Kế hoạch bài dạy Môn Mĩ thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 19 năm học 2021-2022 (Phan Thị Thúy Hà)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Môn Mĩ thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 19 năm học 2021-2022 (Phan Thị Thúy Hà)

1. Tuần 19 KHỐI 2 Thứ 3 ngày 18 tháng 01 năm 2022 BÀI 11: PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG (Thời lượng 2 tiết * Thực hiện tiết 2) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Năng lực: - Năng lực mĩ thuật: + Tạo được sản phẩm phương tiện giao thông theo ý thích từ vật liệu dạng khối cơ bản lặp lại biết trao đổi, chia sẻ trong thực hành, sáng tạo. + Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm; biết liên hệ ứng dụng của sản phẩm như làm đồ chơi, đồ vật trang trí - Năng lực chung: Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù, phát triển năng lực tự học, tính toán, giải quyết vấn đề và sáng tạo, được biểu hiện như: chủ động chuẩn bị vật liệu dạng khối; biết vận dụng đơn vị đo độ dài để ước lượng kích thước và các bộ phận của sản phẩm phương tiện giao thông; biết lựa chọn vật liệu phù hợp với hình dáng của phương tiện giao thông được sử dụng làm hình mẫu để thực hành 2. Phẩm chất Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: lòng nhân ái, tính trung thực, bồi dưỡng tính kiên trì, ý thức trách nhiệm được biểu hiện như: khéo léo thực hiện một số thao tác thực hành đề sản phẩm đẹp hơn; biết liên hệ sản phẩm thực hành với việc tuân thủ thực hiện các quy định về an toàn khi tham gia giao thông II. CHUẨN BỊ
2. 1. Giáo viên: Sản phẩm mĩ thuật cùng chủ đề, máy chiếu, ti vi (nếu có) 2. Học sinh: SGK, Vở thực hành, vật liệu dạng khối, giấy màu, giấy bìa catton, bút chì, sợi dây, băng dính/hồ dán, kéo III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động mở đầu * Khởi động: Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới. Cách thức tiến hành: - Cho học sinh nghe và vận động theo - Lắng nghe và thực hiện bài hát: “An toàn giao thông” B. Hoạt động hình thành kiến thức mới Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết Mục tiêu: : + Nhận biết được đặc điểm của một số phương tiện giao thông quen thuộc với các khối cơ bản. Cách thức tiến hành: - Sử dụng hình ảnh sản phẩm phương + Nêu tên mỗi sản phẩm phương tiện tiện giao thông gv chuẩn bị cho hs giao thông? quan sát - Nhận xét, kết luận + Sản phẩm được làm từ vật liệu, hình khối gì? Hoạt động 2: Thực hành sáng tạo Mục tiêu: + Tạo được sản phẩm phương tiện giao thông theo ý thích từ vật liệu dạng khối cơ bản lặp lại biết trao đổi, chia sẻ trong thực hành, sáng tạo. Cách thức tiến hành: * Hướng dẫn cách tạo sản phẩm - Nêu các bước
3. Yêu cầu hs nhắc lại các bước tạo sản phẩm tàu hỏa * Tổ chức HS thực hành, sáng tạo - HS tạo sản phẩm N2 Hoạt động 3: Chia sẻ cảm nhận sản phẩm Mục tiêu: - Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. Cách thức tiến hành: - Tổ chức HS trưng bày, nhận xét, chia - Chia sẻ theo nội dung câu hỏi: + Nhóm em đã tạo sản phẩm giao sẻ cảm nhận sản phẩm thông nào? + Sản phẩm của nhóm em được tạo - Nhận xét, đánh giá: GV dựa vào sự bằng vật liệu gì? trao đổi, chia sẻ của HS và sản phẩm của HS, để nhận xét từng nhóm và gợi mở HS nhớ lại hoạt động thực hành, thảo luận và liên hệ vận dụng sản phẩm Hoạt động 4: Vận dụng - Tạo sản phẩm phương tiện giao thông bằng cách mà em thích Hoạt động 5: Tổng kết bài học - Tóm tắt nội dung chính của bài. - Nhận xét, đánh giá ý thức học tập, sự chuẩn bị bài học và mức độ tham gia thảo luận, thực hành của HS. (cá nhân, nhóm, lớp) Hướng dẫn HS chuẩn bị bài: “Làm quen với nhịp điệu” IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..............................................................................................
4. KHỐI 3 Thứ 3 ngày 18 tháng 01 năm 2022 CHỦ ĐỀ 10: CỬA HÀNG GỐM SỨ (Thời lượng 3 tiết * Thực hiện tiết 1) I. MỤC TIÊU 1. Năng lực: Chủ đề góp phần hình thành và phát triển ở HS những năng lực sau: - Năng lực đặc thù + Nhận biết được đặc điểm, vẻ đẹp, hình dáng, cách trang trí của một số sp gốm sứ như lọ hoa, chậu cảnh, ấm, chén, bát đĩa... + Nặn và tạo dáng được một số sản phẩm như lọ hoa, chậu cảnh, ấm chén, bát đĩa... + Biết trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận của mình về sản phẩm của mình và của bạn. - Năng lực chung + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực ngôn ngữ, năng lực tính toán 2. Phẩm chất - Chủ đề góp phần bồi dưỡng cho HS biết yêu thương, trân trọng và gìn giữ vẻ đẹp của các vật dụng. Có thái độ giữ gìn bảo vệ môi trường sạch đẹp II.CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Một số số đồ vật: lọ hoa, chậu cảnh, bát đĩa,...một số sản phẩm của học sinh năm trước. 2. Học sinh: - Sách giáo khoa, vở thực hành. - Bút chì, màu vẽ, giấy thủ công, bảng con, đất nặn
5. III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động mở đầu * Khởi động: Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới. Cách thức tiến hành: - - GV đối thoại với HS tạo không khí gần gũi, cởi mở giữa thầy và trò qua Em đã đi thăm làng gốm bao giờ chưa? một số câu hỏi. Ở đâu. - Giới thiệu chủ đề. Em biết những đồ gốm sứ nào ? - Lắng nghe, mở bài học B. Hoạt động hình thành kiến thức mới Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết Mục tiêu: + Nhận biết được đặc điểm, vẻ đẹp, hình dáng, cách trang trí của một số sp gốm sứ như lọ hoa, chậu cảnh, ấm, chén, bát đĩa... Cách thức tiến hành: - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm. - Thảo luận N2 và trả lời theo nội dung - GV yêu cầu HS quan sát một số đồ câu hỏi: gốm sứ do GV chuẩn bị và nêu câu hỏi + Tên và chất liệu các đồ vật? gợi mở để HS thảo luận. + Hình dạng của mỗi đồ vật? + Họa tiết trang trí và màu sắc? - GV tóm tắt: - Lắng nghe + Các đồ vật bằng gốm, sứ có kiểu dáng rất đa dạng, thường có hình dáng đối xứng. + Các họa tiết trang trí trên gốm sứ có màu sắc, đường nét đẹp và phong phú. Chúng có thể được bố trí thành mảng lớn hay thường được sắp đặt nhắc lại để tạo thành họa tiết đường diềm. Hoạt động 2: Thực hành sáng tạo
6. Mục tiêu: + Nặn và tạo dáng được một số sản phẩm như lọ hoa, chậu cảnh, ấm chén, bát đĩa... Cách thức tiến hành: • Tìm hiểu cách thực hiện - Minh họa trực tiếp cho HS quan sát - Quan sát, nhận biết và nêu cách tạo các bước thực hiện để nhận biết rõ hơn hình đồ vật về cách tạo hình đồ vật. + Cách vẽ: Vẽ tạo dáng đồ vật, trang trí - GV tóm tắt cách vẽ, nặn tạo dáng, họa tiết và vẽ màu. trang trí đồ vật: + Cách nặn: Chọn màu đất, tạo dáng - Yêu cầu HS tham khảo thêm hình chi tiết các bộ phận rồi ghép lại, tạo các 10.3 để có thêm ý tưởng sáng tạo riêng họa tiết và trang trí trên các vị trí phù cho sản phẩm của mình. hợp hoặc từ một khối đất tạo thành đồ vật. - GV nhận xét, kết luận • Tổ chức thực hành: - GV yêu cầu HS thực hành cá nhân HS tạo dáng và trang trí đồ vật theo ý thích * Dặn dò: - Nhắc nhở HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 1 để tiết sau hoàn thiện thêm. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .............................................................................................. KHỐI 4 Thứ 3 ngày 17 tháng 01 năm 2022 Bài 9: SÁNG TẠO HỌA TIẾT, TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ ĐỒ VẬT (Thời lượng 4 tiết * Thực hiện tiết 1+2) I. MỤC TIÊU
7. 1. Năng lực: Chủ đề góp phần hình thành và phát triển ở HS những năng lực sau: - Năng lực đặc thù + HS hiểu sơ lược về họa tiết trang trí + HS vẽ được họa tiết theo ý thích + HS tạo dáng được đồ vật và sử dụng họa tiết để trang trí - Năng lực chung + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực ngôn ngữ, năng lực tính toán 2. Phẩm chất - Chủ đề góp phần bồi dưỡng cho HS biết yêu thương, trân trọng và gìn giữ vẻ đẹp của các vật dụng. Có thái độ giữ gìn bảo vệ môi trường sạch đẹp II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: - Một số đồ vật có trang trí họa tiết, bài vẽ của HS năm trước. 2. Học sinh: - Sách học Mĩ thuật 4, màu vẽ, giấy vẽ, bìa, giấy màu, kéo, hồ dán... III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động mở đầu * Khởi động: Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới. Cách thức tiến hành: - Tạo dáng lọ hoa lên bảng và hỏi: Để - Trang trí, vẽ màu lọ hoa này được đẹp hơn ta cần làm gì? - GV liên hệ và giới thiệu bài học B. Hoạt động hình thành kiến thức mới Hoạt động 1: Tìm hiểu:
8. Mục tiêu: + HS hiểu sơ lược về họa tiết trang trí Cách thức tiến hành: - Trả lời theo nội dung các câu hỏi: + Tên các hình ảnh ? + GV giới thiệu H9.1 SHMT4 + Các cánh hoa, lá, con vật được sắp xếp như thế nào? có cân đối không? + Màu sắc của chúng như thế nào? - HS khác nhận xét + GV giới thiệu một số họa tiết trang trí - HS trả lời câu hỏi: ở hình 9.2. SHMT4. + Đây là những họa tiết gì? + Em hiểu thế nào là họa tiết trang trí? + Có thể sáng tạo các họa tiết trang trí dựa vào các hình ảnh trong tự nhiên không? Vì sao? - Các họa tiết trang trí có điểm gì giống và khác so với các hình ảnh trong tự nhiên? + GV nhận xét + HS đọc ghi nhớ Hoạt động 2: Cách thực hiện Mục tiêu: Tìm hiểu cách vẽ họa tiết trang trí Cách thức tiến hành: - GV vẽ các hình cơ bản và đường trục - Ghi nhớ cách vẽ họa tiết: của của các hình đó lên bảng và hướng Vẽ các hình dáng chung (hình cơ dẫn HS vẽ họa tiết bản), kẻ các đường trục, vẽ các nét chính của họa tiết dựa vào đường trục, các họa tiết đối xứng giống nhau và bằng nhau. Các họa tiết giống nhau vẽ cùng màu. - Yêu cầu HS quan sát H 9.5 để tham - Quan sát khảo những họa tiết vẽ đối xứng và tự do. - Lưu ý: Tùy thuộc vào ý tưởng tạo hình sản phẩm, có thể sử dụng họa tiết tự do hoặc đối xứng.
9. Hoạt động 3: Thực hành Mục tiêu: + HS vẽ được họa tiết theo ý thích Cách thức tiến hành: • Sáng tạo họa tiết và xây dựng kho - Thực hành cá nhân, tạo họa tiết, tạo hình ảnh kho hình ảnh - Nhắc hs có thể tạo họa tiết tự do hoặc đối xứng - Quan sát nhắc HS làm bài Dặn dò: Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho tiết 3 của chủ đề IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ............................................................................................. KHỐI 5 Thứ 3 ngày 17 tháng 01 năm 2022 Bài 9: TRANG PHỤC YÊU THÍCH (Thời lượng 3 tiết * Thực hiện tiết 1+2) I. MỤC TIÊU 1. Năng lực Bài học góp phần từng bước hình thành, phát triển các năng lực sau: * Năng lực mĩ thuật - Nhận biết được đặc điểm một số trang phục quen thuộc.
10. - Biết cách tạo hình trang phục bằng hình thức vẽ, xé dán kết hợp với những chất liệu khác theo ý thích - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. *Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lực chọn nội dung thực hành theo chủ đề bài học. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận, nhận xét, phát biểu về các nội dung của bài học với GV và bạn học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết quan sát, phát hiện vẻ đẹp ở đối tượng quan sát; biết sử dụng các đồ dùng, công cụ, để sáng tạo sản phẩm. 2. Phẩm chất - Hình thành phẩm chất chăm chỉ thông qua các hoạt động cuộc sống quanh em. - Biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm - Biết ứng dụng vào cuộc sống khi kết hợp các bộ trang phục ở từng thời điểm khác nhau II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Một số sản phẩm trang phục. 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 5, giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, keo dán, bút chì, các vật tìm được như giấy báo, giấy gói quà, vải vụn, sợi len... III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động mở đầu * Khởi động: Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới. Cách thức tiến hành:
11. - Cho HS chơi trò chơi: “Em tập làm - Chơi theo sự hướng dẫn của GV người mẫu”. - GV nhận xét, giới thiệu chủ đề. - Lắng nghe, mở bài học B. Hoạt động hình thành kiến thức mới Hoạt động 1: Tìm hiểu Mục tiêu: - Nhận biết được đặc điểm một số trang phục quen thuộc. Cách thức tiến hành: - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm. - HS thảo luận N2 và trả lời nội dung - Yêu cầu HS quan sát hình 9.1 hoặc các câu hỏi: hình ảnh đã chuẩn bị và nêu câu hỏi + Các bạn nhỏ mặc những trang gợi mở để các em nhận ra kiểu dáng, phục gì? + Trên trang phục có những họa tiết họa tiết trang trí, màu sắc của một số gì? Màu sắc như thế nào? trang phục trẻ em. + Trang phục thường được may bằng GV tóm tắt: những chất liệu gì? + Trang phục bao gồm áo, quần, váy, mũ, khăn...thường được may bằng các chất liệu như vải, len, dạ... + Trang phục ở mỗi vùng miền có kiểu dáng, màu sắc họa tiết trang trí khác nhau. - Yêu cầu HS quan sát hình 9.2 và nêu + Kể tên các chất liệu tạo nên các trang phục trong hình câu hỏi gợi mở để các em tìm hiểu về hình thức, vật liệu tạo hình sản phẩm trang phụ + Có thể tạo sản phẩm trang phục bằng + Lắng nghe nhiều hình thức, chất liệu khác nhau. Khi tạo dáng trang phục cần chú ý phù hợp với đối tượng sử dụng, độ tuổi, thời tiết... Hoạt động 2: Cách thực hiện
12. Mục tiêu: - Biết cách tạo hình trang phục bằng hình thức vẽ, xé dán kết hợp với những chất liệu khác theo ý thích Cách thức tiến hành: Yêu cầu HS quan sát hình 9.3 và 9.4 Cách 1: thảo luận và nêu cách tạo hình và trang + Vẽ dáng người. trí sản phẩm thời trang. + Dựa vào dáng người để tạo dáng trang phục. + Trang trí trang phục bằng họa tiết, màu sắc Cách 2: + Tạo dáng trang phục. - Cho HS tham khảo một số hình ảnh + Trang trí bằng màu sắc và họa tiết. sản phẩm hình 9.5 để các em có thêm ý tưởng thực hiện. Hoạt động 3: Thực hành Mục tiêu: Tạo được dáng người và trang phục theo ý thích Cách thức tiến hành: • Tạo dáng người: - Vẽ dáng người theo quan sát, trí nhớ, - GV quan sát, gợi ý hs làm bài trí tưởng tượng để tạo kho hình ảnh * Dặn dò: Chuẩn bị tiết thực hành tiếp theo và trưng bày, chia sẻ sản phẩm (Tiết 3) IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. KHỐI 1 Thứ 4 ngày 19 tháng 01 năm 2022
13. Chủ đề 6 NHỮNG HÌNH KHỐI KHÁC NHAU Bài 12. TẠO KHỐI CÙNG ĐẤT NẶN (Thời lượng 2 tiết * Thực hiện tiết 1+2) I. MỤC TIÊU 1. Năng lực Góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau: • Năng lực mĩ thuật - Nhận biết được khối cầu (khối tròn), khối lập phương, khối trụ,... - Tạo được khối cầu, khối lập phương, khối trụ từ đất nặn; biết liên kết các khối đã tạo ra để tạo sản phẩm theo ý thích. Bước đầu biết thể hiện tính ứng dụng của sản phẩm như làm đồ chơi, đồ trang trí,... Biết trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn/nhóm. • Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, đất nặn để học tập; chủ động thực hành, tích cực tham gia thảo luận. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng bạn trao đổi, thảo luận và trưng bày, nhận xét sản phẩm. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng đất nặn và dụng cụ đế thực hành tạo khối, tạo sản phẩm. 2. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phẩm chất như đức tính chăm chỉ, trách nhiệm giữ gìn vệ sinh trường lớp,... II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: Đất nặn, một số sản phẩm nặn hình khối cơ bản, 2. Học sinh: Đất nặn, vở thực hành, III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động mở đầu * Khởi động:
14. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới. Cách thức tiến hành: - - Gợi mở HS giới thiệu những - Kể tên đồ dùng đã chuẩn bị vật liệu, đồ dùng,... đã chuẩn bị - Gv liên hệ, giới thiệu bài học - Lắng nghe B. Hoạt động hình thành kiến thức mới Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết - Mục tiêu: Nhận biết được khối cầu (khối tròn), khối lập phương, khối trụ,... Cách thức tiến hành: * Nhận biết khối cơ bản - Tổ chức HS quan sát các hình, - HS thảo luận và trả lời câu hỏi: khối đã chuẩn bị + Em có biết tên của khối này không? + Mỗi khối có đặc điểm gì? + Điểm khác nhau giữa các khối? + Những nét nào nổi bật ở mỗi khối? + Liên hệ sự tương đồng của các - Liên hệ và nêu khối với một số đồ vật dạng khối *. Nhận biết khối cơ bản ở sản phẩm trong đời sống - Tổ chức cho HS quan sát hình ảnh + Nhận ra hình dạng của khối ở trang 55 SGK mỗi sản phẩm. + Sự kết hợp của các khối ở một số sản phẩm. + Liên hệ một số khối với các đồ vật xung quanh, như: bàn, ghế, hộp phấn, cốc/ ca uống nước,... Hoạt động 2: Thực hành sáng tạo Mục tiêu: Tạo được khối cầu, khối lập phương, khối trụ từ đất nặn; biết liên kết các khối đã tạo ra để tạo sản phẩm theo ý thích Cách thức tiến hành: • Cách tạo khối từ đất nặn:
15. - GV minh họa các bước tạo khối từ đất nặn, kết hợp giảng giải, phân tích một số thao tác cơ bản như: vê - Quan sát, ghi nhớ cách tạo các khối: tròn, lăn dọc, ước lượng kích thước cầu, lập phương, trụ các cạnh của khối lập phương,...; cách sử dụng đất nặn, dao cắt đất,... - GV có thế gợi mở HS ghép hai khối lập phương để tạo nên khối hình chữ nhật, ghép nhiều khối vuông các màu khác • Tổ chức thực hành: Yêu cầu vận dụng cách tạo các khối cơ bản mà gv đã hướng dẫn, để + HS thực hành cá nhân tạo các khối cơ bản cho riêng mình. GV quan sát HS thực hành, nắm bắt + HS thảo luận nhóm: Mỗi HS quan các thông tin HS trao đổi, kĩ năng sát các bạn trong nhóm thực hành, HS thực hành,... và gợi mở, nêu câu cùng trao đổi với bạn về quá trình thực hỏi với HS (cá nhân/nhóm, toàn lớp) hành, như: lựa chọn đất, màu đất, kích có thể hồ trợ HS (nếu cần thiết); thước, đặc điểm của từng khối,... hướng dẫn HS cách bảo đảm vệ sinh trong thực hành, khích lệ HS tương tác với các bạn Hoạt động 3: Chia sẻ cảm nhận sản phẩm Mục tiêu: - Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. Cách thức tiến hành: - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. Trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu Thuyết trình về sản phẩm. Gợi ý các được cảm nhận về sản phẩm của mình, HS khác tham gia đặt câu hỏi chia sẻ, của bạn. học tập lẫn nhau. - Tự giới thiệu về bài của mình theo nội - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu dung câu hỏi: kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết + Em thích sản phẩm của ai/nhóm trình nào? + Có những hình khối nào ở sản phẩm của nhóm em hoặc nhóm bạn? + Sản phẩm của em/nhóm em có
16. gì khác với sản phẩm của các bạn/các nhóm khác? + Trong các sản phẩm trưng bày, khối nào do em tạo ra? + Để tạo thành sản phẩm của nhóm, em và các bạn đã làm như thế nào? + Em có cách nào khác để tạo thêm sản phẩm từ các khối cầu, khối lập phương, khối trụ? Hoạt động 4: Vận dụng Gợi mở HS nhận ra cách tạo khối, cách liên kết khối tạo sản phẩm theo cách khác. - GV tổ chức HS quan sát hình ảnh minh hoạ SGK phần Vận dụng, trang 56 SGK và gợi mở HS nêu cách tạo sản phẩm khác từ khối đất nặn. Hoạt động 5: Tổng kết bài học - Tóm tắt nội dung chính của bài. - Nhận xét, đánh giá ý thức học tập, sự chuẩn bị bài học và mức độ tham gia thảo luận, thực hành của HS. (cá nhân, nhóm, lớp) Hướng dẫn HS chuẩn bị chủ đề tiếp theo IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................