Kế hoạch bài dạy môn Mĩ Thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 21 năm học 2022-2023 (GV Phan Thị Thúy Hà)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy môn Mĩ Thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 21 năm học 2022-2023 (GV Phan Thị Thúy Hà)

1. TUẦN 21 Thứ Hai ngày 06 tháng 01 năm 2023 Mĩ thuật 2 Bài 11: PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG (Tiết 1) I. MỤC TIÊU 1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau: - Liên hệ được một số bộ phận chính của phương tiện giao thông với các khối cơ bản. - Tạo được sản phẩm phương tiện giao thông theo ý thích bằng cách sắp xếp vật liệu dạng khối cơ bản lặp lại. - Trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm phương tiện giao thông. 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và năng lực đặc thù khác thông qua các biểu hiện cụ thể như: - Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác giải quyết vấn đề và sáng tạo: Chuẩn bị được vật liệu, trao đổi, chia sẻ trong học tập. - Năng lực thể chất: Vận dụng khéo léo đôi bàn tay thao tác tạo sản phẩm. 3. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS một số phẩm chất chủ yếu: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Biểu hiện cụ thể: Chuẩn bị được một số vật liệu dạng khối để thực hành, sáng tạo; Giữ vệ sinh cá nhân và lớp học; Liên hệ sản phẩm vào trong thực hiện an toàn khi tham gia giao thông. II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: SGK, lõi giấy vệ sinh, vỏ hộp giấy, giấy màu, giấy bìa, bút chì, sợi dây chỉ, kéo, băng dính hoặc hồ dán, 2. Giáo viên: SGK, lõi giấy vệ sinh, vỏ hộp giấy, giấy màu, giấy bìa, bút chì, sợi dây chỉ, kéo, băng dính hoặc hồ dán; Hình ảnh trực quan liên quan đến nội dung bài học . III. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DH CHỦ YẾU 1. Phương pháp dạy học: Trực quan, quan sát, gợi mở, vấn đáp, luyện tập, học tập nhóm, 2. Kĩ thuật dạy học: Động não, tia chớp, khăn trải bàn 3. Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Phân bố nội dung chính ở mỗi tiết Nội dung Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1: Khởi động, giới thiệu bài (khoảng 3’) *Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới.
2. - Kiểm tra sĩ số, đồ dùng HS. - Lớp trưởng/tổ trưởng - Khởi động, giới thiệu bài học: báo cáo + Sử dụng sản phẩm phương tiện giao thông làm từ đồ vật, vật - Quan sát, chia sẻ theo liệu đã qua sử dụng có dạng khối. cảm nhận + Tổ chức HS quan sát kết hợp gợi mở HS nêu tên của phương tiện giao thông, sản phẩm được tạo bởi vật liệu có dạng khối nào, khối nào được lặp lại trên sản phẩm. + Tóm tắt, nhận xét phần trả lời của HS, từ đó liên hệ vào nội dung bài dạy. Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 9’) *Mục tiêu: Nhận biết được hình khối của một số bộ phận chính của phương tiện giao thông. a. Sử dụng hình ảnh xe ô tải, đoàn tàu trong SGK (Tr.51) - Nhắc HS quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi: - Quan sát + Tên của mỗi phương tiên giao thông? - Trao đổi, thảo luận + Phương tiện ô tô tải có những bộ phận chính nào? nhóm đôi, trả lời câu hỏi. + Phương tiện tàu hỏa gồm có những bộ phận chính nào? - Nhận xét, bổ xung câu + Các bộ phận nào giống với những khối cơ bản minh họa ở trả lời của bạn/nhóm bạn bên dưới? - Nhận xét nội dung trả lời của HS; giới thiệu rõ hơn về hình khối của các bộ phận chính đó. - Ghi nhớ - Gợi nhắc HS: + Có nhiều phương tiên giao thông khác nhau (Đường bộ, đường thủy, đường không, ) + Một số bộ phận chính của phương tiên giao thông có hình dạng giống với hình khối cơ bản. b. Sử dụng một số hình ảnh sản phẩm phương tiện giao thông (Tr.52) - Tổ chức HS quan sát và giao nhiệm vụ: Thảo luận về hình - Quan sát khối các bộ phận trên mỗi sản phẩm phương tiện giao thông - Thảo luận nhóm 4 - 6 và trả lời câu hỏi. HS. + Nêu hình khối có ở trên mỗi sản phẩm phương tiện giao + Nêu hình khối có trên thông. mỗi sản phẩm. + Tìm hình khối lặp lại trên mỗi sản phẩm phương tiện giao + Chỉ ra hình khối lặp lại thông. trên mỗi sản phẩm + Vật liệu tạo nên mỗi sản phẩm phương tiện giao thông. phương tiện giao thông. + Màu sắc trên mỗi sản phẩm? + Vật liệu tạo nên sản - Nhận xét, bổ xung, đánh giá câu trả lời của HS. phẩm. - Gợi nhắc HS: Có thể tạo được sản phẩm phương tiện giao - Nhận xét, bổ xung câu thông khác nhau từ vật liệu hình khối lặp lại. trả lời của bạn, nhóm - Sử dụng một số câu hỏi mở, nêu vấn đề, gợi mở HS chia sẻ bạn. ý tưởng sáng tạo sản phẩm phương tiện giao thông trước khi chuyển sang hoạt động thực hành sáng tạo. Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo (khoảng 15’) *Mục tiêu: Tạo được bộ phận chính, chi tiết của phương tiện giao thông bằng vật liệu hình khối, tạo sản phẩm phương tiện giao thông của nhóm.
3. a.Hướng dẫn HS cách tạo sản phẩm phương tiện giao thông từ vật liệu dạng khối cơ bản lặp lại. - Giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát hình minh họa cách tạo sản - Quan sát phẩm phương tiện giao thông ở SGK (tr.52, 53) và thảo luận, - Thảo luận nhóm 4- 6 trả lời câu hỏi: HS + Vật liệu chính để tạo nên sản phẩm? Vật liệu chính đó có - Trả lời câu hỏi dạng hình khối cơ bản nào? - Nhận xét/bổ xung + Hình khối nào trên sản phẩm được sắp xếp lặp lại? - Quan sát GV thực hiện - Nhận xét, đánh giá câu trả lời của HS. các bước. - Thao tác trực tiếp hoặc trình chiếu các bước tạo sản phẩm - Lắng nghe và ghi nhớ. phương tiện giao thông (thao tác cả 2 cách) - Thao tác kết hợp đàm thoại, thao tác chậm những chi tiết khó. + Bước 1. Chuẩn bị nguyên vật liệu chính, phụ, dụng cụ. Chọn phương tiện để thể hiện. + Bước 2. Vẽ, cắt dán trang trí các bộ phận chính, phụ. + Bước 3. Ghép, dán các bộ phận chính tạo nên sản phẩm. + Bước 4.Trang trí thêm một số chi tiết cho sản phẩm sinh động. - Nhắc HS: + Có thể tạo sản phẩm phương tiện giao thông bằng cách ghép nối lặp lại các hình khối từ vật liệu sẵn có. + Có thể trang trí thêm hình lặp lại ở trên các bộ phận của phương tiện giao thông. - Hướng HS quan sát thêm một số hình sản phẩm phương tiện giao thông khác, giúp HS thấy được sự đa dạng trong cách sắp xếp hình khối lặp lại trên sản phẩm trước khi giao bài tập và tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm. b. Tổ chức HS thực hành và tập trao đổi, chia sẻ - Bố trí HS theo nhóm 4 – 6 HS - Ngồi theo vị trí nhóm. - Giao bài tập: Sử dụng vật liệu sẵn có dạng hình khối và sắp -Thực hành cá nhân. xếp lặp lại để tạo sản phảm phương tiện giao thông theo ý - Quan sát, nêu ý kiến, thích. trao đổi, nhận xét về sản - Nhiệm vụ HS thực hành trong tiết 1: Tạo các bộ phận, chi phẩm đang thực hành tiết cho sản phẩm phương tiện giao thông từ vật liệu có sẵn của mình, bạn. Hoặc nhờ dạng hình khối theo ý thích. GV giải đáp, trợ giúp. - Gợi mở HS: + Phương tiện giao thông có các bộ phận chính gồm: đầu xe, thân xe, bánh xe,.. + Đầu xe, thân xe thường có dạng khối hộp chữ nhật, khối lập phương, khối trụ,... + Bánh xe có dạng hình khối cầu (tròn), khối trụ,... - Nhắc HS: + Thời lượng dành cho nhiệm vụ thực hành của tiết 1.
4. + Trong quá trình thực hành quan sát bạn trong nhóm, phát hiện điều có thể học tập từ bạn, có thể chia sẻ với bạn về ý tưởng thực hành của mình, tham khảo cách thực hành của bạn, - Quan sát HS thực hành và trao đổi, gợi mở hoặc hướng dẫn HS thực hành tạo các bộ phận chính của phương tiện giao thông. Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm, chia sẻ cảm nhận (khoảng 5’) *Mục tiêu: HS trưng bày, chia sẻ được cảm nhận của mình về các bộ phận, chi tiết cho sản phẩm phương tiện giao thông đã tạo được của cá nhân, nhóm. - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. - Trưng bày sản phẩm - Gợi mở HS giới thiệu và chia sẻ cảm nhận: - Giới thiệu tên phương + Nhóm em tạo sản phẩm phương tiện giao thông nào? tiện và các bộ phận + Em và nhóm đã tạo được những bộ phận nào? chính mà nhóm đã tạo + Những bộ phận đó được tạo bởi vật liệu dạng khối nào? được. - Tóm tắt các ý kiến chia sẻ, nhận xét, đánh giá của HS. - Chia sẻ cảm nhận về - Nhận xét kết quả thực hành, thảo luận; nhắc HS bảo quản các bộ phận đã tạo được. các bộ phận đã tạo được để tiết sau thực hành ghép, dán trang - Lắng nghe các bộ phận tạo sản phẩm phương tiên giao thông của nhóm. Hoạt động 5: Tổng kết tiết học, gợi mở vận dụng, hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2 (khoảng 3’) *Mục tiêu: HS chia sẻ được ý tưởng ban đầu về cách ghép, dán, trang trí các bộ phận tạo sản phẩm phương tiện giao thông. - Nhắc lại nội dung chính của tiết học. Nhận xét giờ học - Lắng nghe - Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng cách ghép, dán các bộ phận, chi - Chia sẻ ý tưởng thực tiết để tạo sản phẩm phương tiện giao thông của nhóm. hành ghép, dán trang trí - Nhắc HS bảo quản các bộ phận đã tạo được và các vật liệu, sản phẩm phương tiện dụng cụ để tiết học sau (tiết 2) sẽ thực hành tiếp. giao thông của nhóm. - Nhắc HS dọn vệ sinh sạch sẽ nơi mình và nhóm thực hành. - Vệ sinh nơi mình thực hành. Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy (nếu có)
5. Thứ Hai ngày 06 tháng 01 năm 2023 Mĩ thuật 5 CHỦ ĐỀ 8: TRANG TRÍ SÂN KHẤU VÀ SÁNG TÁC CÂU CHUYỆN (Tiết 2) I. MỤC TIÊU: - Kiến thức: HS hiểu sựđa dạng của không gian sân khấu. - Kĩ năng: HS biết cách thực hiện và tạo hình được nhân vật theo ý thích xây dựng kho hìnhảnh cá nhân. - Năng lực: HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học -Thái độ: Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. II. CHUẨN BỊ: 1. Đồ dùng: * Giáo viên: - Sách học MT lớp 5. - Hình minh họa, sản phẩm về một số loại hình sân khấu. - Sản phẩm của HS lớp trước. * Học sinh: - Sách học MT lớp 5. - Sản phẩm của Tiết 1. - Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, keo dán, bút chì, đất nặn, các vật tìm được như vỏ hộp, giấy bìa, tre, nứa, cành cây, vải vụn, lá cây, sỏi, dây... 2. Quy trình thực hiện:
6. - Sử dụng quy trình: Vận dụng quy trình: Tạo hình ba chiều - Tiếp cận theo chủ đề_ Xây dựng cốt truyện_Tạo hình con rối và nghệ thuật biểu diễn_Điêu khắc_ Nghệ thuật tạo hình không gian. 3. Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân. - Hoạt động nhóm. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS * KHỞI ĐỘNG: - GV kiểm tra sự chuẩn bịĐDHT của - Trình bày đồ dùng HT HS cho tiết học. - Kiểm tra sản phẩm của Tiết 1. - Trình bày sản phẩm của mình 4. HOẠT ĐỘNG 3: THỰC HÀNH * Mục tiêu: + HS hiểu và nắm được công việc phải - Hiểu công việc của mình phải làm làm. + HS hoàn thành được bài tập. - Hoàn thành được bài tập trên lớp + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này. - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt động. * Tiến trình của hoạt động: - Yêu cầu HS thảo luận nhóm, lựa chọn chương trình, sự kiện, phân công - Thảo luận, phân công, nhận nhiệm nhiệm vụ cho các thành viên để tạo vụ. hình và trang trí sân khấu. - Hoạt động cá nhân: - Làm việc cá nhân + Tạo hình sân khấu, bối cảnh, phông - Thực hiện nền... * GV tiến hành cho HS tạo hình sân khấu.
7. - HĐ cá nhân, nhóm. * Dặn dò: - Nhắc nhở, dặn dò HS bảo quản sản phẩmđã làm được trong Tiết 2 để tiết sau hoàn thiện thêm. Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy (nếu có) Thứ Ba ngày 07 tháng 01 năm 2023 Mĩ thuật 4 Chủ đề 8 SÁNG TẠO VỚI NHỮNG NẾP GẤP GIẤY (Tiết 1) I. MỤC TIÊU: - Nhận biết vẻ đẹp của sản phẩm tạo hình từ nếp gấp giấy. - Biết cách gấp giấy ,tạo ra được sản phẩm sáng tạo từ nếp gấp giấy. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Màu vẽ,giấy vẽ,bút chì - Kéo ,hồ dán,băng dính . III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: * Hoạt động khởi động. * Cả lớp hát đầu giờ. - HS hát. * Kiểm tra đồ dùng học tâp. - HS đặt đồ dùng học tập lên bàn. 1. HĐ 1: Tìm hiểu .
8. - Giới thiệu chủ đề:( Sáng tạo với những - Học sinh lắng nghe. nếp giấy ). - Quan sát hình 8.1 thảo luận để nhận - Quan sát ,thảo luận nhóm và trả lời biết về: hình, màu sắc của những nếp gấp giấy. + Hình dáng: con vật,đồ vật,bông hoa + Màu sắc: phong phú,hài hòa - Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ SGK - 1,2 HS đọc ghi nhớ 2. HĐ 2: Cách thực hiện. - Quan sát hình 8.2 để thảo luận và nhận - Quan sát và thảo luận nhóm tìm ra biết cách thực hiện từ những nếp gấp cách thực hiện: giấy. + Tạo nếp gấp - GV hướng dẫn. + Gấp đôi tờ giấy đã gấp,dùng hồ dán ( dùng chỉ,dây nhỏ ) tạo thành hình quạt + Kết hợp nhiều mảnh ghép,nhiều màu sắc,với các khổ giấy chất liệu khác nhau để sáng tạo theo ý thích. - Yêu cầu HS xem phần ghi nhớ SGK + 1,2 HS đọc phần ghi nhớ. - Quan sát hình 8.3 tham khảo các sản + Học sinh quan sát,tham khảo tranh. phẩm với nếp gấp giấy để có ý tưởng sáng tạo. - Cho HS tham khảo một số sản phẩm - HS quan sát 3. HĐ 3: Thực hành. * Hoạt động cá nhân. - Thực hành: tạo sản phẩm cá nhân theo ý thích. - Căn cứ quy trình ở hoạt động 2 kết hợp ý tưởng sáng tạo cá nhân để tạo sản - Vẽ thêm các họa tiết hoặc kết hợp các phẩm theo ý thích. vật liệu dễ tìm:len,sợi,hạt cườm để tạo sản phẩm cho phong phú. - Học sinh lắng nghe.
9. 4. HĐ 4. Cảm nhận, chia sẻ - Yêu cầu hs trưng bày sp và chia sẻ theo - Trưng bày sp cảm nhận - Gợi ý một vài câu hỏi để hs chia sẻ: - HS chia sẻ theo nội dung câu hỏi gợi ý + Tên sản phẩm? + Em sử dụng nếp gấp giấy vào nội dung nào của sp? + Em có gặp khó khăn gì trong sáng tạo sp không? - Nhận xét, kết luận * Cũng cố dặn dò. - Chuẩn bị tiết sau. Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy (nếu có) Thứ Ba ngày 07 tháng 01 năm 2023 Mĩ thuật 1 Bài 10: NGÔI NHÀ THÂN QUEN (Tiết 2) I. MỤC TIÊU 1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau:
10. - Nhận biết được các hình cơ bản. Bước đầu thấy được nhiều hình ảnh trong cuộc sống có dạng hình cơ bản. - Tạo được hình cơ bản; vận dụng được hình cơ bản để tạo sản phẩm theo ý thích và tập trao đổi, chia sẻ trong thực hành, sáng tạo. - Biết cùng bạn trưng bày sản phẩm và trao đổi, chia sẻ cảm nhận. 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù như: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, ngôn ngữ, tính toán, âm nhạc thông qua các hoạt động trao đổi, thảo luận; sử dụng công cụ, vật liệu để sáng tạo; vận dụng hiểu biết về hình phẳng trong môn Toán để tạo hình cơ bản, hát và vận động theo lời bài hát liên quan đến bài học 3. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS lòng nhân ái, đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm thông một số biểu hiện như: chuẩn bị đồ dùng, công cụ học tập; tôn trọng sản phẩm do mình, bạn bè tạo ra; giữ vệ sinh bản thân và lớp học II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở THMT1; giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy, hồ dán, kéo. Sưu tầm đồ dùng, vật liệu sẵn có ở địa phương theo hướng dẫn của GV. 2. Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở THMT 1; giấy màu, kéo, bút chì; hình ảnh liên quan đến nội dung bài học. III. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Phương pháp: Trực quan, quan sát, gợi mở, trò chơi, thực hành, thảo luận, sử dụng tình huống có vấn đề, liên hệ thực tiễn 2. Kĩ thuật: Tia chớp, đặt câu hỏi, động não 3. Hình thức tổ chức: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1: Ổn định lớp, giới thiệu nội dung tiết học (2 phút) - Gợi mở HS nhắc lại nội dung tiết 1. Giới thiệu nội dung tiết 2 - Nhắc nội dung tiết 1 - Kiểm tra sự chuẩn bị của HS. - Ngồi theo nhóm: 6- 7 HS Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 6’) - Hướng dẫn HS quan sát bức tranh vẽ, cắt xé dán trong SGK, - Quan sát tr.47 và giao nhiệm vụ thảo luận: - Thảo luận nhóm 3-4 + Giới thiệu hình ảnh được tạo từ các hình cơ bản HS + Giới thiệu các hình ảnh khác có trong bức tranh - Suy nghĩ, trả lời, + Đọc tên các màu mà em biết chia sẻ => Tóm tắt các câu trả lời của HS, giới thiệu rõ hơn các hình ảnh có trong bức tranh và liên hệ với các hình cơ bản. - Giới thiệu một số bức tranh sưu tầm, gợi mở HS nhận ra các hình ảnh có dạng hình cơ bản trong mỗi bức tranh. => Tóm tắt nội dung HĐ2, kích thích HS sẵn sàng thực hành. Hoạt động 3. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 18’)
11. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS - Bố trí HS ngồi theo nhóm và giao nhiệm vụ: Mỗi nhóm cắt/xé - Thực hành, thảo luận tạo các hình ảnh có dạng hình cơ bản và dán trên khổ giấy A3. nhóm: 6 – 7 HS Hoặc vẽ trên khổ giấy A3. - Phối hợp cùng bạn - Gợi mở HS có thể vẽ/cắt/xé tạo các hình ảnh như: mặt trời, tạo sản phẩm nhóm. quả/trái cây, vườn cây, nhà, con vật, đồ vật - Tập trao đổi về hình - Gợi mở HS thực hiện: ảnh đang thực hành + Các thành viên thảo luận, thống nhất chọn hình ảnh để cắt/xé của mỗi thành viên /vẽ trong nhóm + Phân công mỗi thành viên tạo một hình ảnh (ví dụ: mái nhà, thân nhà, cửa sổ, cửa ra vào, cây, mặt trời, mây, quả ). + sắp xếp các hình tạo được của cá nhân để tạo sản phẩm của nhóm. Có thể vẽ/cắt/xé dán thêm chi tiết, hình ảnh khác để bức tranh của nhóm hấp dẫn hơn. - Nhắc các nhóm HS: Có thể tham khảo cách tạo hình con mèo, chiếc đồng hồ ở mục Vận dụng để thực hành. - Quan sát các nhóm HS thực hành, thảo luận và gợi mở trao đổi, chia sẻ; có thể hỗ trợ HS. Hoạt động 4. Tổ chức HS chia sẻ cảm nhận và liên hệ vận dụng, trải nghiệm (khoảng 7’) - Hướng dẫn Hs trưng trên bảng và quan sát. - Trưng bày, quan sát, - Gợi mở HS giới thiệu, nhận xét, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm chia sẻ cảm nhận. của mỗi nhóm. - Nêu điều biết được - Nhận xét kết quả thực hành, thảo luận và động viên, khích lệ qua quan sát mục vận HS. dụng, tr.48, sgk - Hướng dẫn HS quan sát hình sản phẩm ở mục Vận dụng, gợi mở HS nhận ra: + Có thể sử dụng que tính, ống hút để sắp xếp tạo hình cơ bản + Có thể tạo hình con vật, đồ dùng từ các hình cơ bản. Hoạt động 5. Tổng kết bài học và hướng dẫn HS chuẩn bị bài 11 (2’) - Nhắc HS vệ sinh lớp học, cách lưu giữ sản phẩm - Lắng nghe - Tóm tắt nội dung chính của bài học, kết hợp sử dung câu chốt - Đọc câu chốt cuối tr.48. Nhận xét kết quả học tập bài tr.48, sgk. - Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 11: Đọc, chuẩn bị đồ dùng học tập, có thể nhặt lá cây sẵn có và ép vào trang sách để sử dụng trong bài học. Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
12. Thứ Tư ngày 08 tháng 01 năm 2023 Mĩ thuật 3 BÀI 10: LÀM QUEN VỚI HÌNH TƯƠNG PHẢN (Tiết 2) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC I. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu cần đạt sau: - Biết được hình tương phản về hình dạng, kích thước. Bước đầu làm quen với tìm hiểu vẻ đẹp của sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật có hình tương phản về hình dạng, kích thước. - Tạo được sản phẩm có hình ảnh tương phản về hình dạng hoặc kích thước theo ý thích - Trưng bày và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số NL chung và NL ngôn ngữ, tính toán, khoa học như: Trao đổi, chia sẻ; vận dụng hiểu biết về tỉ lệ, hình học phẳng trong môn toán vào bài học; vận dụng hiểu biết về hình dạng của một số hình ảnh trong tự nhiên, đời sống vào tạo sản phẩm có sự tương phản 3. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái thông qua một số biểu hiện như: Chuẩn bị đồ dùng học tập, tìm hiểu đặc điểm hình dạng của một số hình ảnh trong tự nhiên, đời sống; tôn trọng sản phẩm, sự sáng tạo của bạn bè và người khác; tự tin chia sẻ suy nghĩ, cảm nhận về sản phẩm, bài học II. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DH - HS: Vở thực hành, giấy màu, giấy vẽ/bìa giấy, màu vẽ, bút chì, tẩy . - GV: Máy tính, máy chiếu, các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS 1. Tìm hiểu (khoảng 5 phút): - Quan sát, lắng nghe, chia sẻ. Nhận xét trả lời - Giới thiệu, nhắc lại nội dung chính ở tiết 1 và gợi mở HS của bạn và bổ sung. chia sẻ - Giới thiệu hình ảnh, + Giới thiệu hình ảnh có sự tương phản về hình dạng hoặc sự tương phản trên một kích thước ở trên sp của em ở tiết 1 số sản phẩm của cá - Tóm tắt chia sẻ của HS, gợi mở HS tạo sản phẩm nhóm: Lựa nhân chọn hình ảnh, cách thực hành. 2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 22 phút): - Giao nhiệm vụ cho các nhóm HS: - Lắng nghe nhiệm vụ - Có thể đặt câu hỏi
13. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS + Thực hành: tạo sản phẩm nhóm có hình ảnh tương phản về - Thực hiện nhiệm vụ hình dạng/kích thước bằng cách vẽ hoặc xé, cắt, dán, nặn. học tập - Gợi mở HS thực hiện nhiệm vụ: Thảo luận chọn chủ đề (cây, con vật, đồ vật ); số lượng hình ảnh (có thể tương ứng với số thành viên), hình dạng/kích thước của hình ảnh (chính/phụ); chọn hình thức thực hành (vẽ/cắt, xé, dán/nặn); xác định vị trí của các hình ảnh trên sản phẩm và phân công nhiệm vụ cho các thành viên. - Có thể cho HS quan sát thêm một số sản phẩm được tạo nên bằng hình thức nặn, xé, cắt dán (có thể kết hợp dụng hình ảnh mục vận dụng). - Quan sát các nhóm thực hiện nhiệm vụ và trao đổi, gợi mở, hướng dẫn, hỗ trợ 3. Cảm nhận, chia sẻ (khoảng 6 ph) - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và quan sát, gợi mở nội - Trưng bày sản phẩm dung HS nhận xét, chia sẻ. nhóm và quan sát - Tóm tắt, trao đổi chia sẻ của HS, nhận xét kết quả thực - Chia sẻ cảm nhận hành 4. Vận dụng và tổng kết bài học (khoảng 2 phút): - Hướng dẫn HS quan sát và chỉ ra hình thức thực hành, sự Quan sát, chia sẻ cảm tương phản về hình dạng, kích thước của các hình ảnh ở mỗi nhận. sản phẩm - Tổng kết bài học, kết hợp sử dụng câu chốt trong SGK (tr.42). * Dặn dò: Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho bài học tiếp theo Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy (nếu có)
14. Thứ Sáu ngày 10 tháng 01 năm 2023 Luyện Mĩ thuật 2 Vận dụng sáng tạo bài : CHIẾC TÚI XÁCH XINH XẮN (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau: -Vận dụng kiến thức đã học để tạo chiếc túi xách xinh xắn theo ý thích . - Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm cá nhân, sản phẩm nhóm Có cơ hội hình thành và phát triển : +Năng lực chung:-Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù ; phát triển năng lực giải quyết vấn để tính toán, được biểu hiện như: biết vận dụng đơn vị đo độ dài để ước lượng kích thước và các bộ phận của túi xách. +Phẩm chất Bài:- học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: trung thực, trách nhiệm, bồi dưỡng tính kiên trì, lòng nhân ái được biểu hiện như: khéo léo thực hiện một số thao tác thực hành để sản phẩm đẹp hơn, tôn trọng sự lựa chọn kiểu dáng, cách trang trí của bạn ở sản phẩm và sở thích của người khác về túi xách II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Giấy A4, giấy màu thủ công, giấy bìa carton, bút chì tẩy chỉ, màu sáp, băng dính/hồ dán, kéo,... 2. Giáo viên: Giấy màu thủ công, giấy bìa carton, kéo, bút chì, băng dính/hồ dán .. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Hoạt động Khởi động: Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh vào bài học. * Cách tiến hành:
15. - Kiểm tra DDHT của học sinh - Lớp trưởng/tổ trưởng báo cáo 2. Thực hành,sáng tạo: Mục tiêu: -Vận dụng kiến thức đã học để tạo chiếc túi xách xinh xắn theo ý thích . - Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm cá nhân, sản phẩm nhóm * Cách tiến hành: -Gọi một số học sinh nhắc lại các bước thực hiện -Có 4 bước: chiếc túi xách xinh xắn: + Bước 1. Chuẩn bị nguyên vật liệu, dụng cụ + Bước 2. Vẽ, cắt hình các bộ phận của túi xách, họa tiết trang trí. + Bước 3. Ghép, dán các bộ phận -GV nhận xét. tạo nên hình chiếc túi xách + HS tạo sản phẩm nhóm: thảo luận và thống nhất + Bước 4. Trang trí túi xách bằng lựa chọn vật liệu, hình thức, màu sắc; chọn hình hình cơ bản lặp lại. thức tạo chiếc túi. + Có thể tạo hình chiếc túi xách có dạng hình vuông hoặc hình chữ nhật, hình tròn, hình tam giác,...theo ý thích. + Có thể trang trí hình lặp lại ở trên thân túi hoặc -HS trao đổi và tạo sản phẩm quai túi,... nhóm + Sử dụng hình cơ bản có kích cỡ nhỏ và trang trí lặp lại đối xứng hoặc trang trí lặp lại xen kẽ. - GV cho HS quan sát thêm hình tham khảo sản phẩm túi xách có hình dạng khác nhau giúp HS thấy được sự đa dạng về hình dáng của sản phẩm túi xách và cách trang hình lặp lại trên sản phẩm túi xách trước khi giao bài tập và tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm.
16. * Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm và chia sẽ cảm nhận. - GV tổ chức HS trưng bày sản phẩm: GV hướng dẫn HS trưng bày theo nhóm. GV tổ chức HS nhận xét, chia sẻ cảm nhận, dựa trên một số gợi ý sau: + Nhóm em đã sử dụng vật liệu và loại màu gì để - Các nhóm chia sẻ trong quá tạo sản phẩm? trình thực hành + Em thích sản phẩm của nhóm nào? - Dựa trên sự trao đổi, chia sẻ của HS, GV đánh giá kết quả học tập. - HS cảm nhận, chia sẻ bằng cách trả lời câu hỏi GV hướng dẫn 4. Hoạt động Vận dụng. Mục tiêu:- HS Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. * Cách tiến hành - Gợi mở HS: - Có thể chia sẻ ý tưởng tạo hình chiếc túi xách khác và trang trí + Có thể vẽ, cắt, xé dán túi xách có hình dạng, màu sắc khác. hình cơ bản lặp lại. - Nhắc HS chuẩn bị các vật liệu, dụng cụ cho tiết học tiếp theo IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... .......................................................................................................................................