SKKN Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non Tuổi Hoa

Nội dung text: SKKN Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non Tuổi Hoa

1. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non MỤC LỤC A. ĐẶT VẤN ĐỀ 2 I. Lý do chọn đề tài 2 II.Mục đích sáng kiến kinh nghiệm 2 B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: 3 I. CƠ SỞ LÝ LUẬN: 3 II. CƠ SỞ THỰC TIỄN: 5 1. THUẬN LỢI: 5 2. KHÓ KHĂN: 6 III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: 6 BIỆN PHÁP 1: LỰA CHỌN CÁC KỸ NĂNG VÀ LẬP KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG 6 BIỆN PHÁP 2: TỔ CHỨC NHỮNG HOẠT ĐỘNG ĐỂ RÈN KỸ NĂNG 7 BIỆN PHÁP 3: PHỐI HỢP VỚI PHỤ HUYNH 19 BIỆN PHÁP 4: SỬ DỤNG HÀNH VI MẪU MỰC TRONG CUỘC SỐNG CỦA CÁC CÔ GIÁO MẦM NON 20 BIỆN PHÁP 5: ĐỘNG VIÊN, KHEN NGỢI, NÊU GƯƠNG KỊP THỜI 21 IV. KẾT QUẢ: 22 V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM - KIẾN NGHỊ: 23 PHỤ LỤC 24 1/43
2. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non A. ĐẶT VẤN ĐỀ I. lý do chọn đề tài Chủ Tịch Hồ Chí Minh đã nói: “ Trẻ em như búp trên cành, biết ăn biết ngủ biết học hành là ngoan” trẻ em phải được sống và được dậy dỗ trong một xã hội ngập tràn tình thương,với những điều tốt đẹp luôn hiện diện xung quang , ngoài ra các cháu phải được học về lòng yêu cuộc sống, yêu thiên nhiên, yêu mọi người xung quanh mình, vì vậy giáo đục trẻ mầm non là một mắt xích rất là quan trọng trong ngành giáo dục cho trẻ từ 0 - 6 tuổi ,chính vì vậy nhiệm vụ của giáo dục Mầm non là phải trang bị cho trẻ những gì tốt nhất kể cả về mặt vật chất và tinh thần một cách toàn di Giáo dục đóng vai trò quan trọng là nhân tố chìa khóa, là động lực thúc đẩy nền kinh tế phát triển,không chỉ ở nước ta mà hầu hết các quốc gia trên thế giới, nước rất coi trọng nền giáo dục chình vì vậy mà củng cố xây dựng nền giáo dục thật sự vững mạnh và có chất lượng. Hiện nay, kỹ năng sống đang là vấn đề được xã hội rất quan tâm, tuy nhiên trong nhà trường chủ yếu học sinh mới chỉ được làm quen với các kỹ năng học tập còn việc giáo dục kỹ năng sống chưa được quan tâm nhiều. Nội dung giáo dục trong chương trình chăm sóc,giáo dục trẻ mầm non cũng nặng về lý thuyết, thiếu thực hành kỹ năng ứng xử, giải quyết tình huống. Việc đánh giá trẻ cũng thường dựa vào kiến thức của trẻ, chưa chú ý đến hành vi của trẻ trong các tình huống . Trong quá trình giáo dục trẻ 4-5 tuổi, tôi nhận thấy trẻ có rất ít kiến thức và các kỹ năng cơ bản để giải quyết các tình huống xảy ra trong cuộc sống . II. Mục đích sáng siến kinh nghiệm: Lớp của tôi, việc giáo dục trẻ kỹ năng sống thông qua hoạt động nhóm và các hành vi văn minh chưa tốt. Qua khảo sát trẻ đầu năm cho thấy: Các hoạt Những kỹ năng cơ bản Đầu năm động - Trẻ biết chơi cùng nhau. Hoạt động - Biết quan tâm đến nhau. 20% nhóm - Tự giải quyết các xung đột. 15% - Kỹ năng - Biết hợp tác, chơi hòa đồng cùng bạn. 15% sống - Biết giữ gìn sắp xếp đồ chơi theo quy 20% định. 15% 2/43
3. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non - Có thái độ lễ phép với người lớn. 17% - Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi 15% Các hành vi trường. văn minh - Có ý thức giữ gìn vệ sinh nơi công cộng. 12% - Có ý thức xếp hàng, chờ đợi khi hoạt động tập thể 10% Với kết quả khảo sát trên, cùng với lý luận về kỹ năng sống cho trẻ, tôi đã lựa chọn đề tài: “ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non Tuổi Hoa” để nghiên cứu, thực hành và rút ra kết luận. Sau một thời gian có kết quả, tôi xin trao đổi cùng các bạn đồng nghiệp. B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I. Cơ sở lý luận: Lứa tuổi mầm non là giai đoạn học - tiếp thu - lĩnh hội giá trị sống để phát triển nhân cách. Kỹ năng sống là những kỹ năng nền tảng để hình thành nhân cách trẻ. Phát triển về các mặt thể chất, tình cảm-xã hội, ngôn ngữ, nhận thức , giúp trẻ sẵn sàng đi học lớp một ở trường phổ thông sau này. Cụ thể là: Giúp trẻ được an toàn , khỏe mạnh, khéo léo bền bỉ, có khả năng thích ứng với thay đổi của điều kiện sống. Giúp trẻ biết kiểm soát cảm xúc, thể hiện tình yêu thương, đồng cảm với mọi người xung quanh. Giáo dục kỹ năng sống giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, tôn trọng người khác, có khả năng giao tiếp tốt với mọi người. Giúp trẻ ham hiểu biết, sáng tạo, có những kỹ năng thích ứng với hoạt động học tập ở lớp một như : sẵn sàng hòa nhập, vượt qua khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ Với những hành vi văn minh cho trẻ, “Hành vi” là cách ứng xử của con người đối với một sự vật, một sự kiện, một hiện tượng trong hoàn cảnh, tình huống cụ thể. Những người theo chủ nghĩa hành vi quan niệm, hành vi chỉ đơn thuần là tổng các phản ứng máy móc đáp lại kích thích, họ cho rằng có kích thích là có phản ứng. Họ coi hành vi chỉ là các cử động bên ngoài hoàn toàn không liên quan gì tới ý thức được coi là cái bên trong. Với họ hành vi được thực hiện không có sự 3/43
4. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non tham gia của chủ thể, của nhân cách, chủ thể không kiểm soát được hành vi của mình. Vậy hành vi văn minh là các ứng xử của con người đối mọi sự vật hiện, hiện tượng phải tuân theo một quy tắc. Hiểu trẻ là điều kiện tiên quyết để giáo dục trẻ có hiệu quả. Nhà giáo dục K.Đ.Usinxki đã nói: “Muốn giáo dục con người thì phải hiểu con người về mọi mặt”. Căn cứ vào đặc điểm tâm sinh lý của trẻ 5 tuổi và bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi , tôi đã xác định những hành vi văn minh cần cho trẻ như sau: Có thói quen chào hỏi, cám ơn, xin lỗi và xưng hô lễ phép với người lớn, phù hợp với tình huống. Không nói tục chửi bậy. Chăm chú lắng nghe người khác, đáp lại bằng cử chỉ, nét mặt, ánh măt phù hợp và chờ đến lượt trong trò chuyện. Không nói leo, không ngắt lời người khác. Biết hỏi han quan tâm, giúp đỡ người khác. Biết nhặt cơm rơi vãi bỏ vào đĩa. Khi ăn không nhai nhồm nhoàm, không nuốt vội, phải nhai từ tốn. Không xúc quá đầy hoặc giành hết thức ăn cho riêng mình, không bỏ dở suất ăn. Biết và không ăn những thứ có hại cho sức khỏe. Biết dùng tay, khăn che miệng khi ho, ngáp, hắt hơi, hỉ mũi Hành vi văn minh nơi công cộng: Biết giữ vệ sinh nơi công cộng, có thói quen chăm sóc giữ gìn cảnh đẹp thiên nhiên môi trường sạch sẽ. Có hành vi bảo vệ môi trường trong sinh hoạt hàng ngày như vứt rác đúng nơi qui định, không ngắt lá bẻ cành, dẵm lên cỏ. Thói quen thực hiện các qui định giao thông: đi bộ trên vỉa hè, đi sang đường đúng nơi qui định, ngồi trên các phương tiện giao thông đảm bảo an toàn. Các cháu mầm non, tâm hồn trẻ như tờ giấy trắng, nếu khéo vẽ thì tròn, còn không khéo thì méo mó. Là một giáo viên mầm non nhiều năm dạy lớp mẫu giáo lớn tôi cũng suy nghĩ nhiều về vấn đề đó, tôi nghĩ mình cần phải đầu tư nhiều vào việc giáo dục những hành vi văn minh cho các cháu tô điểm vào tâm hồn các cháu những cái hay cái đẹp, để các cháu trở thành những bông hoa thơm ngát, là người có hành vi văn minh lịch sự. II. Cở sở thực tiễn: - Lớp có 55 trẻ: (Nữ:25 trẻ - Nam: 30trẻ ) - Có 3 giáo viên có trình độ, chuyên môn. Có sự phối hợp ăn ý, đều tay. 4/43
5. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non 1. Thuận lợi: - Về cơ sở vật chất: Trường Mầm non Tuổi Hoa nằm trên địa bàn phường Thanh Xuân Nam –Quận Thanh Xuân, Hà Nội. Nhà trường có cơ sở vật chất được trang bị đầy đủ, nhiều máy móc hiện đại như: bảng tương tác, máy chiếu, máy in, máy vi tính, ti vi, đầu đĩa, băng đài Trường có khu chức năng gồm hội trường kiêm phòng thể chất, phòng năng khiếu, phòng máy tính cho trẻ, phòng chiếu phim, và phòng hội đồng để phục vụ các hoạt động hỗ trợ sự phát triển năng khiếu cho trẻ. - Về phía Ban giám hiệu: - Ban giám hiệu nhà trường luôn tạo mọi điều kiện thuận lợi để giáo viên có thể tổ chức các hoạt động nhằm giáo dục kỹ năng sống cho trẻ - Về phía giáo viên: Nhà trường có tổng số lớp là 12; gồm cả 4 độ tuổi, trong đó có 3 lớp mẫu giáo nhỡ.,các lớp đều có 3 giáo viên,. Nhà trường với đội ngũ giáo viên trình độ cao đẳng, đại học chiếm trên 70%, có chuyên môn vững và thâm niên kinh nghiệm. - Giáo viên thường xuyên được cập nhập các phương tiện hiện đại, các buổi tập huấn nâng cao của trường và Quận. - Giáo viên nhiệt tình, yêu trẻ, có chuyên môn - Giáo viên có trình độ về công nghệ thông tin và ứng dụng trong quá trình tổ chức giáo dục trẻ - Về phía học sinh: - Trẻ của lớp có nề nếp thói quen tốt trong học tập, khả năng nghe – hiểu và tiếp thu nhanh. - Trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn, hào hứng tham gia vào các hoạt động tập thể. - Về phía phụ huynh: - Phường Thanh Xuân Nam với đặc điểm dân cư: một bộ phận là buôn bán tự do, nhỏ lẻ, là người dân ở nhiều nơi tới nhập cư, làm ăn sinh sống nên trình độ dân trí cũng còn đôi phần hạn chế. Song bên cạnh đó, một bộ phận nữa của khu dân cư là những người có công việc ổn định, làm trong các cơ quan nhà nước và các doanh nghiệp, có trình độ dân trí cao hơn. Nhìn chung phụ huynh đều quan tâm chăm lo đến sự phát triển của con em mình 2. Khó khăn: - Về cơ sở vật chất: - Tài liệu về kỹ năng sống của trẻ còn hạn chế, không nhiều. - Về phía giáo viên: 5/43
6. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non - Giáo viên còn nhiều thời gian bận rộn với trẻ không có nhiều thời gian nghiên cứu các tài liệu. - Kỹ năng sống và hành vi văn minh là lĩnh vực khó, mới mẻ đòi hỏi giáo viên phải tư duy, tìm tòi, sáng tạo trong tổ chức hoạt động. - Về phía học sinh: - Nhiều trẻ mới đi học nên kiến thức của trẻ không đồng đều. - Kỹ năng sống của trẻ còn hạn chế: Kỹ năng lao động tự phục vụ, kỹ năng thích nghi với môi trường sống, kỹ năng hoạt động nhóm (hợp tác, thỏa thuận, chia sẻ), kỹ năng giao tiếp - Về phía phụ huynh: - Một số phụ huynh chưa quan tâm, coi trọng đến việc giáo dục kỹ năng sống cho con. Phụ huynh thường ỷ lại vào cô giáo và coi trách nhiệm giáo dục trẻ là việc của giáo viên - Một vài phụ huynh còn chưa khách quan trong việc nuôi dạy con. - Phụ huynh chưa có sự phối hợp, trao đổi với giáo viên thường xuyên do việc đưa đón trẻ hầu như có ông bà, người giúp việc. III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: BIỆN PHÁP 1: LỰA CHỌN CÁC KỸ NĂNG VÀ LẬP KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG Việc lựa chọn các kỹ năng phù hợp với lứa tuổi và lập kế hoạch tổ chức hoạt động giúp giáo viên có định hướng rõ ràng trong việc giáo dục trẻ, tạo điều kiện thuận lợi để tiến hành tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ có hiệu quả - Lựa chọn các kỹ năng: Hiện nay, khi nói đến kỹ năng sống nói chung và kỹ năng sống cho trẻ nói riêng đã có rất nhiều các nhóm kỹ năng như: + Kỹ năng thích nghi với môi trường (Thiên nhiên- Xã hội ) + Kỹ năng giao tiếp + Kỹ năng tự giữ an toàn + Kỹ năng phục vụ bản thân + Hoạt động theo nhóm + Hành vi văn hóa Tuy nhiên để giáo dục các kỹ năng cần thiết và có hiệu quả cho trẻ 4-5 tuổi ở trường mầm non một cách phù hợp với lứa tuổi và tâm sinh lý vì vậy tôi đã lựa chọn hai trong nhiều nhóm kỹ năng để rèn cho trẻ đó là : Các kỹ năng làm việc theo nhóm và các hành vi văn minh cho trẻ 6/43
7. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non - Từ việc lựa chọn những kỹ năng để giáo dục trẻ, tôi đi đến việc lập kế hoạch tổ chức hoạt động: - Nhờ có việc lập kế hoạch giáo dục kỹ năng cho trẻ cụ thể và chi tiết theo từng chủ đề, thời gian và nội dung rõ ràng giúp cho việc tổ chức kế hoạch giáo dục được chủ động và nâng cao hiệu quả. - Thông qua kế hoạch đã được lập thì việc luyện tập và kiểm tra các kỹ năng sẽ không bị chồng chéo và lặp lại. BIỆN PHÁP 2: TỔ CHỨC NHỮNG HOẠT ĐỘNG ĐỂ RÈN KỸ NĂNG - Với trẻ em, để hình thành được những kỹ năng cho trẻ phải bắt đầu từ quá trình trẻ nhận thức được các hành động, hành vi đúng - Thông qua các hoạt động do cô giáo tổ chức, trẻ sẽ được thực hành và trải nghiệm các kỹ năng về hoạt động nhóm và các hành vi văn minh * Giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và các hành vi văn minh thông qua tiết học. Trong các giờ tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ thông qua hoạt động nhóm trẻ phát triển các kỹ năng như: giao tiếp, lắng nghe, tổng hợp, thỏa thuận nhóm - Cô chia trẻ về các nhóm để thảo luận về những bức tranh, hình ảnh có liên quan đến bài học , trẻ phải tự thỏa thuận xem bạn nào là nhóm trưởng ; khi trẻ nói những kinh nghiệm của mình, cách diễn đạt ngôn ngữ giúp trẻ mạnh dạn, tự tin hơn. Chính trong quá trình đó trẻ đồng thời được thực hành, củng cố nhiều kỹ năng cho bản thân như : hợp tác, lắng nghe, chia sẻ với các bạn (Trong tiết học khám phá) Hay trong tiết học : Cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học(Tiết dạy trẻ kể lại truyện) - Cô giáo cho trẻ lựa chọn nhóm để tập kể chuyện, trẻ sẽ phải thỏa thuận với nhau về các nhân vật sẽ đảm nhiệm; khi đó trẻ sử dụng ngôn ngữ của tác phẩm văn học cũng là một hình thức để phát triển khả năng ngôn ngữ mạch lạc và diễn đạt có biểu cảm của trẻ. - Cô cho trẻ làm quen với các tác phẩm văn học bằng nhiều cách: đọc, kể chuyện diễn cảm cho trẻ nghe, cho trẻ xem tranh, xem phim ảnh truyện cổ tích. Từ những mẫu hành vi tốt trong tác phẩm văn học dễ đi sâu vào tâm hồn trẻ thơ do đó trẻ sẽ bắt chước những hành vi tốt - Cô dùng lời giải thích, trò chuyện với trẻ, dùng câu chuyện kể cho trẻ xem tranh và nhận xét nội dung tranh. Thông qua nội dung của những câu chuyện, bài thơ giáo dục trẻ học tập và làm theo những hành vi tốt như: Biết quan tâm, 7/43
8. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non chăm sóc những người thân trong gia đình “Giữa vòng gió thơm”, biết nhường nhịn em nhỏ “Làm anh” , biết chấp hành các luật lệ giao thông “Qua đường”, giáo dục cho trẻ về lòng nhân ái và biết đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau: “Kiến con đi ôtô”; “Cáo, Thỏ và Gà Trống” ; “Củ cải trắng” Không chỉ vậy, trong những tiết học, trẻ còn được thường xuyên giáo dục những hành vi văn minh: không làm ồn, mất trật tự trong các giờ học, biết giữ gìn sách vở đồ dùng học tập, biết nói lễ phép, có văn hóa Ví dụ: Trong giờ học tạo hình - Cô hướng dẫn trẻ các kỹ năng như mở vở, treo sản phẩm, nhận xét sản phẩm ngoài ra còn giáo dục trẻ tư thế ngồi học, giữ gìn môi trường, giữ gìn sách vở Giờ học tạo hình: “ Vẽ quà tặng bà – tặng mẹ nhân ngày 20/10” 8/43
9. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non Giờ học giáo dục âm nhạc * Giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và các hành vi văn minh mọi lúc, mọi nơi: - Giờ đón trẻ hoặc trả trẻ cô giáo ân cần và chuẩn mực trong xưng hô với bố mẹ trẻ, tập cho trẻ đến lớp biết chào cô, sau đó chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp học. - Giờ trả trẻ, cô nhắc nhở để tạo thói quen chào ông, bà, bố mẹ, cô giáo trước khi ra về. Tạo cho trẻ thói quen lấy đồ dùng cá nhân của mình. 9/43
10. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non Giờ trả trẻ - Trong các giờ học hay bất kỳ một hoạt động nào khác trong ngày giáo viên luôn hướng dẫn trẻ có thói quen tự phục vụ bản thân như: Cất dọn bàn ghế, cất dọn đồ dùng học tập - cá nhân 10/43
11. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non Rèn trẻ thói quen tự phục vụ - Trong giờ chơi tự do, hay giờ lao động, hoạt động ngoài trời nếu trẻ làm việc gì sai đối với bạn, cô nhắc nhở trẻ phải biết xin lỗi bạn, ai cho gì thì nhận bằng hai tay và nói lời cảm ơn. 11/43
12. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non Giờ chơi tự do - Cô hình thành ở trẻ hứng thú với bạn bằng cách khuyến khích trẻ thể hiện tình cảm với bạn trong quá trình sinh hoạt hàng ngày 12/43
13. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non - Giờ học : cô gợi ý cho trẻ khá biết hỗ trợ và giúp đỡ những bạn yếu và chậm hơn VD: Trong giờ tạo hình Khắc Trọng không biết cho bài vào túi, cô gợi ý xem bạn nào có thể hướng dẫn bạn cách cho bài vào túi. Cô cho trẻ xung phong và giúp bạn - Giờ chơi: Cô thỏa thuận với trẻ trước giờ chơi, khi chơi trẻ phải đoàn kết với bạn bè, không tranh giành đồ chơi. Khi chơi xong phải biết cất đồ chơi gọn gàng Cô gợi ý để trẻ tự chọn vai chơi và cho trẻ nói ý định chơi của mình. Trong khi trẻ chơi cô với vai trò là người hướng dẫn, gợi ý nội dung chơi cho trẻ, giúp trẻ thể hiện mối quan hệ qua lại giữa các vai chơi. Nếu trẻ gặp khó khăn cô với vai trò là một vai chơi cùng chơi với trẻ Việc cô thỏa thuận với trẻ trước khi chơi giúp trẻ xác định được nhiệm vụ của mình và trẻ có quyền chủ động chơi theo ý muốn của mình. Trước khi chơi trẻ còn được thỏa thuận với bạn để phân công công việc cho nhau và để có sự phối hợp nhịp nhàng khi chơi Khi chơi xong có ý thức cất đồ chơi gọn gàng - Giờ dạo chơi ngoài trời. Đối với trẻ em việc rèn các kỹ năng cho trẻ tốt nhất chính là thông qua hoạt động trải nghiệm và được thực hành Ví dụ: Chăm sóc vườn cây của khối mình 13/43
14. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non Đàm thoại: Để cho góc thiên nhiên của lớp luôn tươi tốt các con phải làm gì? Cô cho trẻ được thực hành trải nghiệm chăm sóc vườn rau như: tưới cây, nhặt lá úa, lau lá cây Hoạt động : “Chăm sóc vườn cây của lớp mình ” Giáo dục cho trẻ biết kính trọng, yêu thương những người lao động, khi ăn phải từ tốn, chậm rãi không vứt vỏ và hạt bừa bãi. Giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh môi trường, vệ sinh lớp, biết đoàn kết, giúp đỡ bạn bè, mọi người xung quanh. - Trước giờ ăn: cô cho trẻ được đọc các bài thơ có nội dung mang tính giáo dục như: “Giờ ăn cơm, Niềm vui nhỏ, Đi nắng ” - Giờ hoạt động chiều: Tổ chức cho trẻ được ôn luyện và củng cố các kỹ năng đã được học VD: Ôn kỹ năng rửa mặt, rửa tay, kỹ năng gấp quần áo 14/43
15. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non Rèn thói quen vệ sinh cá nhân * Tổ chức các hoạt động theo nhóm: - Cô và trẻ cùng bàn bạc và thỏa thuận về nội quy của lớp Đầu năm học, việc rèn nề nếp là việc cần thiết và không thể thiếu ở mỗi lớp học. Chính vì vậy việc cô và trẻ cùng đưa ra được nội quy của lớp tạo điều kiện cho trẻ tự ý thức được những gì mình đã đưa ra và có hiệu quả trong công tác giáo dục Không chỉ là việc thỏa thuận giữa cô và trẻ về nội quy của lớp mà bên cạnh đó phụ huynh cũng là người cần nắm được các nội quy đó để có thể phối hợp cùng với giáo viên ở lớp giúp cho việc thực hiện đạt hiệu quả cao 15/43
16. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non VD: Trong nội quy của lớp có yêu cầu: “Không đi học muộn” vì vậy rất cần có sự phối hợp của phụ huynh Hay yêu cầu: “ Vứt rác đúng nơi quy định” trẻ không chỉ biết vứt vào thùng rác ở lớp mà khi ở mọi nơi trẻ đều phải có ý thức đó, chính vì vậy việc phối hợp với phụ huynh là không thể thiếu Cô và trẻ cùng thảo luận để thống nhất nội quy của lớp - Tổ chức các trò chơi mà trẻ yêu thích như : TC đóng vai, học tập, đóng kịch, Ở đó, trẻ là chủ thể tích cực hoạt động, trò chuyện, giao tiếp, thể hiện tự lực, tự tin, tự nguyện, thể hiện cảm xúc, tình cảm, nhận thức và các mối quan hệ và như vậy thông qua hoạt động chơi, trẻ được rèn tính cách, hành vi ứng xử Kỹ năng hợp tác sẽ giúp trẻ biết cảm thông và cùng làm việc với các bạn Ví dụ: Qua trò chơi phân vai : Bán hàng - Trẻ chơi bán hàng: Người bán hàng: Bác muốn mua gì ạ? Người mua: Bao nhiêu tiền một cân khoai tây hả bác ? Qua hoạt động vui chơi trẻ mạnh dạn hơn, thành thạo hơn trong giao tiếp, trong ứng xử, chào hỏi đối với mọi người xung quanh mình. Bên cạnh đó, các thao tác với đồ vật, các kỹ năng chơi được trẻ sử dụng thành thạo góp phần phát triển các cơ và các vận động tinh của trẻ Ví dụ: Ở góc tạo hình: - Trẻ được rèn thêm về kỹ năng cầm bút, di màu, tư thế ngồi, xé dán, nặn, . Qua đó hình thành ở trẻ các kỹ năng như : Cộng tác, chia sẻ, thảo luận kế hoạch, tôn trọng, lắng nghe ý kiến của bạn 16/43
17. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non Giờ chơi ở góc Tạo hình - Ngoài ra cô có thể tổ chức các trò chơi như : kéo co, chuyền bóng qua đầu và qua chân, cướp cờ, đi cà kheo vào các hoạt động ngoài trời, các dịp lễ hội Đối với trẻ lứa tuổi này trẻ học mà chơi, chơi mà học, trong giờ vui chơi trẻ được thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác nhau trong cuộc sống của người lớn, vì vậy việc lồng giáo dục kỹ năng sống cho trẻ vào vui chơi giúp trẻ được trải nghiệm những kinh nghiệm sống, đối thoại những câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận bằng hai tay Qua đó giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh trong giao tiếp. Cô giáo quan sát và uốn nắn trẻ khi trẻ có những hành vi chưa chuẩn mực Khi được tham gia vào các hoạt động đó trẻ có được các kỹ năng làm việc nhóm và các hành vi văn minh như: + Trẻ biết hợp tác, thỏa thuận với bạn + Trẻ biết chơi hòa đồng, phối hợp với nhau + Đối với mọi người biết chào hỏi lễ phép, nhường nhịn em nhỏ + Đối với gia đình : không quấy rầy vòi vĩnh bố mẹ biết yêu thương chia sẻ tình cảm với người thân trong lúc vui buồn + Đối với thiên nhiên: không bẻ cành, hái hoa, hình thành đức tính tốt: ngăn nắp, gọn gàng, tính tự lập * Sử dụng tình huống thực tế: Để trẻ có được những kỹ năng cần thiết, trước hết trẻ phải có những nhận thức đúng đắn về các hành động hành vi văn hóa đó. Cô giáo đóng vai trò là người 17/43
18. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non tạo ra những tình huống để kích thích khả năng vận dụng những kinh nghiệm sống của trẻ để trẻ có thể giải quyết vấn đề Ví dụ: Khi đi dạo chơi ngoài sân trường,trẻ thấy có rác ở dưới đất. Lúc đó cô giáo sẽ hỏi và gợi ý để trẻ đưa ra cách giải quyết như thế nào? + Tại sao lại có nhiều rác trên sân trường như vậy? + Khi có nhiều rác trên sân trường thì các con thấy thế nào? + Các con sẽ làm gì với rác ở dưới đất ? Một số tình huống thường gặp với trẻ: Khi đi cầu thang, khi đi qua vũng nước, khi ho,ngáp, hắt hơi, khi có người lạ đến nhà, Hay tình huống : Trước khi đi cầu thang: + Theo các con khi đi cầu thang chúng mình đi bên phía nào? + Nếu đi trái đường thì điều gì sẽ xảy ra? - Việc cô cho trẻ được trải nghiệm những tình huống thực tế gần gũi với trẻ giúp trẻ bước đầu có được những kỹ năng cơ bản để giải quyết các tình huống khi không có người lớn hỗ trợ. - Trẻ sẽ độc lập và bình tĩnh giải quyết khi gặp phải những tình huống đó trong cuộc sống - Trẻ ý thức được những hành động, hành vi đúng đắn và tránh được những hành động sai - Trẻ biết nhắc nhở người khác khi có những hành động, hành vi chưa chuẩn mực * Giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và hành vi văn minh thông qua ngày hội, ngày lễ, hoạt động ngoại khóa Hoạt động ngoại khóa chính là điều kiện để trẻ được trải nghiệm, được tiếp xúc với những kiến thức mới, khám phá vẻ đẹp của thiên nhiên, đất nước và đó cũng chính là điều kiện để trẻ thêm độc lập hơn, đó chính là trẻ được biết thêm nhiều kỹ năng khi đến chỗ đông người như: biết chào hỏi người lớn, tôn trọng và tuân theo những nội quy của các địa điểm khi trẻ đến, biết lắng nghe, không làm ồn, quan sát, ghi nhớ, tường thuật Đối với trẻ mầm non khi được tham gia vào các hoạt động ngoại khóa trẻ thường rất hứng thú, đôi khi quá phấn khích chính vì vậy thông qua các hoạt động tổ chức lễ hội cô giáo cần giáo dục trẻ những kỹ năng cần phải có như: + Trẻ có sự đoàn kết, thân thiết cùng người lớn và các bạn + Trẻ biết sử dụng một số dụng cụ cá nhân: đi dép, đội mũ nón, cầm ô 18/43
19. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non + Trẻ nắm được một số quy tắc giao thông : lên xe ngồi đúng vị trí, không thò đầu - tay ra ngoài cửa sổ hoặc đi đúng phần đường, đi sát vỉa hè phần đường dành cho người đi bộ + Trẻ biết vâng lời cô, vâng lời người lớn, không đùn đẩy, xô nhau + Trẻ cần phải có ý thức và các hành vi văn minh ở nơi công cộng Ví dụ: Khi dự lễ khai giảng, trẻ có ý thức giữ trật tự, giữ vệ sinh chung - Cô giáo cho trẻ nhận thức được ý nghĩa của các địa điểm tham quan hay các ngày lễ hội - Cô gợi ý để trẻ nói những hành động hành vi nên làm và không nên làm ở các lễ hội và các địa điểm trẻ sẽ được tham gia - Cô bao quát và nhắc nhở trẻ khi trẻ có những hành vi không chuẩn mực - Trẻ được tham dự các ngày hội do nhà trường, lớp tổ chức như: + Tổ chức sinh nhật cho các con theo tháng + Tháng 9: Ngày hội đến trường. + Tháng 11: Đi tham quan ở vườn khoa học Erahouse. + Tháng 12: Tổ chức Noel + Tháng 1: Chào đón năm mới + Tháng 4: Đi thăm quan lăng Bác - Khi tham gia vào các hoạt động này trẻ cảm nhận được vẻ đẹp của các công trình văn hóa của quê hương, biết tên, điạ điểm và những cảnh quan của nơi đó. - Trẻ thấy và cảm nhận được không khí vui vẻ, nhộn nhịp của các ngày lễ hội đó và cũng thấy thoải mái, vui vẻ, thích thú - Trẻ biết tuân thủ các nội quy, quy định khi tham gia các hoạt động ngoại khóa BIỆN PHÁP 3: PHỐI HỢP VỚI PHỤ HUYNH - Trong nhiệm vụ giáo dục trẻ trở thành con người toàn diện, không chỉ giáo viên là người đảm nhận nhiệm vụ đó mà phụ huynh cũng đóng vai trò quan trọng trong quá trình giáo dục trẻ. Việc trao đổi và phối hợp với phụ huynh của trẻ trong quá trình giáo dục là cần thiết và không thể thiếu được - Xây dựng góc tuyên truyền của lớp - Trong buổi họp phụ huynh đầu năm, cô đưa ra những nội dung và tầm quan trọng của việc giáo dục cho trẻ về các kỹ năng hoạt động nhóm và các hành vi văn hóa để phụ huynh cùng thống nhất cách giáo dục trẻ - Thường xuyên trao đổi với phụ huynh về các thông tin để giáo dục trẻ + Tuyên truyền với phụ huynh ở gia đình cũng nên thường xuyên đọc sách, truyện mang tính giáo dục các hành vi văn hóa và các kỹ năng khi hoạt động 19/43
20. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non nhóm. Thông qua những hành động, hành vi trong nội dung câu chuyện giúp trẻ nhận thức được những kỹ năng cần có khi gặp tình huống như vậy - Tuyên truyền với phụ huynh giành thời gian quan tâm, chăm sóc con cái như hướng dẫn trẻ vệ sinh thân thể, chải răng đúng cách - Phụ huynh phải luôn mẫu mực trong giao tiếp ở nhà để trẻ noi theo. Đồng thời chú ý sửa sai trẻ kịp thời những thiếu sót trong giao tiết đối với bạn bè, đối với người lớn. - Thường xuyên trao đổi với phụ huynh về sự tiến bộ của mỗi trẻ để phụ huynh kịp thời nắm bắt. - Tuyên truyền để cha mẹ trẻ không nên bực bội khi trẻ về đến nhà hoặc cho rằng trẻ chỉ biết chơi suốt ngày. Cha mẹ cần có niềm tin với sự hướng dẫn của giáo viên và năng khiếu tò mò bẩm sinh của trẻ, trẻ có thể lĩnh hội kinh nghiệm nhằm giải quyết các vấn đề quan trọng, đọc, làm toán, thử nghiệm một số kỹ năng khoa học khi chơi với nhau. * Kết quả: - Phụ huynh có sự quan tâm đến sự thay đổi của trẻ - Phụ huynh thường xuyên theo dõi thông báo trên bảng tuyên truyền và trên hòm thư của lớp hơn - Phụ huynh cũng tích cực trao đổi lại với giáo viên những kinh nghiệm khi giáo dục trẻ ở nhà, những thuận lợi và khó khăn trong quá trình trao đổi BIỆN PHÁP 4: SỬ DỤNG HÀNH VI MẪU MỰC TRONG CUỘC SỐNG CỦA CÁC CÔ GIÁO MẦM NON Giáo viên là người tiếp xúc thường xuyên với trẻ trong ngày chính vì vậy trước tiên cô giáo phải là người có những hành vi mẫu mực để trẻ noi theo. Cô phải là tấm gương mẫu mực từ lời ăn tiếng nói, trang phục cho đến những hành động của mình - Ở lớp có sự trao đổi và thống nhất của 3 cô trong lớp về các trang phục mặc khi đi làm. Các cô mặc quần áo lịch sự, phù hợp thời tiết khi đến lớp hoặc mặc đồng phục của trường, tránh mặc những trang phục quá lố lăng, không phù hợp với môi trường sư phạm - Trong quá trình giao tiếp giữa cô với đồng nghiệp, cô với phụ huynh và cô với trẻ, cô luôn vui vẻ, gần gũi và thân thiện với đối tượng giao tiếp - Cô tuyên truyền với mỗi bậc phụ huynh cũng là một tấm gương, hình tượng mẫu mực để trẻ noi theo. Khi ở gia đình phụ huynh cũng phải lưu ý đến cách ăn nói, hành động cho chuẩn mực 20/43
21. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non - Khi trẻ trong lớp có những hành động tốt, cô nêu gương để các bạn trong lớp biết và học theo và những hành động không tốt thì nên tránh - Khi trẻ có những tấm gương mẫu mực, trẻ sẽ có những hành vi chuẩn mực như những người trẻ tiếp xúc hàng ngày trong cuộc sống - Trẻ phân biệt được đâu là hành động, hành vi chuẩn mực - Trẻ bước đầu biết đánh giá và nhận xét về những hành động, hành vi chưa chuẩn mực BIỆN PHÁP 5: ĐỘNG VIÊN, KHEN NGỢI, NÊU GƯƠNG KỊP THỜI Đối với trẻ mầm non, mỗi lời khen hay động viên của cô giáo đều có ảnh hướng lớn đến tâm lý của trẻ . Việc động viên và khen ngợi kịp thời kích thích để trẻ có những hành động đúng đắn trong cuộc sống xung quanh - Khi trẻ làm được những hành vi tốt thì cô nên khen ngợi trẻ ngay lúc đó để trẻ thấy được hành vi của mình là đúng và khi gặp phải tình huống như vậy trẻ sẽ biết cách giải quyết tình huống đúng. - Ngoài ra cô có thể trao đổi với phụ huynh vào buổi chiều về hành động tốt của con để phụ huynh quan tâm và để ý đến trẻ nhiều hơn Ví dụ: Khi hết giờ ăn, các cô rất bận để dọn bàn và chuẩn bị cho các con ngủ thì có một vài bạn quên chưa cất ghế, lúc đó cô nhìn thấy Quốc Hưng cất ghế giúp các bạn, cô không chỉ cảm ơn bạn Hưng mà cô còn khen bạn trước cả lớp, việc đó vừa nhắc nhở bạn nào quên cất ghế , vừa khen bạn Hưng có ý thức biết giúp đỡ các cô và bạn - Hằng ngày vào giờ nêu gương cuối ngày , cô giáo cho trẻ tự nhận xét về mình và trong ngày đó có bạn nào có hành vi lời nói hay cô giáo nêu gương ra cho cả lớp. - Vào mỗi sáng cô giáo có thể đưa ra những tiêu chuẩn bé ngoan để trẻ thực hiện. - Cô có thể khen, biểu dương cá nhân khi trẻ có những biểu hiện, thực hiện hành vi tốt như: biết giúp đỡ bạn, quan tâm đến bạn, cất dọn đồ dùng đồ chơi sau khi chơi xong biểu dương tập thể khi trẻ có những hành vi tốt như: biết đoàn kết giúp đỡ bạn, giúp đỡ nhau trong học tập và vui chơi - Cuối tuần có giờ nêu gương cuối tuần và phát phiếu bé ngoan cho những bạn có nhiều tiến bộ, có cố gắng và có những hành động , hành vi đúng đắn được cô và các bạn nêu gương * Kết quả: - Trẻ mạnh dạn, tự tin hơn trong giao tiếp 21/43
22. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non - Trẻ có sự nỗ lực và cố gắng để được cô khen ngợi - Trẻ tự giác hơn trong các hoạt động trong ngày, không chờ cô nhắc nhở - Trẻ biết giúp đỡ và nhắc nhở các bạn khi các bạn trong lớp gặp khó khăn hay có những hành động, hành vi không chuẩn mực IV. KẾT QUẢ: Sau những biện pháp tôi nghiên cứu và thực hiện chất lượng giáo dục về kỹ năng sống cho trẻ tăng lên rõ rệt, lớp tôi đạt được kết quả như sau: Các hoạt Những kỹ năng cơ bản Đầu năm Cuối năm động - Trẻ biết chơi cùng nhau. 20% 93% Hoạt - Biết quan tâm đến nhau. 15% 90% động - Tự giải quyết các xung đột. 15% 88% nhóm - Biết hợp tác, chơi hòa đồng cùng 20% 90% - Kỹ năng bạn. sống - Biết giữ gìn sắp xếp đồ chơi theo 15% 95% quy định. - Có thái độ lễ phép với người lớn. 17% 93% - Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường. 15% 98% Các hành - Có ý thức giữ gìn vệ sinh nơi công vi văn cộng. 12% 90% minh - Có ý thức xếp hàng, chờ đợi khi hoạt động tập thể 10% 88% V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM - KIẾN NGHỊ:  Trong quá trình thực hiện các biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ thông qua hoạt động nhóm các và hành vi văn minh cho trẻ, tôi rất mong muốn được tham gia vào các lớp bồi dưỡng về giáo dục kỹ năng sống cho trẻ  Sự ủng hộ và hợp tác của phụ huynh hơn nữa để việc thực hiện các biện pháp thực sự có hiệu quả 22/43
23. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non  Bên cạnh đó việc trao đổi và học hỏi ở các chị em đồng nghiệp cũng nên thường xuyên và có những đóng góp tích cực hơn nữa để việc triển khai giáo dục cho các con đạt hiệu quả hơn nữa 23/43
24. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non PHỤ LỤC 1.MỘT SỐ CÂU CHUYỆN SỬ DỤNG TRONG QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC TRẺ Những giọt mồ hôi đáng khen Một hôm Thỏ mẹ đi làm về, Thỏ con chạy ra đón mẹ và ngạc nhiên hỏi:- Mẹ ơi, sao lưng mẹ lại ướt thế ạ?Lưng mẹ ướt là vì mồ hôi đấy! Khi ta làm việc mệt nhọc thì mồ hôi sẽ đổ ra. Nghe mẹ nói, Thỏ con nghĩ - Mình thử có mồ hôi xem thế nào?Chiều hôm ấy, Thỏ con chơi đá bóng đến tối mịt mới về, mặt mũi nhễ nhại mồ hôi.Chú hớn hở bảo mẹ: Mẹ ơi, con có mồ hôi rồi đây này!Thỏ mẹ lắc đầu: Đá bóng là tốt, nhưng con chơi lâu quá, mồ hôi ra nhiều ướt hết cả thế này dễ bị nhiễm lạnh lắm đấy!Sáng chủ nhật, được nghỉ học, Thỏ Nâu đến rủ Thỏ con đi chơi. Tháy ớt chín đỏ, hai đứa liền thi nhau hái ăn. Eo ơi cay quá! Toàn thân Thỏ nóng bừng bừng, nước mắt nước mũi và cả mồ hôi tuôn ra đầm đìa.Thỏ con chạy về và kể lại mọi chuyện cho mẹ nghe. Thỏ mẹ vừa lau mồ hôi cho chú vừa nói: - Những giọt mồ hôi này là mồ hôi dại dột. Ai lại thi ăn ớt bao giờ! Con nhai mấy cái lá sung cho khỏi cay rồi nhả ra.Đêm ấy Thỏ con cứ trằn trọc mãi: Sao mấy bận mình đổ mồ hôi đầm đìa thế mà mẹ vẫn không khen nhỉ?Một buổi chiều Thỏ con đang tung tăng dạo chơi, chợt chú thấy cô Thỏ Xám đan gò lưng đẩy xe rau Thỏ con vội chạy đến giúp cô. Hai cô cháu cố sức đẩy chiếc xe nặng vượt dốc. Mồ hôi hai cô cháu túa ra như tắm.Thỏ con chạy ùa về nhà, chú chưa kịp khoe thì Thỏ mẹ đã hỏi? Con làm gì mà mồ hôi ướt đẫm thế kia? Con vừa đẩy xe rau giúp cô Thỏ Xám đấy mẹ ạ? Thỏ con trả lời,Thỏ mẹ âu yếm lau mồ hôi cho Thỏ con và vui vẻ nói: Đây là những giọt mồ hôi đáng khen của con đấy! Cậu bé thật thà Ngày xưa, có ông vua tuổi đã cao nhưng không có con. Ông muốn tìm chọn trong cả nước một đứa bé ngoan ngoãn, thật thà đem vào cung dạy dỗ để sau này truyền ngôi báu. Ngày tuyển chọn đã đến. Biết bao nhiêu trẻ em nô nức kéo đến cung vua. 24/43
25. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non Vua phát cho mỗi đứa một hạt giống và nói: Đây là những hạt giông hoa. Các cháu hãy đem về, trồng vào chậu xem ai trồng được chậu hoa đẹp nhất. Hai tháng nữa ta sẽ chọn hoa và trọng thưởng. Có một cậu bé, đem hạt giống về, trồng vào chậu, ngày nào cũng chăm tưới, nhưng chẳng chịu nẩy mầm. Hai tháng sắp trôi qua, chậu đất vẫn là chậu đất. Cậu bé buồn lắm. Nhưng chẳng biết làm thế nào. Ngày nhà vua chọn hoa đã đến. Trẻ em khắp nơi náo nức bê những chậu hoa muôn mầu muôn sắc tới cung vua. Ra ngắm hoa, nhưng chẳng hiểu sao nhà vua lại chau mày, không nói gì. Bỗng nhà vua nhìn thấy cậu bé bưng chậu đất không. Nhà vua đến gần và hỏi: Tại sao chậu của cháu lại không có hoa? Cậu bé buồn rầu trả lời: Tâu đức vua, hạt hoa của cháu không nảy mầm được ạ! Nhà vua vui mừng xoa đầu cậu bé và nói: Cháu là đứa trẻ thật thà trung thực nhất, ta sẽ cho cháu vào cung và dạy dỗ cháu, sau này ta sẽ truyền ngôi vua cho cháu. Cuối cùng nhà vua nói với mọi người: Tất cả những hạt giống hoa ta phân phát đều đã bị luộc chín không thể nảy mầm được. Cháu bé này thật thà trung thực. Đây chính là người mà ta muốn tìm. Đàn kiến con ngoan ngoãn Bà Kiến đã già, một mình ở trong cái tổ vừa chật hẹp, vừa ẩm ướt. Mấy hôm nay bà đau ốm cứ rên hừ hừ. Đàn kiến con đi tha mồi, qua nhà bà Kiến, nghe thấy tiếng bà kêu liền chạy vào hỏi thăm: - Bà ơi, bà làm sao mà kêu vậy? - Ôi, cái bệnh thấp khớp nó hành hạ bà khổ quá đi mất! Nhà bà ở đây lại ẩm ướt, thiếu ánh nắng, khó chịu lắm các cháu ạ! Đàn kiến vội nói: - Thế thì để chúng cháu đưa bà đi sưởi nắng nhé! 25/43
26. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non Một con kiến đầu đàn chỉ huy đàn kiến con, tha về một chiếc lá đa vàng mới rụng. Cả đàn xúm vào khiêng dìu bà ngôi lên chiếc lá đa, rồi lại cùng ghé vai khiêng chiếc lá đến chỗ đầy ánh nắng và thoáng mát. Bà Kiến cảm thấy rất dễ chịu. Đàn kiến lại chia nhau đi tìm nhà mới cho bà. Một lúc sau, chúng quay lại nói với bà: - Bà ơi, chúng cháu đưa bà về một ngôi nhà mới thật khô ráo và nhiều ánh nắng, lại thoáng mát bà có đồng ý không? Bà Kiến rưng rưng cảm động nói: - Được thế thì còn gì bằng! Đàn kién lại xúm vào khiêng chiếc lá, kiệu bà Kiến lên một bông hoa hướng dương cách đó không. Bà Kiến được ở nhà mới, vui sướng quá nói với đàn kiến con: -Các cháu nhỏ người mà ngoan quá. Bà cảm ơn các cháu thật nhiều!Các bạn thấy không, đàn kiến con tuy nhỏ nhưng đã biết giúp đỡ người già. Thật đáng khen và đáng học tập phải không nào? Chú mèo đánh răng Bác Lợn mới mở cửa hàng bán bàn chải đánh răng, trước cửa có treo một biển quảng cáo rất to:“Bàn chải đánh răng chất lượng hạng nhất, một lần sạch ngay”. Nhìn kìa, chú Voi đã đến. Bác Lợn khiêng ra một bàn chải to nhất đưa cho chú Voi. Chú Voi cảm ơn bác Lợn và vui vẻ ra về. Mèo Con cũng muốn mua một bàn chải to, Bác Lợn nói: “Miệng cháu nhỏ, mua bàn chải nhỏ đánh răng mới sạch!”. Mèo Con vừa về đến nhà là đánh răng luôn, đánh mãi đến nỗi chảy cả máu răng. Chú sợ quá vội vàng đi tìm Bác Lợn: “Bác Lợn ơi bàn chải của bác không tốt”.Bác Lợn nói: “Đó là vì cách đánh răng của cháu không đúng”. Bác gọi Lợn Con ra và bảo: “Con hãy dạy Mèo Con đánh răng đi”. À, hóa ra là như thế này: Răng trên đánh từ trên xuống dưới , răng dưới lại phải đánh từ dưới lên 26/43
27. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non trên, mặt răng hàm phải đánh đi, đánh lại, bên trong, bên ngoài, đều phải đánh. Mèo Con xem hết lần này, đến lần khác: “Tôi biết rồi”. Về đến nhà chú lại tiếp tục đánh răng ấy làm sao mà đánh mãi không ra bọt trắng nhỉ? Mèo Con lại chạy đi tìm Bác Lợn: “Bàn chải của bác không tốt, đánh mãi không ra bọt”. Bác Lợn cười nói: “Vì cháu không dùng kem đánh răng”. “Đúng rồi, cháu quên mất!” Mèo Con lè lưỡi ra ngượng ngùng, rồi chú mua luôn một tuýp thuốc đánh răng. Mèo Con dung kem đánh răng nhưng không thấy bọt đâu cả. “Ha! Ha! Đồ ngốc!” Chú Voi dùng vòi của mình phun nước vào mồm Mèo Con. “A, có bọt rồi, bọt càng ngày càng nhiều”. Mèo Con càng đánh càng thích. Từ đó, mỗi khi bác Gà Trống gáy ò, ó, o thì Mèo Con lập tức dậy đánh răng. Nhưng một vài ngày sau, Mèo Con đột nhiên bị đau răng, mắt cũng sưng vù lên. Chú tức giận chạy đến tìm Bác Lợn: “Bàn chải của bác chẳng tốt tẹo nào”. Bác Lợn thấy răng của Mèo Con bị sâu răng rồi, tại sao thế nhỉ? Bác Lợn gãi gãi đầu: “Bác biết rồi, buổi tối cháu thường bắt chuột phải không?” “Vâng ạ” Mèo Con gật đầu. “Cháu ăn chuột xong có đánh răng không?” Bác Lợn lại hỏi “Không ạ!”. Ấy, ăn gì trước khi đi ngủ cũng phải đánh răng, nếu không răng sẽ sâu” “Hóa ra là chuyện đó”. Sau khi Mèo Con chữa răng xong, buổi tối sau khi ăn chuột, chú đều đánh răng sạch sẽ rồi mới đi ngủ. Từ đó về sau, răng của Mèo Con lúc nào cũng tốt Mèo con phá phách Ngày xưa, các chú mèo trong làng đều đi học. Riêng mỗi Tôm là lười thôi. Sáng nào, mẹ Tôm cũng đánh thức tôm dậy để đi học. - Con đi đường cẩn thận nhé, đừng là cà. Mẹ Tôm dặn, còn Tôm thì: Vâng ạ. Rồi cắp sách đến trường. Tôm ngắt những bông hoa trên đường. Khi gặp bác sên, Tôm nói: - Cháu tính mang đến trường tặng cô nhưng bây giờ cháu bận, cháu tặng chú nè. Nói rồi, Tôm chạy đi. Tôm đuổi theo một con bướm bay ngang qua. Dạo chơi đã mệt, nó bỏ cặp sách rồi nằm dài ra bãi cỏ xanh. Tôm nhìn thấy 1 con chim đang làm việc. - Bạn làm gì thế? - Tôm hỏi. - Tôi đang xây tổ, còn bạn thì làm gì?. - Chim hỏi Tôm. Tôm nói: Tôi đang đi dạo mà. Nói rồi Tôm bỏ đi nhưng lại bỏ quên cặp sách trên bãi cỏ. 27/43
28. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non Tôm nhìn thấy 1 con ong bay từ hốc cây ra, tò mò, Tôm liền lấy gậy chọc vào hốc cây xem có gì. Một đàn ong vù vù bay ra và đốt Tôm. Tôm vừa la vừa chạy, thấy một hồ nước, Tôm liền nảy tùm xuống nước. Khi lũ ong bỏ đi, nó lên bờ để phơi quần áo và băng bó những vết thương của mình. Một cơn gió thổi đến làm bay chiếc áo của Tôm. Nó đuổi theo chiếc áo nhưng không kịp. Vừa mất cặp, vừa mất áo, Tôm sợ hãi về gặp mẹ. - Hu hu đau quá – Tôm khóc Thế là Tôm bị mẹ đánh cho một trận. Tôm vừa khóc vừa trách mình: Giá mình đừng bỏ học thì đâu có bị ăn đòn, hu hu Đôi bạn tốt Thím Vịt bận đi chợ xa đem con đến gửi bác Gà Mái mẹ. Gà Mái mẹ gọi con ra chơi với Vịt con. Gà con xin phép mẹ dẫn Vịt con ra vườn chơi và tìm giun dế ăn. Gà con nhanh nhẹn đi trước. Vịt con lạch bạch theo sau. Thấy Vịt con chậm chạp, Gà con không thích lắm. Ra tới vườn, Gà con bới đất tìm giun. Ngón chân của Vịt có màng, không bới đất được. Vịt con cứ lạch bạch khiến đết bị nén xuống. Gà con không tài nào tìm giun được. Gà con tứcquánóivớiVịtcon: - Bạn chẳng biết bới gì cả, bạn đi chỗ khác chơi để tôi bới một mình vậy. Vịt con thấy Gà con cáu với mình cũng buồn, liền bỏ ra ao tìm tép ăn. Một con Cáo mắt xanh, đuôi dài nấp trong bụi rậm, thấy Gà con đi tìm mồi một mình định nhảy ra vồ. Gà con sợ quá vội “ba chân bốn cẳng” chạy ra bờ ao. Gà con vừa chạy vừa kêu : “Chiếp, chiếp, chiếp !” Vịt con đang lặn ngụp tìm tép, nghe tiếng bạn gọi vội chạy nhanh vào bờ kịp cõng bạn ra xa. Cáo chạy tới bờ đã thấy Gà và Vịt đang ở giữa ao sâu. Chờ mãi không được, Cáo liếm mép và bỏ đi. Nhờ Vịt có đôi chân như mái chèo mà Gà con thoát chết . Lúc này, Gà mới thấy việc mình đuổi Vịt con là không tốt và xin lỗi bạn. Vịt con không giận mà còn mò tép choGàconăn. 28/43
29. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non Từ đấy, mỗi khi Vịt con đến chơi, Gà con mừng tíu tít đi tìm giun cho bạn ăn. Gà con nhanh nhẹn đi trước, Vịt con lạch bạch theo sau. Hai bạn Gà, Vịt rất quý mến nhau .2. MỘT SỐ TRÒ CHƠI NHẰM PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG HOẠT ĐỘNG THEO NHÓM : * Chuyền bóng qua đầu: Cách chơi: - Cô giáo chia trẻ thành 2 nhóm. Mỗi nhóm sẽ chọn 1 đội trưởng và xếp thành một hàng , trẻ này cách trẻ kia một khoảng bằng 1 cánh tay - Nhóm trưởng mỗi nhóm sẽ chuyền bóng cho các bạn kế tiếp trong hàng . Cứ thế cả nhóm sẽ chuyền bóng cho nhau đến bạn cuối. Bạn cuối hàng nhận được bóng sẽ chạy lên trao cho trưởng nhóm. Nhóm thắng cuộc là nhóm không làm rơi bóng và nhóm trưởng nhận lại bóng nhanh nhất. * Bong bóng hơi: Cách chơi: - Cô giáo chia trẻ thành từng nhóm gồm 2 trẻ - Mỗi trẻ sẽ đóng vai người thổi bóng. Trẻ còn lại sẽ đóng vai bong bóng hơi. Bong bóng hơi ở trong trạng thái không có hơi, bị xì và nằm trên sàn nhà, co chân tay lại. Người thổi bóng sẽ làm động tác thổi bóng kết hợp với âm thanh "xì-xì-xì ". "Bong bóng" sẽ từ từ giơ tay ra, ngồi dậy - Tiếp đó, người thổi bóng dừng bơm, rồi sẽ ấn nhẹ vào bụng "bong bóng "để xì hết hơi trong bong bóng ra ngoài. Hoặc cứ tiếp tục bơm để "bong bóng" nổ - Sau đó trẻ sẽ đổi vai cho nhau *Tìm bạn trong lớp: Cách chơi: - Cô giáo tập hợp trẻ thành một vòng tròn xung quanh cô và thông báo: "Chú ý, chú ý ! Đây là chương trình tìm bạn trong lớp . Chúng tôi cần tìm một cô (cậu) bé có đặc điểm như sau: tóc dài(ngắn), xoăn (thẳng), mặc áo màu(đỏ, vàng, xanh ), " - Trẻ phải đoán xem cô giáo đang nói về bạn nào trong lớp và gọi tên được người đó - Mỗi trẻ luân phiên nhau làm phát thanh viên * Giúp bạn sang đường: Cách chơi: - Cô giáo chia trẻ thành từng cặp 29/43
30. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non - Mỗi trẻ trong mỗi cặp sẽ bị bịt mắt( cô bít mắt trẻ lại), trẻ còn lại sẽ đóng vai người dẫn đường. Người dẫn đường phải dẫn bạn bị bịt mắt đi qua chướng ngại vật. Người dẫn đường phải dẫn bạn đi sao cho không vướng vào các chướng ngại vật. Sau đó trẻ sẽ đổi vai cho nhau - Cô và những trẻ còn lại quan sát hoạt động của 2 bạn chơi để giúp đỡ khi cần thiết * Bạn đang làm gì? Cách chơi: - Cô giáo chia trẻ thành từng nhóm nhỏ, mỗi nhóm gồm 4 trẻ . Sau đó cô bí mật giao hoạt động cho từng nhóm , không để cho những nhóm còn lại biết(Ví dụ: rửa cốc, trồng cây, tưới cây, quét nhà, dọn giá sách ) - Tiếp đó cô giáo giúp từng nhóm phân công phần việc cho mỗi người (Ví dụ: nếu nhóm được giao công việc "trồng cây" thì một trẻ sẽ đóng vai người đào hố, trẻ khác sẽ đóng vai người đặt cây con vào đất, trẻ tiếp theo sẽ là người lấp đất, và trẻ cuối cùng sẽ tưới nước cho cây ) - Sau đó mỗi nhóm sẽ có 5 phút để trình diễn hoạt động của mình trước những nhóm khác. Những nhóm còn lại phải xem và đoán xem các bạn đang làm hoạt động gì? * Xe bò: Cách chơi: Mỗi nhóm chơi có 2 người và thay phiên nhau Một trẻ dồn trọng tâm người lên trước, để hai chân song song, trẻ thứ 2 đứng và cầm lấy chân trẻ kia. Trẻ đứng làm cho trẻ ở tư thế bò về phía trước. Eo, mông, đầu gối của trẻ bò phải chuyển động theo đường thẳng. Trẻ đứng không được đẩy và giơ chân trẻ bò quá cao. Khi dừng chơi, trẻ phải nhẹ nhàng đặt chân bạn xuống để cho phần mông và phần thân của trẻ nằm hẳn xuống sàn. Sau mỗi lần chơi trẻ đổi vị trí cho nhau *Kéo co: Cách chơi: Nhóm chơi từ 4 trẻ trở lên với số chẵn, chia thành hai đội bằng nhau. * Cách thứ nhất: Mỗi đội xếp thành hang dọc, bạn sau ôm bụng bạn trước. Hai bạn đứng đầu nắm tay nhau. Khi nghe trọng tài ra lệnh, các bạn ở bên nào thì ra sức kéo về bên đó. Các bạn bên ngoài hò reo cổ vũ. Đội nào để đứt khúc hoặc ngã về bên kia là thua. 30/43
31. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non *Cách thứ hai: Vạch một đường thẳng làm ranh giới giữa hai đội. Dùng dây để kéo, tất cả các bạn ở mỗi đội đều nắm chắc vào sợi dây. Khi nghe trọng tài ra lệnh thì ra sức kéo về phía đội mình. Trong khi kéo, người đứng đầu đội nào bị kéo chân dẫm vào vạch chuẩn cho trước là thua. * Cướp cờ: Chuẩn bị: Một mảnh vải hoặc một cành lá làm cờ Giữa sân vẽ một vòng tròn đặt cành lá hoặc mảnh vải. Ở một đầu sân vẽ một vạch ngang làm mốc, cách vòng tròn khoảng 6-7m. Cách chơi: Số trẻ chơi khoảng 10-12 trẻ, chia làm 2 phe (số ngưới bằng nhau) đứng đối diện trước vạch mốc, mỗi phe đếm số thứ tự (đếm to cho đối phương biết ). Chọn một cháu làm “trưởng trò” điều khiển cuộc chơi. Trưởng trò gọi một số (ví dụ gọi số 2) hai cháu cùng số 2 của 2 phe chạy nhanh lên để cướp cờ, rồi chạy nhanh về phe mình. Nếu một trong hai cháu cướp được cờ đưa ra khỏi vòng mà không bị đối phương đập thì cháu cướp cờ phải chạy nhanh mang cờ về cho phe mình. Bạn của phe đối phương đuổi kịp đập vào người bạn cướp cờ là thắng. Nếu không đập vào người bạn để bạn cướp cờ chạy được về phe mình thì phe cướp cờ được điểm. Trưởng trò lại tiếp tục gọi số khác, cứ như vậy cho đến khi hết thời gian quy định chơi. Phe nào được nhiều điểm là thắng. Lần sau chơi, trưởng trò cho đổi bên hoặc thay người của từng đội nếu có trẻ mệt. * Rồng rắn lên mây: Số trẻ chơi có thể từ 8-10 trẻ. Một trẻ làm “thầy thuốc” đứng hoặc ngồi một chỗ. Các trẻ khác túm đuôi áo nhau (hoặc tay ôm lưng nhau) thành “rồng rắn” (trẻ đứng đầu chọn cháu lớn nhất, khỏe nhất trong nhóm). Rồng rắn đi lượn vòng vèo, vừa đi vừa hát: Rồng rắn lên mây Có cây núc nắc Có nhà khiển binh Thầy thuốc có nhà hay không? Đến câu cuối cùng thì dừng lại trước mặt thầy thuốc. Rồng rắn và thầy thuốc đối thoại nhau: - Thầy thuốc: Có! Mẹ con rồng rắn đi đâu? - Rồng rắn: Rồng rắn đi lấy thuốc cho con - Thầy thuốc: Con lên mấy? 31/43
32. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non - Rồng rắn: Con lên một - Thầy thuốc: Thuốc chẳng ngon - Rồng rắn: Con lên hai - Thầy thuốc: Thuốc chẳng ngon - Rồng rắn: Con lên ba - Thầy thuốc: Thuốc chẳng ngon - Rồng rắn: Con lên bốn - Thầy thuốc: Thuốc chẳng ngon - Rồng rắn: Con lên năm - Thầy thuốc: Thuốc chẳng ngon - Rồng rắn: Con lên sáu - Thầy thuốc: Thuốc chẳng ngon - Rồng rắn: Con lên bảy - Thầy thuốc: Thuốc chẳng ngon - Rồng rắn: Con lên tám - Thầy thuốc: Thuốc chẳng ngon - Rồng rắn: Con lên chín - Thầy thuốc: Thuốc chẳng ngon - Rồng rắn: Con lên mười - Thầy thuốc: Thuốc ngon vậy, xin khúc đầu - Rồng rắn: Cùng xương cùng xẩu - Thầy thuốc: Xin khúc giữa - Rồng rắn: Cùng máu cùng me - Thầy thuốc: Xin khúc đuôi - Rồng rắn: Tha hồ thầy đuổi Thầy thuốc đuổi bắt rồng rắn. Trẻ đứng đầu dang tay cản thầy thuốc. Thầy thuốc tìm mọi cách để bắt được “khúc đuôi” (trẻ cuối cùng). Nếu thầy thuốc bắt được khúc được khúc đuôi thì rồng rắn thua. Nếu rồng rắn bị đứt khúc hoặc bị ngã thì cũng thua. *Bịt mắt bắt dê: Chuẩn bị: 2 khăn bịt mắt Luật chơi: Cháu làm dê phải kêu “be be” để cho bạn đi bắt dê định hướng Cách chơi: Cho cả nhóm (lớp) đứng hoặc ngồi thành vòng tròn. Mỗi lần chơi chọn hai cháu, một cháu làm dê, một cháu làm người bắt dê, cả hai đều bịt mắt, đứng trong 32/43
33. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non vòng tròn. Cháu làm “dê” đi trong vòng tròn, vừa đi vừa kêu “be be”. Còn cháu bắt dê phải chú ý lắng nghe để bắt cho được con dê. Nếu bắt được dê là thắng cuộc, sau đó chọn 2 cháu khác, trò chơi tiếp tục. 33/43
34. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non 3.MỘT SỐ BÀI THƠ SỬ DỤNG KHI GIÁO DỤC TRẺ Lời chào buổi sáng Trước khi đến lớp Bé đến bên ông Thỏ thẻ miệng xinh Cháu chào ông ạ Bé lại gần bà Khoanh tay lễ phép Cháu chào bà thương Để cháu đến trường Con chào bố nhé Con chào mẹ yêu Con đi mẫu giáo Chiều con lại về Con chào cô giáo Chào các bạn thân Cô giáo ân cần Khen con ngoan quá! Phạm Lộc 34/43
35. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non Chào hỏi - nói năng Với mọi người Biết chào hỏi Mỗi khi nói Biết dạ thưa Không nói bừa Không la hét Khi ăn uống Lúc vui chơi Phải biết mời Biết nhường nhịn. Hoài Giang Con kiến Con kiến là con kiến vàng Chẳng phải họ hàng kiến vẫn chào nhau Con kiến là con kiến nâu Mỗi khi gặp bạn ở đâu cũng chào Bé ơi bé nhớ không nào Mỗi khi gặp bạn nhớ chào hỏi nhau Bạch Tuyết (sưu tầm) Nụ cười Hoa nở từ chiếc nụ con Gà sinh từ quả trứng tròn nở ra Khi em chào khách đến nhà, Từ trên môi mẹ nở ra nụ cười Ngô Thiêm Xuân Khách đến nhà Con ơi! Có khách đến nhà Khoanh tay chào hỏi, ấy là con ngoan Khách về cha mẹ tiễn chân 35/43
36. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non Con chào tiễn khách, hai lần ngoan hơn. Nguyễn Văn Chương Gà con vâng lời mẹ Gà con vâng lời mẹ Không nghịch đất chơi xa Gặp khi khách đến nhà "Cháu xin chào bác ạ! " Khách gật đầu cười bảo: "Gà con ngoan nhất nhà!" Bạch Tuyết(sưu tầm) Lên bốn Em lên bốn Đã lớn rồi Em không vòi Không quấy nữa Khi tắm rửa Chẳng vầy lâu Mẹ đi đâu Em không khóc Giờ tan học Em về nhà Không la cà Chơi ngoài phố Nhược Thủy Bé ngoan Nu na nu nống Bống bống bang bang Mời khắp xóm làng Ra chơi với bé Bé ngoan lắm nhé Sáng dậy gấp chăn 36/43
37. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non Rửa mặt đánh răng Vào ăn quà sáng Ngoài sân ngập nắng Bé tới mầm non Son đố mì son Học vui - vui học Trúc Nam Gọn gàng ngăn nắp Bạn ơi chỗ học, chỗ chơi Gọn gàng, ngăn nắp ta thời chớ quên Đồ chơi, sạch vở đẹp bền Khi cần khỏi mệt cũng tìm kiếm lâu Bạch Tuyết (sưu tầm) Phải là hai tay Ngồi bên mẹ bé băn khoăn: Đưa tăm sao phải đưa bằng hai tay? - Con ơi, con hỏi rõ hay Cái tăm nhỏ lắm một tay được rồi Nhưng đâu chỉ nặng nhẹ thôi Mà là lễ phép với người bề trên Hai tay kính mến đưa lên 38/44 Là lòng con thảo cháu hiền hiện ra Đưa mời bố, mẹ, ông bà Cái tăm hiếu thảo phải là hai tay Phạm Cúc Học chào Chào Mặt Trời Hoa nở Gà gáy Đứng ngay ngắn Chào ngày mới Chào cô Chim ca Miệng cười tươi Chào xuân về Chào mẹ 37/43
38. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non Chào các bạn Vẫy vẫy tay Chào ông bà Khoanh tay lại Vui lắm đấy Bé học chào Chú cún con Chạy lon ton Ngúc ngoắc đuôi Chào bé 38/43
39. Bé ngoan, bé xinh Bé nào ngoan, bé nào xinh Bé nào chăm chỉ học hành cô thương Bé không vẽ bậy lên tường Ăn quà, vứt rác sân trường đáng chê Bé xinh, bé chẳng hái hoa Hàng cây đẹp, nắng chan hòa bé yêu Bé ngoan, ngoan hết mọi điều Vâng lời cha mẹ, cô yêu bé mà Bé luôn kính trọng ông bà Bé ngoan học giỏi, cả nhà đều vui. Bạch Tuyết (sưu tầm) Đi Đứng Khi đi em bước nhẹ nhàng, Không làm xô ghế đụng bàn mới ngoan. Ra vào em nhớ nhẹ chân, Không như lúc ở ngoài sân nô đùa. Nhắc nhau nhường bước người già Những người mang nặng mới là bé ngoan Trường mầm non Thành Công - Hà Nội Đi học Đi học, nhớ đi đến nơi, Về cho đến chốn, đừng chơi la cà, Chớ ham đuổi bứom hái hoa, Ông bà trông đợi, mẹ cha lo buồn Nguyễn Văn Chương Ăn Ngủ Rửa tay sạch Đầu kề gối Mặc yếm vào Mình đắp chăn Bé đứng trước Không lòi chân Lớn đứng sau Không hở bông 39/43
40. Dắt tay nhau Tay không động Ngồi vào ghế Mắt lim dim Nhai thật kĩ Nào lặng im Nuốt cho ngon Mắt ngủ Ăn hết cơm Mũi thở Không rơi vãi Một hai Xuân Tửu Một hai Xuân Tửu Một đàn cò trắng Một đàn cò trắng phau phau Ăn no, tăm mát rủ nhau học bài Học xong xin phép đi chơi Cò đi có nhớ những lời mẹ cha: "Chơi xong thì phải về nhà, Chớ theo con bướm la cà hư thân. " Cadao Niềm vui nhỏ Em nhặt chiếc gai Ném vào thùng rác Vừa đi vừa hát Con đường múa theo Nguyễn Trọng Tạo Má bảo Má bảo em rằng Khi nào có lỗi Đừng tìm cách chối Nhận mới đáng khen Giấu lỗi là hèn Thẹn lây cả má Nhược Thủy 40/43
41. Tắm mát Rửa mặt Mùa hè nóng nực Mèo ơi rửa mặt Ra lắm mồ hôi Sao chỉ dùng tay Lúc học lúc chơi Khăn vắt trên dây Áo quần bụi bám Sao mèo không lấy Nước này mát lắm Mèo quên rồi đấy Ta phải bảo nhau Bé chẳng thế đâu Tắm rửa gội đầu Phải có khăn lau Cho người sạch sẽ Vừa mau, vừa sạch Tập đọc lớp 1 Nguyễn Bá Đan Đi chơi phố Vịt cùng gà Đi chơi phố Gặp đèn đỏ Dừng lại thôi Không qua vội Đèn vàng nổi Tiếp đèn xanh Nào nhanh chân Qua đường nhé ! ồ vui quá ! Sáng hôm nay Bao điều hay 41/43
42. Nghe đến thích Trần Nhật Thu Tập thể dục Cứ mỗi buổi sáng mai Bé dậy tập thể dục Chú cún con lục tục Lao xuống bếp gọi mèo Chúng ta khẩn trương nào Ra sân cùng chị tập ! Một ! Hai Một ! hai ! Em bước một hai Một ! hai ! Em bước một hai nhịp nhàng Tập đều cho ngực nở nang Chân tay cứng cáp người càng thêm xinh Bé đi đường Sáng chủ nhật ra phố Bé thích quá đi thôi Phố xá thật đông vui Người và xe nhộn nhịp Qua ngã tư đường phố Đèn đỏ báo hiệu rồi Chấp hành luật giao thông Mẹ và bé cùng đợi Ở trường cô giáo dạy Nhìn tín hiệu giao thông Khi đèn đỏ sáng lên Người và xe dừng lại Đèn vàng sẽ báo hiệu Chuẩn bị cho mọi người Đèn xanh bật lên rồi 42/43
43. Lưu thông như thường lệ Luật đi đường như thế Trật tự và an toàn Bé phải nhớ rõ ràng Kẻo xảy ra tai nạn Nguyễn Thị Kim Chi Quét nhà Cầm cây chổi bện rơm vàng Bé quét nhẹ nhàng, nhà sạch như lau Chớ vội nhát trước, nhát sau Quay đi, quay lại rác đâu lại về Phong Thu Đi nắng Có con chim chích Nó đậu cành xoan Nó kêu ai ngoan Thì nghe lời nó Đi nắng phải có Nón mũ mà che Hễ ai không nghe Thì chim không thích Nhược Thủy Trên đây là bản sáng kiến kinh nghiệm của tôi. Tôi xin cam đoan đây là bản sáng kiến do chính tôi viết ra và không sao chép của ai dưới bất kỳ hình thức nào? Tôi xin chân thành cảm ơn! Tôi rất mong nhận được các ý kiến đóng góp của các bạn đồng nghiệp gần xa để bản sáng kiến của tôi hoàn chỉnh hơn. XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Hà Nội, ngày tháng năm 2017 ĐƠN VỊ 43/43