Kế hoạch bài dạy môn Mĩ Thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 31 năm học 2022-2023 (Phan Thị Thúy Hà)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy môn Mĩ Thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 31 năm học 2022-2023 (Phan Thị Thúy Hà)

1. TUẦN 31 Thứ Hai ngày 17 tháng 4 năm 2023 Mĩ thuật 2 Bài 15. TRANG PHỤC EM YÊU THÍCH (Tiết 2) I. MỤC TIÊU 1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau: - Nêu được tên trang phục của một số ngành nghề quen thuộc, biết liên hệ một một số bộ phận chính của trang phục với các hình cơ bản đã được học. - Sử dụng được các hình cơ bản lặp lại để tạo sản phẩm trang phục theo ý thích. - Trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm trang phục mà mình đã tạo được. 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác thông qua các biểu hiện cụ thể như: - Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp, hợp tác giải quyết vấn đề và sáng tạo: Chuẩn bị được vật liệu, trao đổi, chia sẻ trong học tập. - Năng lực tính toán: Vận dụng đơn vị đo độ dài,.. để tạo sản phẩm. - Năng lực thể chất: Bàn tay khéo léo cắt, xé dán giấy tạo sản phẩm. 3. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS một số phẩm chất như: Chăm chỉ: Chuẩn bị một số vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo. Trách nhiệm: Giữ vệ sinh cá nhân và lớp học, bảo quản sản phẩm của mình, của bạn. II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Giấy màu, bút chì, bút màu, kéo, hồ dán, 2. Giáo viên: Hình ảnh trực quan liên quan đến nội dung bài học. III. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DH CHỦ YẾU 1. Phương pháp dạy học: Trực quan, quan sát, gợi mở, vấn đáp, luyện tập, 2. Kĩ thuật dạy học: Động não, tia chớp, khăn trải bàn, 3. Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1: Khởi động, giới thiệu bài (khoảng 3’) *Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới. - Tổ chưc cho hs hát và vận động theo bài hát - Hát, vận động Hoạt động 2: Tổ chức tìm hiểu cách thực hành (khoảng 7’) *Mục tiêu: Giúp HS hiểu được cách trang trí làm đẹp cho sản phẩm trang phục và cách tạo sản phẩm nhóm.
2. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS * Tổ chức ôn lại các bước tạo sản phẩm trang phục. - Quan sát - Sử dụng hình minh họa cách tạo trang phục, SGK (tr.70, - Thảo luận nhóm 71). 4 - Giao HS quan sát hình minh họa, thảo luận nhóm, trả lời - Trả lời câu hỏi câu hỏi: - Nhận xét, bổ + Ở tiết học trước lớp chúng ta đã thực hành tạo trang phục xung câu trả lời đến phần nào rồi? của nhóm bạn. + Nêu các bước tạo hình trang phục mà em đã thực hiện. - HS quan sát, + Hôm nay chúng ta sẽ thực hiện tiếp những phần nào cho tương tác với GV. trang phục của minh? - Lắng nghe và ghi - Đánh giá câu trả lời, nhận xét, bổ sung của HS. nhớ - Nhắc lại nội dung HS đã thực hành ở tiết trước, nội dung sẽ thực hành tiếp theo. - Thị phạm trực tiếp hoặc trình chiếu lại cách trang trí làm đẹp cho trang phục, kết hợp đàm thoại, gợi mở HS một số chi tiết khó và kĩ năng khi thực hành trang trí sản phẩm. - Nhắc HS: + Để trang phục đẹp hơn, có thể trang trí chấm, nét hoặc hình lặp theo ý thích. + Có thể trang trí ở phần thân áo, tay áo, cổ áo, thân váy,... Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm (khoảng 15’) *Mục tiêu: Hoàn thiện được sản phẩm cá nhân và sắp xếp sản phẩm cá nhân tạo được sản phẩm nhóm. - Nhắc lại nhiệm vụ HS cần thực hành: Trang trí chấm, nét - Trao đổi, thảo hoặc hình lặp lại trên hình trang phục đã tạo được. luận và thực hành - Nhắc HS: tạo sản phẩm cá + Thời lượng cho phần thực hành trang trí trang phục. nhân, sản phẩm + Thảo luận chọn bộ phận để trang trí và cách trang trí. nhóm + Tạo sản phẩm nhóm - Nêu ý kiến khi Đặt tên cho sản phẩm nhóm. Ví dụ: Bộ sưu tập thời trang cần GV hỗ trợ. học sinh, Cửa hàng thời trang, Thiết kế thời trang học sinh, Chọn cách tạo sản phẩm nhóm (Hướng dẫn HS tham khảo sản phẩm nhóm minh họa phần cảm nhận chia sẻ, SGK trang 72) Phân công thành viên thực hiện các nhiệm vụ - Quan sát các cá nhân, nhóm HS thực hành, trao đổi; kết hợp sử dụng tình huống có vấn đề, gợi mở và hướng dẫn, hỗ trợ, thị phạm HS nếu cần thiết. - Nhắc HS sử dụng đồ dùng, kéo cắt giấy an toàn, vệ sinh. Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm, chia sẻ cảm nhận (khoảng 6’)
3. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS *Mục tiêu: HS trưng bày, chia sẻ được cách trang trí trang trí trang phục và cảm nhận về sản phẩm nhóm đã tạo được của nhóm mình, nhóm bạn. - Hướng dẫn cá nhân, nhóm HS trưng bày sản phẩm:Treo, - Trưng bày sản trưng bày trên bảng hoặc trên tường lớp học, phẩm - Gợi mở HS giới thiệu chia sẻ cảm nhận: - Đại diện nhóm + Tên sản phẩm nhóm? giới thiệu sản + Sản phẩm nhóm em được tạo bởi những trang phục nào? phẩm, chia sẻ cảm + Em thích trang phục nào nhất? nhận. + Trang phục đó được tạo bởi những hình cơ bản nào? - Nhận xét, đánh + Chi tiết nào nổi bật nhất trên sản phẩm trang phục đó? giá phần chia sẻ - Theo dõi HS chia sẻ cảm nhận. cảm nhận và sản - Tóm tắt nội dung giới thiệu, chia sẻ cảm nhận của HS, phẩm của nhóm nhận xét, đánh giá kết quả thực hành của cá nhân và các bạn. nhóm. - Lắng nghe và ghi - Giáo dục HS đức tính chăm chỉ, trách nhiệm giữ gìn trang nhớ. phục luôn sạch đẹp. Hoạt động 5: Tổng kết bài học, gợi mở vận dụng (khoảng 4’) *Mục tiêu:HS chia sẻ được cách sử dụng sản phẩm trang phục yêu thích vào trong cuộc sống, học tập của mình. - Tóm tắt nội dung chính của tiết học, bài học - Lắng nghe - Nhận xét, đánh giá kết quả học tập - Quan sát mục vận - Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh mục Vận dụng (tr.72) dụng và chia sẻ - Gợi mở HS sáng tạo thêm sản phẩm trang phục yêu thích theo cảm nhận bằng hình thức khác như: vẽ, gấp, xé dán,... – Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 16, trang 73, 74, 75, 76. SGK. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... Mĩ thuật 5 Thứ Hai ngày 17 tháng 4 năm 2023 Bài 11: VẼ BIỂU CẢM CÁC ĐỒ VẬT (Tiết 2) I. MỤC TIÊU: - Kiến thức: HS nhận biết được đặc điểm về hình dáng, màu sắc của các đồ vật. - Kĩ năng: HS vẽ được tranh biểu cảm đồ vật. - Năng lực: HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học
4. -Thái độ: Giới thiệu , nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhím bạn. Định hướng các năng lực được hình thành. -Năng lực quan sát. - Năng lực tìm hiểu về chủ đề: - Năng lực ghi nhớ và thái độ. - Năng lực thực hành. - Năng lực vận dụng Sáng tạo vào thực tiển II. CHUẨN BỊ: 1. Đồ dùng: * Giáo viên : - Mẫu vẽ: bình nước, ấm tích, chai, lọ hoa, ca, cốc... - Hình minh họa cách vẽ biểu cảm các đồ vật. * Học sinh: - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì... - Một số đồ vật như bình đựng nước, ca, cốc, chai, lọ hoa, trái cây...để vẽ nhóm. 2. Quy trình thực hiện: - Sử dụng quy trình: Vẽ biểu cảm. 3. Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân. - Hoạt động nhóm. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động mở đầu (5 phút) * Khởi động, kết nối: Mục tiêu: Kích thích hứng thú học tập cho HS - Cho cả lớp hát một bài - Cả lớp hát
5. - Giới thiệu chủ đề. B. Hoạt động chia sẻ và khám phá Hoạt động 1: Thực hành, sáng tạo Mục tiêu: Hoàn thành sản phẩm ở tiết 1 * Tiến trình của hoạt động: * Cho HS tiếp tục hoàn thiện sản phẩm của Thực hiện cá nhân. Tiết 1. Hoạt động 2: Trưng bày, giới thiệu sản phẩm * Mục tiêu: HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. * Tiến trình của hoạt động: - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm. - Trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm của phẩm của mình, của bạn. mình. Gợi ý HS khác tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, học tập lẫn nhau. - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt động. - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức, phát triển kĩ năng thuyết trình: + Em có cảm nhận gì sau khi tham gia vẽ - Trưng bày sản phẩm biểu cảm các đồ vật? - Tự giới thiệu về bài của mình, + Em thấy trên các bài vẽ của em và các bạn HS khác đặt câu hỏi chia sẻ, học đã thể hiện được các đường nét và màu sắc tập lẫn nhau... biểu cảm chưa? Các đường nét và màu sắcđó được thể hiện như thế nào? - Trả lời, khắc sâu ghi nhớ kiến - Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên thức bài học. dương, rút kinh nghiệm - 1, 2 HS trả lời. * VẬN DỤNG SÁNG TẠO: - Gợi ý HS vẽ một đồ vật theo trí tưởng tượng, quan sát mẫu hoặc vẽ theo trí nhớ dưới hình thức không nhìn giấy.
6. * Dặn dò: - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: Thử nghiệm và sáng tạo với các chất liệu IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... Thứ Ba ngày 18 tháng 4 năm 2023 Mĩ thuật 4 Chủ đề 11: EM THAM GIA GIAO THÔNG (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Hiểu biết về giao thông và tham gia giao thông an toàn. - Biết cách thực hiện và tạo hình được sản phẩm bằng hình thức vẽ; xé/ cắt dán giấy; nặn, tạo hình từ vật tìm được. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. - Giới thiệu , nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: * GV: Mô hình về đề tài giao thông * HS: Giấy vẽ, bìa catton, màu vẽ, giấy màu ,hồ dán III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động mở đầu * Khởi động: Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới. Cách thức tiến hành: - Tổ chức cho hs chơi trò chơi “ Đèn xanh, đèn đỏ” - Cả lớp chơi trò chơi - Gv liên hệ, giới thiệu bài học - Lắng nghe
7. B. Hoạt động hình thành kiến thức mới Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết Mục tiêu: - Hiểu biết về giao thông và tham gia giao thông an toàn. Cách thức tiến hành: - Yêu cầu HS quan sát H11.1 và H12.2 để thảo luận, và ghi kết quả ra giấy - Học sinh lắng nghe. nháp - Quan sát và thảo luận nhóm 2. + Nêu các phương tiện giao thông ? + Các phương tiện hoạt động ở đâu ? Trả lời các câu hỏi + Chỉ ra các hoạt động giao thông an toàn và không an toàn ? Đại diện nhóm trả lời - Đại diện các nhóm chỉ vào tranh minh họa và nói theo yêu cầu trên trước lớp. Gv nhận xét và kết luận: Giao thông có rất nhiều phương tiện và điều luật, khi tham gia chúng ta cần phải ghi nhớ để đảm bảo an toàn. Mỗi nước trên thế giới lại có các luật lệ khác nhau. Có 4 loại hình giao thông cơ bản: giao thông đường bộ, giao thông đường thủy, giao thông đường sắt và giao thông đường không. - 2-3 HS đọc yêu cầu phần ghi nhớ trong SGK Hoạt động 2: Thực hành sáng tạo Mục tiêu: - Biết cách thực hiện và tạo hình được sản phẩm bằng hình thức vẽ; xé/ cắt dán giấy; nặn, tạo hình từ vật tìm được. Cách thức tiến hành: Cách thực hiện. - Yêu cầu quan sát H11.3 để tìm hiểu cách thực hiện tạo hình.
8. -Yêu cầu HS thảo luận tìm nội dung, ý - Thảo luận theo nội dung câu hỏi: tưởng. Để tạo hình các sản phẩm theo chủ đề em cần làm gì? Em cần có những vật liệu gì? Đại diện nhóm đọc kết quả Gv nhận xét và kết luận: Để tạo hình theo chủ đề em tham gia giao thông chúng ta quan sát, ghi nhớ kĩ các loại phương tiện phù hợp với từng loại hình giao thông để tạo các hình ảnh • Tổ chức thực hành: - Yêu cầu hs thực hành sáng tạo theo - Làm việc cá nhân cá nhân. - Theo dõi, nhắc nhở hs làm bài thực hành * Dặn dò: Lưu giữ sản phẩm để tiết 2 tực hành tiếp IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... Thứ Ba ngày 18 tháng 4 năm 2023 Mĩ thuật 1 Bài 15: EM VẼ CHÂN DUNG BẠN (Tiết 2) I. MỤC TIÊU 1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau: - Nhận biết được đặc điểm hình dạng khuôn mặt của một số bạn trong nhóm/lớp. Bước đầu làm quen với tìm hiểu vẻ đẹp của một số bức tranh chân dụng của thiếu nhi và họa sĩ. - Vẽ được bức tranh về chân dung bạn bằng nét, màu sắc theo ý thích. - Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về bức tranh của mình, của bạn. Bước đầu biết được ứng dụng của tranh chân dung vào cuộc sống. 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
9. Bài học góp phần giúp HS hình thành, phát triển năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác như: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, ngôn ngữ, tính toán với những biểu hiện như: Lựa chọn họa phẩm, cách thực hành để vẽ bức tranh chân dung; trao đổi, chia sẻ trong học tập; bước đầu biết thể hiện hình ảnh chân dung phù hợp với khổ giấy 3. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm và tôn trọng thông qua một số biểu hiện như: Chuẩn bị đồ dùng học tập; quan tâm đến bạn bè và người thân; tôn trọng sản phẩm của bạn bè và sự sáng tạo của người khác II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Màu vẽ, bút chì 2. Giáo viên: Hình ảnh liên quan đến nội dung bài học. III. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DH CHỦ YẾU 1. Phương pháp: Trực quan, quan sát, gợi mở, thực hành, thảo luận, giải quyết vấn đề, liên hệ thực tế 2. Kĩ thuật: Động não, bể cá... 3. Hình thức: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1. Khởi động, ôn định lớp Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới. Cách thức tiến hành: - Hỏi một số hs: Tiết trước em đã vẽ chân - Trả lời theo nội dung bài vẽ trước dung ai? Hoạt động 2: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo Mục tiêu: - Vẽ được bức tranh về chân dung bằng nét, màu sắc theo ý thích. Cách thức tiến hành: - Tổ chức HS thực hành cá nhân theo yêu cầu: Vẽ chân dung mình hoặc người thân: - Hoàn thành sản phẩm cá nhân bố, mẹ, anh, chị, em. Có thể vẽ nhiều người. - Quan sát HS thực hiện nhiệm vụ, có thể hỗ trợ HS trong thực hành. Hoạt động 3: Tổ chức HS chia sẻ cảm nhận và liên hệ vận dụng, trải nghiệm Mục tiêu: Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về bức tranh của mình, của bạn. Bước đầu biết được ứng dụng của tranh chân dung vào cuộc sống. Cách thức tiến hành: - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm tiết 1 và 2 - Trưng bày sản phẩm - Gợi mở HS chia sẻ: - Một số HS giới thiệu sản phẩm của + Em vẽ bạn nào trong bức tranh của mình? mình (trong lớp, quen biết, tưởng tưởng) - Lắng nghe bạn giới thiệu, chia sẻ + Khuôn mặt của người bạn mà em vẽ có gì cảm nhận về các sản phẩm trong đặc biệt? lớp.
10. + Em sử dụng những kiểu nét gì để vẽ? + Em thích hình vẽ khuôn mặt trên bức tranh của bạn nào? ... - Tóm lược những chia sẻ của HS, nhận xét kết quả thực hành, thảo luận Hoạt động 4: Tổng kết bài học - Tóm tắt nội dung chính của bài học - Nhận xét ý thức, kết quả học tập. Nhắc HS - Lắng nghe cần thể hiện tình cảm, sự quan tâm đến những người bạn, người thân và mọi người xung quanh. - Nhắc HS đọc và chuẩn bị bài 16 theo hướng dẫn trong SGK. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... Thứ Tư ngày 19 tháng 4 năm 2023 Mĩ thuật 3 Bài 15: NHỮNG KHUÔN IN THÚ VỊ (Tiết 2) I. MỤC TIÊU 1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu cần đạt sau: - Tạo được khuôn in theo ý thích. - Sáng tạo được sản phẩm tranh in bằng một số cách in đơn giản. - Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm. 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số năng lực chung như: Biết sử dụng một số kỹ năng như cắt/ cắt thủng để tạo khuôn in.Chọn lựa được hình ảnh tạo hình (hoa, quả, con vật đơn giản )phù hợp với tranh in ở trình độ lớp 3. 3. Phẩm chất Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: Chuẩn bị một số đồ dùng cần thiết để thực hành, sáng tạo như: giấy, kéo, màu in. Giữ vệ sinh đôi tay, đồ dùng, trang phục và lớp học sau khi thực hành, Phát hiện có nhiều cách tạo hình khuôn in, vẻ đẹp của tranh khi được in bằng các chất liệu màu khác nhau (màu sáp, màu goát). II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Giấy, bút chì, màu sáp, màu goát, kéo. 2. Giáo viên: Khuôn in, màu goát III. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DH CHỦ YẾU
11. 1. Phương pháp DH: Trực quan, quan sát, gợi mở, thực hành, thảo luận, giải quyết vấn đề 2. Kĩ thuật dạy học: Động não, tia chớp, bể cá, sơ đồ tư duy 3. Hình thức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1. Khởi động, ôn định lớp Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới. Cách thức tiến hành: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung tiết 1 - 1-2 HS nhắc lại nội dung tiết 1 -Tóm tắt ý kiến HS và nội dung tiết 1. Giới thiệu - Lắng nghe nội dung tiết 2 Hoạt động 2: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo Mục tiêu: - Sáng tạo được sản phẩm tranh in bằng một số cách in đơn giản. Cách thức tiến hành: -Tổ chức thảo luận, lựa chọn loại màu để thể hiện sản phẩm in. -Thảo luận nhóm 4 - Yêu cầu hs thực hành nhóm 4, in sản phẩm lên giấy A3 - Thực hiện nhóm theo yêu cầu của GV Hoạt động 3: Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về SP Mục tiêu: - Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm. Cách thức tiến hành: - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm trên bàn , trên bảng. - Trưng bày, quan sát và trao đổi. - Hướng dẫn HS quan sát các sản phẩm trong lớp - Giới thiệu, chia sẻ cảm nhận - Gợi mở HS chia sẻ về sản phẩm, ví dụ: + Em sáng tạo hình ảnh gì trên sản phẩm in? + Em đã sử dụng vật liệu gì để tạo sản phẩm? - Tổng kết nội dung chia sẻ của HS, GV đánh giá kết quả học tập; thực hành, kích thích HS nhớ lại quá trình thực hành tạo sản phẩm.
12. Hoạt động 4. Củng cố , tổng kết tiết học và gợi mở vận dụng, mở rộng - Nhận xét ý thức chuẩn bị bài học và quá trình Đọc câu chốt trong SGK. học tập, thực hành, thảo luận và sản phẩm của HS - Chia sẻ ý tưởng sử dụng sản phẩm - Gv tổng kết, đánh giá ý thức, kĩ năng chọn màu, vẽ, cắ, in.., , ý tưởng sáng tạo sản phẩm , - Lắng nghe Gv tổng kết bài học giao tiếp, hợp tác, trao đổi, chia sẻ, của HS và liên hệ bồi dưỡng phẩm chất, bảo đảm an toàn trong sử dụng công cụ, - Nhắc HS đọc và chuẩn bị bài mới theo hướng dẫn trong SGK. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... Thứ Sáu ngày 21 tháng 4 năm 2023 Luyện Mĩ thuật 2 Vận dụng sáng tạo bài: TRANG PHỤC EM YÊU THÍCH (Tiết 1) I. MỤC TIÊU 1. Năng lực mĩ thuật - Sử dụng được các vật liệu sẵn có để tạo sản phẩm trang phục theo ý thích. 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác thông qua các biểu hiện cụ thể như: - Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp, hợp tác giải quyết vấn đề và sáng tạo: Chuẩn bị được vật liệu, trao đổi, chia sẻ trong học tập. - Năng lực tính toán: Vận dụng đơn vị đo độ dài,.. để tạo sản phẩm. - Năng lực thể chất: Bàn tay khéo léo cắt, xé dán giấy tạo sản phẩm. 3. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS một số phẩm chất như: Chăm chỉ: Chuẩn bị một số vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo. Trách nhiệm: Giữ vệ sinh cá nhân và lớp học, bảo quản sản phẩm của mình, của bạn. II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: Giấy màu, bút chì, bút màu, kéo, hồ dán, 2. Giáo viên: Hình ảnh trực quan liên quan đến nội dung bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
13. Nội Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS dung Hoạt động 1: Khởi động, giới thiệu bài *Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới. - Kiểm tra sự chuẩn bị những vật liệu sẵn có của - Lớp trưởng/tổ trưởng báo HS. cáo Hoạt động 2: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo *Mục tiêu: Sử dụng được các vật liệu sẵn có để tạo sản phẩm trang phục theo ý thích. - Sử dụng một số câu hỏi mở, nêu vấn đề, gợi mở - Thảo luận nhóm 4 HS chia sẻ ý tưởng sáng tạo sản phẩm trang phục - Trả lời các câu hỏi yêu thích trước khi HS thực hành sáng tạo. - Chia sẻ ý tưởng về hình + Nhóm em sẽ tạo trang phục nào? thức tạo sản phẩm. + Em sử dụng hình cơ bản nào để tạo trang phục đó? + Trên trang phục em sẽ trang trí thêm những hình nào?..... - Tổ chức cho HS thực hành theo nhóm 4 - Thực hành nhóm 4 - Quan sát nhắc nhở HS làm bài * Dặn dò: Bảo quản sp để thực hành tiếp ở tiết 2 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................