SKKN Vai trò tổng phụ trách trong công tác xây dựng và phát triển kỹ năng hoạt động đội tại trường TH Thạnh Phú 2 NH 2012-2023 (Nguyễn Thị Kiều Hạnh)

Nội dung text: SKKN Vai trò tổng phụ trách trong công tác xây dựng và phát triển kỹ năng hoạt động đội tại trường TH Thạnh Phú 2 NH 2012-2023 (Nguyễn Thị Kiều Hạnh)

1. ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN CỜ ĐỎ TRƯỜNG TIỂU HỌC THẠNH PHÚ 2  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP VAI TRÒ TỔNG PHỤ TRÁCH TRONG CÔNG TÁC XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG HOẠT ĐỘNG ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC THẠNH PHÚ 2” Người thực hiện: Nguyễn Thị Kiều Hạnh Chức vụ : Giáo viên Tổng phụ trách Năm học: 2022 - 2023
2. 2 ĐỀ TÀI: “VAI TRÒ TỔNG PHỤ TRÁCH TRONG CÔNG TÁC XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG HOẠT ĐỘNG ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC THẠNH PHÚ 2” A. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 1.1 Cơ sở lý luận Đội Thiếu niên tiền phong (TNTP) Hồ Chí Minh là lực lượng nòng cốt trong các phong trào thi đua, trong việc rèn luyện, giáo dục đạo đức nhân cách cho các em. Đội TNTP Hồ Chí Minh là tổ chức hoạt động có tính chất đặc trưng đáp ứng nhu cầu của lứa tuổi và đảm bảo các nguyên tắc giáo dục trẻ em. Ở các trường tiểu học, bên cạnh hoạt động dạy và học thì hoạt động Đội đóng một vai trò hết sức quan trọng bởi vì hoạt động Đội thực chất là hoạt động giáo dục. Thông qua các hoạt động Đội, nhà trường sẽ giáo dục cho các em tình yêu quê hương đất nước, ý thức giữ gìn và bảo tồn bản sắc văn hóa dân tộc, lòng nhân ái, ý thức tiết kiệm, các kỹ năng của Đội TNTP Hồ Chí Minh cũng như các kỹ năng khác trong cuộc sống, giúp các em nhận thức đúng đắn hơn trách nhiệm của mình đối với gia đình, nhà trường và xã hội, góp phần tăng cường giáo dục toàn diện cho học sinh. Để đạt được mục tiêu trên, chúng ta phải giáo dục học sinh trong một môi trường đồng bộ nghĩa là phải có sự phối kết hợp chặt chẽ giữa các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, trong đó nhà trường giữ vai trò chủ đạo. Trong số các lực lượng giáo dục cần đặc biệt chú ý đến là tổ chức Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh vì nó có vị trí rất quan trọng. Hoạt động Đội còn là cầu nối giữa nhà trường và xã hội, góp phần thực hiện nguyên lý giáo dục của Đảng. Song một mình giáo viên Tổng phụ trách Đội không thể làm hết được công việc này, mà phải biết phối kết hợp, tranh thủ sự hỗ trợ ở mọi điều kiện, mọi lực lượng giáo dục trong nhà trường. Phải biết tuyên truyền và thu hút, lôi cuốn các lực lượng cùng tham gia giáo dục các em học sinh, cùng tổ chức các hoạt động vui chơi cho các em. 1.2 Cơ sở thực tiễn Thực tế cho thấy, ở một số trường Tiểu học hiện nay việc kết hợp giữa các lực lượng giáo dục với Tổng phụ trách Đội không được thực hiện thường xuyên, đều đặn, công việc này chưa được các nhà trường quan tâm chú trọng, nhiều trường còn có quan niệm và nhận thức chưa đầy đủ về vai trò, vị trí của tổ chức
3. 3 Đội cũng như Tổng phụ trách Đội. Điều đó ảnh hưởng không ít đến phong trào hoạt động của Đội và giáo dục thanh thiếu niên nhi đồng trong nhà trường dẫn đến chất lượng giáo dục toàn diện không được nâng cao. Sở dĩ như vậy là do một số Tổng phụ trách Đội chưa làm hết vai trò trách nhiệm của mình do đó lãnh đạo nhà trường coi hoạt động Đội là không cần thiết, nên ít quan tâm, hỗ trợ và giúp đỡ công tác Đội ở đơn vị mình. Riêng đối với đơn vị trường Tiểu học Thạnh Phú 2, công tác Đội trong nhà trường đã thực sự được coi trọng và là một hoạt động không thể thiếu trong suốt những năm học qua. Do đó Liên đội luôn được lãnh đạo nhà trường tạo mọi điều kiện thuận lợi cả về kinh phí lẫn thời gian cho các hoạt động của Đội. Những năm học gần đây Liên đội luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao. Tuy nhiên, trong thời gian qua việc tổ chức các kỹ năng hoạt động Đội ở một số trường tiểu học đã gặp phải nhiều khó khăn: + Một số giáo viên Tổng phụ trách Đội chưa nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của hoạt động Đội trong nhà trường nên khi tổ chức một số hoạt động Đội thì nội dung và hình thức còn khá đơn điệu, chưa đa dạng phong phú. Vì vậy không gây được sự hứng thú, hấp dẫn đối với các em học sinh. + Chưa phối hợp chặt chẽ với các thầy, cô giáo chủ nhiệm lớp, Chi đội trưởng các lớp trong việc triển khai và đôn đốc, nhắc nhở lớp tích cực tham gia vào các hoạt động của Đội. + Chưa phối hợp được với các thầy cô giáo ở một số bộ môn có liên quan để hỗ trợ cho Tổng phụ trách trong việc tư vấn một số nội dung cần thiết. + Một phần lớn phụ huynh chỉ muốn con em tập trung học các môn chính khóa chứ không quan tâm đến các hoạt động ngoại khóa. Xuất phát từ những lí do trên, tôi nhận thấy Tổng phụ trách đội có một vai trò quan trọng trong việc rèn luyện kỹ năng tham gia hoạt động Đội cho Đội viên...Vì vậy, tôi đã chọn đề tài "Vai trò Tổng phụ trách trong công tác xây dựng và phát triển kỹ năng hoạt động Đội tại trường Tiểu học Thạnh Phú 2" để nghiên cứu. 2. Giới hạn đề tài Đề tài “Biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Đội tại trường tiểu học Thạnh Phú 2” được tiến hành nghiên cứu cụ thể tại nơi tôi đang công tác. B. PHẦN NỘI DUNG 1. Thực trạng vấn đề 1.1 Thuận lợi
4. 4 Đối với công tác Đội và phong trào thiếu nhi của trường luôn được sự quan tâm của các cấp, các ngành, của lãnh đạo địa phương, hội cha mẹ học sinh tạo điều kiện tốt, cơ sở vật chất được trang bị khá đầy đủ... sự sâu sát trong lãnh chỉ đạo của Ban lãnh đạo nhà trường, sự đồng tình ủng hộ và sự phối hợp nhịp nhàng của thầy cô giáo, cùng nổ lực phấn đấu của đại đa số các em đội viên và nhi đồng. Đây là những điều kiện thuận lợi để phong trào Đội hoạt động có hiệu quả và ngày càng đi vào chiều sâu. Bản thân là một giáo viên Tổng phụ trách Đội nhiều năm liên tục và có nhiều thuận lợi vì được làm đúng chuyên môn nên tôi đã không ngừng học hỏi người đi trước và nghiên cứu nhiều tài liệu về Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh cùng những kinh nghiệm đúc kết được trong nhiều năm công tác, tôi thấy người Tổng phụ trách Đội phải hiểu biết rộng, phải nhanh nhẹn và linh hoạt trong cách tổ chức các hoạt động cho các em Đội viên, đặc biệt người Tổng phụ trách phải tranh thủ được sự giúp đỡ của các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, phải xây dựng được các mối quan hệ như tôi đã trình bày ở trên. 1.2 Khó khăn Do đời sống nhân dân gặp rất nhiều khó khăn, ngoài giờ học ở trường, học sinh còn giúp đỡ gia đình việc nhà nên rất khó khăn trong việc tập trung các em để sinh hoạt. Nhận thức của một bộ phận phụ huynh về việc tham gia các hoạt động ngoài giờ chưa cao. Bên cạnh đó, đời sống nhân dân phát triển chậm, cùng với sự xâm nhập của các trò chơi mới như internet, game online kích thích sự tò mò của các em. Một số em bắt đầu có tư tưởng đua đòi, lười học, ham chơi. Từ thực tế trên cho thấy trong thời gian qua tình trạng một số học sinh chưa yêu thích các hoạt động Đội, đạo đức một số học sinh có những biểu hiện đáng lo. Tình hình trên đang là nỗi trăn trở của tập thể sư phạm nhà trường và của Liên đội. Về mặt thời gian: Vì chương trình học của các em đã kín, không còn thời gian trống để tổ chức các buổi sinh hoạt thường kỳ trong Chi đội (không có tiết sinh hoạt đội chính khóa). Về nhân lực: Không thể đáp ứng nhu cầu của tất cả các Chi đội, đội ngũ giáo viên một phần còn thiếu nghiệp vụ phụ trách Đội nên khó thực hiện các hoạt động Chi đội theo yêu cầu của Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh. Lực lượng Ban chỉ huy Chi đội còn hạn chế kinh nghiệm khi tổ chức tham gia các hoạt động hoặc tự điều khiển một buổi sinh hoạt của Chi đội mình.
5. 5 Đứng trước thực trạng về chất lượng đội viên, bằng tình yêu nghề với phương châm tất cả vì học sinh thân yêu, tôi quyết tâm nâng cao sự hiểu biết cho các em về tổ chức đội nên ngay từ khi vào đầu năm học, tôi đã tiến hành khảo sát sự hiểu biết của một số đội viên qua 7 kỹ năng của người đội viên. * Kết quả khảo sát vào đầu năm học 2022 – 2023 như sau: Loại chưa Tổng Loại đạt Loại tốt Loại khá đạt yêu số 7 kỹ năng của đội yêu cầu đội viên cầu viên SL % SL % SL % SL % Thuộc và hát đúng Quốc ca, Đội ca và 93 44,93 62 29,95 33 15,94 19 9,18 một số bài hát truyền thống Tháo, thắt khăn 101 48,79 67 32,37 27 13,04 12 5,80 quàng đỏ Chào kiểu Đội 105 50,72 58 28,02 38 18,36 6 2,90 viên 207 Cầm cờ, giương cờ, vác cờ 62 29,95 93 44,93 19 9,18 33 15,94 Hô đáp khẩu hiệu 105 50,72 58 28,02 35 18,36 6 2,90 Biết các động tác cá nhân tại chỗ và 54 26,09 99 47,83 37 17,87 17 8,21 di động Biết đánh ít nhất 3 22 10,63 33 15,94 9 4,35 143 69,08 bài trống đội Như vậy, qua kết quả khảo sát thì số đội viên thực hiện tốt 7 kỹ năng của đội viên còn thấp. Còn nhiều đội viên thực hiện 7 kỹ năng của người đội viên chưa đạt, nhất là kỹ năng đánh trống, các động tác cá nhân tại chỗ, di động và hát 1 số bài hát truyền thống đội. 2. Những giải pháp thực hiện Để đạt được những kết quả trong năm học 2022-2023 tôi áp dụng các biện pháp sau: 2.1. Tổng phụ trách Đội phải có kỹ năng trong việc xây dựng và lập kế hoạch hoạt động Các kế hoạch cần phải xây dựng trong trường Tiểu học là:
6. 6 Kế hoạch công tác Đội năm học, kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, kế hoạch xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực. Kế hoạch công tác của giáo viên Tổng phụ trách Đội: Kế hoạch tháng, tuần. Kế hoạch hoạt động của Liên đội. Kế hoạch hoạt động của Chi đội. Kế hoạch tổ chức Đại hội các cấp: Đại hội Chi đội, Đại hội Liên đội, Đại hội Cháu ngoan Bác Hồ, kế hoạch phát động các phong trào thi đua chào mừng các ngày lễ lớn,..... Kế hoạch tham gia các hoạt động phong trào của Hội đồng đội xã, Hội đồng đội huyện, Hội đồng đội thành phố tổ chức. Kế hoạch tổ chức các hội thi tại Liên đội như: Ca khúc truyền thống đội, Làm lồng đèn, múa hát sân trường, chỉ huy đội giỏi Biết xây dựng kế hoạch phối hợp với các bộ phận như: Công đoàn, Chi đoàn, Văn thể, .để tổ chức các hoạt động phong trào như: Lễ Khai giảng, lễ 20/11, lễ Tổng kết và các chương trình như: Chương trình trung thu, Họp mặt nụ cười xuân, Giai điệu tuổi hồng, Thời trang bảo vệ môi trường, Vẽ tranh sáng tạo . Hình ảnh: Học sinh tham gia văn nghệ trung thu và phong trào vẽ tranh sáng tạo Trong các kế hoạch trên tôi chú trọng và đầu tư nhiều nhất là kế hoạch công tác Đội và phong trào thiếu nhi năm học, bởi vì nó chính là cơ sở để quyết định các loại kế hoạch công tác Đội khác. Để có một bản kế hoạch hoạt động Đội trong năm học, trước tiên tôi nghiên cứu kỹ công văn hướng dẫn mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung giáo dục của ngành giáo dục và Đoàn Đội cấp trên, lấy quy trình hoạt động Liên đội, chương trình hoạt động ngoài giờ lên lớp, các ngày kỉ niệm lớn trong năm làm mốc thời gian chỉ đạo kế hoạch. Bản thân giáo viên Tổng phụ trách Đội phải lên kế hoạch hoạt động tháng, tuần và nhất thiết phải có sổ ghi nhận tình hình hoạt động mỗi tuần, phải ghi nhận lại kết quả và sau mỗi hoạt động phải rút ra những việc làm được, những mặt hạn chế để khắc phục và hoàn thiện hơn.
7. 7 Về kế hoạch hoạt động Đội, tôi đã hướng dẫn cụ thể cho Ban chỉ huy Liên đội và các Chi đội để các em lên kế hoạch hoạt động, điều này sẽ rất dễ dàng cho việc hoạt động Đội được tốt. Khi thực hiện kế hoạch các bộ phận giáo viên Tổng phụ trách đội cần nghiên cứu, xác định rõ được mục đích, nội dung, phương pháp, quy mô, hình thức, tiến độ... Điều quyết định hiệu quả thực hiện các kế hoạch này chính là việc thu thập, xử lý thông tin. Giáo viên Tổng phụ trách Đội phải lấy ý kiến của các lực lượng trong và ngoài nhà trường, tranh thủ được ý kiến của các đồng chí lãnh đạo Đảng, chính quyền, đoàn thể trong nhà trường, các giáo viên phụ trách các Chi đội, cán bộ Đoàn Đội cấp trên, ý kiến của các em trong Ban chỉ huy Liên đội, các em đội viên và các lực lượng có liên quan đến kế hoạch. Tôi đã chủ động tham mưu với Ban lãnh đạo nhà trường, xin ý kiến của Hiệu trưởng để xây dựng kế hoạch, đồng thời phối hợp với tổ chức trên để thực hiện một cách có hiệu quả công tác Đội. Sau mỗi hoạt động phong trào đều có cuộc họp để rút kinh nghiệm. Qua đó cho thấy việc xây dựng và lập kế hoạch cụ thể, chính xác và khoa học đã làm cho kết quả các phong trào đạt rất cao. 2.2 Cần có phương tiện hoạt động trong quá trình hoạt động Đội Hoạt động Đội chủ yếu là các hoạt động phong trào, tham gia hội thi các cấp phát động, tổ chức các hội thi tại Liên đội, vì vậy phương tiện hoạt động đóng vai trò vô cùng quan trọng. Muốn hoạt động tốt thì nhà trường cần đầu tư các phương tiện thiết yếu cho hoạt động Đội như: Máy vi tính có kết nối internet, máy chiếu, âm thanh, trang phục; để phục vụ cho các hoạt động văn nghệ, múa hát tập thể, các chương trình chào mừng các buổi lễ; Nếu không có các phương tiện này thì hoạt động Đội sẽ buồn tẻ, đơn điệu không thu hút được các em đội viên. Nếu thuê các phương tiện này cũng không được thường xuyên và rất tốn kém, điều đó cũng rất hạn chế đến việc hoạt động và phát triển công tác Đội. Vì vậy tôi đã tham mưu với Ban giám hiệu để mua sắm các phương tiện trên phục vụ cho hoạt động Đội nhằm nâng cao hiệu quả công tác Đội một cách đáng kể. Hiện nay, các buổi sinh hoạt tập thể, múa hát sân trường tôi đều có âm thanh cho các em múa hát theo nhạc. Ngoài ra, tôi còn kết hợp với giáo viên âm nhạc để phục vụ cho các em trong các buổi sinh hoạt tập thể để các em hát theo đàn. Có thể nói, các phương tiện hiện đại có tác dụng thu hút các em rất tốt và hiệu quả trông thấy rõ rệt.
8. 8 2.3. Tổng phụ trách phải thường xuyên duy trì, tăng cường hoạt động của Ban chỉ huy Liên Chi đội, đội sao đỏ, hoạt động đội nghi lễ và múa hát tập thể, xây dựng các câu lạc bộ tình nguyện Điều này rất cần đến năng lực của giáo viên Tổng phụ trách Đội. Không phải giáo viên Tổng phụ trách nào cũng có khả năng tập hợp các em đội viên, thu hút các em, hướng các em vào hoạt động tập thể như: Múa, hát, đặc biệt là phần kỹ năng về nghi thức đội vì trong mắt các em giáo viên Tổng phụ trách là có kỹ năng toàn diện là hình tượng mẫu của các em nên cần phải nỗ lực, nhiệt tình tham khảo các kênh thông tin để tập cho đội viên. Sự tham gia của đội nghi lễ sẽ góp phần vào sự thành công của các buổi lễ và Đại hội Đội hàng năm. Trong các hoạt động Đội cũng không thể thiếu các tiết mục văn nghệ. Để hoạt động có hiệu quả, ngay từ đầu năm học tôi đã lựa chọn, lên kế hoạch tập luyện đội văn nghệ, đội múa gồm những đội viên có năng khiếu văn nghệ trong Liên đội. Đội văn nghệ, đội múa luôn sẵn sàng tham gia trong các chương trình, các buổi lễ, góp phần sinh động, hấp dẫn và không kém phần long trọng cho chương trình, từ đó đã đẩy mạnh các hoạt động, các phong trào của Đội. Hình ảnh: Học sinh tham gia đội dân vũ, đội múa Hoạt động thường xuyên không thể thiếu được trong công tác Đội ở trường Tiểu học chính là múa hát tập thể, khiêu vũ, dân vũ . Đây là hoạt động quan trọng làm cho các em thêm vui tươi, phấn khởi, thắt chặt tình đoàn kết, thân ái. Muốn hoạt động múa hát diễn ra thường xuyên, hiệu quả tôi đã thực hiện các bước sau đây: Bản thân tôi là một giáo viên Tổng phụ trách Đội có chuyên môn là công tác Đội nên rất thuận lợi cho việc hướng dẫn các em múa hát tập thể. Ngoài ra tôi cũng không ngừng học hỏi những anh chị Tổng phụ trách đi trước và tìm hiểu thêm trên các phương tiện thông tin để có thể áp dụng linh hoạt, phù hợp với hoạt động công tác Đội của mình.
9. 9 Việc múa hát sân trường có quy mô rộng lớn, không thể dạy cho tất cả các em cùng một lúc. Vì vậy tôi đã chọn một đội múa mẫu 37 đội viên và hướng dẫn cho các em này tập múa theo nhạc một cách thành thạo. Sau khi đã tập hoàn thiện cho đội múa mẫu thì tôi đã tập trong toàn Liên đội bằng cách tôi phân công các thành viên trong đội múa mẫu tập luyện cho các chi đội vào những giờ trống dưới sự giám sát của tôi hoặc giáo viên phụ trách các chi đội. Hình ảnh: Học sinh tham gia Giai điệu tuổi hồng và múa hát sân trường Trước khi bước vào năm học, tôi đã triệu tập các em trong Ban chỉ huy Liên đội để triển khai kế hoạch dự thảo của Liên đội, mỗi tháng đều họp lấy ý kiến đóng góp của các em để xây dựng kế hoạch Liên đội cho hoàn chỉnh, các em được quyền tham gia đóng góp ý kiến thông qua các buổi họp, các buổi sinh hoạt một cách dân chủ. Thông qua các buổi họp, các buổi sinh hoạt lồng ghép và triển khai tập luyện cho các em những kỹ năng cơ bản của người đội viên cần có. Việc tập nghi thức Đội cho các em là điều không dễ để các em có kỹ năng chuẩn. Vì vậy Liên đội chọn ra 1 đội nghi thức mẫu gồm 35 thành viên và đội nghi thức mẫu này sẽ tập luyện cho các Chi đội về nghi thức Đội. Điều này đã giúp cho số lượng và chất lượng đội viên các Chi đội có kiến thức về kỹ năng của người đội viên tăng lên rất đáng kể. Hình ảnh: Đội nghi thức biểu diễn trống liên trường và tập nghi thức Đội
10. 10 Hoạt động của đội sao đỏ cũng là một hoạt động thường xuyên trong công tác Đội. Vào đầu năm học tôi đã chủ trì một cuộc họp bao gồm Ban chỉ huy Liên đội, giáo viên phụ trách các Chi đội và các đội viên đại diện cho các Chi đội để thống nhất các nội quy hoạt động để thuận lợi cho việc theo dõi các hoạt động của các Chi đội. Sau khi thống nhất các nội quy hoạt động mỗi Chi đội đã cử ra hai đội viên trong đội sao đỏ. Tôi đã phát cho đội sao đỏ của mỗi chi đội sổ sao đỏ để theo dõi các hoạt động của các Chi đội trong tuần vào 15 phút đầu giờ và giờ ra chơi các buổi. Kết quả theo dõi của đội sao đỏ được tổng hợp, báo cáo, đánh giá vào các tiết giao ban đội hàng tuần. Tôi thông báo kết quả xếp loại các Chi đội trước toàn trường vào các tiết sinh hoạt dưới cờ hàng tuần và tuyên dương khen thưởng các Chi đội đạt thành tích xuất sắc. Trong các tiết sinh hoạt dưới cờ, lồng vào việc nhận xét các hoạt động của các Chi đội trong Liên đội trong tuần tôi nêu gương, khen ngợi những đội viên có nhiều tiến bộ và có những biểu hiện tốt để giáo dục các em. Bên cạnh đó tôi phân công các em trong Ban chỉ huy Liên đội tiếp cận, cảm hóa những đội viên vi phạm nội quy học sinh để giúp các em sửa đổi hành vi, giúp các em phấn đấu, rèn luyện trở thành đội viên tốt. Một hoạt động đội mang lại hiệu quả rất cao và góp phần xây dựng trường lớp xanh - sạch - đẹp là hoạt động phong trào “Ngày thứ bảy tình nguyện”. Ngay đầu năm học tôi cho các em đội viên đăng ký các nhóm tình nguyên với nhiều tên gọi khác nhau, mỗi lớp một nhóm. Hằng ngày các nhóm sẽ tình nguyện làm vệ sinh khuôn viên trường, lau cửa kính các phòng; vào những giờ trống ở những khu vực khác nhau. Nhóm trưởng báo cáo với giáo viên Tổng phụ trách hay Ban chỉ huy Liên đội để theo dõi và ghi nhận vào sổ phong trào “Ngày thứ bảy tình nguyện”. Cuối tuần ban thi đua tổng kết và cộng điểm vào thi đua tuần cho các lớp có nhóm thực hiện. Cuối tháng, cuối học kỳ tôi tổng hợp, tuyên dương và khen thưởng cho những nhóm, lớp thực hiện tốt trong tháng. Sau một thời gian hoạt động tôi nhận thấy khuôn viên trường luôn sạch, các em có ý thức giữ gìn vệ sinh hơn, thông qua hoạt động của nhóm tinh thần đoàn kết giữa các em ngày càng cao. Các Chi đội tham gia vượt chỉ tiêu sẽ được cộng điểm thi đua tuần. Cuối tháng, cuối học kỳ tôi tổng kết, tuyên dương và khen thưởng cho 3 Chi đội tham gia số lượng nhiều nhất.
11. 11 Hình ảnh: Học sinh tham gia hoạt động “Trường, lớp Xanh – Sạch – Đẹp” Để đẩy mạnh phong trào thi đua trong Liên đội, giữa các Chi đội. Vào đầu học kỳ tôi tổ chức lễ Bắt thách thi đua cho các Chi đội tham gia với nội dung và hình thức phong phú, đa dạng. Cuối học kỳ Ban thi đua tổng kết kết quả Bắt thách thi đua giữa các Chi đội. Chi đội thua thì sẽ tặng Chi đội thắng 1 phần quà ý nghĩa. Từ đó tinh thần thi đua giữa các Chi đội ngày càng cao, các em đội viên cố gắng, quyết tâm thực hiện tốt nhiệm vụ học tập của mình, tham gia tốt các hoạt động phong trào đội. Để thực hiện được thì giáo viên Tổng phụ trách trước hết phải thường xuyên được tham gia các lớp tập huấn công tác Đội. Đây là điều rất cần thiết vì các lớp tập huấn công tác Đội sẽ rèn luyện các kỹ năng hoạt động Đội cho tổng phụ trách Đội để có thể định hướng và có các kỹ năng tối thiểu trong quá trình hoạt động công tác Đội. Thấy rõ được điều đó, tôi đã tham gia đầy đủ tất cả các lớp tập huấn do Huyện đoàn và Thành đoàn tổ chức. Đồng thời tôi vận dụng những điều đã học tập được trong các đợt tập huấn để rèn luyện cho Đội viên của Liên đội một cách đầy đủ, kịp thời. Và tôi còn triển khai, tập huấn cho giáo viên phụ trách Chi đội, Ban chỉ huy Liên Chi đội nắm bắt được để cùng nhau phối hợp hoạt động. Hình ảnh: Tổng phụ trách tham gia tập huấn và tập huấn kỹ năng cho đội viên
12. 12 2.4. Tổng phụ trách phải có sự sáng tạo trong công tác xây dựng và phát triển công tác Đội Giáo viên Tổng phụ trách Đội cần căn cứ vào đặc điểm tình hình nhà trường và địa phương để tổ chức các hoạt động Đội cho hiệu quả. Đó là việc làm rất quan trọng của người Tổng phụ trách Đội giỏi. Ngay từ đầu năm học, ngày toàn dân đưa trẻ đến trường, tôi đã tổ chức cho các em tham gia nhiều trò chơi dân gian, hát múa tập thể. Những trò chơi, bài hát, bài múa này đi vào tâm hồn các em một cách nhẹ nhàng mà sâu sắc. Chính điều đó góp phần không nhỏ vào sự phát triển đi lên của Liên đội. Đặc biệt tôi đã đưa các trò chơi dân gian vào giờ chơi tại Liên đội. Đó là cơ hội rất tốt để tôi vận dụng một cách sáng tạo vào đơn vị mình. Các hoạt động này đã có tác dụng rất lớn trong việc giáo dục kỹ năng sống cho các em, các em rất hào hứng, phấn khởi và vui tươi khi được tham gia. Để tổ chức tốt các trò chơi dân gian, hát múa tập thể cần lưu ý những yếu tố như: Bản thân Tổng phụ trách phải am hiểu các trò chơi dân gian, phải tìm tòi, nghiên cứu và hiểu rõ nội dung, cách thức, mục đích... của các trò chơi dân gian để tổ chức cho tốt. Hình ảnh: Học sinh tham gia trò chới dân gian Các trò chơi dân gian thực sự là những trò chơi bổ ích, trí tuệ, được đại đa số các em thích thú nên không chỉ tổ chức để kỉ niệm các ngày lễ lớn mà cần chuẩn bị những điều kiện để các em có thể thường xuyên chơi những trò chơi dân gian vào giờ ra chơi: Nhảy dây, kéo mo cao, ô ăn quan, cướp cờ, chạy xe đạp chậm... việc thường xuyên chơi các trò chơi dân gian sẽ giúp các em phát triển trí tuệ, vui chơi lành mạnh, đoàn kết. 2.5 Những kết quả đạt được Trong năm học này, Liên đội đã duy trì và tổ chức tốt các hoạt động của Đội. Trong các phong trào lớn do Thành Đoàn và Huyện Đoàn phát động, Liên đội đã kết hợp chặt chẽ với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, và nhận được sự phối hợp, giúp đỡ nhiệt tình của giáo viên chủ nhiệm cùng với sự
13. 13 quan tâm chỉ đạo sâu sát của Ban lãnh đạo nhà trường nên chất lượng các phong trào được nâng lên đáng kể. * Kết quả: * Kiểm tra đánh giá 7 kỹ năng của đội viên vào cuối tháng 3 năm 2023 như sau: Loại chưa Tổng Loại đạt Loại tốt Loại khá đạt yêu số 7 kỹ năng của đội yêu cầu đội viên cầu viên SL % SL % SL % SL % Thuộc và hát đúng Quốc ca, Đội ca và một số bài hát 102 49,28 74 35,75 31 14,97 truyền thống Tháo, thắt khăn quàng đỏ 109 52,66 72 34,78 26 12,56 Chào kiểu Đội viên 109 52,66 62 29,95 36 17,39 Cầm cờ, giương cờ, vác cờ 89 42,99 84 40,58 34 16,43 Hô đáp khẩu hiệu 135 65,22 62 29,95 10 4,83 207 Biết các động tác cá nhân tại chỗ và di 64 30,92 117 56,52 26 12,56 động Biết đánh ít nhất 3 bài trống đội 42 20,29 43 20,77 87 42,03 35 16,91 Như vậy, các em đã nắm và thực hiện rất tốt 7 kỹ năng của người Đội viên đến thời điểm này, kỹ năng biết đánh ít nhất 3 bài trống Đội khó nên còn mốt số đang rèn luyện thêm cho đến đầu tháng 5 sẽ đạt kỹ năng này. Với những gì tôi và đội viên Liên đội trường Tiểu học Thạnh Phú 2 đã làm được, tôi tin chắc rằng năm học 2022- 2023 và những năm tiếp theo bản thân cá nhân tôi và tập thể Liên đội trường Tiểu học Thạnh Phú 2 sẽ đạt được nhiều thành tích cao hơn nữa để góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục của nhà trường. 3. Tính hiệu quả: - Hiệu quả kinh tế Sáng kiến của bản thân đã đem lại hiệu quả kinh tế rất cao. Trong quá trình thực hiện đề tài này bản thân tôi đã được sự hỗ trợ và tạo điều kiện hết sức thuận lợi của Ban lãnh đạo, trong hội đồng sư phạm nhà trường và sự hỗ trợ từ phía cha mẹ học sinh.
14. 14 + Liên đội luôn được lãnh đạo nhà trường tạo mọi điều kiện thuận lợi cả về kinh phí lẫn thời gian cho các hoạt động của Đội. + Các hoạt động tổ chức tại Liên đội thu hút học sinh ngày nhiều hơn, tạo được niềm tin với chính quyền địa phương, thu hút được nhiều nhà tài trợ, các mạnh thường quân và đặc biệt là sự ủng hộ từ phía ban đại diện cha mẹ học sinh. + Học sinh không còn tham gia vào các trò chơi điện tử mà tham gia vào các hoạt động ngoại khóa nhiều hơn. - Lợi ích xã hội Sự tiến bộ mà tôi nhìn thấy rõ nhất ở các em chính là: Các em học sinh rất hứng thú với các hoạt động Đội, các hoạt động ngoại khóa và yêu thích các hoạt động này. Từ những rụt rè, e ngại khi tham gia các hoạt động tập thể, nhiều em đã trở nên tự tin, mạnh dạn hơn và trở thành những hạt nhân văn nghệ, thể thao, các hoạt động phong trào của nhà trường. Việc tham gia hoạt động Đội không còn là sự bắt buộc mà các em đã chủ động, tự giác và sáng tạo đưa ra nhiều ý tưởng hay trong quá trình tham gia thực hiện. Nhiều em học sinh qua các hoạt động Đội đã có tác phong vững vàng, có ý thức rèn luyện đạo đức bản thân. Vững vàng trong cách xử lý các tình huống có liên quan đến đạo đức và pháp luật. C. PHẦN KẾT LUẬN 1. Phạm vi áp dụng của sáng kiến tại đơn vị Đề tài "Vai trò Tổng phụ trách trong công tác xây dựng và phát triển kỹ năng hoạt động Đội tại trường Tiểu học Thạnh Phú 2" đã được áp dụng tại trường Tiểu học Thạnh Phú 2. Rất phù hợp với chức năng nhiệm vụ được giao, phù hợp với điều kiện của đơn vị, mang lại hiệu quả cao và có thể áp dụng trong các năm học tiếp tại Liên Đội và các Liên Đội tiểu học khác. Đặc biệt mỗi Liên Đội lại có một thế mạnh khác nhau. Việc đổi mới xây dựng và phát triển công tác Đội để nâng cao chất lượng công tác Đội và phong trào Thiếu nhi trong Liên đội vẫn còn được kiểm nghiệm trong những năm học tiếp theo, tuy nhiên những kết quả đạt được đã khẳng định rằng xây dựng và phát triển công tác Đội để Liên đội ngày càng vững mạnh cần được tiếp tục phát huy và nhân rộng. Để Liên đội hoạt động thuận lợi và có hiệu quả hay sáng kiến kinh nghiệm khả thi hơn thì Tổng phụ trách phải không ngừng học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tham gia các lớp tập huấn công tác Đội; phải thực sự nhiệt tình, có kỹ năng, năng lực, phẩm chất, yêu nghề, mến trẻ; phải có
15. 15 kỹ năng trong việc xây dựng và lập kế hoạch hoạt động cho Liên đội; phương tiện hoạt động cũng thực sự cần thiết trong quá trình hoạt động Đội; phải thường xuyên duy trì, tăng cường hoạt động của Ban chỉ huy Liên Chi đội, đội sao đỏ, hoạt động nghi thức Đội và múa hát tập thể, xây dựng các câu lạc bộ tình nguyện; phải có sự sáng tạo trong công tác xây dựng và phát triển công tác Đội cho phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường và địa phương. 2. Điều kiện áp dụng Từ kết quả nghiên cứu trên, để góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động Đội nhằm nâng cao chất lượng đội viên, giáo dục toàn diện cho học sinh, tạo ra thế hệ trẻ thành những người lao động mới “ Vừa hồng, vừa chuyên”. Cần một số điều kiện sau: - Ban lãnh đạo cần tạo mọi điều kiện tốt nhất về con người, cơ sở vật chất và kinh phí trong việc tổ chức các hoạt động của Đội, để công tác Đội đi vào chiều sâu và hoạt động luôn hiệu quả. - Nhà trường luôn tăng cường, nâng cao công tác phối hợp giáo dục giữa “ Gia đình – Nhà trường – Xã hội”. - Ngoài ra, cần phải có sự chỉ đạo cụ thể của Ban lãnh đạo nhà trường, sự thống nhất cao của cả Hội đồng Sư phạm và sự hợp tác thực hiện nhịp nhàng của các bộ phận, đoàn thể trong nhà trường. - Người Tổng phụ trách Đội có một vai trò vô cùng quan trọng trong việc thiết lập các mối quan hệ trong và ngoài nhà trường nhằm thúc đẩy phong trào hoạt động Đội ngày một đi lên. Bên cạnh đó, thì trình độ và năng lực của Tổng phụ trách Đội cũng là yếu tố ảnh hưởng rất lớn đến hoạt động Đội, nếu như người Tổng phụ trách Đội có năng lực thực sự cộng với sự năng động, nhiệt tình và nhiều kinh nghiệm thì không những được Hiệu trưởng hỗ trợ mà còn tranh thủ được nhiều sự giúp đỡ của các mối quan hệ xung quanh mình để tổ chức được nhiều hoạt động bổ ích cho các em học sinh. Vì vậy, bản thân Tổng phụ trách Đội phải cố gắng học tập hết mình để biết tổ chức các hoạt động tập thể, làm thế nào để thu hút đông đảo lực lượng học sinh tham gia, tạo không khí thoải mái khi các em đến trường. Trên đây là một số kinh nghiệm của tôi trong suốt những năm học qua và nó đã mang lại hiệu quả cao trong công tác Đội ở trường học. Tôi hy vọng rằng với kinh nghiệm nhỏ này nó sẽ góp phần tháo gỡ những vướng mắc cho giáo viên Tổng phụ trách Đội trong việc tổ chức các hoạt động Đội trong nhà trường
16. 16 và góp phần không nhỏ cho giáo viên Tổng phụ trách Đội thúc đẩy phong trào hoạt động Đội ngày một vững mạnh hơn. Thạnh Phú, ngày 10 tháng 4 năm 2023 Người viết Nguyễn Thị Kiều Hạnh