Tài liệu Bồi dưỡng Giáo viên sử dụng SGK môn Lịch Sử & Địa Lí Lớp 6 Bộ sách Cánh Diều

Nội dung text: Tài liệu Bồi dưỡng Giáo viên sử dụng SGK môn Lịch Sử & Địa Lí Lớp 6 Bộ sách Cánh Diều

1. NỘI DUNG TÓM TẮT 1. Một số thông tin chung về SGK 2. Quan điểm tiếp cận về biên soạn sách giáo khoa Lịch sử và Địa lí 6 – phần Địa lí 3. Một số điểm mới trong sách phần Địa lí 6 4. Phân phối chương trình phần Địa lí 6 5. Yêu cầu về phương pháp dạy học 6. Yêu cầu về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập
2. 1. Một số thông tin chung Sách đã được Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông tại Quyết định số 718/QĐ-BGDĐT ngày 09/02/2021 Nhà xuất bản Đại học Sư phạm Tổng số trang: 204 trang Khổ sách: 19 x 26,5 5
3. 1. Một số thông tin chung - Mục đích biên soạn + Tài liệu học tập, công cụ học tập chính thức, toàn diện và hiệu quả cho học sinh. + Tài liệu cho giáo viên khai thác để tổ chức các hoạt động dạy học và vận dụng các phương pháp dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh. - Đối tượng sử dụng + Học sinh lớp 6 + Giáo viên dạy Địa lí ở trường THCS, các cán bộ quản lí giáo dục, phụ huynh học sinh. - Phạm vi sử dụng: + Trong giờ học trên lớp + Các hoạt động thực hành, vận dụng ngoài giờ lên lớp
4. 2. Quan điểm tiếp cận về biên soạn sách giáo khoa Lịch sử và Địa lí 6 – phần Địa lí 1. Các bài học được xây dựng theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh 2. Nội dung các bài học tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học; khuyến khích học sinh tích cực, chủ động, sáng tạo QUAN trong học tập ĐIỂM TIẾP 3. Các bài học chú trọng tích hợp, thực hành và vận dụng CẬN 4. Các bài học thể hiện rõ yêu cầu dạy học phân hoá và phù hợp với vùng miền 7
5. 2.1. Các bài học được biên soạn theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh Phát triển phẩm chất chủ yếu cho HS: yêu nước, nhân ái, trách nhiệm, chăm chỉ, trung thực. GÓP PHẦN Phát triển các năng lực chung: năng lực tự chủ và tự học, năng lực PHÁT TRIỂN giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo Phát triển các năng lực đặc thù: Năng lực nhận thức khoa học địa lí, năng lực tìm hiểu địa lí, năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học. 8
6. 2. 2. Nội dung các bài học tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học; khuyến khích học sinh tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập - Tư liệu học tập phong phú, được lựa chọn và biên soạn có ý đồ về mặt phương pháp dạy học; có sự kết hợp chặt chẽ giữa kênh chữ và kênh hình. - Nội dung bài học với các bài tập có tính tình huống luôn khuyến khích học sinh đi từ cái đã biết đến khám phá cái chưa biết, vận dụng kiến thức đã học vào các trường hợp tương tự hoặc thực tiễn.
7. 2.3. Các bài học chú trọng tích hợp, thực hành và vận dụng TÍCH HỢP Tích hợp GD kĩ năng sống Nội môn Liên môn Xuyên môn Tích hợp Toán học Tích hợp với Tích hợp giáo kiến thức Lịch sử dục phòng, chống thiên tai
8. 2.4. Các bài học thể hiện rõ yêu cầu dạy học phân hoá và phù hợp với vùng miền Kênh hình Cấu trúc bài học: nội dung cốt lõi và các phần mở rộng, vận dụng PHÂN Phong phú về kênh hình nhằm đáp ứng sự đa HOÁ trí tuệ, đa phong cách học tập của học sinh. Tình huống học tập có thể được xây dựng từ các trường hợp tương đương, tuỳ theo điều kiện địa phương. Phần Gắn với mở rộng địa phương
9. Mở đầu Hình thành 3. Điểm mới của phần Địa lí 6 kiến thức mới Luyện tập Nội dung cốt lõi, đảm bảo Tuyến để HS đạt được các yêu cầu chính 1. Cấu trúc các tuyến kiến thức của từng nội dung giáo dục Vận dụng thể hiện rõ những nội dung cốt lõi mà học sinh cần học và các Nhằm trang bị thêm cho phần mở rộng, vận dụng HS nhiều nguồn học liệu Tuyến liên quan đến bài học, mở phụ ĐIỂM rộng và nâng cao kiến thức. MỚI Kiểu bài Giúp HS đạt được các yêu cầu cần đạt về kiến hình thành 2. Đa dạng các kiểu bài học Địa thức để góp phần phát triển phẩm chất, năng lực, kiến thức đặc biệt là năng lực nhận thức khoa học Địa lí lí 6, tăng tính thực hành và gắn mới với địa phương Giúp HS vận dụng tri thức địa lí đã học vào Kiểu bài thực tiễn học tập và đời sống, góp phần phát thực hành triển năng lực tìm hiểu địa lí, năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học
10. 3.1. Các tuyến trong SGK phần Địa lí 6 13
11. 3.2. Kiểu bài hình thành kiến thức mới trong SGK phần Địa lí 6 1. Hoạt động hình thành biểu tượng địa lí KIỂU Kiến thức 2. Hoạt động hình thành khái niệm địa lí: BÀI địa lí HÌNH 3. Hoạt động hình thành các mối quan hệ địa lí THÀNH KIẾN 4. Hoạt động nhận thức các quy luật địa lí THỨC MỚI Hoạt động nhận thức về các phương pháp học tập, nghiên cứu địa lí 14
12. 3.3. Kiểu bài thực hành trong SGK phần Địa lí 6 Bài 4. Thực hành: Đọc bản đồ. Xác định vị trí của đối tượng địa lí trên bản đồ. Tìm đường 1.Thực hành với các công cụ địa lí đi trên bản đồ. Bài 8. Xác định phương hướng ngoài thực (bản đồ, lược đồ, biểu đồ, la bàn,...): địa. với mục đích rèn luyện cho HS kĩ Bài 12. Thực hành: Đọc lược đồ địa hình tỉ lệ năng sử dụng công cụ địa lí để khám lớn và lát cắt địa hình đơn giản. phá, khai thác và chiếm lĩnh tri thức từ Bài 16. Thực hành: Đọc lược đồ khí hậu và KIỂU biểu đồ nhiệt độ – lượng mưa. các phương tiện dạy học địa lí. Bài 20. Thực hành: Xác định trên lược đồ các BÀI đại dương thế giới. THỰC HÀNH 2. Thực hành khảo sát, viết báo cáo: tạo cơ hội cho HS được trải Bài 23. Thực hành: Tìm hiểu lớp phủ thực vật ở địa phương. nghiệm thực tế địa phương và vận Bài 26. Thực hành: Tìm hiểu tác động của con dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào người lên môi trường tự nhiên trong sản xuất. giải quyết nhiệm vụ học tập. 15
13. 4. Khung phân phối chương trình phần Địa lí 6 Bài mở đầu: Tại sao cần học Địa lí? (2 tiết) Chương 1. Bản đồ - Phương tiện thể hiện bề mặt Trái Đất (6 tiết) Chương 2. Trái đất - Hành tinh trong hệ Mặt Trời (6 tiết) Chương 3. Cấu tạo của Trái Đất. Vỏ Trái Đất (8 tiết) Chương 4. Khí hậu và biến đổi khí hậu (6 tiết) Chương 5. Nước trên Trái Đất (tiết) Chương 6. Đất và sinh vật trên Trái Đất (6 tiết) Chương 7. Con người và thiên nhiên (5 tiết)
14. Bài mở đầu. Tại sao cần phải học địa lí (2 tiết) - Trả lời các câu hỏi: cái gì? Ở đâu? Như thế nào? Tại sao? - Những kĩ năng chủ yếu khi học địa lí: + Sử dụng bản đồ + Phân tích biểu đồ và các số liệu thống kê + Kĩ năng tổ chức học tập ở thực địa + Kĩ năng khai thác thông tin trên Internet phục vụ học tập - Địa lí và cuộc sống 17
15. Chương 1: Bản đồ - Phương tiện thể hiện bề mặt Trái Đất (6 tiết)^ Bài 1. Hệ thống kinh vĩ tuyến. Tọa độ địa lí của một điểm trên bản đồ Bài 2. Các yếu tố cơ bản của bản đồ Bài 3. Lược đồ trí nhớ Bài 4. Thực hành: Đọc bản đồ. Xác định vị trí của đối tượng địa lí trên bản đồ. Tìm đường đi trên bản đồ 18
16. Một số điểm lưu ý trong Chương 1 • Giáo viên dạy đáp ứng được các yêu cầu cần đạt trong chương trình. • Học sinh phải sử dụng được các bản đồ thông dụng (quả địa cầu, bản đồ du lịch, bản đồ hành chính). Lược đồ trí nhớ là hình ảnh về một địa điểm hoặc một khu vực cụ • Vẽ được lược đồ trí nhớ. thể trong tâm trí của con người, giúp chúng ta định hướng di chuyển từ nơi này đến nơi khác bằng cách vẽ phác họa tuyến đường đi. HS cần vẽ được 1 lược đồ trí nhớ từ nhà đến trường Là thông tin không gian về thế giới được 19 lưu giữ lai trong trí óc của con người
17. Chương 2: Trái Đất – Hành tinh trong hệ Mặt Trời (6 tiết) Bài 5. Trái Đất trong hệ Mặt Trời. Hình dạng và kích thước của Trái Đất Bài 6. Trái Đất quay quanh trục và các hệ quả Bài 7. Chuyển động của Trái Đất quanh Mặt Trời và các hệ quả Bài 8. Xác định phương hướng ngoài thực địa 20