Kế hoạch bài dạy môn Mĩ Thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 22 năm học 2022-2023 (Phan Thị Thúy Hà)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy môn Mĩ Thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 22 năm học 2022-2023 (Phan Thị Thúy Hà)

1. TUẦN 22 Thứ Hai ngày 13 tháng 02 năm 2023 Mĩ thuật 2 Bài 11: PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG (Tiết 1) I. MỤC TIÊU 1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau: - Liên hệ được một số bộ phận chính của phương tiện giao thông với các khối cơ bản. - Tạo được sản phẩm phương tiện giao thông theo ý thích bằng cách sắp xếp vật liệu dạng khối cơ bản lặp lại. - Trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm phương tiện giao thông. 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và năng lực đặc thù khác thông qua các biểu hiện cụ thể như: - Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác giải quyết vấn đề và sáng tạo: Chuẩn bị được vật liệu, trao đổi, chia sẻ trong học tập. - Năng lực thể chất: Vận dụng khéo léo đôi bàn tay thao tác tạo sản phẩm. 3. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS một số phẩm chất chủ yếu: chăm chỉ, trách nhiệm Biểu hiện cụ thể: Chuẩn bị được một số vật liệu dạng khối để thực hành, sáng tạo; Giữ vệ sinh cá nhân và lớp học; Liên hệ sản phẩm vào trong thực hiện an toàn khi tham gia giao thông. II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Lõi giấy vệ sinh, vỏ hộp giấy, giấy màu, giấy bìa, bút chì, sợi dây chỉ, kéo, băng dính hoặc hồ dán, 2. Giáo viên: Hình ảnh trực quan liên quan đến nội dung bài học . III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Nội dung Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1: Khởi động (khoảng 3’) *Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới. - Kiểm tra sĩ số, đồ dùng HS. - Lớp trưởng/tổ trưởng - Khởi động, giới thiệu bài học: báo cáo + Sử dụng sản phẩm phương tiện giao thông làm từ đồ vật, vật - Quan sát, chia sẻ theo liệu đã qua sử dụng có dạng khối. cảm nhận + Tổ chức HS quan sát kết hợp gợi mở HS nêu tên của phương tiện giao thông, sản phẩm được tạo bởi vật liệu có dạng khối nào, khối nào được lặp lại trên sản phẩm. + Tóm tắt, nhận xét phần trả lời của HS, từ đó liên hệ vào nội dung bài dạy. Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 9’)
2. *Mục tiêu: Nhận biết được hình khối của một số bộ phận chính của phương tiện giao thông. a. Sử dụng hình ảnh xe ô tải, đoàn tàu trong SGK (Tr.51) - Nhắc HS quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi: - Quan sát + Tên của mỗi phương tiên giao thông? - Trao đổi, thảo luận + Phương tiện ô tô tải có những bộ phận chính nào? nhóm đôi, trả lời câu hỏi. + Phương tiện tàu hỏa gồm có những bộ phận chính nào? - Nhận xét, bổ xung câu + Các bộ phận nào giống với những khối cơ bản minh họa ở trả lời của bạn/nhóm bạn bên dưới? - Nhận xét nội dung trả lời của HS; giới thiệu rõ hơn về hình khối của các bộ phận chính đó. - Ghi nhớ - Gợi nhắc HS: + Có nhiều phương tiên giao thông khác nhau (Đường bộ, đường thủy, đường không, ) + Một số bộ phận chính của phương tiên giao thông có hình dạng giống với hình khối cơ bản. b. Sử dụng một số hình ảnh sản phẩm phương tiện giao thông (Tr.52) - Tổ chức HS quan sát và giao nhiệm vụ: Thảo luận về hình - Quan sát khối các bộ phận trên mỗi sản phẩm phương tiện giao thông - Thảo luận nhóm 4 - 6 và trả lời câu hỏi. HS. + Nêu hình khối có ở trên mỗi sản phẩm phương tiện giao + Nêu hình khối có trên thông. mỗi sản phẩm. + Tìm hình khối lặp lại trên mỗi sản phẩm phương tiện giao + Chỉ ra hình khối lặp lại thông. trên mỗi sản phẩm + Vật liệu tạo nên mỗi sản phẩm phương tiện giao thông. phương tiện giao thông. + Màu sắc trên mỗi sản phẩm? + Vật liệu tạo nên sản - Nhận xét, bổ xung, đánh giá câu trả lời của HS. phẩm. - Gợi nhắc HS: Có thể tạo được sản phẩm phương tiện giao - Nhận xét, bổ xung câu thông khác nhau từ vật liệu hình khối lặp lại. trả lời của bạn, nhóm - Sử dụng một số câu hỏi mở, nêu vấn đề, gợi mở HS chia sẻ bạn. ý tưởng sáng tạo sản phẩm phương tiện giao thông trước khi chuyển sang hoạt động thực hành sáng tạo. Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo (khoảng 15’) *Mục tiêu: Tạo được bộ phận chính, chi tiết của phương tiện giao thông bằng vật liệu hình khối, tạo sản phẩm phương tiện giao thông của nhóm. a.Hướng dẫn HS cách tạo sản phẩm phương tiện giao thông từ vật liệu dạng khối cơ bản lặp lại. - Giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát hình minh họa cách tạo sản - Quan sát phẩm phương tiện giao thông ở SGK (tr.52, 53) và thảo luận, - Thảo luận nhóm 4- 6 trả lời câu hỏi: HS + Vật liệu chính để tạo nên sản phẩm? Vật liệu chính đó có - Trả lời câu hỏi dạng hình khối cơ bản nào? - Nhận xét/bổ xung + Hình khối nào trên sản phẩm được sắp xếp lặp lại? - Quan sát GV thực hiện - Nhận xét, đánh giá câu trả lời của HS. các bước. - Lắng nghe và ghi nhớ.
3. - Thao tác trực tiếp hoặc trình chiếu các bước tạo sản phẩm phương tiện giao thông (thao tác cả 2 cách) - Thao tác kết hợp đàm thoại, thao tác chậm những chi tiết khó. + Bước 1. Chuẩn bị nguyên vật liệu chính, phụ, dụng cụ. Chọn phương tiện để thể hiện. + Bước 2. Vẽ, cắt dán trang trí các bộ phận chính, phụ. + Bước 3. Ghép, dán các bộ phận chính tạo nên sản phẩm. + Bước 4.Trang trí thêm một số chi tiết cho sản phẩm sinh động. - Nhắc HS: + Có thể tạo sản phẩm phương tiện giao thông bằng cách ghép nối lặp lại các hình khối từ vật liệu sẵn có. + Có thể trang trí thêm hình lặp lại ở trên các bộ phận của phương tiện giao thông. - Hướng HS quan sát thêm một số hình sản phẩm phương tiện giao thông khác, giúp HS thấy được sự đa dạng trong cách sắp xếp hình khối lặp lại trên sản phẩm trước khi giao bài tập và tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm. b. Tổ chức HS thực hành và tập trao đổi, chia sẻ - Bố trí HS theo nhóm 4 - Ngồi theo vị trí nhóm. - Giao bài tập: Sử dụng vật liệu sẵn có dạng hình khối và sắp xếp lặp lại để tạo sản phảm phương tiện giao thông theo ý thích. - Nhiệm vụ HS thực hành trong tiết 1: Tạo các bộ phận, chi tiết cho sản phẩm phương tiện giao thông từ vật liệu có sẵn -Thực hành cá nhân. dạng hình khối theo ý thích. - Gợi mở HS: + Phương tiện giao thông có các bộ phận chính gồm: đầu xe, thân xe, bánh xe,.. + Đầu xe, thân xe thường có dạng khối hộp chữ nhật, khối lập phương, khối trụ,... + Bánh xe có dạng hình khối cầu (tròn), khối trụ,... - Nhắc HS: + Thời lượng dành cho nhiệm vụ thực hành của tiết 1. + Trong quá trình thực hành quan sát bạn trong nhóm, phát - Quan sát, nêu ý kiến, hiện điều có thể học tập từ bạn, có thể chia sẻ với bạn về ý trao đổi, nhận xét về sản tưởng thực hành của mình, tham khảo cách thực hành của phẩm đang thực hành bạn, của mình, bạn. - Quan sát HS thực hành và trao đổi, gợi mở hoặc hướng dẫn HS thực hành tạo các bộ phận chính của phương tiện giao thông. * Dặn dò: Bảo quản sp để tiếp tục hoàn thiện trong tiết 2 Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy (nếu có)
4. Thứ Hai ngày 13 tháng 02 năm 2023 Mĩ thuật 5 CHỦ ĐỀ 8: TRANG TRÍ SÂN KHẤUVÀ SÁNG TÁC CÂU CHUYỆN (Tiết 3) I. MỤC TIÊU: - Kiến thức: HS hiểu sự đa dạng của không gian sân khấu. - Kĩ năng: HS biết cách thực hiện và tạo hình được nhân vật theo ý thích xây dựng kho hìnhảnh cá nhân. II. CHUẨN BỊ: 1. Đồ dùng: * Giáo viên: Hình minh họa, sản phẩm về một số loại hình sân khấu. Sản phẩm của HS lớp trước. * Học sinh: Sản phẩm của Tiết 2. Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, keo dán, bút chì, đất nặn, các vật tìm được như vỏ hộp, giấy bìa, tre, nứa, cành cây, vải vụn, lá cây, sỏi, dây... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. KHỞI ĐỘNG: - GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của - Trình bày đồ dùng HT HS cho tiết học. - Trình bày sản phẩm của mình - Kiểm tra sản phẩm của Tiết 2. 2. HOẠT ĐỘNG 1: THỰC HÀNH SÁNG TẠO * Mục tiêu:
5. + HS hiểu và nắm được công việc phải - Hiểu công việc của mình phải làm làm. + HS hoàn thành được bài tập. - Hoàn thành được bài tập trên lớp + HS tập trung, nắm bắt được kiến - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt thức cần đạt trong hoạt động này. động. * Tiến trình của hoạt động - Yêu cầu HS thảo luận nhóm, lựa - Thảo luận, phân công, nhận nhiệm chọn chương trình, sự kiện, phân công vụ. nhiệm vụ cho các thành viên để tạo hình và trang trí sân khấu. - Hoạt động nhóm: + Sắp đặt các nhân vật vào bối cảnh. + Thêm các chi tiết để hoàn thiện sản - Làm việc nhóm phẩm. - Thực hiện hoàn thiện sản phẩm của * GV tiến hành cho HS tạo hình bối nhóm mình. cảnh, không gian cho sản phẩm của - Hoàn thành bài tập Tiết 2. - HĐ nhóm. - Lắng nghe, ghi nhớ * Dặn dò: Cất giữ sp và chuẩn bị tiếp đồ dùng để hoàn thành sp ở tiết 4 Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
6. Thứ Ba ngày 14 tháng 02 năm 2023 Mĩ thuật 4 Chủ đề 8 SÁNG TẠO VỚI NHỮNG NẾP GẤP GIẤY (Tiết 1) I. MỤC TIÊU: - Nhận biết vẻ đẹp của sản phẩm tạo hình từ nếp gấp giấy. - Biết cách gấp giấy ,tạo ra được sản phẩm sáng tạo từ nếp gấp giấy. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Màu vẽ,giấy vẽ,bút chì - Kéo ,hồ dán,băng dính . III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: * Hoạt động khởi động. * Cả lớp hát đầu giờ. - HS hát. * Kiểm tra đồ dùng học tâp. - HS đặt đồ dùng học tập lên bàn. 1. HĐ 1: Tìm hiểu . - Giới thiệu chủ đề:( Sáng tạo với những nếp giấy ). - Học sinh lắng nghe. - Quan sát hình 8.1 thảo luận để nhận biết về: hình, màu sắc của những nếp gấp giấy. - Quan sát ,thảo luận nhóm và trả lời + Hình dáng: con vật,đồ vật,bông hoa - Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ SGK + Màu sắc: phong phú,hài hòa 2. HĐ 2: Cách thực hiện. - 1,2 HS đọc ghi nhớ
7. - Quan sát hình 8.2 để thảo luận và nhận - Quan sát và thảo luận nhóm tìm ra biết cách thực hiện từ những nếp gấp cách thực hiện: giấy. + Tạo nếp gấp - GV hướng dẫn. + Gấp đôi tờ giấy đã gấp,dùng hồ dán ( dùng chỉ,dây nhỏ ) tạo thành hình quạt + Kết hợp nhiều mảnh ghép,nhiều màu sắc,với các khổ giấy chất liệu khác nhau để sáng tạo theo ý thích. - Yêu cầu HS xem phần ghi nhớ SGK + 1,2 HS đọc phần ghi nhớ. - Quan sát hình 8.3 tham khảo các sản + Học sinh quan sát,tham khảo tranh. phẩm với nếp gấp giấy để có ý tưởng sáng tạo. - Cho HS tham khảo một số sản phẩm - HS quan sát 3. HĐ 3: Thực hành sáng tạo. * Hoạt động cá nhân. - Căn cứ quy trình ở hoạt động 2 kết hợp - Thực hành: tạo sản phẩm cá nhân theo ý tưởng sáng tạo cá nhân để tạo sản ý thích. phẩm theo ý thích. - Vẽ thêm các họa tiết hoặc kết hợp các vật liệu dễ tìm:len,sợi,hạt cườm để tạo sản phẩm cho phong phú. - Học sinh lắng nghe. * Cũng cố dặn dò. - Chuẩn bị tiết sau. Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy (nếu có)
8. Thứ Ba ngày 14 tháng 02 năm 2023 Mĩ thuật 1 Bài 11: TẠO HÌNH VỚI LÁ CÂY (Tiết 1) I. MỤC TIÊU 1. Năng lực - Nhận biết được hình dạng, đường nét, màu sắc của một số lá cây trong tự nhiên. Bước đầu thấy được trong tự nhiên có nhiều lá cây ớ dạng hình cơ bản. - Lựa chọn được lá cây để sáng tạo sản phẩm theo ý thích; bước đầu biết liên hệ sử dụng sản phẩm như làm đồ chơi, đồ trang trí 2. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS tình yêu thiên nhiên, lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm thông một số biểu hiện như: chuẩn bị đồ dùng, công cụ học tập; tôn trọng sản phẩm do mình, bạn bè tạo ra; chăm sóc và bảo vệ cây xanh... II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Lá cây, màu vẽ, bút chì, tẩy, hồ dán, kéo 2. Giáo viên: Lá cây, giấy màu, kéo,.. hình ảnh liên quan đến nội dung bài học. III. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Phương pháp: Trực quan, quan sát, gợi mở, thực hành, thảo luận, sử dụng tình huống có vấn đề, liên hệ thực tiễn 2. Kĩ thuật: Tia chớp, đặt câu hỏi, động não 3. Hình thức tổ chức: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1. Khởi động (5 phút) - Tổ chức trò chơi: + Nội dung: Viết tên một số lá cây quen thuộc. - Các nhóm thực + Hình thức chơi: Tiếp sức hiện trò chơi + Cách chơi: Mỗi thành viên trong đội chơi viết tên một loại lá - Cổ vũ các đội chơi (nếu trùng thì không tính). + Thời gian chơi: 2 phút + Đánh giá kết quả: Dựa trên số lượng tên lá viết được của mỗi nhóm. + Sử dụng kết quả: Liên hệ vào bài học. Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 8 phút) a. Hướng dẫn HS tìm hiểu hình dạng của một số loại lá - Hướng dẫn HS quan sát hình lá trong SGK, tr.49, giao nhiệm - Hình lá trong SGK, vụ: Thảo luận, trả lời câu hỏi trong SGK. tr.49 - Gợi mở rõ hơn nhiệm vụ: Nêu tên lá, hình lá nào giống hình tròn, - Quan sát hình tam giác? - Thảo luận cặp đôi, - Thị phạm minh họa bằng nét vẽ hoặc dùng tay vẽ trên không trả lời câu hỏi hình chu vi của lá, giúp HS thấy rõ hơn hình dạng của mỗi lá
9. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS tương ứng với dạng hình tròn, hình tam giác; kết hợp hướng dẫn - Giới thiệu lá cây đã HS thực hiện theo. chuẩn bị có hình - Giới thiệu thêm một số lá cây khác có hình dạng giống các hình dạng giống hình cơ cơ bản bản - Gợi mở HS giới thiệu lá cây mang đến lớp có dạng hình cơ bản. - Gợi nhắc HS về màu sắc của lá: lá trên cây, lá rụng dưới gốc cây; kết hợp bồi dưỡng HS ý thức bảo vệ cây xanh => Trong tự nhiên, có nhiều lá cây có hình dạng giống các hình cơ bản. b. Gợi mở HS liên hệ hình lá cây với hình ảnh đã biết trong tự nhiên, đời sống - Hướng dẫn HS quan sát hình lá trong SGK, tr.50 và giao nhiệm - Hình ảnh trang 50, vụ: sgk. + Đọc tên các hình ảnh (lá cây, con cá, cánh diều, quả) - Quan sát, thảo luận + Trong các hình ảnh, hình nào đã biết, hình nào chưa biết? nhóm 4-6 HS + Mỗi hình lá cây giống hình ảnh nào? - Trả lời câu hỏi - Nhận xét câu trả lời của HS, giới thiệu thêm về các hình lá, hình - Suy nghĩ, có thể kể con vật, đồ vật và quả. tên lá và liên tưởng - Gợi mở HS nhớ về những lá cây khác đã nhìn thấy/đã biết và liên tưởng với hình ảnh có trong tự nhiên, đời sống. => Nhiều lá cây có hình dạng giống với những hình ảnh, đồ vật có trong tự nhiên, đời sống. Hoạt động 3. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ (Khoảng 16’) a. Hướng dẫn HS cách thực hành - Yêu cầu HS quan sát hình minh họa trong SGK, tr.51 và giao - Hình minh họa nhiệm vụ thảo luận: Nêu tên lá, cách tạo hình con voi từ lá bưởi. trong sgk, tr.51 - Nhận xét câu trả lời, bổ sung của HS - Thảo luận nhóm 4- - Giới thiệu đặc điểm của lá bưởi và liên hệ với đặc điểm phần 6 HS đầu, - Nêu cách tạo hình phần thân của con voi vuông, hình tròn, - Hướng dẫn, thị phạm minh họa cách tạo hình con voi dựa trên tam giác. các bước thực hành trong SGK, kết hợp giải thích và gợi mở, - Liên tưởng hình lá tương tác với HS. cây đã chuẩn bị - Lưu ý HS: Vị trí đặt hình lá để cân đối với trang giấy - Quan sát hình - Gợi mở HS liên tưởng hình lá cây đã chuẩn bị với hình ảnh quen SGK, tr.53, chia sẻ thuộc trong đời sống. cảm nhận. - Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh tr.52, sgk và gợi mở HS nhận ra cách tạo hình đồ vật, con vật từ lá cây. - Kích thích HS sẵn sàng thực hành. b. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ - Giới thiệu thời lượng của bài học và nhiệm vụ thực hành ở tiết - Ngồi theo nhóm 4 1 HS - Bố trí HS ngồi theo nhóm và giao nhiệm vụ: - Thực hành và tập trao đổi, chia sẻ
10. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS + Thực hành cá nhân: Lựa chọn lá cây và liên tưởng với hình ảnh trong đời sống, hình ảnh theo ý thích; Vận dụng cách tạo hình con voi để thực hành. + Trao đổi cùng bạn trong nhóm: Quan sát các bạn trong nhóm thực hành, trao đổi, chia sẻ cùng bạn về: chọn lá cây, ý tưởng tạo hình ảnh yêu thích từ lá cây - Gợi nhắc HS: Tiết 1 tập trung vẽ hình lá trên giấy, các chi tiết khác sẽ vẽ ở tiết 2. Nếu có thể vẽ một số chi tiết hoặc vẽ thêm hình khác trên giấy. - Quan sát HS thực hành, trao đổi, hướng dẫn Hs vị trí đặt hình lá cây trên trang giấy và có thể hỗ trợ. Hoạt động 4. Tổng kết tiết học và hướng dẫn HS chuẩn bị tiết 2 (1’) - Nêu nội dung chính của tiết học. Nhận xét kết quả học tập của - Lắng nghe HS - Chia sẻ ý tưởng - Nêu vấn đề, gợi mở HS chia sẻ ý tưởng vẽ thêm chi tiết ở hình lá - Nhắc HS bảo quản sản phẩm và hướng dẫn chuẩn bị tiết 2 Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) Thứ Tư ngày 15 tháng 02 năm 2023 Mĩ thuật 3 BÀI 11: BẠN RÔ-BỐT CỦA EM (Tiết 1) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Năng lực Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt sau: – Biết được khối tương phản về hình dạng, kích thước. Bước đầu làm quen với tìm hiểu vẻ đẹp của sản phẩm trong đời sống và tác phẩm mĩ thuật có khối tương phản về hình dạng, kích thước. - Kết hợp được một số khối tương phản về hình dạng hoặc kích thước để tạo sản phẩm Rô-bốt theo ý thích và tập trao đổi, chia sẻ trong thực hành. 2. Phẩm chất Bài học góp bồ dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm thông qua một số biểu hiện, như: Chuẩn bị vật liệu, đất nặn ; tìm hiểu ứng dụng của rô-bốt trong đời sống; tôn trọng sự sáng tạo của bạn bè và người khác; giữ vệ sinh trong thực hành, sáng tạo với vật liệu sẵn có II. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DH - HS: Giấy màu, giấy vẽ/bìa giấy, màu vẽ, bút chì, tẩy, đất nặn . - GV: Các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học.
11. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Khởi động: Mục tiêu: Tạo hứng khởi cho HS trước khi vào học Cho cả lớp hát 1 bài hát 1. Quan sát, nhận biết Mục tiêu: Biết được khối tương phản về hình dạng, kích thước. Bước đầu làm quen với tìm hiểu vẻ đẹp của sản phẩm trong đời sống và tác phẩm mĩ thuật có khối tương phản về hình dạng, kích thước. Giới thiệu cặp khối cơ bản có tương phản về hình - Thảo luận: Nhóm đôi/ba dạng, kích thước (Sử dụng hình 1 và 2, SGK, tr.43): - Trả lời câu hỏi - Yêu cầu HS quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi: Đọc tên mỗi khối và nêu sự giống và khác nhau giữa các - Nhận xét trả lời của bạn và bổ khối sung. - Thực hiện đánh giá - Tham gia trải nghiệm - Tóm tắt, nhận xét chia sẻ của HS, kết hợp nhắc lại tên khối cơ bản và giới thiệu cặp khối tương phản 1 và 2. Giới thiệu tác phẩm điêu khắc Chân dung Đa-nây (sử dụng hình ảnh trong SGK, tr.43, có thể giới thiệu thêm hình ảnh sản phẩm, tác phẩm sưu tầm) - Quan sát, thảo luận nhóm, trả - Yêu cầu quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi: Trong lời câu hỏi TP có những hình ảnh nào? Hình ảnh nào có hình dạng của khối cầu, khối lập phương, khối trụ? - Nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. - Tổ chức Hs chia sẻ, nhận xét, bổ sung câu trả lời. - Lắng nghe, có thể đặt câu hỏi - Nhận xét, tóm tắt chia sẻ của HS và giới thiệu một số thông tin về tác giả và chi tiết/hình ảnh có sự tương phản của khối ở sản phẩm. Giới thiệu sản phẩm rô-bốt trong cuộc sống (sử dụng hình ảnh tr.44, sgk) - Yêu cầu Hs quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi trong SGK - Tổ chức HS chia sẻ, nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn
12. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS - Nhận xét, tóm tắt chia sẻ của HS, giới thiệu rõ hơn một số bộ phận chính của rô bốt có hình dạng của khối cơ bản và sự tương phản của các khối đó; kết hợp liên hệ ứng dụng của rô bốt trong đời sống ; bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm ở HS. - Tóm tắt nội dung kiến thức, kết hợp sử sụng câu chốt trong SGK. 2. Thực hành, sáng tạo Mục tiêu: - Kết hợp được một số khối tương phản về hình dạng hoặc kích thước để tạo sản phẩm Rô-bốt theo ý thích và tập trao đổi, chia sẻ trong thực hành. a. Hướng dẫn HS thực hành - Quan sát Tạo hình rô-bốt từ vật liệu tái chế dạng khối (tr.44, - Thảo luận, trả lời câu hỏi sgk) - Nhận xét trả lời của bạn và bổ - Tổ chức HS quan sát, thảo luận và yêu cầu: kể tên sung vật liệu, hình dạng khối của vật liệu sử dụng và cách thực hành tạo sản phẩm. - Quan sát, nghe Gv hướng dẫn thực hành. Có thể nêu câu hỏi - Nhận xét câu trả lời, bổ sung của Hs, kết hợp trình chiếu giới thiệu, hướng dẫn các bước/hoặc thị phạm một số thao tác chính. Lưu ý HS: Chọn vật liệu dạng khối khác nhau - Giới thiệu HS quan sát một số sản phẩm tham khảo (SGK, tr.45) Tạo hình rô-bốt bằng đất nặn (tr.45, sgk) - Quan sát - Tổ chức HS quan sát, thảo luận và yêu cầu: Nêu cách - Thảo luận; trả lời câu hỏi. thực hành; chỉ ra chi tiết có dạng khối ở một số bộ Nhận xét trả lời của bạn; có thể phận trên sản phẩm. bổ sung - Nhận xét câu trả lời, bổ sung của Hs, kết hợp trình - Quan sát, nghe Gv hướng dẫn chiếu/thị phạm hướng dẫn một số thao tác, kĩ năng thực hành. Có thể nêu câu hỏi - Có thể giới thiệu thêm một số sản phẩm sưu tầm b. Tổ chức HS thực hành, thảo luận - Thực hành tạo một số bộ phận chính của rô bốt - Giao nhiệm vụ tiết 1 cho HS: - Quan sát, trao đổi với bạn + Thực hành cá nhân: Tạo sản phẩm rô-bốt theo ý thích bằng vật liệu dạng khối hoặc đất nặn
13. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS + Quan sát các bạn trong nhóm/bạn bên cạnh và trao đổi, chia sẻ về ý tưởng chọn chất liệu, vật liệu, hình dạng của rô bốt ; hỏi ý tưởng thực hành của bạn - Gợi nhắc HS: Tiết 1 tạo một số bọ phận chính (đầu, thân, tay, chân) cho rô bốt; tiết 2 sẽ hoàn thiện và trưng bày. - Quan sát HS thực hành, trao đổi, hỗ trợ * Dặn dò: Nhắc Hs bảo quản sản phẩm và mang đến lớp vào tiết học tiếp theo để hoàn thiện. Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) Thứ Sáu ngày 17 tháng 02 năm 2023 Luyện Mĩ thuật 2 Vận dụng sáng tạo bài : CHIẾC TÚI XÁCH XINH XẮN (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau: -Vận dụng kiến thức đã học để tạo chiếc túi xách xinh xắn theo ý thích . - Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm cá nhân, sản phẩm nhóm Có cơ hội hình thành và phát triển : +Năng lực chung:-Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù ; phát triển năng lực giải quyết vấn để tính toán, được biểu hiện như: biết vận dụng đơn vị đo độ dài để ước lượng kích thước và các bộ phận của túi xách. +Phẩm chất Bài:- học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: trung thực, trách nhiệm, bồi dưỡng tính kiên trì, lòng nhân ái được biểu
14. hiện như: khéo léo thực hiện một số thao tác thực hành để sản phẩm đẹp hơn, tôn trọng sự lựa chọn kiểu dáng, cách trang trí của bạn ở sản phẩm và sở thích của người khác về túi xách II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Giấy A4, giấy màu thủ công, giấy bìa carton, bút chì tẩy chỉ, màu sáp, băng dính/hồ dán, kéo,... 2. Giáo viên: Giấy màu thủ công, giấy bìa carton, kéo, bút chì, băng dính/hồ dán .. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Hoạt động Khởi động: Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh vào bài học. * Cách tiến hành: - Kiểm tra DDHT của học sinh - Lớp trưởng/tổ trưởng báo cáo 2. Thực hành,sáng tạo: Mục tiêu: -Vận dụng kiến thức đã học để tạo chiếc túi xách xinh xắn theo ý thích . - Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm cá nhân, sản phẩm nhóm * Cách tiến hành: - Gọi một số học sinh nhắc lại các bước thực hiện - Có 4 bước: chiếc túi xách xinh xắn: + Bước 1. Chuẩn bị nguyên vật liệu, dụng cụ + Bước 2. Vẽ, cắt hình các bộ phận của túi xách, họa tiết trang trí. + Bước 3. Ghép, dán các bộ phận tạo nên hình chiếc túi xách + Bước 4. Trang trí túi xách bằng hình cơ bản lặp lại.
15. - GV nhận xét. + HS tạo sản phẩm nhóm: thảo luận và thống nhất lựa chọn vật liệu, hình thức, màu sắc; chọn hình thức tạo chiếc túi. -HS trao đổi và tạo sản phẩm + Có thể tạo hình chiếc túi xách có dạng hình nhóm vuông hoặc hình chữ nhật, hình tròn, hình tam giác,...theo ý thích. + Có thể trang trí hình lặp lại ở trên thân túi hoặc quai túi,... + Sử dụng hình cơ bản có kích cỡ nhỏ và trang trí lặp lại đối xứng hoặc trang trí lặp lại xen kẽ. - GV cho HS quan sát thêm hình tham khảo sản phẩm túi xách có hình dạng khác nhau giúp HS thấy được sự đa dạng về hình dáng của sản phẩm túi xách và cách trang hình lặp lại trên sản phẩm túi xách trước khi giao bài tập và tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm. * Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm và chia sẽ cảm nhận. - GV tổ chức HS trưng bày sản phẩm: GV hướng - Các nhóm chia sẻ trong quá dẫn HS trưng bày theo nhóm. GV tổ chức HS nhận trình thực hành xét, chia sẻ cảm nhận, dựa trên một số gợi ý sau: + Nhóm em đã sử dụng vật liệu và loại màu gì để tạo sản phẩm? + Em thích sản phẩm của nhóm nào? - Dựa trên sự trao đổi, chia sẻ của HS, GV đánh giá kết quả học tập. - HS cảm nhận, chia sẻ bằng cách trả lời câu hỏi GV hướng dẫn 4. Hoạt động Vận dụng.
16. Mục tiêu:- HS Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. * Cách tiến hành - Gợi mở HS: - Có thể chia sẻ ý tưởng tạo hình chiếc túi xách khác và trang trí + Có thể vẽ, cắt, xé dán túi xách có hình dạng, màu sắc khác. hình cơ bản lặp lại. - Nhắc HS chuẩn bị các vật liệu, dụng cụ cho tiết học tiếp theo IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... .......................................................................................................................................