Bài giảng Ngữ văn Lớp 9 - Tiết 96+97: Văn bản Tiếng nói của văn nghệ - Năm học 2017-2018

Nội dung text: Bài giảng Ngữ văn Lớp 9 - Tiết 96+97: Văn bản Tiếng nói của văn nghệ - Năm học 2017-2018

1. Tiết 96-97 NGUYỄN ĐÌNH THI
2. Kiểm tra : Hiểu gì về ý nghĩa của việc đọc sách ? Nêu tác dụng của đọc một tác phẩm
3. Tiết 96-97 NGUYỄN ĐÌNH THI
4. NGUYỄN ĐÌNH THI
5. Hoạt động 1 : Tìm hiểu tác giả - Tác phẩm Hỏi : Hiểu gì I. TÌM HIỂU CHUNG về tác giả 1. Tác giả. Nguyễn Đình Quê Hà Nội (SGK) Thi ? Hoạt động văn nghệ đa dạng viết văn, làm thơ, sáng tác nhạc, soạn kịch viết lí luận phê bình.
6. GV giới thiệu các tác phẩm 2. Tác của phẩm Nguyễn 1948 => Đình Thi (thơ : Đất "Mấy vấn nước, đề văn truyện tiểu học" thuyết : Vỡ bờ)
7. - GV hướng dẫn HS 3. Bố cục : 3 luận đọc, tìm hiểu chú điểm. thích, bố cục. - Nội dung tiếng nói + GV nêu cách đọc, của văn nghệ hướng dẫn đọc và đọc mẫu. - Vai trò của văn Đọc văn bản một nghệ đối với đời lượt sống con người + Tìm hiểu các chú - Khả năng cảm hóa thích. lôi cuốn của văn + Bố cục văn bản -> nghệ => với mỗi tìm hiểu luận điểm người qua những và quan hệ giữa các rung cảm sâu xa. luận điểm ?
8. Hoạt động 2 : Hướng dẫn phân tích phần 1 Luận điểm triển khai II. PHÂN TÍCH theo cách lập luận nào ? 1. Nội dung tiếng nói của Chỉ ra trình tự lập luận văn nghệ của luận điểm ấy ? (phân - Đặc điểm của tác phẩm tích, tổng hợp) nghệ thuật : lấy chất liệu Tác giả đã chỉ ra những nội dung tiếng nói nào thực tại đời sống -> tác giả của văn nghệ ? sáng tạo gởi vào đó một Mỗi nội dung ấy tác giả cách nhìn mới, một lời nhắn đã dùng phân tích như thế gửi nào để làm sáng tỏ ? + Dẫn chứng 1 : Truyện Hỏi : hãy lấy một tác Kiều : đọc tác phẩm rung phẩm văn học cụ thể để động trước cảnh đẹp ngày lại lời nhắn gởi sâu sắc cho em ? xuân, bâng khuâng nghe lời gửi của tác giả.
9. Nội dung tiếng nói thứ hai + Dẫn chứng 2 Anna của văn nghệ được trình Carênhina - Tônxtôi nói gì bày ở đoạn 2. Em tìm câu với người đọc - Tác phẩm văn nghệ không chủ đề của đoạn ? cất lên những lời thuyết lý Hỏi : cách phân tích đoạn khô khan mà chứa đựng tình này có gì khác đoạn trước cảm những say sưa, yêu ghét, ? (lập luận phản đề) vui buồn, mơ mộng của nghệ Hỏi : Em nhận thức được sỹ -> khiến ta rung động ngỡ điều gì từ 2 ý phân tích ngàng của tác giả về nội dung => Nội dung tiếng nói của văn nghệ là hiện thực mang của tác phẩm văn nghệ ? tính cụ thể sinh động, là đời Hỏi : Nội dung tiếng nói sống tình cảm của con người văn nghệ khác với nội qua cái nhìn và tình cảm có dung của các bộ môn khoatính cá nhân của nghệ sỹ học khác như thế nào
10. Hoạt động 3 : Hướng dẫn luyện tập (Tiết 1 ) GV nêu câu LUYỆN TẬP hỏi Hỏi : Những rung cảm nhận thức của người tiếp nhận tác Có thể gợi ý bằng cách lấy phẩm văn nghệ có thể coi là ví dụ cụ thể một nội dung tiếng nói của phân tích như văn nghệ không ? Vì sao ? lấy lấy tác phẩm ví dụ chứng minh “Lặng lẽ Sapa” (Có, vì đó là sự đồng sáng tạo của Nguyễn của người đọc với nghệ sỹ -> Thành Long. nhận thức hoạt động tác phẩm của mỗi người)
11. Hoạt động 4 : Hướng dẫn phân tích phần 2 Hỏi : Tìm câu văn nêu luận điểm ? 2. Sự cần thiết của tiếng cách lập luận của đoạn văn ? (diễn nói văn nghệ với đời sống dịch) Phương pháp nghị luận (phân con người tích + chứng minh) a. Trong trường hợp con Hỏi : Chứng minh trong những lĩnh vực nào của đời sống ? người bị ngăn cách với cuộc Hỏi : Em suy nghĩ gì về ngôn ngữ sống phân tích dẫn chứng của tác giả ? - Lời nói của văn nghệ là (trữ tình, tha thiết) sợi dây buộc chặt họ với Hỏi : Cách lựa chọn hoàn cảnh cuộc đời thường bên ngoài sống để phân tích tác dụng của với tất cả những sự sống tiếng nói văn nghệ như thế nào ? (hoàn cảnh rất đặc biệt, khắc hoạt động những vui buồn nghiệt dễ gây ấn tượng). gần gũi. - Dẫn chứng : Người tù chính trị trong tù đọc Kiều, Kể Kiều.
12. b. Trong đời sống sinh Hỏi : Nếu không có văn hoạt khắc khổ hàng nghệ đời sống con người ngày : sẽ ra sao ? (khô cằn, bi - Lời nói của văn nghệ quan ) giúp cho con người vui Hỏi : Văn nghệ giúp lên, biết rung cảm và chúng ta cảm thấy đời ước mơ trong cuộc đời sống như thế nào ? (đọc còn lắm vất vả. tác phẩm văn nghệ -> => Văn nghệ giúp đọc sách hãy phân tích chúng ta được sống đầy đủ hơn, phong phú hơn bằng một tác phẩm văn với cuộc đời và với nghệ cụ thể) chính mình.
13. Hoạt động 5 : Hướng dẫn phân tích phần 3 3. Con đường văn nghệ đối với Hỏi : (Xuất phát) người đọc và khả năng kì diệu tác giả lí giải xuất của nó. phát từ đâu mà văn - Sức mạnh của văn nghệ bắt nghệ có sức cảm nguồn từ nội dung của nó và con hóa ? đường đến với người đọc, người Lấy dẫn chứng nghe. + Tác phẩm chứa đựng tình yêu minh họa tác phẩm ghét, buồn vui trong đời sống sinh văn nghệ chứa động. đựng tình cảm yêu + Tư tưởng nghệ thuật thấm sâu ghét buồn vui ? hòa vào cảm xúc (ví dụ : cảm xúc (Dẫn chứng nhân của Nguyễn Du trước thân phận vật Mã Giám Sinh nàng Kiều chìm nổi ) Đau đớn thay phận đàn bà Lời rằng bạc mệnh cũng là lời
14. -> Ta được sống cùng các Hãy lấy VD tác phẩm văn nhân vật và cùng nghệ sĩ. nghệ khi xem xong một bộ - Khi tác động. Văn nghệ là phim hay tâm trạng của em thứ tuyên truyền không tuyên như thế nào ? truyền nhưng có hiệu quả Hỏi : Tiếng nói của văn nghệ cao. (Vì tác phẩm được soi đến với người đọc bằng cách sáng bởi một lí tưởng -> mục nào mà có khả năng kì diệu đích tuyên truyền cho một đến vậy ? giai cấp, một dân tộc. Nhưng Hỏi : Giải thích câu : “văn tác phẩm không diễn thuyết nghệ là một thứ tuyên truyền khô khan mà bằng cả sự sống nhưng lại hiệu quả sâu sắc con người với những trạng Hơn cả ? thái cảm xúc -> hiệu quả cao GV lấy VD phân tích khi lao động toàn con tim Hỏi : Nêu vài nét đặc sắc khối óc => tự nhiên và sâu trong nghệ thuật nghị luận của sắc Nguyễn Đình Thi ? - Tổng kết (ghi nhớ SGK)
15. Hoạt động 6 : Hướng dẫn luyện tập củng cố III. LUYỆN TẬP Lấy tác phẩm phân tích ý nghĩa tác động của tác phẩm ấy với bản thân C. HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Làm tiếp bài tập luyện tập. - Chuẩn bị bài " Các thành phần biệt lập : Tình thái, cảm thán"