Kế hoạch bài dạy Môn Mĩ thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 5 năm học 2021-2022 (Phan Thị Thúy Hà)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Môn Mĩ thuật Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 5 năm học 2021-2022 (Phan Thị Thúy Hà)

1. TUẦN 5 KHỐI 1 Thứ Hai ngày 11 tháng 10 năm 2021 CHỦ ĐỀ 2: MÀU SẮC VÀ CHẤM Bài 2: Màu sắc quanh em (2 tiết) CHỦ ĐỀ 4: SÁNG TẠO VỚI CHẤM, NÉT, MÀU SẮC Bài 8: Thiên nhiên quanh em (2 tiết) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Phẩm chất Bài học hình thành và phát triển cho HS nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm, trung thực thông qua một số biểu hiện cụ thể sau: Yêu thiên nhiên, yêu thích nét đẹp của màu sắc. - Biết chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ học tập, tham gia các hoạt động nhóm. Trung thực trong nhận xét, chia sẻ, thảo luận. - Không tự tiện sử dụng màu sắc, họa phẩm, của bạn. - Biết giữ vệ sinh lớp học, ý thức bảo quản đồ dùng học tập, trân trọng sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật của mình, của mọi người. 2. Năng lực Bài học góp phần từng bước hình thành, phát triển các năng lực sau: 2.1. Năng lực mĩ thuật - Nhận biết và gọi tên được một số màu sắc quen thuộc trong các bức tranh, biết cách sử dụng một số loại màu thông dụng; bước đầu biết được sự phong phú của màu sắc trong thiên nhiên, trong cuộc sống và trong sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật. - màu sắc ở sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật và liên hệ cuộc sống. Nhận biết cách vẽ tranh chủ đề thiên nhiên. Vẽ được bức tranh về thiên nhiên bằng các nét, sử dụng mức độ màu sắc đơn giản theo ý thích. Phân biệt được một số màu vẽ và cách sử dụng 2.2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự giác thực hiện nhiệm vụ học tập.
2. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận, nhận xét, phát biểu về các nội dung của bài học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết quan sát, nhận ra sự khác nhau của màu sắc. 2.3. Năng lực đặc thù khác - Năng lực ngôn ngữ: Sử dụng được ngôn ngữ diễn tả về màu sắc theo cảm nhận. - Năng lực khoa học: Biết được trong tự nhiên và cuộc sống có nhiều màu sắc khác nhau. - Năng lực thể chất: Biểu hiện ở hoạt động tay trong ở các kĩ năng thao tác, sử dụng công cụ bằng tay như sử dụng kéo, hoạt động vận động. II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh - SGK Mĩ thuật 1, Vở thực hành Mĩ thuật 1, giấy vẽ, hộp màu, giấy màu, vật liệu, - Các sản phẩm khác nhau có màu sắc phong phú. 2. Giáo viên - SGK Mĩ thuật 1, Vở thực hành Mĩ thuật 1, hình ảnh( hoặc vật thật) - Một số bức tranh rõ màu chủ đạo, màu sắc khác nhau. III. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Phương pháp dạy học: Nêu và giải quyết vấn đề, hướng dẫn thực hành, gợi mở,tích hợp. 2. Kĩ thuật dạy học: Bể cá, động não. 3. Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm. IV. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Hoạt động của GV Hoạt động của HS
3. Hoạt động 1: Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số học sinh + Kiểm tra bài thực hành của chủ đề trước + Kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng học tập -HS chuẩn bị đồ dùng học tập của HS + Gv nhận xét -HS lắng nghe Hoạt động 2: Khởi động, giới thiệu bài học - GV cho hs gọi tên màu sắc của một số đồ -Lắng nghe vật trong lớp học và màu sắc của cây hoa,... ngoài thiên nhiên. GV giới thiệu bài học Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu, khám phá “ Những điều mới mẻ’’. 3.1.Hoạt động quan sát, nhận biết - GV cho hs quan sát hình ảnh một số loại quả (học liệu điện tử) YC hs: + Kể tên màu sắc của hoa, quả, rau có trên hình ảnh? - GV gợi ý hs nhớ lại các màu qua hệ thống câu hỏi: + Em thấy lá bàng có những màu gì? + Quả cà chua có màu gì? -- Quan sát + Em hãy kể tên các màu sắc ở các loại hoa mà em biết? -HS kể GV chỉ ra sự khác nhau của thời điểm (hoa, quả khi chín, xanh) -- GV chốt lại: Màu sắc ở xung quanh chúng ta vô cùng phong phú và đa -HS trả lời dạng Nhờ có màu sắc mà cuộc sống của
4. chúng ta luôn tươi đẹp. - Màu sắc không những chỉ có ở trong thiên nhiên mà màu sắc còn có trong các -- HS lắng nghe tác phẩm MT. - YC hs quan sát một số bức tranh trong SGK trang 39, 41. Yêu cầu HS kể tên -Kể các hình ảnh và màu sắc có trong tranh các hình ảnh và màu sắc trong tranh. - GV kết luận và nhắc lại những hình ảnh về thiên nhiên quanh em 3.2. Hoạt động thực hành, sáng tạo. -- Quan sát 3.2.1. Tìm hiểu cách thực hành, sáng tạo - GV hướng dẫn HS cách sử dùng bút màu: * Màu sáp: GV gọi 1 hs lên bảng thực hiện cách cầm bút màu sáp và vẽ lên giấy A4 gv chuẩn bị sẵn. Cho hs nhận xét. GV nhận xét và hướng dẫn HS: + Chọn màu để vẽ -- Cả lớp quan sát + Có thể vẽ từng màu + Có thể vẽ hai màu chồng lên nhau + Màu sáp dễ gãy nên cần vẽ nhẹ tay + Cất màu sau khi vẽ xong * Màu dạ: + Chọn màu + Vẽ màu kín hình + Có thể vẽ nhiều màu trong một hình + Đóng nắp bút và cất gọn - GV vẽ mẫu lên giấy cách vẽ một màu và cách vẽ màu chồng lên nhau.
5. Lưu ý: màu dạ dễ bị thấm ra mặt sau của giấy, nên khi vẽ chúng ta cần lựa chọn và không nên sử dụng màu dạ trong trường hợp nào. GV nêu ví dụ cụ thể. + Cách vẽ tranh: -HS quan sát GV cho HS quan sát hình ảnh trang 39, 40. -- HS trả lời ? Em có thể vẽ tranh về thiên nhiên theo cách nào dưới đây? ( Có thể gợi ý: Dùng bút gì để vẽ?) HS khác nhận xét, GV nhắc lại 2 cách có tgheer vẽ tranh về thiên nhiên quanh em NỘI DUNG HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ 3.2.2. Thực hành sáng tạo -HS mở vở thực hành Yêu cầu1: HS vẽ vào trang 6 (vở thực hành) một vài loại hoa, quả mà em thích, sau đó vẽ màu. Yêu cầu 2: Vẽ một bức tranh về thiên nhiên theo ý thích vào trang 18 (vở thực hành) Hoạt động 4: Trưng bày sản phẩm và cảm nhận chia sẻ GV hướng dẫn hs chia sẻ cảm nhận sản phẩm của mình tới người thân trong gia đình với một số gợi ý sau: Sản phẩm của em vẽ những hình ảnh gì, với những màu sắc nào? Vì sao em lại thích vẽ những hình
6. ảnh đó trong bức tranh? + Dặn dò: Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho bài học tiếp theo
7. KHỐI 5 Thứ Ba ngày 12 tháng 10 năm 2021 Chñ ®Ò : SỰ LIÊN KẾT THÚ VỊ CỦA CÁC HÌNH KHỐI (3 Tiết) Chñ ®Ò : TRƯỜNG EM (4 Tiết) I. MỤC TIÊU * HS cần đạt được: - Nhận ra và phân biệt được các hình khối cơ bản. - Chỉ ra sự liên kết của các hình khối trong đồ vật, sự vật, các công trình kiến trúc. - Tạo được hình khối ba chiều từ vật liệu dễ tìm và liên kết chúng thành đồ vật, ngôi nhà, phương tiện giao thông theo ý mình. - Khai thác các hình ảnh, hoạt động đặc trưng trong nhà trường để tạo hình sản phẩm hai chiều, ba chiều. - giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC 1. Phưong pháp: Có thể vận dụng các quy trình - Tạo hình ba chiều - Tiếp cận chủ đề. - Điêu khắc - Nghệ thuật tạo hình không gian. 2. Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN 1. Giáo viên chuẩn bị: - Sách học Mĩ thuật lớp 5. - Đồ vật thật hoặc hình ảnh, mô hình về các đồ vật, con người, ngôi nhà - Những sản phẩm tạo hình của HS các lớp đã học. 2. Học sinh chuẩn bị: - Giấy A4 + A3, màu vẽ, giấy mầu, vỏ hộp, cành cây, hồ dán, các vật tìm được ( Vỏ hộp, chai, đá, sỏi ) IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU * Khởi động: GV tổ chức cho HS chơi trò “ Bịt mắt đoán đồ vật và hình khối cơ bản của đồ vật”. GV chọn 2 đến 4 HS hoặc đại diện các nhóm lên dùng khăn bịt mặt, sờ đồ vật để đoán tên đồ vật và khối hình cơ bản của đồ vật đó. GV giới thiệu chủ đề. Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu
8. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm. - Yêu cầu HS quan sát các hình khối và - HS quan sát và thảo luận nhóm. thảo luận để nêu tên đặc điểm của các hình khối. - Yêu cầu HS quan sát đồ vật và cho biết đồ vật đó được tạo thành từ những - Ngôi nhà được liên kết bởi 2 khối hình khối nào. chính là thân có dạng hình hộp và Ví dụ: Ngôi nhà , con vật, mái có dạng hình chóp. - Yêu cầu HS liên hệ thực tế để kể tên các đồ vật, công trình kiến trúc được tạo ra từ hình khối. * GV tóm tắt: - Trong cuộc sống có rất nhiều công trình kiến trúc, các đồ vật, sự
9. vật được tạo nên bởi sự liên kết của các hình khối. - Có thể tạo hình các sản phẩm dựa trên sự liên kết của các hình khối. Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hiện Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Gợi ý cho HS lựa chọn nội dung, hình - HS lắng nghe. thức và vật liệu để tạo hình sản phẩm về “trường em” GV cho hs kể về một số hình ảnh và - Dãy nhà, cây, các bạn hs và thầy hoạt động nổi bật trong nhà trường. cô. Hoạt động học, vui chơi , văn nghệ,...của các bạn học sinh. - GV yêu cầu hs quan sát, tham khảo cách thực hiện tạo hình sản phẩm: Tạo hình ngôi nhà bằng vỏ hộp và giấy màu. - HS quan sát. Tạo hình ngôi nhà bằng vỏ hộp và giấy màu - Goij1 hs nêu cách thực hiện -Hs nêu, hs khác nhận xét * GV nhận xét và nêu cách thực hiện
10. tạo hình sản phẩm dựa trên sự liên kết của các khối: - Hình thành ý tưởng tạo các sản phẩm - HS lắng nghe. từ những vật liệu đã chuẩn bị. - Tạo các khối chính từ các vật liệu. - Lên kết các khối chính tạo dáng sản phẩm. - Thêm chi tiết trang trí để hoàn thiện sản phẩm. - GV yêu cầu HS quan sát một số hình ảnh sản phẩm để có ý tưởng tạo hình - HS quan sát. sản phẩm của cá nhân NỘI DUNG HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - GV gợi ý cho HS lựa chọn vật liệu đã - HS làm việc cá nhân ở lớp (Nếu chuẩn bị để tạo hình sản phẩm về còn thời gian) trường em * GV lưu ý: - Sau khi tạo khối chính từ các vật liệu - HS thực hành ở nhà. tìm được. có thể dùng giấy màu bọc, bồi lại trước khi lên khối. - Có thể sử dụng các chất liệu khác
11. nhau để trang trí hoàn thiện sản phẩm. Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Hướng dẫn HS tự thuyết trình về sản phẩm của mình với người thân ,bạn bè ở nhà bằng những câu hỏi gợi mở để giúp -HS lắng nghe HS khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình, tự đánh giá. + Em hãy giới thiệu về sản phẩm của -Tự thuyết trình ở nhà mình? ? Tên các sản phẩm được tạo ra. ? Sản phẩm của em được tạo ra bởi những hình khối gì? sử dụng vật liệu gì để tạo hình? ? Nội dung chủ đề. ? Trong quá trình thực hành, em thấy khó nhất ở công đoạn nào? Bằng cách nào mà em khắc phục khó khăn để hoàn thiện được sản phẩm của mình? ? Thông điệp mà em muốn truyền đạt. * Tổng kết chủ đề: - GV đánh giá giờ học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích các HS chưa mạnh dạn phát biểu. - Các em có thể lắp ghép các hình khối -HS lắng nghe ba chiều tạo sản phẩm theo ý thích. * Dặn dò: về nhà nhớ hoàn thành sản phẩm và chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho chủ đề tiếp theo.
12. KHỐI 4 Tuần 5 Thứ Ba ngày 12 tháng 10 năm 2021 Chñ ®Ò : CHÚNG EM VỚI THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT (4 Tiết ) I. MỤC TIÊU Học sinh cần đạt được: - Nhận ra và nêu được đặc điểm hình dáng, môi trường sống của 1 số con vật vật - Thể hiện được hình ảnh con vật bằng hình thức vẽ, xé dán, tạo hình 3 chiều . - Tạo dựng được bối cảnh không gian, chủ đề câu chuyện cho nhóm sản phẩm . - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp : Có thể vận dụng các quy trình + Vẽ cùng nhau; xây dựng cốt truyện + Tạo hình ba chiều – Tiếp cận chủ đề + Tạo hình con rối và nghệ thuật biểu diễn - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN 1. GV chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 4 - Tranh, ảnh mô hình sản phẩm về các con vật phù hợp với nội dung chủ đề 2. HS chuẩn bị: - Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, hồ dán, kéo, bìa ... - Đất nặn, các vật dễ tìm như võ đồ hộp, chai, lọ, đá sỏi, dây thép... IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU Khởi động: GV tổ chức cho hs hát tập thể bài hát có con vật. Sau đó GV giới thiệu dẫn dắt vào chủ đề. 1. Hướng dẫn tìm hiểu
13. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Gv yêu cầu hs quan sát tranh ảnh và thảo - Hs quan sát và thảo luận: luận theo nhóm 2 dựa theo câu hỏi gợi mở: + Trong hình là những con vật nào? Thức ăn của chúng là gì? + Những con vật đó có những đặc điểm gì nổi bật? + Những con vật đó thường có nhũng hoạt động gì? Môi trường sống của chúng ra sao? - GV bổ sung thêm nếu cần thiết - GV cho hs xem 1 số sản phẩm để các em thảo luận về chất liệu và hình thức thể hiện: + Em quan sát thấy những hình ảnh gì trong mỗi sản phẩm? + Hình dáng màu sắc của mỗi con vật trong các sản phẩm như thế nào? + Các sản phẩm đó thể được thể hiện bằng những hình thức nào? Từ chất liệu gì?
14. - GV bổ sung thêm nếu cần thiết 2. Hướng dẫn thực hiện Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Gv yêu cầu hs lựa chọn con vật và hình - Hs suy nghĩ lựa chọn con vật và thức thể hiện con vật đó chất liệu theo gợi ý của Gv + Em sẽ lựa chọn con vật nào để tạo hình? + Con vật đó có đặc điểm gì nổi bật? Con vật đó sống ở đâu? + Em sẽ thể hiện con vật đó bằng chất liệu gì? Bằng cách nào? - GV hướng dẫn cụ thể cách làm các chất - Hs lĩnh hội liệu: Vẽ/ xé dán, Nặn, Tạo hình từ vật liệu tìm được.
15. 3. Hướng dẫn thực hành Hoạt động của GV Hoạt động của HS 3.1. Hoạt động cá nhân - GV yêu cầu hs suy nghĩ chọn con vật để thực hiện xây dựng kho hình ảnh bằng cách vẽ/ xé dán, hoặc nặn tạo hình từ vật tìm được - GV gợi ý cho hs xây dựng câu chuyện cho sản phẩm của mình: + Tưởng tượng các con vật thành các nhân vật có tính cách + Có thể viết lời thoại cho nhân vật để xây dựng câu chuyện, tiểu phẩm.
16. - Hs thảo luận thống nhất câu chuyện, tiểu phẩm của nhóm, phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong nhóm: sắm vai nhân vật, thuyết trình, dẫn chuyện... 3. Hướng dẫn thực hành - GV gợi ý cho hs xây dựng câu chuyện cho sản phẩm của nhóm: + Tưởng tượng các con vật thành các nhân vật có tính cách + Có thể viết lời thoại cho nhân vật để xây dựng câu chuyện, tiểu phẩm. - Hs thảo luận thống nhất câu chuyện, tiểu phẩm của nhóm, phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong nhóm: sắm vai nhân vật, thuyết trình, dẫn chuyện... 4. Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV hướng dẫn hs trưng bày sản - Hs trưng bày và thuyết trình sản phẩm và thuyết trình về sản phẩm của phẩm của nhóm mình. nhóm. - Gợi ý các hs khác đặt câu hỏi để cùng - Hs khác đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn trình bày cảm xúc. nhau. * Tổng kết chủ đề: - GV đánh giá giờ học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích các HS chưa hoàn thành bài. - Gợi ý hs sáng tạo linh hoạt các bài học mĩ thuật khác và áp dụng vào đời - Hs vận dụng sáng tạo theo gợi ý của sống thực tế như trang trí góc học tập, Gv lớp học... của em * Dặn dò: Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho chủ đề tiếp theo. KHỐI 2
17. Thứ Tư ngày 13 tháng 10 năm 2021 BÀI 2: MÀU ĐẬM MÀU NHẠT (2 tiết) BÀI 6: HỘP BÚT THÂN QUEN (2 tiết) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức - Tạo được sản phẩm hộp bút có trang trí bằng chấm, nét lặp lại - Chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức - Nêu được màu đạm màu nhạt - Tạo được sản phẩm hộp bút có trang trí bằng chấm, nét lặp lại có màu đậm màu nhạt và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm 2. Năng lực: - Năng lực chung: Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù như: vận dụng hiểu biết về đơn vị đo độ dài để ước lượng xác định kích thước khổ giấy phù hợp với kích thước của vật liệu dạng khối làm hộp bút; hoặc kích thước chiều cao, bề rộng/sâu của hộp bút làm từ giấy bìa, biết sử dụng giấy màu, hồ dán để tạo hộp bút có màu đậm, màu nhạt. - Năng lực mĩ thuật: Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mỹ thuật như sau: Nêu được một số cách tạo sản phẩm hộp bút từ vật liệu sẵn có và trang trí chấm, nét, màu sắc lặp lại, nêu được màu đậm, màu nhạt trên sản phẩm + Tạo được hộp bút và sử dụng chấm, nét lặp lại để trang trí, vẽ được màu đậm, màu nhạt lên sản phẩm. + Trưng bày, giới thiệu, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm; bước đầu thấy được vẻ đẹp của sản phẩm được trang trí bằng chấm, nét lặp lại có màu đậm, màu nhạt và ứng dụng của
18. sản phẩm vào học tập, làm đẹp cuộc sống. 3. Phẩm chất Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: nhân ái, trung thực, góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, kiên trì, ý thức trách nhiệm được biểu hiện như: chuẩn bị một số đồ dùng cần thiết để thực hành, sáng tạo như: giấy màu, hồ dán, bút chì, thu dọn giấy vụn, giữ vệ sinh đôi tay, đồ dùng, trang phục và lớp học sau khi cắt giấy, dùng hồ dán... II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: SGK, Vở thực hành; vật liệu dạng khối, bìa giấy, hồ dán, màu vẽ kẻo, giấy màu... 2. Giáo viên: SGK, SGV, Vở thực hành, giấy màu, màu vẽ, bìa giấy, kéo, hồ dán hình ảnh minh hoạ (hoặc sản phẩm nguyên mẫu) liên quan nội dung bài học; máy tính, máy chiếu hoặc ti vi (nếu có). III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để HS bước vào bài mới b. Cách thức tiến hành: - Kiểm tra sĩ số HS; gợi mở HS chia sẻ sự chuẩn bị bài học. - Tổ chức hoạt động khởi động, giới thiệu bài: Sử dụng hộp bút có các màu cơ bản, - HS quan sát tranh và trả lời yêu cầu HS gọi tên đồ vật, đọc tên các màu và gợi mở HS nhận ra màu nào đậm, màu nào nhạt; từ đó liên hệ giới thiệu nội dung
19. bài học: Hộp bút là đồ dùng học tập rất gần HS lắng nghe gũi và thân quen với mỗi chúng ta, nó được trang trí với những màu sắc đẹp, có màu đậm, màu nhạt khác nhau. Hôm nay chúng ta có muốn tạo được sản phẩm hộp bút như này không? HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết a. Mục tiêu: Từ việc quan sát hình ảnh, HS nhận biết được màu đậm, màu nhạt b. Cách thức tiến hành: Bước 1: Hoạt động cả lớp * GV cho HS quan sát 2-3 sp hộp bút và nêu lần lượt các câu hỏi: -HS trả lời - Hộp bút được trang trí bằng những họa tiết gì? - Kể tên các màu sắc có trên hộp bút? - Màu nào là màu đậm và màu nào là màu nhạt? GV nhận xét, kết luận: Đây là những hộp -HS lắng nghe bút dược làm từ những vật liệu sẵn có như các loại vỏ hộp bằng giấy, nhựa, bằng kim loại như lon bia, nước ngọt,...sử dụng các chấm nét lặp lại để trang trí với những màu sắc đậm, nhạt khác nhau.
20. Hoạt động 2: Thực hành sáng tạo a. Mục tiêu: HS tạo được hộp bút từ vật liệu bằng khối và trang trí bằng các chấm, nét lặp lại có đậm nhạt b. Cách thức tiến hành * Hướng dẫn cách tạo hộp bút và trang trí chấm, nét - HS quan sát hình ảnh do lặp lại (tr. 29, 30) GV cung cấp - Sử dụng hình minh hoạ (tr.29): Tạo hộp bút từ vật - HS thực hiện theo các liệu dạng khối và trang trí chấm, nét lặp lại: bước GV hướng dẫn + GV hướng dẫn HS quan sát và thảo luận, trả lời câu hỏi trong SGK. + GV gợi ý rõ hơn: Nêu cách tạo hộp bút từ vật liệu - HS thực hiện nhiệm vụ dạng khối trụ, khối chữ nhật và cách tạo chấm, nét, GV yêu cầu hình trang trí, chỉ ra chi tiết hình trang trí xen kẽ đối xứng trên sản phẩm. + GV nhận xét câu trả lời của HS; kết hợp giải thích, gợi mở, hướng dẫn hoặc thị phạm minh hoạ