Slide Tập huấn giáo viên sử dụng SGK môn Lịch Sử & Địa Lí Lớp 6 Bộ sách Chân trời Sáng tạo

Nội dung text: Slide Tập huấn giáo viên sử dụng SGK môn Lịch Sử & Địa Lí Lớp 6 Bộ sách Chân trời Sáng tạo

1. MỤC TIÊU KHÓA TẬP HUẤN  Hiểu được quan điểm biện soạn và những điểm mới của SGK môn Lịch sử & Địa lí 6  Phân tích được cấu trúc sách và cấu trúc các bài học lịch sử và địa lí  Biết về các phương pháp dạy học, phương pháp đánh giá trong môn Lịch sử & Địa lí 6  Triển khai được các dạng bài học khác nhau trong phân môn Lịch sử và phân môn địa lí  Biết về SGV, SBT và tài nguyên hỗ trợ SGK
2. NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG TẬP HUẤN  Nội dung 1. Quan điểm biện soạn và những điểm mới của SGK môn Lịch sử & Địa lí 6; so sánh với SGK hiện hành  Nội dung 2. Cấu trúc sách và cấu trúc các bài học lịch sử và địa lí  Nội dung 3. Các phương pháp dạy học, phương pháp đánh giá môn Lịch sử & Địa lí 6  Nội dung 4. Các dạng bài học khác nhau trong phân môn Lịch sử và phân môn địa lí  Nội dung 5. SGV, SBT và tài nguyên hỗ trợ SGK
3. Hoạt động 1. Quan điểm biện soạn và những điểm mới của SGK môn lịch sử & địa lí 6; so sánh với SGK hiện hành  Nhiệm vụ của học viên: Dựa vào tài liệu tập huấn để tìm hiểu về quan điểm biện soạn, những điểm mới và những điểm khác nhau so với SGK hiện hành  Hình thức: Cá nhân  Thời gian: 20 phút [10 phút đọc tài liệu + 10 phút thảo luận/ chia sẻ]  Sản phẩm của hoạt động: Trả lời các câu hỏi nghiên cứu tài liệu  Đánh giá: nghiêm túc trong việc thực hiện nhiệm vụ; trả lời đúng trọng tâm các câu hỏi; tích cực chia sẻ ý kiến
4. Câu hỏi nghiên cứu tài liệu HĐ 1 Dựa vào tài liệu tập huấn trang 3, trang 4 và trang 9, anh/chị hãy trả lời những câu hỏi sau: Câu 1. Những quan điểm cơ bản chỉ đạo việc biện soạn SGK môn Lịch sử & Địa lí 6 là gì? Câu 2. Những điểm mới của SGK môn Lịch sử & Địa lí 6 là gì? Câu 3. So sánh những điểm khác nhau giữa SGK môn Lịch sử & Địa lí 6 và SGK môn Lịch sử, môn Địa lí 6 hiện hành
5. PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỔI QUAN ĐIỂM TÍCH MỚI BIÊN SOẠN HỢP SÁNG TẠO
6.  Bám sát chương trình GDPT 2018, chương trình môn Lịch sử và Địa lí  Kế thừa bộ sách giáo khoa hiện hành  Học hỏi kinh nghiệm viết SGK ở các nước tiên tiến  Thay đổi cách tiếp cận khi biên soạn
7. SGK là công cụ giúp HS phát triển khả năng tự học Hệ thống câu Không áp đặt hỏi phát triển kiến thức, suy năng lực. TIẾP nghĩ cho HS CẬN NĂNG LỰC Phân phối nội Tích hợp nội dung hợp lí và môn và liên hình thức hấp môn dẫn
8.  Xu hướng chủ đạo của việc biện soạn: quy nạp  Tổ chức nhiệm vụ học tập: HS được giao nhiệm vụ tìm hiểu, nghiên cứu sự vật hiện tượng/tình huống, làm cơ sở cho việc đi đến đúc kết các nhận định, kết luận của cá nhân để trình bày các KN, các kiến thức lí thuyết.
9.  Kênh hình và sử dụng kênh hình: Phong phú hơn, kênh hình dùng để tổ chức hoạt động học tập là chủ yếu  Kênh chữ bao gồm: . Mở đầu . Chính văn . Câu hỏi/ nhiệm vụ học tập . Mục “Em có biết” . Tra cứu thuật ngữ . Hướng dẫn sử dụng sách
10. Phần mở đầu: gợi mở, tạo hứng thú Câu hỏi/ nhiệm vụ: đặt trước chính văn/ kênh hình để định hướng Chính văn: ngắn gọn, trọng tâm, cơ bản; đặt sau câu hỏi/ tình huống Kênh hình: để tổ chức hoạt động học
11.  Xây dựng nội dung bài học dựa trên hệ thống tư liệu  Có thể tự rút ra những nội dung chính theo yêu cầu cần đạt sau khi học xong bài học.
12. Giải mã tư liệu là một kỹ năng quan trọng: + Phát triển thành phần năng lực + Phát triển trí tưởng tượng lịch sử + Trải nghiệm công việc của một nhà sử học