Kế hoạch bài dạy Môn Mĩ thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 20 năm học 2021-2022 (Phan Thị Thúy Hà)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Môn Mĩ thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 20 năm học 2021-2022 (Phan Thị Thúy Hà)

1. KHỐI 1 Thứ 2 ngày 24 tháng 01 năm 2022 Chủ đề 6 NHỮNG HÌNH KHỐI KHÁC NHAU Bài 13: SÁNG TẠO CÙNG VẬT LIỆU TÁI CHẾ (Thời lượng 2 tiết * Thực hiện tiết 1) I. MỤC TIÊU 1. Năng lực Góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau: • Năng lực mĩ thuật: - Nhận biết được hình dạng khối cơ bản qua một số đồ vật đã qua sử dụng. - Tạo được sản phẩm mĩ thuật theo ý thích từ những đồ vật đã qua sử dụng có dạng khối cơ bản. • Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động sưu tầm, vật liệu để thực hành; tự lựa chọn cách để thực hành, sáng tạo sản phẩm theo ý thích. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết lựa chọn vật liệu, hoạ phẩm, công cụ để thực hành tạo nên sản phẩm. 2. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS những đức tính chăm chỉ, tiết kiệm, ý thức bảo vệ môi trường,... II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở thực hành Mĩ thuật 1; các vật liệu,... 2. Giáo viên: Vật liệu đã qua sử dụng có dạng khối, giấy màu thủ công, kéo, bút chì, băng dính/hồ dán; sản phẩm mĩ thuật, hình ảnh minh hoạ nội dung bài học III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động mở đầu * Khởi động: Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới.
2. Cách thức tiến hành: - Cho HS quan sát sản phẩm được sáng tạo từ vật liệu phế - HS nêu tên các vật liệu tạo thải và gợi ý học sinh nêu tên thành sản phẩm các vật liệu. - Lắng nghe - Gv liên hệ, giới thiệu bài học B. Hoạt động hình thành kiến thức mới Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết - Mục tiêu: Nhận biết được hình dạng khối cơ bản qua một số đồ vật đã qua sử dụng Cách thức tiến hành: - Cho HS quan sát các vật liệu đã - HS thảo luận, trả lời câu hỏi: chuẩn bị hoặc hình ảnh SGK trang 57. + Kể tên một số vật liệu/đồ vật ở Yêu cầu thảo luận, trả lời một số câu hỏi hình ảnh hoặc (và) do GV, HS chuẩn bị. + Vật liệu/đồ vật nào có dạng khối cầu, khối trụ, khối lập phưong,...? + Các vật liệu/đồ vật được làm - Yêu cầu HS quan sát các sản bằng chất liệu gì? phẩm trang 59 (SGK) - Hãy kể tên một số sản phẩm. - GV giới thiệu rõ hơn một số sản - Các sản phẩm có những dạng khối phẩm cụ thể, liên hệ với các vật liệu gì? dạng khối được sử dụng để tạo sản phẩm. Hoạt động 2: Thực hành sáng tạo Mục tiêu: Tạo được sản phẩm mĩ thuật theo ý thích từ những đồ vật đã qua sử dụng có dạng khối cơ bản. Cách thức tiến hành: - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm và giao nhiệm vụ: + Quan sát hình minh hoạ trang 58 SGK (hoặc do GV chuẩn bị và trình chiếu). + Nêu thứ tự các bước tạo đồ chơi làm - - Gv gợi ý HS nêu các bước: “búp bê” từ vật liệu tái chế. Bước 1: Chuẩn bị + Lựa chọn vật liệu chính (khối lập phương hoặc khối trụ,...).
3. + Lựa chọn vật liệu khác phối hôp (sợi dây, vải, len, giấy màu, giấy báo,...). + Chọn công cụ thực hành (kéo, băng dính, hồ dán,...). Bước 2: Tạo các chi tiết cho sản phẩm (Có thể vẽ kết hợp cắt, xé, uốn) + Tạo thân búp bê bằng lõi giấy vệ sinh có dạng hình trụ và giấy thủ công. + Tạo khuôn mặt bút bê bằng quả bóng có dạng hình cầu. + Tạo các bộ phận và chi tiết: tóc, mắt, mũi, miệng,... và trang trí bằng cắt dán giấy màu. - Bước 3: Ghép các bộ phận, chi tiết và hoàn thiện sp • Thực hành: - GV gợi mở cho HS hình thành ý tưởng ban đầu cho thực hành - Tổ chức HS thực hành cá nhân - - Thực hành cá nhân: Sử dụng khối hộp, khối trụ hoặc khối lập phương và Lưu ý: GV cần dựa vào khả năng của cắt giấy màu dán tạo sản phẩm theo ý HS để có thể gợi mở HS lựa chọn ít thích. hay nhiều vật liệu, làm ra sản phẩm có - cấu trúc đơn giản hay phức tạp. Hoàn thiện ở mức đơn giản với ít loại vật liệu hoặc hoàn thiện sản phẩm có kết hợp một số loại vật liệu, hình khối khác nhau. • Dặn dò: Chuẩn bị tiếp các vật liệu để tiết sau làm thực hành tiếp IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................
4. KHỐI 2 Thứ 3 ngày 25 tháng 01 năm 2022 CHỦ ĐỀ 6: NHỊP ĐIỆU VUI BÀI 12: LÀM QUEN VỚI NHỊP ĐIỆU (Thời lượng 2 tiết * Thực hiện tiết 1) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Năng lực: - Năng lực mĩ thuật: + Nhận biết được biểu hiện của nhịp điệu qua đường lượn nhịp nhàng trên một số hình ảnh quan sát. Bước đầu tìm hiểu, làm quen với sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật có biểu hiện của nhịp điệu. Bước đầu biết sắp xếp chẩm, nét tạo được đường lượn nhịp nhàng (là biểu hiện của nhịp điệu đơn giản) trên sản phẩm và trao đổi, chia sẻ trong thực hành. - Năng lực chung: Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù; phát triển năng lực tính toán, hợp tác, giải quyết vấn đề, được biểu hiện như: biết xác định vị trí sắp xếp các chấm, nét để tạo nhịp điệu đơn giản trên sản phẩm và thống nhất với bạn để tạo các hình ảnh có kích thước tương đương nhau cho sản phẩm nhóm. 2. Kiến thức Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: chăm chỉ, trách nhiệm, bồi dưỡng đức tính trung thực, lòng nhân ái được biểu hiện như: nêu ý kiến nhận xét, bày tỏ cảm xúc theo cảm nhận của cả nhân và tôn trọng sản phẩm sáng tạo của bạn bè nhóm bạn và người khác. II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN
5. 1. Học sinh: SGK, Vở thực hành, giấy màu, màu vẽ, bút lông, bút chì, tẩy chì, hồ dán, kéo, bìa giấy,... dùng vật liệu sẵn có dùng để làm chấm, nét 2. Giáo viên: Hình ảnh minh hoạ liên quan nội dung bài học và vật liệu sẵn có sử dụng làm chấm, nét; máy tính, máy chiếu hoặc ti vi (nếu có). III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động mở đầu * Khởi động: Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới. Cách thức tiến hành: - Tổ chức cho HS chơi trò chơi: “Rồng rắn lên mây” - Một số HS lên chơi trò chơi - Gv liên hệ, giới thiệu bài học - Lắng nghe B. Hoạt động hình thành kiến thức mới Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết - Mục tiêu: + Nhận biết được biểu hiện của nhịp điệu qua đường lượn nhịp nhàng trên một số hình ảnh quan sát. Cách thức tiến hành: - GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh trong SGK, yêu cầu HS thảo HS trả lời: luận tìm đường lượn nhịp nhàng + Hình ảnh cầu Rồng (Đà Nẵng): Có trong các hình ảnh. thiết kế hình một con rồng màu vàng. Các khúc lượn nhịp nhàng được lặp lại một cách đều đặn từ phần đầu đến phần đuôi của con rồng + Hình toà nhà có lan can: Lan can trang trí, ngăn cách các tầng của toà nhà tạo thành các đường lượn so le nhau.
6. + Hình khuông nhạc có các nhịp cố định: 2/4, 3/4... vị trí của các nốt nhạc tạo thành đường lượn (giai điệu âm thanh). Cho HS quan sát hình ảnh “Vải thổ - Vải thổ cẩm: Nhịp điệu được thể cẩm” và bức tranh khắc gỗ “Sóng lừng ngoài khơi Ka-na-ga-oa” hiện trong những hoạ tiết thêu trên (SGK) và gợi ý HS nhận ra vải thổ cẩm (những hình thoi nối với nhau thành nhịp ngang, những nét xoắn ốc kết hợp với nhau tạo thành nhịp lượn sóng). - Tranh khắc gỗ “Sóng lừng ngoài khơi Ka-na-ga-oa" của hoa sĩ Hô- cư-sai, ông là hoạ sĩ tranh khắc gỗ nổi tiếng người Nhật Bản: Những sóng nước nhấp nhô cao thấp lên xuống giống như đường lượn là biểu hiện của nhịp điệu trên bức tranh. - GV gợi mở HS nhớ về những gì đã nhìn thấy, quan sát các hình ảnh, đồ vật, đồ dùng,... xung quanh và giới thiệu chi tiết hình ảnh có biểu hiện nhịp điệu Hoạt động 2: Thực hành sáng tạo Mục tiêu: Bước đầu biết sắp xếp chấm, nét tạo được đường lượn nhịp nhàng (là biểu hiện của nhịp điệu đơn giản) trên sản phẩm Cách thức tiến hành: * GV hướng dẫn HS tìm hiểu cách thực hành (tr.57) - GV tổ chức HS làm việc nhóm và giao nhiệm vụ: Quan sát hình minh hoạ
7. trong SGK, trao đổi và nêu thứ tự các bước thực hành tạo nhịp điệu của + Tạo nhịp điệu bằng cách xếp chấm, chấm, nét trên nguyên tắc tạo sự lặp lại theo quy - GV hướng dẫn HS cách xếp chấm sao luật và khi nối các chấm sẽ tạo ra cho khi nổi các chấm tạo thành đường đường lượn, nguyên liệu giấy màu lượn sóng nhịp nhàng. (hoặc các loại hạt đậu, cúc áo...) - GV hướng dẫn, minh họa cách xếp + Tạo nhịp điệu của nét bằng cách xếp nét trên nguyên tắc tạo sự lặp lại theo hình, nguyên liệu là que tính hoặc que quy luật và có đường lượn kem, que tre. * Tổ chức HS thực hành và gợi mở nội dung trao đổi, thảo luận HS thực hành cá nhân và trao đổi, chia sẻ HS sắp xếp chấm, nét lặp lại để tạo + GV gợi mở HS: Sử dụng vật liệu sẵn đường lượn có nhịp điệu trong vở thực có như: giấy, que tre, que tính, que hành diêm, ông hút, làm nét; giấy, hạt đậu, khuy áo,... làm chấm và gắn/dán bằng băng dính/ keo..... • Dặn dò: Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập để tiết 2 thực hành tiếp. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... KHỐI 3 Thứ 3 ngày 25 tháng 01 năm 2022
8. CHỦ ĐỀ 10: CỬA HÀNG GỐM SỨ (Thời lượng 3 tiết * Thực hiện tiết 2) I. MỤC TIÊU 1. Năng lực: Chủ đề góp phần hình thành và phát triển ở HS những năng lực sau: - Năng lực đặc thù + Nặn và tạo dáng, trang trí được một số sản phẩm như lọ hoa, chậu cảnh, ấm chén, bát đĩa... + HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. - Năng lực chung + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực ngôn ngữ, năng lực tính toán 2. Phẩm chất - Chủ đề góp phần bồi dưỡng cho HS biết yêu thương, trân trọng và gìn giữ vẻ đẹp của các vật dụng. Có thái độ giữ gìn bảo vệ môi trường sạch đẹp II.CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Một số số đồ vật: lọ hoa, chậu cảnh, bát đĩa,...một số sản phẩm của học sinh năm trước. 2. Học sinh: - Sách giáo khoa, vở thực hành. - Bút chì, màu vẽ, giấy thủ công, bảng con, đất nặn III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động mở đầu * Khởi động: Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới.
9. Cách thức tiến hành: - Tổ chức cho HS hát bài : « Con heo đất » - Cả lớp hát và vận động B. Hoạt động hình thành kiến thức mới Hoạt động 3: Thực hành sáng tạo (tiếp) Mục tiêu: + Nặn và tạo dáng và trang trí được một số sản phẩm như lọ hoa, chậu cảnh, ấm chén, bát đĩa... Cách thức tiến hành: - Yêu cầu HS hoàn thành sản phẩm tiếp ở tiết 1 - HS hoàn thành sản phẩm - Quan sát HS làm bài tực hành Hoạt động 4: Trưng bày, giới thiệu sản phẩm * Mục tiêu: + HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. * Tiến trình của hoạt động: - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. - Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm. Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi chia sẻ, học tập lẫn nhau. - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu Em hãy sắm vai người là người bán kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết hàng để thuyết phục khách mua sản trình phẩm của mình thông qua việc giới - Nhận định kết quả học tập của HS, thiệu cách làm và ý tưởng trang trí sản tuyên dương, rút kinh nghiệm. phẩm của mình? + Em sắm vai người giới thiệu sản phẩm mĩ nghệ với du khách để quảng bá hình ảnh quê hương mình? + Em có thể chơi trò mua bán để biết cách sử dụng tiền? - Nhận xét, đánh giá
10. * Dặn dò: - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho tiết 3 (hoạt động nhóm) IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... KHỐI 4 Thứ 3 ngày 25 tháng 01 năm 2022 Bài 9: SÁNG TẠO HỌA TIẾT, TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ ĐỒ VẬT (Thời lượng 4 tiết * Thực hiện tiết 3) I. MỤC TIÊU 1. Năng lực: Chủ đề góp phần hình thành và phát triển ở HS những năng lực sau: - Năng lực đặc thù + HS tạo dáng được đồ vật và sử dụng họa tiết để trang trí - Năng lực chung + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực ngôn ngữ, năng lực tính toán 2. Phẩm chất - Chủ đề góp phần bồi dưỡng cho HS biết yêu thương, trân trọng và gìn giữ vẻ đẹp của các vật dụng. Có thái độ giữ gìn bảo vệ môi trường sạch đẹp II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: - Một số đồ vật có trang trí họa tiết, bài vẽ của HS năm trước. 2. Học sinh: - Sách học Mĩ thuật 4, màu vẽ, giấy vẽ, bìa, giấy màu, kéo, hồ dán... III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động mở đầu
11. * Khởi động: Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới. Cách thức tiến hành: - Tổ chức cho HS trao đổi, xem bài ngân hàng họa tiết đã tạo ở tiết 1 của - HS trao đổi, chia sẻ nhau theo nhóm đôi B. Hoạt động hình thành kiến thức mới Hoạt động 3: Thực hành sáng tạo (tiếp) Mục tiêu: + HS tạo dáng được đồ vật và sử dụng họa tiết để trang trí Cách thức tiến hành: - Yêu cầu HS hoàn thành sản phẩm tiếp ở tiết 1 - HS tạo dáng đồ vật và sử dụng họa tiết đã sáng tạo ở tiết 1 để trang trí - Quan sát HS làm bài tực hành theo ý thích. Hoạt động 4: Trưng bày, giới thiệu sản phẩm * Mục tiêu: + HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. Cách thức tiến hành: - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. - HS thuyết trình về sản phẩm. Các - Nhận định kết quả học tập của HS, HS khác tham gia đặt câu hỏi chia tuyên dương, rút kinh nghiệm. sẻ, học tập lẫn nhau. Dặn dò: Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho tiết 3 của chủ đề (tạo sản phẩm theo nhóm) IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ....................................................................................................................................
12. KHỐI 5 Thứ 3 ngày 25 tháng 01 năm 2022 Bài 9: TRANG PHỤC YÊU THÍCH (Thời lượng 3 tiết * Thực hiện tiết 3) I. MỤC TIÊU 1. Năng lực Bài học góp phần từng bước hình thành, phát triển các năng lực sau: * Năng lực mĩ thuật - Tạo được hình trang phục bằng hình thức vẽ, xé dán kết hợp với những chất liệu khác theo ý thích - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. * Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lực chọn nội dung thực hành theo chủ đề bài học. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận, nhận xét, phát biểu về các nội dung của bài học với GV và bạn học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết quan sát, phát hiện vẻ đẹp ở đối tượng quan sát; biết sử dụng các đồ dùng, công cụ, để sáng tạo sản phẩm. 2. Phẩm chất - Hình thành phẩm chất chăm chỉ thông qua các hoạt động cuộc sống quanh em. - Biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm - Biết ứng dụng vào cuộc sống khi kết hợp các bộ trang phục ở từng thời điểm khác nhau II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên:
13. - Một số sản phẩm trang phục. 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 5, giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, keo dán, bút chì, các vật tìm được như giấy báo, giấy gói quà, vải vụn, sợi len... III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động mở đầu * Khởi động: Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới. Cách thức tiến hành: - Cho HS hát bài hát - Cả lớp hát B. Hoạt động hình thành kiến thức mới Hoạt động 3: Thực hành sáng tạo (tiếp) Mục tiêu: - Tạo hình trang phục bằng hình thức vẽ, xé dán kết hợp với những chất liệu khác theo ý thích Cách thức tiến hành: Yêu cầu HS hoàn thành tiếp sản phẩm - HS hoàn thành sản phẩm Hoạt động 4: Trưng bày, giới thiệu sản phẩm * Mục tiêu: + HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. Cách thức tiến hành: Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm. - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm của mình. Gợi ý HS khác tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, học tập lẫn nhau. - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu + Em đã tạo hình được sản phẩm thời kiến thức, phát triển kĩ năng thuyết trang gì? Sản phẩm đó đặc trưng cho trình
14. vùng miền nào? Được sử dụng vào dịp nào, mùa nào? + Em đã trang trí cho sản phẩm thời trang của mình như thế nào? + Em đã dùng những chất liệu gì để sáng tạo sản phẩm? Nhận định kết quả học tập của HS, + Em có nhận xét gì về sản phẩm của tuyên dương, rút kinh nghiệm. các bạn trong lớp? Hoạt động 5: Vận dụng, trải nghiệm - Gợi ý HS tạo hình trang phục cho mình và bạn để sử dụng trong buổi hoạt động ngoại khóa. * Dặn dò: Chuẩn bị đồ dùng học tập theo SGK cho chủ đề tiếp theo IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................