Giáo án Ngữ văn Lớp 7 - Tiết 76: Tìm hiểu chung về văn nghị luận - Năm học 2018-2019

Nội dung text: Giáo án Ngữ văn Lớp 7 - Tiết 76: Tìm hiểu chung về văn nghị luận - Năm học 2018-2019

1. Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 76-Tập làm văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN (Tiếp theo) I. NỘI DUNG CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - HS tiếp tục vận dụng những kiến thức về văn nghị luận để phân tích, nhận biết về nó qua một số BT. - Bước đầu biết cách vận dụng những kiến thức về văn nghị luận vào đọc- hiểu văn bản. 2. Kỹ năng: - Nhận biết văn bản nghị luận khi đọc sách báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kĩ hơn về kiểu văn bản quan trọng này. 3. Thái độ: Hứng thú học tập 4. Năng lực: (1) Năng lực chung: Hợp tác; Tự quản lí; Giao tiếp; Đọc hiểu văn bản; Giải quyết vấn đề; Thu thập và xử lí thông tin. (2) Năng lực chuyên biệt: - Đọc diễn cảm, tự tìm hiểu nhận thức, cảm thụ nội dung văn bản đưa ra. - Liên hệ thực tiễn, giải quyết vấn đề văn bản đưa ra II. CHUẨN BỊ: 1 Các phương pháp dạy học tích cực - Phân tích tình huống giao tiếp để hiểu vai trò và cách tạo lập văn bản nghị luận đạt hiệu quả giao tiếp - Thảo luận để trao đổi để xác định.đặc điểm cách làm bài văn nghị luận - Thực hành viết tích cực tạo lập bài văn nghị luận,nhận xét về cách viết bài văn nghị luận,đảm bảo tính chuẩn xác,hấp dẫn 2 Chuẩn bị của giáo viên và học sinh A Giáo viên: sgk,giáo án,Tài liệu tham khảo. B Học sinh: sgk,vở ghi,Làm bài tập. III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1. Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút) 2. Kiểm tra: (1 phút) Lồng ghép trong bài mới. 3. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (4’) HĐ của Giáo Viên HĐ của Học Nội dung Sinh GV cho HS xem các bức tranh về HS đưa ra câu các vấn đề cần nghị luận. trả lời.
2. * Giới thiệu bài - Tiết học trước các em đã đi tìm hiểu về văn nghị luận ở tiết trước, để củng cố, khắc sâu hơn kiến thức đã học giờ học này các em cùng vào tiết vận dụng luyện tập này B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (30’) HĐ của Giáo Viên HĐ của Học Nội dung Sinh HĐ 1:HDHS luyện tập II. Luyện tập. - Yêu cầu h/s đọc bài văn. Đọc 1. Đọc bài tập. - Đây có phải bài văn nghị Trả lời 2. Nhận xét. luận không? Vì sao? - Đây là bài văn nghị luận vì tác giả dùng lí lẽ để nêu lên ý kiến của mình về 1 vấn đề XH. - ý kiến của tác giả: - Tác giả đề xuất ý kiến gì? Trả lời + Chống thói quen xấu. ( Cần tạo ra thói quen tốt + Cần phân biệt tốt – xấu – tạo ra trong đời sống XH -> thuộc về thói quen tốt. lối sống đạo đức) - Có thói quen tốt và thói quen - Những dòng, câu văn nào thể Trả lời xấu Có người biết phân biệt tốt hiện ý kiến đó? xấu Thói quen thành tệ nạn -> Đó cũng là lí lẽ chủ yếu của người - Tác giả sử dụng lí lẽ và dẫn Trả lời viết. chứng như thế nào? - Dẫn chứng: + Thói quen tốt: luôn dậy sớm, luôn (GV kẻ bảng chia 2 cột tốt – Điền T.tin đúng hẹn, giữ lời hứa, luôn đọc sách. xấu để so sánh.) Nhận xét + Thói quen xấu: Hút thuốc lá, hay cáu giận vứt rác bừa bãi ném chai, cốc vỡ - Vấn đề XH: Việc ăn ở mất vệ sinh, - Bài nghị luận có nhằm giải Trả lời không có ý thức khiến người đọc quyết vấn đề có trong thực tế phải suy nghĩ, từ bỏ thói quen xấu, không? tạo nên thói quen tốt. 2. Bố cục: 3 phần. - P1: từ đầu -> thói quen tốt: nêu vấn - Em có tán thành ý kiến ấy Trả lời đề tốt, xấu của con người. không? Nhận xét - P2: tiếp -> rất nguy hiểm. Trình bày - Bố cục bài văn gồm mấy những thói quen xấu cần loại bỏ. phần? - P3. Còn lại: khuyên mọi người tạo
3. Nội dung chính của từng thói quen tốt, xây nếp sống đẹp, văn phần? minh. 3. Sưu tầm (về nhà) Sưu tầm 4. Hai biển hồ. - Là VB nghị luận viết theo lối qui - Yêu cầu h/s về nhà sưu nạp. tầm Đọc - Phần văn bản làm sáng tỏ về hai Thảo luận cách sống: cách sống cá nhân và Trình bày cách sống chia sẻ hoà nhập. - Gọi h/s đọc BT – yêu cầu Nhận xét thảo luận. - Là VB tự sự hay nghị luận? C. HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP (5’) - Hệ thống kiến thức cơ bản. - Phân biệt văn nghị luận và văn tự Học sinh báo sự ở những văn bản cụ thể cáo kết quả làm - HS làm bt vào vở bt Ngữ văn. việc với GV. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: (2‘) - Suy nghĩ,phê phán,sáng tạo phân Học sinh báo tích bình luận đưa ra ý kiến cá nhân cáo kết quả làm về đặc điểm, bố cục, phương pháp việc với GV. làm bài văn nghị luận. - Ra quyết định lựa chọn cách lập luận, lấy dẫn chứng khi tạo lập và giao tiếp hiệu quả bằng văn nghị luận. E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG: (2 phút) - Sưu tầm một số đoạn văn nghị Học sinh báo luận hay về các vấn đề xã hội. cáo kết quả làm - Học bài. Soạn “ Tục ngữ ” việc với GV. * Rút kinh nghiệm: