Kế hoạch bài dạy Môn Mĩ thuật Lớp 2 đến Lớp 5 - Tuần 25 năm học 2021-2022 (Phan Thị Thúy Hà)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Môn Mĩ thuật Lớp 2 đến Lớp 5 - Tuần 25 năm học 2021-2022 (Phan Thị Thúy Hà)

1. Tuần 25 KHỐI 2 Thứ Ba ngày 22 tháng 3 năm 2022 CHỦ ĐỀ 7: CUỘC SỐNG VUI NHỘN BÀI 14: CON VẬT NUÔI QUEN THUỘC (Thời lượng 2 tiết * Thực hiện tiết 2) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Năng lực: - Năng lực mĩ thuật: Vận dụng được sự lặp lại của hình, khối để tạo sản phẩm con vật nuôi yêu thích và trao đổi, chia sẻ trong thực hành. + Trưng bày, giới thiệu và chia sẽ được cảm nhận về sản phẩm con vật của mình, của bạn. Bước đầu biết được tạo sản phẩm một con vật nuôi bằng nhiều cách - Năng lực chung: Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc; hình thành, phát triển năng lực tự chủ và tự học, giải quyết vấn đề, tính toán được biểu hiện như: biết chuẩn bị vật liệu sẵn thực hành; biết vận dụng hiểu biết về đơn vị đo độ dài để xác định kích thước, tỉ lệ các bộ phận và hình trang trí cho sản phẩm còn vật nuôi. 2. Phẩm chất Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: chăm chỉ, trung thực, góp phần bồi dưỡng ý thức trách nhiệm, lòng nhân ái được biểu hiện như: giữ vệ sinh đồ dùng, trang phục, lớp học trong và sau khi thực hành; tôn trọng sự lựa chọn vật liệu và cách tạo hình sản phẩm của bạn, của người khác, có ý thức bảo vệ động vật trong đời sống hằng ngày
2. II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Giáo viên: Giấy màu thủ công, giấy bìa carton, màu goát, màu sáp, kéo, bút chỉ, băng dính/hồ dán, đồ dùng trực quan liên quan đến nội dung bài học, máy tính, máy chiếu (nếu có). 2. Học sinh: SGK, Vở thực hành, giấy màu thủ công, giấy bìa catton, bút chì, tây chỉ, màu sáp, màu goát, băng keo/hồ dán, kéo,... III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS I. KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vài bài mới b. Cách thức tiến hành: Cho cả lớp hát một bài - Cả lớp hát đồng thanh II. NHỮNG ĐIỀU MỚI MẺ Hoạt động 2: Thực hành sáng tạo (Tiếp theo) a. Mục tiêu: HS nắm được các cách tạo hình con vật b. Cách thức tiến hành * Tổ chức HS thực hành, sáng tạo sản phẩm nhóm và trao đổi, chia sẻ - Yêu cầu các thành viên trong mỗi nhóm hoàn thành - Hoàn thành tiếp sản phẩm tiếp sản phẩm của nhóm mình ở tiết 1 đã làm ở tiết 1 - Quan sát các nhóm làm việc Hoạt động 3: Cảm nhận, chia sẻ a. Mục tiêu: Chia sẻ cảm nhận được sản phẩm của nhóm mình và nhóm bạn
3. b. Cách thức tiến hành - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm: GV hướng dẫn - Đại diện nhóm chia sẻ sản HS trưng bày sản phẩm trên bảng, bục để dễ đi xung phẩm của nhóm mình trước quanh quan sát. Sắp xếp các sản phẩm theo nhóm tên lớp theo nội dung các câu con vật hoặc nhóm sản phẩm 2D, nhóm sản phẩm hỏi: 3D. Tổ chức HS nhận xét, chia sẻ cảm nhận, kết hợp + Tên sản phẩm? + Được làm từ những vật liệu gì? + Trong quá trình tạo sản phẩm có gặp khó khăn nào không? - Nhận xét, đánh giá: GV dựa vào sự trao đổi, chia sẻ của HS và kết quả thực hành, để nhận xét (toàn lớp/từng nhóm/từng cá nhân,...) và gợi mở HS nhớ lại hoạt động thực hành, thảo luận và liên hệ vận dụng sản phẩm. LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức vừa được học. Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS: Tạo hình con cá bằng giấy thủ - Tạo sản phẩm theo yêu công cầu - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm cá nhân - Chia sẻ cảm nhận VẬN DỤNG a. Mục tiêu: Tạo hình con vật em quen bằng cách nào khác
4. b. Cách thức tiến hành: - GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh giới thiệu - Về nhà vận dụng: thuộc phần Vận dụng trong SGK và sản phẩm con + tạo sản phẩm con vật nuôi vật nuôi quen thuộc dạng khối và kết hợp: cắt, dán về trang trí hinh lặp lại trên sản phẩm con vật. + vẽ hình con vật nuôi và trang trí hình lặp lại bằng màu sẵn có. + sử dụng sản phẩm con vật nuôi làm đồ chơi, làm quà tặng, trang trí trên tường - GV tổng kết bài học và hướng dẫn HS chuẩn bị bài tiếp theo IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .................................................................................................................................. KHỐI 3 Thứ Ba ngày 22 tháng 3 năm 2022 CHỦ ĐỀ 12: TRANG PHỤC CỦA EM Thời lượng 3 tiết * Thực hiện tiết 1) I. MỤC TIÊU: 1. Về năng lực: Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở hs những năng lực sau: Năng lực mĩ thuật:
5. - Nhận biết được đặc điểm hình dạng cấu trúc của trang phục nam nữ như: quần áo, đầm váy, mũ nón, . nhận biết được các yếu tố tạo hình như chấm, nét, hình, khối, màu sắc, đậm nhạt. - Phân biệt được vật liệu tự nhiên, vật liệu nhân tạo, vật liệu tái sử dụng. Nhận ra được vẻ đẹp và đặc điểm của trang phục nam, nữ lứa tuổi tiểu học. - Vẽ và trang trí được trang phục theo ý thích. - Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập và nhận xét sản phẩm. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết lựa chọn và sử dụng vật liệu, công cụ, họa phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm, thể hiện tính ứng dụng của sản phẩm vào cuộc sống. - Năng lực đặc thù khác: Năng lực ngôn ngữ: vận dụng kĩ năng nói, thuyết trình trong trao đổi, thảo luận, giới thiệu sản phẩm. 2. Phẩm chất - Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, siêng năng, trung thực, tinh thần trách nhiệm, yêu thương ở học sinh, cụ thể qua một số biểu hiện: + Sưu tầm các loại giấy và các vật liệu khác như: màu vẽ, giấy màu, hột, hạt, vải, dây ruy băng để tạo ra sản phẩm. + Biết tôn trọng sản phẩm của mình và của người khác làm ra. + Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm. + Biết chia sẻ tình cảm yêu thương của mình với những người xung quanh qua sp. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Hình ảnh 1 số loại trang phục có hình dạng và cách trang trí khác nhau. - Một số bài vẽ cùng chủ đề của HS. - Giấy màu, bìa màu, hồ dán, màu vẽ, keo 2 mặt, sợi len, vải các loại hạt 2. Học sinh: Chuẩn bị một số giấy màu, bìa màu, vải, các loai hạt, màu vẽ, kéo, hồ dán, băng dính hai mặt và một số vật liệu khác III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động mở đầu
6. * Khởi động: Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới. Cách thức tiến hành: - GV vẽ hình người lên bảng, yêu cầu HS lên vẽ thêm trang phục cho hình vẽ - 1, 2 HS lên bảng vẽ đó. - Giới thiệu chủ đề. - Lắng nghe, mở bài học B. Hoạt động hình thành kiến thức mới Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết Mục tiêu: - Nhận biết được đặc điểm hình dạng cấu trúc của trang phục nam nữ như: quần áo, đầm váy, mũ nón, . nhận biết được các yếu tố tạo hình như chấm, nét, hình, khối, màu sắc, đậm nhạt. - Phân biệt được vật liệu tự nhiên, vật liệu nhân tạo, vật liệu tái sử dụng. Nhận ra được vẻ đẹp và đặc điểm của trang phục nam, nữ lứa tuổi tiểu học. Cách thức tiến hành: Thảo luận, tìm hiểu nhận biết được GV yêu cầu HS quan sát hình 12.1 kiểu dáng, màu sắc, chi tiết trang trí... hoặc hình ảnh về trang phục do GV của từng loại trang phục. chuẩn bị và nêu câu hỏi gợi mở để HS thảo luận tìm hiểu về kiểu dáng, màu + Kiểu dáng và màu sắc của trang phục sắc, chi tiết trang trí... của từng loại rất đa dạng và phong phú. trang phục. + Mỗi loại trang phục đều có vẻ đẹp riêng và phù hợp để sử dụng theo giới tính, cho từng lứa tuổi. - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt động. - Hoạt động nhóm - Quan sát, thảo luận tìm hiểu về kiểu dáng, màu sắc, chi tiết trang trí...của từng loại trang phục và cử đại diện báo - GV tóm tắt hoạt động cáo kết quả.
7. Hoạt động 2: Thực hành sáng tạo Mục tiêu: - Vẽ và trang trí được trang phục theo ý thích. Cách thức tiến hành: + GV chuẩn bị sẵn một số hình vẽ quần HS lên bảng lựa chọn các họa tiết mình áo, váy, mũ...và một họa tiết với nhiều thích gắn trang trí vào các vị trí trên màu sắc khác nhau. váy, áo, mũ...của hình vẽ người trên bảng. + Hướng dẫn HS thực hiện trò chơi trang trí trang phục ở hình 12.2 sách học MT 3. - Gợi ý để HS nêu cách thực hiện tạo + Chọn đối tượng để tạo dáng trang dáng trang phục theo cách hiểu riêng phục. Xác định trang phục này sẽ dùng của mình thông qua một số câu hỏi gợi trong mùa nào và hoàn cảnh nào. mở. + Vẽ hình dáng của trang phục. + Vẽ các chi tiết như nơ, túi, thắt lưng... + Vẽ, cắt dán các họa tiết và trang trí trên các vị trí phù hợp của trang phục. + Vẽ màu theo ý thích. - Yêu cầu HS tham khảo thêm hình 12.3 để có thêm ý tưởng sáng tạo riêng cho sản phẩm của mình. • Tổ chức thực hành: - Yêu cầu HS tạo dáng một trang phục - Hoạt động cá nhân cho mình hoặc cho người thân bằng cách vẽ, cắt dán... * Dặn dò: Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho tiết 2 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................
8. ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... KHỐI 4 Thứ Ba ngày 22 tháng 3 năm 2022 CHỦ ĐỀ 10: TRANH TĨNH VẬT (Thời lượng 3 tiết * Thực hiện tiết 3) I. MỤC TIÊU 1. Năng lực Góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau: * Năng lực mĩ thuật - HS vẽ được bức tranh tĩnh vật biểu cảm theo ý thích - Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. * Năng lực chung Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc; hình thành, phát triển năng lực tự chủ và tự học, giải quyết vấn đề, tính toán được biểu hiện như: biết chuẩn bị vật liệu sẵn thực hành; biết vận dụng hiểu biết về đơn vị đo độ dài để xác định kích thước, tỉ lệ các bộ phận của vật mẫu. 2. Phẩm chất Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: chăm chỉ, trung thực, góp phần bồi dưỡng ý thức trách nhiệm, lòng nhân ái được biểu hiện như: giữ vệ sinh đồ dùng, trang phục, lớp học trong và sau khi thực hành. Tôn trọng cách tạo hình sản phẩm của bạn, của người khác. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: + Giáo viên: - Mẫu thật về một số đồ vật. Bài vẽ của HS năm trước.
9. + Học sinh: - Sách học Mĩ thuật 4. Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu ,hồ dán III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động mở đầu * Khởi động: Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới. Cách thức tiến hành: - Hát đầu giờ - Cả lớp hát và vận động - Gv giới thiệu bài học - Lắng nghe B. Hoạt động hình thành kiến thức mới Hoạt động 2: Thực hành sáng tạo (Tiếp) Mục tiêu: + HS vẽ được bức tranh tĩnh vật biểu cảm theo ý thích Cách thức tiến hành: • Tổ chức thực hành: GV bày mẫu và yêu cầu HS thực hiện vẽ theo biểu cảm - Thực hành cá nhân theo yêu cầu: + Tập trung quan sát vật mẫu, không nhìn giấy, mắt nhìn đến đâu thì tay vẽ đến đó, vẽ các nét liền mạch, không nhấc bút trong khi vẽ. + Vẽ thêm nét và màu theo cảm xúc. Bao quát HS làm bài thực hành Hoạt động 3: Chia sẻ cảm nhận sản phẩm Mục tiêu: - Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. Cách thức tiến hành: - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. Trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu Thuyết trình về sản phẩm. Gợi ý các được cảm nhận về sản phẩm của mình, HS khác tham gia đặt câu hỏi chia sẻ, của bạn. học tập lẫn nhau. - Tự giới thiệu về bài của mình
10. - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình Hoạt động 4: Vận dụng - sáng tạo - Chọn một trong các cách sau: - Em làm khung tranh cho bức tranh tĩnh vật của mình để tặng bạn hoặc người thân. - Em dùng bức tranh tĩnh vật để trang trí góc học tập hoặc cùng các bạn chọn lựa những bức tranh tĩnh vật đẹp để trang trí lớp học . Hoạt động 5: Tổng kết bài học - Tóm tắt nội dung chính của bài. - Nhận xét, đánh giá ý thức học tập, sự chuẩn bị bài học và mức độ tham gia thảo luận, thực hành của HS. (cá nhân, nhóm, lớp) Hướng dẫn HS chuẩn bị chủ đề tiếp theo IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... KHỐI 5 Thứ Ba ngày 22 tháng 3 năm 2022 Chủ đề 11 : VẼ BIỂU CẢM CÁC ĐỒ VẬT (Thời lượng 2 tiết * Thực hiện tiết 1+2) I. MỤC TIÊU: 1. Năng lực
11. Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau: 2.1. Năng lực mĩ thuật - Nhận biết cách sử dựng chất liệu tái chế bảo vệ môi trường quanh em. - Vẽ được bức tranh về đồ vật bằng các nét, màu sắc theo ý thích và tạo hình. - Biết trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về hình ảnh chính trong bức tranh của mình, của bạn và tranh của họa sĩ được giới thiệu trong bài học. 2.2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, họa phẩm để học tập; lựa chọn hình ảnh thiên nhiên theo ý thích để thể hiện. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết giới thiệu sản phẩm của mình; cùng bạn trao đổi, thảo luận trong học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng họa phẩm để thực hành sáng tạo bức tranh về thiên nhiên. 2. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phẩm chất như: ý thức bảo vệ thiên nhiên, tôn trọng sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật,... thông qua một số biểu hiện chủ yếu sau: - Yêu thiên nhiên và hình thành ý thức bảo vệ thiên nhiên xung quanh. - Chuẩn bị đồ dùng, vật liệu,...phục vụ học tập. - Biết bảo quản bức tranh của mình; có ý thức tôn trọng bức tranh do bạn bè và người khác tạo ra. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Mẫu vẽ: bình nước, ấm tích, chai, lọ hoa, ca, cốc... 2. Học sinh: - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì... - Hoạt động nhóm. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
12. Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG. - Tổ chức cho HS chơi trò chơi: “Bịt - HS chơi theo sự hướng dẫn của GV, mắt đoán tên đồ vật”. chọn ra đội thắng cuộc. - GV nhận xét, giới thiệu chủ đề. - Lắng nghe, mở bài học 2. HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI. * Tiến trình của hoạt động: - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm. - Hoạt động nhóm - Yêu cầu HS quan sát hình 11.1 hoặc - Quan sát tranh, thảo luận nhóm tìm hình minh họa đã chuẩn bị và nêu câu hiểu vẻ đẹp của tranh tĩnh vật và cử hỏi gợi mở để các em thảo luận tìm hiểu đại diện báo cáo. về vẻ đẹp của tranh tĩnh vật. - Yêu cầu HS quan sát hình 11.2 và 11.3 để tìm hiểu cách sắp xếp hình ảnh, tạo - Quan sát, tìm hiểu cách sắp xếp hình hình, vẽ màu cho tranh vẽ biểu cảm đồ ảnh, tạo hình và vẽ màu cho tranh biểu vật. cảm đồ vật. - GV tóm tắt: - Ghi nhớ + Tranh biểu cảm đồ vật diễn tả cảm - Có tính biểu cảm cao thông qua xúc của người vẽ thông qua đường nét đường nét vẽ, màu sắc. và màu sắc. - Những nét vẽ không nhìn giấy sẽ rất + Những đường nét, màu sắc được vẽ thú vị, mềm mại và biểu cảm, tạo nên cách điệu theo cảm xúc của người vẽ tạo sự ấn tượng đặc biệt của tranh. nên vẻ đẹp ấn tượng cho bức tranh. * CÁCH THỰC HIỆN - Tổ chức cho HS bày mẫu vẽ. - Yêu cầu HS quan sát các vật mẫu để - HS bày mẫu theo gợi ý của GV nhận ra hình dáng, đặc điểm, màu sắc của các vật mẫu. - Quan sát, thảo luận và báo cáo kết quả. - Yêu cầu HS nêu cách vẽ biểu cảm.
13. - Yêu cầu HS quan sát hình 11.4 để tham khảo cách vẽ biểu cảm đồ vật. - GV tóm tắt cách vẽ biểu cảm đồ vật: - 1, 2 HS nêu theo ý hiểu của mình + Mắt tập trung quan sát hình dáng, đặc - Quan sát, học tập điểm của mẫu, tay vẽ vào giấy. Mắt quan sát đến đâu, tay vẽ đến đó. Mắt không nhìn giấy, tay đưa bút vẽ liên tục - Lắng nghe, tiếp thu không nhấc lên khỏi giấy trong cả quá trình vẽ. - Quan sát kĩ mẫu vẽ để nắm được hình dáng, đặc điểm nổi bật của đồ + Vẽ thêm các nét biểu cảm, có thể theo vật, kết hợp đưa nét vẽ liền mạch và chiều dọc, ngang...theo cảm xúc. không nhìn xuống giấy vẽ. + Vẽ màu vào các đồ vật. - Cho HS tham khảo một số hình ảnh - Các nét biểu cảm thêm vào để trang sản phẩm đã chuẩn bị để các em có trí cho đồ vật đẹp hơn, biểu cảm hơn. thêm ý tưởng thực hiện. - Sử dụng màu tương phản cho nổi bật 3. HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP THỰC HÀNH. - Quan sát, học tập, áp dụng vào cho sản phẩm của mình. * Tiến trình của hoạt động: - Tổ chức cho HS thực hành vẽ cá nhân: + Yêu cầu HS quan sát mẫu, vẽ không nhìn vào giấy. + Vẽ thêm các nét theo cảm xúc + Vẽ màu biểu cảm theo ý thích - Làm việc cá nhân * GV tiến hành cho HS vẽ biểu cảm - Quan sát kĩ mẫu vẽ để bắt được đặc đồ vật. điểm nổi bật của đồ vật. - Nét dọc, ngang; nét bo tròn... - Rõ đậm nhạt, sáng tối, nóng lạnh... 4. HOẠT ĐỘNG 4: TRƯNG BÀY, - HĐ cá nhân. GIỚI THIỆU SẢN PHẨM - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm.
14. - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm của mình. Gợi ý HS khác tham gia đặt Trưng bày sản phẩm câu hỏi để cùng chia sẻ, học tập lẫn nhau. - Tự giới thiệu về bài của mình, HS khác đặt câu hỏi chia sẻ, học tập lẫn - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu nhau... kiến thức, phát triển kĩ năng thuyết trình: + Em có cảm nhận gì sau khi tham gia - Trả lời, khắc sâu ghi nhớ kiến thức bài vẽ biểu cảm các đồ vật? học. + Em thấy trên các bài vẽ của em và các - 1, 2 HS trả lời. bạn đã thể hiện được các đường nét và màu sắc biểu cảm chưa? Các đường nét và màu sắc đó được thể hiện như thế - HS nêu. nào? - Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm. * ĐÁNH GIÁ: - Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào vở - Lắng nghe, rút kinh nghiệm sau khi nghe nhận xét của GV. - GV đánh dấu tích vào vở của HS. - Đánh giá giờ học, động viên khen ngợi - Đánh dấu tích vào vở của mình HS tích cực học tập. * Dặn dò: - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: THỬ NGHIỆM VÀ SÁNG TẠO VỚI CÁC CHẤT LIỆU. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho chủ đề tiếp theo IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................
15. ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ....................................................................................................................................