Giáo án Làm quen với toán Lớp Lá - Đề tài: Nhận biết mối quan hệ hơn kém trong phạm vi 9, tạo nhóm có số lượng là 9

Nội dung text: Giáo án Làm quen với toán Lớp Lá - Đề tài: Nhận biết mối quan hệ hơn kém trong phạm vi 9, tạo nhóm có số lượng là 9

1. GÍAO ÁN PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI TOÁN Đề tài: Nhận biết mối quan hệ hơn kém trong pvi 9, tạo nhóm có số lượng là 9 Chủ đề: Thế giới động vật Lứa tuổi : 5 – 6 tuổi Số trẻ : 25-30 trẻ Thời gian: 25-30 phút Ngày soạn: Người dạy: I, Mục đích-yêu cầu 1.Mục đích Dạy trẻ so sánh, thêm bớt để hình thành các mối quan hệ trong phạm vi 9 2.Yêu cầu a. Kiến thức Trẻ nhận biết được mối quan hệ về số lượng giữa 2 nhóm hơn kém nhau 1 hoặc 2 đối tượng trong phạm vi 9 Trẻ nhận biết được mối quan hệ giữa hai số tự nhiên và vị trí giữa các số tự nhiên trong phạm vi 9 Trẻ nhận biết mối quan hệ về vị trí giữa hai số tự nhiên b. Kĩ năng Trẻ biết thêm bớt, tạo ra nhóm có số lượng theo yêu cầu của giáo viên trong phạm vi 9 Trẻ tìm được 1 số lớn hơn, nhỏ hơn, đứng trước, đứng sau 1 số cho trước trong phạm vi 9 c. Thái độ Trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động trong giờ học Ý thức ki luật trong giờ học, biết chia sẻ với bạn II. Chuẩn bị 1. Địa điểm tổ chức Trong lớp học, đội hình chữ U, chuyển đội hình theo nhóm khi chơi trò chơi Xây dựng môi trường theo chủ điểm động vật trong lớp học 2. Đồ dùng a. Đồ dùng của cô Mô hình trang trại chăn nuôi có các nhóm con vật(7 thỏ, 7gà, 8 vịt, 9 chó, 9 trâu, 9 ngựa) và các thẻ số tương ứng Gíao án điện tử về các con vật và các cách thêm bớt khác nhau Nhạc bài hát: “Gà trống, mèo con và cún con” , 1 số bài hát trong chủ điểm động vật Thẻ số to từ 1 đến 9 để chơi trò chơi tìm nhà b. Đổ dùng của trẻ Mỗi trẻ 1 rổ đồ dùng gồm có: 9 con mèo, 9 con cá, các thẻ số từ 1 đến 9( 2 thẻ số 8) Mỗi trẻ 1 tranh có 9 con vật, trong mỗi con có số chấm tròn từ 1 đến 9 Sáp mầu
2. III, Cách tiến hành Nội dung Phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động tương ứng Thời và tiến Hoạt động Hoạt động gian trình hoạt của giáo viên của trẻ động học 1 – 2 1.Ổn định - Cô cho trẻ hát bài: gà trống, mèo con và cún con - Trẻ hát và vận động phút tổ chức theo bài hát Bài hát nói về những con vật gì? +Con gà,con mèo, con chó Các con vật này được nuôi ở đâu ? + Nuôi trong gia đình 2.Bài mới - Cho trẻ quan sát sa bàn mô hình trang trại và chăn - Đến sa bàn mô hình Phần 1: nuôi và nhận xét trang trại chăn nuôi 5 - 6 Ôn nhận - Trong trang trại có những con vật gi? - Con lợn,con gà,con phút biết số bò,con chó,con trâu, lượng và con thỏ chữ số - Đếm xem mỗi loại có bao nhiêu con ? - Trẻ đếm các nhóm và trong pvi 9 gắn số tương ứng - Cho trẻ đi lấy rổ đồ dùng về chỗ ngồi trên nền nhạc bài hát: Chú thỏ con 10 – 12 Phần 2: *So sánh nhóm có 8 và có 9 đối tượng phút Hình - Các con cùng quan sát xem trong rổ đồ chơi có gì? - Có mèo, cá, thẻ số ạ thành các - Hãy lấy 9 mèo ra xếp thành hàng ngang. - Xếp mèo 9 thành mối quan hàng ngang hệ - Lấy 8 cá, xếp dưới mỗi mèo 1 cá - Lấy 8 cá và ghép đôi M M M M M M M M M C C C C C C C C - Đếm xem có mấy con mèo.Lấy thẻ số mấy đặt vào - Trẻ đếm:1,2,3 9.Tất nhóm mèo? cả là 9 con mèo.lấy thẻ - Đếm xem có mấy con cá. Lấy thẻ số mấy đặt vào số 9 nhóm cá? - Đếm và lấy thẻ số 7 M M M M M M M M M 9 C C C C C C C C 8 - 9 con mèo như thế nào so với 8 con cá ? - 9 con mèo nhiều hơn - Nhiều hơn là mấy ? 8 con cá - 8 con cá như thế nào so với 9 con mèo ? - Nhiều hơn là 1 - 8con cá ít hơn 9 con - Ít hơn là mấy? mèo - Nhóm có 9 như thế nào với nhóm có 8 ? - Ít hơn là 1 - Nhóm có 9 nhiều hơn - Nhóm có 8 như thế nào với nhóm có 9 ? nhóm có 8 - Nhóm có 8 ít hơn - Nhóm có 9 nhiều hơn nhóm có 8 thì số 9 như thế nhóm có 9 nào với số 8 ? - Số 9 lớn hơn số 8 - Số 9 lớn hớn số 8 thì số 9 đứng ở phía nào của số 8 ?
3. - Nhóm có 8 ít hơn nhóm có 9 thì số 8 như thế nào - Số 9 đứng sau số 8 với số 9 ? - Số 8 nhỏ hơn số 9 - Số 8 nhỏ hơn số 9 thì số 8 đứng ở phía nào của số 9 ? - Số 8 đứng trước số 9 Cô kết luận Nhóm có 8 ít hơn nhóm có 9 nên số 8 nhỏ hơn số - Cả lớp và 3-4 trẻ 9, vì vậy số 8 đứng trước số 9 nhắc lại từng kết luận Nhóm có 9 nhiều hơn nhóm có 8 nên số 9 lớn 2,3 lần hơn số 8, vì vậy số 9 đứng sau số 8 - Làm thế nào để số lượng 2 nhóm nhiều bằng nhau? - Cô cho trẻ quan sát trên màn hình: Cô bớt đi 1 mèo; - Bớt đi 1 con mèo Cho trẻ đếm số mèo còn lại - Trẻ đếm - 9 mèo bớt 1 mèo còn mấy mèo? 1,2,3,4,5,6,7,8 Tất cả là 8 con mèo - Vậy 9 bớt 1 còn mấy? - 9 mèo bớt 1 mèo còn - Có 9 muốn có 8 làm thế nào ? 8 mèo ( Cô đặt mèo trở lại vị trí cũ) - 9 bớt 1 còn 8 M M M M M M M M M 9 - Bớt 1 ( 2-3 trẻ trả lời) C C C C C C C C 8 - Nếu không bớt 1 mèo thì làm thế nào ?Cô và trẻ lấy - Trẻ thực hiện theo 1 cá đặt dưới mèo còn lại yêu cầu của cô M M M M M M M M M 9 - Thêm 1 cá C C C C C C C C C 9 - Đếm xem có mấy con cá? - 8 cá thêm 1 cá là mấy con cá? - 8 thêm 1 là mấy? ( thay số 8 bằng số 9 ) - 1,2 9. Có 9 con cá - Có 8 muốn có 9 làm thế nào ? - 8 cá thêm 1 cá là 9 cá Cô kết luận: - 8 thêm 1 là 9 Nhóm có 9 nhiều hơn nhóm có 8 là 1, vì vậy có 9 - Có 8 muốn có 9 thêm muốn còn 8 thì bớt 1 1 Nhóm có 8 ít hơn nhóm có 9 là 1, vì vậy có 8 muốn có 9 thì thêm 1 - 3-4 trẻ nhắc lại: Có 9 muốn còn 8 thì bớt 1 * So sánh số lượng 2 nhóm hơn kém nhau 2 đối - 3-4 trẻ nhắc lại: có 8 tượng ( nhóm có 7 và nhóm có 9 ) muốn có 9 thì thêm 1 - Bớt 2 con mèo, đếm xem có mấy con mèo ? Thay số 9 bằng số mấy ? M M M M M M M 7 C C C C C C C C C 9 - Trẻ bớt 2 mèo, đếm - Đếm xem có mấy con cá ? và thay thế số 9 bằng - 7 con mèo như thế nào so với 9 con cá? thẻ số 7 - Ít hơn là mấy? - Nhóm có 7 như thế nào so với nhóm có 9 -1,2 9. Tất cả có 9con cá - Ít hơn là mấy ? - 7 mèo ít hơn 9 cá - 9 con cá như thế nào so với 7 con mèo ? - Ít hơn 2 Cô kết luận: -Nhóm có 7 ít hơn Nhóm có 9 nhiều hơn nhóm có 7 là 2 nhóm có 9
4. Nhóm có 7 ít hơn nhóm có 9 là 2 - Ít hơn là 2 - Làm thế nào để số mèo và số cá nhiều bằng nhau ? - 9 cá nhiều hơn 7 mèo - Cô thực hiện trên màn hình powerpoint : Cô bớt 2 cá trên màn hình cho trẻ quan sát, đếm - Cô cho 3-4 trẻ nhắc số cá còn lại và nhận xét: lại M M M M M M M 7 C C C C C C C 7 - Bớt 2 cá 9 con cá bớt 2 con cá còn mấy con cá? (Thay số 9 bằng số 7 ) 9 bớt 2 còn mấy ? Có 9 muốn có 7 làm thế nào ? (GV đặt 2 con cá trở lại và thay số bằng số 9) M M M M M M M 7 - Còn 7 con cá C C C C C C C C C 9 Nếu không chọn cách bớt 2 con cá thì làm thế - 9 bớt 2 còn 7 nào? - Có 9 muốn có 7 phải bớt 2. Cô gọi trẻ lên kích chuột để có 2 con mèo đặt lên trên 2 con cá M M M M M M M M M 9 - Thêm 2 mèo C C C C C C C C C 9 - Trẻ quan sát bạn thực Đếm xem có bao nhiêu con mèo ? hiện và nêu ý kiến Thay thẻ số 7 bằng số mấy ? 7 con mèo thêm 2 con mèo là mấy con mèo? -1,2 9, tất cả có 9 7 thêm 2 là mấy? mèo Có 7 muốn có 9 làm thế nào ? - Thay số 7 bằng số 9 Cô kết luận: - 7 con mèo thêm 2 Nhóm có 7 ít hơn nhóm có 9 là 2. Vì vậy có 7 con mèo là 9 con mèo muốn có 9 phải thêm 2 - 7 thêm 2 là 9 Nhóm có 9 nhiều hơn nhóm có 7 là 2.Vì vậy có 9 - Có 7 muốn có 9 phải muốn còn 7 thì phải bớt 2 thêm 2 * Cho trẻ bớt dần các đối tượng ở từng nhóm - Cô cho cả lớp nhắc - Cất 3 con cá đếm xem còn mấy con cá lại 1-2 lần. Gọi 3-4 trẻ - Cất thẻ số 9 nhắc lại - Cất 4 con cá và đếm xem còn mấy con cá - Cất nốt 2 con cá, còn con cá nào không ? - Cất các con mèo, vừa cất vừa đếm. Cất nốt thẻ số 9 8 - 9 Phần 3: - Cất cá và đếm phút Luyện tập - Trẻ cất thẻ số 9 *Trò chơi 1: “Hãy thêm bớt cho đúng” - Trẻ cất và đếm - Cách chơi: Cho trẻ quay trở lại sa bàn, cô đặt thẻ số - Không 8 vào các nhóm có số lượng ít hơn 9, đặt số 7 vào - Trẻ cất, vừa cất vừa nhóm có số lượng là 9 đếm 1,2,3 9 con mèo Cho trẻ quan sát số con vật trong mỗi nhóm và có nhiệm vụ thêm, bớt số con vật trong mỗi nhóm đó sao cho kết quả tương ứng với chữ số
5. đã có - Cô và trẻ thực hiện lần lượt với từng nhóm Thêm hay bớt vào từng nhóm? - Quan sát, đếm và Thêm hoặc bớt bao nhiêu? thêm bớt trong phạm Tại sao lại làm thế? vi 9 theo số lượng các nhóm trên sa bàn *Trò chơi 2: “Đứng thứ mấy” - Cách chơi: Cô cho mỗi trẻ lấy 1 tranh. Trong đó có 9 hình các con vật, mỗi con có 1 số chấm tròn khác nhau từ 1 chấm đến 9 chấm, được sắp xếp không theo thứ tự. Nhiệm vụ của trẻ là: Nối các con vật theo thứ tự từ 1 đến 9 theo số chấm tròn tương ứng trên lưng mỗi con Tô mầu xanh cho con đầu tiên, mầu đỏ cho con thứ hai và mầu vàng cho con cuối cùng - Luật chơi: Trong thời gian 1 bản nhạc, bạn nào có đáp án đúng và nhanh nhất là thắng cuộc - Lấy tranh, nối và tô mầu theo yêu cầu *Trò chơi 3: “Tìm nhà” - Cách chơi: Cô treo xung quanh lớp các thẻ số từ 1 đến 9. Trẻ đứng quanh cô hát 1 bài. Khi có hiệu lệnh “Tìm nhà” kèm theo yêu cầu của cô, trẻ phải tìm về ngôi nhà đúng với yêu cầu đó VD: Tìm nhà có số lớn hơn 7 Sau khi trẻ tìm về nhà, cô cho từng trẻ trong các ngôi nhà nêu kết quả: Con đã về nhà số mấy? Tại sao ? - Cô kết luận: Cả số 8 và số 9 đều lớn hơn 7 -Về nhà số 8 hoặc nhà - Tiếp tục cho trẻ chơi với các yêu cầu số 9 Tìm nhà có số đứng liền trước số 9 - Số 8 Tìm nhà có số đứng liền sau số 8 -Vì nhà số 8 lớn hơn Tìm nhà có số lớn hơn số 6 số 7 1 phút 3.Kết thúc Tìm nhà có số đứng sau số 7 và đứng trước số 9 Cô nhận xét hoạt động và kết thúc tiết học - Nghe yêu cầu và thực hiện