Kế hoạch bài dạy Chương trình Lớp 5 - Tuần 17 năm học 2021-2022 (Đinh Thị Hồng Thúy)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Chương trình Lớp 5 - Tuần 17 năm học 2021-2022 (Đinh Thị Hồng Thúy)

1. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC 2021-2022 TUẦN 17: Thứ ba ngày 4 tháng 1 năm 2022 Sáng: Đạo đức: EM YÊU QUÊ HƯƠNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT : - HS biết làm những việc phù hợp với khả năng để góp phần tham gia xây dựng quê hương. - Làm những việc phù hợp với khả năng để góp phần tham gia xây dựng quê hương. * GDKNS: Kĩ năng xác định giá trị; tư duy phê phán; tìm kiếm và xử lí thông tin; kĩ năng trình bày. * GDĐĐ HCM: Giáo dục cho HS lòng yêu nước, yêu tổ quốc theo tấm gương Bác Hồ. - Phẩm chất: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm, yêu mến tự, hào về quê hương mình, mong muốn được góp phần xây dựng quê hương - Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - SGK, VBT. - Phiếu học tập cá nhân III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động GV Hoạt động HS 1. Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS hát - HS hát - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2. Hoạt động Thực hành:(28phút) Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện Cây đa làng em, sgk. - GV kể chuyện. - HS nghe. - YC HS thảo luận theo nhóm 4. - Hs đọc thầm, thảo luận nhóm +Cây đa mang lại lợi ích gì cho dân - Cây đa mang lại bóng mát, vẻ đẹp cho làng? làng , đã gắn bó với dân làng qua nhiều thế hệ. Cây đa là một trong những di sản của làng. Dân làng rất quí trọng cây đa cổ thụ nên gọi là “ông đa”. +Tại sao bạn Hà góp tiền để cứu cây - Cây đa bị mối, mục nên cần được cứu đa? chữa. Hà cũng yêu quý cây đa nên góp tiền để cứu cây đa quê hương. - Chúng ta cần yêu quê hương mình và +Trẻ em có quyền tham gia vào những cần có những việc làm thiết thực để công việc xây dựng quê hương không? góp phần xây dựng quê hương ngày càng giàu đẹp. - Tham gia xây dựng quê hương là +Noi theo bạn Hà, chúng ta cần làm gì quyền và nghĩa vụ của mỗi người dân, GVĐinh Thị Hồng Thúy Trường TH Sơn Kim1 1
2. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC 2021-2022 cho quê hương ? mỗi trẻ em. - Mời đại diện một số nhóm trình bày. + Quê hương em ở đâu? - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. + Có điều gì khiến em luôn nhớ về quê hương? - HS trả lời + Nêu một số biểu hiện tình yêu quê hương? - Hs nhắc lại bài học - Gv kết luận Hoạt động 2: HS làm việc cá nhân chọn cách xử lý tình huống (bài tập 1) - 2-3 HS trình bày, các HS khác lắng - HS suy nghĩ, làm việc cá nhân. nghe, nhận xét. - Gọi HS trình bày - Nhận xét, chốt lại lời giải đúng: a, b, c, d, e – là thể hiện tình yêu quê hương. - 1- 2 HS đọc phần ghi nhớ. Gv nhận xét chung Hoạt động 3: Bày tỏ thái độ (bài tập 2, SGK) (10’) - GV nêu yêu cầu của bài tập 2 và hướng dẫn HS bày tỏ thái độ bằng cách - HS giơ thẻ. giơ thẻ. - Một số HS giải thích lí do. - GV lần lượt nêu từng ý kiến. - GV kết luận: + Tán thành với các ý kiến: a, d + Không tán thành với các ý kiến: b, c Hoạt động 4: Xử lí tình huống (bài tập - HS thảo luận và trình bày cách xử lí 3, SGK) (10’) tình huống của nhóm mình. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 để xử lí các tình huống của bài tập 3. - Mời đại diện các nhóm HS trình bày. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV kết luận: + Tình huống a: Bạn Tuấn có thể góp sách báo của mình; vận động các bạn cùng tham gia đóng góp; nhắc nhở các bạn giữ gìn sách,... + Tình huống b: Bạn Hằng cần tham gia làm vệ sinh với các bạn trong đội, vì đó là một việc làm góp phần làm sạch, đẹp làng xóm. 3.Hoạt động Vận dụng:(2 phút) - HS về nhà sưu tầm về các cảnh đẹp - HS lắng nghe của quê hương, các phong tục tập quán 2 GVĐinh Thị Hồng Thúy Trường TH Sơn Kim 1
3. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC 2021-2022 danh nhân... 4. Hoạt động sáng tạo:(1 phút) - GV nhắc nhở HS thể hiện tình yêu - HS nghe và thực hiện quê hương bằng những việc làm cụ thể phù hợp với khả năng. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... _____________________________________ Chiều: Tập làm văn LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Thực hành lập được một chương trình hoạt động tập thể theo 5 hoạt động gợi ý trong sgk. (hoặc một hoạt động đúng chủ điểm đang học, phù hợp với thực tế địa phương). * KNS: GD kĩ năng hợp tác. Thể hiện sự tự tin. Đảm nhận trách nhiệm. - Phẩm chất: Chăm chỉ, nhân ái, trách nhiệm. - Năng lực: + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Bảng phụ - HS : SGK, vở viết III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Hoạt động khởi động:(5phút) - Kiểm tra HS: + HS1: nói lại tác dụng của việc lập - HS nêu chương trình hoạt động. + HS2: nói lại cấu tạo của chương trình - HS nêu hoạt động. - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2. Hoạt động thực hành:(28 phút) - Cho HS đọc đề bài. - 1 HS đọc to, lớp lắng nghe. - GV nhắc lại yêu cầu: + Các em đọc lại 5 đề bài đã cho - HS đọc thầm lại yêu cầu và đọc cả 5 + Chọn 1 đề bài trong 5 đề bài đó và đề, chọn đề hoặc tự tìm đề. lập chương trình hoạt động cho đề bài các em đã chọn. + Nếu không chọn 1 trong 5 đề bài, em GVĐinh Thị Hồng Thúy Trường TH Sơn Kim3 1
4. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC 2021-2022 có thể lập 1 chương trình cho hoạt động của trường hoặc của lớp em. - Cho HS nêu đề mình chọn. - HS lần lượt nêu đề bài mình sẽ lập chương trình. - GV đưa bảng phụ đã viết cấu tạo ba - 1 HS đọc to, lớp lắng nghe. phần của một chương trình hoạt động. *Cho HS lập chương trình hoạt động - GV phát cho 4 HS 4 bảng nhóm - Nhắc HS ghi ý chính. Viết chương trình hoạt động theo đúng trình tự. 1. Mục đích 2. Công việc- phân công 3. Tiến trình - Ghi tiêu chí đánh giá chương trình hoạt động lên bảng - Học sinh làm bài - 4 HS làm bài vào bảng nhóm. HS còn lại làm vào nháp. - Cho HS trình bày kết quả. - Một số HS đọc bài làm của mình. - GV nhận xét và khen HS làm bài tốt. - HS nghe - GV chọn bài tốt nhất trên bảng, bổ sung cho tốt hơn để HS tham khảo. 3.Hoạt động Vận dụng: (2 phút) - Dặn HS lập chương trình hoạt động - HS nghe và thực hiện chưa tốt về nhà lập lại viết vào vở 4. Hoạt động sáng tạo:(1 phút) - Chọn một đề bài khác để làm. - HS nghe và thực hiện ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... _____________________________________ Tin học BÀI 1. NHỮNG GÌ EM ĐÃ BIẾT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Rèn luyện sử dụng các câu lệnh và câu lệnh lặp, sử dụng câu lệnh lặp điều khiển Rùa vẽ được các hình tam giác, hình vuông, đa giác năm cạnh, đa giác sáu cạnh. - Kĩ năng rèn luyện sử dụng các câu lệnh và câu lệnh lặp, sử dụng câu lệnh lặp điều khiển Rùa vẽ được các hình tam giác, hình vuông, đa giác năm cạnh, đa giác sáu cạnh. - Phẩm chất: Chăm chỉ, nhân ái, trách nhiệm. - Học sinh có thái độ nghiêm túc học. - Năng lực: + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ. 4 GVĐinh Thị Hồng Thúy Trường TH Sơn Kim 1
5. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC 2021-2022 II. ĐỒ DÙNG. - Giáo viên: SGK, giáo án, bảng, phấn. - Học sinh: Vở, bút. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA HSKT TRÒ Phúc- Đ.Anh 1. Khởi động - Báo cáo sỉ số lớp. 2. Hình thành kiến thức mới: * Giới thiệu bài mới: “Bài 1. Những gì em đã biết”. - Nhắc lại tựa bài. - Nhắc lại tựa bài. A. Hoạt động thực hành A. 1. Vẽ đường đi của Rùa vào hình dưới theo các lệnh sau. Biết rằng mỗi ô vuông trong hình có cạnh là 10 bước. a) Các lệnh: FD 40 RT 90 FD 40 RT 90 FD 40 RT 90 FD 40 RT 90 b) Các lệnh: REPEAT 4[FD 40 RT 90] c) Các lệnh: REPEAT 4[FD 40 RT 90 WAIT 10] d) So sánh sự giống nhau và khác nhau khi Rùa thực hiện các lệnh trong ba trường hợp trên. - Y/c học sinh đọc, xác định yêu cầu. - Đọc, xác định y/c. - Đọc. - Quan sát, đánh giá học sinh. - Thảo luận nhóm làm BT. - Thảo luận nhóm - Nhận xét, kết luận. - Báo cáo kết quả làm bài. làm BT. - Nhận xét. - Báo cáo kết quả - Lắng nghe. làm bài. - Rút kinh nghiệm. - Lắng nghe. - Sửa bài. - Rút kinh a) b) c) nghiệm. - Sửa bài. d) Giống nhau: Đều vẽ ra hình vuông có mỗi cạnh là 40 bước của Rùa. Khác nhau: a) Sử dụng 4 lệnh đơn FD 40 RT 90 b) Sử dụng lệnh lặp repeat GVĐinh Thị Hồng Thúy Trường TH Sơn Kim5 1
6. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC 2021-2022 c) Trong câu lệnh lặp có thêm lệnh WAIT 10 để Rùa dừng lại 10 tic khi quay phải 70 độ. A.2. Điền các câu lệnh, số đúng vào chỗ chấm để vẽ các hình theo mẫu rồi kiểm tra lại kết quả trên máy tính. - Đọc, xác định y/c. - Đọc. - Y/c học sinh đọc, xác định yêu cầu. - Thảo luận nhóm làm BT. - Y/c hs hoạt động nhóm đôi để thực hành. - Báo cáo kết quả làm bài. - Báo cáo kết quả - Quan sát, đánh giá sản phẩm học làm bài. sinh. - Nhận xét. - Nhận xét. - Trình bày 1 vài sản phẩm học sinh trước lớp. - Lắng nghe. - Lắng nghe. - Nhận xét, kết luận A. 3. Vẽ đường đi của Rùa vào hình dưới theo các lệnh sau. Biết rằng mỗi ô vuông trong hình có cạnh là 10 bước. Kiểm tra kết quả trên máy tính. Các lệnh: - Đọc, xác định y/c. - Đọc, xác định - REPEAT 4[FD 20 RT 90 WAIT 10] - Thảo luận nhóm làm BT. y/c. - LT 90 PU FD 10 RT 90 PD - Báo cáo kết quả làm bài. - Thảo luận nhóm - Nhận xét. làm BT. - REPEAT 4[FD 20 RT 90 WAIT 10] - Lắng nghe. - Báo cáo kết quả - Y/c học sinh đọc, xác định yêu cầu. - Rút kinh nghiệm. làm bài. - Quan sát, đánh giá học sinh. - Sửa bài. - Nhận xét. - Nhận xét, kết luận. - Lắng nghe. - Rút kinh nghiệm. - Sửa bài. A.4. Viết tiếp câu lệnh để Rùa vẽ được hình bên. - Đọc, xác định y/c. - Đọc, xác định - Y/c học sinh đọc, xác định yêu cầu. - Thảo luận nhóm làm BT. y/c. - Y/c hs hoạt động nhóm đôi để thực - Báo cáo kết quả làm bài. - Thảo luận nhóm hành. - Nhận xét. làm BT. - Quan sát, đánh giá sản phẩm học - Lắng nghe. - Báo cáo kết quả sinh. làm bài. - Trình bày 1 vài sản phẩm học sinh - Nhận xét. trước lớp. 6 GVĐinh Thị Hồng Thúy Trường TH Sơn Kim 1
7. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC 2021-2022 - Nhận xét, kết luận: - Lắng nghe. - REPEAT 4[FD 50 RT 90] - LT 180 - REPEAT 4[FD 50 RT 90] - LT 180 A.Hoạt động ứng dụng, mở rộng 1. Theo em Rùa sẽ vẽ được hình gì khi thực hiện các lệnh (nếu còn thời gian) a) REPEAT 24[FD 50 RT 15] b) REPEAT 20[FD 50 RT 360/20] c) REPEAT 7[FD 4 RT 50] d) REPEAT 5[FD 100 RT 144] - Đọc, xác định y/c. - Y/c học sinh đọc, xác định yêu cầu. - Thảo luận nhóm làm BT. - Đọc. - Quan sát, đánh giá sản phẩm học - Báo cáo kết quả làm bài. sinh. - Báo cáo kết quả - Trình bày 1 vài sản phẩm học sinh làm bài. trước lớp. - 1 Vài học sinh nhắc lại. 4. Vận dụng (5p): - Nhận xét. - 1 Vài học sinh - Y/c học nhắc lại các lệnh đã học. - Bình chọn=> Tuyên dương. nhắc lại. - Nhận xét, đánh giá. - Bình chọn học sinh->Tuyên dương. - Lắng nghe. - Về nhà học và chuẩn bị tiết mới. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... _____________________________________ Luyện từ và câu NỐI CÁC VỀ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - HS biết vế câu tạo thành câu ghép chỉ nguyên nhân – kết quả (chọn 2 trong số 3 câu ở BT4). Không dạy phần nhận xét, ghi nhớ - Nhận biết được một số từ hoặc cặp quan hệ từ thông dụng; chọn được quan hệ từ thích hợp (BT3). - Không làm BT 1, 2 - HS (M3,4) giải thích được vì sao chọn quan hệ từ ở BT3. - Phẩm chất: chăm chỉ, yêu nước, trách nhiệm - Năng lực: + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GVĐinh Thị Hồng Thúy Trường TH Sơn Kim7 1
8. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC 2021-2022 1. Đồ dùng - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ - Học sinh: Vở viết, SGK 2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập. - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, “động não” III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho 2 HS lần lượt đọc lại đoạn văn đã - HS đọc viết ở tiết Luyện từ và câu trước. - Gv nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2. Hoạt động thực hành:(28 phút) Bài 3: HĐ cá nhân - Cho HS đọc yêu cầu bài tập. - 1 HS đọc to, lớp lắng nghe. - Cho HS làm bài + trình bày kết quả. - HS làm bài cá nhân, chia sẻ kết quả - GV nhận xét + chốt lại ý đúng a) Nhờ thời tiết thuận lợi nên lúa tốt. - Yêu cầu HS giải thích vì sao lại chọn + Do thời tiết thuận lợi nên lúa tốt. quan hệ từ đó + Bởi thời tiết thuận lợi nên lúa tốt. b) Tại thời tiết không thuận nên lúa xấu. Bài 4: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập - 1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm. - Yêu cầu HS tự làm - HS làm bài cá nhân. - Cho HS trình bày kết quả - HS nối tiếp nhau đọc câu vừa tìm - GV nhận xét và chốt lại kết quả đúng a) Vì bạn Dũng không thuộc bài nên bị điểm kém. b) Do nó chủ quan nên bị điểm kém. c) Do chăm chỉ học bài nên Bích Vân đã có nhiều tiến bộ trong học tập. 3.Hoạt động Vận dụng:(2 phút) - Chia sẻ với mọi người về các quan hệ - HS nghe và thực hiện từ và cặp quan hệ từ thông dụng trong tiếng Việt. 4. Hoạt động sáng tạo: (1 phút) - Tìm hiểu nghĩa của các từ: do, tại, - HS nghe và thực hiện nhờ và cho biết nó biểu thị quan hệ gì trong câu ? ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 8 GVĐinh Thị Hồng Thúy Trường TH Sơn Kim 1
9. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC 2021-2022 .................................................................................................................................... _____________________________________ Thứ tư ngày 5 tháng 1 năm 2021 Tập làm văn TRẢ BÀI VĂN TẢ NGƯỜI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Rút được kinh nghiệm về cách xây dựng bố cục, quan sát và lựa chọn chi tiết, trình tự miêu tả; diễn đạt, trình bày trong bài văn tả người. - Tự sửa lỗi và viết lại một đoạn văn cho đúng, hoặc viết lại một đoạn văn cho hay hơn. - Phẩm chất: nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm. - Năng lực: + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Bảng phụ ghi 3 đề bài kiểm tra + ghi một số lỗi chính tả HS mắc phải. - HS : SGK, vở viết III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho 2 HS lần lượt đọc lại chương - HS đọc trình hoạt động đã làm ở tiết Tập làm văn trước - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2. Hoạt động Thực hành:(28 phút) *Nhận xét chung về kết quả của cả lớp - GV đưa bảng phụ đã ghi 3 đề bài của - 1 HS đọc lại 3 đề bài tiết kiểm tra viết ở tuần trước. - GV nhận xét chung về kết quả của cả - HS lắng nghe lớp - Ưu điểm: + Xác định đúng đề bài + Viết đúng chính tả, đúng ngữ pháp. - Tồn tại: (VD) + Một số bài bố cục chưa chặt chẽ + Còn sai lỗi chính tả + Còn sai dùng từ, đặt câu * Hướng dẫn HS chữa bài + Hướng dẫn HS chữa lỗi chung - GV đưa bảng phụ đã viết sẵn các loại GVĐinh Thị Hồng Thúy Trường TH Sơn Kim9 1
10. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC 2021-2022 lỗi HS mắc phải. - GV trả bài cho HS. - HS nhận bài, xem lại những lỗi mình mắc phải. - Cho HS lên chữa lỗi trên bảng phụ - Lần lượt một số HS lên chữa từng lỗi trên bảng. HS còn lại tự chữa trên nháp. - GV nhận xét và chữa lại những lỗi HS - Lớp nhận xét phần chữa lỗi trên bảng viết sai trên bảng bằng phấn màu. + Hướng dẫn HS sửa lỗi trong bài - Cho HS đổi vở cho nhau để sửa lỗi. - HS đổi vở cho nhau để sửa lỗi. - GV theo dõi, kiểm tra HS làm việc. + Hướng dẫn HS học tập những đoạn văn, bài văn hay. - GV đọc những đoạn văn, bài văn hay. - HS lắng nghe và trao đổi về cái hay, cái đẹp của đoạn, của bài. - Yêu cầu HS viết lại đoạn văn cho - HS nghe đúng hoặc hay hơn 3.Hoạt động Vận dụng:(2 phút) - Chia sẻ với mọi người về bố cục bài - HS nghe và thực hiện văn tả người. 4. Hoạt động sáng tạo:(1phút) - Về nhà viết lại bài văn cho hay hơn - HS nghe và thực hiện ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... _____________________________________ Toán DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN CỦA HÌNH HỘP CHỮ NHẬT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Thực hành tính được diện tích xung quanh, diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật. - HS làm bài 1. - Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm. - Năng lực: + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo + Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: + Một số hình hộp chữ nhật có thể khai triển được. + Bảng phụ có vẽ hình khai triển - HS: SGK, vở 10 GVĐinh Thị Hồng Thúy Trường TH Sơn Kim 1
11. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC 2021-2022 III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS tổ chức trò chơi với câu - HS chơi trò chơi hỏi: + Kể tên một số vật có hình dạng lập phương? Hình chữ nhật? + Nêu đặc điểm của hình lập phương, hình chữ nhật? - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2.Hoạt động Khám phá:(15 phút) * Hoạt động 1: Củng cố biểu tượng - Cho HS tự tìm hiểu biểu tượng về hình về hình hộp chữ nhật hộp chữ nhật sau đó chia sẻ kết quả - GV KL kiến thức: + Hình hộp chữ nhật gồm mấy mặt? - 6 mặt. - GV chỉ vào hình và giới thiệu: Đây - HS quan sát. là hình hộp chữ nhật. Tiếp theo chỉ vào 1 mặt, 1 đỉnh, 1 cạnh giới thiệu tương tự. + Các mặt đều là hình gì? - Hình chữ nhật - Gắn hình sau lên bảng (hình hộp chữ nhật đã viết số vào các mặt). - Vừa chỉ trên mô hình vừa giới thiệu: - HS lắng nghe Mặt 1 và mặt 2 là hai mặt đáy; mặt 3, 4, 5, 6 là các mặt bên. + Hãy so sánh các mặt đối diện? - Mặt 1 bằng mặt 2; mặt 4 bằng mặt 6; mặt 3 băng mặt 5. + Hình hộp chữ nhật gồm có mấy - Nêu tên 12 cạnh: AB, BC, AM, MN, cạnh và là những cạnh nào? NP, PQ, QM - Giới thiệu: Hình hộp chữ nhật có 3 - HS lắng nghe kích thước: Chiều dài, chiều rộng, và chiều cao. - GV kết luận: Hình hộp chữ nhật có 6 mặt đều là hình chữ nhật. Các mặt đối diện bằng nhau; có 3 kích thước là chiều dài, chiều rộng và chiều cao. Có 8 đỉnh và 12 cạnh. - Gọi 1 HS nhắc lại - HS nhắc lại * Hướng dẫn HS làm các bài toán - HS thực hiện rồi rút ra cách tính S xung như SGK quanh và S toàn phần của hình hộp chữ nhật. 3. HĐ thực hành: (15 phút) GVĐinh Thị Hồng Thúy Trường TH Sơn Kim11 1
12. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC 2021-2022 Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài. - HS đọc - Yêu cầu HS tự làm bài vào vở - HS làm bài cá nhân, chia sẻ trước lớp - GV nhận xét chữa bài. Yêu cầu HS Giải nêu lại cách tính diện tích xung Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật quanh, diện tích toàn phần của hình là: ( 5+ 4) x 2 x 3 = 54(dm2 ) hộp chữ nhật. Diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật là 54 +2 x (4 x5 ) = 949(dm2 ) Đáp số: Sxq: 54m 2 Stp :949m 4. Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Chia sẻ với mọi người về cách tính - HS nghe và thực hiện diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật. 5. Hoạt động sáng tạo:(1phút) - Về nhà tính diện tích xung quanh và - HS nghe và thực hiện diện tích toàn phần của một đồ vật hình hộp chữ nhật. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... _____________________________________ Lịch sử BẾN TRE ĐỒNG KHỞI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Biết cuối năm 1959 - đầu năm 1960, phong trào “Đồng khởi” nổ ra và thắng lợi ở nhiều vùng nông thôn Việt Nam (Bến Tre là nơi tiêu biểu của phong trào “Đồng khởi”) - Phẩm chất: yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm - Năng lực:+ Năng lực tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sán g tạo. + Năng lực hiểu biết cơ bản về Lịch sử, năng lực tìm tòi và khám phá Lịch sử, năng lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: + Bản đồ hành chính Việt Nam + Các hình minh hoạ trong SGK - HS: SGK, vở III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Hoạt động khởi động:(3phút) 12 GVĐinh Thị Hồng Thúy Trường TH Sơn Kim 1
13. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC 2021-2022 - Cho HS hát - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS nghe - HS ghi vở 2. Hoạt động Khám phá:(15phút) Hoạt động 1: Hoàn cảnh bùng nổ phong trào " đồng khởi " Bến Tre - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân - HS đọc SGK , trả lời câu hỏi + Phong trào đồng khởi ở Bến Tre nổ + Mĩ – Diệm thi hành chính sách “Tố ra trong hoàn cảnh nào? công” “diệt cộng” đã gây ra những cuộc thảm sát đẫm máu cho nhân dân miền Nam. Trước tình hình đó không thể chịu đựng mãi, không còn con đường nào khác, nhân dân buộc phải đứng lên phá tan ách cùm kẹp. + Phong trào bùng nổ vào thời gian + Phong trào bùng nổ từ cuối năm nào? Tiêu biểu nhất là ở đâu? 1959 đầu năm 1960 mạnh mẽ nhất là ở Bến Tre. - KL: ( GV tham khảo trong SGV) - HS nghe Hoạt động 2: Phong trào đồng khởi của nhân dân tỉnh Bến Tre - GV tổ chức HS làm việc theo nhóm - HS thảo luận nhóm, báo cáo kết quả + Thuật lại sự kiện ngày 17- 1- 1960? + Ngày 17- 1- 1960 nhân dân huyện Mỏ Cày đứng lên khởi nghĩa mở đầu cho phong trào " Đồng khởi" tỉnh Bến Tre. + Sự kiện này ảnh hưởng gì đến các + Cuộc khởi nghĩa ở Mỏ Cày, phong huyện khác ở Bến Tre? trào nhanh chóng lan ra các huyện khác. + Kết quả của phong trào ? + Trong 1 tuần lễ ở Bến Tre đã có 22 xã được giải phóng hoàn toàn, 29 xã khác tiêu diệt ác ôn giải phóng nhiều ấp. + Phong trào có ảnh hưởng đến phong + Phong trào đã trở thành ngọn cờ tiên trào đấu tranh của nhân dân như thế phong, đẩy mạnh cuộc đấu tranh của nào? đồng bào MN ở cả nông thôn và thành thị. Chỉ tính trong năm 1960 có hơn 10 triệu lượt người bao gồm cả nông dân công nhân trí thức tham gia ... + Ý nghĩa của phong trào? + Phong trào mở ra thời kì mới cho phong trào đấu tranh của nhân dân miền Nam: nhân dân miền Nam cầm vũ khí chống quân thù, đẩy Mĩ và quân đội Sài Gòn vào thế bị động .. - GV nhận xét kết quả làm việc của - HS nghe học sinh. GVĐinh Thị Hồng Thúy Trường TH Sơn Kim13 1
14. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC 2021-2022 3.Hoạt động Vận dụng:(1 phút) - Kể tên các trường học, đường phố di - HS nêu: Mỏ Cày, tích lịch sử,...liên quan đến các sự kiện, nhân vật lịch sử trong bài vừa học. 4. Hoạt động sáng tạo:(Về nhà sưu tầm) - Sưu tầm tư liệu liên quan đến địa - HS nghe và thực hiện danh Bến Tre và phong trào đồng khởi Bến Tre. Địa lí CÁC NƯỚC LÁNG GIỀNG CỦA VIỆT NAM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Thực hành chỉ được vị trí địa lí và chỉ tên được thủ đô của các nước trên bản đồ - Biết Trung Quốc có số dân đông nhất thế giới, nền kinh tế đang phát triển mạnh với nhiều ngành công nghiệp hiện đại. - Biết sơ lược đặc điểm địa hình và tên những sản phẩm chính của nền kinh tế Cam-pu-chia và Lào: + Lào không giáp biển, địa hình phần lớn là núi và cao nguyên; Cam-pu- chia có địa hình chủ yếu là đồng bằng dạng lòng chảo. + Cam-pu-chia sản xuất và chế biến nhiều lúa gạo, cao su, hồ tiêu, đường, thốt nốt, đánh bắt nhiều cá nước ngọt; Lào sản xuất quế, cánh kiến, gỗ và lúa gạo. - HS (M3,4): Nêu được những điểm khác nhau của Lào và Cam-pu-chia về vị trí địa lí và địa hình. - Phẩm chất: trung thực, trách nhiệm, yêu nước, chăm chỉ - Năng lực:+ Năng lực tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sán g tạo. + Năng lực hiểu biết cơ bản về Địa lí, năng lực tìm tòi và khám phá Địa lí, năng lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Bản đồ các nước châu Á. - HS: SGK, vở III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Hoạt động khởi động:(2phút) - GV treo lược đồ các nước châu Á và - HS chỉ nêu yêu cầu HS chỉ và nêu tên các nước có chung đường biên giới trên đất liền với nước ta. - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2. Hoạt động Khám phá:(16phút) 14 GVĐinh Thị Hồng Thúy Trường TH Sơn Kim 1
15. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC 2021-2022 Hoạt động 1: Cam- pu- chia - Cho HS thảo luận nhóm - HS thảo luận nhóm 3 - Em hãy nêu vị trí địa lí của Căm -pu- - Cam pu chia nằm trên bán đảo Đông chia? Dương, trong khu vực ĐNA, phía bắc giáp Lào, Thái Lan, phía Đông giáp với VN, phía Nam giáp với biển và phía Tây giáp với Thái Lan - Chỉ trên lược đồ và nêu tên thủ đô - Thủ đô Cam- pu- chia là Phnôm Pênh Cam - pu- chia? - Nêu nét nổi bật của địa hình Cam - pu - Địa hình Cam- pu –chia tương đối chia? bằng phẳng, đồng bằng chiếm đa số diện tích, chỉ có một phần nhỏ là đồi núi thấp có độ cao từ 200 dến 500m - Dân cư Cam –pu –chia tham gia sản - Tham gia sản xuất nông nghiệp là xuất trong ngành gì là chính? Kể tên chính. Các sản phẩm chính của ngành các sản phẩm chính của ngành này? nông nghiệp là lúa gạo, hồ tiêu, đánh bắt nhiều cá nước ngọt. - Vì sao Cam –pu- chia đánh bắt được - Vì giữa Cam –pu- chia là Biển Hồ, nhiều cá nước ngọt? đây là hồ chứa nước ngọt lớn như biển có lượng cá tôm nước ngọt rất lớn - Mô tả kiến trúc Ăng- co Vát và cho - Dân Cam-pu –chia chủ yếu là theo biết tôn giáo chủ yếu của người dân đạo phật, Có rất nhiều đền chùa đẹp, Cam- pu -chia? tạo nên phong cảnh đẹp hấp dẫn khách du lịch - Yêu cầu HS trình bày kêt qủa thảo - HS trình bày kết quả thảo luận luận nhóm. + Kết luận: Cam –pu –chia nằm ở ĐNA, giáp biên giới Việt Nam. Kinh tế Cam-pu –chia đang chú trọng phát triển nông nghiệp, và công nghiệp chế biến nông sản. Hoạt động 2: Lào - Thực hiện tương tự như hoạt động 1 - Em hãy nêu vị trí của Lào? - Lào nằm trên bán đảo Đông dương, trong khu vực ĐNA phía Bắc giáp TQ, phía Đông và Đông Bắc giáp với VN. phía Nam giáp Căm- pu- chia , phía Tây giáp với Thái Lan , phía Tây Bắc giáp với Mi- an-ma, nước Lào không giáp biển - Chỉ trên lược đồ và nêu tên thủ đô - Thủ đô Lào là Viêng Chăn Lào? - Nêu nét nổi bật của địa hình Lào? - Địa hình chủ yếu là đồi núi và cao nguyên - Kể tên các sản phẩm của Lào? - Các sản phẩm chính của Lào là quế, cánh kiến, gỗ quý và lúa gạo GVĐinh Thị Hồng Thúy Trường TH Sơn Kim15 1
16. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC 2021-2022 - Mô tả kiến trúc Luông Pha- băng. - Người dân Lào chủ yếu theo đạo phật Người dân Lào chủ yếu theo đạo gì? - Đại diện nhóm báo cáo kết quả * Kết luận: Lào không giáp biển, có diện tích rừng lớn, là một nước nông nghiệp, ngành công nghiệp lào đang được chú trọng và phát triển Hoạt động 3: Trung Quốc -Hãy nêu vị trí địa lí của TQ? - TQ nằm trong khu vực ĐNA. TQ có chung biên giới với nhiều nước: Mông Cổ, Triều Tiên, Liên Bang Nga, VN. Lào, Mi –a –ma, Ấn Độ - Chỉ trên lược đồ và nêu tên thủ đô của - Thủ đô TQ là Bắc Kinh. TQ? - Em có nhận xét gì về diện tích và dân - TQ có diện tích lớn, dân số đông nhất số nước TQ? thế giới. - Kể tên các sản phẩm TQ? - Từ xưa đất nước Trung Hoa đã nổi tiếng với chè, gốm sứ. tơ lụa. Ngày nay, kinh tế Trung Quốc rất phát triển. Các sản phẩm như máy móc, thiết bị, ô tô, đồ chơi điện tử, hàng may mặc của Trung Quốc đã xuất khẩu sang nhiều nước - Em biết gì về Vạn Lí Trường Thành? - Đây là công trình kiến trúc đồ sộ, được xây dựng bắt đầu từ thời Tần - Yêu cầu HS trình bày kết quả Thuỷ Hoàng( trên hai ngàn năm) - GV theo dõi bổ sung - GVkết luận: Hoạt động 4: Thi kể về các nước láng giềng của Việt Nam - GV chia lớp thành 3 nhóm dựa vào - HS trình bày tranh ảnh thông tin mà tranh ảnh thông tin mà các em đã sưu nhóm mình sưu tầm được tầm được + Nhóm Lào: Sưu tầm tranh ảnh thông tin về nước Lào + Nhóm Cam -pu – chia: Sưu tầm tranh ảnh thông tin về nước Cam- pu - chia + Nhóm Trung Quốc: Sưu tầm tranh ảnh thông tin về nước Trung Quốc - Cho HS thi kể về các nước - HS thi kể 3.Hoạt động Vận dụng:(2 phút) - Các nước láng giềng của Việt Nam có - HS nêu vai trò gì đối với sự phát triển kinh tế của nước ta ? 4. Hoạt động sáng tạo:(Về nhà) 16 GVĐinh Thị Hồng Thúy Trường TH Sơn Kim 1
17. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC 2021-2022 - Tìm hiểu các danh lam thắng cảnh nổi - HS nghe và thực hiện tiếng của các nước láng giềng nói trên. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... _____________________________________ Toán LUYỆN TẬP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Thực hành tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương trong một số trường hợp đơn giản. - HS làm bài 1, bài 2, bài 3. - Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm - Năng lực: + Năng lực chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo + Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Bảng phụ, SGK. - Học sinh: Vở, SGK III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS tổ chức thi giữa các nhóm: - HS thi nêu Nêu quy tắc tính DT xung quanh và DT toàn phần của hình lập phương. - Nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài: ghi đề bài - HS ghi vở 2. Hoạt động thực hành:(28 phút) Bài 1: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu - Cả lớp theo dõi - Yêu cầu HS vận dụng công thức tính - Học sinh làm bài vào vở diện tích xung quanh, diện tích toàn phần của hình lập phương và làm bài. - Giáo viên nhận xét, chữa bài. - HS chia sẻ cách làm Giải Đổi 2 m 5 cm = 2,05 m Diện tích xung quanh của hình lập phương là: (2,05 x 2,05) x 4 = 16,81 (m2) Diện tích toàn phần của hình lập phương là: GVĐinh Thị Hồng Thúy Trường TH Sơn Kim17 1
18. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC 2021-2022 (2,05 x 2,05) x 6 = 25,215 (m2) Đáp số: 16,81 m2 25,215 m2 Bài 2: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu - Học sinh nêu yêu cầu bài tập. - Giáo viên hướng dẫn: - Học sinh làm bài, chia sẻ kết quả * Cách 1: HS vẽ hình lên giấy và gấp - Kết quả: chỉ có hình 3 và hình 4 là thử rồi trả lời. gấp được hình lập phương. Vì: * Cách 2: Suy luận: - Hình 3 và hình 4 đều có thể gấp thành - GV kết luân hình lập phương vì khi ta gấp dãy 4 hình vuông ở giữa thành 4 mặt xung quanh thì hai hình vuông trên và dưới sẽ tạo thành 2 mặt đáy trên và đáy dưới. - Đương nhiên là không thể gấp hình 1 thành một hình lập phương. - Với hình 2, khi ta gấp dãy 4 hình vuông ở dưới thành 4 mặt xung quanh thì 2 hình vuông ở trên sẽ đè lên nhau không tạo thành một mặt đáy trên và một mặt đáy dưới được. Do đó hình 2 cũng bị loại. Bài 3: HĐ cá nhân -Yêu cầu học sinh vận dụng công thức - Học sinh liên hệ với công thức tính và ước lượng. diện tích xung quanh, diện tích toàn phần của hình lập phương để so sánh diện tích. - Giáo viên đánh giá bài làm của học - Học sinh đọc kết quả và giải thích sinh rồi chữa bài. cách làm phần b) và phần d) đúng Giải Diện tích một mặt của hình lập phương A là : 10 x 10 = 100 (cm2) Diện tích một mặt của hình lập phương B là : 5 x 5 = 25 (cm2) Diện tích một mặt của hình lập phương A gấp diện tích một mặt của hình lập phương B số lần là: 100 : 25 = 4 (lần) Vậy dtxq (toàn phần) của hình A gấp 4 lần dtxq (toàn phần) của hình B 3.Hoạt động Vận dụng:(2 phút) - Chia sẻ với mọi người về cách tính - HS nghe và thực hiện diện tích xung quanh và diện tích toàn 18 GVĐinh Thị Hồng Thúy Trường TH Sơn Kim 1
19. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC 2021-2022 phần của hình lập phương trong thực tế 4. Hoạt động sáng tạo:(1 phút) - Vận dụng cách tính diện tích xung - HS nghe và thực hiện quanh và diện tích toàn phần hình lập phương trong cuộc sống hàng ngày. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... _____________________________________ Thứ năm ngày 6 tháng 1 năm 2022 Tập đọc: LẬP LÀNG GIỮ BIỂN + CAO BẰNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - PHẦN A: Học sinh tìm hiểu được nội dung: Bố con ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển.(Trả lời được các câu hỏi 1,2,3). - PHẦN B: HS thực hành tìm hiểu nội dung: Ca ngợi mảnh đất biên cương và con người Cao Bằng.(Trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3; thuộc ít nhất 3 khổ thơ). - GDBVMT: Ca ngợi những người dân chài táo bạo, dám rời mảnh đất quê hương quen thuộc tới lập làng ở một hòn đảo ngồi biển khơi để xây dựng cuộc sống mới, giữ môi trường biển, giữ một vùng biển trời của Tổ quốc. + HS thấy được việc lập làng mới ngoài đảo chính là góp phần giữ gìn MT biển trên đất nước ta. - GDQP - AN: Giáo viên cung cấp thông tin về một số chính sách của Đảng, Nhà nước hỗ trợ để ngư dân bám biển. - HS thực hành đọc diễn cảm được bài văn, bài thơ, giọng đọc thay đổi phù hợp lời nhân vật. - Phẩm chất: yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm - Năng lực: + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: + Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK + Tranh ảnh về những làng chài ven biển (nếu có). + Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc - Học sinh: Sách giáo khoa III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động:(3 phút) GVĐinh Thị Hồng Thúy Trường TH Sơn Kim19 1
20. KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5C NĂM HỌC 2021-2022 - Cho HS đọc bài "Tiếng rao đêm", trả - HS đọc lời câu hỏi + Người đã dũng cảm cứu em bé là - HS trả lời ai ? + Con người và hành động của anh có gì đặc biệt ? - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2. Hoạt động Khám phá: (3phút) - HS đọc bài ở nhà, GV chỉ hướng dẫn HS chia đoạn để tìm hiểu nội dung bài - Cho HS chia đoạn - HS chia đoạn PHẦN A: GVKL: Có thể chia thành 4 - HS theo dõi đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu... như tỏa ra hơi muối. + Đoạn 2: Tiếp... thì để cho ai? + Đoạn 3: Tiếp... nhường nào. + Đoạn 4: phần còn lại PHẦN B: Có 6 khổ thơ 3. Hoạt động Thực hành và luyện đọc diễn cảm: (29 phút) * Mục tiêu: - PHẦN A: Học sinh tìm hiểu được nội dung: Bố con ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển.(Trả lời được các câu hỏi 1,2,3). * Cách tiến hành: - Cho HS thảo luận nhóm theo các câu hỏi SGK. - HS thảo luận nhóm - Cho HS chia sẻ trước lớp - GV nhận xét, kết luận: - HS chia sẻ + Bài văn có những nhân vật nào? - Có một bạn nhỏ tên là Nhụ, bố bạn, + Bố và ông Nhụ bàn với nhau việc ông bạn. Đây là ba thế hệ trong một gia gì? đình. - Bàn việc họp làng để đưa dân ra đảo, + Việc lập làng ngoài đảo có gì thuận cả nhà Nhụ ra đảo. lợi? - Ở đây đát rộng, bãi dài, cây xanh, nước ngọt, ngư trường gần, đáp ứng được nhu cầu mong ước bấy lâu của người dân chài có đất rộng để phơi cá, buộc thuyền mang đến cho bà con nơi sinh sống mới có điều kiện thuận lợi hơn và còn + Hình ảnh làng chài mới hiện ra như là giữ đất của nước mình thế nào? - Làng mới ở ngoài đảo rộng hết tầm mắt, dân làng thả sức phơi lưới, buộc được một con thuyền. Làng mới sẽ 20 GVĐinh Thị Hồng Thúy Trường TH Sơn Kim 1