SKKN Một số giải pháp thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày một đông hơn NH 2017-2018

Nội dung text: SKKN Một số giải pháp thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày một đông hơn NH 2017-2018

1. MỘT SỐ GIẢI PHÁP THU HÚT BẠN ĐỌC ĐẾN VỚI THƯ VIỆN MỖI NGÀY ĐÔNG HƠN.SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: MỘT SỐ GIẢI PHÁP THU HÚT BẠN ĐỌC ĐẾN VỚI THƯ VIỆN MỖI NGÀY ĐÔNG HƠN. 1. Đặc vấn đề. Thư viện trường học là bộ phận cơ sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn hóa và khoa học của nhà trường. Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên, bồi dưỡng kiến thức và xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo cơ sở từng bước thay đổi phương pháp dạy và học, đồng thời thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng chính trị và xây dựng nếp sống văn hóa mới cho các thành viên của nhà trường. Sách giúp cho người giáo viên định hướng những công việc mình cần phải làm. Ngay từ khi mới về trường, nhận thấy thư viện trường mình rất được Ban Giám Hiệu quan tâm. Với hệ thống cơ sở vật chất được trang bị tương đối đầy đủ, phòng đọc của giáo viên và học sinh được bố trí ở nơi thuận tiện, sạch sẽ, thoáng mát và đầy đủ ánh sáng, vốn tài liệu phong phú, đa dạng, phù hợp với giáo viên và học sinh tiểu học. Nhà trường thường xuyên bổ sung tài liệu cộng với sự huy động từ nhiều nguồn khác nhau. Nhưng làm thế nào để phát huy được hiệu quả tối đa nguồn tài sản vô giá đó? Hầu hết, thư viện các trường đã hoạt động có chiều sâu nhưng mới thu hút được giáo viên. Số lượng bạn đọc đông đảo là học sinh không phải thư viện nào cũng thu hút được. Vậy làm thế nào để khơi dậy niềm đam mê đọc sách báo ở học sinh nhằm gìn giữ và phát huy “Văn hóa đọc” đang bị phương tiện thông tin nghe nhìn đang lấn át? Vấn đề này đòi hỏi người cán bộ thủ thư phải nghiêm túc suy nghĩ, trăn trở tìm giải pháp thích hợp để khắc phục. - Với vai trò là cán bộ thư viện chuyên trách, có tâm huyết với nghề tôi đã mạnh dạn đưa ra nhiều ý tưởng và được sự ủng hộ, tạo điều kiện của Ban giám hiệu nhà trường tôi đã nghiên cứu và áp dụng đề tài sáng kiến kinh nghiệm “ Một số giải pháp thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày một đông hơn” nhằm góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động của công tác thư viện, tạo ra môi trường giáo dục thuận lợi và giúp các em có một sân chơi bổ ích, lí thú, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.
2. 2. Giải quyết vấn đề: 2.1. Cơ sở lý luận cho việc nghiên cứu đề tài Nhà trường là trung tâm giáo dục của Đảng, Nhà nước có nhiệm vụ làm tốt công tác chăm sóc và giáo dục thế hệ trẻ từ tuổi ấu thơ đến lúc trưởng thành, nhằm tạo ra cơ sở ban đầu rất quan trọng của con người Việt Nam mới. Nhận thức được vai trò, vị trí của thư viện giúp giáo viên, học sinh xây dựng được phương pháp học tập và cách đọc sách, làm việc khoa học, biết sử dụng sách báo, tạp chí có trong thư viện một cách có hiệu quả, có hệ thống phục vụ đắc lực cho công tác học tập và giảng dạy trong nhà trường. Trong hoạt động thư viện nếu chỉ có sách mà không có người đọc thì sách không những vô nghĩa mà còn lãng phí tiền bạc của Nhà nước và của nhân dân. Chính vì vậy, việc tổ chức các hoạt động để nhằm thu hút bạn đọc đến thư viện mỗi ngày đông hơn là việc làm cần thiết của người cán bộ thư viện. Khi được nhà trường phân công phụ trách thư viện tôi đã hiểu rằng nhiệm vụ của thư viện không chỉ cung ứng cho giáo viên và học sinh đầy đủ các loại sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo, sách báo cần thiết có tác dụng nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập; sưu tầm và giới thiệu rộng rãi trong cán bộ giáo viên và học sinh những tài liệu cần thiết về thế giới khoa học, vể Đảng, pháp luật nhà nước mà cần phải tổ chức thu hút giáo viên và học sinh tích cực tham gia sinh hoạt thư viện, huy động các nguồn kinh phí ngoài ngân sách để làm phong phú nội dung kho sách, dưới sự chỉ đạo của Ban giám hiệu và phối hợp với tổ cộng tác viên thư viện tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị, vốn tài liệu. 2.2. Thực trạng của vấn đề: Trường tiểu học Thới Xuân 1 được trang bị đầy đủ tủ giá, bàn ghế một cách hợp lí khoa học. Vốn tài liệu được bổ sung đầy đủ, kịp thời đáp ứng nhu cầu bạn đọc, phục vụ tốt chương trình đổi mới giáo dục phổ thông. Tuy nhiên đời sống kinh tế chưa phát triển mạnh nên hầu như học sinh chưa có thói quen đọc sách, số lượng giáo viên và học sinh vào thư viện đọc sách còn chưa cao, lượt đọc của học sinh trên thư viện còn rải rác, chưa có tính hệ thống, có lớp còn chưa có học sinh tham gia. Mặc dù Ban giám hiệu nhà trường rất quan tâm đến việc đầu tư kinh phí bổ
3. sung tài liệu và cơ sở vật chất nhằm thu hút bạn đọc. Đặc biệt học sinh của trường đa số là con em gia đình lao động nghèo, ít được sự quan tâm của cha mẹ hơn nữa các em còn nhỏ tuổi, đa phần là người dân tộc khmer, ham chơi, chưa có ý thức và nhận thức được tầm quan trọng của việc đọc sách. Chủ yếu mới chỉ thu hút số ít học sinh giỏi có nhu cầu thực sự về tài liệu, một số thích đọc các loại truyện mang tính giải trí. trăn trở trước thực trạng đó, tôi tiến hành điều tra nghiên cứu nhu cầu, tâm lí lứa tuổi và tìm hiểu những hoạt động truyền thống của thư viện nhằm phát huy những điểm yếu để khắc phục, bổ sung. Được sự ủng hộ, quan tâm của nhà trường và tập thể giáo viên tôi đã đưa ra một số biện pháp để thu hút bạn đọc, giúp học sinh có thói quen đến thư viện, phát huy tối đa nguồn tài sản của thư viện, số lượng sách trong thư viện được luân chuyển thường xuyên liên tục nhằm góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động của công tác thư viện và nâng cao chất lượng học tập. Đây cũng là vấn đề quan trọng gắn liền với nhiệm vụ được phân công. 2.3. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề: Tạo không gian thoải mái: Xuất phát từ thực tế thư viện trường, tôi thấy đối tượng mà thư viện phục vụ chủ yếu là học sinh nhỏ tuổi. Các em còn chưa ý thức được việc đọc sách và tầm quan trọng của việc đọc sách nhưng lại rất thích nghe những câu chuyện cổ tích, thần thoại mà ông bà, bố mẹ thường kể. Vì vậy để thu hút các em lên thư viện tôi đã tiến hành một số bước sau: + Dán tranh ảnh ngộ nghĩnh, vẽ hình các nhân vật xuất hiện trong các câu truyện cổ tích nổi tiếng, tạo cho học sinh có cảm giác khi lên thư viện như là mình đang bước vào một thế giới cổ tích thần tiên. + Các em lên thư viện có thể tự do lựa chọn những cuốn sách mà mình yêu thích, lên thư viện bất cứ khi nào vào các giờ mở cửa. + Học sinh được đi lại tự do, trao đổi thông tin về các cuốn sách mà mình vừa tìm đọc với các bạn ngay tại thư viện. Tổ chức “giới thiệu sách bằng bảng treo di động” . Kết hợp với các hình thức tổ chức giới thiệu sách theo chủ điểm hàng tháng, giới thiệu sách ở bảng giới thiệu sách,
4. giới thiệu sách bằng bảng treo di động được tổ chức khi có sách mới nhập về hoặc phục vụ cho các cuộc thi: học sinh giỏi, các cuộc thi của Đoàn, Đội. Thực hiện: Đóng bảng focmica khung nhôm gắn cặp sắt để bìa sách và bài giới thiệu cuốn sách (12 cặp). Các khối trưởng lựa chọn báo cần theo đề tài phù hợp với các chủ điểm hoặc sách báo mới nhập, viết bài giới thiệu cho từng cuốn sách báo. Phô tô bìa (phô tô màu) hoặc trang tên sách kèm bài giới thiệu gắn lên bảng. Bảng được treo ở bảng tin, phòng đoàn đội hoặc gốc thư viện lớp sân để học sinh xem được ở mọi lúc mọi nơi. Sau những buổi giới thiệu sách bằng bảng treo di động, học sinh lại đến thư viện đọc sách báo nhiều hơn. Sử dụng giỏ sách mini để bàn. Theo phương pháp truyền thống, trường tổ chức phòng đọc theo hình thức kho đóng và kho mở. Tuy nhiên, cả hai hình thức trên đều không có mấy tác dụng tích cực với việc tìm tài liệu của học sinh. Chọn sách ở kho đóng: học sinh không được chọn sách trực tiếp mà phải thông qua hệ thống mục lục, gây nhiều lúng túng, mất thời gian. Còn chọn sách ở kho mở: Vì kho quá nhiều sách nên học sinh khó tìm được cuốn sách sát đúng yêu cầu. Việc lựa chọn sách vì vậy gây lãng phí thời gian, dẫn đến sự chán nản và cứ thế học sinh đến thư viện ngày một ít dần. Biết được tâm lí đó của học sinh, chúng tôi chuyển sang hình thức sử dụng giỏ sách mini để bàn. Thực hiện: Dùng giỏ nhựa có gắn chủ đề: Toán học, tiếng việt, tự nhiên xã hội, sách nâng cao, sách tham khảo, báo đội . Mỗi giỏ để ở một cặp bàn, trong giỏ chứa khoảng 15 cuốn sách phù hợp với chủ đề. Khi học sinh đến thư viện, cần sách ở lĩnh vực nào thì tìm sách ở giỏ đó đọc. Trường hợp giỏ sách mini không có, các em mới phải tra vào sổ mục lục để mượn sách trực tiếp ở cán bộ thư viện. Định kì vào thứ 2 hàng tuần đổi sách ở các giỏ sách sao cho phù hợp với chương trình học từng thời điểm. Với hình thức này các em được lựa chọn sách trực tiếp theo đề tài cụ thể, rút ngắn thời gian tìm sách và dễ dàng tìm đọc những cuốn sách đúng yêu cầu, mục đích, phục vụ tốt việc học tập hằng ngày, giúp các em tìm được điều hay, ý đẹp, bài học bổ ích trong sách, bước đầu tạo được hứng thú cho các em. Tuần lễ sách lưu động: Để thay đổi không khí đọc sách và phục vụ những chiến dịch ôn thi: Kiểm tra định kì, thi học sinh giỏi, thi cuối kì, những cuộc thi thuộc các chủ
5. điểm 20/11, 30/4, 19/5 Thư viện trường tổ chức “tuần lễ sách lưu động” - Thực hiện: Cán bộ thư viện phối hợp với các khối trưởng hoặc tổng phụ trách đội chọn sách đúng chủ điểm, trưng bày vào tủ. Tủ sách lưu động trên sân trường phục vụ bạn đọc ngoài trời tạo không gian thoải mái (hoặc hành lang khi trời mưa). Đóng tủ bằng khung nhôm, mặt kính (hoặc lưới) để học sinh nhìn thấy sách trực tiếp. Chân tủ đóng bánh xe giúp di chuyển dễ dàng. Lực lượng quản lí tủ sách: cử 8 học sinh lớp 4, 5 có niềm đam mê đọc sách, học tập tốt, đạo đức tốt, giao tiếp văn minh, lịch sự với bạn đọc. Cán bộ thư viện hướng dẫn các em quản lí tủ sách: Tuần lễ phát động, các em lấy sách ở thư viện đã được chọn lựa trưng bày vào tủ, đầu buổi mở tủ cho các bạn mượn sách, cuối buổi thu sách để vào đúng vị trí đóng khóa, giao cho bạn trực ngày sau; hết tuần lễ phát động đưa sách về kho kiểm kê, tổ thư viện hội ý rút kinh nghiệm. Với hình thức này đã thay đổi môi trường đọc tạo tâm lí thoải mái gây hứng thú đọc sách. Các em có thể tận dụng được giờ ra chơi để đọc sách. Tạo phong trào đọc và làm theo sách báo nên kết quả ngày hội được nâng cao. Đảm bảo cơ sở vật chất: Bố trí phòng đọc giáo viên, phòng đọc học sinh, kho sách ở nơi thuận tiện cho giáo viên và học sinh đọc sách. Có đủ bàn ghế cho giáo viên và học sinh ngồi, có đủ quạt mát, hệ thống chiếu sáng, trang thiết bị chuyên dùng như: giá sách, tủ trưng bày giới thiệu sách, trang thiết bị nghe nhìn đạt tiêu chuẩn theo quyết địng số 01 của Bộ giáo dục và đào tạo. Thường xuyên bổ sung sách mới, cập nhật và mang tính thời sự: Tham mưu với Ban giám hiệu bổ sung các loại sách tham khảo, báo thiếu nhi, truyện tranh, truyện cổ tích .phù hợp với lứa tuổi học sinh. Thành lập tổ công tác thư viện ngay từ đầu năm học do đồng chí Phó hiệu trưởng làm tổ trưởng, các đồng chí giáo viên, cùng các em học sinh tiêu biểu của nhà trường. Phối hợp với tổ cộng tác viên thư viện tìm hiểu, nghiên cứu nhu cầu, hứng thú đọc sách của giáo viên và học sinh để lên kế hoạch bổ sung các tài liệu tham khảo quan trọng, cập nhật, thiết thực phục vụ giảng dạy và học tập của nhà trường. Kết hợp với giáo viên dạy Tiếng Anh sưu tầm, bổ sung các loại tài liệu tham khảo phục vụ cho kì thi hùng biện tiếng Anh. Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm bổ sung các loại tài liệu bồi dưỡng phù hợp với từng đối tượng học sinh. Bổ sung các
6. loại sách theo chủ đề nhân các ngày lễ lớn để giáo viên và học sinh có cơ hội tìm hiểu thông tin. Khi sách mới cập nhật về, cùng với tổ cộng tác thư viện tiến hành xử lí kĩ thuật: đóng dấu, vào sổ, dán nhãn, mô tả, phân loại và xếp lên giá theo đúng nghiệp vụ, chủ đề để bạn đọc dễ tìm, dễ tra cứu. Tổ chức phục vụ bạn đọc theo hình thức thư viện mở, hướng dẫn bạn đọc sử dụng sách báo và tra tìm tài liệu. Ngoài ra thư viện phối hợp với Đội, giáo viên và tổ công tác thư viện lập kế hoạch và tổ chức phát động phong trào quyên góp, ủng hộ sách xây dựng “ Tủ sách dùng chung” vào đầu mỗi học kì. Thực hiện tốt công tác trưng bày, giới thiệu sách: Hàng tháng tổ chức các buổi giới thiệu sách mới vào đầu tháng tới giáo viên và học sinh. Đây chính là bước đi quan trọng nhất trong hành trình đưa sách tới bạn đọc. Việc giới thiệu sách được thực hiện bằng nhiều hình thức khác nhau nhằm thu hút sự quan tâm của bạn đọc: Đối với các loại sách tham khảo chúng tôi tiến hành điểm sách theo từng chuyên đề ở các khối lớp vào các buổi sáng đầu tuần, đặc biệt để giúp học sinh thi giải toán trên mạng internet đạt kết quả tốt tôi đã tổ chức cho các em giao lưu toán violympic như năm qua ngay tại thư viện. Chuẩn bị phục vụ cho kì thi hùng biện Tiếng Anh trên mạng tôi kết hợp với giáo viên bộ môn chọn mỗi lớp 3 học sinh giỏi Tiếng Anh, chuẩn bị tài liệu và tra tìm câu hỏi, thông tin liên quan trên mạng và tổ chức cho các em giao lưu, đố vui, trắc nghiệm ngay tại trường. Đối với các loại sách nghiệp vụ, sách tham khảo dành riêng cho giáo viên thì ngoài những buổi giới thiệu chúng tôi thông qua các buổi sinh hoạt tổ, các buổi họp chuyên môn giới thiệu đến giáo viên. Đối với sách bồi dưỡng học sinh giỏi chúng tôi cũng tiến hành phối hợp với giáo viên dạy bồi dưỡng chọn học sinh và tổ chức cho học sinh giao lưu, hái hoa dân chủ theo các nội dung có trong tài liệu mà học sinh được chuẩn bị trước. Các loại truyện tranh cổ tích, thần thoại có nội dung ngắn, học sinh dễ đọc, phối hợp với các cộng tác viên trong tổ, tổng phụ trách Đội tiến hành giới thiệu trong giờ chào cờ đầu tuần, vào 15 phút truy bài đầu giờ theo chuyên mục “Mỗi ngày một cuốn sách hay” hoặc “Thi vui kể chuyện”. Ngoài công tác tuyên truyền miệng, công tác tuyên truyền trực quan cũng được liên tục thực hiện như: Với các loại tài liệu bổ sung theo chủ đề, cùng với tổ cộng tác thư viện chọn ra những cuốn sách hay và có ý nghĩa nhất để đưa ra trưng bày triển lãm, giới thiệu sơ qua nội dung của từng cuốn sách
7. và nêu mục đích, ý nghĩa của buổi triển lãm đó. Tủ sách giáo dục đạo đức và tủ sách tự chọn cũng được thay đổi thường xuyên. Phát huy tối đa vai trò của cán bộ thư viện: Để thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày càng nhiều thì phải nói đến một nhân tố rất quan trọng không thể thiếu đó chính là vai trò nòng cốt của cán bộ thư viện trường học. Cán bộ thư viện phải là người hết lòng với công việc, biết tham mưu với lãnh đạo về công tác thư viện, nắm chắc những kiến thức chuyên môn cần thiết đồng thời thường xuyên học hỏi đồng nghiệp để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Tôi thường xuyên trao đổi với giáo viên, thăm dò tìm hiểu học sinh để nắm bắt được trong buổi học đó có tài liệu gì cần dùng đến để có kế hoạch báo cáo với lãnh đạo nhà trường nhằm bổ sung kịp thời. Có thái độ hòa nhã, gần gũi, thân thiện, tận tình phục vụ bạn đọc. Kịp thời nắm bắt nhu cầu bạn đọc như nhu cầu của chính bản thân mình. Hướng dẫn giáo viên và học sinh sử dụng, tra tìm tài liệu khi họ cần. Tạo mối quan hệ tốt với thư viện các trường khác để thường xuyên trao đổi thông tin đa chiều, trao đổi vốn tài liệu giữa các thư viện nhằm đảm bảo thư viện luôn cập nhật tài liệu mới phục vụ bạn đọc trong và ngoài nhà trường. Ngoài việc đọc sách tại thư viện tôi còn tạo điều kiện để học sinh được mượn tài liệu về nhà nhằm mục đích tạo thói quen đọc sách cho các em. 2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm: Gần hai năm áp dụng đề tài sáng kiến kinh nghiệm tôi đa nghĩ ngay tới hiệu quả đạt được rất cao của thư viện đó là: - Tập cho các em có thói quen đọc sách, được tiếp xúc với nhiều loại sách và không bị nhàm chán về chủng loại sách, tiếp cận ngay chủ đề. - Tạo cho không khí học tập giảm bớt sự căng thẳng, hành vi đối xử giữa HS với HS thân ái hơn. Vì môi trường thân thiện như thế, tất nhiên sẽ không có bạo lực diễn ra. - Tạo sân chơi nhẹ nhàng, văn hóa, không bạo lực. Bởi đa số giờ ra chơi các em tiểu học là chạy nhảy, đuổi nhau, rượt bắt, mồ hội nhễ nhại, quần áo xốc xếch khi vào lớp không còn một hình ảnh của một học sinh giờ đầu đến lớp nữa.
8. - Các em đến trường là được tiếp xúc với sách rồi nên không có các hành vi: “Nhàn cư vi bất thiện” như: vẽ bậy lên tường, bẻ cành cây, vặt lá, hay các trò chơi không lành mạnh khác. - Sự tích cực trong học tập có chuyển biến tích cực. - Phong trào đọc sách theo sự lan tỏa tự nó được hình thành. Thư viện tuyên truyền, giới thiệu sách cho giáo viên, học sinh tham khảo với nhiều hình thức: giới thiệu trên bảng, trưng bày sách mới, giới thiệu trong các buổi họp, sinh hoạt, điểm sách sưu tầm tài liệu và biên soạn thư mục chuyên đề phục vụ chương trình giảng dạy và học tập của nhà trường: Thư mục chuyên đề giáo dục đạo đức, ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, thư mục chuyên đề dạy học môn tiếng việt ở tiểu học Ngoài ra, thư viện còn tham mưu với Ban giám hiệu, phối hợp với các bộ phận chuyên môn tổ chức các hoạt động ngoại khóa như: thi viết chữ đẹp, thi kể chuyện theo sách, xem băng hình theo các chủ điểm đặc biệt như: tìm hiểu ngày thành lập QĐND 22/12, ngày 8/3, ngày 26/3, ngày 30/4, kỷ niệm sinh nhật Bác Hồ 19/5 tổ chức các hoạt động giáo dục truyền thông đạo đức, lối sống văn hóa cho học sinh, cho học sinh tham quan, tìm hiểu về truyền thống lịch sử, tuyên truyền các phong trào chống tệ nạn xã hội, giáo dục môi trường, an toàn giao thông, tìm hiểu về các anh hùng của dân tộc v,v.... Kết hợp với Đội tổ chức các phong trào thi đua học tốt trong học sinh, tổ chức sinh hoạt ngoài giờ lên lớp. Chính những hoạt động này đã tạo được sự ham mê đọc sách trong học sinh, thư viện trở thành nơi sinh hoạt, giải trí lành mạnh và bổ ích không thể thiếu đối với các em học sinh khi đến trường, là môi trường thân thiện giúp các em học tập, sáng tạo, phát triển tư duy. Hoạt động của Thư viện nhà trường có những bước phát triển mới, tỉ lệ thu hút bạn đọc của thư viện ngày càng tăng. Tỉ lệ học sinh đọc sách 84% 85%, 91%, 95%, 99%. Tỉ lệ giáo viên đọc sách 91%, 100%. Năm học 2015 – 2016 bảo lưu thư viện trường học đạt chuẩn. Năm học 2016 – 2017 đạt danh hiệu thư viện trường học đạt chuẩn.
9. Năm học 2017 – 2018 bảo lưu thư viện trường học đạt chuẩn. Thư viện đã hình thành một mạng lưới cộng tác viên giáo viên và học sinh, đây là đội ngũ có khả năng giúp thư viện tổ chức được các hoạt động ngoài giờ hấp dẫn, hiệu quả. Học sinh đến thư viện nhiều hơn, ý thức sử dụng, bảo quản sách ngày càng cao, việc tự nghiên cứu sách báo giúp các em học theo phương pháp mới tốt hơn. Học sinh có thể tiếp xúc trực tiếp với sách, tự do lựa chọn sách ưa thích. Qua tham khảo ý kiến của các giáo viên chủ nhiệm các lớp, các cô cho biết trong lớp học các em tham gia ý kiến đóng góp xây dựng bài tích cực hơn. Hoạt động thư viện đã hỗ trợ tích cực trong công tác dạy và học, tỉ lệ học sinh giỏi hàng năm của nhà trường đều tăng, tạo sự chuyển biến về đổi mới phương pháp dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường. 3. Kết luận: Năm học 2018-2019, thư viện trường tiểu học Thới Xuân 1 vẫn tiếp tục duy trì các giải pháp hoạt động thư viện phục vụ bạn đọc là thầy cô, học sinh và cả cho PHHS khi họ đến trường đón con em vào những thời gian chờ tan lớp, nhà trường sẽ thay đổi hình thức bố trí sách để thu hút học sinh hơn. Thư viện của trường tiểu học Thới Xuân 1 thực hiện đã gần 2 năm, nhưng tôi không chạy theo phong trào: Bởi chúng tôi cho đây là các giải pháp tốt nhất kéo bạn đọc nhí đến với sách, giảm việc HS đến với các phòng game, xây dựng cho các em có thói quen đọc sách, thích sách và hướng tới một văn hóa đọc sách như qua những Hội thi mà trường đã tổ chức. Nhà trường tiếp tục củng cố và phát triển các giải pháp này và mở rộng xây dựng các loại hình thư viện thân thiện khác như: thư viện đa chức năng và ứng dụng phần mềm quản lý thư viện trường học tiến tới tin học hóa việc quản lý và phục vụ bạn đọc trong thư viện để tạo một bước đột phá nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, dạy và học tích cực. Tuy nhiên giải pháp này chỉ là điểm khởi đầu, trong quá trình thực hiện vẫn còn bộc lộ nhiều khó khăn lúng túng. Tôi rất mong được sự quan tâm, góp ý của các cấp lãnh đạo, của BGK và của các trường tiểu học trong hội nghị giao lưu CBQL giỏi nhằm làm cho
10. hoạt động thư viện ở các trường tiểu học nói chung và góp phần đắc lực trong hoạt động giáo dục toàn diện cho học sinh ở các trường tiểu học trong toàn thành phố được nâng cao hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn! Thới Xuân, ngày 7 tháng 3 năm 2018 Người viết Tài liệu tham khảo ▪ Quyết định 01, quy chế về tổ chức và hoạt động TVTH. ▪ port=1 ▪ xay-dung-thu-vien-xuat-sac-530/ ▪ Một số văn bản về công tác thư viện. ▪ Sổ tay công tác thư viện trường học. ▪ Pháp lệnh thư viện.