Kế hoạch bài dạy môn Mĩ Thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 28 năm học 2022-2023 (Phan Thị Thúy Hà)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy môn Mĩ Thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 28 năm học 2022-2023 (Phan Thị Thúy Hà)

1. TUẦN 28 Thứ Hai ngày 27 tháng 3 năm 2023 Mĩ thuật 2 Bài 14. CON VẬT NUÔI QUEN THUỘC (Tiết 1) I. MỤC TIÊU 1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau: - Nêu được tên, đặc điểm nổi bật của một số con vật nuôi quen thuộc - Nhận biết được có nhiều hình thức thể hiện sản phẩm con vật nuôi - Vận dụng lặp lại của hình hoặc khối để tạo được sản phẩm con vật nuôi theo ý thích. 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung, năng lực đặc thù khác thông qua các biểu hiện cụ thể như: - Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác giải quyết vấn đề và sáng tạo: Chuẩn bị được vật liệu, trao đổi, chia sẻ trong học tập. - Năng lực tính toán: Vận dụng đơn vị đo dài ngắn, cao thấp,.. để tạo sản phẩm. 3. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: Chăm chỉ: Chuẩn bị một số vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo. Trách nhiệm:Giữ vệ sinh cá nhân và lớp học, bảo quản sản phẩm của mình, của bạn. Nhân ái:Yêu thương, chăm sóc, bảo về con vật. II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Giấy màu, giấy bìa, vỏ hộp giấy, bút chì, sợi dây chỉ, kéo, băng dính hoặc hồ dán, 2. Giáo viên: Vỏ hộp giấy, giấy màu, giấy bìa, bút chì, kéo, băng dính hoặc hồ dán, ; hình ảnh trực quan liên quan đến nội dung bài học. III. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DH CHỦ YẾU 1. Phương pháp dạy học: Trực quan, quan sát, gợi mở, vấn đáp, luyện tập, 2. Kĩ thuật dạy học: Động não, tia chớp, khăn trải bàn 3. Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Nội dung Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1: Khởi động, giới thiệu bài (khoảng 3’) *Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới. - Tổ chức trò chơi giải câu đố. - Lắng nghe, đưa ra câu + Đưa ra câu đố về các con vật nuôi quen thuộc trả lời. + Nhận xét câu trả lời của HS và qua đó liên hệ vào nội dung - Nhận xét câu trả lời của bài dạy. bạn Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 9’)
2. *Mục tiêu: Nhận biết và liên hệ được hình dạng của một số con vật nuôi quen thuộc với các hình khối lặp lại. a. Sử dụng hình ảnh trong SGK (Tr.64) - Nhắc HS quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi: - Quan sát + Kể tên các con vật nuôi trong hình minh họa. - Trao đổi, thảo luận + Em còn biết những con vật nuôi nào khác? nhóm đôi, trả lời câu hỏi. + Em thấy con vật A, B, C, có những điểm nào nổi bật? - Nhận xét, bổ xung câu + Con vật A có hình dáng, màu sắc, các bộ phận như thế nào? trả lời của bạn/nhóm bạn + Con vật B có những bộ phận nào. Bộ phận đó có hình dạng giống với hình, khối nào em đã học? - Nhận xét nội dung trả lời của HS; giới thiệu rõ hơn về đặc - Ghi nhớ điểm của từng con vật đó. - Trực quan thêm một số con vật nuôi khác. - Gợi nhắc HS: + Có nhiều con vật nuôi khác nhau. + Mỗi con vật đều có đặc điểm nổi bật như: nổi bật về hình dáng hoặc màu sắc, + Một số bộ phận của con vật nuôi có hình dạng giống với hình, khối cơ bản. b. Sử dụng một số hình ảnh sản phẩm con vật nuôi (Tr.65) - Hướng dẫn HS quan sát các cặp sản phẩm con vật nuôi và - Quan sát giao nhiệm vụ: Thảo luận về hình thức thể hiện ở mỗi cặp sản - Thảo luận nhóm 4 phẩm con vật nuôi: Cặp 1. Cặp 2, Cặp 3 - Trả lời các câu hỏi + Tên con vật ở mỗi cặp? - Nhận xét, bổ xung câu + Chi tiết nào giúp em nhận ra đó là con gà, con trâu, con lợn trả lời của bạn, nhóm (con heo), ? bạn. + Con vật đó được tạo bởi những hình, khối nào? - Chia sẻ ý tưởng về hình + Các bộ phận xuất hiện trên sản phẩm con vật nuôi đó? thức tạo sản phẩm con + Điểm khác nhau về cách thể hiện ở mỗi cặp sản phẩm? vật nuôi. - Nhận xét, đánh giá câu trả lời, ý kiến bổ xung của HS. - Gợi nhắc HS: Có thể tạo sản phẩm con vật nuôi bằng nhiều hình thức khác nhau. - Sử dụng một số câu hỏi mở, nêu vấn đề, gợi mở HS chia sẻ ý tưởng sáng tạo sản phẩm con vật nuôi trước khi chuyển sang hoạt động thực hành sáng tạo. Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo (khoảng 15’) *Mục tiêu: Sử dụng vật liệu sẵn có và tạo được hình dáng con vật nuôi theo ý thích. a.Hướng dẫn HS cách tạo sản phẩm con vật nuôi từ vật liệu hình khối lặp lại. - Yêu cầu hs quan sát hình minh họa 2 cách tạo sản phẩm con - Quan sát vật nuôi ở SGK (tr.66) và thảo luận, trả lời câu hỏi: - Thảo luận nhóm 4 HS + Vật liệu chính để tạo nên sản phẩm? Vật liệu chính đó có - Trả lời câu hỏi dạng hình khối cơ bản nào? - Nhận xét/bổ xung + Hình khối nào trên sản phẩm được sắp xếp lặp lại? - Quan sát GV thực hiện - Đánh giá câu trả lời, nhận xét/bổ sung của HS. các bước.
3. - Thao tác trực tiếp hoặc trình chiếu các bước tạo sản phẩm - Lắng nghe và ghi nhớ. con mèo. Cách 1: Sử dụng giấy bìa catston kết hợp vẽ trang trí lặp lại. + Bước 1. Chuẩn bị vật liệu bìa caton, bút chì, kéo, màu vẽ,... + Bước 2. Vẽ hình các bộ phận chính, phụ của con mèo lên giấy bìa caton.Dùng kéo cắt theo nét vẽ hình các bộ phận của con mèo. + Bước 3. Ghép, dán các bộ phận chính, phụ + Bước 4. Trang trí thêm hình lặp lại cho sản phẩm con mèo thêm sinh động. Cách 2: Sử dụng giấy màu, vẽ kết hợp với vật liệu dạng khối. + Bước 1. Chuẩn bị giấy màu, giấy bìa, vỏ hộp giấy, bút màu, kéo, hồ dán hoặc băng dính 2 mặt,... + Bước 2. Chọn giấy màu dán xung quanh vỏ hộp giấy tạo bộ phận thân của con mèo. + Bước 3. Vẽ hình các bộ phận: đầu, mặt, tai, bốn chân, đuôi con mèo lên giấy bìa. Dùng kéo cắt theo hình các bộ phận đã vẽ. + Bước 4. Ghép, dán các bộ phận thân, đầu, chân, đuôi. + Bước 5. Trang trí thêm hình họa tiết cho sản phẩm con mèo thêm sinh động. - Nhắc HS: + Có nhiều hình thức tạo sản phẩm con vật nuôi. +Có thể trang trí thêm hình lặp lại cho sản phẩm con vật nuôi sinh động hơn. - Hướng HS quan sát thêm một số hình sản phẩm con vật nuôi khác, giúp HS thấy được sự đa dạng về hình thức thể hiện một con vật nuôi trước khi giao bài tập và tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm. b. Tổ chức HS thực hành và tập trao đổi, chia sẻ - Bố trí HS theo nhóm 4 HS - Ngồi theo vị trí nhóm. - Giao bài tập: Từ vật liệu sẵn có tạo hãy tạo sản phẩm con vật -Thực hành cá nhân. nuôi theo ý thích. - Quan sát, nêu ý kiến, - Giao nhiệm vụ HS thực hành trong tiết 1: trao đổi, nhận xét về sản Từ vật liệu sẵn có, tạo các bộ phận, chi tiết chính, phụ cho sản phẩm đang thực hành phẩm con vật nuôi theo ý thích. của mình, bạn. Hoặc nhờ - Gợi mở trước khi HS thực hành: GV giải đáp, trợ giúp. + Xác định các bộ phận chính của con vật nuôi mình sẽ thực hiện, gồm: đầu, thân, chân, đuôi, + Liên hệ các bộ phận chính, phụ thường có dạng hình, khối,..nào? + Màu sắc của con vật nuôi + Xác định tỉ lệ các bộ phận chính, phụ của con vật. + Chọn vật liệu phù hợp với con vật nuôi sẽ thể hiện.
4. - Nhắc HS: + Thời lượng dành cho nhiệm vụ thực hành của tiết 1. + Trong quá trình thực hành quan sát bạn trong nhóm, phát hiện điều có thể học tập từ bạn, có thể chia sẻ với bạn về ý tưởng thực hành của mình, tham khảo cách thực hành của bạn, - Quan sát HS thực hành và trao đổi, gợi mở hoặc trực tiếp hướng dẫn cá nhân, nhóm HS thực hành tạo các bộ phận chính, phụ của con vật nuôi. Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm, chia sẻ cảm nhận (khoảng 5’) *Mục tiêu: HS trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về hình dáng con vật nuôi đã tạo được của nhóm mình, nhóm bạn. - Hướng dẫn HS trưng bày kết quả thực hành các bộ phận của - Trưng bày sản phẩm tại con vật nuôi. Gợi mở HS giới thiệu và chia sẻ cảm nhận: chỗ + Em và nhóm tạo sản phẩm con vật nuôi nào? - Giới thiệu tên con vật + Em và nhóm đã tạo được những bộ phận nào của con vật nuôi đã chọn nuôi? - Các bộ phận chính, phụ + Em và nhóm chọn những hình, khối nào để tạo các bộ phận mà nhóm đã tạo được. cho sản phẩm con vật nuôi? - Chia sẻ cảm nhận về - Tóm tắt các ý kiến chia sẻ, nhận xét, đánh giá của HS. các bộ phận đã tạo được. - Nhận xét kết quả thực hành, thảo luận; gợi mở HS chia sẻ ý - Lắng nghe tưởng về ghép, dán trang trí cho sản phẩm con vật nuôi. Hoạt động 5: Tổng kết tiết học, gợi mở vận dụng và hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2 (khoảng 3’) *Mục tiêu: Chia sẻ ý tưởng vận dụng cách tạo hình con vật nuôi đã biết để tạo thêm hình con vật nuôi khác theo ý thích. - Nhắc lại nội dung chính của tiết học, nhận xét, đánh giá giờ - Lắng nghe học. - Chia sẻ ý tưởng tạo - Nhắc HS: hình con vật nuôi khác. + Bảo quản các bộ phận, chi tiết đã tạo được để tiết sau thực - Vệ sinh nơi mình thực hành ghép, dán trang trí các bộ phận tạo sản phẩm con vật hành. nuôi của nhóm + Có thể vận dụng cách tạo hình con vật nuôi đã biết để tạo hình nhiều con vật nuôi khác theo ý thích. - Chuẩn bị vật liệu, dụng cụ để tiết học sau sẽ thực hành tiếp. - Nhắc HS dọn vệ sinh sạch sẽ nơi mình và nhóm thực hành. V. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
5. Thứ Hai ngày 27 tháng 3 năm 2023 Mĩ thuật 5 CHỦ ĐỀ 10: CUỘC SỐNG QUANH EM (Tiết 2) I. MỤC TIÊU: - Kiến thức: HS nhận biết được các hoạt động diễn ra xung quanh em. - Kĩ năng: HS thể hiện được một số hoạt động quen thuộc trong cuộc sống thông qua các hình thức tạo hình: vẽ, xé dán, nặn... - Năng lực: HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học - Thái độ: Giới thiệu , nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhím bạn. II. CHUẨN BỊ: 1. Đồ dùng: * Giáo viên: - Sản phẩm, hình ảnh minh họa phù hợp nội dung chủ đề. * Học sinh: - Đất nặn, các vật tìm được như que, vải vụn, sợi len... 2. Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân. - Hoạt động nhóm. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS KHỞI ĐỘNG: *Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới. * Tiến trình của hoạt động: - GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của - Trình bày đồ dùng HT. HS cho tiết học. - Kiểm tra sản phẩm của Tiết 1. - Trình bày sản phẩm của mình. 4. HOẠT ĐỘNG 3: THỰC HÀNH * Mục tiêu: + HS hiểu và nắm được công việc phải - Hiểu công việc của mình phải làm làm. - Hoàn thành được bài tập trên lớp + HS hoàn thành được bài tập. - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt + HS tập trung, nắm bắt được kiến động. thức cần đạt trong hoạt động này. * Tiến trình của hoạt động: - Hoạt động nhóm: - Làm việc nhóm + Yêu cầu HS thảo luận để lựa chọn - Thực hiện các nhân vật từ kho hìnhảnh, sắp xếp thành một bố cục. Thêm các chi tiết để - Thực hiện hoàn thiện sản phẩm của nhóm mình.
6. thể hiện rõ hơn hoạt động của các nhân vật, hình thành nội dung chủ đề. - Thực hiện + Thêm các hìnhảnh khác tạo không gian cho sản phẩm thêm sinh động và phù hợp với nội dung. - HĐ nhóm * GV tiến hành cho HS tạo sản phẩm nhóm từ kho hình ảnh của Tiết 1. * Dặn dò: - Nhắc nhở, dặn dò HS bảo quản - Lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện sản phẩm đã làm được trong Tiết 2 để tiết sau hoàn thiện thêm và trưng bày và giới thiệu sản phẩm. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết 3. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY Thứ Ba ngày 28 tháng 3 năm 2023 Mĩ thuật 4 Chủ đề 10: TRANH TĨNH VẬT (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - HS nhận biết được tranh tĩnh vật vẽ theo quan sát và tranh tĩnh vật biểu cảm. - HS biết cách vẽ tranh tĩnh vật theo quan sát và biểu. - HS vẽ được bức tranh tĩnh vật theo quan sát và biểu cảm theo ý thích. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: * GV: Mẫu thật về một số đồ vật. + Một số tranh tĩnh vật. + Tranh minh họa cách vẽ . + Bài vẽ của HS năm trước. * HS: Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu ,hồ dán III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: 1. Hoạt động khởi động *Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới. * Tiến trình của hoạt động: Cả lớp hát đầu giờ. - HS hát.
7. Kiểm tra đồ dùng học tâp. - HS đặt đồ dùng học tập lên bàn. 1.HĐ 1: Khám phá *Mục tiêu: HS nhận biết được tranh tĩnh vật vẽ theo quan sát và tranh tĩnh vật biểu cảm . * Tiến trình của hoạt động: - Giới thiệu chủ đề : ( Tĩnh vật ). - Học sinh lắng nghe. Chia nhóm lớp - HS ngồi theo nhóm * GV giới thiệu tranh H10.1 - Quan sát tranh và trả lời: - Nêu câu hỏi gợi ý : +Tranh vẽ . - Trong tranh vẽ những hình ảnh gì ? +Chất liệu . - Được thể hiện bằng chất liệu gì ? +Hình vẽ ,màu sắc .. - Cách sắp xếp hình vẽ ,màu săc được sử - Học sinh cảm nhận. dụng như thế nào ? Các nhóm đọc phần thảo luận Nhóm khác nhận xét * GV nhận xét chốt ý. 2. HĐ 2: Cách thực hiện *Mục tiêu: HS biết cách vẽ tranh tĩnh vật theo quan sát và biểu. * Tiến trình của hoạt động: - GV giới thiệu tranh H10.2 - Hướng dẫn HS nhận biết hình dáng, đặc - HS quan sát tranh để nhận biết điểm, tỉ lệ, vị trí các vật mẫu . hình dáng ,đặc điểm ,tỉ lệ của mẫu . Vị trí sắp xếp và màu sắc các vật mẫu ? - Cảm nhận vẻ đẹp của vật mẫu . - Sắp xếp vật mẫu phù hợp với khổ giấy . -Yêu cầu HS đọc ghi nshớ SGK. - Học sinh lắng nghe. Nhắc lại cách để vẽ tranh tĩnh vật? Mẫu của nhóm em có những vật gì ? Nhắc lại Nhóm em đã sắp xếp mẫu như thế nào ? Trả lời theo nhóm 3HĐ 3: Thực hành, sáng tạo *Mục tiêu: HS vẽ được bức tranh tĩnh vật theo quan sát và biểu cảm theo ý thích. * Tiến trình của hoạt động: - Bày mẫu chung - Quan sát mẫu - Yêu cầu hs thực hiện vẽ một trong hai - Thực hành cá nhân theo yêu cầu cách: quan sát hoặc biểu cảm. * Cũng cố dặn dò. - Chuẩn bị tiết 2. - Lắng nghe IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
8. Thứ Ba ngày 28 tháng 3 năm 2023 Mĩ thuật 1 Bài 14: ĐỒ DÙNG HỌC TẬP THÂN QUEN (Tiết 1) I. MỤC TIÊU 1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau: Nhận biết được hình dạng, đường nét của một số đồ dùng học tập quen thuộc. Nêu được cách mô phỏng và trang trí hình đồ dùng học tập. Tạo được hình đồ dùng học tập bằng nét và biết vận dụng chấm, nét, màu sắc để trang trí theo ý thích. Bước đầu thấy được có thể làm đẹp cho hình đồ dùng học tập bằng chấm, nét khác nhau. Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. Có ý thức bảo quản, giữ gìn đồ dùng học tập sạch, đẹp. 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác như: Tư chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, ngôn ngữ, âm nhạc thông qua một số biểu hiện như: Lựa chọn đồ dùng học tập theo ý thích để thực hành, sáng tạo; trao đổi, chia sẻ trong học tập; hát bài hát liên quan đến bài học 3. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, tinh thần trách nhiệm, sự tôn trọng và được biểu hiện như: Chuẩn bị đồ dùng học tập, giữ vệ sinh cá nhân, lớp học trong và sau khi thực hành, có ý thức làm đẹp các đồ dùng trong sinh hoạt, học tập và tôn trọng sản phẩm do mình, bạn bè và người khác tạo ra II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Kéo, thước, màu vẽ 2. Giáo viên: Hình ảnh liên quan nội dung bài học. III. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DH CHỦ YẾU 1. Phương pháp DH: Trực quan, quan sát, gợi mở, thực hành, thảo luận, giải quyết vấn đề, liên hệ thực tế, gợi mở 2. Kĩ thuật DH: Động não, bể cá, tia chớp 3. Hình thức: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
9. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS A. Khởi động, giới thiệu bài (Khoảng 4 ph) *Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới. - Tổ chức HS hát tập thể bài hát: sách bút thân yêu ơi (của Bùi - Hát tập thể Đình Thảo); gợi mở HS kể những đồ dùng học tập có trong lời - Kể tên đồ dùng học bài hát và giới thiệu nội dung bài học. tập có trong lời bài hát B. Những điều mới mẻ Hoạt động 1: Tổ chức HS quan sát nhận biết (khoảng 7 ph) *Mục tiêu: Nhận biết được hình dạng, đường nét của một số đồ dùng học tập quen thuộc. Nêu được cách mô phỏng và trang trí hình đồ dùng học tập. a. Tổ chức HS tìm hiểu đặc điểm của một số hình đồ dùng học - Quan sát, trả lời câu tập hỏi trong SGK, tr.61. - Nhận xét hoặc bổ - Giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát và giới thiệu: sung ý kiến của bạn + Tên đồ dùng - Lắng nghe + Cách sử dụng + Màu sắc + Mô tả đường nét tạo nên hình dạng của đồ dùng (nét chu vi bao quanh hình đồ dùng). - Tóm tắt những chia sẻ của HS, gợi nhắc rõ hơn đặc điểm, công dụng và cách bảo quản các đồ dùng học tập a. Tổ chức HS quan sát đồ dùng học tập của cá nhân - Giao nhiệm vụ cho HS: Chọn một đồ dùng yêu thích và giới - Giới thiệu đồ dùng thiệu: học tập yêu thích + Tên đồ dùng? + Tác dụng của đồ dùng? + Hình dạng (giống hình vuông, tròn, chữ nhật )? + Sử dụng nét thẳng hay nét cong để vẽ hình đồ dùng? - Nhận xét chia sẻ, bổ sung của HS, gợi nhắc HS: Có nhiều đồ dùng học tập khác nhau. Các đồ dùng học tập có hình dạng, màu sắc, công dụng khác nhau và giúp việc học tập tốt hơn. - Kích thích hS hứng thú với thực hành. Hoạt động 2: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 18’) *Mục tiêu: Tạo được hình đồ dùng học tập bằng nét và biết vận dụng chấm, nét, màu sắc để trang trí theo ý thích. Bước đầu thấy được có thể làm đẹp cho hình đồ dùng học tập bằng chấm, nét khác nhau. b. Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm: - Giao nhiệm vụ: + HS ngồi theo vị trí nhóm - HS ngồi theo nhóm + Thực hành cá nhân: Tạo hình đồ dùng học tập yêu thích và 4 trang trí bằng chấm, nét, màu sắc. - Thực hành tạo sản phẩm cá nhân
10. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS + Trao đổi, chia sẻ với bạn trong nhóm. Ví dụ: Bạn tạo hình đồ - Quan sát các bạn dùng thựa hành nào? bạn sẽ vẽ những màu gì cho chấm, nét để trang trí hình đồ - Trao đổi, chia sẻ dùng cùng bạn trong nhóm của bạn - Giới thiệu thời lượng của bài học và yêu cầu nhiệm vụ ở tiết 1: Tạo hình dạng của đồ dùng và trang trí chấm, nét, màu sắc theo ý thích. Tiết 2 sẽ tiếp tục trang trí hoàn thiện và sắp xếp các sản phẩm cá nhân tạo thành sản phẩm nhóm. - Gợi ý HS: Tham khảo hình sản phẩm một số đồ dùng giới thiệu trong SGK, tr.63. Yêu cầu HS giới thiệu tên những đồ dùng và cách trang trí. => Có thể tạo hình đồ dùng như: Thước kẻ, bút viết, bút nhớ, hộp màu, kéo, sách, hộp bút, tẩy và sử dụng chấm hoặc nét, kết hợp chấm, nét, màu sắc để trang trí cho hình đồ dùng để tạo sản phẩm. - Quan sát HS thực hiện nhiệm vụ, trao đổi, gợi mở, hướng dẫn hoặc hỗ trợ HS. Hoạt động 3: Tổ chức HS chia sẻ cảm nhận và liên hệ vận dụng, trải nghiệm (khoảng 5’) - Nhắc HS thu dọn đồ dùng, giấy vụn... - Trưng bày theo - Hướng dẫn HS đặt sản phẩm tại nhóm và chọn sản phẩm tích nhóm nhất lên giới thiệu: - Quan sát sản phẩm + Tên đồ dùng đã tạo được? - Một số HS giới thiệu + Sản phẩm đã hoàn thành/chưa hoàn thành? sản phẩm của mình + Trong nhóm đã tạo được những hình đồ dùng gì? - Lắng nghe bạn giới - Tóm tắt giới thiệu của các nhóm HS, gợi mở HS chia sẻ mong thiệu, chia sẻ cảm muốn hoàn thành sản phẩm như thế nào? (VD: thêm chấm, thêm nhận về các sản phẩm nét, vẽ màu...). trong lớp. - Nhận xét kết quả thực hành, nhắc HS bảo quản sản phẩm để hoàn thành tiếp ở tiết 2 và sắp xếp tạo sản phẩm nhóm. Hoạt động 4. Tổng kết tiết học và hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2 (khoảng 2’) - Tóm tắt nội dung chính của tiết học. - Lắng nghe - Nhận xét giờ học - Nhắc HS bảo quản sản phẩm để tiếp tục hoàn thiện ở tiết 2. V. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
11. Thứ Tư ngày 29 tháng 3 năm 2023 Mĩ thuật 3 BÀI 14: GIA ĐÌNH THÂN YÊU (Tiết 1) I. MỤC TIÊU 1. Năng lực mĩ thuật - Biết được có thể vẽ tranh bằng nhiều chất liệu và hình thức khác nhau. - Tạo được sản phẩm mĩ thuật về đề tài gia đình. - Trưng bày, giới thiệu được hình ảnh chính và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm. 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù góp phần hình thành, phát triển năng lực hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo được biểu hiện như: Biết vẽ dáng người đang hoạt động, kết hợp nhiều dáng người với cảnh/ đồ vật để tạo nên hoạt động chung trong gia đình. Biết sắp xếp hình ảnh, tạo bố cục tranh. 3. Phẩm chất Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: nhân ái, trung thực, trong đó,góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm được biểu hiện: Chuẩn bị một số đồ dùng cần thiết để thực hành, sáng tạo như: màu sáp, màu goat,giấy, bút chì;Thu dọn giấy vụn, giữ vệ sinh đôi tay, đồ dùng, trang phục và lớp học Trân trọng những kỷ niệm/ hoạt động cùng người thân trong gia đình. II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Bút chì, bút sáp màu, màu goát 2. Giáo viên: Màu goát, hình ảnh minh họa liên quan nội dung bài học. III. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DH CHỦ YẾU 1. Phương pháp DH: Trực quan, quan sát, gợi mở, thực hành, thảo luận, giải quyết vấn đề 2. Kĩ thuật dạy học: Động não, tia chớp, bể cá, sơ đồ tư duy, 3. Hình thức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Khởi động, giới thiệu bài (khoảng 3 phút) *Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới. - Nghe bài hát: Ngọn nến lung linh của nhạc - Nghe, hát theo sĩ Ngọc Lễ, qua đó kết hợp giới thiệu nội dung bài học Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát nhận biết (khoảng 5 phút) *Mục tiêu: Biết được có thể vẽ tranh bằng nhiều chất liệu và hình thức khác nhau.
12. - Tổ chức HS quan sát hình ảnh minh họa - Quan sát SGK. Giao nhiệm vụ cho HS: Thảo luận - Trao đổi nhóm (nhóm 4HS) nhóm, tên các hoạt động trong các hình ảnh - Thực hiện yêu cầu của GV minh họa - Nhận xét hoặc bổ sung ý kiến + Nhận xét câu trả lời của HS và gợi mở, giới của các bạn đã chia sẻ thiệu thêm về các hoạt động chung của gia đình. Mỗi hoạt động là một kỷ niệm đáng quý. - Tóm tắt HĐ 1, và kích thích Hs chú ý vào HĐ 2. Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và trao đổi, chia sẻ (khoảng 20 phút) *Mục tiêu: Tạo được sản phẩm mĩ thuật về đề tài gia đình. -Tổ chức HS tìm hiểu,thảo luận: - Nêu nội dung thảo luận của mình Cách vẽ tranh đề tài gia đình bằng bút sáp - Nhận xét, bổ sung câu trả lời của màu và màu goát. bạn -Tóm tắt nội dung trả lời, ý kiến nhận xét của HS Giải thích, gợi mở giúp HS rõ hơn một số kỹ thuật vẽ màu sáp, màu goát - Lắng nghe - Tổ chức cho HS thực hành, tạo hình sp cá - Thực hành, tạo hình sản phẩm nhân. theo ý thích - Gợi ý giúp HS lựa chọn tạo lựa hoạt động trong gia đình. - Quan sát HS thực hành, hướng dẫn , hỗ trợ HS trong quá trình vẽ ( vẽ bố cục chung, vẽ chi tiết ) Hoạt động 4. Củng cố , tổng kết tiết học và gợi mở vận dụng, mở rộng (khoảng 2 phút) - Lắng nghe -Tóm tắt nội dung chính của tiết học. - Chia sẻ ý tưởng - Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng sử dụng sản phẩm. - Nhắc HS bảo quản sản phẩm, chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tiết 2. V. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
13. Thứ Sáu ngày 31 tháng 3 năm 2023 Luyện Mĩ thuật 2 Vận dụng sáng tạo bài : CHIẾC BÁNH SINH NHẬT (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau: + Tạo được sản phẩm chiếc bánh sinh nhật có dạng khối cơ bản và sử dụng được chấm, nét để sắp xếp tạo nhịp điệu trên sản phẩm. +Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm cá nhân, sản phẩm nhóm Có cơ hội hình thành và phát triển : - Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác giải quyết vấn đề và sáng tạo: Chuẩn bị được vật liệu, biết trao đổi, chia sẻ trong học tập. - Năng lực thể chất: Thể hiện được sự khéo léo của bàn tay khi thao tác các bước tạo sản phẩm bánh sinh nhật. *Phẩm chất:-Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái biểu hiện cụ thể như: Chuẩn bị được vật liệu phù hợp để thực hành tạo sản phẩm; Giữ vệ sinh cá nhân và lớp học; Liên hệ sản phẩm vào trong cuộc sống như làm bánh tặng người thân, bạn II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Đất nặn, 2. Giáo viên: Đất nặn, hình ảnh trực quan liên quan , III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Hoạt động Khởi động: Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh vào bài học. * Cách tiến hành: - Kiểm tra sản phẩm tiết 1 - Bày sản phẩm lên bàn học 2. Thực hành,sáng tạo: Mục tiêu: + Tạo được sản phẩm chiếc bánh sinh nhật có dạng khối cơ bản và sử dụng được chấm, nét để sắp xếp tạo nhịp điệu trên sản phẩm. +Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm cá nhân, sản phẩm nhóm * Cách tiến hành: - Yêu cầu HS hoàn thành sản phẩm ở tiết 1 - Hoàn thành sản phẩm
14. 3. Trưng bày, giới thiệu sản phẩm và chia sẽ cảm nhận. - GV tổ chức HS trưng bày sản phẩm: GV hướng dẫn HS trưng bày theo nhóm. GV tổ chức HS nhận xét, chia sẻ cảm nhận, dựa trên một số gợi ý sau: + Em thích sản phẩm của bạn nào nhóm nào? -Các nhóm trưng bày sản phẩm của nhóm mình + Sản phẩm của em/nhóm em có gì khác với sản phẩm của các bạn/nhóm bạn về hình khối, nhịp điệu, màu sắc... GV tóm lược các ý kiến chia sẻ, nhận xét của HS, kết hợp đánh giá kết quả thực hành, ý thức học tập, gợi mở HS ý tưởng tạo sản phẩm khác hoặc cách trang trí bằng cách sắp xếp -HS trả lời theo cảm nhận riêng chấm, nét, hình, màu tạo nhịp điệu với hình thức tạo hình như vẽ, in. - Lắng nghe, ghi nhớ * Dặn dò: Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho bài học: Vận dụng sáng tạo bài: Con vật nuôi quen thuộc. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... .......................................................................................................................................