Kế hoạch bài dạy môn Sinh Học 9 - Tuần 10, Tiết 17 - Bài 5: Lai hai cặp tính trạng (GV: Giáp Văn Tân)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy môn Sinh Học 9 - Tuần 10, Tiết 17 - Bài 5: Lai hai cặp tính trạng (GV: Giáp Văn Tân)

1. 1 Ngày soạn: 5/11/2022 TIẾT 17 : BÀI 5: LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (Tiếp) I. Mục tiêu yêu cầu: Học xong bài này học sinh phải: 1. Kiến thức : - Giải thích được kết quả thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của Men đen.Viết được sơ đồ lai hai cặp tính trạng. - Phát biểu được nội dung quy luật PLĐL, phân tích được ý nghĩa của quy luật đối với chọn giống và tiến hoá. 2. Kỹ năng: - Phát triển kỹ quan sát, phân tích kênh hình. 3. Thái độ: - Có tình yêu và lòng tin vào khoa học, bản thân. II. Phương tiện - Giáo viên: Tivi. Hình 5 SGK. - Học sinh: Kẻ phiếu học tập bảng 5 SGK. III. Tiến trình bài giảng 1. ổn định lớp (1’) 2.Kiểm tra bài cũ (4’) + Căn cứ vào đâu mà Men đen cho rằng các tính trạng màu sắc và hình dạng hạt di truyền độc lập với nhau? 3. Nội dung bài mới (35’) Men đen đã giải thích kết quả của mình như thế nào để đi đến kết luận về nội dung quy luật? Quy luật của Men đen có ý nghĩa như thế nào? Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: (20’) 3. Men đen giải thích kết quả TN - GV Y/ cầu HS nhắc lại tỉ lệ phân li từng cặp tính trạng ở - Men đen cho rằng mỗi cặp tính trạng do 1 F2 ? cặp nhân tố di truyền quy định. + Từ kết quả trên cho ta kết luận gì ? - Quy ước: SGK - GV y/cầu hs q/sát tranh phóng to H.5 SGK, nghiên cứu - Sơ đồ: SGK SGK. Yêu cầu HS thảo luận: + Giải thích kết quả TN theo quan niệm của Menđen ? - Lưu ý: ở cơ thể lai F1 khi hình thành giao tử do khả năng *Giải thích: tổ hợp tự do giữa A và a với B và b như nhau -> tạo ra 4 - Do mỗi bên P cho 1 gt nên F1 đồng tính loại giao tử có tỉ lệ ngang nhau - Do các nhân tố di truyền phân li độc lập + Tại sao ở F2 lại có 16 tổ hợp giao tử hay hợp tử ? nên F1 tạo ra 4 loại giao tử với tỷ lệ ngang - Điền nội dung phù hợp vào bảng 5? nhau Các nhóm thảo luận hoàn thành bảng 5 SGK. GV treo bảng 5 (phần phụ lục) - 4 loại giao tử đực kết hợp với 4 loại giao Hoạt động 2 (10’) tử cái trong quá trình thụ tinh tạo thành 16 - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mục IV SGK. Trả lời kiểu tổ hợp (16 hợp tử). các câu hỏi: + Vì sao ở các loài giao phối số lượng biến dị tổ hợp rất 4. ý nghĩa của định luật PLĐL phong phú? + Biến dị tổ hợp phong phú có ý nghĩa gì? Vì sao? + Quy luật phân li độc lập giải thích được - GV đưa thêm một số công thức tổ hợp 1 trong những nguyên nhân làm xuất hiện Gọi n là số cặp gen dị hợp thì biến dị tổ hợp, đó là sự phân li độc lập và + Số loại giao tử: 2n ; Số hợp tử: 4n ; Số loại KG: 3n ; Số tổ hợp tự do của các cặp gen. loại KH: 2n ; + Biến dị tổ hợp có ý nghĩa quan trọng đối + Tỉ lệ phân li KG là: ( 1+2+1)n ; với chọn giống và tiến hóa. + Tỉ lệ phân li KH là: (3+1)n - Các công thức cho thấy sư DT độc lập là nguyên nhân chủ yếu tạo nên sự đa dạng về Kg và phong phú về KH lamg Kết luận chung: SGK xuất hiện nhiều BDị tổ hợp ở những loài sinh sản hữu tính 1-3 HS đọc kết luận chung SGK. Giáp Văn Tân - Trường THCS Lý Tự Trọng - Giáo án Sinh Học 9 - Năm học 2022 – 2023
2. 2 4. Củng cố: (4’) - Làm bài tập số 4 SGK. 5. Hướng dẫn về nhà (1’) - Học bài theo câu hỏi SGK - Đọc kỹ bài thực hành. Giáp Văn Tân - Trường THCS Lý Tự Trọng - Giáo án Sinh Học 9 - Năm học 2022 – 2023