Kế hoạch bài dạy môn Mĩ Thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 20 năm học 2022-2023 (Phan Thị Thúy Hà)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy môn Mĩ Thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 20 năm học 2022-2023 (Phan Thị Thúy Hà)

1. TUẦN 20 Thứ Hai ngày 30 tháng 01 năm 2023 Mĩ thuật 2 Bài 10: CHIẾC TÚI XÁCH XINH XẮN (Tiết 1) I. MỤC TIÊU 1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau: - Nhận biết được hình dạng của một số túi xách và cách trang trí lặp lại trên túi xách. - Tạo được sản phẩm túi xách có trang trí hình cơ bản lặp lại. - Trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm túi xách của mình, của bạn. - Bước đầu liên hệ được sản phẩm túi xách của mình ứng dụng vào trong đời sống 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và năng lực đặc thù khác thông qua các biểu hiện như: - Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết trao đổi, chia sẻ trong học tập. - Năng lực tính toán: Vận dụng đơn vị đo độ dài,.. để tạo sản phẩm túi xách 3. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS một số phẩm chất chủ yếu: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, nhân ái qua các biểu hiện cụ thể: Chuẩn bị được một số đồ dùng để thực hành, sáng tạo; Giữ vệ sinh cá nhân và lớp học;Tự tin nhận xét sản phẩm, câu trả lời của bạn; Làm túi xách tặng bạn, bố mẹ, II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Giấy màu, hồ dán 2. Giáo viên: Giấy màu, hồ dán, màu vẽ ; hình ảnh, trực quan liên quan đến nội dung bài học, máy tính, máy chiếu, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Nội dung Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1: Khởi động, giới thiệu bài (khoảng 3’) * Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới. - Kiểm tra sĩ số, đồ dùng HS. - Lớp trưởng/tổ trưởng - Cách tiến hành: Đưa ra 2 sản phẩm túi sách cho HS quan sát báo cáo (một túi xách có trang trí họa tiết và một túi xách không có - Quan sát, chia sẻ theo trang trí). Dùng câu hỏi gợi mở HS nêu tên, chất liệu, công cảm nhận dụng của từng chiếc túi xách, HS thích chiếc túi xách nào, vì sao. - Tóm tắt, nhận xét câu trả lời của HS, từ đó liên hệ vào nội dung bài dạy. Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 9’)
2. *Mục tiêu: Nhận biết được một số hình dạng của túi xách và trang trí hình cơ bản lặp lại. a. Sử dụng hình ảnh trong SGK (Tr.47, 48) - Nhắc HS quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi: - Quan sát + Chỉ ra hình cơ bản nào được lặp lại? - Trao đổi, thảo luận + Hình cơ bản nào lặp lại xen kẽ, lặp lại đối xứng? nhóm đôi, trả lời câu hỏi. - Nhận xét nội dung trả lời của HS; giới thiệu rõ hơn về nguyên - Nhận xét, bổ sung câu lí lặp lại mỗi hình ảnh. trả lời của bạn/nhóm bạn - Giới thiệu vài nét về tác giả, nội dung, hình thức thể hiện - Ghi nhớ. bức tranh Lâu đài và mặt trời của họa sĩ Pôn-cờ-li. - Liên hệ, gợi mở HS quan sát, tìm hình lặp lại trên một số đồ vật có ở xung quanh. - Gợi nhắc HS: + Có nhiều hình thức lặp lại khác nhau (lặp lại xen kẽ, lặp lại đối xứng, lặp lại tự do, Lặp lại theo chiều dọc, chiều ngang,..) + Trang trí hình cơ bản lặp lại để làm cho sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật thêm sinh động. + Chúng ta thường thấy hình cơ bản được sắp lặp lại ở trên một số sản phẩm, tác phẩm nghệ thuật. b. Sử dụng một số hình ảnh chiếc túi xách (Tr.48) - Hình ảnh những chiếc túi xách trong SGK, tr.48 - Quan sát + Hướng dẫn HS quan sát và giao nhiệm vụ: Thảo luận về - Thảo luận nhóm 4 - 6 hình dạng và các bộ phận của mỗi túi xách. Tìm hình cơ bản HS. lặp lại, hình thức lặp lại của hình cơ bản trên mỗi sản phẩm - Nêu hình lặp lại trên túi xách. mỗi túi xách. + Nhận xét, đánh giá, bổ xung câu trả lời, nhận xét của HS. - Nhận xét, bổ xung câu - Gợi nhắc HS: trả lời của bạn, nhóm + Túi xách có nhiều hình dạng, chất liệu, màu sắc, cách trang bạn. trí họa tiết khác nhau. + Có thể vận dụng cách trang trí hình cơ bản lặp lại để trang trí làm đẹp sản phẩm túi xách của mình. - Sử dụng một số câu hỏi mở, nêu vấn đề, gợi mở HS chia sẻ ý tưởng sáng tạo sản phẩm túi xách trước khi chuyển sang - HS trả lời. hoạt động thực hành sáng tạo. Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo (khoảng 15’) *Mục tiêu: Tạo được hình chiếc túi xách theo ý thích. a. Hướng dẫn HS cách tạo hình và trang trí túi xách bằng hình cơ bản lặp lại. - Giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát hình minh họa (cách 1; 2) - Quan sát cách tạo sản phẩm túi xách ở SGK (tr.49). Thảo luận, trả lời - Thảo luận nhóm 3- câu hỏi: 4HS + Sản phẩm túi xách được tạo bởi những hình cơ bản nào? - Trả lời câu hỏi + Hình cơ bản được trang trí lặp lại ở bộ phận nào trên mỗi - Nhận xét/bổ xung sản phẩm túi xách? - Quan sát GV thực hiện + Chất liệu để tạo sản phẩm túi xách? các bước.
3. - Nhận xét, đánh giá, bổ xung câu trả lời của HS. - Lắng nghe GV lưu ý. - Thao tác trực tiếp hoặc trình chiếu các bước tạo hình và trang trí sản phẩm túi xách (thao tác cả 2 cách). Thao tác kết hợp đàm thoại, thao tác chậm những chi tiết khó giúp HS hiểu rõ hơn). Các bước tạo sản phẩm túi xách. + Bước 1. Chuẩn bị nguyên vật liệu, dụng cụ + Bước 2. Vẽ, cắt hình các bộ phận của túi xách, họa tiết trang trí. + Bước 3. Ghép, dán các bộ phận tạo nên hình chiếc túi xách + Bước 4. Trang trí túi xách bằng hình cơ bản lặp lại. - Nhắc HS: + Có thể tạo hình chiếc túi xách có dạng hình vuông hoặc hình chữ nhật, hình tròn, hình tam giác,...theo ý thích. + Có thể trang trí hình lặp lại ở trên thân túi hoặc quai túi,... + Sử dụng hình cơ bản có kích cỡ nhỏ và trang trí lặp lại đối xứng hoặc trang trí lặp lại xen kẽ. - Hướng dẫn HS quan sát thêm hình tham khảo sản phẩm túi xách có dạng hình tròn, dạng hình chữ nhật, dạng hình bán nguyệt trong SGK, tr.50 giúp HS thấy được sự đa dạng về hình dáng của sản phẩm túi xách và cách trang hình lặp lại trên sản phẩm túi xách trước khi giao bài tập và tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm. b. Tổ chức HS thực hành và tập trao đổi, chia sẻ - Bố trí HS theo nhóm 4 - Ngồi theo vị trí nhóm. - Giao bài tập: Em hãy tạo hình và trang trí chiếc túi xách bằng -Thực hành cá nhân. hình cơ lặp lại theo ý thích. - Quan sát, nêu ý kiến, Tạo hình chiếc túi xách theo ý thích. trao đổi, nhận xét về sản - Gợi mở HS: phẩm đang thực hành + Túi xách có các bộ phận chính gồm: thân túi, quai túi,.. của mình, bạn. + Thân túi xách thường có dạng hình vuông, hình chữ nhật, ... + Quai túi thường có hình băng dài hoặc ngắn. Có thể dùng sợi dây nhỏ có màu sắc để tạo quai túi xách. + Có thể vẽ, cắt, xé dán tạo hình sản phẩm túi xách theo ý thích. - Nhắc HS: + Thời lượng dành cho nhiệm vụ thực hành của tiết 1. + Trong quá trình thực hành quan sát bạn trong nhóm, phát hiện điều có thể học tập từ bạn, có thể chia sẻ với bạn về ý tưởng thực hành của mình, hỏi ý tưởng thực hành của bạn và cách tạo hình chiếc túi xách - Quan sát HS thực hành và trao đổi, gợi mở hoặc hướng dẫn HS thực hiện tạo hình túi xách tốt hơn. Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
4. Thứ Hai ngày 30 tháng 01 năm 2023 Mĩ thuật 5 CHỦ ĐỀ 8: TRANG TRÍ SÂN KHẤU VÀ SÁNG TÁC CÂU CHUYỆN (Tiết 1) I. MỤC TIÊU: - Kiến thức: HS hiểu sự đa dạng của không gian sân khấu. - Kĩ năng: HS biết cách thực hiện và tạo hình được nhân vật theo ý thích xây dựng kho hìnhảnh cá nhân. - Năng lực: HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học -Thái độ: Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. II. CHUẨN BỊ: 1. Đồ dùng: * Giáo viên:- Sách học MT lớp 5. Hình minh họa, sản phẩm về một số loại hình sân khấu. * Học sinh: - Sách học MT lớp 5. Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, keo dán, bút chì, đất nặn, các vật tìm được như vỏ hộp, giấy bìa, tre, nứa, cành cây, vải vụn, lá cây, sỏi, dây... 2. Quy trình thực hiện: - Sử dụng quy trình: Vận dụng quy trình: Tạo hình ba chiều - Tiếp cận theo chủ đề_ Xây dựng cốt truyện_Tạo hình con rối và nghệ thuật biểu diễn_Điêu khắc_ Nghệ thuật tạo hình không gian. 3. Hình thức tổ chức:
5. - Hoạt động cá nhân. - Hoạt động nhóm. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS KHỞI ĐỘNG: - Cho HS quan sát hìnhảnh một số ca sĩ, - Quan sát, tìm các từ mình biết theo sau đó yêu cầu HS tìm các từ liên quan gợiý của GV. đến ca sĩ như sân khấu, trang phục, biểu diễn... - Lắng nghe, mở bài học - GV nhận xét, giới thiệu chủ đề. 1. HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU * Mục tiêu: - Tìm hiểu, nắm được khái niệm và + HS tìm hiểu, nắm được khái niệm và hìnhảnh dùng để trang trí sân khấu. hình thức, hìnhảnh dùng để trang trí sân khấu. - Nắm được hình thức, một số chất liệu dùng tạo hình sản phẩm sân + HS nắm được hình thức và một số chất khấu. liệu có thể dùng để tạo hình sản phẩm sân khấu. - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt động. + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này. * Tiến trình của hoạt động: - Hoạt động nhóm - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm. - Quan sát tranh, thảo luận nhóm, cửđại diện báo cáo. - Yêu cầu HS quan sát hình 8.1 hoặc hìnhảnh về sân khấuđã chuẩn bị và nêu câu hỏi gợi mở để các em tìm hiểu về sân - Ghi nhớ khấu. - Như lễ kỉ niệm, giao lưu, hội thi... - GV tóm tắt: + Sân khấu là nơi để biểu diễn các loại hình nghệ thuật và tổ chức các sự kiện - Các sự kiện cũng như vậy lớn...
6. + Có nhiều hình thức trang trí sân khấu, mỗi loại hình sân khấu có cách trang trí phù hợp với nội dung chương trình. - Sao cho phù hợp với nội dung + Các hìnhảnh thường được trang trí trên sân khấu là chữ, hìnhảnh trang trí, bục bệ, hoa... - Thảo luận nhóm, lựa chọný tưởng - Yêu cầu HS quan sát hình 8.2 và thảo và cách thực hiện phù hợp chủ đề. luận theo câu hỏi gợi mở của GV để tìm hiểu hình thức và chất liệu được dùng để thể hiện cácsản phẩm. - GV tóm tắt: Có thể tạo hình sân khấu - Lắng nghe, tiếp thu bằng cách sử dụng các vật liệu như vỏ hộp, bìa các tong, que, giấy màu, đất nặn để tạo khung, phông nền, nhân vật, cảnh vật... 2. HOẠT ĐỘNG 2: CÁCH THỰC HIỆN * Mục tiêu: + HS chọn được hình thức sân khấu để tạo - Chọn được hình thức sân khấu để hình và nhận ra cách tạo hình sân khấu. tạo hình, nhận ra cách tạo hình sân khấu. + HS nắm được các bước tạo hình sản phẩm sân khấuđẹp. - Nắm được các bước tạo hình sản phẩm sân khấu. + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này. - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt động. * Tiến trình của hoạt động: - Yêu cầu HS thảo luận nhóm và thống nhất chọn hình thức sân khấu để tạo hình - Thảo luận nhóm và thống nhất chọn sản phẩm tập thể qua câu hỏi gọi mở. hình thức sân khấu để tạo hình. - Yêu cầu HS quan sát hình 8.3 và 8.4 để nhận ra cách tạo hình và trang trí sân - Quan sát, nhận ra cách thực hiện khấu. - GV tóm tắt cách tạo hình sân khấu:
7. + Chọn hình thức sân khấu, chương trình, - Lắng nghe, ghi nhớ sự kiện...để tạo hình sản phẩm. - Theo ý thích + Tạo hình nhân vật bằng giấy màu, bìa, đất nặn hoặc từ vật tìm được. - Sao cho cân đối, vừa phải, đẹp + Tạo không gian, bối cảnh cho các nhân mắt... vật và xây dựng nội dung câu chuyện, sự kiện... - Cho HS tham khảo một số hìnhảnh sản - Cho phù hợp với nhân vật... phẩm hình 8.5 để các em có thêm ý tưởng thực hiện. - Quan sát, học tập 3. HOẠT ĐỘNG 3: THỰC HÀNH * Mục tiêu: + HS hiểu và nắm được công việc phải làm. + HS hoàn thành được bài tập. + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức - Hiểu công việc của mình phải làm cần đạt trong hoạt động này. - Hoàn thành được bài tập trên lớp * Tiến trình của hoạt động: - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của - Yêu cầu HS thảo luận nhóm, lựa chọn hoạt động. chương trình, sự kiện, phân công nhiệm vụ cho các thành viên để tạo hình và trang trí sân khấu. - Thảo luận, phân công, nhận nhiệm - Hoạt động cá nhân: vụ. + Tạo hình nhân vật. * GV tiến hành cho HS tạo hình nhân vật. - Làm việc cá nhân - Thực hiện - HĐ cá nhân * Dặn dò:
8. - Nhắc nhở, dặn dò HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 1 để tiết sau - Lắng nghe, ghi nhớ hoàn thiện thêm. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết 2. Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) Thứ Ba ngày 31 tháng 01 năm 2023 Mĩ thuật 4 Chủ đề 7: VŨ ĐIỆU CỦA SẮC MÀU (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết cách lắng nghe và vận động theo giai điệu của âm nhạc,chuyển âm thanh và giai điệu thành những đường nét và màu sắc biểu cảm trên giấy. - Nhận ra được các hòa sắc màu nóng, lạnh,tương phản,đậm nhạc trong bức tranh vẽ theo nhạc. - Phát triển được trí tưởng tượng và sáng tạo trong quá trình tạo ra bức tranh biểu cảm mới. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình,của bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: * Giáo Viên: - Tranh ảnh, sản phẩm về chủ đề : Vũ điệu của màu sắc. * Học Sinh: Màu vẽ, giấy vẽ,bút chì III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
9. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh * Ổn định tổ chức. - HS im lặng. * Hoạt động khởi động. * Cả lớp hát đầu giờ. - HS hát. * Kiểm tra đồ dùng học tâp. - HS đặt đồ dùng học tập lên bàn. 1. HĐ 1: Tìm hiểu . - Giới thiệu chủ đề : ( Vũ điệu của màu - Học sinh lắng nghe. sắc ). a. Trải nghiệm hoạt động vẽ theo nhạc: - Quan sát hình 1.7 SGK. - Học sinh quan sát tranh . - Thực hiện hoạt động vẽ theo nhạc dưới - Lắng nghe, cảm nhận âm nhạc,vận sự hướng dẫn của GV. động cơ thể và vẽ màu theo giai điệu bài b. Thưởng thức và cảm nhận về màu hát sắc: - Quan sát tranh vẽ và trả lời: - Quan sát tranh vẽ theo nhạc và nêu + Đường nét: nét thẳng,cong . cảm nhận về: đường nét, màu sắc,hình ảnh được tưởng tượng. + Màu sắc: sáng,tối,đậm,nhạ c. Lựa chọn hình ảnh trong thế giới + Màu nóng,màu lạnh tưởng tượng: + Hình ảnh được liên tưởng . - Quan sát hình 7.3 để thực hiện cách - Quan sát tranh SGK tạo khung và chọn phần tranh mình thích trên bức tranh lớn. - Tạo khung theo ý thích - GV hướng dẫn. - Chọn phần tranh mình thích trên bức tranh lớn của nhóm. - Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ ở SGK. - 1,2 HS đọc ghi nhớ SGK. 2. HĐ 2: Cách thực hiện. - Quan sát hình 7.4 để tìm ra cách thể hiện hình ảnh tưởng tượng một cách sáng tạo theo ý thích. - Quan sát và thực hiện:
10. - GV hướng dẫn. + Cắt rời phần tranh đã chọn. + Dựa vào đường nét,màu sắc,tưởng tượng ra những hình ảnh: thiên nhiên,con người,con vật,xây dựng câu chuyện - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ ở SGK. + Vẽ thêm đường nét,màu sắc,để làm rõ hơn những hình ảnh đã tưởng tượng. 3. HĐ 3:Thực hành sáng tạo - Yêu cầu học sinh thực hành cá nhân: - Thực hiện cá nhân + Mở một bản nhạc phù hợp + Đứng dậy vận động giai điệu của bản nhạc để tạo bản màu. + Tưởng tượng hình ảnh trên bản màu và làm rõ nội dung bức tranh. - Quan sát, nhắc nhở hs thực hành * Cũng cố dặn dò. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho tiết 2 Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
11. Thứ Ba ngày 31 tháng 01 năm 2023 Mĩ thuật 1 Bài 10: NGÔI NHÀ THÂN QUEN (Tiết 1) I. MỤC TIÊU 1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau: - Nhận biết được các hình cơ bản. Bước đầu thấy được nhiều hình ảnh trong cuộc sống có dạng hình cơ bản. - Tạo được hình cơ bản; vận dụng được hình cơ bản để tạo sản phẩm theo ý thích và tập trao đổi, chia sẻ trong thực hành, sáng tạo. - Biết cùng bạn trưng bày sản phẩm và trao đổi, chia sẻ cảm nhận. 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù như: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, ngôn ngữ, tính toán, âm nhạc thông qua các hoạt động trao đổi, thảo luận; sử dụng công cụ, vật liệu để sáng tạo; vận dụng hiểu biết về hình phẳng trong môn Toán để tạo hình cơ bản, hát và vận động theo lời bài hát liên quan đến bài học 3. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS lòng nhân ái, đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm thông một số biểu hiện như: chuẩn bị đồ dùng, công cụ học tập; tôn trọng sản phẩm do mình, bạn bè tạo ra; giữ vệ sinh bản thân và lớp học II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở THMT1; giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy, hồ dán, kéo. Sưu tầm đồ dùng, vật liệu sẵn có ở địa phương theo hướng dẫn của GV. 2. Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở THMT 1; giấy màu, kéo, bút chì; hình ảnh liên quan đến nội dung bài học. III. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Phương pháp: Trực quan, quan sát, gợi mở, trò chơi, thực hành, thảo luận, sử dụng tình huống có vấn đề, liên hệ thực tiễn 2. Kĩ thuật: Tia chớp, đặt câu hỏi, động não 3. Hình thức tổ chức: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1. Ổn định lớp, giới thiệu bài học (4 phút) - Kiểm tra sĩ số và chuẩn bị bài của HS. - Lớp trưởng/tổ - Tổ chức HS hát bài hát: Các hình cơ bản (nhạc sĩ: Ngọc Lan). trưởng báo cáo. Gợi mở HS nêu tên các hình cơ bản có trong bài hát, liên hệ giới - Hát tập thể thiệu nội dung bài học Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 7 phút) - Sử dụng các hình minh họa trong SGK, tr.45 và giao nhiệm vụ: Quan sát, thảo luận: - Quan sát + Đọc tên các hình mà em biết - Thảo luận cặp đôi. - Trả lời câu hỏi
12. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS + Tìm những chi tiết có dạng hình vuông, hình tròn, hình tam giác - Nhận xét, bổ sung trong các hình ảnh: Cửa, Khuê Văn Các, làng Nhô. trả lời của bạn - Nhận xét kết quả thảo luận của các nhóm và giới thiệu rõ hơn đặc điểm của các hình: Vuông, tròn, tam giác, chữ nhật và các chi tiết, hình ảnh có ở hình ảnh trực quan. - Một số hình ảnh - Gợi mở HS tìm, giới thiệu đồ vật, đồ dùng học tập ở trong lớp sưu tầm có hình dạng của hình cơ bản. - Giới thiệu thêm một số hình ảnh trong đời sống có dạng hình cơ bản: Khăn, biển báo giao thông, vòng thể thao và một số sản phẩm mĩ thuật. => Tóm tắt HĐ2, kích thích HS tìm hiểu cách tạo các hình cơ bản. Hoạt động 3. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ (Khoảng 15’) a. Hướng dẫn HS cách tạo hình cơ bản - Yêu cầu HS quan sát hình trong SGK, tr.46 và giao nhiệm vụ: - Quan sát + Thảo luận - Thảo luận nhóm 5- + Nêu cách tạo hình vuông, hình tròn, hình tam giác 6 HS - Nhận xét câu trả lời của HS, hướng dẫn, thị phạm cách tạo các - Nêu cách tạo hình hình vuông, tròn, tam giác dựa trên các hình minh họa trong SGK; vuông, hình tròn, kết hợp phân tích và tương tác với HS. tam giác. - Minh họa và gợi mở HS có thể sắp xếp, dán các hình trên khổ giấy A3/A4 để tạo hình ảnh yêu thích như: ngôi nhà, cây, quả bóng, mặt trời, núi - Nhắc HS quan sát một số hình ở mục Vận dụng, gợi mở HS có thể tham khảo để thực hành. - Kích thích HS hứng thú với thực hành b. Tổ chức HS thực hành tạo hình cơ bản và tập trao đổi, chia sẻ - Giới thiệu thời lượng của bài học và nhiệm vụ thực hành ở tiết - Ngồi theo nhóm 4 1 HS - Bố trí HS ngồi theo nhóm và giao nhiệm vụ - Thực hành tạo các + Thực hành cá nhân: Vận dụng cách tạo các hình cơ bản ở trang hình cơ bản. 46 sgk để thực hành tạo các hình cơ bản - Quan sát bạn thực + Trao đổi cùng bạn trong nhóm: Quan sát các bạn trong nhóm, hành và ập trao đổi, trao đổi, chia sẻ cùng bạn về: chọn màu giấy, cách gấp, cắt chia sẻ - Quan sát HS thực hành, trao đổi, hướng dẫn và có thể hỗ trợ. - Gợi nhắc HS: Nếu còn thời gian, có thể cắt nhiều hình hơn và sắp xếp tạo hình ảnh yêu thích hoặc vẽ thêm nét, chấm cho các hình. Hoạt động 4. Tổ chức HS chia sẻ cảm nhận và liên hệ vận dụng, trải nghiệm (khoảng 7’) - Hướng dẫn HS dán các hình đã cắt trên khổ giấy A4 hoặc A3 và - Chia sẻ cảm nhận; trưng bày, quan sát, chia sẻ theo cảm nhận. ý tưởng sử dụng sản - Gợi mở HS giới thiệu: Tên, màu sắc ở các hình đã tạo được ; phẩm vào đời sống. chia sẻ cảm nhận về các sản phẩm của các bạn trong nhóm, trọng lớp
13. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS - Tóm tắt chia sẻ của HS; nhận xét HS thực hiện nhiệm vụ thực hành, thảo luận và sản phẩm thực hành. - Nêu vấn đề, gợi mở HS chia sẻ ý tưởng tạo thêm sản phẩm từ các hình cơ bản. Hoạt động 5. Tổng kết tiết học và hướng dẫn HS chuẩn bị tiết 2 (khoảng 2’) - Nêu nội dung chính của tiết học. Nhận xét kết quả học tập của - Chia sẻ mong HS muốn thực hành - Hướng dẫn HS chuẩn bị tiết 2 Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) Thứ Tư ngày 01 tháng 02 năm 2023 Mĩ thuật 3 BÀI 10: LÀM QUEN VỚI HÌNH TƯƠNG PHẢN (Tiết 1) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu cần đạt sau: - Biết được hình tương phản về hình dạng, kích thước. Bước đầu làm quen với tìm hiểu vẻ đẹp của sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật có hình tương phản về hình dạng, kích thước. - Tạo được sản phẩm có hình ảnh tương phản về hình dạng hoặc kích thước theo ý thích - Trưng bày và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số NL chung và NL ngôn ngữ, tính toán, khoa học như: Trao đổi, chia sẻ; vận dụng hiểu biết về tỉ lệ, hình học phẳng trong môn toán vào bài học; vận dụng hiểu biết về hình dạng của một số hình ảnh trong tự nhiên, đời sống vào tạo sản phẩm có sự tương phản 3. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái thông qua một số biểu hiện như: Chuẩn bị đồ dùng học tập, tìm hiểu đặc điểm hình dạng của một số hình ảnh trong tự nhiên, đời sống; tôn trọng sản phẩm, sự sáng tạo của bạn bè và người khác; tự tin chia sẻ suy nghĩ, cảm nhận về sản phẩm, bài học II. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DH - HS: Giấy màu, giấy vẽ/bìa giấy, màu vẽ, bút chì, tẩy . - GV: Hình ảnh liên quan đến nội dung bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
14. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 8 phút): a. Giới thiệu cặp hình cơ bản có tương phản về hình dạng, - Thảo luận: Nhóm 4 kích thước (Sử dụng hình 1 và 2, SGK, tr.39): - Trả lời câu hỏi - Yêu cầu HS quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi trong SGK - Nhận xét trả lời của - Thực hiện đánh giá bạn và bổ sung. - Tóm tắt, nhận xét chia sẻ của HS, kết hợp tổ chức trò chơi: - Tham gia trải nghiệm Sử dụng các hình hoa, lá, hình cơ bản trang 40 (hoặc cho HS cắt một số hình cơ bản/Gv chuẩn bị sẵn, yêu cầu HS chọn cặp hình thể hiện tương phản về hình dạng, kích thước). b. Giới thiệu một số hình ảnh trong tự nhiên, đời sống và - Quan sát, thảo luận sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật có sự tương phản của hình cơ nhóm, trả lời câu hỏi bản về hình dạng, kích thước (sử dụng hình ảnh trong SGK, tr.40, có thể kết hợp hình ảnh sưu tầm): - Nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. - Yêu cầu quan sát, thảo luận, trả câu hỏi trong SGK - Tổ chức Hs chia sẻ, nhận xét, bổ sung câu trả lời. - Nhận xét, tóm tắt chia sẻ của HS và giới thiệu rõ hơn về mỗi hình ảnh: Tác giả, nội dung, hình ảnh có sự tương phản về hình dạng, kích thước; kết hợp bồi dưỡng ý thức bảo vệ thiên nhiên, làm đẹp trong cuộc sống... Có thể giới thiệu thêm hình ảnh sưu tầm, kích thích HS phát hiện hình tương phản có trong lớp/trường. - Tóm tắt nội dung kiến thức, kết hợp sử sụng câu chốt trong SGK. 2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 20 phút): * Hướng dẫn HS thực hành - Quan sát a. Tạo sản phẩm Đàn cá (tương phản về kích thước). - Thảo luận nhóm 4; nêu cách thực hành, - Tổ chức HS quan sát, thảo luận và yêu cầu: Nêu cách thực giới hình ảnh chính, hành; chỉ ra sự tương phản về kích thước. phụ - Nhận xét câu trả lời, bổ sung của Hs, kết hợp trình chiếu giới - Nhận xét trả lời của thiệu bạn và bổ sung các bước/hoặc thị phạm nhanh. Lưu ý HS vị trí, kích thước, - Quan sát và nghe Gv màu hướng dẫn thực hành. sắc hình ảnh chính ở sản phẩm Có thể nêu câu hỏi
15. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS - Giới thiệu thêm một số sản phẩm sưu tầm cùng chủ đề con vật hoặc chủ đề khác (nếu có). b. Tạo hình và trang trí Chậu cây xương rồng (tương phản - Quan sát về hình dạng) - Thảo luận nhóm 2; - Tổ chức HS quan sát, thảo luận và yêu cầu: Nêu cách thực nêu cách thực hành, hành; chỉ ra sự tương phản về hình dạng. giới hình ảnh chính, phụ - Nhận xét câu trả lời, bổ sung của Hs, kết hợp trình chiếu giới thiệu các bước/hoặc thị phạm nhanh. Lưu ý HS lựa chọn hình - Nhận xét trả lời của dạng của đồ vật, hoa, quả có sự tương phản về hình dạng bạn và bổ sung để thể hiện trên sản phẩm. - Quan sát, nghe Gv - Giới thiệu thêm một số sản phẩm sưu tầm cùng chủ thiên hướng dẫn thực hành. nhiên hoặc chủ đề khác (nếu có). Có thể gợi mở HS thực hành Có thể nêu câu hỏi bằng cách xé, cắt, dán, nặn - Gợ mở Hs quan sát một só hinh ảnh tham khảo (SGK, tr.42) * Tổ chức HS thực hành, thảo luận - Thực hành tạo sản phẩm cá - Giao nhiệm vụ tiết 1 cho HS: nhân + Thực hành: Tạo sản phẩm có hình ảnh tương phản về hình dạng hoặc kích thước. - Quan sát, trao đổi với bạn trong nhóm + Quan sát các bạn trong nhóm/bạn bên cạnh và trao đổi, chia sẻ về ý tưởng chọn chủ đề, hình thức thực hành, hỏi ý tưởng của bạn - Gợi mở HS: Có thể vẽ hoặc xé, cắt dán, nặn. - Quan sát HS thực hành, trao đổi, hỗ trợ 3. Cảm nhận, chia sẻ (khoảng 4ph) - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và quan sát, gợi mở nội dung HS nhận xét, chia sẻ. - Trưng bày sản phẩm - Tóm tắt, trao đổi chia sẻ của HS, nhận xét kết quả thực hành; gợi nhắc nội dung chính của tiết học và liên hệ bồi dưỡng - Quan sát các sản phẩm chất phẩm - Chia sẻ cảm nhận * Dặn dò: Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho tiết 2 Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
16. Thứ Sáu ngày 03 tháng 02 năm 2023 Luyện Mĩ thuật 2 Vận dụng sáng tạo bài : HOA, QUẢ MÙA XUÂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau: - Vận dụng kiến thức đã học để tạo bức tranh in hoa quả mùa xuân theo ý thích . - Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm cá nhân, sản phẩm nhóm Có cơ hội hình thành và phát triển : Năng lực chung và năng lực đặc thù khác:-Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số năng lực chung, năng lực đặc thù khác như: Tự chủ và tự học, giải quyết vấn đề và sáng tạo, giao tiếp và hợp tác, khoa học, âm nhạc thông qua một số biểu hiện như: Biết chuẩn bị vật liệu để thực hành; Biết chọn vật liệu, màu sắc phù hợp với chủ đề trong thực hành tạo sản phẩm tranh in về hoa quả mùa xuân. Phẩm chất:-Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS tình yêu thiên nhiên, tính trung thực được biểu hiện như: Thẳng thắn nhận xét sản phẩm và bày tỏ cảm xúc về sản phẩm của mình, của bạn; yêu thích vẻ đẹp của hoa, quả trong thiên nhiên và sản phẩm sáng tạo II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh:Màu nước ,sáp màu,lá cây ,rau củ ,quả, 2. Giáo viên: Rau ,quả,lá,màu nước .. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
17. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Hoạt động Khởi động: Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh vào bài học. * Cách tiến hành: - GV cho HS nghe bài hát “Sắc màu trái cây” - HS hát (Nhạc sĩ: Hoài An), kích thích HS tìm hiểu hình dáng, đặc điểm các trái cây có trong bài hát, từ đó kết nối vào bài học “Hoa, quả mùa xuân ngập tràn màu sắc tươi vui. - GV giới thiệu bài - HS lắng nghe 2. Thực hành,sáng tạo: Mục tiêu: -Vận dụng kiến thức đã học để tạo bức tranh in hoa quả mùa xuân theo ý thích . - Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm cá nhân, sản phẩm nhóm * Cách tiến hành: - GV gọi một số học sinh nhắc lại các bước thực - HS nhắc lại các bước hiện. - GV nhận xét: + GV nhắc HS: kết hợp in/chủ với cắt xé dán, vẽ, để tạo sản phẩm hoặc in rồi cắt xé các hình đã in, sắp xếp lại để tạo thành bức tranh của nhóm theo ý thích. -HS thực hành tạo sản phẩm của nhóm. - GV gợi mở HS trao đổi, chia sẻ trong thực hành: Ví dụ: Nhóm bạn chọn cách in nào? Nhóm bạn in
18. hình hoa, quả gì? Nhóm bạn vẽ màu của hoa quả bằng màu cơ bản * Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm và chia sẽ cảm nhận. -HS trao đổi - GV tổ chức HS trưng bày sản phẩm: GV hướng dẫn HS trưng bày theo nhóm. GV tổ chức HS nhận xét, chia sẻ cảm nhận, dựa trên một số gợi ý sau: + Nhóm em đã sử dụng vật liệu và loại màu gì để tạo sản phẩm? + Em thích sản phẩm của nhóm nào? + Sản phẩm của nhóm em có gì khác sản phẩm của nhóm bạn bạn? - Dựa trên sự trao đổi, chia sẻ của HS, GV đánh giá kết quả học tập, thực hành, kích thích HS nhớ lại quá trình thực hành tạo sản phẩm từ khuôn in bằng -HS trưng bày sản phẩm nhóm vật liệu và sử dụng hoạ phẩm sẵn có. - GV nhận xét, đánh giá - Các nhóm chia sẻ trong quá trình thực hành 4. Hoạt động Vận dụng. Mục tiêu: HS vận dụng sáng tạo sản phẩm tranh in bằng các hình thức khác nhau * Cách tiến hành: - HS tạo sản tranh in hoa quả bằng các hình thức -HS thực hiện ở nhà khác nhau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: .......................................................................................................................................
19. ....................................................................................................................................... .......................................................................................................................................