Kế hoạch bài dạy môn Mĩ Thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 29 năm học 2022-2023 (Phan Thị Thúy Hà)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy môn Mĩ Thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 29 năm học 2022-2023 (Phan Thị Thúy Hà)

1. TUẦN 29 Thứ Hai ngày 03 tháng 4 năm 2023 Mĩ thuật 2 Bài 14. CON VẬT NUÔI QUEN THUỘC (Tiết 2) I. MỤC TIÊU 1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau: - Nêu được tên, đặc điểm nổi bật của một số con vật nuôi quen thuộc - Nhận biết được có nhiều hình thức thể hiện sản phẩm con vật nuôi - Vận dụng lặp lại của hình hoặc khối để tạo được sản phẩm con vật nuôi theo ý thích. 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung, năng lực đặc thù khác thông qua các biểu hiện cụ thể như: - Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác giải quyết vấn đề và sáng tạo: Chuẩn bị được vật liệu, trao đổi, chia sẻ trong học tập. - Năng lực tính toán: Vận dụng đơn vị đo dài ngắn, cao thấp,.. để tạo sản phẩm. 3. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: Chăm chỉ: Chuẩn bị một số vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo. Trách nhiệm:Giữ vệ sinh cá nhân và lớp học, bảo quản sản phẩm của mình, của bạn. Nhân ái:Yêu thương, chăm sóc, bảo về con vật. II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Giấy màu, giấy bìa, vỏ hộp giấy, bút chì, sợi dây chỉ, kéo, băng dính hoặc hồ dán, 2. Giáo viên: Vỏ hộp giấy, giấy màu, giấy bìa, bút chì, kéo, băng dính hoặc hồ dán, ; hình ảnh trực quan liên quan đến nội dung bài học. III. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DH CHỦ YẾU 1. Phương pháp dạy học: Trực quan, quan sát, gợi mở, vấn đáp, luyện tập, 2. Kĩ thuật dạy học: Động não, tia chớp, khăn trải bàn 3. Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1: Khởi động, giới thiệu bài (khoảng 3’) *Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại nội dung đã học ở tiết 1 và biết được nội dung sẽ học ở tiết 2. - Gợi mở HS nhắc lại nội dung tiết 1 của bài học. - Nhắc lại nội dung đã - Giới thiệu nội dung tiết 2 học ở tiết 1 + Ghép, dán các bộ phận, chi tiết tạo con vật nuôi. - Nhận xét, bổ xung + Trang trí, hoàn thiện sản phẩm cá nhân, nhóm và trưng bày - Cả lớp lắng nghe sản phẩm, chia sẻ cảm nhận.
2. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 2: Tổ chức tìm hiểu cách thực hành (khoảng 7’) *Mục tiêu: Giúp HS ôn lại cách tạo hình và ghép nối các bộ phận, trang trí tạo sản phẩm con vật nuôi * Tổ chức ôn lại các bước tạo sản phẩm con vật nuôi. - Quan sát - Sử dụng hình minh họa cách tạo sản phẩm con vật nuôi trong - Thảo luận nhóm 4 HS SGK (tr.66). - Trả lời câu hỏi - Giao nhiệm vụ HS quan sát, ôn lại các bước tạo sản phẩm - Nhận xét, bổ xung câu con vật nuôi trả lời của nhóm bạn. + Có mấy bước tạo sản phẩm con vật nuôi? - HS quan sát, tương tác + Tiết trước các em đã thực hành những bước nào? với GV. + Hôm nay em sẽ thực hành tiếp những bước nào? - Lắng nghe và ghi nhớ - Đánh giá câu trả lời, nhận xét/ bổ sung của HS. - Nhắc lại nội dung HS sẽ thực hành ở tiết học và hướng HS theo dõi GV thị phạm lại ghép dán trang trí sản phẩm. - Thao tác lại cách ghép, dán trang trí các bộ phận, chi tiết tạo sản phẩm con vật nuôi - Trực quan/thị phạm kết hợp đàm thoại, gợi mở HS một số kĩ năng thực hành sản phẩm. - Nhắc HS: + Có thể ghép, dán, nối các bộ phận chính với nhau trước, ghép dán các chi tiết, trang trí hình lặp lại sau hoặc ngược lại. + Tham khảo một số sản phẩm con vật nuôi trong SGK (tr. 67) trước khi thực hành ghép, dán, trang trí sản phẩm. Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm (khoảng 15’) *Mục tiêu: Trang trí chấm, nét hoặc hình lặp lại hoàn thành sản phẩm cá nhân và sắp xếp tạo sản phẩm nhóm. - Nhắc lại nhiệm vụ HS cần thực hiện: Ghép, dán, trang trí các - Thảo luận và thực bộ phận tạo sản phẩm con vật nuôi của cá nhân, nhóm. hành tạo sản phẩm cá - Nhắc HS: nhân, sản phẩm nhóm + Thời lượng cho phần thực hành. + Nhóm thảo luận cách ghép dán, trang trí các bộ phận, chi tiết chính, phụ và trang trí làm đẹp sản phẩm. + Đặt tên cho sản phẩm cá nhân, sản phẩm nhóm. + Phân công thành viên thực hiện các nhiệm vụ. - Quan sát các cá nhân, nhóm HS thực hành, trao đổi; kết hợp sử dụng tình huống có vấn đề, gợi mở và hướng dẫn, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm, chia sẻ cảm nhận (khoảng 6’) *Mục tiêu: HS trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm con vật nuôi đã tạo được của nhóm mình, nhóm bạn. - Hướng dẫn cá nhân, các nhóm HS trưng bày sản phẩm: Tập - Trưng bày sản phẩm hợp các sản phẩm cá nhân, sắp xếp, trang trí thêm cho nhóm theo nhóm. sản phẩm thêm sinh động.
3. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS - Gợi mở HS giới thiệu chia sẻ cảm nhận. - Nhận nhiệm vụ và viết - Phát cho HS giấy A3 trên đó ghi một số nội dung cần chia câu trả lời theo các câu sẻ: hỏi trên giấy. + Tên con vật, tên nhóm sản phẩm? - Đại diện nhóm giới + Cách tạo nên sản phẩm con vật nuôi của cá nhân, nhóm? thiệu sản phẩm, chia sẻ + Những hình ảnh, chi tiết nào được trang trí lặp lại trên sản cảm nhận. phẩm? - Nhận xét đánh giá phần - Theo dõi HS chia sẻ cảm nhận. chia sẻ cảm nhận và sản - Tóm tắt nội dung giới thiệu của HS, nhận xét, đánh giá kết phẩm của nhóm bạn. quả thực hành của các nhóm. - Giáo dục HS phải biết yêu thương, chăm sóc các con vật. Hoạt động 5: Tổng kết bài học, gợi mở vận dụng, hướng dẫn chuẩn bị bài 15 (khoảng 4’) *Mục tiêu: Chia sẻ ý tưởng vận dụng sản phẩm con vật nuôi đã tạo được vào trong cuộc sống theo ý thích. (trang trí tủ sách, làm đồ chơi, ) - Tóm tắt nội dung chính của tiết học, bài học - Lắng nghe - Nhận xét, đánh giá kết quả học tập. - Quan sát mục Vận - Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh mục Vận dụng (tr.67) dụng và chia sẻ theo cảm - Gợi mở HS sáng tạo thêm sản phẩm con vật nuôi bằng hình nhận thức khác như: vẽ , năn,... – Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 15 V. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... Thứ Hai ngày 03 tháng 4 năm 2023 Mĩ thuật 5 CHỦ ĐỀ 10: CUỘC SỐNG QUANH EM (Tiết 3) I. MỤC TIÊU: - Kiến thức: HS nhận biết được các hoạt động diễn ra xung quanh em. - Kĩ năng: HS thể hiện được một số hoạt động quen thuộc trong cuộc sống thông qua các hình thức tạo hình: vẽ, xé dán, nặn... - Năng lực: HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học - Thái độ: Giới thiệu , nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhím bạn. II. CHUẨN BỊ: 1. Đồ dùng: * Giáo viên:
4. - Sản phẩm, hình ảnh minh họa phù hợp nội dung chủ đề. * Học sinh: - Đất nặn, các vật tìm được như que, vải vụn, sợi len... 2. Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân. - Hoạt động nhóm. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS * KHỞI ĐỘNG: - Kiểm tra sản phẩm của Tiết 2. - Trình bày sản phẩm của mình. - Thực hiện nhóm. * Cho HS tiếp tục hoàn thiện sản phẩm của Tiết 2. HOẠT ĐỘNG 4: TRƯNG BÀY, GIỚI THIỆU SẢN PHẨM * Mục tiêu: + HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét và - Trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. mình, của bạn. + HS tập trung, nắm bắt được kiến - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt thức cần đạt trong hoạt động này. động. * Tiến trình của hoạt động: - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm. - Trưng bày sản phẩm - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm - Tự giới thiệu về bài của mình, HS của mình. Gợi ý HS khác tham gia đặt khác đặt câu hỏi chia sẻ, học tập lẫn câu hỏi để cùng chia sẻ, học tập lẫn nhau... nhau. - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu - Trả lời, khắc sâu ghi nhớ kiến thức bài kiến thức, phát triển kĩ năng thuyết học. trình: - 1, 2 HS trả lời + Em thể hiện nội dung gì qua sản phẩm của mình? - HS nêu + Em thể hiện các hìnhảnh, màu sắc như thế nào? - HS trả lời + Các nhân vật trong sản phẩm là ai ? Họ có mối quan hệ như thế nào ? - Đại diện nhóm báo cáo + Em muốn truyền tải thông điệp gì thông qua sản phẩm của nhóm ? - Đại diện nhóm + Em chọn hình thức nào để chia sẻ sản phẩm của nhóm ? - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm. * ĐÁNH GIÁ:
5. - Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào vở - Đánh dấu tích vào vở của mình sau khi nghe nhận xét của GV. - GV đánh dấu tích vào vở của HS. - Ghi lời nhận xét của GV vào vở - Đánh giá giờ học, động viên khen - Phát huy ngợi HS tích cực học tập. * VẬN DỤNG SÁNG TẠO: - Gợi ý HS vẽ bức tranh thể hiện hoạt - Về nhà thực hiện theo sự gợi ý của động yêu thích của mình. GV. * Dặn dò: - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: VẼ BIỂU CẢM CÁC ĐỒ VẬT. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... Thứ Ba ngày 04 tháng 4 năm 2023 Mĩ thuật 4 Chủ đề 10: TRANH TĨNH VẬT (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - HS nhận biết được tranh tĩnh vật vẽ theo quan sát và tranh tĩnh vật biểu cảm. - HS biết cách vẽ tranh tĩnh vật theo quan sát và biểu. - HS vẽ được bức tranh tĩnh vật theo quan sát và biểu cảm theo ý thích. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: * GV: Mẫu thật về một số đồ vật. + Một số tranh tĩnh vật. + Tranh minh họa cách vẽ . + Bài vẽ của HS năm trước. * HS: Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu ,hồ dán III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động mở đầu * Khởi động: Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới. Cách thức tiến hành: - Cả lớp hát đầu giờ - Cả lớp hát và vận động - Gv giới thiệu bài học - Lắng nghe B. Hoạt động hình thành kiến thức mới Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết Mục tiêu: + HS nhận biết được tranh tĩnh vật vẽ theo quan sát và tranh tĩnh vật biểu cảm
6. Cách thức tiến hành: GV giới thiệu tranh H10.1. Hỏi? + Trong tranh vẽ những hình ảnh gì? -HS nhận biết hình dáng, đặc điểm, tỉ lệ, + Được thể hiện bằng chất liệu gì? vị trí các vật mẫu. + Cách sắp xếp hình vẽ, màu săc được - Cảm nhận vẻ đẹp của vật mẫu. sử dụng như thế nào? - Sắp xếp vật mẫu phù hợp với khổ giấy * GV nhận xét chốt ý. GV giới thiệu tranh H10.2 HS đọc ghi nhớ SGK. - Hướng dẫn Hoạt động 2: Thực hành sáng tạo Mục tiêu: + HS vẽ được bức tranh tĩnh vật theo quan sát và biểu cảm theo ý thích Cách thức tiến hành: * Vẽ tranh tĩnh vật. - GV cùng HS bày mẫu. HS quan sát kĩ mẫu để thể hiện được đặc điểm của mẫu . Vẽ hình cân đối ,thể hiện màu sắc hài hòa trên bài vẽ. - GV giới thiệu một số tranh tĩnh vật . * Vẽ tranh tĩnh vật biểu cảm. - GV giới thiệu tranh H10.4 + Tập trung quan sát vật mẫu, không - Yêu cầu HS nêu cách vẽ tranh tĩnh vật nhìn giấy, mắt nhìn đến đâu thì tay vẽ biểu cảm đến đó, vẽ các nét liền mạch, không nhấc bút trong khi vẽ. + Vẽ thêm nét và màu theo cảm xúc. - GV giới thiệu tranh tĩnh vật vẽ biểu cảm • Tổ chức thực hành: GV bày mẫu và yêu cầu HS thực - Thực hành cá nhân theo yêu cầu hiện vẽ theo biểu cảm Bao quát HS làm bài thực hành * Dặn dò: Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho tiết 3 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................
7. Thứ Ba ngày 04 tháng 4 năm 2023 Mĩ thuật 1 Bài 14: ĐỒ DÙNG HỌC TẬP THÂN QUEN (Tiết 2) I. MỤC TIÊU 1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau: Nhận biết được hình dạng, đường nét của một số đồ dùng học tập quen thuộc. Nêu được cách mô phỏng và trang trí hình đồ dùng học tập. Tạo được hình đồ dùng học tập bằng nét và biết vận dụng chấm, nét, màu sắc để trang trí theo ý thích. Bước đầu thấy được có thể làm đẹp cho hình đồ dùng học tập bằng chấm, nét khác nhau. Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. Có ý thức bảo quản, giữ gìn đồ dùng học tập sạch, đẹp. 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác như: Tư chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, ngôn ngữ, âm nhạc thông qua một số biểu hiện như: Lựa chọn đồ dùng học tập theo ý thích để thực hành, sáng tạo; trao đổi, chia sẻ trong học tập; hát bài hát liên quan đến bài học 3. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, tinh thần trách nhiệm, sự tôn trọng và được biểu hiện như: Chuẩn bị đồ dùng học tập, giữ vệ sinh cá nhân, lớp học trong và sau khi thực hành, có ý thức làm đẹp các đồ dùng trong sinh hoạt, học tập và tôn trọng sản phẩm do mình, bạn bè và người khác tạo ra II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Kéo, thước, màu vẽ 2. Giáo viên: Hình ảnh liên quan nội dung bài học. III. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DH CHỦ YẾU 1. Phương pháp DH: Trực quan, quan sát, gợi mở, thực hành, thảo luận, giải quyết vấn đề, liên hệ thực tế, gợi mở 2. Kĩ thuật DH: Động não, bể cá, tia chớp 3. Hình thức: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động mở đầu * Khởi động: Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới. Cách thức tiến hành: - Cho cả lớp hát một bài - HS hát tập thể B. Hoạt động hình thành kiến thức mới
8. Hoạt động 2: Thực hành sáng tạo (Tiếp) Mục tiêu: Tạo được hình đồ dùng học tập bằng cách in nét và biết vận dụng chấm, nét, màu sắc để trang trí đồ dùng học tập. Cách thức tiến hành: Yêu cầu HS hoàn thành sản phẩm - Thực hành tiếp để hoàn thành sản phẩm - Quan sát HS làm bài Hoạt động 3: Chia sẻ cảm nhận sản phẩm Mục tiêu: - Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. Cách thức tiến hành: - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. Trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu Thuyết trình về sản phẩm. Gợi ý các được cảm nhận về sản phẩm của mình, HS khác tham gia đặt câu hỏi chia sẻ, của bạn. học tập lẫn nhau. - Tự giới thiệu về bài của mình theo nội - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu dung câu hỏi: kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết Tên đồ dùng học tập em thể hiện? trình Hình thức thể hiện? Em gặp khó khăn gì trong lúc thực hiện không? Em trang trí cho đồ dùng mình bằng họa tiết gì? Sản phẩm của em tạo được có những GV đánh giá kết quả thực hành, thảo màu sắc, đường nét nào? luận; kích thích HS nhớ lại quá trình thực hành và chia sẻ cùng các bạn; gợi mở chia sẻ về cách giữ gìn đồ dùng học tập sạch, đẹp. Hoạt động 4: Vận dụng GV sưu tầm tranh vẽ, tranh xé dán hoặc sản phẩm nặn hình đồ dùng học tập (3D) và giới thiệu, gợi mở cho HS có nhiều cách tạo sản phẩm mĩ thuật với đồ dùng học tập sẵn có. Hoạt động 5: Tổng kết bài học - Gợi mở HS tự đánh giá mức độ tham gia học tập. - Nhận xét mức độ hoàn thành nhiệm vụ của HS. - Sử dụng nội dung tóm tắt cuối bài ở trang 64 SGK. Liên hệ với mục tiêu bồi dưỡng các phẩm chất: chăm chỉ, ý thức vệ sinh lớp học,
9. tôn trọng sản phẩm mĩ thuật,... Hướng dẫn HS chuẩn bị chủ đề tiếp theo V. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... Thứ Tư ngày 05 tháng 4 năm 2023 Mĩ thuật 3 BÀI 14: GIA ĐÌNH THÂN YÊU (Tiết 2) I. MỤC TIÊU 1. Năng lực mĩ thuật - Biết được có thể vẽ tranh bằng nhiều chất liệu và hình thức khác nhau. - Tạo được sản phẩm mĩ thuật về đề tài gia đình. - Trưng bày, giới thiệu được hình ảnh chính và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm. 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù góp phần hình thành, phát triển năng lực hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo được biểu hiện như: Biết vẽ dáng người đang hoạt động, kết hợp nhiều dáng người với cảnh/ đồ vật để tạo nên hoạt động chung trong gia đình. Biết sắp xếp hình ảnh, tạo bố cục tranh. 3. Phẩm chất Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: nhân ái, trung thực, trong đó,góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm được biểu hiện: Chuẩn bị một số đồ dùng cần thiết để thực hành, sáng tạo như: màu sáp, màu goat,giấy, bút chì;Thu dọn giấy vụn, giữ vệ sinh đôi tay, đồ dùng, trang phục và lớp học Trân trọng những kỷ niệm/ hoạt động cùng người thân trong gia đình. II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Bút chì, bút sáp màu, màu goát 2. Giáo viên: Màu goát, hình ảnh minh họa liên quan nội dung bài học. III. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DH CHỦ YẾU 1. Phương pháp DH: Trực quan, quan sát, gợi mở, thực hành, thảo luận, giải quyết vấn đề 2. Kĩ thuật dạy học: Động não, tia chớp, bể cá, sơ đồ tư duy, 3. Hình thức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Khởi động, giới thiệu tiết học (khoảng 2 phút) Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới.
10. Cách thức tiến hành: -Kiểm tra sĩ số HS - Gợi mở HS chia sẻ về bức tranh của mình -Lớp trưởng báo cáo trong tiết 1. - Thực hiện yêu cầu của GV - Tóm tắt ý kiến HS và nội dung tiết 1. Giới thiệu nội dung tiết 2 Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát nhận biết (khoảng 5 phút) - Mục tiêu: Biết được có thể vẽ tranh bằng nhiều chất liệu và hình thức khác nhau. -Tổ chức cho HS thảo luận nhóm - Quan sát, thảo luận nhóm 5 Nhiệm vụ: quan sát hình ảnh sản phẩm tiết 1, sản phẩm sưu tầm -Thực hiện nhiệm vụ + Giới thiệu về hoạt động trong bức tranh -Nhận xét, tóm lược trả lời của HS -Gợi mở, kích thích HS thực hành tạo sản -Lắng nghe phẩm nhóm. Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và trao đổi, chia sẻ (khoảng 20 phút) - Mục tiêu: Tạo được sản phẩm mĩ thuật về đề tài gia đình. - Tổ chức HS ngồi theo vị trí nhóm: 7 HS -Thảo luận nhóm 7 Tổ chức thảo luận, thống nhất lựa chọn - Thực hiện yêu cầu của GV hoạt động, khung cảnh yêu thích để thể - Lắng nghe, nhận xét bạn trả lời và bổ hiện sản phẩm nhóm sung ý kiến - Thảo luận, thống nhất độ lớn của hình ảnh. - Gợi mở HS có thể sử dụng sản phẩm tiết1 - Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm -Thảo luận nhóm. -Tạo hình sản phẩm cá nhân + Trao đổi, chia sẻ với bạn trong nhóm -Lắng nghe - Gợi mở cho HS rõ hơn về nhiệm vụ: - Trao đổi, chia sẻ cùng bạn trong - Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm nhóm nhóm. Bước 1: Tạo sản phẩm cá nhân/ vẽ nhân -Tập hợp các sản phẩm cá nhân, vật/ cắt nhân vật, tạo phần chân đế để cùng tạo sản phẩm của nhóm nhân vật có thể đứng. Bước 2: Tạo cảnh nền Bước 3:Tập hợp các sản phẩm cá nhân, cùng sắp xếp và trang trí tạo sản phẩm 3D của nhóm. - GV gợi ý độ to, nhỏ của sản phẩm cá nhân trong mỗi nhóm cho thống nhất - Quan sát HS thực hành, thảo luận và trao đổi, gợi mở, hướng dẫn với cá nhân HS hoặc nhóm, giúp HS thuận lợi hơn trọng thực hành Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về SP (khoảng 5 phút)
11. Mục tiêu: Trưng bày, giới thiệu được hình ảnh chính và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm. - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm trên - Trưng bày, quan sát và trao đổi. bàn, tại nhóm học tập. - Giới thiệu, chia sẻ cảm nhận - Gợi mở HS chia sẻ cảm nhận và nhận xét về SP - Nhận xét kết quả thực hành, thảo luận Hoạt động 5. Củng cố , tổng kết tiết học và gợi mở vận dụng, mở rộng(khoảng 3 phút) - Nhận xét ý thức chuẩn bị bài học và quá Đọc câu chốt trong SGK. trình học tập, thực hành, thảo luận và sản - Chia sẻ ý tưởng sử dụng sản phẩm phẩm của HS - Lắng nghe Gv tổng kết bài học - Gv tổng kết, đánh giá ý thức, kĩ năng vẽ màu, ý tưởng sáng tạo sản phẩm giao tiếp, hợp tác nhóm, trao đổi, chia sẻ, của HS và liên hệ bồi dưỡng phẩm chất, bảo đảm an toàn trong sử dụng công cụ, - Nhắc HS đọc và chuẩn bị bài mới theo hướng dẫn trong SGK. V. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... Thứ Sáu ngày 07 tháng 4 năm 2023 Luyện Mĩ thuật 2 Vận dụng sáng tạo bài : CON VẬT NUÔI QUEN THUỘC (Tiết 1) I. MỤC TIÊU 1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau: - Nhận biết được có nhiều hình thức thể hiện sản phẩm con vật nuôi - Vận dụng lặp lại của hình hoặc khối để tạo được sản phẩm con vật nuôi theo ý thích. 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung, năng lực đặc thù khác thông qua các biểu hiện cụ thể như: - Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác giải quyết vấn đề và sáng tạo: Chuẩn bị được vật liệu, trao đổi, chia sẻ trong học tập. - Năng lực tính toán: Vận dụng đơn vị đo dài ngắn, cao thấp,.. để tạo sản phẩm. 3. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: Chăm chỉ: Chuẩn bị một số vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo.
12. Trách nhiệm:Giữ vệ sinh cá nhân và lớp học, bảo quản sản phẩm của mình, của bạn. Nhân ái:Yêu thương, chăm sóc, bảo về con vật. II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Giấy màu, giấy bìa, vỏ hộp giấy, bút chì, sợi dây chỉ, kéo, băng dính hoặc hồ dán, 2. Giáo viên: Vỏ hộp giấy, giấy màu, giấy bìa, bút chì, kéo, băng dính hoặc hồ dán, hình ảnh trực quan liên quan đến nội dung bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Nội Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của dung HS Hoạt động 1: Khởi động, giới thiệu bài (khoảng 3’) *Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới. - Cho cả lớp hát bài - Hát và vận động Hoạt động 2. Tổ chức HS thực hành sáng tạo *Mục tiêu: - Vận dụng lặp lại của hình hoặc khối để tạo được sản phẩm con vật nuôi theo ý thích. - Yêu cầu 1 hs nhắc lại các tạo con vật từ + Bước 1. Chuẩn bị vật liệu bìa catton, bìa catton bút chì, kéo, màu vẽ,... + Bước 2. Vẽ hình các bộ phận chính, phụ của con vật lên giấy bìa. Dùng kéo cắt theo nét vẽ hình các bộ phận của con vật. + Bước 3. Ghép, dán các bộ phận chính, phụ + Bước 4. Trang trí thêm hình lặp lại cho sản phẩm con vật thêm sinh động. - Hs khác nhận xét - Nhận xét, kết luận. * Yêu cầu hs sử dụng bìa catton sáng tạo con vật theo các bước trên. - Làm việc theo nhóm - Theo dõi hs thực hành sáng tạo. * Dặn dò: Bảo quản đồ dung và sp để tiết - Lắng nghe, thực hiện 2 hoàn thiện IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................