Kế hoạch bài dạy Môn Mĩ thuật Lớp 2+3+4+5 - Tuần 28 năm học 2021-2022 (Phan Thị Thúy Hà)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Môn Mĩ thuật Lớp 2+3+4+5 - Tuần 28 năm học 2021-2022 (Phan Thị Thúy Hà)

1. Tuần 28 KHỐI 2 Thứ Ba ngày 12 tháng 4 năm 2022 BÀI 16: MỘT NGÀY THÚ VỊ CỦA EM (Thời lượng 3 tiết * Thực hiện tiết 1) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Năng lực: - Năng lực mĩ thuật: + Nêu được hoạt động thú vị trong một ngày của mình hoặc người thân và cách tạo bức tranh kề về hoạt động đó. + Kết hợp được một số hình thức tạo hình như: vẽ, xé, cắt, dán, in, để sáng tạo sản phẩm về hoạt động thú vị và trao đổi, chia sẻ trong thực hành. + Trưng bày, giới thiệu và chia sẽ được cảm nhận về sản phẩm của minh của bạn. Bước đầu biết kể chuyện theo nội dung bức tranh về một ngày thú vị của mình/ nhóm mình. - Năng lực chung: Bài học góp phần hình thành, phát triển năng lực chung và một số năng lực đặc thù; phát triển năng lực giải quyết vấn để sáng tạo và hợp tác được biểu hiện như: biết lựa chọn công cụ, hoa phẩm, vật liệu phù hợp với hình thức, thao tác tạo hình để sáng tạo sản phẩm; phối hợp với bạn để tạo sản phẩm về một ngày thú vị theo ý thích của nhóm. 2. Phẩm chất Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: nhân ái, chăm chỉ, trung thực, góp phần bồi dưỡng tinh thần trách nhiệm, được biểu hiện
2. như có ý thức với việc học tập và chủ động tham gia một số công việc phù hợp với bản thân trong gia đình, nhà trường và xã hội. II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: SGK, Vở thực hành, giấy màu, đất nặn, bút dạ, bút chì, kéo, hồ dán 2. Giáo viên: SGK, SGV, Vở thực hành, giấy màu, đất nặn, bút dạ, bút chỉ, kéo hồ dán, máy tính, máy chiếu hoặc ti vi (nếu có). III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS I. KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới b. Cách thức tiến hành: Tổ chức cả lớp nghe và cùng hát bài hát - Cả lớp hát “Trên con đường đến trường” (Nhạc sĩ Ngô Mạnh Thu). GV yêu cầu HS tìm - Trả lời câu hỏi những cảnh vật sự vật có trong trong bài hát. Từ đó, GV tóm lược và liên hệ giới thiệu nội dung bài học II. NHỮNG ĐIỀU MỚI MẺ Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết a. Mục tiêu: - HS kể về những hoạt động thú vị nhất - HS trình bày trong một ngày
3. - Quan sát tranh và kể tên các hoạt - HS quan sát hình ảnh SGK động b. Cách thức tiến hành: * GV giới thiệu một số hình ảnh hoạt - HS trình bày: có nhiều hoạt động trong động thường ngày ở địa phương (nếu một ngày như: học tập, chơi đùa, ăn có) uống,... - GV giao nhiệm vụ quan sát, thảo luận Kể tên hoạt động trong mỗi hình ảnh. và kể tên những hoạt động trong ngày. * Sử dụng hình ảnh minh hoạ (tr.73) - GV giao nhiệm vụ cho HS quan sát và trả lời câu hỏi - GV tóm tắt nội dung trả lời của HS và - HS quan sát và trả lời câu hỏi giới thiệu rõ hơn hoạt động thể hiện trong mỗi hình ảnh - HS lắng nghe * Sử dụng hình ảnh sản phẩm mĩ thuật (tr.74) - GV yêu cầu HS quan sát, trao đổi, trả lời câu hỏi trong SGK. - GV tóm lược ý kiến chia sẻ của HS. - GV giới thiệu thêm một số sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật thể hiện các hoạt động thường ngày như: tượng, tranh in, tranh vẽ, (nếu có nên có). - GV giúp HS nhớ lại hoạt động thú vị và những kiểu dáng, tư thế, động tác,...
4. của hình dáng cơ thể khi tham gia hoạt động đó, Hoạt động 2: Thực hành sáng tạo a. Mục tiêu: HS sáng tạo sản phẩm về những hoạt động thú vị trong một ngày của em bằng cách xé dán b. Cách thức tiến hành * GV hướng dẫn HS tìm hiểu cách thực hành - GV tổ chức HS quan sát hình ảnh minh hoạ (tr.74, 75) và trao đổi, nếu cách sáng tạo bức tranh về hoạt động Bước 1: Sau khi lựa chọn được hoạt động thú vị yêu thích và hình thành ý tưởng thiế hiện, tiến hành tạo hình nhân vật thể hiện hoạt - GV tóm lược nội dung trình bày của động, bằng cách: vẽ hình dáng nhân vật HS và giới thiệu, gợi mở rõ hơn cách trên giấy màu (vẽ trên mặt sau của tờ giấy thực hiện dựa trên hình minh hoạ trong màu), xé dán theo nét vẽ để có hình dáng SGK nhân vật Bước 2: Tạo hình cảnh nền cho hoạt động của các nhân vật (vẽ hoặc cắt, xẻ dán, in,...) và các chi tiết, hình ảnh khác phù hợp với nội dung hoạt động như: cây, nhà mặt trời, phương tiện,... Bước 3: Sắp xếp các hình nhân vật và các hình ảnh, chi tiết đã tạo được trên cảnh nến để hoàn thành bức tranh.
5. Bước 4: Đặt tên cho bức tranh và xây dựng câu chuyện đơn giản theo nội dung - Kết thúc phần hướng dẫn, GV tổ chức bức tranh để giới thiệu, chia sẻ. HS quan sát một số sản phẩm của HS năm học trước hoặc lớp khác, tác phẩm mĩ thuật của hoạ sĩ và hình ảnh giới thiệu trong Vở thực hành; kết hợp gợi mở, giới thiệu, giúp HS có thêm tham khảo và nhận ra cách thể hiện nội dung hoạt động rõ hơn. * Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm Tạo bức tranh thể hiện về một hoạt động nhóm và trao đổi, chia sẻ thú vị mà nhóm thích bằng cách kết hợp - GV giao nhiệm vụ cho các nhóm một số thao tác như: vẽ, xé cắt dán, in, GV tham khảo hướng dẫn nhóm HS nặn,... theo ý thích. thực hiện + Thảo luận, thống nhất lựa chọn hoạt động yêu thích để thể hiện (văn nghệ, thể thao, trò chơi, mừng sinh nhật, trồng rau, tưới cây, vệ sinh môi trường...). + Thảo luận, thống nhất hình ảnh các nhân vật chính thể hiện nội dung hoạt động và hình ảnh cảnh nền. + Phân công thành viên thực hiện tạo hình các nhân vật, tạo hình ảnh cho cảnh nền. Đối với tạo hình nhân vật, GV hướng dẫn HS trong nhóm biểu đạt từ thế, dáng vẻ, động tác của hoạt động bằng ngôn ngữ cơ thể, giúp HS dung rõ hơn để vẽ và xẻ, dán (vận dụng bước 1 của hoạt
6. động “Cùng nhau về" theo tinh thần Dự án SAEPS). + Thảo luận, thống nhất sắp xếp các nhân vật chính, chi tiết phụ khác trên cảnh nền - GV khuyến khích HS ghép nhân vật và hoàn thành sản phẩm. do mình sáng tạo vào cảnh nền và kể câu chuyện của mình. Như vậy, cùng một cảnh nền có nhiều câu chuyện, tuỳ vào sự sáng tạo của HS. Quan sát HS làm bài thực hành * Dặn dò: Chuẩn bị cho tiết 2 của chủ đề - HS chú ý GV dặn dò IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... KHỐI 3 Thứ Ba ngày 12 tháng 4 năm 2022 CHỦ ĐỀ 13: CÂU CHUYỆN EM YÊU THÍCH Thời lượng 3 tiết * Thực hiện tiết 1) I. MỤC TIÊU: 1. Năng lực
7. Chủ đề góp phần hình thành và phát triển ở HS những năng lực sau: - Năng lực mĩ thuật Nhận biết được một số hình ảnh đẹp của một số truyện tranh và một số loại sách HS hiểu được nội dung, biết cách khai thác hình ảnh tiêu biểu của câu chuyện để vẽ minh họa. Xác định được mục đích sáng tạo, biết sử dụng yếu tố tạo hình làm lên sản phẩm, biết lựa chọn phối hợp màu sắc vẽ được hình nhân vật và vẽ, xé hoặc nặn được hình cây đơn giản. - Năng lực chung: + Năng lực tự chủ và tự học: Chuẩn bị được đồ dùng học tập và vật liệu học tập. + Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập và nhận xét sản phẩm. + Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết lựa chọn và sử dụng vật liệu, hoạ phẩm để thực hành để tạo nên sản phẩm. + Năng lực ngôn ngữ:Vận dụng kĩ năng nói, thuyết trình trong trao đổi, thảo luận, giới thiệu sản phẩm. Năng lực tính toán:Vận dụng sự hiểu biết về các hình khối cơ bản như: vuông, tròn, tam giác 2. Phẩm chất - Chủ đề góp phần bồi dưỡng cho HS nhận biết và thêm yêu quý các câu chuyện ý nghĩa. Biết yêu quý bạn bè, thầy cô giáo. Có tinh thần trách nhiệm giữ gìn và bảo vệ sách, của công ở HS. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh về các câu chuyện gần gũi với HS. -Máy tính, máy chiếu 2. Học sinh: Sách giáo khoa, vở thực hành, giấy bìa, bút chì, màu vẽ, đất nặn III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
8. Hoạt động của GV Hoạt động của HS I. KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới b. Cách thức tiến hành: - GV trích dẫn một số đoạn lời thoại, - HS nghe, trả lời câu hỏi mà GV đưa yêu cầu HS nghe và cho biết đó là chi ra để tìm hiểu chủ đề. tiết trong câu chuyện nào. - GV nhận xét, giới thiệu chủ đề. - Lắng nghe, mở bài học II. NHỮNG ĐIỀU MỚI MẺ Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết a. Mục tiêu: Nhận biết được một số hình ảnh đẹp của một số truyện tranh và một số loại sách HS hiểu được nội dung, biết cách khai thác hình ảnh tiêu biểu của câu chuyện để vẽ minh họa. b. Cách thức tiến hành: - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm. - Hoạt động nhóm - GV yêu cầu HS quan sát hình 13.1 và nêu câu hỏi gợi mở để HS nêu tên các - Quan sát, thảo luận về tên các câu câu chuyện trong từng hình và kể tên chuyện trong từng hình và kể tên các các câu chuyện khác mà HS biết. câu chuyện khác... - Có thể cho HS kể cả một câu chuyện. - 1, 2 HS kể - GV tóm tắt: - Lắng nghe, ghi nhớ + Trong kho tàng văn học của loài người - Trong đó có các câu chuyện cổ tích, có rất nhiều câu chuyện hay, mang ý truyện ngụ ngôn và truyện hiện nghĩa giáo dục sâu sắc, thể hiện ước mơ đại...Em chọn một câu chuyện hay về cuộc sống tốt đẹp...Khi lựa chọn để trích đoạn mà mình yêu thích nhất để tạo hình nhân vật cho một câu chuyện thể hiện theo cảm nhận riêng của nào đó, các em cần nhớ: mình.
9. . Chọn câu chuyện có ý nghĩa hoặc trích đoạn tiêu biểu để vẽ lại. - Theo ý thích . Tạo hình dáng nhân vật, bối cảnh phù hợp với nội dung câu chuyện theo cảm nhận riêng. - Ghi nhớ, tiếp thu Hoạt động 2: Thực hành sáng tạo a. Mục tiêu: + HS thảo luận, xây dựng cách thực hiện tạo hình nhân vật cho câu chuyện. + HS nắm được cách tạo hình nhân vật và bối cảnh cho một câu chuyện. + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này. b. Cách thức tiến hành: - Yêu cầu HS quan sát hình 13.3 để tìm - Thảo luận, xây dựng cách thực hiện hiểu một số hình ảnh tạo hình nhân vật. tạo hình nhân vật cho câu chuyện. - Hướng dẫn HS xây dựng cách thực - Nắm được cách tạo hình nhân vật và hiện tạo hình nhân vật cho câu chuyện bối cảnh cho một câu chuyện. qua một số câu hỏi gợi mở. - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của - Yêu cầu HS quan sát hình 13.4 để hoạt động. tham khảo cách thực hiện tạo hình nhân - Quan sát, nhận ra và trả lời câu hỏi: vật, hình ảnh bối cảnh theo nội dung câu chuyện. ? Em có nhận ra các nhân vật hình ảnh trong hình 13.3 là ở câu chuyện - GV tóm tắt: Muốn tạo hình được nhân nào không?... vật và bối cảnh một câu chuyện các em cần: - Quan sát, tham khảo, nhận ra cách thực hiện tạo hình nhân vật, bối cảnh + Thống nhất về câu chuyện để chọn theo nội dung câu chuyện. cách tạo hình. - Lắng nghe, tiếp thu + Lựa chọn hình ảnh và các nhân vật tiêu biểu của câu chuyện đó.
10. + Vẽ hình, vẽ màu các nhân vật và hình - Hoặc một trích đoạn em thích nhất ảnh liên quan. + Cắt rời hình ra khỏi giấy, dán lên bìa cứng và dán lên thanh bìa để tạo nhân vật theo hình thức con rối rồi biểu diễn. * Tổ chức thực hành, sáng tạo - Hoạt động cá nhân: - HĐ cá nhân: + Yêu cầu HS lựa chọn và thống nhất . Vẽ hình ảnh nhân vật và bối cảnh nội dung câu chuyện yêu thích để tạo phù hợp với nội dung câu chuyện. hình nhân vật và các hình ảnh liên quan. . Sử dụng đường nét và màu sắc để thể hiện rõ tính cách của nhân vật. . Cắt, xé rời nhân vật ra khỏi tờ giấy. * Dặn dò : Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho tiết 2 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... KHỐI 5 Thứ Ba ngày 12 tháng 4 năm 2022 Chủ đề 12 : THỬ NGHIỆM VÀ SÁNG TẠO VỚI CÁC CHẤT LIỆU (Thời lượng 3 tiết * Thực hiện tiết 3)
11. I. MỤC TIÊU: 1.Năng lực Góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau: Năng lực mĩ thuật - Biết trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn/nhóm. - HS hiểu được cách tạo hình từ nhiều chất liệu và tạo được sản phẩm theo ý thích. - Biết cách tạo hình bằng hình thức vẽ, xé/cắt dán, kết hợp in bằng lá cây Năng lực chung Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, đất nặn để học tập; chủ động thực hành, tích cực tham gia thảo luận. -Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng bạn trao đổi, thảo luận và trưng bày, nhận xét sản phẩm. -Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng đất nặn và dụng cụ đế thực hành tạo khối, tạo sản phẩm. 2.Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phẩm chất như đức tính chăm chỉ, trách nhiệm giữ gìn vệ sinh trường lớp,... II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Lá cây khô, vỏ trứng, hoa khô,... 2. Học sinh: - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học vẽ: Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, bút chì, đất nặn, keo, kéo, các vật tìm được: Vải vụn, lá cây, đá, sỏi, dây, vỏ sò, rơm... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
12. A. Hoạt động mở đầu * Khởi động: Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới. Cách thức tiến hành: Cho HS hát một bài hát - Hát tập thể - Kiểm tra sản phẩm của Tiết 1+2 - Trình bày sản phẩm của mình B. Hoạt động hình thành kiến thức mới Hoạt động 2: Thực hành sáng tạo Mục tiêu: - HS hiểu được cách tạo hình từ nhiều chất liệu và tạo được sản phẩm theo ý thích. - Biết cách tạo hình bằng hình thức vẽ, xé/cắt dán, kết hợp in trà sát bằng lá cây,... Cách thức tiến hành: - Tổ chức cho HS hoàn thành tiếp sản - Thực hành sáng tạo và hoàn thành phẩm ở tiết 1+2 sản phẩm - GV bao quát lớp - Thực hiện trải nghiệm sử dụng lá cây khô làm tranh in. Hoạt động 3: Trưng bày, giới thiệu sản phẩm Mục tiêu: - Biết trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn/nhóm. Cách thức tiến hành: Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm. - Trưng bày sản phẩm - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm - Thuyết trình theo nội dung các câu của mình. Gợi ý HS khác tham gia đặt hỏi: câu hỏi để cùng chia sẻ, học tập lẫn nhau. + Em có cảm nhận như thế nào khi được trải nghiệm tạo hình các sản
13. - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu phẩm mĩ thuật bằng các chất liệu khác kiến thức, phát triển kĩ năng thuyết nhau? trình + Em đã tạo được sản phẩm gì? Bằng những vật liệu nào? + Em có ý tưởng trước khi tạo hình hay em tạo hình sản phẩm dựa trên hình dáng những vật liệu tìm được? + Em thích sản phẩm nào của bạn? Vì sao em thích? + Em có nhận xét gì và học hỏi được gì từ sản phẩm của các bạn? - Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm. - Thực hiện ở nhà theo sự gợi ý của Hoạt động 4. Vận dụng sáng tạo: GV, dùng trang trí lớp học, góc học - Gợi ý HS tạo thêm các sản phẩm khác tập... theo ý thích bằng cách kết hợp các chất liệu sẵn có. * Dặn dò: - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: XEM TRANH “BÁC HỒ ĐI CÔNG - Lắng nghe, ghi nhớ TÁC”. - Sưu tầm, chuẩn bị một số câu chuyện về Bác Hồ. - Chuẩn bị đầy đủ: Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, bút chì, đất nặn, keo, kéo, các vật liệu tìm được... IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
14. ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... KHỐI 4 Thứ Tư ngày 13 tháng 4 năm 2022 CHỦ ĐỀ 11: EM THAM GIA GIAO THÔNG (Thời lượng 4 tiết * Thực hiện tiết 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực Góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau: * Năng lực mĩ thuật - Biết cách thực hiện và tạo hình được sản phẩm bằng hình thức vẽ; xé/cắt dán giấy; nặn, tạo hình từ vật tìm được. 2. Phẩm chất Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, bồi dưỡng lòng nhân ái. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: + Giáo viên: - Một số tranh về đề tài giao thông. Bài vẽ của HS năm trước. + Học sinh: - Sách học Mĩ thuật 4. Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu ,hồ dán III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
15. I. KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới b. Cách thức tiến hành: - HS thực hiện. Cả lớp hát đầu giờ. II. NHỮNG ĐIỀU MỚI MẺ Hoạt động 2: Thực hành, sáng tạo a. Mục tiêu: - Biết cách thực hiện và tạo hình được sản phẩm bằng hình thức vẽ; xé/cắt dán giấy; nặn, tạo hình từ vật tìm được. b. Cách thức tiến hành * Tổ chức thực hành sáng tạo Tổ chức cho HS thực hành sáng tạo mô hình an toàn giao thông - Thực hành sáng tạo theo nhóm 4 - Các nhóm sử dụng các vạt liệu: vỏ hộp, bìa carton, giấy màu, tạo hình phương tiện giao thông, người tham gia - GV quan sát, bao quát các nhóm thực hiện giao thông và những hình ảnh * Dặn dò: có liên quan. Chuẩn bị tiết 4: Trưng bày, giới thiệu sản phẩm IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................
16. ..................................................................................................................................... ....................................................................................................................................