SKKN Biện pháp nâng cao phục vụ bạn đọc thư viện trường học tại Trường TH Thạnh Phú 1 (Nguyễn Văn Tâm)

Nội dung text: SKKN Biện pháp nâng cao phục vụ bạn đọc thư viện trường học tại Trường TH Thạnh Phú 1 (Nguyễn Văn Tâm)

1. BIỆN PHÁP NÂNG CAO PHỤC VỤ BẠN ĐỌC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG A. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài 2 2. Giới hạn đề tài 3 B. PHẦN NỘI DUNG 1. Thực trạng của vấn đề 3 2. Những giải pháp thực hiện 4 2.1. Vốn tài liệu 5 2.2. Cơ sở vật chất trang thiết bị trường học 5 2.3. Cán bộ thư viện và bạn đọc 5 2.4. Công tác xử lý kĩ thuật 7 2.5. Xếp kho 7 2.6. Công tác bảo quản và kiểm kê kho sách 7 2.7. Công tác phục vụ bạn đọc 8
2. 2.8. Công tác tuyên truyền giới thiệu sách và hướng dẫn sử dụng bạn đọc 9 sử dụng thư viện 3. Tính hiệu quả 12 C. KẾT LUẬN 12
3. SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: BIỆN PHÁP NÂNG CAO PHỤC VỤ BẠN ĐỌC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC A. PHẦN MỞ ĐẦU: 1. Lý do chọn đề tài: 1.1. Cơ sở lý luận: Thư viện là một bộ phận cơ sở vật chất trọng yếu , là trung tâm sinh hoạt văn hóa của nhà trường. Nó góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên, bồi dưỡng kiến thức cơ bản xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo cơ sở từng bước thay đổi phương pháp dạy nhằm phát huy tối ưu tính tích cực, sáng tạo của giáo viên, học sinh. Do là thư viện trường học, nên thư viện phải tạo mọi điều kiện thuận lợi cho mọi giáo viên và học sinh sử dụng tài liệu. Thư viện lúc nào cũng phải trong tư thế sẵn sàng phục vụ, hạn chế tâm trạng cá nhân ảnh hưởng công việc. Thư viện trường học được xem là địa chỉ cung cấp thông tin, kiến thức cho giáo viên và học sinh. Đây là nơi mà các em luôn được chào đón, nơi mà mọi mơ ước và sở thích cá nhân của các em đều được trân trọng. Thư viện là nơi mà các em được thỏa sức tư duy, sáng tạo và chia sẻ, được tìm hiểu và khám phá thế giới xung quanh qua những thông tin mà các em có được từ kho tài liệu.Thư viện là nơi lưu trữ, tuyên truyền và giới thiệu tài liệu dưới sự quản lý của cơ quan nhà nước. Tuyên truyền và giới thiệu tài liệu khoa học mang tính chất mới và tiên tiến phù hợp với nhu cầu người sử dụng nhưng là nhu cầu chính đáng. Thư viện đảm bảo quyền bình đẳng cho mọi người trong việc tiếp cận và sử dụng thư viện, phải ấn định không gian và thời gian của người tiếp cận thông tin tài liệu, phải điều phối nhân sự phù hợp. Môi trường đọc tối ưu, dịch vụ tốt đáp ứng nhu cầu người sử dụng thu thập và xử lý thông tin phản hồi với hình thức phục vụ linh
4. hoạt, thư viện đã tuyên truyền và đưa ra phục vụ các loại tài liệu hoặc bản sao của chúng, giúp đỡ người đến thư viện trong việc chọn lựa và sử dụng tài liệu đó. Công tác này được xây dựng trên sự kết hợp của các quá trình liên quan chặt chẽ với nhau của việc phục vụ tải liệu trong thư viện . Thư viện trường học là nơi chấp cánh cho những cánh chim non tập tễnh bước vào đời, là nền tảng ban đầu trong suốt quá trình giáo dục. Thư viện trường không những là nơi cung cấp cho các em học sinh những kiến thức trong phạm vi học tập và vui chơi. Ngoài ra, nó còn là nguồn tư liệu cần thiết cho toàn thể giáo viên nghiên cứu, học tập để nâng cao dân trí, tay nghề, làm phong phú đời sống tinh thần, đưa văn hóa đọc vào trong sinh hoạt của mỗi cá nhân cộng đồng. Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên, bồi dưỡng kiến thức cơ bản về khoa học, xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho giáo viên, học sinh, tạo cơ sở từng bước thay đổi phương pháp dạy và học, đồng thời thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng chính trị và xây dựng nếp sống văn hóa mới cho các thành viên trong nhà trường. Thông qua người đọc thư viện sẽ biết được tình hình phục vụ thông tin và tài liệu của mình .Có thể nói người sử dụng tài liệu chính là trọng tài là thước đo chính xác nhất cho kết quả của hoạt động thư viện, căn cứ trên thông tin phản hồi của người sử dụng tài liệu sẽ đánh giá hoạt động của thư viện. 1.2. Cơ sở thực tiễn: Khuôn viên trường thoáng sạch đẹp, phòng thư viện đặt nơi thoáng mát dễ đi lại. Cơ sở vật chất, trang thiết bị tương đối đầy đủ, vốn tài liệu bổ sung kịp thời đầy đủ đáp ứng tốt nhu cầu dạy và học của giáo viên và học sinh, tuy nhiên do đời sống kinh tế nên hầu như giáo viên, học sinh chưa có thói quen đọc sách, số lượng giáo viên và học sinh đến với thư viện chưa cao. Học sinh của trường đa số là con em gia đình lao động nghèo, ít được sự quan tâm của cha mẹ hơn nữa các em còn nhỏ tuổi, ham chơi, chưa có ý thức và nhận thức
5. được tầm quan trọng của việc đọc sách. Chủ yếu mới chỉ thu hút một ít học sinh thích đọc các loại truyện tranh, truyện mang tính giải trí nhưng lại thích nghe những câu chuyện cổ tích, lịch sử. Trăn trở trước thực trạng đó tôi tiến hành chọn đề tài “Biện pháp nâng cao phục vụ bạn đọc thư viện trường học” nhằm tạo mọi điều kiện giúp giáo viên, học sinh có thói quen đến thư viện, phát huy tối đa nguồn tài sản của thư viện, số lượng sách trong thư viện nhằm góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động của công tác thư viện và nâng cao chất lượng học tập. 2. Giới hạn đề tài: Thư viện là một trong những bộ phận phục vụ cho việc học tập, giảng dạy của trường học. Với đề tài “Biện pháp nâng cao phục vụ bạn đọc thư viện trường học” thư viện có nhiệm vụ tổ chức và quản lý trang thiết bị, bổ sung lưu trữ, bảo quản tài sản, tổ chức phục vụ bạn đọc các loại tài liệu, cập nhật thông tin khoa học kỹ thuật, sách báo, giáo trình phục vụ cho tất cả đối tượng trong nhà trường là: Cán bộ, nhân viên, giáo viên, học sinh của trường. Ngoài ra, thư viện còn hoạt động mở rộng các lân cận nhằm đáp ứng những nhu cầu thông tin cần thiết mà thư viện bạn chưa hoặc không có và ngược lại. Thư viện đã tiến hành áp dụng hình thức nâng cao hoạt động thư viện phục vụ bạn đọc năm học: 2021- 2022; 2022-2023. B. PHẦN NỘI DUNG: 1. Thực trạng vấn đề: 1.1. Thuận lợi: Thư viện trường với diện tích đủ theo quy định, nhờ sự chu đáo của cán bộ thư viện nên đã chinh phục được bạn đọc ngay từ cái nhìn tự nhiên vì sự sáng sủa, sạch sẽ, gọn gàng, ngăn nắp của nó. Thư viện trường với diện tích đủ theo quy định, nhờ sự chu đáo của cán bộ thư viện nên đã chinh phục được bạn đọc ngay từ cái nhìn tự nhiên vì sự sáng sủa, sạch sẽ, gọn gàng, ngăn nắp.
6. Thư viện tạo mọi điều kiện thuận lợi cho mọi giáo viên và học sinh sử dụng tài liệu. Thư viện lúc nào cũng phải trong tư thế sẵn sàng phục vụ. Hoạt động thư viện, công tác người đọc đóng vai trò gần như là trung tâm vì thư viện là nơi lưu trữ tài liệu, luân chuyển tài liệu, còn công tác người đọc là thực hiện nhiệm vụ trung tâm đó. Thường thông qua công tác bạn đọc, thư viện biết được nhu cầu của người sử dụng thông tin cần gì, từ đó thư viện quyết định lưu trữ tài liệu phù hợp với nhu cầu của người sử dụng và luân chuyển tài liệu phù hợp với nhu cầu bạn đọc. Các khâu công tác trong thư viện đều tạo ra sản phẩm ví dụ như: mô tả tạo ra hình thức tài liệu, phân loại tạo ra kí hiệu phân loại, và tất cả sản phẩm đó đều phục vụ cho nhu cầu người sử dụng . Công tác khai thác sử dụng tài liệu tối ưu là công đoạn cuối cùng tác động trực tiếp vào người sử dụng giúp khai thác sử dụng có hiệu quả, kết quả của các công đoạn trước và thu thập thông tin phản hồi từ những người sử dụng . 1.2. Khó khăn: Đa số giáo viên và học sinh chưa biết được lợi ích của thư viện, chưa biết khai thác sách, chưa biết tự học, tự bồi dưỡng bằng sách. Việc đọc sách trong giáo viên và học sinh mục đích chưa rõ ràng còn tùy tiện, chưa đi sâu nghiên cứu tích lũy hoặc ngán ngại khi cầm quyển sách trên tay cũng do điều kiện kinh tế gia đình làm hạn chế rất nhiều trong khâu đọc sách. Phụ huynh học sinh chưa thật sự quan tâm đến công tác thư viện, nên sự đóng góp xây dựng cho thư viện rất hạn chế. Mặt khác do trường học hai buổi trong ngày nên ảnh hưởng lớn đến phần nào thời gian học tập và nghiên cứu của giáo viên và học sinh, dẫn đến hiệu quả hoạt động của thư viện chưa được cao. Giáo viên và học sinh không có thời gian nhiều để đến thư viện học tập, nghiên cứu. 1.3.Những yêu cầu cần đặt ra:
7. Thông qua công tác người đọc kiểm nghiệm tính hợp lý của điều kiện và môi trường làm việc trong thư viện. Khi phát hiện ra vấn đề bất cập phải tiến hành thay đổi cải tiến. Nếu như trong trường hợp không đủ khả năng là tài chính, nhân lực, thay đổi vấn đề cùng một lúc phải thiết lập thứ tự ưu tiên nhưng phải lưu ý điều kiện và môi trường làm việc liên quan trực tiếp đến người sử dụng . Từ đó bản thân tôi đã suy nghĩ và mạnh dạn đưa ra “Một số hình thức nâng cao hoạt động thư viện phục vụ bạn đọc” nhằm đưa thư viện trường hoạt động có hiệu quả và ngày một tốt hơn đáp ứng được nhu cầu học tập của giáo viên, học sinh một cách tối ưu. 2. Những giải pháp thực hiện: Thư viện trường Tiểu học Thạnh Phú 1 là trường đào tạo học sinh phổ thông, nhân tài của đất nước, vì vậy thư viện trở nên quan trọng và cần thiết đối với giáo viên, học sinh của nhà trường. Chức năng chính của thư viện là tổ chức quản lý, trang bị, lưu trữ bổ sung, bảo quản và tổ chức phục vụ các loại tài liệu về thông tin khoa học, sách báo, giáo trình, các tư liệu khác cho bạn đọc, góp phần đắc lực và có hiệu quả thiết thực vào việc đào tạo học sinh của nhà trường. Với những thuận lợi và khó khăn của thư viện trường học tôi xin nêu ra một vài hình thức mà tôi đã thực hiện như sau : 2.1.Vốn tài liệu: Khi nói đến thư viện, không thể không nói đến vốn tài liệu trong thư viện, nó chính là một trong bốn yếu tố cấu thành thư viện.Vốn tài liệu là một số lượng tài liệu được cung cấp tối thiểu nhất để phuc vụ cho người đọc mở mang trí tuệ, để người đọc khẳng định mục tiêu của mình. Để thu hút được nhiều hay ít độc giả là do vốn tài liệu quyết định. Vốn tài liệu của thư viện nhiều, phong phú về nội dung, đa dạng về hình thức sẽ thu hút được nhiều bạn đọc.
8. Để có được sách, báo, trang thiết bị phục vụ nhằm đáp ứng nhu cầu học tập và giảng dạy của học sinh và giáo viên trong quá trình thực hiện hàng năm trường đầu tư kinh phí cho thư viện hàng chục triệu đồng, tận dụng nguyên vật liệu và vận động trong giáo viên, học sinh, các mạnh thường quân và phụ huynh học sinh hỗ trợ nên số lượng sách của thư viện ngày càng nhiều và phong phú. Đến nay trường đã có số sách : - Sách tham khảo chung : 4.212 quyển - Sách tham khảo học sinh: 3030 quyển - Sách giáo khoa: 4062 quyển - Sách giáo viên : 821 quyển - Báo, tạp chí các loại : 12 loại. 2.2.Cơ sở vật chất trang thiết bị thư viện: Cơ sở vật chất là một nền tảng góp phần tạo nên thư viện. Thư viện trường học được các cấp chính quyền quan tâm rất nhiều đầu tư cơ sở vật chất, xây dựng khang trang thoáng mát tạo không khí thoải mái cho giáo viên và học sinh đến thư viện tìm hiểu các loại sách báo đây là một phần tất yếu quyết định chất lượng thư viện đạt chuẩn, đạt tiên tiến và cán bộ thư viện bảo quản vốn tài liệu tốt hơn, nhằm thu hút bạn đọc đến thư viện ngày càng đông. Thư viện trường được trang bị cơ sở vật chất khá đầy đủ gồm 8 tủ, 8 kệ sách, 7 giá để báo và 1 bàn làm việc của cán bộ thư viện, 2 bàn đọc, 24 ghế của học sinh và 2 bàn đọc, 24 ghế đọc giáo viên ngoài ra còn trang bị Ti vi, đầu đĩa và một bộ máy vi tính .Với nền tảng này thư viện trường từng bước phát triển và đã thu hút rất đông đảo bạn đọc sử dụng thư viện. 2.3.Cán bộ thư viện và bạn đọc: - Cán bộ thư viện tiếp đón, ân cần phục vụ bạn đọc, ăn nói hòa nhã, vui vẻ, nhẹ nhàng lôi cuốn bạn đọc đến thư viện ngày càng đông.
9. - Cán bộ thư viện qua những lớp bồi dưỡng kiến thức, đủ trình độ, nhạy bén trong công tác để tuyên truyền giới thiệu sách. - Cán bộ thư viện lên kế hoạch hoạt động năm học, kế hoạch hoạt động cụ thể từng tháng, từng tuần, lên lịch đọc sách cụ thể cho các lớp. - Cán bộ thư viện giữ một cương vị, gánh một trách nhiệm tích lũy tri thức chuyên môn riêng biệt và nhất là phải có một khí chất, phải có lòng tận tụy, phải trân trọng, nâng niu mọi tác phẩm văn hóa của dân tộc, phải có đức tính kiên nhẫn bền bỉ, yêu mến công việc, tha thiết cùng bạn đọc, làm người chỉ đường, hướng dẫn cho bạn đọc. - Kết hợp với công đoàn, tổ chuyên môn, ban giám hiệu tổ chức cho các em hưởng ứng “Ngày sách và Văn hóa đọc”, thi đua hái hoa dân chủ, kể chuyện sách, giới thiệu sách, thu hút học sinh tham gia ngày càng đông. - Tổ chức hướng dẫn sử dụng sách cho đông đảo bạn đọc, thường xuyên tuyên truyền giới thiệu sách trong sinh hoạt dưới cờ, trong những buổi sinh hoạt chi bộ ....thường xuyên trao đổi ý kiến với bạn đọc nhằm mục đích bổ sung sách cho phù hợp nhu cầu như Sinh hoạt dưới cờ; Thi hái hoa dân chủ; 2.4. Công tác xử lý kỹ thuật: Tất cả các loại sách, báo, tạp chí, nói chung là tất cả các loại tài liệu khi nhập vào thư viện trường đều phải xử lý trước khi đưa ra sử dụng như: đăng ký vào sổ tổng quát, sồ đăng ký cá biệt, sổ đăng ký sách giáo khoa, sổ tài sản, đóng dấu, dán nhãn, mô tả, tổ chức mục lục, tổ chức kho, Chính vì thế việc xử lý nghiệp vụ chiếm nhiều thời gian và công sức của cán bộ thư viện. Để tài liệu đến bạn đọc, trách nhiệm của người cán bộ thư viện không phải là ít. Nếu xử lý kỹ thuật sai xem như tài liệu ấy bị chết trong kho, cho nên việc xử lý kỹ thuật cần phải thật chính xác và đồng bộ. Hiện nay, thư viện trường học xử lý nội dung, cụ thể là phân loại tài liệu theo bảng phân loại thập tiến. Phân loại tài liệu có ý nghĩa rất quan trọng và ảnh hưởng đến chất lượng công tác của thư viện. Các tài liệu nhập vào thư viện mà chưa qua khâu xử lý, phân loại
10. thì không thể đưa ra phục vụ. Vì vậy khâu phân loại ảnh hưởng đến các khâu công tác khác, đặc biệt ảnh hưởng trực tiếp đến khâu mô tả, sắp xếp sách lên giá, kệ và lấy phục vụ bạn đọc. Ngoài khâu phân loại tài liệu, các tài liệu còn được xử lý qua khâu mô tả tài liệu. Mô tả tài liệu hình thức kết hợp với phần xử lý nội dung tài liệu để hoàn thành tốt công tác mô tả nội dung tài liệu và biên mục tài liệu của thư viện. 2.5. Xếp kho: Sắp xếp vốn tài liệu là một quá trình quan trọng, vì người sử dụng tài liệu dựa vào đó để tiếp cận tài liệu, một tài liệu sắp xếp không đúng chỗ có thể xem như là mất do bạn đọc không tìm thấy để khai thác nội dung. Sắp xếp kho tùy thuộc vào sự tổ chức kho, vào điều kiện cụ thể của thư viện, tốt nhất nên lựa chọn cách sắp xếp kho cho phù hợp. Thư viện trường với diện tích đủ theo quy định, nhờ sự chu đáo của cán bộ thư viện nên đã chinh phục được bạn đọc ngay từ cái nhìn tự nhiên vì sự sáng sủa, sạch sẽ, gọn gàng, ngăn nắp của nó. Vốn tài liệu của thư viện trường xếp theo số đăng ký cá biệt, sắp tài liệu từ trên xuống và từ trái sang phải. Đối với báo, tạp chí được sắp xếp theo kệ riêng, xếp theo nhan đề, số đăng ký, theo tháng, quý và năm. 2.6. Công tác bảo quản và kiểm kê kho sách: Sách, báo, tạp chí được xem là nguồn tin khổng lồ, có khả năng đáp ứng yêu cầu thiết thực của giáo viên và học sinh, phù hợp với chức năng nhiệm vụ của trường học và còn là kho tàng trí thức của nhân loại, là giá trị tinh thần của con người. Nên các tài liệu trong kho luôn được giữ gìn, tu bổ thường xuyên và trong tình trạng sử dụng lâu bền, không hư hỏng, thất lạc. Thư viện của trường có đầy đủ ánh sáng, thoáng mát tạo cảm giác thoải mái cho giáo viên và học sinh đến nghiên cứu học tập. Công tác kiểm kê kho tài liệu được tiến hành theo định kỳ 2 lần/năm, một lần cuối năm dương lịch để báo cáo kế toán trường nắm số lượng, một lần vào cuối năm học, kiểm kê bằng hình thức lập phiếu kiểm tra, trên phiếu kiểm tra bắt buộc phải có số đăng ký cá biệt của tài liệu, phiếu kiểm tra được sắp xếp lại theo thứ tự các số đăng ký cá biệt
11. sau đó đối chiếu với sổ đăng ký cá biệt theo thứ tự đăng ký cá biệt của từng tài liệu. Qua kiểm kê giúp cán bộ thư viện phát hiện những tài liệu mất mát hay hư hỏng trong kho để có kế hoạch bổ sung, thanh lý kịp thời. 2.7. Công tác phục vụ bạn đọc: Phục vụ bạn đọc là hoạt động của thư viện nhằm tuyên truyền và đưa ra phục vụ các dạng tài liệu hoặc là bản sao của chúng, giúp đỡ người tới thư viện trong việc lựa chọn và sử dụng tài liệu đó. Công tác này được xây dựng trên sự kết hợp của quá trình liên quan chặt chẽ với nhau của việc phục vụ thư viện, phục vụ thông tin tra cứu. Chính vì thế việc phục vụ là nhiệm vụ hàng đầu của thư viện, hay có thể nói phục vụ bạn đọc là thước đo hiệu quả hoạt động của thư viện. Công tác phục vụ bạn đọc là khâu cuối cùng và vô cùng quan trọng giúp cho bạn đọc lãnh hội được nguồn tri thức có trong thư viện. Thư viện trường đã tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất cho bạn đọc khi bước vào thư viện thấy thoải mái dễ tìm được những thông tin cần thiết. Cán bộ thư viện trường còn phải nắm được đối tượng mà mình cần phải phục vụ. Trong quá trình phục vụ thư viện đã tạo mọi điều kiện thuận lợi cho bạn đọc với thủ tục mượn đơn giản. Vì thế có những lúc học sinh vào rất đông, nhưng thư viện đã tạo mọi điều kiện cho các em thỏa mãn yêu cầu của mình, đồng thời cán bộ thư viện có thể quản lí bạn đọc và tài sản của thư viện. Ngoài ra cán bộ thư viện còn chuyển sách đến các lớp để các em có thể đọc giải trí ít phút sau giờ chuyền tiết. 2.8. Công tác tuyên truyền, giới thiệu sách và hướng dẫn bạn đọc sử dụng thư viện: * Công tác tuyên truyền giới thiệu sách : Thư viện kết hợp với đoàn đội và giáo viên có khả năng, năng khiếu qua nghiên cứu tìm hiểu nội dung một cuốn sách mới hay nội dung sách theo từng chủ đề để tiếp tay với thư viện, vừa giới thiệu cho bạn đọc vừa
12. nâng cao vốn kiến thức vừa giúp cho giáo viên trong quá trình soạn giảng và giảng dạy được tốt hơn. Có sách mà không giới thiệu, có giới thiệu mà không đúng đối tượng sử dụng cũng không mang lại hiệu quả thiết thực. Vậy giới thiệu sách bằng cách nào để gây sự chú ý cho bạn đọc đó là những công việc mà thư viện chúng tôi làm thường xuyên để thu hút bạn đọc đến thư viện. Công tác tuyên truyền giới thiệu sách và công tác phục vụ bạn đọc chúng có mối tương quan gắn liền với nhau, hỗ trợ cho nhau chung qui đều làm tốt cho người đọc. Vì có tuyên truyền giới thiệu sách mới kích thích được nhu cầu hứng thú đọc sách, đọc có kết quả là mục tiêu chính của phong trào đọc sách. Cùng với hệ thống giới thiệu sách nhiều màu sắc sặc sỡ được sắp xếp gọn gàng, được trình bày sáng tạo, hấp dẫn góp phần tạo cảm hứng và niềm yêu thích đọc sách, khám phá thế giới tri thức của trẻ thơ khi các em đến thư viện. Có trưng bày giới thiệu sách. * Hướng dẫn bạn đọc sử dụng thư viện : Thực tế hiện nay giáo viên và học sinh say mê đọc khá nhiều sách với sự ham muốn hiểu biết về thế giới, hiểu biết thêm đời sống xã hội, song đối với học sinh và ngay cả một số giáo viên, việc biết chọn lựa và đọc sách cho có hiệu quả, đọc đúng yêu cầu, cũng còn gặp nhiều khó khăn, tình trạng phổ biến là gặp cuốn nào là đọc cuốn đó, đọc chuyền tay trong giờ học. Hiện trạng này, cán bộ thư viện chúng ta phải suy nghĩ : cho bạn đọc những sách, báo và đọc như thế nào? Từ đó, cán bộ thư viện hướng dẫn cho bạn đọc chọn sách để đọc phải nhằm mục tiêu giáo dục nhất định, có lý tưởng và đạo đức, hướng tới giáo dục con người toàn diện chân, thiện, mỹ. Có hướng dẫn sử dụng tủ mục; Mục lục chữ cái; phân loại; Biên soạn Thư mục lục. Trong quá trình thực hiện cần phải kiểm tra và đánh giá để rút ra những ưu khuyết điểm, nhằm cũng cố cho phương hướng lâu dài. - Mỗi tháng tổ công tác thư viện họp tổ, họp với tổ chuyên môn 1 lần vào tuần thứ ba của tháng, để đánh giá ưu khuyết điểm công tác hoạt động tháng qua, từ đó rút ra bài
13. học kinh nghiệm và đề ra kế hoạch tháng tới. Do đó mạng lưới thư viện hoạt động đồng bộ và thường xuyên có hiệu quả. - Tổ thư viện thường xuyên nhắc nhở uốn nắn các em trong mạng lưới thư viện về cách thức phục vụ bạn đọc, sổ theo dõi bạn đọc nên các em hoạt động năng nổ và có kết quả cao. Sự có mặt của các em trong các phong trào hoạt động của thư viện là rất cần thiết. Qua các em, có thể động viên, đôn đốc bạn mình tham gia các phong trào của thư viện. - Chúng tôi còn được sự chỉ đạo và quan tâm giúp đỡ của Ban Giám Hiệu trong phong trào thi đua nên tập thể CB,GV,CNV của trường đều tham gia tích cực. - Tất cả các thành viên trong tổ thư viện và Mạng lưới thư viện đoàn kết, nhiệt tình trong công tác, mỗi cá nhân đều có tinh thần và trách nhiệm cao để cùng nhau đưa phong trào hoạt động của thư viện ngày càng sôi nổi, mạnh mẽ và có chất lượng. * Những kết quả đạt được: Qua thực hiện những hình thức trên bản thân nhận thấy được những kết quả sau : 100% giáo viên, 80% học sinh đều sử dụng thư viện. Luôn tạo được nhiều cảm giác hứng thú cho bạn đọc sử dụng thư viện. Nề nếp đọc sách, báo trở thành thói quen, ngoài giờ học thư viện luôn có bạn đọc. Việc phục vụ hướng dẫn đọc sách và chọn sách có nhiều hướng tiến triển rõ nét, học sinh phần lớn biết chọn đúng loại sách cho mình, làm đúng theo sách. Kỹ năng giao tiếp học sinh có chuyển biến. Tạo được niềm tin của Ban Giám Hiệu, phụ huynh học sinh, toàn thể anh em đồng nghiệp trong cơ quan và học sinh. Đạt được những thành tựu hoạt động của thư viện là do: Bản thân luôn có tinh thần trách nhiệm cao, cần cù chịu khó, hiểu rõ mục tiêu đào tạo và chương trình giảng dạy học tập của nhà trường.
14. Bản thân luôn phấn đấu trao dồi, học hỏi ở đồng nghiệp, có tinh thần yêu nghề và nhiệt tình trong công tác. Lãnh đạo nhà trường có quan tâm xây dựng và kiện toàn thư viện, chỉ đạo giáo viên - học sinh đọc và làm theo sách. Thành lập mạng lưới cộng tác viên, giới thiệu tuyên truyền sách, báo trong giáo viên và học sinh, tổ chức cuộc triển lãm trưng bày sách phục vụ tốt trong giảng dạy và học tập. Vận động, khuyến khích bạn đọc tích cực tham gia các phong trào như đọc sách, đóng góp sách, báo cũ hoặc tặng tiền để bổ sung xây dựng tủ sách thư viện. Những hình thức hoạt động của thư viện đã có những khởi sắc và chuyển biến tích cực hơn so với thời gian trước đó, nhờ có sự đổi mới sáng tạo số lượng tài liệu trong thư viện được nâng lên rõ rệt đáp ứng được nhu cầu của giáo viên và học sinh đến thư viện nghiên cứu, học tập ngày một nhiều hơn và trở nên thường xuyên. Chất lượng nghiên cứu, học tập của giáo viên và học sinh cũng được nâng lên. Điều đó được thể hiện rõ trong các kỳ thi luôn đạt kết quả cao, sự hiểu biết về cuộc sống, về thế giới xung quanh mình của học sinh ngày càng phong phú hơn. Xuất phát từ lòng say mê đọc sách ham thích tìm tòi, tính hiếu kỳ luôn khám phá những điều hay ý tốt, vị tha biết tôn trọng, thương yêu của học sinh, sự nhiệt tình của cán bộ giáo viên và mức độ quan tâm của các cấp, các ngành. Có sự phối hợp chặt chẽ giữa các bộ phận trong nhà trường, nên khâu tổ chức và hoạt động khá nhịp nhàng và đồng bộ. Bản thân luôn phấn đấu, suy nghĩ, tìm tòi học hỏi những cái mới, cái hay để áp dụng vào thực tiễn một cách hợp lí và khoa học. Những hoạt động của thư viện là khả năng thúc đẩy sự phát triển đồng đều của tất cả các kỹ năng. Thông qua học tập và các hoạt động đặc biệt, trẻ có cơ hội để phát triển toàn diện. Các kỹ năng nhận thức được nâng cao thông qua các trò chơi mang tính giáo dục, thi đố vui, thi kể chuyện, thi vẽ tranh, thi viết đúng viết đẹp Chính nhờ vào các
15. hoạt động đó làm nền tảng cho sự sáng tạo của giáo viên và học sinh, đồng thời là cơ sở cho giáo viên áp dụng các phương pháp dạy học mới. 3. Tính hiệu quả: - Hiệu quả kinh tế: Sau khi thực hiện sáng kiến 100% giáo viên, 80% học sinh đều sử dụng thư viện. Luôn tạo được nhiều cảm giác hứng thú cho bạn đọc sử dụng thư viện. Nề nếp đọc sách, báo trở thành thói quen, ngoài giờ học thư viện luôn có bạn đọc. Việc phục vụ hướng dẫn đọc sách và chọn sách có nhiều hướng tiến triển rõ nét, học sinh phần lớn biết chọn đúng loại sách cho mình, làm đúng theo sách. Điều đó đã tạo niềm tin cho giáo viên và học sinh tìm hiểu tri thức mới qua đọc sách, tài liệu, do đó mỗi thành viên trong nhà trường cảm nhận đúng đắn và quan tâm việc đọc sách nhiều hơn. - Lợi ích xã hội: Kinh nghiệm thực tế cho thấy Giáo viên thư viện thể hiện hết tinh thần, trách nhiệm và lòng nhiệt quyết tất cả “Vì nâng cao phục vụ bạn đọc” thì chất lượng đọc sách ngày càng nâng lên. C. KẾT LUẬN: Thư viện nhằm tổ chức và hoạt động tốt đáp ứng nhu cầu bạn đọc ngày càng phong phú và đa dạng, tôi đã đưa ra một số hình thức nâng cao hoạt động thư viện phục vụ bạn đọc nhằm cải tiến thư viện của trường. Trong những năm tiếp theo thư viện trường tôi đóng vai trò hỗ trợ đắc lực và là người bạn đồng hành không thể thiếu trong quá trình dạy và học của giáo viên, học sinh. Vì vậy thư viện sẽ luôn luôn tiếp cận thông tin để tìm kiếm những tài liệu phù hợp với bậc học, cấp học, phù hợp với lứa tuổi phục vụ cho giáo viên và học sinh học tập nghiên cứu, giảng dạy và giải trí. Để thư viện được hoàn thiện và ngày càng phát triển hơn, thì trước tiên phải khắc phục những khó khăn, những hạn chế trước mắt, phát huy những ưu điểm hiện có, bên cạnh đó có sự quan tâm của Ban giám hiệu, sự đồng tình ủng hộ của các tổ chức trong nhà trường xây dựng kế hoạch đầu tư điều kiện cơ sở vật chất, tài liệu sách báo và cũng nhờ có sự quan tâm sâu sát của của các cấp các ngành, thư viện trường hoạt động ngày
16. càng phong phú hơn, phát huy có hiệu quả cao hơn, thật sự là phương tiện giáo dục không thể thiếu trong nhà trường. Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trên là trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật. Xin chân thành cảm ơn! Thạnh phú, ngày tháng 4 năm 2023 Người thực hiện Nguyễn Văn Tâm NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG
17. Thạnh Phú, ngày . tahngs 4 năm 2023 CT.HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC HUYỆN .