Kế hoạch bài dạy môn Mĩ Thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 25 năm học 2022-2023 (Phan Thị Thúy Hà)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy môn Mĩ Thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 25 năm học 2022-2023 (Phan Thị Thúy Hà)

1. TUẦN 25 Thứ Hai ngày 06 tháng 03 năm 2023 Mĩ thuật 2 Bài 12: LÀM QUEN VỚI NHỊP ĐIỆU (Tiết 2) 1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau: - Bước đầu nhận biết được biểu hiện của nhịp điệu trong cuộc sống và sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật. - Biết sắp xếp chấm, nét tạo được nhịp điệu đơn giản trên sản phẩm - Trưng bày và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác thông qua các biểu hiện cụ thể như: - Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp, hợp tác giải quyết vấn đề và sáng tạo: Chuẩn bị được vật liệu, trao đổi, chia sẻ trong học tập. - Năng lực tính toán: Vận dụng đơn vị đo độ dài, kích thước,... để tạo sản phẩm. 3. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS một số phẩm chất như: Chăm chỉ: Tự chuẩn bị một số vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo. Trách nhiệm: Giữ vệ sinh cá nhân và lớp học, bảo quản sản phẩm của mình, của bạn. Nhân ái: Yêu thương các loài vật. II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Giấy bìa, giấy màu, màu vẽ, bút lông, bút chì, tẩy chì, kéo, hồ dán, 2. Giáo viên: Giấy màu, bút chì, bút màu, kéo, hồ dán, ; hình ảnh trực quan liên quan đến nội dung bài học; máy tính máy chiếu, III. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DH CHỦ YẾU 1. Phương pháp dạy học: Trực quan, quan sát, gợi mở, vấn đáp, thục hành, thảo luận, 2. Kĩ thuật dạy học: Động não, tia chớp, bể cá, sơ đồ tư duy, 3. Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1: Khởi động, giới thiệu bài (khoảng 3’) *Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại nội dung đã học ở tiết 1 và biết được nội dung sẽ học ở tiết 2. - Ổn định lớp, kiểm tra đồ dùng HS. - Lớp trưởng báo cáo - Gợi mở HS nhắc lại nội dung tiết 1 của bài học. - Nhắc lại nội dung đã - Giới thiệu nội dung tiết 2 học ở tiết 1 + Tạo bức tranh có nhịp điệu của chấm, nét theo ý thích. - Nhận xét, bổ xung. + Trưng bày sản phẩm, chia sẻ cảm nhận. - Lắng nghe và ghi nhớ. Hoạt động 2: Tổ chức tìm hiểu cách thực hành (khoảng 7’) *Mục tiêu: HS hiểu được cách sắp xếp hình ảnh tạo đường lươn (nhịp điệu)
2. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS - Sử dụng hình minh họa cách sáng tạo bức tranh đại dương - Quan sát có nhịp điệu của chấm, nét và hình cá (tr.58, SGK). - Thảo luận nhóm 3–4 - Giao HS quan sát hình minh họa, thảo luận nhóm, trả lời câu HS hỏi: - Trả lời câu hỏi + Vật liệu, dụng cụ nào được sử dụng để tạo nên bức tranh? - Nhận xét, bổ xung câu + Bức tranh có những hình ảnh nào? trả lời của bạn. + Cách sắp xếp các hình ảnh để tạo nhịp điệu? - Quan sát, tương tác - Nhận xét, đánh giá câu trả lời, bổ sung của HS. với GV. - Thị phạm trực tiếp hoặc trình chiếu các bước tạo bức tranh - Lắng nghe và ghi nhớ có nhịp điệu của chấm, nét, hình cá. Thị phạm trực tiếp kết hợp thuyết trình, kích thích HS chú ý quan sát. B1. Chuẩn bị vật liệu, dụng cụ cần thiết. B2. Tạo cảnh nền (mặt nước): Dùng màu vẽ, tạo hình sóng nước bằng nét có nhịp điệu) B3. Tạo hình cá (Vẽ hình cá lên giấy màu, dùng kéo cắt hoặc dùng tay xé theo hình cá đã vẽ). B4. Xếp, dán hình cá đã tạo được lên trên cảnh nền. B5. Vẽ hoặc xé dán hình chấm tạo bong bóng nước, hoàn thành sản phẩm nhóm. - Nhắc HS: + Có thể sử dụng hình ảnh khác và sắp xếp tạo nhịp điệu cho bức tranh đại dương. Ví dụ: Hình tôm, cua, ốc, rong rêu, + Có thể dùng màu vẽ hoặc cắt xé dán giấy để tạo bức tranh đại dương theo ý thích. Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm (khoảng 15’) *Mục tiêu: Sử dụng hình ảnh theo ý thích sắp xếp tạo đường lượn(nhịp điệu) trên sản phẩm nhóm. - Giao bài tập: Sử dụng hình ảnh yêu thích kết hợp chấm, nét - Trao đổi, thảo luận và tạo nhịp điệu cho bức tranh đại dương. thực hành tạo sản phẩm - Nhắc HS: cá nhân, sản phẩm + Thời lượng thực hành sáng tạo sản phẩm. nhóm + Thảo luận đặt tên cho bức tranh, chọn vật liệu thể hiện, chọn - Nêu ý kiến khi cần GV hình ảnh yêu thích và cách sắp xếp hình ảnh tạo nhịp điệu cho hỗ trợ. bức tranh của nhóm, + Phân công thành viên thực hiện nhiệm vụ. + Tham khảo cách tạo sản phẩm tr.58, SGK. - Quan sát các cá nhân, nhóm HS thực hành, trao đổi; kết hợp sử dụng tình huống có vấn đề, gợi mở và hướng dẫn, hỗ trợ, thị phạm HS nếu cần thiết. - Nhắc HS sử dụng đồ dùng, màu vẽ an toàn, sạch, gọn, Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm, chia sẻ cảm nhận (khoảng 6’) *Mục tiêu: HS trưng bày, chia sẻ được cảm nhận của mình về bức tranh của nhóm có nhịp điệu của chấm, nét, hình ảnh yêu thích.
3. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm: Trưng bày trên bảng - Trưng bày và quan sát hoặc trên tường lớp học, sản phẩm - Tổ chức HS quan sát sản phẩm - Đại diện nhóm giới - Gợi mở HS giới thiệu chia sẻ cảm nhận: thiệu sản phẩm, chia sẻ + Tên bức tranh của nhóm? cảm nhận. + Bức tranh có những hình ảnh nào? - Nhận xét, đánh giá + Những hình ảnh đó được sắp xếp như thế nào để tạo nhịp phần chia sẻ cảm nhận điệu? và sản phẩm của nhóm + Hình ảnh nào nổi bật nhất trên bức tranh?.... bạn. + Em sẽ sử dụng bức tranh vào những việc gì? - Lắng nghe và ghi nhớ. - Theo dõi HS chia sẻ cảm nhận. - Tóm tắt nội dung giới thiệu, chia sẻ cảm nhận của HS, nhận xét, đánh giá kết quả thực hành của cá nhân và các nhóm. - Giáo dục HS trách nhiệm giữ gìn vệ sinh môi trường xanh, sạch, đẹp. Hoạt động 5: Tổng kết bài học, gợi mở vận dụng, hướng dẫn chuẩn bị bài 13 (khoảng 4’) *Mục tiêu: HS chia sẻ được ý tưởng vận dụng trang trí chấm nét tạo nhịp điệu để làm đẹp cho sản phẩm mĩ. - Tóm tắt nội dung chính của tiết học, bài học - Lắng nghe - Nhận xét, đánh giá kết quả học tập của lớp - Quan sát mục Vận - Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh mục Vận dụng (tr.59, SGK) dụng và chia sẻ theo cảm - Gợi mở HS sáng tạo thêm hình ảnh khác và sắp xếp có nhịp nhận điệu bằng cách vẽ hoặc xé dán,... – Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 13, trang 60, 61, 62, 63S, SGK. V. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY . Thứ Hai ngày 06 tháng 02 năm 2023 Mĩ thuật 5 CHỦ ĐỀ 9:TRANG PHỤC YÊU THÍCH (Tiết 2) I. MỤC TIÊU: - Kiến thức: HS nhận biết được đặc điểm của một số trang phục quen thuộc. - Kĩ năng: HS biết cách tạo hình trang phục bằng hình thức vẽ, xé, cắt dán. - Năng lực: HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học II. CHUẨN BỊ:
4. 1. Đồ dùng: * Giáo viên:- Sản phẩm trang phục được taoh từ những vật liệu khác nhau. * Học sinh: - Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, keo dán, bút chì, các vật tìm được như giấy báo, giấy gói quà, vải vụn, sợi len... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS * KHỞI ĐỘNG: - GV kiểm tra sự chuẩn bịĐDHT của - Trình bày đồ dùng HT HS cho tiết học. - Kiểm tra sản phẩm của Tiết 1. - Trình bày sản phẩm của mình 4. HOẠT ĐỘNG 3: THỰC HÀNH * Mục tiêu: + HS hiểu và nắm được công việc phải - Hiểu công việc của mình phải làm làm. + HS hoàn thành được bài tập. - Hoàn thành được bài tập trên lớp + HS tập trung, nắm bắt được kiến - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt thức cần đạt trong hoạt động này. động. * Tiến trình của hoạt động: - Cho HS thực hành cá nhân. - Làm việc cá nhân - Tạo dáng và trang trí trang phục: - Làm việc cá nhân + Lựa chọn dáng người yêu thích nhất - Thực hiện trong kho hình ảnh. + Dựa vào dáng người, thiết kế và - Thực hiện hoàn thiện sản phẩm của trang trí trang phục theo ý thích. mình. * GV tiến hành cho HS hoàn thiện - HĐ cá nhân. sản phẩm của Tiết 1 với các chất liệu khác. * Cũng cố dặn dò. - Giữ gìn sản phẩm đã tạo được - Lắng nghe, thực hiện - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết 3. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................
5. Thứ Ba ngày 07 tháng 03 năm 2023 Mĩ thuật 4 Chủ đề 9: SÁNG TẠO HỌA TIẾT, TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ ĐỒ VẬT (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - HS hiểu sơ lược về họa tiết trang trí . - HS vẽ được họa tiết theo ý thích . - HS tạo dáng được đồ vật và sử dụng họa tiết để trang trí. - HS phát huy trí tưởng tượng để phát triển sản phẩm . II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: * GV : - Một số đồ vật có trang trí họa tiết. Bài vẽ của HS năm trước . * HS: Màu vẽ, giấy vẽ, bìa , giấy màu, kéo, hồ dán ... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động mở đầu * Khởi động, kết nối: Mục tiêu: Kích thích hứng thú học tập cho HS * Tiến trình của hoạt động: - Cho lớp hát và vận động theo bài hát - HS hát và vận động B. Hoạt động chia sẻ và khám phá Hoạt động 3: Thực hành sáng tạo. * Mục tiêu: - HS tạo dáng được đồ vật và sử dụng họa tiết để trang trí. * Tiến trình của hoạt động: * Sáng tạo họa tiết và xây dựng kho hình ảnh : - Yêu cầu HS vẽ cá nhân họa tiết đối xứng hoặc họa tiết tự do rồi vẽ màu. Hs vẽ họa tiết tự do - Gợi ý : có thể vẽ hoa lá ,chim ,thú ... + Có thể dùng giấy màu để cắt . - GV hướng dẫn cách tạo họa tiết :họa tiết phù hợp với kích cỡ của hình vuông ,hình chữ nhật ,hình tròn.... - Dựa vào đường trục để vẽ họa tiết cho giông và bằng nhau. Hs vẽ họa tiết đối xứng - Có thể sáng tạo họa tiết tự do. - HS hoạt động cá nhân tự tạo Cắt rời ra khỏi giấy để tạo kho hình ảnh họa tiết theo ý thích . Nhận xét: quan sát xem sản phẩm của mình Cắt họa tiết rời ra khỏi giấy đã làm được những gì ? Cần thêm, bớt chi tiết nào ? Đánh giá mức hoàn thành Nhận xét sản phẩm của bạn
6. Xem và nhận xét mức độ hoàn thành trong sản phẩm, của bạn - Học sinh lắng nghe * Cũng cố dặn dò. - Giữ gìn kho hình ảnh đã tạo được - Chuẩn bị tiết sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... Thứ Ba ngày 07 tháng 03 năm 2023 Mĩ thuật 1 Bài 12: TẠO KHỐI CÙNG ĐẤT NẶN (Tiết 2) I. MỤC TIÊU 1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau: – Nhận biết khối cơ bản. Nêu được cách tạo khối cơ bản; bước đầu biết liên hệ khối cơ bản với một số đồ vật, đồ chơi quen thuộc. – Tạo được khối cầu, khối lập phương, khối trụ...; biết vận dụng các khối để tạo sản phẩm theo ý thích. Bước đầu biết liên hệ ứng dụng của sản phẩm như làm đồ chơi, đồ trang trí. – Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác như: Tự chủ và tự học, giải quyết vấn đề và sáng tạo, giao tiếp và hợp tác, ngôn ngữ, tính toán, khoa học, thể chất thông qua một số biểu hiện như: Sử dụng công cụ phù hợp với đất nặn để thực hành; vận dụng hiểu biết về hình, khối trong môn Toán để tạo hình khối dạng cơ bản; vận dụng hiểu biết về tự nhiên, xã hội để liên hệ một sô hình ảnh, đồ vật với các khối dạng cơ bản; trao đổi, chia sẻ trong học tập 3. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, trách nhiệm và sự tôn trọng thông qua một số biểu hiện: Chuẩn bị đồ dùng học tập; giữ vệ sinh cá nhân, lớp học trong thực hành, sáng tạo; tôn trọng sản phẩm tạo được của bạn bè II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Đất nặn và công cụ thực hành với đất nặn, khăn lau 2. Giáo viên: Đất nặn và công cụ thực hành với đất nặn, khăn lau; hình ảnh liên quan nội dung bài học. III. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DH CHỦ YẾU
7. 1. Phương pháp DH: Trực quan, quan sát, gợi mở, luyện tập, thực hành, thảo luận, giải quyết vấn đề, liên hệ thực tế 2. Kĩ thuật DH: Động não, bể cá 2. Hình thức tổ chức: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động mở đầu * Khởi động, kết nối: Mục tiêu: Kích thích hứng thú học tập cho HS - Kiểm tra đồ dùng học tập - Đưa đồ dùng đã chuẩn bị lên bàn. - Gợi mở HS nhắc lại nội dung tiết 1 - Nhắc lại nội dung tiết 1 đã học B. Hoạt động chia sẻ và khám phá Hoạt động 3: Thực hành sáng tạo. * Mục tiêu: Tạo được khối cầu, khối lập phương, khối trụ...; biết vận dụng các khối để tạo sản phẩm theo ý thích. Bước đầu biết liên hệ ứng dụng của sản phẩm như làm đồ chơi, đồ trang trí. * Tiến trình của hoạt động: - Tổ chức HS ngồi theo vị trí nhóm và giao nhiệm vụ cá nhân + Thực hành tạo sản phẩm cá nhân: Sử dụng - Thực hành tạo sản phẩm cá nhân khối cơ bản để tạo sản phẩm yêu thích (ô tô, quả bóng, con vật, đồ vật, nhà, cây ). Có thể tạo thêm các chi tiết khác cho sản phẩm hấp dẫn hơn như chấm, nét + Quan sát bạn trong nhóm, chia sẻ sự lựa chọn hình khối để tạo sản phẩm của mình với bạn; có thể hỏi ý tưởng của bạn hoặc tên sản phẩm của bạn - Quan sát HS thực hành, thảo luận Hoạt động 2: Trưng bày, giới thiệu sản phẩm * Mục tiêu: Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. * Tiến trình của hoạt động: - Nhắc Hs thu dọn đồ dùng, công cụ - Thu dọn đồ dùng, công cụ - Tổ chức HS sắp xếp tạo sản phẩm nhóm: - Quan sát sản phẩm toàn lớp + Hướng dẫn đặt sản phẩm cá nhân tại vị trí, - sắp xếp sản phẩm theo chủ đề di chuyển đến các bàn quan sát và kể tên - Giới thiệu, chia sẻ cảm nhận những sản phẩm tạo được trong lớp. + Hướng dẫn HS chọn những sản phẩm theo các chủ đề: đồ chơi, đồ dùng, thiên nhiên, con người để cùng sắp xếp tạo sản phẩm nhóm về chủ đề cụ thể. - Gợi mở các nhóm HS chia sẻ + tên sản phẩm
8. + Mỗi sản phẩm giống khối cơ bản nào? - Chia sẻ ý tưởng sử dụng sản Hoặc được ghép từ những khối cơ bản nào? phẩm. + Thích sản phẩm chủ đề nào nhất, vì sao? - Tóm tắt những chia sẻ, giới thiệu của HS. - Nhận xét kết quả thực hành, thảo luận của HS. - Gợi mở HS có thể sử dụng sản phẩm để làm gì? - Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh mục Vận dụng, kết hợp với những sản phẩm thực hành, khích lệ HS có thể tạo thêm sản phẩm có dạng khối cơ bản. Hoạt động 3: Vận dụng sáng tạo. - Quan sát mục Vận dụng, có thể chia sẻ thêm ý tưởng tạo sản phẩm Hoạt động 5: Tổng kết bài học và hướng dẫn HS chuẩn bị bài 13 - Tóm tắt nội dung chính của bài học - Nhận xét, đánh giá kết quả học tập - Nhắc Hs xem trước bài 13 và chuẩn bị để học vào tuần sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... Thứ Tư ngày 08 tháng 03 năm 2023 Mĩ thuật 3 BÀI 12: TẠO SẢN PHẨM CÓ BỀ MẶT MỀM MỊN HOẶC THÔ RÁP (Tiết 2) I. MỤC TIÊU 1. Năng lực mĩ thuật - Bước đầu làm quen, phân biệt được vật liệu có bề mặt mềm mịn hoặc thô ráp - Lựa chọn được vật liệu có bề mặt mềm mịn hoặc thô ráp vào sáng tạo sản phẩm - Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm. 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù góp phần hình thành, phát triển năng lực hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo được biểu hiện như: Nhận biết vật liệu trong tự nhiên, cuộc sống nhiều có bề mặt phong phú khác nhau.Mỗi vật liệu đều có vai trò nhất định trong cuộc sống, có sử dụng các vật liệu đó để sáng tạo sản phẩm mĩ thuật. 3. Phẩm chất
9. Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: nhân ái, trung thực, trong đó,góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm được biểu hiện: Chuẩn bị một số đồ dùng cần thiết để thực hành, sáng tạo như: một số vật liệu có bề mặt mềm mịn, thô ráp như bông, vải (lụa, nhung, dạ )giấy giáp, bìa carton, sỏi đá, vỏ con Ngao, Trai, Sò , các loại hạt, dây len, dây thừng kéo, hồ dán, bút chì;Thu dọn giấy vụn, giữ vệ sinh đôi tay, đồ dùng, trang phục và lớp học sau khi thực hành, Phát hiện mỗi vật liệu đều có vẻ đẹp riêng về màu sắc và chất liệu. II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Giấy, giấy bìa, bút chì, bông y tế, kéo, hồ dán 2. Giáo viên: Giấy màu, bút chì, bông y tế, kéo, hồ dán ; hình ảnh minh họa liên quan nội dung bài học. Máy tính, máy chiếu hoặc ti vi. III. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DH CHỦ YẾU 1. Phương pháp DH: Trực quan, quan sát, gợi mở, thực hành, thảo luận, giải quyết vấn đề 2. Kĩ thuật dạy học: Động não, tia chớp, bể cá, sơ đồ tư duy, 3. Hình thức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Ổn định lớp, khởi động, giới thiệu tiết học * Mục tiêu: Kích thích hứng thú học tập cho HS * Tiến trình của hoạt động: - Gợi mở HS giới thiệu/ liên tưởng những vật liệu/ đồ vật có bề mặt mềm mịn hoặc - giới thiệu thô ráp trong cuộc sống. - Tóm tắt ý kiến HS và nội dung tiết 1. Giới thiệu nội dung tiết 2 Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát nhận biết * Mục tiêu: Giới thiệu được cách tạo hình ảnh ở mỗi sản phẩm * Tiến trình của hoạt động: -Tổ chức cho HS thảo luận nhóm - Quan sát, thảo luận nhóm 4 Nhiệm vụ: quan sát hình ảnh sản phẩm tiết 1, sản phẩm sưu tầm -Thực hiện nhiệm vụ + Giới thiệu cách tạo hình ảnh ở mỗi sản phẩm -Nhận xét, tóm lược trả lời của HS -Lắng nghe - Gợi mở, kích thích HS thực hành tạo sản phẩm nhóm. Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và trao đổi, chia sẻ * Mục tiêu: Lựa chọn được vật liệu có bề mặt mềm mịn hoặc thô ráp vào sáng tạo sản phẩm
10. * Tiến trình của hoạt động: - Tổ chức HS ngồi theo vị trí nhóm: 5 HS -Thảo luận nhóm Tổ chức thảo luận, thống nhất lựa chọn - Thực hiện yêu cầu của GV hình ảnh/ vật liệu yêu thích để thể hiện k - Lắng nghe, nhận xét bạn trả lời và bổ sản phẩm nhóm . sung ý kiến - Thảo luận, thống nhất độ lớn của hình ảnh. - Gợi mở HS có thể sử dụng sản phẩm tiết1 - Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm -Thảo luận nhóm. -Tạo hình sản phẩm cá nhân Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng tạo sản phẩm, -Lắng nghe ví dụ: tạo hình ảnh gì, con vật,đồ vật, - Trao đổi, chia sẻ cùng bạn trong + Trao đổi, chia sẻ với bạn trong nhóm nhóm - Gợi mở cho HS rõ hơn về nhiệm vụ: - Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm -Tập hợp các sản phẩm cá nhân, nhóm. cùng tạo sản phẩm của nhóm Bước 1: Tạo sản phẩm cá nhân Bước 2: Có thể tạo phông nền Bước 3 Tập hợp các sản phẩm cá nhân, cùng sắp xếp và trang trí tạo sản phẩm của nhóm. - GV gợi ý độ to, nhỏ của sản phẩm cá nhân trong mỗi nhóm cho thống nhất - Quan sát HS thực hành, thảo luận và trao đổi, gợi mở, hướng dẫn với cá nhân HS hoặc nhóm, giúp HS thuận lợi hơn trọng thực hành Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về SP * Mục tiêu: Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm * Tiến trình của hoạt động: - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm trên - Trưng bày, quan sát và trao đổi. bàn, tại nhóm học tập. - Giới thiệu, chia sẻ cảm nhận - Gợi mở HS chia sẻ cảm nhận và nhận xét về SP - Nhận xét kết quả thực hành, thảo luận Hoạt động 5. Củng cố , tổng kết tiết học và gợi mở vận dụng, mở rộng - Nhận xét ý thức chuẩn bị bài học và quá trình học tập, thực hành, thảo luận và sản - Chia sẻ ý tưởng sử dụng sản phẩm phẩm của HS - Lắng nghe Gv tổng kết bài học - Gv tổng kết, đánh giá ý thức, kĩ năng vẽ, cắt/ xé dán.., , ý tưởng sáng tạo sản phẩm giao tiếp, hợp tác nhóm, trao đổi, chia sẻ, của HS và liên hệ bồi dưỡng phẩm chất, bảo đảm an toàn trong sử dụng công cụ, - Nhắc HS đọc và chuẩn bị bài mới theo hướng dẫn trong SGK.
11. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... Thứ Sáu ngày 10 tháng 03 năm 2023 Luyện Mĩ thuật 2 Vận dụng sáng tạo bài : LÀM QUEN VỚI NHỊP ĐIỆU (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau: -Vận dụng kiến thức đã học để sắp xếp chẩm, nét tạo được đường lượn nhịp nhàng trên sản phẩm . - Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm cá nhân, sản phẩm nhóm Có cơ hội hình thành và phát triển : - Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp, hợp tác giải quyết vấn đề và sáng tạo: Chuẩn bị được vật liệu, trao đổi, chia sẻ trong học tập. - Năng lực tính toán: Vận dụng đơn vị đo độ dài, kích thước,... để tạo sản phẩm. * Phẩm chất:-Tự chuẩn bị một số vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo. - Giữ vệ sinh cá nhân và lớp học, bảo quản sản phẩm của mình, của bạn. II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: SGK, vở bài tập, giấy bìa, giấy màu, màu vẽ, bút lông, bút chì, tẩy chì, kéo, hồ dán, 2.2. Giáo viên: SGK, giấy màu, bút chì, bút màu, kéo, hồ dán, ; hình ảnh trực quan liên quan đến nội dung bài học; máy tính máy chiếu, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Hoạt động Khởi động: Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh vào bài học. * Cách tiến hành: - Kiểm tra DDHT của học sinh - Lớp trưởng/tổ trưởng báo cáo 2. Thực hành,sáng tạo: Mục tiêu: -Vận dụng kiến thức đã học để sắp xếp chẩm, nét tạo được đường lượn nhịp nhàng trên sản phẩm . - Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm cá nhân, sản phẩm nhóm * Cách tiến hành:
12. + GV nhắc HS: Sử dụng vật liệu sẵn có như: giấy, que tre, que tính, que diêm ông hút, làm nét; giấy, -HS lắng nghe nam châm, hạt đậu, khuy áo,... làm chấm và gắn/dán bằng Tổ dân hoặc băng dính/băng keo..... GV lưu ý HS. Nếu tạo chấm, nét hoặc hình cắt giấy, cắt ống hút cần tạo kích thước phù hợp với khuôn khổ giấy, + GV gợi mở HS trao đổi, chia sẻ trong thực hành. Vi dụ nội dung trao đổi như: lựa chọn chất liệu, màu sắc, cách sắp xếp lặp lại... - HS tạo sản phẩm nhóm và trao đổi, chia sẻ . -HS trao đổi và tạo sản phẩm nhóm + GV giao nhiệm vụ cho nhóm HS: Sử dụng giấy xé tạo chấm, nét hoặc hình ảnh yêu thích (con vật, hoa, quả, đồ vật,...) và sắp xếp, dán tạo đường lượn có nhịp điệu theo ý thích trên sản phẩm nhóm. + GV gợi mở nhóm HS: chọn nội dung sắp xếp là các chấm hoặc nét, hình ảnh. Các hình ảnh là con vật (cá, cua, mèo, gà, chim, thỏ,...); hoa (nhiều cánh hoa, ít cánh hoa, cánh hoa tròn, cánh hoa nhọn,...); quả (dạng tròn, dài,...) + GV tham khảo hướng dẫn nhóm HS thực hiện * Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm và chia sẽ cảm nhận. - GV tổ chức HS trưng bày sản phẩm: GV hướng dẫn HS trưng bày theo nhóm. GV tổ chức HS nhận xét, chia sẻ cảm nhận, dựa trên một số gợi ý sau: -Các nhóm trưng bày sản phẩm của nhóm mình + Sản phẩm của em/nhóm em có gì khác với sản phẩm của các bạn/các nhóm khác (kiểu đường lượn/màu sắc) + Để tạo thành sản phẩm của nhóm, em và các bạn đã làm như thế nào? -HS trả lời theo cảm nhận riêng - Dựa trên sự trao đổi, chia sẻ của HS, GV đánh giá kết quả thực hành, kích thích HS nhớ lại quá trình thực hành tạo sản phẩm.. 4. Hoạt động Vận dụng. Mục tiêu:- + HS tự tạo ra sản phẩm theo ý thích . * Cách tiến hành
13. +HS tạo đường lượn nhịp nhàng trên sản phẩm -HS hoàn thành sản phẩm ở nhà với các chất liệu khác nhau . IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... .......................................................................................................................................