Kế hoạch bài dạy Chương trình Lớp 5 - Tuần 25 năm học 2021-2022 (Đinh Thị Hồng Thúy)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Chương trình Lớp 5 - Tuần 25 năm học 2021-2022 (Đinh Thị Hồng Thúy)

1. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC: 2021 - 2022 TUẦN 25 Thứ hai ngày 21 tháng 3 năm 2022 Luyện từ và câu ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU( Dấu chấm, chấm hỏi, chấm than ) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nắm được tác dụng của: dấu chấm, chấm hỏi, chấm than - Tìm được dấu câu thích hợp để điền vào đoạn văn (BT1); chữa được các dấu câu dùng sai và lí giải được tại sao lại chữa như vậy (BT2); đặt câu và dùng dấu câu thích hợp (BT3). - Giảm bớt nội dung bài tập, chuyển thành bài tập viết câu, đoạn. - Năng lực: + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ. - Phẩm chất: Cẩn thận, tỉ mỉ, yêu thích môn học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK, bảng phụ,bảng nhóm - HS : SGK III. CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS 1. Hoạt động mở đầu:(5phút) - Cho HS chơi trò chơi "Truyền điện": - HS chơi trò chơi Nêu tác dụng của dấu chấm, chấm hỏi, chấm than. - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi vở - HS ghi vở 2. Hoạt động thực hành:(28 phút) * Mục tiêu: Tìm được dấu câu thích hợp để điền vào đoạn văn (BT1); chữa được các dấu câu dùng sai và lí giải được tại sao lại chữa như vậy (BT2); đặt câu và dùng dấu câu thích hợp (BT3). * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu của bài -1HS đọc, lớp theo dõi đọc thầm SGK. - GV gợi ý HS làm bài: Các em cần - HS theo dõi đọc chậm rãi từng câu văn, chú ý các câu văn có ô trống ở cuối: nếu đó là câu kể thì điền dấu chấm; câu hỏi thì điền dấu chấm hỏi; câu khiến hoặc câu cảm thì điền dấu chấm cảm. - HS làm bài vào vở. - HS làm vào vở, 2 nhóm làm bảng phụ, chia sẻ trước lớp - GV chốt lại câu trả lời đúng Các câu 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 12 điền dấu ! Các câu 2, 7, 11 điền dấu ? Các câu còn lại điền dấu . - Yêu cầu HS đọc lại mẩu chuyện vui. - 2 HS đọc Bài 2: HĐ cá nhân Giáo viên: Đinh Thị Hồng Thúy Trường Tiểu học Sơn Kim 1 1
2. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC: 2021 - 2022 - HS đọc yêu cầu của bài. - HS đọc - Hướng dẫn HS đọc lại cả đoạn văn - HS theo dõi và xác định xem từng câu kể, câu hỏi hay câu cầu khiến. Trên cơ sở đó phát hiện lỗi để sửa. - HS làm bài vào vở - HS đọc bài tự suy nghĩ rồi làm bài. - GV chốt lại kết quả. - Chà! Đây là câu cảm nên phải dùng dấu chấm than. - Cậu tự giặt lấy cơ mà? Vì đây là câu hỏi nên phải dùng dấu chấm hỏi. - Giỏi thật đấy! - Không! - Tớ không có chị, đành nhờ anh tớ giặt giúp. Bài 3: HĐ cá nhân - HS đọc nội dung của bài tập 3. - Cả lớp theo dõi - Theo nội dung được nêu trong các ý - HS suy nghĩ a, b, c, d em cần đặt kiểu câu với dấu câu nào? - Tổ chức cho HS tự đặt câu vào vở - HS tự làm bài trong vở, chia sẻ - GVnhận xét, kết luận + Đáp án: a. Chị mở cửa sổ giúp em với! b. Bố ơi, mấy giờ thì hai bố con mìnhđi thăm ông bà? c.Cậu đã đạt thành tích thật tuyệt vời! d. Ôi, búp bê đẹp quá! 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - GV nhận xét tiết học, biểu dương - HS nghe những em học tốt. - Vận dụng cách sử dụng các dấu câu - HS nghe và thực hiện vào viết cho phù hợp. - Yêu cầu HS ôn bài, ai chưa hoàn thành thì tiếp tục làm . IV. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... _______________________________ Toán ÔN TẬP VỀ SỐ THẬP PHÂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết cách đọc, viết số thập phân và so sánh các số thập phân. - HS vận dụng kiến thức làm bài 1, bài 2, bài 4a, bài 5. - Năng lực: 2 Giáo viên: Đinh Thị Hồng Thúy Trường Tiểu học Sơn Kim 1
3. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC: 2021 - 2022 + Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. + Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học. - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn thận khi làm bài, yêu thích môn học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK, bảng phụ - HS : SGK, bảng con... III. CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS 1. Hoạt động mở đầu:(5phút) - Cho HS chơi trò chơi "Truyền điện" - HS chơi trò chơi với nội dung như sau: Một bạn nêu một số thập phân bất kì, gọi bạn khác bạn đó phải nêu được một số thập phân khác lớn hơn số thập phân đó. - GV nhận xét trò chơi - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2. Hoạt động thực hành:(28 phút) * Mục tiêu: - Biết cách đọc, viết số thập phân và so sánh các số thập phân. - HS vận dụng kiến thức làm bài 1, bài 2, bài 4a, bài 5. * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - GV gọi HS đọc yêu cầu của bài - HS đọc yêu cầu bài - Yêu cầu HS làm - HS làm miệng. Đọc số thập phân; nêu phần nguyên, phần thập phân và giá trị theo vị trí của mỗi chữ số trong số đó. - Trình bày kết quả - HS tiếp nối nhau trình bày - GV nhận xét chữa bài Bài 2: HĐ cá nhân - GV gọi HS đọc đề bài - Viết số thập phân có: - Yêu cầu HS làm - Cả lớp làm vào vở - GV nhận xét chữa bài - 1 HS lên bảng làm bài, chia sẻ kết quả a. 8,65 b. 72,493 c. 0,04 Bài 4a: HĐ cá nhân - GV gọi HS đọc yêu cầu của bài - Viết các số sau dưới dạng số thập - Yêu cầu HS làm bài phân - GV nhận xét chữa bài.Yêu cầu HS - Cả lớp làm vào vở. nêu cách viết phân số thập phân dưới - Cho 1 HS lên bảng làm bài, chia sẻ dạng số thập phân. kết quả, cách làm - Nêu nhận xét về số chữ số 0 trong mẫu số của phân số thập phân và số Giáo viên: Đinh Thị Hồng Thúy Trường Tiểu học Sơn Kim 1 3
4. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC: 2021 - 2022 chữ số của phần thập phân viết được. 3 3 a. 0,03 = 0,3 100 10 25 2002 Bài 5: HĐ cặp đôi 4 = 4,25 = 2,002 - Gọi HS đọc yêu cầu của bài 100 1000 + Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - HS đọc, chia sẻ yêu cầu - Yêu cầu HS làm bài, chia sẻ kết quả + Bài tập yêu cầu chúng ta so sánh các - GV nhận xét số thập phân. - Cả lớp làm vào vở - GV gọi HS lên bảng làm bài, chia sẻ Bài tập chờ kết quả: Bài 3: HĐ cá nhân 78,6 > 78,59 28,300 = 28,3 - Cho HS tự làm bài rồi chia sẻ kết quả 9,478 0,906 - GV kết luận - HS làm bài rồi báo cáo kết quả - Kết quả như sau: 74,60 ; 284,43 ;401,25 ; 104,00 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Nêu giá trị của các hàng của những số - HS nêu thập phân sau: 28,024; 145,36; 56,73 - Về nhà tự viết các số thập phân và - HS nghe và thực hiện phân tích cấu tạo của các số đó. IV. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... _______________________________ Khoa học MÔI TRƯỜNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết khái niệm ban đầu về môi trường. - Nêu một số thành phần của môi trường địa phương. - Giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường, ham tìm hiểu khoa học. - Năng lực: Nhận thức thế giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, con người. - Phẩm chất: Học sinh ham thích tìm hiểu khoa học, yêu thích môn học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK, bảng phụ, Thông tin và hình trang 128, 129 SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS 1. Hoạt động mở đầu:(5phút) - Cho HS hát - HS hát - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 4 Giáo viên: Đinh Thị Hồng Thúy Trường Tiểu học Sơn Kim 1
5. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC: 2021 - 2022 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút) * Mục tiêu: - Biết khái niệm ban đầu về môi trường. - Nêu một số thành phần của môi trường địa phương. * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Quan sát và thảo luận - Các nhóm thảo luận theo câu hỏi - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm SGK và trình bày. nhóm trưởng điều khiển nhóm mình đọc các thông tin, quan sát hình và làm bài tập theo yêu cầu ở mục Thực hành trang 128 SGK. - Đại diện các nhóm trình bày. + Môi trường rừng gồm những thành - Môi trường rừng gồm những thành phần nào? phần: thực vật động vật sống trên cạn và dưới nước. Không khí và ánh sáng. + Môi trường nước gồm những thành - Môi trường nước thực vật động vật phần nào? sống ở dưới nước như cua, cá, ốc, rong, rêu, tảo...nước không khí, ánh sáng. + Môi trường làng quê gồm những - Môi trường làng quê gồm con người thành phần nào? động vật, thực vật, làng xóm, ruộng đồng, công cụ làm ruộng, một số công cụ giao thông, nước, không khí, ánh + Môi trường đô thị gồm những thành sáng.. phần nào? - Môi trường đô thị gồm con người....nhà cửa phố xá... + Vậy theo bạn, môi trường là gì ? - Môi trường là tất cả những gì có xung quanh chúng ta; những gì có trên Trái Đất hoặc những gì tác động lên Trái Đất này. Trong đó có những yếu tố cần thiết cho sự sống và những yếu tố ảnh hưởng đến sự tồn tại, phát triển của sự sống. Có thể phân biệt: Môi trường tự nhiên (Mặt trời, khí quyển, đồi, núi, ) và môi trường nhân tạo (làng mạc, thành phố, nhà máy, ) - GV kết luận: Môi trường là tất cả những gì có xung quanh chúng ta; những gì có trên Trái Đất hoặc những gì tác động lên Trái Đất này. Trong đó có những yếu tố cần thiết cho sự sống và những yếu tố ảnh hưởng đến sự tồn tại, phát triển của sự sống. Có thể phân biệt: Môi trường tự nhiên (Mặt trời, khí quyển, đồi, núi, cao nguyên, các sinh vật, ) và môi trường nhân tạo (làng mạc, thành phố, nhà máy, công Giáo viên: Đinh Thị Hồng Thúy Trường Tiểu học Sơn Kim 1 5
6. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC: 2021 - 2022 trường, ). Hoạt động 2 : Thảo luận - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm - HS thảo luận nhóm đôi theo câu hỏi : + Bạn sống ở đâu, làng quê hay đô thị? + Hãy nêu một số thành phần của môi trường nơi bạn sống? - GV gọi một số em trình bày - HS giới thiệu với bạn. - GV nhận xét 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Môi trường bao gồm những thành - Môi trường tự nhiên và môi trường phần nào? nhân tạo - Chúng ta cần làm gì để bảo vệ môi - HS nêu trường? - GV nhận xét tiết học. - HS nghe - GV dặn HS về nhà chuẩn bị trước bài - HS nghe và thực hiện “Tài nguyên thiên nhiên”. - Vẽ một bức tranh cổ động mọi người bảo vệ môi trường. IV. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... _______________________________ Thứ ba ngày 22 tháng 3 năm 2022 Tập làm văn TRẢ BÀI VĂN TẢ CÂY CỐI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nắm vững cấu tạo bài văn tả cây cối. - Biết rút kinh nghiệm về cách viết bài văn tả cây cối; nhận biết và sửa được lỗi trong bài; viết lại được một đoạn văn cho đúng hoặc hay hơn. - Năng lực: + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ. - Phẩm chất: Yêu thích môn học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đồ dùng - GV: SGK, bảng phụ,Hệ thống 1 số lỗi mà HS thường mắc. - HS : SGK 2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút III. CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 6 Giáo viên: Đinh Thị Hồng Thúy Trường Tiểu học Sơn Kim 1
7. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC: 2021 - 2022 1. Hoạt động mở đầu:(5phút) - Cho HS chơi trò chơi "Bắn tên" : HS - HS chơi trò chơi đọc đoạn kịch Giu-li-ét-ta đã viết lại ở giờ trước. - GV nhận xét đánh giá - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS nghe 2. Hoạt động trả bài văn tả cây cối:(28 phút) * Mục tiêu: Biết rút kinh nghiệm về cách viết bài văn tả cây cối; nhận biết và sửa được lỗi trong bài; viết lại được một đoạn văn cho đúng hoặc hay hơn. * Cách tiến hành: * Nhận xét chung về kết quả bài viết. - HS theo dõi. + Những ưu điểm chính: - HS đã xác định được đúng trọng tâm của đề bài - Bố cục : (đầy đủ, hợp lí ) như bài của em Hiển - ý ( đủ, phong phú, mới lạ ) như bài của Thu - Cách diễn đạt ( mạch lạc, trong sáng ) như bài của Viện. * Những thiếu sót hạn chế: - Xác định cây tả chưa hợp lí, trình tự miêu tả chưa rõ ràng còn nhầm lẫn giữa các phần khi miêu tả như bài của Tráng. - Dùng từ đặt câu chưa chính xác, đặc biệt khi sử dụng nhân hoá, so sánh chưa hợp với hình ảnh mình định tả như bài của em.... c) Hướng dẫn HS chữa bài. - GV trả bài cho từng HS - HS nhận bài - Hướng dẫn HS chữa những lỗi chung - Một số HS lên bảng chữa, dưới lớp + GV viết một số lỗi về dùng từ, chính chữa vào vở. tả, câu để HS chữa. d) Tổ chức cho HS học tập 1 số đoạn văn hay của bạn. - GV đọc cho học sinh nghe một vài - HS theo dõi đoạn văn, bài văn tiêu biểu - Y/c HS tham khảo viết lại một đoạn - HS tự viết đoạn văn. văn cho hay hơn. - Yêu cầu HS trình bày - 2 HS đọc bài - GV nhận xét đánh giá 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - GV nhận xét tiết học, biểu dương - HS nghe những em làm bài tốt, chữa bài tốt. Giáo viên: Đinh Thị Hồng Thúy Trường Tiểu học Sơn Kim 1 7
8. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC: 2021 - 2022 - Về nhà viết lại cho hay hơn - HS nghe và thực hiện - Chuẩn bị bài văn tả con vật để đạt - HS nghe và thực hiện được kết quả cao hơn ở giờ sau IV. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... _______________________________ Đạo đức EM YÊU HÒA BÌNH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nêu được những điều tốt đẹp mà hòa bình mang lại cho trẻ em. - Nêu được các biểu hiện của hòa bình trong cuộc sống hàng ngày. - Yêu hòa bình, tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ hòa bình phù hợp với khả năng do nhà trường, địa phương tổ chức. - Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác. - Phẩm chất: Trung thực trong học tập và cuộc sống. Thể hiện trách nhiệm của bản thân. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đồ dùng - GV: SGK, - HS: Phiếu học tập cá nhân , VBT 2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, đàm thoại - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não,... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS 1. Hoạt động mở đầu:(5phút) - Cho HS hát bài hát "Em yêu hòa - HS hát bình" - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút) * Mục tiêu: - Nêu được những điều tốt đẹp mà hòa bình mang lại cho trẻ em. - Nêu được các biểu hiện của hòa bình trong cuộc sống hàng ngày. * Cách tiến hành: HĐ1:Tìm hiểu thông tin(sgk trang 37): - HS hoạt động theo nhóm và trả lời. - HS quan sát tranh ảnh về cuộc sống của nhân dân và trẻ em ở những vùng có chiến tranh về sự tàn phá của chiến 8 Giáo viên: Đinh Thị Hồng Thúy Trường Tiểu học Sơn Kim 1
9. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC: 2021 - 2022 tranh và hỏi: - Các nhóm thảo luận - Em thấy những gì trong các tranh ảnh đó? - HS đọc sgk trang 37,38 và thảo luận nhóm theo 3 câu hỏi trong sgk. - Các nhóm thảo luận.--> Đại diện - Đại diện nhóm trả lời nhóm trả lời. - GV kết luận: Chiến tranh chỉ gây ra - HS lắng nghe. đổ nát ,đau thương, chết chóc, đói nghèo Vì vậy chúng ta phải cùng nhau bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh. HĐ2:Bày tỏ thái độ(BT1,sgk) - Cho HS thảo luận nhóm: - Nhóm trưởng lần lượt đọc từng ý kiến trong bài tập. - HS bày tỏ thái độ bằng cách giơ tay. - HS thực hiện - Mời HS giải thích lí do. - GV kết luận: Các ý kiến a, d là đúng.Các ý kiến b,c là sai.Trẻ em có - HS giơ tay bày tỏ thái độ. quyền được sống trong hoà bình và có - Một số HS giải thích lí do. trách nhiệm tham gia bảo vệ hoà bình. HĐ3:Làm bài tập 2: - HS làm BT 2 cá nhân. - HS trao đổi với bạn - Cho HS trình bày trước lớp. - GV kết luận. HĐ4:Làm bài tập 3 - HS làm bài. - HS làm việc theo nhóm Đại diện - Các nhóm thảo luận nhóm trình bày. - Đại diện nhóm trả lời - GV kết luận, khuyến khích HS tham - HS lắng nghe. gia các hoạt động bảo vệ hoà bình. Ghi nhớ: HS đọc phần ghi nhớ SGK. - HS trình bày - 2 HS đọc 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Sưu tầm tranh,ảnh, bài báo, băng hình - HS nghe và thực hiện về các hoạt động bảo vệ hoà bình của nhân dân Việt Nam và thế giới; sưu tầm các bài thơ, bài hát, truyện về chủ đề Em yêu hoà bình. Giáo viên: Đinh Thị Hồng Thúy Trường Tiểu học Sơn Kim 1 9
10. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC: 2021 - 2022 - Mỗi em vẽ một bức tranh về chủ đề - HS nghe và thực hiện Em yêu hoà bình. IV. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... _______________________________ Thứ tư ngày 23 tháng 3 năm 2022 Toán ÔN TẬP VỀ ĐO ĐỘ DÀI VÀ ĐO KHỐI LƯỢNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Quan hệ giữa các đơn vị đo độ dài, các đơn vị đo khối lượng. - Viết các số đo độ dài, số đo khối lượng dưới dạng số thập phân. - HS vận dụng kiến thức làm bài 1, bài 2(a), bài 3(a, b, c; mỗi câu một dòng). - Năng lực: + Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. + Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học. - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn thận khi làm bài, yêu thích môn học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK, bảng phụ - HS : SGK, vở , bảng con III. CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS 1. Hoạt động mở đầu:(5phút) - Cho HS chơi trò chơi "Điền đúng, - Chia lớp thành 2 đội chơi, mối đội 5 bạn. điền nhanh" lên bảng viết các số sau HS dưới lớp cổ vũ cho các bạn chơi. dưới dạng phân số thập phân: 23,23; 10,01; 24,001; 12,3; 24,123 - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2. Hoạt động thực hành:(28 phút) * Mục tiêu: Biết: - Quan hệ giữa các đơn vị đo độ dài, các đơn vị đo khối lượng. - Viết các số đo độ dài, số đo khối lượng dưới dạng số thập phân. - HS vận dụng kiến thức làm bài 1, bài 2(a), bài 3(a, b, c; mỗi câu một dòng). * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu - 2 HS đọc -Yêu cầu HS làm bài tập - HS làm bài vào vở, - GV nhận xét chữa bài -1 HS làm bảng lớp, sau đó chia sẻ 10 Giáo viên: Đinh Thị Hồng Thúy Trường Tiểu học Sơn Kim 1
11. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC: 2021 - 2022 - Củng cố lại cách đọc đổi các đơn vị Lớn hơn mét Mét Bé hơn mét đo độ dài và đơn vị đo khối lượng. Kí km hm dam m dm cm mm * GV cho học sinh chốt lại kiến thức hiệu - Trong bảng đơn vị đo độ dài hoặc Quan bảng đơn vị đo khối lượng hai đơn vị hệ liền nhau gấp hoặc kém nhau 10 lần . giữa các đơn vị đo Bài 2a: HĐ cá nhân - HS nêu yêu cầu - Viết theo mẫu - Yêu cầu HS tự làm bài - HS làm bài. 1 HS làm bảng lớp, chia sẻ - GV nhận xét chữa bài. Yêu cầu HS cách làm nêu mối quan hệ giữa các đơn vị đo a. 1m = 10dm = 100cm = 1000mm độ dài và các đơn vị đo khối lượng. 1km = 1000m 1kg = 1000g 1 tấn = 1000kg Bài 3(a,b,c; mỗi câu một dòng). - HS đọc yêu cầu - Viết số thích hợp vào chỗ chấm (theo mẫu) - Yêu cầu HS làm bài. - HS làm bài vào vở. - GV nhận xét chốt lại kiến thức - 3 HS làm bài bảng lớp, chia sẻ cách làm a. 1827m = 1km 827m = 1,827km b. 34dm = 3m 4dm = 3,4m c. 2065g = 2kg 65g = 2,065kg 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - GV cho HS vận dụng làm bài: - HS làm bài Điền số thích hợp vào chỗ chấm 2030m = 2,03km 150 g = 0,15kg 2030m = ....km 150 g .... 0,15kg 750m = 0,75km 3500g = 3,5kg 750m = .....km 3500g .... 3,5kg - Về nhà ôn lại các kiến thức về đơn - HS nghe và thực hiện vị đo độ dài và đo khối lượng, vận dụng vào thực tế cuộc sống. IV. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... _______________________________ Chính tả CÔ GÁI CỦA TƯƠNG LAI (Nghe- ghi) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nghe - ghi đúng bài chính tả, viết đúng những từ ngữ dễ viết sai (VD: in- tơ- nét, tên riêng nước ngoài, tên tổ chức) - Biết viết hoa tên các huân chương, danh hiệu, giải thưởng, tổ chức (BT2, 3). - Cẩn thận, tỉ mỉ, yêu thích môn học. - Năng lực: Giáo viên: Đinh Thị Hồng Thúy Trường Tiểu học Sơn Kim 1 11
12. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC: 2021 - 2022 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ. - Phẩm chất: Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: + Bảng phụ viết ghi nhớ cách viết hoa + Ảnh minh hoạ 3 loại huân chương trong SGK - HS: SGK, vở III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS 1. Hoạt động mở đầu:(3 phút) - Cho 2 nhóm HS lên bảng thi viết từ - HS thi, dưới lớp cổ vũ cho các bạn khó (tên một số danh hiệu học ở tiết trước) - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS mở vở 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới: 2.1. Chuẩn bị viết chính tả:(7 phút) *Mục tiêu: - HS nắm được nội dung đoạn viết và biết cách viết các từ khó. - HS có tâm thế tốt để viết bài. *Cách tiến hành: - GV gọi HS đọc toàn bài - HS theo dõi + Em hãy nêu nội dung chính của + Bài giới thiệu Lan Anh là một bạn gái bài? giỏi giang, thông minh, được xem là một trong những mẫu người của tương lai. + Em hãy tìm những từ dễ viết sai ? + In-tơ-nét, Ôt-xtrây-li-a, Nghị viện Thanh niên, - GV đọc từ khó cho học sinh luyện - HS viết bảng con (giấy nháp ) viết 2.2. HĐ viết bài chính tả. (15 phút) *Mục tiêu: Nghe - viết đúng bài chính tả, viết đúng những từ ngữ dễ viết sai (VD: in- tơ- nét, tên riêng nước ngoài, tên tổ chức) *Cách tiến hành: - GV đọc mẫu lần 1. - HS theo dõi. - GV đọc lần 2 (đọc chậm) - HS viết theo lời đọc của GV. - GV đọc lần 3. - HS soát lỗi chính tả. 2.3. HĐ chấm và nhận xét bài (3 phút) *Mục tiêu: Giúp các em tự phát hiện ra lỗi của mình và phát hiện lỗi giúp bạn. *Cách tiến hành: - GV chấm 7-10 bài. - Thu bài chấm - Nhận xét bài viết của HS. - HS nghe 3. HĐ luyện tập, thực hành: (8 phút) * Mục tiêu: Biết viết hoa tên các huân chương, danh hiệu, giải thưởng, tổ chức (BT2, 3). * Cách tiến hành: 12 Giáo viên: Đinh Thị Hồng Thúy Trường Tiểu học Sơn Kim 1
13. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC: 2021 - 2022 Bài 2: HĐ nhóm - Gọi HS đọc bài 2 - 1HS đọc, nêu yêu cầu của đề bài - Tổ chức hoạt động nhóm đôi - HS nhắc lại quy tắc viết hoa các danh - Gọi đại diện các nhóm chữa bài hiệu. - GV lưu ý trường hợp Nhất, Nhì, - Các nhóm thảo luận Ba Anh hùng Lao động Anh hùng Lực lượng vũ trang Huân chương Sao vàng Huân chương Độc lập hạng Ba Huân chương Lao động hạng Nhất Huân chương Độc lập hạng Nhất Bài 3: HĐ nhóm - HS đọc yêu cầu - Cả lớp theo dõi - Thảo luận nhóm. - HS thảo luận và làm bài theo nhóm - Trình bày kết quả - Đại diện nhóm nêu kết quả. - GV nhận xét chữa bài a) Huân chương cao quý nhất của nước ta là Huân chương Sao vàng. b) Huân chương Quân công là huân chương giành cho những tập thể và cá nhân lập nhiều thành tích trong chiến đấu và xây dựng quân đội. c) Huân chương Lao động là huân chương giành cho những tập thể và cá nhân lập nhiều thành tích trong lao động sản xuất. 4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Nhắc lại quy tắc viết hoa. - HS nêu - Dặn HS ghi nhớ quy tắc viết những - HS nghe và thực hiện cụm từ chỉ huân chương, danh hiệu và giải thưởng. IV. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... _______________________________ Tin học BÀI 3. GHI LỜI BẢN NHẠC. THAY ĐỔI NỐT NHẠC, THÊM Ô NHỊP; BÀI 4. CHÈN Ô NHỊP VÀ THAY ĐỔI THÔNG TIN VỀ BẢN NHẠC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Bài 3: - Biết cách ghi lời bản nhạc, thay đổi nốt nhạc đã nhập, thêm được ô nhịp, lưu thay đổi thành bản nhạc mới. - Biết cách ghi lời bản nhạc, thay đổi nốt nhạc đã nhập, thêm được ô nhịp, lưu thay đổi thành bản nhạc mới. Giáo viên: Đinh Thị Hồng Thúy Trường Tiểu học Sơn Kim 1 13
14. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC: 2021 - 2022 Bài 4: Biết cách thêm một hoặc nhiều ô nhịp, thay đổi được thông tin của bản nhạc đã tạo. - Biết cách thêm một hoặc nhiều ô nhịp, thay đổi được thông tin của bản nhạc đã tạo. - Năng lực: + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. - Phẩm chất: Giáo dục học sinh có thái độ hứng thú học tập II. ĐỒ DÙNG. - Giáo viên: SGK, giáo án, bảng, phấn. - Học sinh: Vở, bút. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA HSKT TRÒ Phúc- Đ.Anh 2. Khởi động(3p): 3. Khám phá(25p): * Giới thiệu bài mới: “Bài 3. Ghi lời bản nhạc. Thay đổi nốt - Nhắc lại tựa bài. - Nhắc lại tựa bài. nhạc, thêm ô nhạc”. A. Hoạt động cơ bản: A.1. Ghi lời cho bản nhạc - Em hãy chép đoạn nhạc Múa vui, rồi nhập lời cho đoạn nhạc theo hướng dưới - Quan sát. - Quan sát. đây: - Trả lời câu hỏi. - Trả lời câu hỏi. Gv hướng dẫn mẫu cho học sinh quan sát - Nhận xét. các thao tác tạo bản nhạc. - 1 vài hs nhắc lại. - Em hãy cho biết có mấy bước để ghi lời cho bản nhạc? Đó là những bước nào? - Y/c hs làm theo các bước mà gv vừa làm. - Nhận xét, đánh giá: Có 4 bước. Bước 1: Nhấn chọn nốt nhạc muốn ghi lời. Bước 2: Nhấn tổ hợp phím Ctrl+L, em sẽ thấy con trỏ xuất hiện bên dưới nốt nhạc đó. Bước 3: Gõ lời cho nốt nhạc đó, rồi nhấn phím Space để chuyển và ghi lời cho nốt nhạc tiếp theo. Bước 4: Nhấn phím ESC để hoàn thành - Đọc, xác định hoặc tạm dừng quá trình ghi lời đoạn - Đọc, xác định yêu cầu. yêu cầu. 14 Giáo viên: Đinh Thị Hồng Thúy Trường Tiểu học Sơn Kim 1
15. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC: 2021 - 2022 nhạc. - Thực hành nhóm đôi. - Thực hành nhóm đôi. - Y/c hs ghi lời cho bản nhạc TĐN số 6: - Nhận xét. Múa vui ở sgk trang 122. - Quan sát, lắng - Quan sát, lắng nghe. nghe. - Quan sát, giúp đỡ hs. - Nhận xét, đánh giá. A.2. Nhập nốt nhạc vào khuông nhạc vừa tạo Trong quá trình nhập nốt nhạc, nếu có - Quan sát. nốt bị sai, em có thể thay đổi như hướng dẫn sau: - Quan sát. - Gv hướng dẫn mẫu cho học sinh quan sát các thao tác tạo bản nhạc. - Trả lời câu hỏi. - Em hãy cho biết có mấy bước để thay - Nhận xét. đổi nốt nhạc đã nhập? Đó là những bước - 1 vài hs nhắc lại. nào? - Y/c hs làm theo các bước mà gv vừa làm. - Nhận xét, đánh giá: Có 4 bước. Bước 1: Nhấn chọn nốt nhạc cần thay đổi. Bước 2: Nhấn phím Delete để xóa bỏ nốt - Đọc, xác định nhạc đó. yêu cầu. Bước 3: Nhấn phím N để chuyển sang - Thực hành. chế độ nhập nốt nhạc. - Quan sát, lắng Bước 4: Chọn trường độ trên thanh công - Đọc, xác định yêu cầu. nghe. cụ. - Thực hành nhóm đôi. Bước 5: Nhấn vào khuông nhạc tại vị trí cao độ của nốt nhạc muốn nhập lại. - Nhận xét. - Y/c hs hãy thay đổi một nốt nhạc đã - Quan sát, lắng nghe. nhập từ bài nhạc Múa vui. - Nhận xét, đánh giá. A.3. Thêm ô nhịp - Quan sát, lắng Để nối thêm một ô nhịp vào cuối đoạn nghe. nhạc, em thực hiện như sau: - Đọc, xác định Giáo viên: Đinh Thị Hồng Thúy Trường Tiểu học Sơn Kim 1 15
16. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC: 2021 - 2022 Nháy thêm, chọn Ô nhịp, chọn tiếp Nối yêu cầu. thêm một ô nhịp (hoặc nhấn tổ hợp phím Ctrl+B). Một ô nhịp mới được nối thêm - Thực hành. vào như hình dưới. - Quan sát, lắng nghe. - Quan sát, lắng - Gv hướng dẫn mẫu cho học sinh quan nghe. sát các thêm ô nhạc. - Đọc, xác định yêu cầu. - Y/c hs làm theo các bước mà gv vừa làm. - Thực hành nhóm đôi. - Quan sát. - Nhận xét, đánh giá. - Nhận xét. - Trả lời câu hỏi. A.4. Lưu những thay đổi thành bản - Quan sát, lắng nghe. nhạc mới - Gv hướng dẫn mẫu cho học sinh quan sát các thao tác tạo bản nhạc. - Em hãy cho biết có mấy bước để lưu bản nhạc đã thay đổi thành bản nhạc - Quan sát. mới? Đó là những bước nào? - Trả lời câu hỏi. - Y/c hs làm theo các bước mà gv vừa làm. - Nhận xét. - Đọc, xác định - Chọn Tập tin rồi chọn Lưu một bản - 1 vài hs nhắc lại. nhạc sao. yêu cầu. - Tiếp tục thực hiện ba bước để thay đổi - Thực hành. thành bản nhạc mới. - Quan sát, lắng Bước 1: Chọn nơi lưu bản nhạc. nghe. Bước 2: Nhập tên mới cho bản nhạc. Bước 3: Nhấn Save để lưu. - Đọc, xác định yêu cầu. - Y/c hs lưu bản nhạc vừa tạo. - Đọc, xác định - Thực hành nhóm đôi. yêu cầu. - Quan sát, giúp đỡ hs. - Nhận xét. - Thực hành. - Nhận xét, đánh giá. - Quan sát, lắng nghe. - Quan sát, lắng B. Hoạt động thực hành nghe. B.1. Chép đoạn nhạc Nắng vàng và ghi lời cho đoạn nhạc như hình dưới: SGK trang 124. - Y/c hs đọc, xác định y/c BT1. - Đọc, xác định yêu cầu. 16 Giáo viên: Đinh Thị Hồng Thúy Trường Tiểu học Sơn Kim 1
17. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC: 2021 - 2022 - Hướng dẫn học sinh làm. - Thực hành nhóm đôi. -Lắng nghe. - Y/c hs hoạt động nhóm đôi để thực - Nhận xét. hành. - Nhận xét, đánh giá. . BÀI 4. CHÈN Ô NHỊP VÀ THAY ĐỔI THÔNG TIN VỀ BẢN NHẠC HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA HSKT TRÒ Phúc- Đ.Anh * Giới thiệu bài “Bài 4. Chèn ô nhịp và thay đổi thông tin về bản nhạc”. A. Hoạt động cơ bản: - Nhắc lại tựa bài. - Nhắc lại tựa bài. A.1. Chèn thêm một ô nhịp Em hãy mở đoạn TĐN số 1 rồi chèn thêm hai ô nhịp theo hướng dẫn sau. Gv làm mẫu, hs quan sát rồi trả lời câu hỏi: - Em hãy cho biết có mấy bước để chèn thêm một ô nhạc vào 1 bản nhạc có sẵn? Đó là những bước nào? - Quan sát. - Quan sát. - Nhận xét, đánh giá: Có 2 bước. - Trả lời câu hỏi. - Trả lời câu hỏi. Bước 1: Chọn ô nhịp muốn được chèn thêm. Bước 2: Nháy vào Thêm, chọn Ô nhịp, tiếp tục chọn Chèn một ô nhịp, hoặc - Nhận xét. - Nhận xét. nhấn Insert, ô nhịp mới chèn sẽ xuất hiện - 1 vài hs nhắc lại. - 1 vài hs nhắc ngay trước ô nhip đã được chọn lúc đầu. lại. - Y/c hs làm theo các bước mà gv vừa làm. - Quan sát, giúp đỡ hs. - Nhận xét, đánh giá. - Đọc, xác định yêu cầu. - Đọc, xác định yêu cầu. A.2. Chèn thêm nhiều ô nhịp - Thực hành nhóm đôi. - Thực hành. Tương tự như cách chèn một ô nhịp ở - Nhận xét. trên, em hãy thực hiện chèn thêm ba ô - Quan sát, lắng nhịp mới theo hướng dẫn: - Quan sát, lắng nghe. nghe. - Gv hướng dẫn mẫu cho học sinh quan Giáo viên: Đinh Thị Hồng Thúy Trường Tiểu học Sơn Kim 1 17
18. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC: 2021 - 2022 sát các thao chèn thêm nhiều ô nhịp. - Em hãy cho biết có mấy bước để chèn thêm nhiều ô nhịp? Đó là những bước nào? - Y/c hs làm theo các bước mà gv vừa làm. - Quan sát. - Nhận xét, đánh giá: Có 2 bước. - Quan sát. - Trả lời câu hỏi. Bước 1: Chèn nhiều ô nhịp hoặc nhấn tổ - Trả lời câu hỏi. hợp phím Ctrl+Insert trên bàn phím. - Nhận xét. Bước 2: Nhập số lượng ô nhịp muốn chèn vào rồi nhấn Đồng ý. - 1 vài hs nhắc lại. - Y/c hs hãy nhập thêm một vào ô nhịp vào một bài hát bất kì trong thư mục nhactieuhoc. - Nhận xét, đánh giá. - Đọc, xác định A.3. Thay đổi tựa đề, tiêu đề, tên nhạc yêu cầu. sĩ, của bản nhạc đã tạo - Đọc, xác định yêu cầu. - Thực hành. Để đổi thông tin tên nhạc sĩ, tựa đề, tiêu đề của bản nhạc, em nháy đúp chuột vào - Thực hành nhóm đôi. - Quan sát, lắng nghe. thông tin đó, thay đổi nội dung hoặc kích - Nhận xét. thước chữ, loại chữ theo hướng dẫn rồi thực hiện chỉnh sửa Sgk trang 127. - Quan sát, lắng nghe. - Y/c hs làm theo các bước mà gv vừa làm. - Nhận xét, đánh giá. B. Hoạt động thực hành B.1. Mở đoạn nhạc TĐN số 1, chèn thêm - Quan sát. hai ô nhịp và ghi thêm nốt nhạc vào hai ô mới, chơi thử đoạn nhạc đó. - Thực hành. - Y/c hs đọc, xác định y/c BT1. - Quan sát. - Hướng dẫn học sinh làm. - Quan sát, lắng - Thực hành nhóm đôi. nghe. - Y/c hs hoạt động nhóm đôi để thực - Nhận xét. hành. - Quan sát, lắng nghe. - Nhận xét, đánh giá. 18 Giáo viên: Đinh Thị Hồng Thúy Trường Tiểu học Sơn Kim 1
19. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC: 2021 - 2022 4. Vận dụng(5p): - Em nhắc lại em cần ghi nhớ. - Đọc, xác định yêu cầu. - Nhận xét, đánh giá. - Bình chọn học sinh->Tuyên dương. - Đọc, xác định yêu cầu. - Thực hành. - Quan sát, lắng - Về nhà học và chuẩn bị tiết mới. - Thực hành nhóm đôi. nghe. - Nhận xét. - Quan sát, lắng nghe. - Vài hs nhắc lại. -Lắng nghe. - Bình chọn=> Tuyên dương. -Lắng nghe. IV. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... _______________________________ Thứ năm ngày 24 tháng 3 năm 2022 Luyện từ và câu MỞ RỘNG VỐN TỪ : NAM VÀ NỮ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nắm được một số phẩm chất quan trọng nhất của nam, của nữ . - Biết một số phẩm chất quan trọng nhất của nam, của nữ (BT1, BT2). - Năng lực: + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ. - Phẩm chất: Yêu quý bạn bè. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK, bảng phụ, bảng nhóm - HS : SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS 1. Hoạt động mở đầu:(5phút) - Cho HS hát - HS hát - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2. Hoạt động thực hành:(28 phút) * Mục tiêu: Biết một số phẩm chất quan trọng nhất của nam, của nữ (BT1, BT2). Giáo viên: Đinh Thị Hồng Thúy Trường Tiểu học Sơn Kim 1 19
20. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC: 2021 - 2022 * Cách tiến hành: Bài tập 1: HĐ nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu của bài. - Cả lớp theo dõi - GV tổ chức cho HS cả lớp trao đổi, - Các nhóm trưởng điều khiển các bạn thảo luận, tranh luận, phát biểu ý kiến đọc thầm lại, suy nghĩ, làm việc cá lần lượt theo từng câu hỏi. nhân - tự trả lời lần lượt từng câu hỏi a, Chú ý: b, c. Với câu hỏi c, các em có thể sử + Với câu hỏi a phương án trả lời đúng dụng từ điển để giải nghĩa (nếu có). là đồng ý. VD: 1 HS có thể nói phẩm chất quan trọng nhất của đàn ông là tốt bụng, hoặc không ích kỷ (Vì em thấy một người đàn ông bên nhà hàng xóm rất ác, làm khổ các con). Trong trường hợp này, GV đồng tình với ý kiến của HS, vẫn nên giải thích thêm: Tốt bụng, không ích kỷ là những từ gần nghĩa với cao thượng, Tuy nhiên, cao thượng có nét nghĩa khác hơn (vượt hẳn lên những cái tầm thường, nhỏ nhen) + Với câu hỏi b, c: Đồng tình với ý kiến đã nêu, HS vẫn có thể chọn trong những phẩm chất của nam hoặc nữ một phẩm chất em thích nhất. Sau đó giải thích nghĩa của từ chỉ phẩm chất mà em vừa chọn , có thể sử dụng từ điển) Bài tập 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu của bài - Cả lớp theo dõi - Cả lớp đọc thầm lại truyện “ Một vụ - HS đọc thầm đắm tàu”, suy nghĩ, trả lời câu hỏi. - Yêu cầu HS phát biểu ý kiến. + Giu - li - ét - ta và Ma - ri - ô đều là - Cả lớp và GV nhận xét, chốt lại lời những đứa trẻ giàu tình cảm, quan tâm giải đúng đến người khác: Ma - ri - ô nhường bạn xuống xuồng cứu nạn để bạn được sống; Giu - li - ét - ta lo lắng cho Ma - ri - ô, ân cần băng bó vết thương cho bạn khi bạn ngã, đau đớn khóc thương trong giờ phút vĩnh biệt. + Mỗi nhân vật có những phẩm chất riêng cho giới của mình; - Ma - ri - ô có phẩm chất của một người đàn ông kín đáo (giấu nỗi bất hạnh của mình không kể cho bạn biết), quyết đoán mạnh mẽ, cao thượng (ôm ngang lưng bạn ném xuống nước, nhường sự sống của mình cho bạn, mặc dù cậu ít tuổi và thấp bé hơn. 20 Giáo viên: Đinh Thị Hồng Thúy Trường Tiểu học Sơn Kim 1