Kế hoạch bài dạy Môn Mĩ thuật Lớp 2+3 - Tuần 23 năm học 2021-2022 (Phan Thị Thúy Hà)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Môn Mĩ thuật Lớp 2+3 - Tuần 23 năm học 2021-2022 (Phan Thị Thúy Hà)

1. Tuần 23 KHỐI 2 Thứ 3 ngày 08 tháng 3 năm 2022 BÀI 13: CHIẾC BÁNH SINH NHẬT (Thời lượng 2 tiết * Thực hiện tiết 1+2) I. MỤC TIÊU 1. Năng lực Góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau: Năng lực mĩ thuật + Nêu được hình dạng của chiếc bánh sinh nhật và cách tạo hình, sắp xếp chấm nét tạo nhịp điệu trên chiếc bánh sinh nhật có dạng khối cơ bản. + Tạo được sản phẩm chiếc bánh sinh nhật có dạng khối cơ bản và sử dụng được chấm, nét để sắp xếp tạo nhịp điệu trên sản phẩm. Biết trao đổi, chia sẻ trong thực hành, sáng tạo. + Trưng bày, giới thiệu, chia sẽ được cảm nhận về sản phẩm. Bước đầu nhận ra có nhiều cách sắp xếp chấm, nét tạo nhịp điệu để trang trí, tạo sự hấp dẫn cho sản phẩm chiếc bánh sinh nhật. Năng lực chung: Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù, phát triển năng lực giải quyết vấn đề, được biểu hiện như: biết vận dụng một số kĩ năng tạo hình với đất nặn như lăn dọc, xoay tròn, ấn dẹt để tạo hình và trang trí sản phẩm chiếc bánh sinh nhật. 2. Phẩm chất Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: chăm chỉ, trung thực,..., góp phần bồi dưỡng tinh thần trách nhiệm, lòng nhân ái, được biểu hiện như: giữ vệ sinh cho bản thân và lớp học trong thực hành với đất nặn, tôn trọng ý tưởng tạo hình và cách sử dụng màu sắc, chấm nét để trang trí sản phẩm chiếc bánh sinh nhật của bạn bè và người
2. khác, có ý thức quan tâm đến sinh nhật của người thân và bạn bè. II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: SGK, đất nặn và bộ công cụ thực hành với đất nặn. 2. Giáo viên: SGK, SGV, đất nặn,... III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động mở đầu * Khởi động: Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới. Cách thức tiến hành: Tổ chức cho HS hát bài: Chúc mừng sinh nhật - Đồng thanh hát và kết hợp vỗ - Gv liên hệ, giới thiệu bài học tay theo nhịp - Lắng nghe B. Hoạt động hình thành kiến thức mới Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết Mục tiêu: Quan sát những chi tiết, tạo nhịp điệu trên mỗi chiếc bánh Cách thức tiến hành: - GV tổ chức HS quan sát hình ảnh + Trao đổi, giới thiệu chi tiết lặp lại (tr.60) SGK và giao nhiệm vụ cho HS tạo nhịp điệu trên mỗi chiếc GV nhận xét câu trả lời của HS và giới bánh theo cảm nhận. thiệu, gợi mở giúp HS nhận ra một số chi tiết giống chấm, nét, hình được sắp xếp tạo biểu hiện của nhịp điệu trên mỗi chiếc bánh Hoạt động 2: Thực hành sáng tạo Mục tiêu: HS biết được một số cách tạo hình và trang trí bánh sinh nhật Cách thức tiến hành: GV tổ chức HS quan sát cách tạo hình - HS nêu theo nhận biết từ hình ảnh được quan sát và nêu: và trang trí bánh sinh nhật trang 61
3. (SGK) và giao nhiệm vụ: trao đổi, chia Hình 1: * Dùng đất nặn để tạo hình và sẻ, gợi mở HS nêu hình dạng, cách tạo trang trí bánh có dạng khối trụ: hình mỗi chiếc bánh và trang trí tạo Bước 1: Tạo thân bánh nhịp điệu Bước 2: Tạo chi tiết giống chấm, nét để trang trí Bước 3: Hoàn thiện sản phẩm. * Dùng đất nặn để tạo hình và trang trí hình có dụng khối tam giác: Bước 1: Tạo thân bánh. Sử dụng một số thao tác như: về tròn, lần đọc, ấn dẹt, cất... tạo hình khối tam giác theo ý thích. Bước 2: Tạo chi tiết giống chấm, nét để trang trí Tham khảo bước 2 trong tạo sản phẩm bánh sinh nhật hình khối trụ Bước 3: Hoàn thiện sản phẩm Sắp xếp các chi tiết tạo nhịp điệu để trang trí bề mặt trên và phân thân của chiếc bánh. - Có thể sử dụng vật liệu tái chế - Xốp trắng, bìa cat tông, vỏ nào để tạo chiếc bánh? hôp,... - Gợi mở để HS nhận ra + Sử dụng vật liệu sẵn có dạng khối để làm thân bánh như: bánh hình tam giác sử dụng xốp màu trắng làm thân bánh. Bánh hình vuông dùng vỏ hộp hình vuông làm thân bánh,... + Cán đất mỏng để bao quanh thân và gắn lên mặt trên của hình khối trụ.
4. + Sắp xếp chấm, nét tạo sự lặp lại để tạo đường lượn có nhịp điệu. + Sử dụng màu sắc khác nhau để tạo sản phẩm chiếc bánh (thân bánh, mặt trên của bánh và các chi tiết trang trí) * Tổ chức HS thực hành. GV tổ chức HS tạo sản phẩm cá nhân hoặc tạo sản phẩm nhóm Sử dụng đất nặn (kết hợp vật liệu sẵn + GV giao nhiệm vụ cho HS thực hành có dạng khối) để tạo hình bánh có dạng + GV gợi mở HS tham khảo hình một khối theo ý thích và tạo các chi tiết để số sản phẩm giới thiệu trong SGK sắp xếp có nhịp điệu trang trí cho chiếc (t.61, 62) và Vở thực hành, giúp HS bánh lựa chọn hình khối cho sản phẩm và cách trang trí - +Nhắc HS tạo thêm chi tiết như: nến, cở, hoa,... ở sản phẩm. - Đặt tên cho sản phẩm và chuẩn bị lời giới thiệu, chia sẻ ý tưởng tặng sản phẩm cho ai Hoạt động 3: Chia sẻ cảm nhận sản phẩm Mục tiêu: - Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. Cách thức tiến hành: - GV tổ chức HS trưng bày sản phẩm. - Tự giới thiệu về bài của mình theo nội dung câu hỏi: - HS quan sát toàn bộ và lần lượt các thực tế sản phẩm của HS. sản phẩm, gợi mở HS trao đổi, chia sẻ dựa trên một số gợi ý trong SGK và
5. + Em thích sản phẩm của bạn nào nhóm nào? + Sản phẩm của em/nhóm em có gì khác với sản phẩm của các bạn/nhóm bạn về hình khối, nhịp điệu, màu sắc... GV tóm lược các ý kiến chia sẻ, nhận xét của HS, kết hợp đánh giá kết quả thực hành, ý thức học tập, gợi mở HS ý tưởng tạo sản phẩm khác hoặc cách trang trí bằng cách sắp xếp chấm, nét, hình, màu tạo nhịp điệu với hình thức tạo hình như vẽ, in Hoạt động 4: Vận dụng a. Mục tiêu: Sáng tạo bánh sinh nhật bằng nhiều cách b. Cách thức tiến hành: - GV tổ chức HS quan sát hình ảnh minh hoạ SGK và gợi mở HS chia sẻ cảm nhận về nhịp điệu trên mỗi sản phẩm và cách tạo sản phẩm từ hình thức về kết hợp cắt dán. - GV giới thiệu rõ hơn mỗi hình ảnh sản phẩm: Sản phẩm “Ba ngọn nến” của Hồng Minh: Hoạt động 5: Tổng kết bài học Tóm tắt nội dung chính của bài. - GV tổng kết bài học và hướng dẫn HS chuẩn bị bài học tiếp theo IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................
6. ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... KHỐI 3 Thứ 3 ngày 08 tháng 3 năm 2022 CHỦ ĐỀ 11: TÌM HIỂU TRANH THEO CHỦ ĐỀ: “VẺ ĐẸP CUỘC SỐNG” Thời lượng 3 tiết ( Thực hiện tiết 1+2) II. MỤC TIÊU Năng lực Góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau: • Năng lực mĩ thuật + Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ. Nhận biết được một số màu sắc, đường nét thông qua sản phẩm mĩ thuật. HS bước đầu làm quen với tranh thiếu nhi nước ngoài. HS nêu được chủ đề, mô tả được hình ảnh, nhận biết được vẻ đẹp của bức tranh theo chủ đề “Vẻ đẹp cuộc sống” thông qua bố cục, đường nét, màu sắc. + Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ. Xác định được mục đích sáng tạo, biết sử dụng yếu tố tạo hình làm lên sản phẩm, biết lựa chọn phối hợp màu sắc vẽ được bài vẽ với đề tài ‘vẻ đẹp cuộc sống” • Năng lực chung: + Năng lực tự chủ và tự học. Chuẩn bị được đồ dùng học tập và vật liệu học tập. + Năng lực giao tiếp và hợp tác. Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập và nhận xét sản phẩm. + Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. Biết lựa chọn và sử dụng vật liệu, hoạ phẩm để thực hành để tạo nên sản phẩm. + Năng lực tính toán. Vận dụng sự hiểu biết về các hình khối cơ bản như: vuông ,tròn ,tam giác Phẩm chất - Chủ đề góp phần bồi dưỡng cho HS biết yêu và gìn giữ vẻ đẹp của thiên nhiên, cuộc sống. Có tinh thần trách nhiệm, yêu thương ở HS, cụ thể qua một số biểu hiện: + Thấy được vẻ đẹp của thiên nhiên, cuộc sống, tạo ra được các sản phẩm đơn giản về đề tài: “vẻ đẹp cuộc sống’.
7. + Biết tôn trọng sản phẩm của mình và các bạn. + Cảm nhận được vẻ đẹp của sản phẩm, của cuộc sống, của thiên nhiên II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên:- Hình ảnh minh họa phù hợp với nội dung chủ đề: + Tranh thiếu nhi vẽ về mẹ và bạn bè. + Bài vẽ của HS. 2. Học sinh: - Sách giáo khoa, vở thực hành, bút chì, màu vẽ III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động mở đầu * Khởi động: Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới. Cách thức tiến hành: - GV bắt nhịp cho cả lớp hát bài: “Trái đất này là của chúng mình” - Hát đồng thanh bái hát do GV bắt nhịp - Gv liên hệ, giới thiệu bài học - Lắng nghe B. Hoạt động hình thành kiến thức mới Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết Mục tiêu: + HS thảo luận, tìm hiểu về nội dung và vẻ đẹp của hai bức tranh trong bài. + HS nắm được nội dung cơ bản của hai bức tranh được xem qua hình ảnh, màu sắc. Cách thức tiến hành: - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm. * Xem tranh: - Quan sát, thảo luận tìm hiểu về nội - Tổ chức cho HS xem hai bức tranh dung, vẻ đẹp của hai bức tranh “Mẹ tôi” trong hình 11.1, đặt câu hỏi gợi mở cho và “Cùng giã gạo” và trả lời theo nội các nhóm thảo luận tìm hiểu về nội dung câu hỏi: dung và vẻ đẹp của hai bức tranh đó. - Tranh vẽ cảnh gì ? Của Xvét-ta Ba-la-nô-va 8 tuổi vẽ cảnh Mẹ mặc chiếc váy dài màu đậm có
8. - Các nhận vật trong tranh đang làm những chấm vàng lung linh ngồi trên gì ? chiếc ghế đỏ, mặt tươi tắn, hồng hào. Em bé được ủ trong chiếc khăn màu - Cách sắp xếp hình ảnh, đường nét, xanh nhạt. màu sắc như thế nào ? - Khung cảnh của bức tranh ấm cúng - GV tóm tắt: chan chứa đầy tình yêu thương của mẹ + Tranh “Mẹ tôi”: Bức tranh vẽ bằng dành cho con. màu bột, diễn tả tình cảm đầm ấm, - Của Xa-rau-giu Thê Pxông Krao, 9 thắm thiết của mẹ và con. Tranh có tuổi người Thái Lan. Bốn người với màu sắc ấm áp, bố cục đơn giản thể các dáng vẻ khác nhau tạo nên cảnh giã hiện rõ nội dung. Hình ảnh nổi bật nhất gạo khẩn trương, liên tục, dồn dập. là người mẹ trìu mến ôm em bé vào Màu sắc ấm nóng góp phần tạo nên vẻ lòng. Không gian căn phòng với rèm đẹp của một vùng quê trù phú, yên bình hoa, bàn, quả bóng...thể hiện tâm trạng với những con người thân thiện, yêu hạnh phúc của các nhân vật. cuộc sống. + Tranh “Cùng giã gạo”: Vẽ bằng màu nước về cảnh giã gạo ở nông thôn của nước Thái Lan. Tranh vẽ bốn người đang giã gạo. Bên kia dòng sông trong xanh là những ngôi nhà và hàng cây. Xa xa có các em nhỏ đang vui đùa. Màu sắc chủ đạo của bức tranh là gam màu ấm, nóng. Hoạt động 2: Thực hành sáng tạo Mục tiêu: + HS xây dựng được ý tưởng của cá nhân, nhóm về cách thực hiện sản phẩm thông qua hai tác phẩm vừa được thưởng thức. + HS nắm được các bước thực hiện mô phỏng lại nội dung của hai bức tranh vừa xem. Cách thức tiến hành: Gợi ý để HS xây dựng ý tưởng của cá - HS thực hiện điền vào ô trống nhân, nhóm về cách thực hiện sản trong sách học MT lớp 3 trang
9. phẩm thông qua hai tác phẩm vừa được 54. thưởng thức bằng một số câu hỏi gợi mở. - Gợi ý thêm cách thực hiện: - quan sát hình 11.2 để tham khảo về + Có rất nhiều nội dung để thể hiện cách mô phỏng lại hai bức tranh vừa bức tranh theo chủ đề Vẻ đẹp cuộc xem. sống. - HS tham khảo hình 11.3 để các em có + Tưởng tượng những hoạt động em và thêm ý tưởng sáng tạo cho sản phẩm các bạn đã tham gia cùng nhau ở đâu của mình. đó. + Vẽ mô phỏng lại một trong hai bức tranh mà em vừa được tìm hiểu. - Yêu cầu HS nêu các bước vẽ tranh Nêu các bước thực hiện: + Vẽ hình ảnh chính. + Vẽ hình ảnh phụ, gợi khung cảnh của bức tranh. + Vẽ màu. • Tổ chức thực hành: Thảo luận, xây dựng được ý tưởng của Yêu cầu HS lựa chọn hình thức thể cá nhân, nhóm về cách thực hiện sản hiện theo những gợi ý: ? Em sẽ vẽ bức tranh với nội dung gì. phẩm thông qua hai tác phẩm. ? Em vẽ theo ý tưởng riêng hay mô - Thực hiện phỏng lại hai bức tranh vừa xem. - Nhớ lại những kỉ niệm, câu chuyện về ? Em vẽ hình ảnh chính, phụ như thế mẹ... nào. - * Dặn dò: Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết 3. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................
10. ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................