Kế hoạch bài dạy Chương trình Lớp 5 - Tuần 15 năm học 2021-2022 (Thái Thị Ngọc Ánh)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Chương trình Lớp 5 - Tuần 15 năm học 2021-2022 (Thái Thị Ngọc Ánh)

1. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5B NĂM HỌC 2021-2022 TUẦN 15 Thứ hai ngày 20 tháng 12 năm 2021 Tập đọc: NGƯỜI CÔNG DÂN SỐ MỘT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Hiểu được tâm trạng day dứt, trăn trở tìm đường cứu nước của Nguyễn Tất Thành. Qua việc Nguyễn Tất Thành quyết tâm đi tìm đường cứu nước, cứu dân, tác giả ca ngợi lòng yêu nước, tầm nhìn xa và quyết tâm cứu nước của người thanh niên Nguyễn Tất Thành. - Thực hành đọc đúng ngữ điệu văn bản kịch, phân biệt được lời tác giả với lời nhân vật (anh Thành, anh Lê). - HS (M3,4) phân vai đọc diễn cảm vở kịch, thể hiện được tính cách nhân vật. Chỉ dạy phần tìm hiểu bài và đọc diễn cảm. Phần luyện đọc HS đọc ở nhà. - Năng lực: + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ. - Phẩm chất: Giáo dục tinh thần yêu nước, dũng cảm tìm đường cứu nước của Bác. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Sách giáo khoa, tranh minh hoạ , bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc - Học sinh: Sách giáo khoa III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. HĐ khởi động: (3 phút) - Cho HS hát - Học sinh hát - Kiểm tra sự chuẩn bị sách vở của HS - HS thực hiện - Giới thiệu bài và tựa bài: Người công dân - Lắng nghe. số một - Học sinh nhắc lại tên bài và mở sách giáo khoa. 2. HĐ Luyện đọc: (1 phút) HS ĐỌC Ở NHÀ. GV CHỈ HƯỚNG DẪN HS CHIA ĐOẠN *Mục tiêu: - Rèn đọc đúng từ khó trong bài - Rèn đọc đúng câu, từ, đoạn. - Hiểu nghĩa các từ ngữ mới trong bài. *Cách tiến hành: PHẦN 1: - Cho HS đọc toàn bài, chia đoạn - 1 HS đọc toàn bài + Đoạn 1: Từ đầu đến...Sài Gòn làm gì ? GV: Thái Thị Ngọc Ánh Trường TH Sơn Kim 1 1
2. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5B NĂM HỌC 2021-2022 + Đoạn 2: Tiếp theo.....Sài Gòn này nữa ? + Đoạn 3: Còn lại - Cho nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc + 3 HS đọc nối tiếp lần 1 kết hợp luyện đọc từ khó + 3 HS đọc nối tiếp lần 2 kết hợp giải - Luyện đọc theo cặp. nghĩa từ +luyện đọc câu khó - HS đọc toàn bài - HS đọc theo cặp. - GV đọc mẫu. - Lớp theo dõi. Lưu ý: Quan sát và theo dõi tốc độ đọc của - HS theo dõi đối tượng M1 PHẦN 2: - Cho 1 HS đọc toàn bài - Cả lớp theo dõi - Cho HS đọc thầm chia đoạn - HS đọc thầm chia đoạn + Đoạn 1: Từ đầu  sóng nữa. + Đoạn 2: Phần còn lại. - Đọc nối tiếp từng đoạn lần 1, 2 - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc + HS đọc nối tiếp lần 1 kết hợp luyện đọc từ khó: La- tút- sơTơ- rê- vin, A- lê- hấp. + HS đọc nối tiếp lần 2 kết hợp giải nghĩa từ, luyện đọc câu khó. - Luyện đọc theo cặp. - Học sinh luyện đọc theo cặp. - Học sinh đọc toàn bộ đoạn kịch. - 1 học sinh đọc toàn bộ đoạn kịch. - GV đọc mẫu - HS theo dõi 3. HĐ Tìm hiểu bài: (25 phút) *Mục tiêu: Phần 1: Hiểu được tâm trạng day dứt, trăn trở tìm đường cứu nước của Nguyễn Tất Thành. Trả lời được các câu hỏi 1, 2 và câu hỏi 3.( không cần giải thích lí do). Phần 2: Qua việc Nguyễn Tất Thành quyết tâm đi tìm đường cứu nước, cứu dân, tác giả ca ngợi lòng yêu nước, tầm nhìn xa và quyết tâm cứu nước của người thanh niên Nguyễn Tất Thành. *Cách tiến hành: Phần 1: - Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận. - HS trao đổi thảo luận và trả lời câu hỏi - Anh Lê giúp anh Thành việc gì? - Giúp anh Thành tìm việc ở Sài Gòn - Anh Lê giúp anh Thành tìm việc đạt kết - Anh Lê đòi thêm được cho anh Thành quả như thế nào? mỗi năm 2 bộ quần áo và mỗi tháng thêm 5 hào. - Thái độ của anh Thành khi nghe tin anh Lê - Anh Thành không để ý đến công việc nói về việc làm như thế nào? và món tiền lương mà anh Lê tìm cho. Anh nói: "Nếu chỉ cần miếng cơm 2 GV: Thái Thị Ngọc Ánh Trường TH Sơn Kim 1
3. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5B NĂM HỌC 2021-2022 manh áo thì tôi ở Phan Thiết cũng đủ sống". - Theo em, vì sao anh Thành nói như vậy? - Vì anh không nghĩ dến miếng cơm manh áo của cá nhân mình mà nghĩ đến dân, đến nước - Những câu nói nào của anh Thành cho thấy + "Chúng ta là đồng bào, cùng máu đỏ anh luôn nghĩ về dân về nước? da vàng. Nhưng ....... anh có khi nào nghĩ đến đồng bào không". + "Vì anh với tôi.... công dân nước Việt...." - Em có nhận xét gì về câu chuyện giữa anh - Câu chuyện giữa anh Lê và anh Lê và anh Thành? Thành không cùng một nội dung, mỗi người nói một chuyện khác. - Hãy tìm chi tiết thể hiện điều đó và giải + Anh Lê hỏi: Vậy anh vào Sài Gòn thích? này làm gì? Anh Thành đáp: anh học trường Sa-xơ-lu.... + Anh Lê nói : nhưng tôi...... này nữa. + Anh Thành trả lời:.... không có khói. - Vì anh Lê nghĩ đến miếng cơm manh - Theo em tại sao không ăn khớp với nhau? áo. Còn anh Thành nghĩ đến việc cứu nước, cứu dân. - Tâm trạng của người thanh niên - Phần 1 đoạn kịch cho biết gì? Nguyễn Tất Thành day dứt, trăn trở tìm đường cứu nước, cứu dân. Phần 2: - Cho HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi, 1. Anh Lê, anh Thành đều là thanh niên yêu chia sẻ kết quả nước, nhưng giữa họ có gì khác nhau? + Anh Lê: có tâm lí tự ti, cam chịu cảnh sống nô lệ vì cảm thấy mình yếu đuối, nhỏ bé trước sức mạnh vật chất của kẻ xâm lược. + Anh Thành: không cam chịu, ngược lại, rất tin tưởng ở con đường mình đã 2. Quyết tâm của anh Thành đi tìm con chọn: ra nước ngoài học cái mới để về đường cứu nước được thể hiện qua những cứu dân cứu nước. lời nói, cử chỉ nào? + Lời nói: Để giành lại non sông, chỉ 3. “Người công dân số một” trong đoạn kịch có hùng tâm tráng khí chưa đủ, phải có là ai? Vì sao có thể gọi như vậy? trí, có lực, .. - Cho đại diện các nhóm báo cáo + Cử chỉ: xoè 2 bàn tay ra “Tiền đây - GV nhận xét, kết luận chứ đâu?” - Giáo viên tóm tắt ý chính: Người công dân + Lời nói: làm thân nô lệ . số một ở đây là Nguyễn Tất Thành, sau này - Các nhóm báo cáo là chủ tịch Hồ Chí Minh. Có thể gọi Nguyễn Tất Thành là “Người công dân số Một” vì ý - Học sinh đọc lại. GV: Thái Thị Ngọc Ánh Trường TH Sơn Kim 1 3
4. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5B NĂM HỌC 2021-2022 thức là công dân của một nước Việt Nam độc lập được thức tỉnh rất sớm ở Người. Nguyễn Tất Thành đã ra nước ngoài tìm con đường cứu nước, lãnh đạo nhân dân giành độc lập. - Nội dung bài: Giáo viên ghi bảng. 4. HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm: (8 phút) *Mục tiêu: - Biết đọc đúng ngữ điệu văn bản kịch, phân biệt được lời tác giả với lời nhân vật (anh Thành, anh Lê). - HS (M3,4) phân vai đọc diễn cảm vở kịch, thể hiện được tính cách nhân vật.(câu hỏi 4). *Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn các em đọc đúng lời - Học sinh đọc diễn cảm các đoạn kịch các nhân vật. theo phân vai. - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc diễn - Từng tốp học sinh phân vai luyện đọc. cảm 1 đoạn kịch tiêu biểu theo cách phân - Một vài tốp học sinh thi đọc diễn cảm. vai. 5. Hoạt động ứng dụng: (2phút) - Qua vở kịch này, tác giả muốn nói điều gì - Tác giả ca ngợi lòng yêu nước, tầm ? nhìn xa và quyết tâm cứu nước của người thanh niên Nguyễn Tất Thành. 6. Hoạt động sáng tạo:(1phút) - Em học tập được đức tính gì của Bác Hồ ? - Yêu nước, thương dân,quyết tâm thực hiện mục tiêu của mình,... ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ------------------------------------------------------------- Toán DIỆN TÍCH HÌNH THANG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Học sinh thực hành tính được diện tích hình thang, biết vận dụng vào giải các bài tập liên quan. - HS làm bài 1a, bài 2a. - Rèn kĩ năng giải các bài toán liên quan đến tính diện tích hình thang - Giáo dục học sinh phẩm chất: Tích cực học tập, say mê học toán. - Năng lực: + Năng tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo + Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học. 4 GV: Thái Thị Ngọc Ánh Trường TH Sơn Kim 1
5. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5B NĂM HỌC 2021-2022 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Đồ dùng - Giáo viên: Bảng phụ, giấy bìa cắt hình thang. - Học sinh: Vở, SGK, bộ đồ dùng học toán 2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập. - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, động não III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS thi đua: - HS thi đua + Nêu công thức diện tích tam giác. + Nêu các đặc điểm của hình thang. + Hình như thế nào gọi là hình thang vuông? - Gv nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) *Mục tiêu: Biết cách tính diện tích hình thang. (Lưu ý: giúp đỡ học sinh nhóm (M1,2) nắm được cách tính diện tchs hình thang) *Cách tiến hành: *Xây dựng công thức tính diện tích hình thang *Cắt ghép hình: HS thao tác cá nhân - Yêu cầu HS xác định trung điểm M - HS xác định trung điểm M của BC. của cạnh BC. - Yêu cầu HS vẽ - HS dùng thước vẽ - Yêu cầu HS suy nghĩ và xếp hình - HS xếp hình và đặt tên cho hình - GV thao tác lại, gắn hình ghép lên - HS quan sát và so sánh bảng *So sánh đối chiếu các yếu tố hình học giữa hình thang ABCD và hình tam giác ADK. - Hãy so sánh diện tích hình thang - Diện tích hình thang bằng diện tích tam ABCD và diện tích tam giác ADK giác ADK - GV viết bảng SABCD = SADK - Nêu cách tính diện tích tam giác - Diện tích tam giác ADK độ dài đáy DK ADK nhân với chiều cao AH chia 2. - GV viết bảng: SABCD= SADK= DK x AH : 2 - Bằng nhau (đều bằng AH) GV: Thái Thị Ngọc Ánh Trường TH Sơn Kim 1 5
6. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5B NĂM HỌC 2021-2022 - Hãy so sánh chiều cao của hình thang ABCD và chiều cao của tam - DK = AB + CD giác ADK - Hãy so sánh độ dài đáy DK của tam giác ADK và tổng độ dài 2 đáy AB và CD của hình thang ABCD? - GV viết bảng: SABC D = SAD K = DK x AH : 2 = (DC + AB) x AH : 2 (1) (AB, CD : độ dài 2 đáy hình thang - Diện tích hình thang bằng tổng độ dài AH : Chiều cao) hai đáy nhân với chiều cao (cùng một đơn - Để tính diện tích hình thang ta làm vị đo) rồi chia cho 2 như thế nào? Quy tắc: - GV giới thiệu công thức: S = (a xb) x h : 2 - 2 HS nêu. - Gọi HS nêu quy tắc và công thức tính 3. HĐ thực hành: (15 phút) *Mục tiêu: Biết vận dụng vào giải các bài tập liên quan. - HS làm bài 1a, bài 2a. (Lưu ý: HS nhóm (M1,2) hoàn thành các bài tập theo yêu cầu) *Cách tiến hành: Bài 1a: Cá nhân - Gọi HS đọc đề bài. - Tính diện tích hình thang biết : a. a = 12cm; b = 8cm; h = 5cm. - Yêu cầu HS làm bài cá nhân - 1 HS lên bảng, HS dưới lớp làm vào vở. - Yêu cầu HS chia sẻ Bài giải - GV nhận xét, kết luận a. Diện tích hình thang là: (12 + 8 ) x 5 : 2 = 50 (cm2) Đáp số : 50 cm2 Bài 2a: - Yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS viết quy tắc tính diện - HS viết ra vở nháp. tích hình thang - Yêu cầu HS làm bài vào vở, chia sẻ - 1 HS chia sẻ trước lớp - GV nhận xét , kết luận a) S = ( 9 + 4 ) x 5 : 2 = 32,5 (cm2) Bài 3(M3,4): HĐ cá nhân - Cho HS làm bài cá nhân. - HS làm bài cá nhân, báo cáo kết quả - GV quan sát giúp đỡ nếu cần thiết. Bài giải Chiều cao của thửa ruộng hình thang là: (110 + 90,2) : 2 = 100,1(m) 6 GV: Thái Thị Ngọc Ánh Trường TH Sơn Kim 1
7. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5B NĂM HỌC 2021-2022 Diện tích của thửa ruộng hình thang là: (110 + 90,2) x 100,1 : 2 = 10020,01(m2) Đáp số: 10020,01m2 4. Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - Cho HS tính diện tích hình thang có - HS tính: độ dài hai cạnh đáy là 24m và 18m, S = (24 + 18) x 15 : 2 = 315(m2) chiều cao là 15m. 5. Hoạt động sáng tạo:(1phút) - Về nhà tìm thêm các bài tập tương - HS nghe và thực hiện tự để làm. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ------------------------------------------------------------- Chính tả: (Nghe – viết) NHÀ YÊU NƯỚC NGUYỄN TRUNG TRỰC + CÁNH CAM LẠC MẸ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức: - Viết đúng bài chính tả, trình bày đúng hình thức bài văn xuôi. - Làm được bài tập 2, bài 3a . - Rèn kĩ năng viết đúng âm đầu r/d/gi. - Giáo dục HS thức viết đúng chính tả, giữ vở sạch, viết chữ đẹp. - Giáo dục tình cảm yêu quý các loài vật trong môI trường thiên nhiên, nâng cao ý thức BVMT. * GDAN-QP: Nêu những tấm gương anh dũng hi sinh trong kháng chiến chống giặc ngoại xâm. * GDBVMT: Giáo dục HS biết yêu quý các loài vật trong môi trường thiên nhiên, nâng cao ý thức bảo vệ môi trường. - Năng lực: + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: Vở viết. III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động:(3 phút) GV: Thái Thị Ngọc Ánh Trường TH Sơn Kim 1 7
8. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5B NĂM HỌC 2021-2022 - Cho HS hát - HS hát - Kiểm tra đồ dùng học tập của học - HS thực hiện sinh. - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2.Hoạt động chuẩn bị viết chính tả:(7 phút) *Mục tiêu: - HS nắm được nội dung đoạn viết và biết cách viết các từ khó. - HS có tâm thế tốt để viết bài. (Lưu ý nhắc nhở HS nhóm M1,2 nắm được cách trình bày và cách viết các từ khó) *Cách tiến hành: PHẦN A: NHÀ YÊU NƯỚC NGUYỄN TRUNG TRỰC * Tìm hiểu nội dung đoạn văn - Yêu cầu HS đọc đoạn văn - HS đọc đoạn văn + Em biết gì về nhà yêu nước Nguyễn - Nguyễn Trung Trực sinh ra trong một Trung Trực gia đình nghèo. Năm 23 tuổi ông lãnh đạo cuộc nổi dậy ở Phủ Tây An và lập nhiều chiến công, ông bị giặc bắt và bị hành hình. + Nhà yêu nước Nguyễn Trung Trực - Câu nói: "Bao giờ người Tây nhổ hết cỏ đã có câu nói nào lưu danh muôn đời nước Nam thì mới hết người Nam đánh Tây. + Nêu những tấm gương anh dũng hi - HS nêu: Trần Bình Trọng, Trần Quốc sinh trong kháng chiến chống giặc Toản, Lý Tự Trọng, Vừ A Dính, Võ Thị ngoại xâm ? Sáu, Kim Đồng, Nguyễn Văn Trỗi,... * Hướng dẫn viết từ khó - Yêu cầu HS nêu các từ ngữ khó, dễ - HS nêu lẫn - Yêu cầu HS viết từ khó - 3 HS lên bảng, lớp viết vào nháp - Trong đoạn văn em cần viết hoa - Tên riêng : những từ nào? Nguyễn Trung Trực, Vàm Cỏ, Tân An, Long An, Tây Nam Bộ, Nam Kỳ, Tây Nam. PHẦN 2: CÁNH CAM LẠC MẸ * Tìm hiểu nội dung bài thơ - Gọi 1 HS đọc bài thơ. - 1 HS đọc bài trước lớp. + Chú cánh cam rơi vào hoàn cảnh - Chú bị lạc mẹ, đi vào vườn hoang. như thế nào? Tiếng cánh cam gọi mẹ khàn đặc trên lối mòn. + Những con vật nào đã giúp cánh + Bọ dừa, cào cào, xén tóc. cam? + Bài thơ cho em biết điều gì? -HS nghe ghi nội dung + Cánh cam lạc mẹ nhưng được sự che chở, yêu thương của bạn bè. 8 GV: Thái Thị Ngọc Ánh Trường TH Sơn Kim 1
9. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5B NĂM HỌC 2021-2022 *Hướng dẫn viết từ khó - Yêu cầu HS nêu các từ khó, dễ lẫn - HS nối tiếp nhau nêu các từ khó viết khi viết chính tả. chính tả. Ví dụ: Vườn hoang, xô vào, trắng sương, khản đặc, râm ran... - Yêu cầu HS đọc và viết các từ vừa - HS dưới viết vào giấy nháp hoặc bảng tìm được con. - Lưu ý HS cách trình bày bài thơ - HS nghe 3. HĐ viết bài chính tả. (25 phút) *Mục tiêu: Viết đúng bài chính tả, trình bày đúng hình thức bài văn xuôi. (Lưu ý: Theo dõi tốc độ viết của nhóm M1,2) *Cách tiến hành: - GV đọc mẫu lần 1. - HS theo dõi. - GV đọc lần 2 (đọc chậm) - HS viết theo lời đọc của GV. - GV đọc lần 3. - HS soát lỗi chính tả. 4. HĐ chấm và nhận xét bài. (0 phút) *Mục tiêu: - Giúp các em tự phát hiện ra lỗi của mình và phát hiện lỗi giúp bạn. *Cách tiến hành: (GV thu vở HS về chấm) 5. HĐ làm bài tập: GV HD HS về nhà làm bài *Mục tiêu: - Tìm được tiếng thích hợp để hoàn chỉnh đoạn thơ theo yêu cầu của BT3a. Làm được bài tập 2.(Bài chính tả tuần 19) Làm đúng bài tập 2a.(Bài chính tả tuần 20) *Cách tiến hành: GV HD HS về nhà làm bài 7. HĐ sáng tạo: ( 1 phút) - Tìm hiểu quy tắc viết r/d/gi. - HS nghe và thực hiện - Về nhà viết lại bài viết trên cho đẹp hơn - Xem trước bài chính tả sau. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ------------------------------------------------------------------- Khoa học DUNG DỊCH + SỰ BIẾN ĐỔI HÓA HỌC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT : - Nêu được một số ví dụ về dung dịch . - Thực hành tách các chất ra khỏi một số dung dịch bằng cách chưng cất. - Nêu và nhận biết được một số ví dụ về biến đổi hoá học xảy ra do tác dụng của nhiệt hoặc tác dụng của ánh sáng. - Rèn kĩ năng quan sát, tiến hành thí nghiệm. - Năng lực: Nhận thức thế giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, con người. GV: Thái Thị Ngọc Ánh Trường TH Sơn Kim 1 9
10. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5B NĂM HỌC 2021-2022 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: + Dụng cụ làm thí nghiệm. + Một ít đường (hoặc muối), nước số để nguộị một cốc (li) thủy tinh, thìa nhỏ cán dài. - Học sinh: Sách giáo khoa, vở III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi"Bắn tên" - HS chơi trò chơi trả lời câu hỏi: + Hỗn hợp là gì? Hãy nêu cách tách cát trắng ra khỏi hỗn hợp nước và cát trắng . + Hỗn hợp là gì? Hãy nêu cách tách dầu ăn ra khỏi hỗn hợp dầu ăn và nước + Hỗn hợp là gì? Hãy nêu cách tách gạo ra khỏi hỗn hợp gạo lẫn với sạn - Giáo viên nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2. Hoạt động Khám phá:(30 phút) PHẦN 1 : DUNG DỊCH Chỉ nêu kết quả, không thực hành HĐ 1:Tìm hiểu về dung dịch, cách tạo ra một dung dịch và cách cách tách các chất trong một dung dịch. *Tiến trình đề xuất 1. Tình huống xuất phát và nêu vấn đề: * GV nêu tình huống: Mỗi khi bị trầy - Dùng xà phòng, dùng nước muối xước ở tay, chân, ngoài việc dùng ô xi già để rửa vết thương, ta có thể rửa vết thương bằng cách nào? - GV: Nước muối đó còn được gọi là dung dịch. Vậy em biết gì về dung dịch? 2. Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu của HS - GV yêu cầu HS ghi lại những hiểu biết - HS ghi lại những hiểu biết ban đầu ban đầu của mình vào vở ghi chép khoa của mình vào vở ghi chép khoa học về học về dung dịch, sau đó thảo luận nhóm dung dịch, sau đó thảo luận nhóm 4 để 4 để thống nhất ý kiến ghi vào bảng thống nhất ý kiến ghi vào bảng nhóm. nhóm. - Các nhóm đính bảng phụ lên bảng - GV yêu cầu HS trình bày quan điểm của lớp và cử đại diện nhóm trình bày các em về vấn đề trên. - HS so sánh sự giống và khác nhau của các ý kiến. 10 GV: Thái Thị Ngọc Ánh Trường TH Sơn Kim 1
11. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5B NĂM HỌC 2021-2022 3. Đề xuất câu hỏi( dự đoán/ giả thiết) và phương án tìm tòi. - Từ những ý kiến ban đầu của của HS do -Ví dụ HS cụ thể nêu: nhóm đề xuất, GV tập hợp thành các + Dung dịch có màu gì, vị gì? nhóm biểu tượng ban đầu rồi hướng dẫn +Dung dịch có tính chất gì? HS so sánh sự giống và khác nhau của các +Dung dịch có mùi không? ý kiến ban đầu. +Dung dịch có hình dạng không? - Tổ chức cho HS đề xuất các câu hỏi liên +Dung dịch có từ đâu? quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu về +Dung dịch có hòa tan trong nước dung dịch, cách tạo ra dung dịch và cách không? tách các chất trong một dung dịch. +Dung dịch có trong suốt hay không? + Nếu để trong không khí ẩm thì dung dịch sẽ như thế nào? +Dung dịch làm từ gì?Dung dịch được hình thành như thế nào? +Uống dung dịch vào thì sẽ như thế nào? +Ta có thể tách các chất trong dung dịch được không? - HS theo dõi - GV tổng hợp, chỉnh sửa và nhóm các câu hỏi phù hợp với nội dung tìm hiểu về hỗn hợp và đặc điểm của nó và ghi lên bảng. +Dung dịch là gì? +Làm thế nào để tạo ra được một dung dịch? +Làm thế nào để tách các chất trong dung dịch? - GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất - HS thảo luận phương án tìm tòi để trả lời các câu hỏi trên. 4. Thực hiện phương án tìm tòi: - GV yêu cầu HS viết câu hỏi dự đoán vào - HS viết câu hỏi; dự đoán vào vở vở Ghi chép khoa học trước khi làm thí nghiệm nghiên cứu. Câu hỏi Dự đoán Cách tiến hành Kết luận * Để trả lời câu hỏi 1 và 2 HS có thể tiến - HS thực hành và hoàn thành 2 cột hành các thí nghiệm pha dung dịch đường còn lại trong vở ghi chép khoa học sau hoặc dung dịch muối, với tỉ lệ tùy ý. khi làm thí nghiệm. * Để trả lời câu hỏi 3 GV yêu cầu HS đề xuất các cách làm theo nhóm. Sau đó GV GV: Thái Thị Ngọc Ánh Trường TH Sơn Kim 1 11
12. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5B NĂM HỌC 2021-2022 mời nhóm có thí nghiệm cho kết quả chưa chính xác lên làm trước lớp để các nhóm bạn nhận xét, sau đó mời nhóm có thí nghiệm cho kết quả thành công lên làm. Cuối cùng, các nhóm cùng tiến hành lại cách làm thành công của nhóm bạn. *Lưu ý: Trước, trong và sau khi làm thí nghiệm, GV yêu cầu HS điền các thông tin vào vở ghi chép khoa học. 5.Kết luận, kiến thức: - Tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả sau khi làm thí nghiệm. - GV hướng dẫn HS so sánh kết quả thí - HS các nhóm báo cáo kết quả: nghiệm với các suy nghĩ ban đầu của mình ở bước 2 để khắc sâu kiến thức. * Kết luận : - Hỗn hợp chất lỏng với chất rắn bị hòa tan và phân bố đều hoặc hỗn hợp chất lỏng với chất lỏng hòa tan vào nhau gọi là dung dịch. - Cách tạo ra dung dịch: Phải có ít nhất hai chất trở lên, trong đó phải có một chất ở thể lỏng và chất kia phải hòa tan được vào trong chất lỏng đó. - Cách tách các chất trong dung dịch: Bằng cách chưng cất. Phần B. SỰ BIẾN ĐỔI HÓA HỌC *HĐ 2: Chỉ tổ chức cho HS nghiên cứu kết quả các thí nghiệm (không tổ chức - Thảo luận nhóm 4, báo cáo kết quả thực hành trên lớp) trước lớp +Thí nghiệm 1: - Các nhóm đốt tờ giấy - Các nhóm ghi nhận xét + Giấy bị cháy cho ta tro giấy +Thí nghiệm 2: - Các nhóm chưng đường - Ghi nhận xét +Đường cháy đen, có vị đắng - GV nêu câu hỏi: + Hiện tượng chất này bị biến đổi thành + Sự biến đổi hoá học chất khác gọi là gì? - GV nhận xét đánh giá - Thảo luận nhóm - Các nhóm quan sát H2-3-4-5-6-7 12 GV: Thái Thị Ngọc Ánh Trường TH Sơn Kim 1
13. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5B NĂM HỌC 2021-2022 - GV nhận xét, chốt lại các kết quả sau: - Các nhóm thảo luận báo cáo trên bảng phụ Hì Biến Trường hợp Giải thích nh đổi Cho vôi sống Hoá Vôi sống khi thả vào nước đã không giữ lại được 2 vào nước học tính chất của nó nữa, nó đã bị biến đổi thành vôi tôi dẻo quánh, kèm theo sự toả nhiệt. Xé giấy thành Lí Giấy bị cắt vụn vẫn giữ nguyên tính chất, không 3 những mảnh học bị biến đổi thành chất khác. vụn Xi măng trộn Xi măng và cát thành hỗn hợp xi măng cát, tính 4 cát Lí chất của cát và xi măng vẫn giữ nguyên, không học đổi Xi măng trộn Xi măng trộn cát và nước thành vữa xi măng, 5 cát và nước Hóa tính chất hoàn toàn khác với tính chất của ba chất học tạo thành nó là cát, xi măng và nước Đinh mới để Dưới tác dụng của hơi nước trong không khí, 6 lâu ngày thành Hoá chiếc đinh bị gỉ, tính chất của đinh gỉ khác hẳn đinh gỉ học tính chất của đinh mới Thủy tinh ở Dù ở thể rắn hay thể lỏng, tính chất của thủy tinh thể lỏng sau Lí vẫn không thay đổi 7 khi được thổi học thành các chai, lọ, để nguội thành thủy tinh ở thể rắn 3. Hoạt động Vận dụng:(2 phút) - Để sản xuất ra nước cất dùng trong y tế - Để sản xuất ra nước cất dùng trong y người ta sử dụng phương pháp nào? tế người ta sử dụng phương pháp - Để sản xuất muối từ nước biển người ta chưng cất. đã làm cách nào? - Để sản xuất muối từ nước biển người ta dẫn nước biển vào các ruộng làm muối. Dưới ánh nắng mặt trời, nước sẽ bay hơi và còn lại muối. 4. Hoạt động sáng tạo:(1phút) - Chia sẻ với mọi người cách tạo ra dung - HS nghe và thực hiện dịch và tách các chất ra khỏi dung dịch. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ------------------------------------------------------------------- GV: Thái Thị Ngọc Ánh Trường TH Sơn Kim 1 13
14. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5B NĂM HỌC 2021-2022 Thứ ba ngày 21 tháng 12 năm 2021 Toán LUYỆN TẬP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT : - Thực hành tính được diện tích hình thang. - HS làm bài 1, bài 3a. - Rèn kĩ năng tính diện tích hình thang. Giáo dục HS các phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm. - Năng lực: + Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo + Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ. - Học sinh: Sách giáo khoa. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS thi đua: - HS thi đua nêu + Nêu quy tắc tính diện tích hình thang + Viết công thức tính diện tích - HS nghe - GV nhận xét - HS ghi bảng - Giới thiệu bài - Ghi bảng 2. Hoạt động thực hành:(30 phút) Bài 1: HĐ Cá nhân - Yêu cầu HS đọc đề bài - Tính diện tích hình thang có độ dài 2 đáy lần lượt là a và b, chiều cao là h: - Nhận xét các đơn vị đo của các số đo. - Các số đo cùng đơn vị đo - Hãy nhắc lại quy tắc tính diện tích hình S = (a + b) x h : 2 thang - Yêu cầu HS làm bài cá nhân - HS làm vở sau đó chia sẻ - GV nhận xét , kết luận a) a =14cm; b = 6cm; h = 7cm. b) a = 2 m ; b = 1 m ; h = 9 m 3 2 4 c) a = 2,8m ; b = 1,8m; h = 0,5m Bài 3a: HĐ nhóm - Yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc yêu cầu 14 GV: Thái Thị Ngọc Ánh Trường TH Sơn Kim 1
15. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5B NĂM HỌC 2021-2022 - GV treo bảng phụ có hình vẽ kèm 2 - HS làm bài theo nhóm, chia sẻ kết nhận định quả - Yêu cầu HS thảo luận nhóm và làm bài Chiều cao cũng chính là chiều rộng của - Yêu cầu HS trình bày kết quả thảo HCN là: luận. Giải thích. AD = AM + MN = 3 + 3 = 6 - GV nhận xét chữa bài S hình thang AMCD là: (3 + 9) x 6 : 2 = 3 6 (cm2) S hình thang MNCD là (3 + 9) x 6 : 2 = 36 (cm2) a) Vậy diện tích các hình thang AMCD, MNCD, NBCD bằng nhau (Đ) Vì (3 hình thang đều có chung đáy lớn, chung đường cao, chung số đo đáy nhỏ bằng nhau) => S bằng nhau. - HS làm bài, báo cáo giáo viên Bài giải Bài 2(M3,4): HĐ cá nhân Độ dài đáy bé của thửa tuộng hình - Cho HS làm bài cá nhân. thang là: - GV hướng dẫn, sửa sai 120 x 2 : 3= 80(m) Chiều cao của thửa tuộng hình thang là: 80 - 5 = 75(m) Diện tích của thửa ruộng hình thang là: (120 + 80) x 75 : 2 = 7500(m2) Số thóc thu được trên thửa ruộng đó là: 7500 : 100 x 64,5 = 4837,5(kg) Đáp số: 4837,5kg 3.Hoạt động Vận dụng:(2 phút) - Người ta còn nêu quy tắc tính diện tích - HS nêu: hình thang bằng thơ lục bát, em có biết Muốn tính diện tích hình thang câu thơ đó không ? Hãy đọc cho cả lớp Đáy lớn, đáy nhỏ ta mang cộng vào cùng nghe. Rồi đem nhân với chiều cao Chia đôi lấy nửa thế nào cũng ra. 4. Hoạt động sáng tạo: (1 phút) - Về nhà dựa vào công thức tính diện - HS nghe và thực hiện tích hình thang tìm cách tính chiều cao của hình thang. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: GV: Thái Thị Ngọc Ánh Trường TH Sơn Kim 1 15
16. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5B NĂM HỌC 2021-2022 .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ------------------------------------------------------------------- Luyện từ và câu: CÂU GHÉP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT : - Nắm sơ lược khái niệm câu ghép là câu do nhiều vế câu ghép lại; mỗi vế câu ghép thường có cấu tạo giống một câu đơn và thể hiện một ý có quan hệ chặt chẽ với ý của những vế câu khác (ND ghi nhớ ) . - Thực hành nhận biết được câu ghép, xác định được các vế câu trong câu ghép (BT1, mục III); thêm được một vế câu vào chỗ trống để tạo thành câu ghép (BT3). - HS( M3,4) thực hiện được yêu cầu của BT2 ( Trả lời câu hỏi, giải thích lí do). - Giáo dục HS các Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm. - Năng lực: + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ. - Học sinh: Vở viết, SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS hát - HS hát - Cho HS thi đặt câu theo các mẫu câu đã - HS đặt câu học nói về các bạn trong lớp. - GV nhận xét - Hs nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2.Hoạt động Khám phá:(15 phút) Bài 1: HĐ cặp đôi - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc - Yêu cầu HS nêu thứ tự các câu trong C1: Mỗi lần...... con chó to đoạn văn. C2: Hễ con chó....... giật giật C3: Con chó..............phi ngựa - Cho HS thảo luận cặp đôi theo câu hỏi: C4: Chó chạy..... ngúc nga ngúc ngắc + Muốn tìm chủ ngữ trong câu ta đặt câu + Câu hỏi: Ai? Cái gì? Con gì? hỏi nào? + Muốn tìm vị ngữ trong câu ta đặt câu + Câu hỏi: Làm gì? Thế nào? hỏi nào? - Yêu cầu HS làm bài tập vào vở - 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi. - Cho HS chia sẻ + Mỗi lần dời nhà đi, bao giờ con khỉ/ - GV nhận xét kết luận cũng nhảy phốc lên ngồi trên lưng con chó to. 16 GV: Thái Thị Ngọc Ánh Trường TH Sơn Kim 1
17. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5B NĂM HỌC 2021-2022 + Hễ con chó/ đi chậm, con khỉ / cầm hai tai con chó giật giật. + Con chó/ chạy sải thì khỉ/ gò lưng như người phi ngựa. + Chó/ chạy thong thả, khỉ/ buông thõng hai tay, ngồi ngúc nga ngúc ngắc. - Ở C1: em xác định chủ ngữ, vị ngữ bằng + Đặt câu hỏi : Con gì nhảy phốc lên cách nào? ngồi trên lưng con chó to? - Hỏi tương tự câu 2,3,4 + Đặt câu hỏi: Con khỉ làm gì? Bài 2: HĐ Nhóm - Cho HS thảo luận nhóm 4 theo câu - HS thảo luận: hỏi: - Câu có 1 có 1 vế; câu 2, 3, 4 có 2 vế + Em có nhận xét gì về số vế câu của các câu ở đoạn văn trên? - Câu đơn là câu do một cụm từ chủ + Thế nào là câu đơn? Thế nào là câu ngữ, vị ngữ tạo thành. ghép? + Vậy câu ghép là câu do nhiều cụm chủ - HS làm việc theo nhóm ngữ, vị ngữ tạo thành. - HS chia sẻ - Yêu cầu HS xếp các câu thành 2 nhóm. - HS nghe và thực hiện - Cho HS chia sẻ - GV nhận xét , kết luận - HS đọc Bài 3:Cá nhân - HS tách thì mỗi vế câu rời rạc - Yêu cầu HS đọc lại các câu ghép + Câu ghép là câu do nhiều vế câu - Yêu cầu HS tách mỗi vế câu ghép. ghép lại - Thế nào là câu ghép? + Mỗi vế câu ghép thường cấu tạo giống một câu đơn có đủ chủ ngữ, vị ngữ ý có quan hệ chặt chẽ với nhau - HS đọc *Ghi nhớ - Em đi học còn mẹ em đi làm. - Gọi HS đọc ghi nhớ - Yêu cầu lấy ví dụ minh hoạ. 3. HĐ thực hành: (15 phút) Bài 1: HĐ Cá nhân - GV giao nhiệm vụ: - HS đọc yêu cầu + Hãy đọc các câu ghép trong đoạn văn? - Căn cứ về số lượng vế câu trong câu. + Căn cứ vào đâu mà em xác định đó là những câu ghép? + Yêu cầu xác định các vế câu trong từng - HS xác định câu? - Cho HS chia sẻ kết quả - GV nhận xét, kết luận STT Vế 1 Vế 2 GV: Thái Thị Ngọc Ánh Trường TH Sơn Kim 1 17
18. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5B NĂM HỌC 2021-2022 Câu 1 Trời / xanh thẳm Biển / cũng thẳm xanh, như c v c v dâng cao lên, chắc nịch Câu 2 Trời / rải mây trắng nhạt / Biển/ mơ màng dịu hơn sương c v c v Câu 3 Trời/ âm u mây mưa Biển/ xám xịt, nặng nề C V C V Câu 4 Trời / ầm ầm dông gió Biển/ đục ngầu, giận giữ C V C V Câu 5 Biển / nhiều khi rất đẹp Ai / cũng thấy như thế CV C V Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Có thể tách mỗi vế câu ghép thành một câu đơn có được không? Vì sao? - Yêu cầu HS nêu + Không thể tách mỗi vế câu ghép - GV nhận xét, kết luận vừa tìm được thành 1 câu đơn.Vì mỗi vế câu có thể hiện một ý có quan hệ chặt chẽ với các vế câu khác Bài 3: HĐ cá nhân - Yêu cầu HS đọc đề - HS đọc - Yêu cầu HS tự làm bài - HS làm vở - HS chia sẻ kết quả trước lớp - HS chia sẻ: - Nhận xét bài làm của HS a)Mùa xuân đã về, không khí ấm áp hẳn lên. - Mùa xuân đã về, muôn hoa đua nở. b) Mặt trời mọc, sương tan dần. c) Trong truyện cổ tích người anh lười biếng, tham lam. 4. Hoạt động Vận dụng:(3 phút) - Xác định các vế câu trong câu ghép sau: - HS nêu: Dừa mọc ven sông, dừa men bờ ruộng, Dừa mọc ven sông,/ dừa men bờ dừa leo sườn núi. ruộng,/ dừa leo sườn núi./ 5. Hoạt động sáng tạo:(1 phút) - Đặt 1 câu ghép nói về một người bạn - HS đặt câu: thân của em ? + Nhà bạn Lan rất nghèo nhưng bạn học rất giỏi. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ------------------------------------------------------------------- Kể chuyện CHIẾC ĐỒNG HỒ 18 GV: Thái Thị Ngọc Ánh Trường TH Sơn Kim 1
19. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5B NĂM HỌC 2021-2022 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT : - HS thực hành trao đổi về ý nghĩa của câu chuyện - Kể được từng đoạn và toàn bộ câu chuyện dựa vào tranh minh họa trong SGK; kể đúng và đầy đủ nội dung câu chuyện. Giáo dục HS các phẩm chât: nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm Năng lực: + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ. II. YÊU CẦU CẦN ĐẠT : - Giáo viên: SGK, bảng phụ,tranh minh họa. - Học sinh: Sách giáo khoa,vở viết III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS hát - HS hát - GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS. - HS thực hiện. - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2. HĐ Khám phá (10 phút) Giáo viên kể chuyện “Chiếc đồng hồ” - Giáo viên kể lần 1. - Học sinh nghe. - Giáo viên kể lần 2 + Kết hợp tranh - Học sinh nghe. minh hoạ. - Giáo viên kể lần 3 (nếu cần) + Giáo viên giải nghĩa từ: Tiếp quản, + Tiếp quản: thu nhận và quản lí những đồng hồ quả quýt. thứ đối phương giao lại. + Đồng hồ quả quýt: đồng hồ bỏ túi nhỏ, hình tròn, to hơn đồng hồ bình thường. 3. Hoạt động thực hành (15 phút) Hướng dẫn học sinh kể chuyện. a) Kể theo cặp. - Yêu cầu HS nêu nội dung chính của - HS nêu từng tranh. - Yêu cầu từng HS kể từng đoạn trong - HS kể theo cặp nhóm theo tranh. b) Thi kể trước lớp. - Học sinh thi kể từng đoạn trước lớp - 4 HS tiếp nối nhau kể từng đoạn - Kể toàn bộ câu chuyện - 1 đến 2 học sinh kể toàn bộ câu chuyện. - Yêu cầu HS nhận xét, tìm ra bạn kể - HS nhận xét hay nhất, hiểu câu chuyện nhất. HĐ tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: (7 phút) - Cho HS trao đổi với nhau để tìm ý - HS trao đổi cặp đôi tìm ý nghĩa câu nghĩa của câu chuyện. chuyện. - Cho HS chia sẻ trước lớp GV: Thái Thị Ngọc Ánh Trường TH Sơn Kim 1 19
20. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5B NĂM HỌC 2021-2022 - GV nhận xét, kết luận - HS nghe ghi ý nghĩa câu chuyện chia sẻ trước lớp - Ý nghĩa: Qua câu chuyện Chiếc đồng hồ, Bác Hồ muốn khuyên cán bộ: Nhiệm vụ nào của cách mạng cũng cần thiết, quan trọng, do đó cần làm tốt việc được phân công, không nên suy bì, chỉ nghĩ đến việc riêng của mình. 4. Hoạt động Vận dụng:(2 phút) - GDHS: Trong xã hội mỗi người 1 - HS nghe công việc, cần làm tốt công việc phân công, không phân bì, không chỉ nghĩ cho riêng mình. 5. Hoạt động sáng tạo:(1 phút) - GV nhận xét tiết học. - HS nghe - HS về kể lại câu chuyện cho mọi - HS nghe và thực hiện. người trong gia đình cùng nghe. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ------------------------------------------------------------------- Thứ 4 ngày 22 tháng 12 năm 2021 Toán LUYỆN TẬP CHUNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT : - HS thực hành tính được diện tích hình tam giác vuông, hình thang. - Vận dụng kiến thức giải toán liên quan đến diện tích và tỉ số phần trăm. - HS làm bài 1, bài 2. - Rèn kĩ năng giải bài toán về tính diện tích và tỉ số phần trăm. Giáo dục Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm. Năng lực: + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo + Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Sách giáo khoa - Học sinh: Sách giáo khoa, vở III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động:(5phút) 20 GV: Thái Thị Ngọc Ánh Trường TH Sơn Kim 1