sẻ thẳng thắn suy nghĩ, cảm nhận của bản thân trong thảo luận, nêu ý kiến. Ý thức tôn trọng sản phẩm mĩ thuật do mình, do bạn bè và người khác tạo ra.
2. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; hình ảnh trực quan minh họa nội dung bài học. Máy tính, máy chiếu hoặc ti vi (nếu có). 2. Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy, hồ dán, kéo. Sưu tầm đồ dùng, vật liệu sẵn có ở địa phương theo hướng dẫn của GV.
3. III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động mở đầu * Khởi động: Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới. Cách thức tiến hành: - Tổ chức học sinh hát bài: “Gà + Hát tập thể trống, mèo con và cún con” - GV liên hệ giới thiệu nội dung bài + Kể tên hình ảnh và con vật có trong học bài hát B. Hoạt động hình thành kiến thức mới Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết - Mục tiêu: - Nhận biết được các hình cơ bản: hình vuông, hình tròn, hình tam giác. Cách thức tiến hành: 2.1. Nhận biết hình cơ bản + Tổ chức cho học sinh quan sát hình + Quan sát hình ảnh trang 44 SGK và ảnh minh họa SGK và thảo luận trả lời một số câu hỏi: + Em đã làm quen, đã biết những hình này chưa? + Em đã nhìn thấy những hình này ở đâu? + Ở mỗi hình này thể hiện các nét + Yêu cầu HS tìm các chi tiết có thẳng, nét cong như thế nào? dạng hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật ở hình ảnh trực quan.
4. 2.2. Nhận biết hình dạng của hình cơ bản ở sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật HS kể ra các hình cơ bản có trong tranh - Tổ chức cho học sinh quan sát hình ảnh hoặc đồ vật, sản phẩm thật. Hoạt động 2: Thực hành sáng tạo Mục tiêu: - Tạo được hình cơ bản; biết vận dụng các hình cơ bản đó để tạo sản phẩm theo ý thích Cách thức tiến hành: 2.1. Tìm hiểu cách tạo các hình cơ bản + HS lên bảng vẽ hình cơ bản mà em - Gọi 1-2 HS lên bảng vẽ hình cơ biết bản - GV giới thiệu và thị phạm minh họa các bước, kết hợp vấn đáp, gợi mở và + HS lắng nghe và quan sát ghi nhớ giảng giải cách thực hiện (dựa trên hình minh họa trang 46 SGK) như: gấp, kẻ, đếm số ô vuông, in, vẽ, cắt,...để tạo hình. - Có thể tạo hình cơ bản bằng cách nào? + xếp que tính, cuộn sợi dây,... 2.2. Tổ chức HS thực hành Yêu cầu HS thực hành cá nhân vào vở - Tạo hình vuông, hình tròn, hình tam thực hành: giác, hình chữ nhật theo ý thích vào phần giấy để trống trang 24. - Tạo ngôi nhà theo ý thích vào phần giấy để trống trang 25 Hoạt động 3: Chia sẻ cảm nhận sản phẩm Mục tiêu: - Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. Cách thức tiến hành:
5. - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. - Tổ chức HS quan sát, trao đổi, chia - Giới thiệu sản phẩm của mình. sẻ: Em đã làm thế nào để tạo sản phẩm của mình?... - Chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình/ của bạn. Đặt câu hỏi cho bạn, trả lời, thảo luận, chia sẻ trong thực hành Hoạt động 4: Vận dụng Tổ chức HS quan sát hình ảnh minh họa trang 48 SGK, hình ảnh sưu tầm và gợi mở HS nhận ra cách tạo hình cơ bản từ vật liệu. - Giới thiệu cách thực hành và khuyến khích học sinh thực hiện ở nhà (nếu thích) hoặc tổ chức cho HS thực hành trên lớp nếu có thời gian. Hoạt động 5: Tổng kết bài học - Tóm tắt nội dung chính của bài. - Nhận xét, đánh giá ý thức học tập, sự chuẩn bị bài học và mức độ tham gia thảo luận, thực hành của HS. (cá nhân, nhóm, lớp) Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 11: Tạo hình với lá cây IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ....................................................................................................................................
6. KHỐI 4 Thứ 3 ngày 28 tháng 12 năm 2021 CHỦ ĐỀ 7: VŨ ĐIỆU CỦA SẮC MÀU (2 tiết) I. MỤC TIÊU Năng lực * Năng lực mĩ thuật + Biết cách lắng nghe và vận động theo giai điệu của âm nhạc, chuyển âm thanh và giai điệu thành những đường nét và màu sắc biểu cảm trên giấy. + Nhận ra được các hòa sắc màu nóng, lạnh, tương phản, đậm nhạt trong bức tranh vẽ theo nhạc. + Từ đường nét, màu sắc trong bức tranh vẽ theo nhạc, cảm nhận và tưởng tượng được những hình ảnh có ý nghĩa. + Sáng tạo được các hình ảnh trên nền bức tranh vẽ theo nhạc + Phát triển được trí tưởng tượng và sáng tạo trong quá trình tạo ra bức tranh biểu cảm mới + Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn * Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; chủ động lựa chọn cách thực hành. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận và trưng bày, nhận xét sản phẩm. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng họa phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm.
7. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: + Giáo viên: - Tranh ảnh, sản phẩm về chủ đề: Vũ điệu của màu sắc. + Học sinh: - Sách học Mĩ thuật 4, àu vẽ, giấy vẽ, bút chì, kéo, hồ dán, băng dính . III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động mở đầu * Khởi động: Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới. Cách thức tiến hành: - Tổ chức trò chơi + Học sinh chơi trò chơi kết bạn. - GV liên hệ giới thiệu nội dung bài học B. Hoạt động hình thành kiến thức mới Hoạt động 1: Tìm hiểu: Mục tiêu: + Biết cách lắng nghe và vận động theo giai điệu của âm nhạc, chuyển âm thanh và giai điệu thành những đường nét và màu sắc biểu cảm trên giấy. + Nhận ra được các hòa sắc màu nóng, lạnh, tương phản, đậm nhạt trong bức tranh vẽ theo nhạc. Cách thức tiến hành: a. Trải nghiệm hoạt động vẽ theo nhạc: + GV hướng dẫn HS thực hiện hoạt động vẽ - Lắng nghe theo nhạc. + Gv mở nhạc - Cảm nhận âm nhạc, vận động cơ thể và vẽ màu theo giai điệu bài hát. b. Thưởng thức và cảm nhận về màu sắc: + Quan sát tranh vẽ theo nhạc và nêu cảm nhận về: đường nét, màu sắc, hình ảnh
8. tưởng tượng được. c. Lựa chọn hình ảnh trong thế giới tưởng tượng: - Tạo khung theo ý thích. + Quan sát hình 7.3 SHMT để thực hiện - Chọn phần tranh mình thích trên bức cách tạo khung và chọn phần tranh mình tranh lớn của nhóm. thích trên bức tranh lớn. - GV tóm tắt nội dung hoạt động 1 - HS lắng nghe Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hiện Mục tiêu: + Sáng tạo được các hình ảnh trên nền bức tranh vẽ theo nhạc Cách thức tiến hành: + Quan sát hình 7.4 SHMT để tìm ra - Cắt rời phần tranh đã chọn. cách thể hiện hình ảnh tưởng tượng - Dựa vào đường nét, màu sắc ,tưởng tượng ra một cách sáng tạo theo ý thích. những hình ảnh: thiên nhiên, con người, con vật, xây dựng câu chuyện - Vẽ thêm đường nét,màu sắc,để làm rõ hơn những hình ảnh đã tưởng tượng. Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành Mục tiêu: + Phát triển được trí tưởng tượng và sáng tạo trong quá trình tạo ra bức tranh biểu cảm mới Cách thức tiến hành: Hướng dẫn học sinh cảm nhận, chọn - Thực hành sáng tạo lựa hình ảnh và sáng tạo bức tranh biểu cảm từ bức tranh vẽ theo nhạc Hoạt động 4: Trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm. + GV hướng dẫn HS trưng bày và giới HS cảm nhận , giới thiệu về sản phẩm của mình thiệu về sản phẩm sản phẩm của mình. + GV nhận xét và đánh giá sản phẩm của học sinh. * Vận dụng sáng tạo: Sử dụng phần còn lại của bức tranh vẽ theo nhạc để tạo dáng và
9. trang trí một sản phẩm theo ý thích: bưu thiếp chúc mừng, bìa sách, túi xách . 2. Củng cố, dặn dò: - Nhắc HS chuẩn bị bài sau chu đáo. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... KHỐI 5 Thứ 3 ngày 27 tháng 12 năm 2021 Chủ đề 8 : TRANG TRÍ SÂN KHẤU VÀ SÁNG TÁC CÂU CHUYỆN I. MỤC TIÊU: Năng lực Bài học góp phần từng bước hình thành, phát triển các năng lực sau: * Năng lực mĩ thuật - HS nêu được nội dung, hình ảnh, màu sắc của hai bức tranh được quan sát về chủ đề “Trang trí sân khấu và sáng tác câu chuyện”. - Biết cách thể hiện được tác phẩm bằng hình thức tạo hình,vẽ, xé dán . - Phát triển kĩ năng phân tích và đánh giá sản phẩm mĩ thuật. - Lựa chọn được hình thức thực hành để tạo sản phẩm. - Bước đầu chia sẻ về sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật do bản thân, bạn bè, những người xung quanh tạo ra trong học tập và đời sống. *Năng lực chung
10. - Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lực chọn nội dung thực hành theo chủ đề bài học. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận, nhận xét, phát biểu về các nội dung của bài học với GV và bạn học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết quan sát, phát hiện vẻ đẹp ở đối tượng quan sát; biết sử dụng các đồ dùng, công cụ, để sáng tạo sản phẩm. Phẩm chất - Hình thành phẩm chất chăm chỉ thông qua các hoạt động cuộc sống quanh em. - Có ý thức chuẩn bị đồ dùng, vật liệu phục vụ bài học và bảo quản các đồ dùng học tập của mình, của bạn, trong lớp, trong trường, - Sử dung được vật liệu sẵn có, công cụ an toàn, phù hợp để thực hành, sáng tạo; II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: + Giáo viên: - Hình minh họa, sản phẩm về một số loại hình sân khấu. + Học sinh: Sách học MT lớp 5, giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, keo dán, bút chì, đất nặn, các vật tìm được như vỏ hộp, giấy bìa, tre, nứa, cành cây, vải vụn, lá cây, sỏi, dây... III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động mở đầu * Khởi động: Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới. Cách thức tiến hành: Cho HS quan sát hình ảnh một số ca sĩ, sau đó yêu cầu HS tìm các từ liên quan - Tìm từ: Sân khấu, trang ohucj biểu - GV nhận xét, giới thiệu chủ đề. diễ, âm thanh, ánh sáng,... B. Hoạt động hình thành kiến thức mới Hoạt động 1: Tìm hiểu:
11. Mục tiêu: - HS nêu được nội dung, hình ảnh, màu sắc của hai bức tranh được quan sát về chủ đề “Trang trí sân khấu và sáng tác câu chuyện”. Cách thức tiến hành: - Yêu cầu HS quan sát hình 8.1 hoặc hình ảnh về sân khấu đã chuẩn bị và - Hoạt động nhóm nêu câu hỏi gợi mở để các em tìm hiểu - Quan sát tranh, thảo luận nhóm, cử về các loại hình sân khấu. đại diện báo cáo. - GV tóm tắt: + Sân khấu là nơi để biểu diễn các loại - Ghi nhớ hình nghệ thuật và tổ chức các sự kiện lớn... + Có nhiều hình thức trang trí sân khấu, mỗi loại hình sân khấu có cách trang trí phù hợp với nội dung chương trình. + Các hình ảnh thường được trang trí trên sân khấu là chữ, hình ảnh trang trí, bục bệ, hoa... Nêu hình thức và chất liệu được dùng - Yêu cầu HS quan sát hình 8.2 và thảo để thể hiện các sản phẩm. Tạo hình sân luận theo câu hỏi gợi mở của GV khấu bằng cách sử dụng các vật liệu như vỏ hộp, bìa các tong, que, giấy màu, đất nặn để tạo khung, phông nền, nhân vật, cảnh vật.. Hoạt động 2: Cách thực hiện Mục tiêu: - Biết cách thể hiện được tác phẩm bằng hình thức tạo hình,vẽ, xé dán . Cách thức tiến hành: Yêu cầu HS quan sát h.83 và h.84 thảo - Thảo luận nhóm nêu các bước thực luận nhóm đôi hiện tạo hình sân khấu: + Chọn hình thức sân khấu, chương
12. trình, sự kiện... để tạo hình sản phẩm. + Tạo hình nhân vật bằng giấy màu, bìa, đất nặn hoặc từ vật tìm được. + Tạo không gian, bối cảnh cho các nhân vật và xây dựng nội dung câu chuyện, sự kiện... - Tham khảo một số hình ảnh sản phẩm hình 8.5 để các em có thêm ý tưởng thực hiện. Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành Mục tiêu: - Lựa chọn được hình thức thực hành để tạo sản phẩm. Cách thức tiến hành: - Yêu cầu HS thảo luận nhóm, Lựa chọn chương trình, sự kiện, phân công nhiệm vụ cho các thành viên để tạo hình và trang trí sân khấu. - Hoạt động cá nhân: + Tạo hình nhân vật. - Hoạt động nhóm: Sắp xếp sân khấu và xây dựng nội dung câu chuyện Hoạt động 4: Trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm * Mục tiêu: - Bước đầu chia sẻ về sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật do bản thân, bạn bè, những người xung quanh tạo ra trong học tập và đời sống. * Tiến trình của hoạt động: - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm.
13. - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm của nhóm mình. Gợi ý HS nhóm khác tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, học tập lẫn nhau. - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức, phát triển kĩ năng thuyết trình: + Sân khấu của nhóm em thể hiện sự kiện, chương trình gì? + Sân khấu của nhóm em có những hình ảnh gì? Các hình ảnh đó đã cân đối Tổ chức HS quan sát hình ảnh minh họa trang 48 SGK, hình ảnh sưu tầm và gợi mở HS nhận ra cách tạo hình cơ bản từ vật liệu. - Giới thiệu cách thực hành và khuyến khích học sinh thực hiện ở nhà (nếu thích) hoặc tổ chức cho HS thực hành trên lớp nếu có thời gian. Hoạt động 5: Tổng kết bài học - Tóm tắt nội dung chính của bài. - Nhận xét, đánh giá ý thức học tập, sự chuẩn bị bài học và mức độ tham gia thảo luận, thực hành của HS. (cá nhân, nhóm, lớp) Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 11: Tạo hình với lá cây IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... KHỐI 2 Thứ 5 ngày 30 tháng 12 năm 2021 CHỦ ĐỀ 5: NHỮNG HÌNH KHỐI LẶP LẠI BÀI 10: CHIẾC TÚI XINH XẮN (2 TIẾT) I. MỤC TIÊU Năng lực:
14. - Năng lực mĩ thuật: + Nhận biết được hình dạng của túi xách và trang trí lập lại trên túi xách; biết liên hệ ứng dụng của túi xách trong đời sống. + Tạo hình, sắp xếp được hình cơ bản lặp lại để trang trí sản phẩm túi xách; biết trao đổi, chia sẻ với bạn trong thực hành, sáng tạo. + Trưng bày, giới thiệu và chia sẽ được cảm nhận về sản phẩm túi xách, bước đầu thấy được vẻ đẹp của túi xách có trang trí các hình cơ bản lặp lại và liên hệ với những đồ vật, đồ dùng khác trong đời sống - Năng lực chung: Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù ; phát triển năng lực giải quyết vấn để tính toán, được biểu hiện như: biết vận dụng đơn vị đo độ dài để ước lượng kích thước và các bộ phận của túi xách. Phẩm chất Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: trung thực, trách nhiệm,bồi dưỡng tính kiên trì, lòng nhân ái được biểu hiện như: khéo léo thực hiện một số thao tác thực hành để sản phẩm đẹp hơn, tôn trọng sự lựa chọn kiểu dáng, cách trang trí của bạn ở sản phẩm và sở thích của người khác về túi xách II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Giáo viên: SGK, SGV, Vở thực hành, giấy màu thủ công, giấy bìa carton, kéo, bút chì, băng dính/hồ dán; đồ dùng trực quan liên quan đến nội dung bài học, máy tính, máy chiếu
15. 2. Học sinh: SGV, Vở thực hành, giấy màu thủ công, giấy bìa carton, bút chì tẩy chỉ, màu sáp, băng dính/hồ dán, kéo,... III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS I. KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới b. Cách thức tiến hành: GV tổ chức HS hoạt động nhóm thông HS trong nhóm quan sát hình túi xách qua trò chơi "Ai nhanh, ai khéo" + Kết mẫu và ghép các miếng hình với nhau để quả: Các nhóm ghép đúng, đủ, nhanh và có hình giống với hình túi xách mẫu đẹp giống với hình ảnh sản phẩm mẫu + Đánh giá kết quả + GV dựa trên kết quả của các nhóm và gợi mở vào nội dung bài học II. NHỮNG ĐIỀU MỚI MẺ Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết a. Mục tiêu: Quan sát và chỉ ra các hình cơ bản lặp lại b. Cách thức tiến hành: - GV hướng dẫn HS quan sát (tr. 47, 48). và giao nhiệm vụ thảo luận, trả lời câu - Hình vuông, tròn, chữ nhật, tam hỏi:
16. + Chỉ ra hình cơ bản nào được lặp lại? giác,... + Các hình cơ bản lặp lại như thế nào? - xen kẽ, đối xứng GV liên hệ những chi tiết cụ thể qua một số hình thức lặp lại của hình cơ bản ở trong cuộc sống và trong tác phẩm nghệ thuật khác. * Sử dụng hình ảnh một số chiếc túi xách (tr.48) - HS trả lời theo nội dung câu hỏi: - GV giới thiệu hoặc gợi mở HS nêu tên + Giới thiệu hình dạng của mỗi chiếc túi của mỗi hình ảnh và yêu cầu: xách: giống hình cơ bản nào? - GV kết hợp phần chia sẻ của HS và + Túi xách có những bộ phận nào? giới thiệu rõ hơn về công dụng của + Hình cơ bản nào được trang trí lặp lại những chiếc túi xách. trên mỗi chiếc túi xách - Liên hệ thực tế: GV sử dụng một số túi + Chia sẻ những điều em biết được về xách có hình dáng, kích thước chất liệu, những chiếc túi xách. Ví dụ: Chất liệu màu sắc và cách sắp xếp trang trí hình của mỗi chiếc túi xách? Em sử dụng túi lặp lại khác nhau và một số túi không có xách trong những dịp nào? Em thích túi trang trí. xách có trang trí hình lặp lại hay không? Hoạt động 2: Thực hành sáng tạo Vì sao? a. Mục tiêu: Trang trí túi xách bằng các hình cơ bản b. Cách thức tiến hành * Hướng dẫn HS cách tạo hình và trang trí túi xách bằng hình lặp lại (tr49) - GV gợi mở HS chia sẻ các thông tin
17. vừa thảo luận. GV nhận xét ý kiến của HS, kết hợp thị phạm minh hoạ, gợi mở, hướng dẫn - Để HS thấy được sự đa dạng trong sáng tạo, GV gợi mở, hướng hỗn HS: Cách 1. Sử dụng một kiểu dáng túi xách (tr49). nhưng chất liệu và cách trang trí hình lặp lại khác nhau. Cách 2: Sử dụng nhiều kiểu dáng túi xách cùng một chất liệu và có nhiều - GV chọn một hoặc nhiều cách để cách trang trí hình lập lại khác nhau. hướng dẫn HS thực hành sáng tạo sản Cách 3: Sử dụng nhiều kiểu dáng túi phẩm. xách, mỗi kiểu dáng là một chất liệu và + GV gợi mở HS về vị trí dẫn các hình cách trang trí hình lập lại khác nhau để trang trí ở giữa hoặc các mép trên, dưới, phải, trái của thân túi. + GV giới thiệu thêm một số hình ảnh sản phẩm túi xách của bạn lớp trước, + Bước 1: Dán giấy dùng làm quai vào giúp HS biết được tạo hình túi xách và thân túi. trang trí hình cơ bản lặp lại bằng nhiều Bước 2: Sắp xếp các hình cơ bản lặp lại cách khác nhau. (đối xứng/xen kẽ hoặc kết hợp đối xứng - GV gợi mở HS chia sẻ ý tưởng tạo sản và xen kề) theo ý thích trên hình chiếc phẩm túi và dán hoàn thành sản phẩm chiếc túi * Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và xách. trao đổi, chia sẻ - GV giao nhiệm vụ cho HS: Tạo hình - HS thực hành và trang trí lặp lại bằng các hình cơ bản
18. theo ý thích. Hoạt động 3: Cảm nhận, chia sẻ a. Mục tiêu: Nhận biết được hình cơ bản nào được lặp lại trên chiếc túi xáchcủa em b. Cách thức tiến hành : - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm HS trưng bày theo nhóm và đặt tên cho - Tổ chức HS nhận xét, đánh giá, chia sẻ sản phẩm nhân hoặc trưng bày theo cảm nhận về sản phẩm. nhóm sản phẩm có cùng kiểu dáng, hình thức thực hành - GV nhận xét, đánh giá: GV dựa vào sự trao đổi, chia sẻ của HS và kết quả thực hành, để nhận xét, đánh giá (toàn - HS nêu tên của mỗi hình ảnh lớp/từng nhóm từng cá nhân,...) và gợi mở HS nhớ lại hoạt động thực hành, thảo luận và liên hệ vận dụng sản phẩm LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức vừa được học. Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS: HS quan sát một số chiếc túi thật để có thêm ý tưởng cho sản phẩm
19. - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm cá nhân, chia sẻ cảm nhận, nhận - HS trao đổi, thảo luận, nhận xét xét câu trả lời của HS. VẬN DỤNG + Sử dụng hình cơ bản để tạo hình và trang trí lặp lại tạo nên nhiều sản phẩm khác như: cặp sách, đồ vật trang trí phòng học, đồ chơi, Trang trí hình cơ bản lặp lại để làm đẹp hơn cho đồ vật yêu thích. - Tổng kết bài học và hướng dẫn HS chuẩn bị bài tiếp theo IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .................................................................................................................................. KHỐI 3 Thứ 5 ngày 30 tháng 12 năm 2021 CHỦ ĐỀ 8: TRÁI CÂY BỐN MÙA (3 tiết) I. MỤC TIÊU: Về năng lực. - Năng lực mĩ thuật:
20. + HS thể hiện được chủ đề “trái cây bốn mùa” bằng cách vẽ, nặn hoặc xé dán giấy màu theo ý thích. + HS tạo hình được sản phẩm trái cây cá nhân tạo kho hình ảnh. + Nêu được đặc điểm về hình dáng và vẻ đẹp của một số loại trái cây quen thuộc. + HS nhận ra và nêu được vẻ đẹp và đặc điểm của một số loại quả cây trong tự nhiên. - Năng lực chung: + Năng lực tự chủ và tự học. Chuẩn bị được đồ dùng học tập và vật liệu học tập. + Năng lực giao tiếp và hợp tác. Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập và nhận xét sản phẩm. Nhận ra và nêu được vẻ đẹp, đặc điểm về hình dáng, màu sắc của một số loại hoa, lá cây. + Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. Biết lựa chọn và sử dụng vật liệu, hoạ phẩm để thực hành để tạo nên sản phẩm. + Năng lực tính toán. Vận dụng sự hiểu biết về các hình khối cơ bản như: vuông, tròn, tam giác Về phẩm chất. - Chủ đề góp phần bồi dưỡng cho HS biết yêu và gìn giữ vẻ đẹp của thiên nhiên. Có tinh thần trách nhiệm, yêu thương ở HS, cụ thể qua một số biểu hiện: + Thấy được vẻ đẹp của hoa lá, các loại quả, tạo ra được các sản phẩm đơn giản về quả, cây, hoa, lá + Biết tôn trọng sản phẩm của mình và các bạn. + Cảm nhận được vẻ đẹp của sản phẩm, của thiên nhiên. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Một số trái cây quen thuộc của địa phương. Hình minh họa cách thực hiện tạo hình trái cây.