Nghiên cứu, thiết kế và chế tạo bộ thí nghiệm khảo sát chuyển động thẳng, chuyển động tròn và dao động tắt dần sử dụng trong dạy học Vật lí Lớp 10, Lớp 11 chương trình giáo dục phổ thông 2018

Nội dung text: Nghiên cứu, thiết kế và chế tạo bộ thí nghiệm khảo sát chuyển động thẳng, chuyển động tròn và dao động tắt dần sử dụng trong dạy học Vật lí Lớp 10, Lớp 11 chương trình giáo dục phổ thông 2018

1. “NGHIÊN CỨU, THIẾT KẾ VÀ CHẾ TẠO BỘ THÍ NGHIỆM KHẢO SÁT CHUYỂN ĐỘNG THẲNG, CHUYỂN ĐỘNG TRÒN VÀ DAO ĐỘNG TẮT DẦN SỬ DỤNG TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ LỚP 10, LỚP 11 CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018” Nguyễn Thăng Long, Nguyễn Hà Chi, Bùi Tiến Thành, Học sinh Trường THPT Chu Văn An Nguyễn Việt Hưng, Sinh viên Đại học Công nghệ, Đại học Quốc gia Hà Nội TS. Nguyễn Viết Huy, Phó Trưởng Phòng GDTrH, Sở Giáo dục và Đào tạo Thái Bình TS. Nguyễn Thị Thu Hà, Giáo viên Trường TH-THCS&THPT Quách Đình Bảo Nguyễn Xuân Tỉnh, Giáo viên Trường THPT Chu Văn An Tóm tắt: Một số bộ thí nghiệm khảo sát chuyển động thẳng và dao động tắt dần được giới thiệu trong sách giáo khoa Vật lí 10, 11 [2-7] có những hạn chế cần cải tiến hoặc chưa có trên thị trường cần nghiên cứu làm mới. Việc đánh dấu vị trí chuyển động sau mỗi khoảng thời gian Δt = 0,02s bằng đồng hồ rung sử dụng dòng điện xoay chiều tần số f = 50Hz không tùy chỉnh được khoảng Δt; do tiếp xúc giữa đầu bút dạ của đồng hồ rung với băng giấy chuyển động sẽ tạo ra ma sát Nghiên cứu này đã giải quyết vấn đề ma sát trong các bộ thí nghiệm khảo sát chuyển động thẳng đều, thẳng nhanh dần đều và tròn đều bằng việc sử dụng mô-đun phun mực tốc độ cao dùng chung cho các bộ thí nghiệm; có thể điều chỉnh trên màn hình cảm ứng tốc độ phun mực, kích thước chấm mực và khoảng thời gian đánh dấu chuyển động Δt và số lượng chấm mực phun ra phù hợp cho các thí nghiệm khác nhau. Bộ thí nghiệm vẽ đồ thị dao động tắt dần sử dụng bảng từ tự xóa sau mỗi lần thí nghiệm, rất tiện lợi trong quá trình sử dụng. 1. Đặt vấn đề Vật lí học là ngành khoa học nghiên cứu các dạng vận động đơn giản, tổng quát nhất của vật chất và tương tác giữa chúng. Chương trình môn Vật lí lựa chọn phát triển những vấn đề cốt lõi thiết thực nhất, đồng thời chú trọng đến các vấn đề mang tính ứng dụng cao là cơ sở của nhiều ngành kĩ thuật, khoa học và công nghệ. Thí nghiệm, thực hành đóng vai trò đặc biệt quan trọng trong việc hình thành khái niệm, quy luật, định luật vật lí. Vì vậy, Chương trình môn Vật lí chú trọng rèn luyện cho học sinh khả năng tìm hiểu các thuộc tính của đối tượng vật lí thông qua các nội dung thí nghiệm, thực hành dưới các góc độ khác nhau [1]. Thực tế trong các nhà trường phổ thông hiện nay, việc thiếu trang thiết bị dạy học nói chung và thiết bị thí nghiệm thực hành môn Vật lí nói riêng đã ảnh hưởng không nhỏ tới kết quả học tập và khả năng định hướng nghề nghiệp sau này của học sinh. Các thầy cô đã khắc phục những khó khăn trên bằng cách sử dụng video thí nghiệm, thí nghiệm mô phỏng tuy nhiên, việc chỉ được xem mà không được thực hành trong thời gian dài cũng ảnh hưởng đến tư duy sáng tạo và sự phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh. Qua nghiên cứu các bộ thí nghiệm khảo sát chuyển động thẳng, chuyển động tròn vf dao động tắt dần được giới thiệu trong sách giáo khoa Vật lí lớp 10, lớp 11 của bộ sách Cánh Diều, Kết nối tri thức với cuộc sống, Chân trời sáng tạo và một số bộ thí nghiệm trên thị trường, nhóm tác giả thấy có một số vấn đề cần cải tiến; một số bộ thí nghiệm chưa có trên thị trường cần nghiên cứu làm mới để đưa vào sử dụng trong dạy và học môn Vật lí lớp 10, lớp 11 phần chuyển động thẳng đều, thẳng biến đổi đều, tròn đều và dao động tắt dần, góp phần khắc phục tình trạng thiếu trang thiết bị dạy học, thí nghiệm thực hành môn Vật lí, hướng đến mục tiêu của Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đã đề ra [1-7]. 1
2. Hình Thiết bị đánh dấu chuyển động và đo thời gian bằng cần rung [3] và Bộ thí nghiệm ghi đồ thị dao động tắt dần của con lắc đơn [6]. Xuất phát từ các lí do trên, nhóm tác giả đã thực hiện đề tài: “Nghiên cứu, thiết kế và chế tạo bộ thí nghiệm khảo sát chuyển động thẳng, chuyển động tròn và dao động tắt dần sử dụng trong dạy học Vật lí lớp 10, lớp 11, Chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018”. Các bộ thí nghiệm có các tính năng ưu việt nổi bật so với thiết bị trên thị trường, có thể sử dụng để khảo sát hiện tượng, tính toán định lượng một số đại lượng như tốc độ, gia tốc của chuyển động thẳng; tốc độ dài, tốc độ góc, gia tốc hướng tâm của chuyển động tròn đều; ghi đồ thị dao động tắt dần của con lắc đơn như được mô tả trong báo cáo dưới đây. 2. Nội dung nghiên cứu 2.1. Một số hạn chế của các bộ thí nghiệm khảo sát chuyển động trên thị trƣờng a) Bộ thí nghiệm khảo sát chuyển động thẳng đều, thẳng nhanh dần đều được sử dụng trong và ngoài nước [3]: Đánh dấu vị trí sau mỗi khoảng thời gian cố định Δt = 0,02s bằng đồng hồ rung sử dụng dòng điện xoay chiều tần số f = 50Hz nên có một số hạn chế sau: - Khoảng thời gian đánh dấu Δt = 0,02s không thay đổi được, không phù hợp cho các chuyển động có tốc độ khác nhau; - Do băng giấy tiếp xúc với đầu bút dạ của đồng hồ rung nên khi băng giấy chuyển động theo xe lăn sẽ có ma sát; - Các chấm đánh dấu của bút dạ trên băng giấy có kích thước lớn khi tính toán quãng đường sẽ có sai số lớn; - Việc thay đổi độ dốc của máng nghiêng chỉ phù hợp cho khảo sát chuyển động nhanh dần, khó điều chỉnh được tốc độ thẳng đều của xe lăn. Hình 2 Bộ thí nghiệm khảo sát chuyển động thẳng nhanh dần đều dùng xe lăn, cần rung, băng giấy trên thị trường b) Bộ thí nghiệm khảo sát chuyển động thẳng đều Việc điều chỉnh độ dốc máng nghiêng để tạo ra chuyển động thẳng đều rất mất thời gian và khó kiểm soát tốc độ như mong muốn. Hình 3 Thiết bị khảo sát chuyển động thẳng đều [3] 2
3. c) Bộ thí nghiệm khảo sát chuyển động tròn đều: Chưa có trên thị trường. d) Bộ thí nghiệm ghi đồ thị dao động tắt dần của con lắc đơn [6]: Có một số hạn chế sau: - Sử dụng mực nước tẩm vào bút lông vẽ trên bảng mica trắng, sau mỗi lần thí nghiệm phải dùng giẻ lau xóa mực nước nên khá bất tiện; - Quỹ đạo chuyển động của vật nặng con lắc đơn thực tế là đường cong nên tiếp xúc không tốt với bề mặt phẳng của bẳng mica trắng nên đồ thị dao động tắt dần ghi được không liên tục mà có chỗ gián đoạn, khó quan sát; - Chưa thấy có thiết bị thí nghiệm ghi đồ thị dao động tắt dần đối với con lắc lò xo trên thị trường trong nước ngoài nước. Hình 4 Bộ thí nghiệm ghi đồ thị dao động tắt dần của con lắc đơn trên thị trường 2.2. Dự kiến tính năng của các bộ thí nghiệm - Bộ thí nghiệm khảo sát chuyển động thẳng đều: Điều chỉnh và kiểm soát được tốc độ chuyển động thẳng đều của xe bằng động cơ điều tốc và hệ thống chuyển động trên ray ma sát nhỏ. Đánh dấu vị trí chuyển động bằng máy in mini tốc độ cao gắn liền với xe, không tiếp xúc với băng giấy để giảm tối đa ma sát; tính toán được tốc độ của xe. - Bộ thí nghiệm khảo sát chuyển động thẳng nhanh dần đều: Điều chỉnh được gia tốc độ chuyển động của xe bằng vật nặng gia trọng và hệ thống chuyển động trên ray ma sát nhỏ. Đánh dấu vị trí chuyển động bằng máy in mini tốc độ cao gắn liền với xe, không tiếp xúc với băng giấy để giảm tối đa ma sát; tính toán được gia tốc của xe. - Bộ thí nghiệm khảo sát chuyển động tròn đều: Điều chỉnh được tốc độ quay của đĩa tròn có bán kính khác nhau. Đánh dấu vị trí chuyển động bằng máy in mini tốc độ cao gắn trên bảng, không tiếp xúc với băng giấy để triệt tiêu ma sát; tính toán được tốc độ dài, tốc độ góc và gia tốc hướng tâm. 2.3. Lựa chọn vật liệu Vật liệu dễ tìm kiếm, phổ biến trên thị trường; đảm bảo an toàn, ổn định và bền vững khi sử dụng; đảm bảo tính thẩm mỹ của các bộ thí nghiệm. 2.4. Nguyên lí hoạt động các mô-đun chính trong các bộ thí nghiệm a) Mô-đun điều tốc và đảo chiều chuyển động Mô-đun điều tốc và đảo chiều chuyển động được sử dụng trong 03 bộ thí nghiệm gồm: Khảo sát chuyển động thẳng đều; chuyển động thẳng biến đổi đều và chuyển động tròn đều. 3
4. Chiết áp Mạch dimmer đảo chiều động cơ Công tắc Chuyển nguồn 03 chân 12VDC Động cơ 12VDC Cảm biến công tắc hành trình Hình 5. Sơ đồ đấu nối điện mô-đun điều tốc và đảo chiều chuyển động b) Mô-đun đánh dấu chuyển động Hình 6. Mô-đun đánh dấu chuyển động - Mô-đun đánh dấu chuyển động được sử dụng chung trong 03 bộ thí nghiệm: Khảo sát chuyển động thẳng đều; thẳng nhanh dần đều; tròn đều. Mô-đun được thiết kế gắn trên đế nam châm để tháo lắp dễ dàng trên các bộ thí nghiệm khác nhau. - Điểm đặc sắc là có thể điều chỉnh kích thước chấm mực; số chấm mực phun trong 01 lần thí nghiệm; khoảng thời gian Δt giữa 02 lần phun mực liên tiếp. Các thao tác được thực hiện bằng bút từ trên màn hình cảm ứng. - Do không có tiếp xúc trực tiếp giữa băng giấy và mô-đun đánh dấu chuyển động như một số bộ thí nghiệm có trên thị trường nên đã giải quyết triệt để được việc giảm tối đa ma sát khi khảo sát các loại chuyển động. 2.5. Lắp đặt Hình 7. Bộ thí nghiệm khảo sát chuyển động Hình 8. Bộ thí nghiệm khảo sát chuyển động thẳng đều thẳng nhanh dần đều 4
5. Hình 9. Bộ thí nghiệm khảo sát chuyển động tròn đều 2.7. Kết quả thí nghiệm so với các bộ thí nghiệm có trên thị trƣờng a) Bộ thí nghiệm khảo sát chuyển động thẳng đều: - Đặt băng giấy và cố định trên giá đỡ, bật máy in phun tốc độ cao hoạt động, bật công-tắc ba chân để máy hoạt động. - Bật công tắc nguồn để xe chuyển động, có thể đảo chiều và thay đổi tốc độ chuyển động của xe lăn bằng công tắc ba chân đảo chiều và chiết áp. Nhờ cảm biến công-tắc hành trình mà xe lăn tự động dừng lại khi đi hết hành trình đã đặt. - Xử lí kết quả thí nghiệm trên băng giấy thu được để tính toán tốc độ chuyển động thẳng đều. So sánh kết quả thí nghiệm: - Các chấm đánh dấu chuyển động cách đều nhau, nằm trên một đường thẳng; - Kích thước chấm đánh dấu có kích thước nhỏ, sắc nét, tính toán quãng đường chính xác hơn; - Đo khoảng cách giữa hai chấm liên tiếp (ΔS), biết khoảng thời gian chuyển động (Δt) ta tính được tốc độ chuyển động thẳng đều theo công thức: S v t Băng giấy đặt trên Các chấm đánh giá thí nghiệm. dấu chuyển động trên băng giấy. Hình 10. Kết quả trên Bộ thí nghiệm khảo sát dao động tắt dần của con lắc lò xo b) Bộ thí nghiệm khảo sát chuyển động thẳng nhanh dần đều Các chấm đánh dấu chuyển động trên băng Băng giấy đặt trên giá thí nghiệm. giấy sắc nét. Hình 11. Kết quả trên Bộ thí nghiệm khảo sát chuyển động thẳng nhanh dần đều - Đặt băng giấy và có định trên giá đỡ, kéo xe lăn về phía đầu hành trình sao cho quả nặng được kéo lên cao; 5
6. - Bật máy in phun tốc độ cao hoạt động, buông xe lăn chuyển động; - Xử lí kết quả thí nghiệm trên băng giấy thu được để tính toán gia tốc chuyển động thẳng nhanh dần đều. So sánh kết quả thí nghiệm: - Các chấm đánh dấu chuyển động cách xa dần nhau, nằm trên một đường thẳng; - Kích thước chấm đánh dấu có kích thước nhỏ, sắc nét, tính toán quãng đường chính xác hơn; - Đo quãng đường chuyển động trong mỗi khoảng thời gian Δt liên tiếp tương ứng là ΔS1 và ΔS2 ta tính được gia tốc của chuyển động thẳng nhanh dần đều theo công thức: SS a 21 t 2 c) Bộ thí nghiệm khảo sát chuyển động tròn đều - Dán băng giấy lên vành đĩa tròn, đặt đĩa tròn cố định lên trục quay của động cơ; - Đặt máy in phun mini tốc độ cao lên bảng gắn nam châm, hướng đầu phun gần với băng giấy; - Bật công-tắc nguồn, điều chỉnh tốc độ quay; bật máy in hoạt động; - Xử lí kết quả thí nghiệm trên băng giấy thu được để tính toán tốc độ góc, tốc độ dài, gia tốc hướng tâm của chuyển động tròn đều. S v Băng giấy dán trên vành tròn của đĩa thí nghiệm. Các chấm đánh dấu t chuyển động trên băng giấy dán trên vành đĩa thí nghiệm. Hình 12. Kết quả trên Bộ thí nghiệm khảo sát dao động tắt dần của con lắc lò xo So sánh kết quả thí nghiệm: - Các chấm đánh dấu chuyển động cách đều nhau, nằm trên một đường thẳng; - Kích thước chấm đánh dấu có kích thước nhỏ, sắc nét, tính toán quãng đường chính xác hơn; - Đo khoảng cách giữa hai chấm liên tiếp (ΔS), biết khoảng thời gian chuyển động (Δt) ta tính được tốc độ dài trong chuyển động tròn đều theo công thức: - Biết bán kính đĩa tròn (R) tính được tốc độ góc (ω), gia tốc hướng tâm (aht), chu kì (T), tần số vòng (f) của chuyển động tròn đều: vv2 2   ;;;a T f RRht  2 * Chú ý: - Có thể tăng/giảm kích thước chấm hoặc bước thời gian Δt trên màn hình cảm ứng của máy in để việc quan sát rõ ràng nhất; - Hiện tại, chưa có bộ thí nghiệm tương tự trên thị trường! d) Bộ thí nghiệm khảo sát đồ thị dao động tắt dần của con lắc lò xo 6
7. - Đặt bảng từ lên khay đỡ, lắp bút từ và điều chỉnh đầu bút tiếp xúc nhẹ với mặt bảng từ tự xóa; - Bật công tắc nguồn để giá đỡ bảng từ chuyển động tịnh tiến; kéo con lắc lò xo lệch khỏi vị trí cân bằng rồi buông ra; - Quan sát hình dạng của đồ thị dao động tắt dần trên bảng từ; có thể ấn nút xóa trên bảng từ để làm lại thí nghiệm từ đầu. So sánh kết quả thí nghiệm: + Đồ thị dao động tắt dần của con lắc lò xo được vẽ sắc nét trên bảng từ, có thể tự xóa để làm lại thí nghiệm tiếp theo, không dùng mực nước tẩm vào bút lông vẽ trên bảng mica trắng phải xóa thủ công bằng giẻ sau mỗi lần làm thí nghiệm. * Chú ý: - Có thể tăng/giảm tốc độ chuyển động tịnh tiến của bảng từ để đồ thị vẽ giãn/co lại sao cho quan sát dễ nhất. Bảng từ tự xóa đặt trên giá Đồ thị dao động tắt dần của Đồ thị dao động tắt dần của thí nghiệm. con lắc lò xo vẽ trên bảng từ con lắc đơn có trên thị tự xóa. trường. Hình 13. Kết quả trên Bộ thí nghiệm khảo sát dao động tắt dần của con lắc lò xo 3. Tính mới, tính sáng tạo - Sử dụng máy in phun mini tốc độ cao gắn cố định với xe lăn, không tiếp xúc với băng giấy, triệt tiêu ma sát khi khảo sát các loại chuyển động thẳng đều, thẳng nhanh dần đều và tròn đều. - Máy in phun được thiết kế đế nam châm, dễ dàng gắn lên bề mặt kim loại, sử dụng chung cho các bộ thí nghiệm, tiết kiệm được chi phí khi sử dụng đại trà trong các nhà trường. - Các bộ thí nghiệm được thiết kế dạng mô-đun, cực kì dễ lắp đặt, sử dụng và thay thế nếu có hỏng hóc trong quá trình sử dụng. - Bộ thí nghiệm ghi đồ thị dao động tắt dần của con lắc lò xo ghi được đồ thị trên bảng từ tự xóa, quan sát đẹp mắt, thao tác thuận lợi do không sử dụng mực nước và bút dạ để vẽ trên bảng mica trắng phải xóa bằng giẻ sau mỗi lần thí nghiệm. - Vật liệu quen thuộc, dễ tìm kiếm; các mô-đun được đặt trong hộp mica dày 1cm, trong suốt rất chắc chắn, người sử dụng có thể quan sát các cơ cấu hoạt động của các bộ thí nghiệm rất rõ ràng, đẹp mắt. - Có thể tiếp tục cải tiến sản phẩm để đưa vào sử dụng trong các trường học phục vụ dạy học môn Vật lí lớp 10, lớp 11 nhằm phát triển phẩm chất, năng lực của người học theo mục tiêu của Chương trình giáo dục phổ thông 2018. 4. Kết luận - Đã nghiên cứu, thiết kế và chế tạo thành công 04 bộ thí nghiệm khảo sát chuyển động thẳng đều; thẳng biến đổi đều; chuyển động tròn đều và ghi đồ thị dao động tắt dần. 7
8. - Máy in phun mini tốc độ cao được sử dụng chung cho 03 bộ thí nghiệm nói trên. Thiết kế mô-đun, gắn nam châm rất tiện dụng trong tháo lắp máy và thao tác thí nghiệm. Các chấm mực phun ở tốc độ cao, kích thước nhỏ sẽ tăng độ chính xác khi tính toán tốc độ, gia tốc của chuyển động. - Có thể điều chỉnh kích thước chấm mực đánh dấu chuyển động; tốc độ phun; khoảng thời gian giữa hai lần phun liên tiếp Δt phù hợp khảo sát các chuyển động có tốc độ khác nhau. - Do không có tiếp xúc trực tiếp giữa băng giấy và máy in phun mini tốc độ cao nên đã giảm tối gần như tuyệt đối ma sát trong việc khảo sát các chuyển động. - Bảng từ vẽ đồ thị dao động tắt dần, không sử dụng giấy, có thể tự xóa sau mỗi lần làm thí nghiệm, tiết kiệm chi phí và rất trực quan trong quá trình sử dụng. - Các bộ thí nghiệm được thiết kế chắc chắn, vật liệu mica bền bỉ, có độ ổn định cao, ít hỏng hóc khi sử dụng. 5. Hƣớng phát triển sản phẩm tiếp theo - Nghiên cứu thay máy in mini tốc độ cao bằng đầu laser có giá thành rẻ hơn, nhẹ hơn, giảm tuyệt đối ma sát khi thực hiện các thí nghiệm về chuyển động. - Nghiên cứu viết phần mềm điều khiển hệ thống laser trên máy tính; thu nhận và xử lí số liệu tự động. - Tiếp tục phát triển, hoàn thiện các bộ thí nghiệm, giới thiệu đến các phổ thông để sản phẩm được sử dụng rộng rãi, phục vụ Chương trình giáo dục phổ thông 2018. 6. Công bố kết quả nghiên cứu 6.1. Báo cáo kết quả nghiên cứu tại Cụm 05 trường THPT huyện Kiến Xương - Thời gian: Tháng 12/2023 - Kết quả nghiên cứu đã được báo cáo tới các thầy cô, các bạn học sinh và các nhà quản lý giáo dục của 05 trường THPT của huyện Kiến Xương gồm: THPT Nguyễn Du, Chu Văn An, Bắc Kiến Xương, Bình Thanh và Hồng Đức. Hình 23. Đại diện nhóm nghiên cứu báo cáo kết quả tại Cụm trường THPT Kiến Xương. 6.2. Báo cáo kết quả nghiên cứu tại Hội nghị có sự tham gia của Phòng GDĐT, các Trường THPT và các Trường THCS trong toàn tỉnh Thái Bình - Thời gian: Tháng 12/2023 8
9. - Kết quả nghiên cứu đã được báo cáo tới toàn thể các thầy cô, các bạn học sinh và các nhà quản lý giáo dục của các trường THCS, THPT; cán bộ quản lý của các Phòng GDĐT, Sở GDĐT; các cơ quan truyền thông trong và ngoài tỉnh Hình 24. Đại diện nhóm nghiên cứu báo cáo kết quả tại Hội nghị tỉnh Thái Bình. 6.3. Báo cáo tại Hội thảo “Nâng cao hiệu quả dạy học Vật lí, Khoa học tự nhiên ở trường phổ thông” tổ chức tại Trường ĐHSP Hà Nội 2 - Thời gian: Tháng 01/2024 - Tên bài đăng: “Nghiên cứu, thiết kế và chế tạo bộ thí nghiệm khảo sát chuyển động thẳng đều, thẳng biến đổi đều và tròn đều sử dụng trong dạy học Vật lí lớp 10, chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018”. - Một phần kết quả nghiên cứu đã được báo cáo tại Hội thảo “Nâng cao hiệu quả dạy học Vật lí, Khoa học tự nhiên ở trường phổ thông” tổ chức tại Trường ĐHSP Hà Nội 2 với sự tham gia của các nhà khoa học; các nhà quản lý giáo dục ở các trường phổ thông; các học viên cao học, nghiên cứu sinh chuyên ngành Vật lí; các giáo viên ở các trường phổ thông Chủ toạ: PGS. TS. Nguyễn Văn Biên - Giám đốc Trung tâm Nghiên cứu & Phát triển Nghiệp vụ sư phạm, Trường ĐHSP Hà Nội; Chủ biên SGK Vật lí 10, 11, 12 Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống, NXB Giáo dục Việt Nam. Báo cáo khoa học được in trong Kỷ yếu Hội thảo được tính điểm trong Hội đồng Giáo sư Nhà nước. Tại Hội thảo, PGS. TS. Nguyễn Văn Biên đánh giá “Các bộ thí nghiệm trên thực sự sáng tạo, có thể sử dụng hiệu quả trong giảng dạy Vật lí lớp 10, lớp 11 theo Chương trình 9
10. GDPT 2018. Nhóm nghiên cứu có thể lựa chọn nhà sản xuất thiết bị giáo dục để chuẩn tắc các bộ thí nghiệm và đưa vào sản xuất, ứng dụng rộng rãi trong trường phổ thông”. Hình 25. Đại diện nhóm nghiên cứu báo cáo kết quả tại Hội thảo tại Trường ĐHSP HN2. 6.4. Đăng tải trên Website của Sở Giáo dục và Đào tạo Thái Bình (Website có lượng truy cập rất lớn, tính đến ngày 20/3/2024 có 11.542.602 lượt truy cập) - Đƣờng link: thiet-ke-va-che-tao-bo-thi-nghiem-khao-sat-chuyen-dong-thang-chuyen-dong-tron-va-dao- dong-tat-dan-su-dung-tro.html - Thời gian đăng: Ngày 16/02/2024. - Tên bài đăng: “Nghiên cứu, thiết kế và chế tạo bộ thí nghiệm khảo sát chuyển động thẳng, chuyển động tròn và dao động tắt dần sử dụng trong dạy học Vật lí lớp 10, lớp 11 Chƣơng trình Giáo dục phổ thông 2018”. - Số lƣợt xem bài đăng (tính đến ngày 20/3/2024): 5.026 lƣợt. 6.5. Đăng tải trên Báo Giáo dục & Thời đại: Số đặc biệt 52, tháng 3/2024, Kỷ niệm 93 năm Ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh (26/3/1931 - 26/3/2024) cả báo in và báo online (Báo có lượng độc giả của Ngành Giáo dục & Đào tạo với khoảng hơn 25 triệu cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh ) - Thời gian đăng: Tháng 3/2024. - Tên bài đăng: “Vƣợt qua khó khăn tƣởng chừng không thể”. 10
11. - Đƣờng link Báo online: thanh-cong-bo-thi-nghiem-vat-ly-post676516.html 6.6. Đăng tải trên Tạp chí Thiết bị Giáo dục số 307, Kỳ 2, tháng 2, năm 2024 (Tạp chí uy tín về Thiết bị Giáo dục được tính điểm của Hội đồng Giáo sư Nhà nước) - Thời gian đăng: Tháng 02/2024. - Tên bài đăng: “Nghiên cứu, thiết kế và chế tạo bộ thí nghiệm khảo sát chuyển động thẳng, chuyển động tròn và dao động tắt dần sử dụng trong dạy học Vật lí lớp 10, lớp 11 Chƣơng trình Giáo dục phổ thông 2018”. TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] “Chương trình giáo dục phổ thông môn Vật lí” ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT, Bộ Giáo dục và Đào tạo, 2018. [2] Nguyễn Văn Khánh (Chủ biên), “Vật lí 0”, Cánh Diều, NXB ĐHSP, 2022. [3] Vũ Văn Hùng (Chủ biên), “Vật lí 0”, Kết nối tri thức với cuộc sống, NXB GDVN, 2022. [4] Phạm Nguyễn Thành Vinh (Chủ biên), “Vật lí 0”, Chân trời sáng tạo, NXB GDVN, 2022. [5] Nguyễn Văn Khánh (Chủ biên), “Vật lí ”, Cánh Diều, NXB ĐHSP, 2023. [6] Vũ Văn Hùng (Chủ biên), “Vật lí ”, Kết nối tri thức với cuộc sống, NXB GDVN, 2023. [7] Phạm Nguyễn Thành Vinh (Chủ biên), “Vật lí ”, Chân trời sáng tạo, NXB GDVN, 2023. 11