Kế hoạch bài dạy môn Sinh Học 9 - Tuần 13, Tiết 22 - Bài 23: Đột biến số lượng nhiễm sắc thể (GV: Giáp Văn Tân)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy môn Sinh Học 9 - Tuần 13, Tiết 22 - Bài 23: Đột biến số lượng nhiễm sắc thể (GV: Giáp Văn Tân)

1. 1 Ngày soạn: 9/11/2022. Tiết 22 :Bài 23: ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Nêu được các biến đổi số lượng NST, cơ chế hình thành thể 3 nhiễm, thể một nhiễm. - Giải thích được hiệu quả của đột biến số lượng ở từng cặp NST. 2. Kỹ năng: - Phát triển kỹ năng quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp. 3. Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập bộ môn II. CHUẨN BỊ: - Giáo viên: tivi. H.23.1 - 2 SGK.Bảng phụ - Học sinh: Đọc bài trước ở nhà. III. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1. Ổn định tổ chức (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (4’) + Đột biến cấu trúc NST là gì? cơ chế phát sinh của đột biến cấu trúc NST? + Nêu một số dạng đột biến và mô tả những dạng đột biến đó ? 3. Nội dung bài mới: (35’) Bộ NST lưỡng bội của loài thường là một số chẵn. Vì sao? Trong một số trường hợp, bộ NST lưỡng bội của loài lại là một số lẽ! Những trường hợp như vậy gọi là gì? Vì sao xảy ra những trường hợp đó? Điều này có ảnh hưởng đến cấu tạo và sự sống của các loài sinh vật hay không? -> Bài mới Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1:(18’) 1. Hiện tương dị bội thể - HS nhắc lại 1 số kiến thức củ: NST tương đồng, bộ NST lưỡng bội, bộ NST đơn bội . *Kết luận: -GV yêu cầu HS quan sát H.23.1 SGK, nghiên cứu - Hiện tượng dị bội thể là hiện tượng biến đổi thông tin SGK, thảo luận, trả lời các câu hỏi: số lượng của một hoặc một số cặp NST trong + Sự biến đổi số lượng ở 1 cặp NST thấy ở những dạng bộ NST lưỡng bội. nào ? + Hiện tượng dị bội thể là gì? - Có hai loại: - HS q/ sát H 23.1 : + Thể 3 nhiễm: 2n + 1 NST + Thể 3 nhiễm, thể một nhiễm khác thể lưỡng bội như + Thể 1 nhiễm: 2n - 1 NST thế nào? - GV: Hiện tượng dị bội gây ra các biến đổi hình thái, 2. Sự phát sinh thể dị bội kích thước, hình dạng. Hoạt động 2 (17’) - Trong quá trình giảm phân phát sinh giao tử, - GV yêu cầu HS q/sát H.23.2,đọc thông tin SGK: do sự phân li không bình thường của một hay + Trình bày cơ chế phát sinh thể 3 nhiễm, thể 1 nhiễm? một số cặp NST, tạo thành hai loại giao tử: + Sự khác nhau trong sự hình thành bộ NST của bệnh Một loại chứa 2 NST tương đồng của một cặp Đao và bệnh Tơcnơ? còn loại kia thì không chứa NST nào của cặp - HS nghiên cứu thông tin quan sát hình, trả lời câu hỏi. đó. GV yêu cầu 1 - 2 HS lên bảng trình bày trên sơ đồ cơ - Quá trình thụ tinh giữa hai loại giao tử trên chế phát sinh thể dị bội. Lớp nhận xét, bổ sung. HS tự với giao tử bình thường làm xuất hiện thể 3 rút ra kết luận: nhiễm và thể 1 nhiễm. - GV thông báo: ở người tăng thêm 1NST (3n) ở cặp - Ví dụ: SGK NST ở cặp 21 gây ra bệnh đao, ở bệnh tơcnơ do sự - Hậu quả: Gây biến đổi hình thái ở thực vật phân li không bình thường của cặp NST giới tính XX hoặc gây bệnh NST ở người 1 - 2 HS đọc kết luận chung SGK *Kết luận chung: SGK 4.Củng cố:(4’) - Yêu cầu hs trả lời: + Giải thích cơ chế phát sinh bệnh đao? + Phân biệt hiện tượng dị bội thể và thể dị bội ? ( Thể dị bội: Trong g/phân 1 cặp NST không phân li. Giáp Văn Tân - Trường THCS Lý Tự Trọng - Giáo án Sinh Học 9 - Năm học 2022 – 2023
2. 2 Dị bội thể: Thêm hoặc mất 1 NST ở cặp NST nào đó). 5. Hướng dẫn về nhà (1’) - Học, trả lời câu hỏi, làm bài tập cuối bài. Giáp Văn Tân - Trường THCS Lý Tự Trọng - Giáo án Sinh Học 9 - Năm học 2022 – 2023