Kế hoạch bài dạy môn Sinh Học 9 - Tuần 28, Tiết 48 - Bài 35: Ưu thế lai (GV: Giáp Văn Tân)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy môn Sinh Học 9 - Tuần 28, Tiết 48 - Bài 35: Ưu thế lai (GV: Giáp Văn Tân)

1. 1 Ngày soạn: 29/11/2022 TIẾT 4 8 Bài 35: ƯU THẾ LAI I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức : - Nêu được khái niệm ưu thế lai, cơ sở khoa học của hiện tượng ưu thế lai. - Xác định được các phương pháp thường dùng ưu thế lai. 2. Kỹ năng: - Phát triển kỹ năng quan sát, phân tích, vận dụng thực tế. 3. Thái độ: - Có thái độ đúng đắn trong sản xuất và đời sống. II. PHƯƠNG TIỆN: - Tranh vẽ : H 35 SGK III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Kiểm tra bài cũ: + Thoái hóa là gì ? Người ta sử dụng phương pháp TTP bắt buộc và GPG để làm gì? + Vì sao tự thụ phấn bắt buộc ở cây giao phấn và giao phối gần ở động vật qua nhiều thế hệ có thể gây ra hiện tượng thoái hoá ? Cho ví dụ 2. Nội dung bài mới: Hoạt động của thầy và trò nội dung kiến thức Hoạt động 1: I. Hiện tương ưu thế lai GV cho HS quan sát H.35, trả lời câu hỏi: + Nhận xét về kiểu hình chiều cao *Kết luận: thân và bắp ở b so với a và c? - Ưu thế lai là hiện tượng con lai F1 biểu + Hiện tượng ưu thế lai là gì? Cho hiện sức sống cao hơn, sinh trưởng nhanh thêm một vài ví dụ mà em biết? hơn, phát triển mạnh hơn, chống chịu tốt Cá nhân HS nghiên cứu thông tin hơn, cho năng suất cao hơn trung bình SGK, nhóm thảo luận, thống nhất ý giữa bố và mẹ. kiến. Đại diện nhóm trình bày. Nhóm - VD: Cà chua hồng VN x cà chua Ba khác bổ sung. Lan; gà Đông Cảo x gà Ri; Vịt x ngan, II. Ng . nhân của hiện tượng ưu thế lai GV nhận xét, bổ sung, rút ra kết luận: * Kết luận: Hoạt động 2 - khi lai giữa hai dòng thuần thì ưu thế lai GV:Các tính trạng số lượng do nhiều biểu hiện rõ nhất. gen trội qui định. ở hai dạng bố mẹ - Ưu thế lai biểu hiện rõ nhất ở F1 sau đó thuần chủng có nhiều gen lặn ở trạng giảm dần qua các thế hệ. thái đồng hợp . - Muốn duy trì ưu thế lai ở F1 người ta sử Ví dụ: dụng phương pháp sinh sản vô tính. Ptc: AAbbCC x aaBBcc Giáp Văn Tân - Trường THCS Lý Tự Trọng - Giáo án Sinh Học 9 - Năm học 2022 - 2023
2. 2 F1: AaBbCc + Tỷ lệ kiểu gen dị hợp sẽ biến đổi như thế nào ở các thế hệ tiếp theo? III. Các biện pháp tạo ưu thế lai + Vậy có nên sử dụng con lai F1 để 1. PP tạo ưu thế lai ở cây trồng làm giống không? - Lai khác dòng: tạo hai dòng TTP rồi Hoạt động 3 cho lai với nhau. - GV yêu cầu HS làm việc độc lập với - Thành tựu: SGK + Ngô: F1 có năng suất tăng 25 – 30% + Trình bày phương pháp tạo ưu thế + Lúa: F1 có năng suất tăng 20– 40% lai ở cây trồng ? Cho ví dụ minh họa. - Lai khác thứ: Vừa tạo ưu thế lai vừa tạo + Con người đã tiến hành tạo ưu thế giống mới. lai ở cây trồng bằng phương pháp 2. PP tạo ưu thế lai ở vật nuôi: nào ? - Lai kinh tế: Là cho giao phối giữa cặp + Cho ví dụ ? bố mẹ thuần chủng thuộc hai dòng khác nhau rồi dùng F1 làm sản phẩm. - HS nghiên cứu SGK - Thành tựu: + Con người đã tiến hành tạo ưu thế + Lợn: ỉ Móng Cái x Đại bạch lai ở vật nuôi bằng phương pháp nào ? * Kết luận chung: SGK + Tại sao không dùng con lai kinh tế để nhân giống?(Gen lặn đồng hợp xuất hiện) 1 – 3 HS đọc kết luận chung SGK 3. Củng cố: - Trong công tác chọn giống người ta tạo ra các dòng thuần nhằm mục đích gì? - Lai kinh tế mang lại hiệu quả kinh tế gì ? 4. Hướng dẫn về nhà: - Học, trả lời các câu hỏi cuối bài. Làm bài tập IV. Kinh nghiệm: ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................ Giáp Văn Tân - Trường THCS Lý Tự Trọng - Giáo án Sinh Học 9 - Năm học 2022 - 2023