Giáo án Giáo dục công dân Lớp 7 - Bài 6: Tôn sư trọng đạo - Năm học 2017-2018 - Phạm Thanh Huyền

Nội dung text: Giáo án Giáo dục công dân Lớp 7 - Bài 6: Tôn sư trọng đạo - Năm học 2017-2018 - Phạm Thanh Huyền

1. Giáo án GDCD 7 Năm học 2017 - 2018 Ngày soạn: 17/9/2017 Lớp dạy: 7B Tiết 7 – Bài 6: TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO A. Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức: - Hiểu thế nào là tôn sư trọng đạo, ý nghĩa của việc tôn sư trọng đạo. - Trình bày được những biểu hiện của tôn sư trọng đạo. 2. Kĩ năng: - Kĩ năng nhận xét và xử lý tình huống - Tự rèn luyện để có thái độ, hành vi tôn sư trọng đạo. 3. Thái độ: - Ủng hộ những thái độ, hành vi tôn sư trọng đạo - Phê phán những thái độ và hành vi thiếu tôn sư trọng đạo 4. Định hướng phát triển năng lực: - Năng lực chung: năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: + Tự nhận thức, điều chỉnh hành vi thể hiện tôn sư trọng đạo + Tự chịu trách nhiệm và thực hiện trách nhiệm thể hiện tôn sư trọng đạo + Giải quyết các vấn đề tôn sư trọng đạo và trái với tôn sư trọng đạo B. Chuẩn bị 1. Giáo viên: giáo án, đồ dùng dạy học 2. Học sinh: thực hiện dự án mà giáo viên giao cho Giáo viên: Phạm Thanh Huyền Trường THCS Ái Mộ, Long Biên, Hà Nội
2. Giáo án GDCD 7 Năm học 2017 - 2018 - Nhóm 1: Tìm hiểu truyện đọc ở nhà - Nhóm 2: Tìm và giới thiệu những việc làm kính trọng, biết ơn, biết vâng lời thầy cô của những người xung quanh - Nhóm 3: HS chúng ta cần làm gì để rèn luyện sự tôn sư trọng đạo? C. Tiến trình các hoạt động dạy và học 1. Ổn định tổ chức 2. Kiểm tra phần chuẩn bị của học sinh 3. Nội dung bài dạy: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cần đạt HT phát triển năng lực A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG GV dẫn dắt vào bài Lắng nghe - Năng lực nhận thức B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HĐ1: ĐẶT VẤN ĐỀ I. ĐẶT VẤN ĐỀ. GV ghi bảng HS: ghi bài 1. Truyện đọc: - Năng lực giao tiếp 1 HS bất kỳ đọc Bốn mươi năm vẫn nghĩa nặng - Năng lực thuyết GV mời đại diện nhóm 1 lên báo cáo Nhóm 1 trình bày phần tình sâu trình phần chuẩn bị của mình. chuẩn bị - Năng lực sử dụng GV nhận xét Các nhóm bổ sung CNTT HS bổ sung GV ghi bảng 2. Nhận xét: - Học trò kính trọng, biết ơn thầy Giáo viên: Phạm Thanh Huyền Trường THCS Ái Mộ, Long Biên, Hà Nội
3. Giáo án GDCD 7 Năm học 2017 - 2018 - Năng lực tự giải GV dẫn + mời đại diện nhóm 2 lên báo HS: nghe. quyết vấn đề cáo Nhóm 2 trình bày. - Năng lực tự nhận HS dưới lớp chia sẻ việc làm thức, điều chỉnh của bản thân hành vi GV nhận xét phần chuẩn bị của học sinh + chuyển ý. - Tình cảm thầy trò chân thành, GV ghi bảng HS ghi bài ấm áp. HĐ2: TÌM HIỂU NỘI DUNG BÀI II. NỘI DUNG BÀI HỌC: HỌC. 1. Khái niệm: (máy) ? Qua câu chuyện vừa tìm hiểu, em hiểu thế nào là tôn sư trọng đạo? GV nhận xét, chốt cụm từ “tôn sư trọng đạo” trên máy GV chốt dẫn: * Trò chơi có tên: Ai nhanh hơn. - Năng lực hợp tác GV ghi bảng - Năng lực giao tiếp - Năng lực thuyết GV: Mời bạn Hạnh Nguyên lên giúp trình cô điều khiển trò chơi này. - Năng lực sử dụng CNTT Giáo viên: Phạm Thanh Huyền Trường THCS Ái Mộ, Long Biên, Hà Nội
4. Giáo án GDCD 7 Năm học 2017 - 2018 GV nhận xét và tổng kết trò chơi ? Lý do vì sao em chọn phương án đó? GV chốt máy biểu hiện tôn sư trọng HS ghi bài 2. Biểu hiện: (máy) đạo. ? Trong cuộc gặp gỡ của thầy Bình HS trả lời cá nhân (phát biểu - Năng lực giao tiếp với các học sinh cũ, tâm trạng, cảm tự do không theo SGK) - Năng lực thuyết xúc của thầy và trò được bộc lộ như trình thế nào? HS ghi bài - Năng lực sử dụng CNTT GV chốt dẫn. Vậy cụ thể tôn sư trọng đạo có ý nghĩa như thế nào? GV ghi bảng GV: Để tìm hiểu phần nội dung này chúng ta sẽ cùng thảo luận câu hỏi: * Thảo luận: Tôn sư trọng đạo có ý 3. Ý nghĩa: (máy) - Năng lực tự giải nghĩa như thê nào với mỗi cá nhân HS ghi bài quyết vấn đề và với xã hội? - Năng lực tự nhận HS điều khiển thức, điều chỉnh hành vi HS tham gia trò chơi Giáo viên: Phạm Thanh Huyền Trường THCS Ái Mộ, Long Biên, Hà Nội
5. Giáo án GDCD 7 Năm học 2017 - 2018 Thư ký tổng hợp kết quả Nhóm 1: Vì sao đáp án này là tôn sư trọng đạo Nhóm 2: Vì sao chọn đáp án này là thiếu tôn sư trọng đạo GV nhận xét và chốt trên máy HS ghi bài GV dẫn chuyển phần 4:Trách nhiệm của học sinh 4. Trách nhiệm của học sinh: - Năng lực tự giải GV ghi bảng (máy) quyết vấn đề GV: Vấn đề này cô đã giao cho nhóm HS lên trình bày - Năng lực tự nhận 3 tìm hiểu. Mời nhóm 3 lên trình bày. thức, điều chỉnh HS thảo luận, trình bày, bổ hành vi sung - Năng lực sử dụng Nhóm trưởng hoạt động chỉ CNTT huy - Nhóm 1: - Nhóm 2: - Nhóm 3: HS bổ sung Giáo viên: Phạm Thanh Huyền Trường THCS Ái Mộ, Long Biên, Hà Nội
6. Giáo án GDCD 7 Năm học 2017 - 2018 GV nhận xét, chốt: trách nhiệm của học sinh trong việc rèn luyện sự tôn sư trọng đạo HS ghi bài C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH - ỨNG DỤNG III. BÀI TẬP - Năng lực tự giải Bài 1: Bài tập trắc nghiệm HS đọc bài Bài 1: Trắc nghiệm quyết vấn đề GV nhận xét HS làm bài tập - Năng lực tự nhận thức, điều chỉnh hành vi - Năng lực sử dụng Bài 2: Bài tập tình huống HS nhận xét, ứng xử Bài 2: Bài tập xử lý tình huống CNTT . HS thể hiện sự ứng xử của GV nhận xét. mình. Bài 3: Trò chơi Ô số may mắn HS tham gia trò chơi Bài 3: Trò chơi Ô số may mắn Bài 4: Lời em muốn nói: HS chia sẻ: làm hoa, thiệp, Bài 4: Lời em muốn nói vẽ tranh GV nhận xét, chốt Đội văn nghệ học sinh biểu diễn D. HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG Giáo viên: Phạm Thanh Huyền Trường THCS Ái Mộ, Long Biên, Hà Nội
7. Giáo án GDCD 7 Năm học 2017 - 2018 - Làm hoàn chỉnh các bài tập còn lại (sgk/tr 17). - Sưu tầm các câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn nói về tôn sư trọng đạo - Chuẩn bị bài mới: Bài: Đoàn kết tương trợ + Nhóm 1: Tìm hiểu truyện đọc trong sách giáo khoa + Nhóm 2: Tìm hiểu khái niệm, biểu hiện + Nhóm 3: Tìm hiểu ý nghĩa và cách rèn luyện của học sinh + Nhóm 4: Xây dựng một tình huống liên quan đến nội dung bài học. * Rút kinh nghiệm giờ dạy: Giáo viên: Phạm Thanh Huyền Trường THCS Ái Mộ, Long Biên, Hà Nội