Slide Tập huấn giáo viên sử dụng SGK môn GDCD Lớp 6 Bộ sách KNTT

Nội dung text: Slide Tập huấn giáo viên sử dụng SGK môn GDCD Lớp 6 Bộ sách KNTT

1. GIÁO DỤC CÔNG DÂN 6 Nguyễn Thị Toan (TCB) – Trần Thị Mai Phương (CB) Nguyễn Hà An – Nguyễn Thị Hoàng Anh Phạm Thị Kim Dung – Nguyễn Thị Thọ
2. MỤC TIÊU Sau khi tham gia tập huấn, CBQL và GV : 1. Về kiến thức - Nêu được quan điểm, định hướng biên soạn và những điểm mới nổi bật, ưu việt của SGK GDCD 6. - Phân tích được cấu trúc, nội dung của SGK, cấu trúc nội dung mỗi bài học. - Trình bày được các PPDH, PP kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất cho HS trong dạy học môn GDCD 6. - Biết cách sử dụng hiệu quả SGV, các TL và phương tiện hỗ trợ trong dạy học GDCD 6. - Phân tích được video tiết dạy minh hoạ. 3
3. MỤC TIÊU 2. Về năng lực Thực hiện có hiệu quả việc dạy học môn GDCD 6 theo Chương trình và SGK GDCD 6. 3. Về thái độ Tích cực, chủ động, tự tin trong việc áp dụng những kiến thức, kĩ năng đã tiếp thu được vào thực tiễn dạy học 4
4. NỘI DUNG CHÍNH 1. Hướng dẫn chung 2. Xem, phân tích video tiết dạy mẫu 3. Thực hành 5
5. PHẦN 1. HƯỚNG DẪN CHUNG 1. Quan điểm, định hướng biên soạn SGK GDCD 6 2. Những điểm mới nổi bật, ưu việt của SGK 3. Điểm mới trong nội dung SGK GDCD 6 4. Cấu trúc SGK và cấu trúc mỗi bài học 5. Tài liệu hỗ trợ 6. Phương pháp DH trong mỗi mạch nội dung môn học 7. Hướng dẫn kiểm tra, đánh giá kết quả học tập 6
6. THẢO LUẬN 1. Nêu những điều thầy cô đã biết và muốn biết về SGK GDCD 6 2. Qua nghiên cứu chương trình và SGK GDCD 6, thầy cô nhận thấy có những điểm nào mới? Những điểm nào là kế thừa của chương trình hiện hành? 3. Làm thế nào để phát triển năng lực, phẩm chất cho HS khi dạy học môn GDCD 6? 7
7. I. QUAN ĐIỂM, ĐỊNH HƯỚNG BIÊN SOẠN 8
8. QUAN ĐIỂM CHUNG BỘ SÁCH NXB Giáo dục Việt Nam Tuân thủ định Bám sát các - Phù hợp với Bám sát mục hướng đổi mới tiêu chuẩn SGK đặc điểm tâm tiêu, nội dung, GDPT: chuyển mới theo Thông sinh lí và trải yêu cầu cần đạt từ chú trọng tư 33/2017 của nghiệm của HS trong CTGDPT truyền thụ kiến Bộ GD-ĐT. môn GDCD cấp - Phản ánh thức sang giúp THCS. những vấn đề HS hình thành, của cuộc sống phát triển toàn hiện đại diện PC và NL. - Giúp HS vận dụng giải quyết những vấn đề của cuộc sống.
9. NHỮNG ĐIỂM MỚI NỔI BẬT CỦA SGK GDCD 6 Cać h ́ tiếp cận Câu trúc Nội dung Hiǹ h thức
10. Tiếp cận định hướng phát triển năng lực của HS Năng lực Năng lực phát triển bản thân điều chin̉ h hành vi Năng lực tìm hiểu và tham gia hoạt động KT - XH MỤC TIÊU
11. Theo định hướng tiếp cận phẩm chất, năng lực, thông điệp của sách: 01 Khám phá tri thức Hình thành, phát triển ở HS những hiểu biết ban đầu về chuẩn mực hành vi ĐĐ, KNS, KT, PL và sự cần thiết phải thực hiện theo các chuẩn mực đó. 02 Kết nối yêu thương Hình thành tình cảm tích cực: “yêu gia đình, quê hương, đất nước; yêu thương, tôn trọng con người”. 03 Cùng em vui bước vào đời Nhằm hình thành “những hành vi tích cực” tạo niềm vui sống mỗi ngày.
12. NỘI DUNG Đồng tâm – Phát triển 10 CHỦ ĐỀ 12 BÀI HỌC GD đạo đức – GD kĩ năng sống (31 tiết học) GD kinh tế – GD pháp luật 35% GD đạo đức 25% 25% GD pháp luật 20% GD KNS 10 10% GD kinh tế % % 35 10% Ôn tập, kiểm tra, 20% đánh giá
13. MẠCH GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC Bài 1: Tự hào về truyền thống gia đình, dòng họ Bài 2: Yêu thương con người Bài 3: Siêng năng, kiên trì Bài 4: Tôn trọng sự thật Bài 5: Tự lập
14. MẠCH GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG Bài 6: Tự nhận thức bản thân Bài 7: Ứng phó với tình huống nguy hiểm
15. MẠCH GIÁO DỤC KINH TẾ Bài 8: Tiết kiệm
16. MẠCH GIÁO DỤC PHÁP LUẬT Bài 9: Công dân nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Bài 10: Quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân Bài 11: Quyền cơ bản của trẻ em Bài 12: Thực hiện quyền trẻ em
17. ĐIỂM MỚI TRONG NỘI DUNG - Kế thừa các mạch nội dung trong SGK GDCD 6 hiện hành nhưng bổ sung 2. thêmHuy độngmạch kiến Giáo thức, dục kĩkinh năng nghiệm sống của HS có liên quan đến vấn đề trong bài học, làm bộc ra "cái" chưa biết và muốn biết thông qua hoạt động này để HS - Riêng mạch Giáo dục đạo đức bổ sung thêm chủ đề Tôn trọng sự thật suy nghĩ và bộc lộ những quan niệm của mình về vấn đề sắp tìm hiểu, học tập.
18. Cấu trúc (Theo thông tư 33/TT-BGD-ĐT) Cấu trúc sách Hướng dẫn sử dụng sách: Giới thiệu nội dung, ý nghĩa LỜI NÓI những hoạt động trong sách. ĐẦU Lời nói đầu: Giới thiệu nội dung và các hoạt động chủ yếu trong từng chủ đề/bài học. HD SỬ MỤC LỤC DỤNG SÁCH Mục lục: Trình tự sắp xếp các chủ đề/bài học và số trang bắt đầu của bài học trong SGK. CHỦ ĐỀ/BÀI HỌC Chủ đề/Bài học: Giới thiệu các chủ đề/bài học GIẢI theo yêu cầu của chương trình. THÍCH THUẬT NGỮ Giải thích thuật ngữ: Làm rõ ý nghĩa thuật ngữ quan trọng liên quan tới nội dung chủ đề/bài học.
19. Cấu trúc bài học Nhận biết – Thấu hiểu – Tin tưởng – Hành động tự giác Luyện tập Củng cố tri thức, kĩ năng đã được khám phá qua xử lí tình huống giả định. Nhận xét hành vi đúng sai. Thể hiện thái độ đồng tình, không đồng tình; Khám phá Phát hiện tri thức mới, kĩ năng mới nhằm trả lời câu Vận dụng hỏi: là gì? Biểu hiện như thế nào? Làm như thế nào? Vận dụng những tri thức đã học Ý nghĩa? vào thực tiễn cuộc sống Khởi động Mục tiêu Tạo hứng thú cho HS và liên hệ vào bài học Giới thiệu mục tiêu cần đạt của bài học Thông qua bài hát, trò chơi, chia sẻ trải nghiệm,..