Giáo án Khám phá khoa học Lớp Chồi - Đề tài: Đồ dùng và đồ chơi ở lớp của bé

Nội dung text: Giáo án Khám phá khoa học Lớp Chồi - Đề tài: Đồ dùng và đồ chơi ở lớp của bé

1. Đồ dùng và đồ chơi ở lớp của bé  I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU : - Phân biệt một số đồ dùng, ĐC ở trong lớp và chức năng sử dụng của mỗi loại. - Nhận biết số lượng của các nhóm đối tượng, so sánh sự bằng nhau, khác nhau giữa 2 nhóm đối tượng. - Rèn kỹ năng ghép tương ứng 1-1 theo các chiều khác nhau trong không gian - Phát triển tư duy so sánh, phân tích, tổng hợp, sử dụng đúng thuật ngữ tốn học: bằng nhau, không bằng nhau, thiếu, dư, không đủ - Giáo dục trẻ biết cất dọn ĐC gọn gàng, ngăn nắp. II. CHUẨN BỊ : - Một số ĐC lắp ráp, ĐC gia đình, ĐC xây dựng để trong rổ cho mỗi trẻ - Luyện nếp chơi với học cụ : thực hiện theo hiệu lệnh và yêu cầu của cô III. TIẾN HÀNH : * Hoạt động 1: - Cô dẫn trẻ đi xung quanh lớp, chỉ từng đồ dùng trong lớp để trẻ gọi tên và công dụng của chúng ( kệ dép, kệ ĐC, tủ đồ dùng học tập, tủ nệm, giá treo cặp, giá để ly, treo khăn, bàn chải ) - Sau đó cô cho trẻ ngồi trước mặt cô và hỏi đố trẻ: + Có mấy cái tủ ? Tủ nào to nhất? + Bao nhiêu cái kệ? Kệ nào đựng được nhiều đồ nhất? Vì sao? + Đồ chơi trong lớp để ở đâu? Có những loại ĐC nào? - Cô cho mỗi trẻ tự chọn một rổ ĐC tuỳ ý và ngồi tự do quay mặt về phía cô * Hoạt động 2: - Cô hỏi trẻ: + Các bạn có những ĐC gì trong rổ ? ( ĐC lắp ráp, ĐC gia đình, ĐC xây dựng ) + Vì sao gọi là ĐC lắp ráp? ĐC gia đình? ĐC xây dựng? - TC “ Thi xem ai nhanh hơn ”: cô cho trẻ xếp ĐC mỗi loại theo từng cặp tương ứng, cho trẻ đếm số lượng từng loại, gợi ý cho trẻ phát hiện số lượng nhiều hơn, ít hơn, bằng nhau của mỗi loại ĐC. ( cô đặt những câu hỏi chung cho cả nhóm, và riêng từng trẻ ) - Sau đó cô cho trẻ tự cất ĐC vào các kệ ĐC cho gọn gàng, ngăn nắp. * Hoạt động 3: - TC “Ai nhanh nhất ”: cô xếp một số ghế xung quanh lớp, số ghế ít hơn số trẻ. Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
2. - Cách chơi: cho trẻ vừa đi vòng tròn vừa hát, khi nghe hiệu lệnh phải chạy nhanh đến ngồi lên ghế ( mỗi trẻ một ghế ) . Trẻ nào không có ghế ngồi thì vào giữa vòng tròn đứng. - Sau mỗi lần chơi, cô hỏi trẻ: “ Có mấy bạn không có ghế ngồi? Vì sao? ” rồi cô đặt thêm ghế cho trẻ chơi tiếp theo - Lần chơi sau cùng thì số ghế bằng với số trẻ và cho trẻ tự phát hiện số lượng bằng nhau của ghế và trẻ Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai