Kế hoạch bài dạy Môn Mĩ thuật Lớp 1+2+3 - Tuần 21 năm học 2021-2022 (Phan Thị Thúy Hà)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Môn Mĩ thuật Lớp 1+2+3 - Tuần 21 năm học 2021-2022 (Phan Thị Thúy Hà)

1. KHỐI 2 Thứ 3 ngày 08 tháng 02 năm 2022 CHỦ ĐỀ 6: NHỊP ĐIỆU VUI BÀI 12: LÀM QUEN VỚI NHỊP ĐIỆU (Thời lượng 2 tiết * Thực hiện tiết 2) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Năng lực: - Năng lực mĩ thuật: Bước đầu biết sắp xếp chẩm, nét tạo được đường lượn nhịp nhàng (là biểu hiện của nhịp điệu đơn giản) trên sản phẩm và trao đổi, chia sẻ trong thực hành. Trưng bày, giới thiệu và chia sẽ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. - Năng lực chung: Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù; phát triển năng lực tính toán, hợp tác, giải quyết vấn đề, được biểu hiện như: biết xác định vị trí sắp xếp các chấm, nét để tạo nhịp điệu đơn giản trên sản phẩm và thống nhất với bạn để tạo các hình ảnh có kích thước tương đương nhau cho sản phẩm nhóm. 2. Phẩm chất Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: chăm chỉ, trách nhiệm, bồi dưỡng đức tính trung thực, lòng nhân ái được biểu hiện như: nêu ý kiến nhận xét, bày tỏ cảm xúc theo cảm nhận của cả nhân và tôn trọng sản phẩm sáng tạo của bạn bè nhóm bạn và người khác. II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: SGK, Vở thực hành, giấy màu, màu vẽ, bút lông, bút chì, tẩy chì, hồ dán, kéo, bìa giấy,... dùng vật liệu sẵn có dùng để làm chấm, nét
2. 2. Giáo viên: Giấy màu, kéo, bút chỉ, hình ảnh minh hoạ liên quan nội dung bài học và vật liệu sẵn có sử dụng làm chấm, nét; máy tính, máy chiếu hoặc ti vi (nếu có). III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động mở đầu * Khởi động: Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới. Cách thức tiến hành: - Gv cho cả lớp hát một bài hát tập thể - Cả lớp hát B. Hoạt động hình thành kiến thức mới Hoạt động 3: Thực hành sáng tạo (tiếp) Mục tiêu: Biết sắp xếp chẩm, nét tạo được đường lượn nhịp nhàng (là biểu hiện của nhịp điệu đơn giản) trên sản phẩm Cách thức tiến hành: - Yêu cầu HS làm bài thực hành - Vẽ hoặc nặn, xé dán hình ảnh vào vở (trang 40) yêu thích để tạo nhịp điệu vào trang 40 (vở tập vẽ) - Quan sát, gợi ý HS làm bài Hoạt động 4: Chia sẻ cảm nhận sản phẩm Mục tiêu: - Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. Cách thức tiến hành: - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. Trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu Thuyết trình về sản phẩm. Gợi ý các được cảm nhận về sản phẩm của mình, HS khác tham gia đặt câu hỏi chia sẻ, của bạn. học tập lẫn nhau. - Tự giới thiệu về bài của mình theo nội - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu dung câu hỏi: kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết + Sản phẩm của em tạo bằng cách vẽ, trình xé dán hay nặn?
3. + Để tạo thành sản phẩm em đã làm như thế nào? Hoạt động 4: Vận dụng a. Mục tiêu: HS tự tạo ra sản phẩm theo ý thích b. Cách thức tiến hành: - Gợi ý HS về nhà sáng tạo sản phẩm khác với hình thức, chất liệu khác với sản phẩm em đã thực hiện. Hoạt động 5: Tổng kết bài học - Tóm tắt nội dung chính của bài. - Nhận xét, đánh giá ý thức học tập, sự chuẩn bị bài học và mức độ tham gia thảo luận, thực hành của HS. (cá nhân, nhóm, lớp) Hướng dẫn HS chuẩn bị chủ đề tiếp theo IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... KHỐI 3 Thứ 3 ngày 08 tháng 02 năm 2022 CHỦ ĐỀ 10: CỬA HÀNG GỐM SỨ (Thời lượng 3 tiết * Thực hiện tiết 3) I. MỤC TIÊU 1. Năng lực: Chủ đề góp phần hình thành và phát triển ở HS những năng lực sau: - Năng lực đặc thù + Nặn và tạo dáng, trang trí được một số sản phẩm như lọ hoa, chậu cảnh, ấm chén, bát đĩa...
4. + HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. - Năng lực chung + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực ngôn ngữ, năng lực tính toán 2. Phẩm chất - Chủ đề góp phần bồi dưỡng cho HS biết yêu thương, trân trọng và gìn giữ vẻ đẹp của các vật dụng. Có thái độ giữ gìn bảo vệ môi trường sạch đẹp II.CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Một số số đồ vật: lọ hoa, chậu cảnh, bát đĩa,...một số sản phẩm của học sinh năm trước. 2. Học sinh: - Sách giáo khoa, vở thực hành. - Bút chì, màu vẽ, giấy thủ công, bảng con, đất nặn III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động mở đầu * Khởi động: Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới. Cách thức tiến hành: - Tổ chức cho HS hát một bài hát - Cả lớp hát và vận động B. Hoạt động hình thành kiến thức mới Hoạt động 3: Thực hành sáng tạo (tiếp) Mục tiêu: + Nặn và tạo dáng và trang trí được một số sản phẩm như lọ hoa, chậu cảnh, ấm chén, bát đĩa... Cách thức tiến hành: - Yêu cầu HS hoạt động nhóm - HS thực hành theo nhóm 4, mỗi nhóm tạo một sản phẩm lớn
5. - Quan sát HS làm bài thực hành Hoạt động 4: Trưng bày, giới thiệu sản phẩm * Mục tiêu: + HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. * Tiến trình của hoạt động: - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. - Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình. Gợi ý các HS - Đại diện nhóm thuyết trình về sản nhóm khác tham gia đặt câu hỏi chia phẩm của nhóm theo nội dung câu sẻ, học tập lẫn nhau. hỏi: Sản phẩm được tạo từ vật liệu gì? - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu Tên gọi của sản phẩm? kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết Nhóm em đã tạo sản phẩm bằng trình cách nào?... - Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm. - Nhận xét, đánh giá Hoạt động 4: Vận dụng a. Mục tiêu: HS tự tạo ra sản phẩm theo ý thích b. Cách thức tiến hành: - Gợi ý HS về nhà sáng tạo sản phẩm khác với hình thức, chất liệu khác với sản phẩm em đã thực hiện. Hoạt động 5: Tổng kết bài học - Tóm tắt nội dung chính của bài. - Nhận xét, đánh giá ý thức học tập, sự chuẩn bị bài học và mức độ tham gia thảo luận, thực hành của HS. (cá nhân, nhóm, lớp) Hướng dẫn HS chuẩn bị chủ đề tiếp theo
6. * Dặn dò: - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho chủ đề tiếp theo IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... KHỐI 1 Thứ 4 ngày 09 tháng 02 năm 2022 Chủ đề 6 NHỮNG HÌNH KHỐI KHÁC NHAU Bài 13: SÁNG TẠO CÙNG VẬT LIỆU TÁI CHẾ (Thời lượng 2 tiết * Thực hiện tiết 2) I. MỤC TIÊU 1. Năng lực Góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau: • Năng lực mĩ thuật: - Tạo được sản phẩm mĩ thuật theo ý thích từ những đồ vật đã qua sử dụng có dạng khối cơ bản. Bước đầu biết thể hiện tính ứng dụng của sản phẩm như làm đồ dùng học tập, đồ chơi, đồ vật trang trí,... - Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. • Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động sưu tầm, vật liệu để thực hành; tự lựa chọn cách để thực hành, sáng tạo sản phẩm theo ý thích. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng bạn trao đổi, thảo luận và trưng bày, nhận xét sản phẩm. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết lựa chọn vật liệu, hoạ phẩm, công cụ để thực hành tạo nên sản phẩm. 2. Phẩm chất
7. Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS những đức tính chăm chỉ, tiết kiệm, ý thức bảo vệ môi trường,... II. CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: Vật liệu đã qua sử dụng có dạng khối, giấy màu thủ công, kéo, bút chì, băng dính/hồ dán; sản phẩm mĩ thuật, hình ảnh minh hoạ nội dung bài học 2. Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở thực hành Mĩ thuật 1; các vật liệu,... III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động mở đầu * Khởi động: Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới. Cách thức tiến hành: - Cho cả lớp hát bài: Bài thể dục buổi sáng - Cả lớp hát và vận động B. Hoạt động hình thành kiến thức mới Hoạt động 2: Thực hành sáng tạo (tiếp) Mục tiêu: Tạo được sản phẩm mĩ thuật theo ý thích từ những đồ vật đã qua sử dụng có dạng khối cơ bản. Cách thức tiến hành: Yêu cầu HS hoàn thành sản phẩm ở tiết 1 - Tạo sản phẩm từ vật liệu tái chế theo ý thích - Quan sát HS làm bài thực hành Hoạt động 3: Chia sẻ cảm nhận sản phẩm Mục tiêu: - Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. Cách thức tiến hành: - GV tổ chức cho HS trưng + Sản phẩm của em có tên là gì? bày sản phẩm. GV gợi mở để HS + Sản phẩm được tạo nên từ vật liệu trao đổi, thảo luận, chia sẻ cảm hình khối nào? nhận cá nhân. + Em thích sản phẩm của bạn nào?
8. + Sản phẩm của em có thể dùng để làm gì? + Để tạo thành sản phẩm em đã làm như thế nào? + Qua bài học em cần làm gì để bảo vệ môi trường? - Dựa trên sự trao đổi, thảo luận và chia sẻ của HS, GV đánh giá kết quả thực hành sáng tạo, kích thích HS nhớ lại quá trình thực hành tạo sản phẩm; kích thích HS có ý thức sáng tạo sản phẩm đơn giản từ vật liệu tái chế; kết hợp bồi dưỡng, giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường. Hoạt động 4: Vận dụng a. Mục tiêu: HS tự tạo ra sản phẩm theo ý thích b. Cách thức tiến hành: Sử dụng chấm tròn, nét thẳng, nét gấp khúc, nét cong để biến các hình khối trong vở thực hành trang 31 thành những hình khối mới có ý nghĩa Hoạt động 5: Tổng kết bài học - Nhận xét, đánh giá: ý thức học tập, sự chuẩn bị vật liệu, mức độ tham gia thảo luận, thực hành, của HS (cá nhân, nhóm, toàn lớp). - GV tóm tắt nội dung chính của bài (đối chiếu với mục tiêu đã nêu): + Vật liệu tái chế luôn có sẵn ở xung quanh. + Có thể sử dụng vật liệu tái chế để sáng tạo sản phẩm mĩ thuật như làm đồ dùng, đồ chơi và góp phần bảo vệ môi trường. • Dặn dò: - Xem và tìm hiểu trước Bài 14 SGK. - Chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ theo yêu cầu ở mục Chuẩn bị trong Bài 14 SGK. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................
9. ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................