Kế hoạch dạy học BÀI HỌC STEM Lớp 4

Nội dung text: Kế hoạch dạy học BÀI HỌC STEM Lớp 4

1. KẾ HOẠCH DẠY HỌC BÀI HỌC STEM - LỚP 4 Gợi ý thời điểm tổ chức (Nêu rõ bài học STEM dạy thay thế những hoạt Môn chủ Tên chủ động nào SGK. Với những bài thay thế hoàn STT đạo và tích Yêu cầu cần đạt Mô tả bài học đề toàn chỉ ghi tên bài) hợp Kết nối tri Chân trời Cánh diều thức sáng tạo 1 Sự Môn chủ − Quan sát và làm được thí Quan sát và làm được thí nghiệm Tuần 2 Bài 2. Sự Bài 2. Sự chuyển chuyển đạo: nghiệm đơn giản để phát hiện ra đơn giản để phát hiện ra sự Bài 2. Sự chuyển thể thể của nước thể của Khoa học sự chuyển thể của nước. chuyển thể của nước, vẽ được sơ chuyển thể của nước nước − Vẽ sơ đồ và sử dụng được các đồ, mô tả được sự chuyển thể của của nước và và vòng thuật ngữ: bay hơi, ngưng tụ, nước và vòng tuần hoàn của nước vòng tuần tuần đông đặc, nóng chảy để mô tả sự trong tự nhiên; phối hợp với việc hoàn của hoàn của chuyển thể của nước. tính toán và các kĩ năng mĩ thuật nước trong nước − Vẽ được sơ đồ và ghi chú để làm mô hình vòng tuần hoàn tự nhiên trong tự được “Vòng tuần hoàn của nước của nước trong tự nhiên. nhiên trong tự nhiên”. Môn tích – Giải quyết được một số vấn đề hợp: liên quan đến gấp, cắt, ghép, Toán học xếp, vẽ và tạo hình trang trí. Môn tích – Hiểu được một số thao tác, hợp: công đoạn cơ bản để làm nên sản Mĩ thuật phẩm. – Thể hiện được chi tiết hoặc hình ảnh trọng tâm ở sản phẩm. 2 Gió, bão Môn chủ – Quan sát và (hoặc) làm thí Nhận biết được không khí chuyển Tuần 6 Bài 5. Gió, Bài 4. Sự chuyển đạo: nghiệm để: Nhận biết được động gây ra gió và nguyên nhân Bài 6. Gió bão động của không Khoa học không khí chuyển động gây ra làm không khí chuyển động, so bão và khí gió và nguyên nhân làm không sánh được độ mạnh của gió, thực phòng khí chuyển động (khối không khí hiện một số việc làm để phòng chống bão nóng bốc lên cao, khối không tránh gió bão phối hợp việc đo độ khí lạnh tới thay thế). dài, công nghệ làm đồ chơi và các 1
2. Gợi ý thời điểm tổ chức (Nêu rõ bài học STEM dạy thay thế những hoạt Môn chủ Tên chủ động nào SGK. Với những bài thay thế hoàn STT đạo và tích Yêu cầu cần đạt Mô tả bài học đề toàn chỉ ghi tên bài) hợp Kết nối tri Chân trời Cánh diều thức sáng tạo – Nhận xét, so sánh được mức kĩ năng mĩ thuật để làm chiếc đèn độ mạnh của gió qua quan sát kéo quân. thực tế hoặc tranh ảnh, video clip; nêu và thực hiện được một số việc cần làm để phòng tránh bão. Môn tích Thực hiện được việc đo độ dài hợp: Toán bằng thước thẳng với đơn vị đo học bằng xăng-ti-mét. Môn tích Làm được đồ chơi đơn giản theo hợp: Công hướng dẫn. nghệ Môn tích Phối hợp được một số kĩ năng: hợp: Mĩ cắt, dán, xếp, gắn, vẽ, trong thuật thực hành, sáng tạo. 3 Bộ chữ Môn chủ – Đọc, viết được các số có sáu Đọc, viết được các số có sáu chữ Tuần 6 Bài 29: Em Bài 5: Các số số bí ẩn đạo: chữ số. số. Xác định được giá trị của từng Bài 10: Số làm được trong phạm vi Toán học – Nhận biết được giá trị theo vị chữ số theo vị trí của nó trong một có sáu chữ những gì 1 000 000 (tiếp trí của từng chữ số trong một số. số có nhiều chữ số. Phối hợp với số. Số theo) Môn tích – Hiểu được một số thao tác, các thao tác mĩ thuật để thực hiện 1 000 000 hợp: Mĩ công đoạn cơ bản để làm nên sản sản phẩm “Bộ chữ số bí ẩn”. thuật phẩm. – Phối hợp được một số kĩ năng: cắt, xé, dán, vẽ, in, ghép, nặn, uốn,... trong thực hành, sáng tạo. – Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, chia sẻ mục đích sử dụng. 4 Thế kỉ Môn chủ – Nhận biết được đơn vị đo thời Nhận biết được đơn vị đo thời Tuần 10 Bài 35: Thế kỉ Bài 16: Thế kỉ đạo: Toán gian: thế kỉ. gian: thế kỉ; xác định được năm 2
3. Gợi ý thời điểm tổ chức (Nêu rõ bài học STEM dạy thay thế những hoạt Môn chủ Tên chủ động nào SGK. Với những bài thay thế hoàn STT đạo và tích Yêu cầu cần đạt Mô tả bài học đề toàn chỉ ghi tên bài) hợp Kết nối tri Chân trời Cánh diều thức sáng tạo học – Xác định được năm, thế kỉ thuộc thế kỉ nào, đồng thời tích Bài 19: đánh dấu sự ra đời (diễn ra) của hợp với kiến thức Lịch sử, Mĩ Giây, thế kỉ một số sự kiện văn hoá – xã hội, thuật để thực hiện được sản phẩm lịch sử,... “Sơ đồ dòng thời gian”. Môn tích Giới thiệu được một số sự kiện hợp: Lịch sử lịch sử nổi bật của đất nước hoặc một khu vực hoặc địa phương. Môn tích – Phối hợp được một số kĩ năng: hợp: Mĩ cắt, xé, dán, vẽ,... trong thực thuật hành, sáng tạo. – Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, chia sẻ mục đích sử dụng. 5 Âm Môn chủ − Trình bày được ích lợi của âm Nêu được ích lợi của âm thanh Tuần 12 Bài 11. Âm Bài 10. Âm thanh đạo: Khoa thanh trong cuộc sống. trong cuộc sống, thu thập, so sánh Bài Âm thanh trong thanh trong cuộc trong học − Thu thập, so sánh và trình bày và trình bày được thông tin về thanh trong đời sống sống cuộc được ở mức độ đơn giản thông một số nhạc cụ, nêu được tác hại cuộc sống sống tin về một số nhạc cụ thường gặp của tiếng ồn, nêu được một số (một số bộ phận chính, cách làm biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn phát ra âm thanh). và thực hiện được các cách đó − Trình bày được tác hại của trong cuộc sống; phối hợp với tiếng ồn và một số biện pháp việc tính toán và các kĩ năng mĩ chống ô nhiễm tiếng ồn. thuật để làm một loại nhạc cụ. − Thực hiện các quy định giữ trật tự nơi công cộng; biết cách phòng chống ô nhiễm tiếng ồn trong cuộc sống. Môn tích Giải quyết được một số vấn đề hợp: Toán liên quan đến gấp, cắt, ghép, xếp, vẽ và tạo hình trang trí. 3
4. Gợi ý thời điểm tổ chức (Nêu rõ bài học STEM dạy thay thế những hoạt Môn chủ Tên chủ động nào SGK. Với những bài thay thế hoàn STT đạo và tích Yêu cầu cần đạt Mô tả bài học đề toàn chỉ ghi tên bài) hợp Kết nối tri Chân trời Cánh diều thức sáng tạo Môn tích – Hiểu được một số thao tác, Bài 11: Nhạc cụ hợp: Mĩ công đoạn cơ bản để làm nên sản dân tộc thuật phẩm. – Thể hiện được chi tiết hoặc hình ảnh trọng tâm ở sản phẩm. 6 Dẫn Môn chủ – Đề xuất được cách làm thí Đề xuất được cách làm thí Tuần 13 Bài 13. Sự Bài 12. Vật dẫn nhiệt đạo: Khoa nghiệm để tìm hiểu tính dẫn nghiệm để tìm hiểu tính Bài 13. Vật truyền nhiệt nhiệt tốt và vật học nhiệt của vật (dẫn nhiệt tốt hay chất dẫn nhiệt của vật, giải thích dẫn nhiệt và vật dẫn dẫn nhiệt kém dẫn nhiệt kém). được một số hiện tốt, Vật dẫn nhiệt – Vận dụng được kiến thức về tượng tự nhiên, vấn đề trong nhiệt kém vật dẫn nhiệt tốt hoặc kém để cuộc sống liên quan, phối giải thích một số hiện tượng tự hợp việc đo, độ dài và các kĩ nhiên; để giải quyết một số vấn năng mĩ thuật để làm đề đơn giản trong cuộc sống. bình giữ nhiệt. Môn tích Giải quyết được một số vấn đề hợp: Toán thực tiễn liên quan đến đo thể học tích dung tích, độ dài. Môn tích Phối hợp được một số kĩ năng: hợp: Mĩ cắt, dán, xếp, gắn, vẽ, trong thuật thực hành, sáng tạo. 7 Chậu Môn chủ – Tóm tắt được nội dung các Tóm tắt được nội dung các bước Khi dạy nội Bài 4. Trồng Bài 6, 7. Trồng hoa, cây đạo: Công bước trồng hoa, cây cảnh trong trồng hoa, cây cảnh trong chậu; dung môn cây cảnh và chăm sóc hoa/ cảnh nghệ chậu. sử dụng được một số dụng cụ đơn Công nghệ trong chậu cây cảnh trong mini – Sử dụng được một số dụng cụ giản để trồng và chăm sóc một số Tuần 14-15 chậu trồng hoa, cây cảnh đơn giản. loại hoa và cây cảnh. Thực hành Bài 5. Trồng – Trồng và chăm sóc được một đo và ước lượng trong việc lựa hoa, cây số loại hoa và cây cảnh trong chọn cây và chậu cây trồng phù cảnh trong chậu. hợp. chậu Môn tích Sử dụng được một số dụng cụ 4
5. Gợi ý thời điểm tổ chức (Nêu rõ bài học STEM dạy thay thế những hoạt Môn chủ Tên chủ động nào SGK. Với những bài thay thế hoàn STT đạo và tích Yêu cầu cần đạt Mô tả bài học đề toàn chỉ ghi tên bài) hợp Kết nối tri Chân trời Cánh diều thức sáng tạo hợp: Toán thông dụng để thực hành đo độ học dài. Môn tích Phối hợp được một số kĩ năng: Chủ đề7: hợp: Mĩ cắt, gắn, vẽ, trong thực hành, Môi trường thuật sáng tạo. xanh, sạch, đẹp. 8 Tạo bài Môn chủ – Thực hiện được thành thạo Thực hiện thành thạo việc kích Tuần 13, 14 Bài 9. Bài Chủ đề E1 trình đạo: Tin học việc kích hoạt và thoát khỏi phần hoạt và thoát khỏi phần mềm Bài 7. Tạo trình chiếu Bài 1. Bố cục chiếu mềm trình chiếu. trình chiếu; tạo được tệp trình bài trình của em của trang chiếu giới – Tạo được tệp trình chiếu đơn chiếu đơn giản có chữ hoa và chữ chiếu Bài 2. Định dạng thiệu lịch giản (khoảng 4 trang) có chữ hoa thường, có ảnh, có sử dụng công văn bản trên sử văn và chữ thường, có ảnh, có sử cụ gạch đầu dòng để giới thiệu trang chiếu hoá dụng công cụ gạch đầu dòng. lịch sử văn hoá truyền thống của truyền – Lưu được tệp sản phẩm vào địa phương và lưu được tệp sản thống đúng thư mục theo yêu cầu. phẩm vào đúng thư mục theo yêu của địa Môn tích Lựa chọn và giới thiệu được ở cầu. phương hợp: Lịch sử mức độ đơn giản một món ăn, – Địa lí một loại trang phục hoặc một lễ hội tiêu biểu,... ở địa phương. 9 Triển Môn chủ – Sử dụng được giấy, vật liệu - Biết tập hợp các sản phẩm của Trưng bày Trưng bày Bài 9 Cùng nhau lãm sản đạo: Mĩ sẵn có để trang trí tem sản phẩm cá nhân để trưng bày theo nhóm tổng kết học tổng kết học ôn tập học kì 1 phẩm thuật bài học, tên nhóm, gian trưng có khoa học và thẩm mĩ. Sắp xếp kỳ I cùng kỳ I cùng môn STEM bày có tính thẩm mĩ, sáng tạo. theo tỷ lệ to nhỏ, theo gam màu, môn Mĩ Mĩ thuật cuối học – Trưng bày được sản phẩm theo thứ tự, tính năng của các nhóm thuật kì I nhóm có tính hài hòa và chia sẻ sản phẩm bài học. cảm nhận về các sản phẩm của cá nhân, của bạn. 5
6. Gợi ý thời điểm tổ chức (Nêu rõ bài học STEM dạy thay thế những hoạt Môn chủ Tên chủ động nào SGK. Với những bài thay thế hoàn STT đạo và tích Yêu cầu cần đạt Mô tả bài học đề toàn chỉ ghi tên bài) hợp Kết nối tri Chân trời Cánh diều thức sáng tạo Môn tích Thực hiện được việc đo và ước - Trưng bày được sản phẩm có hợp: Toán lượng khu vực trang trí, trưng tính thẩm mĩ đẹp mắt, nhỏ trước, học bày sản phẩm. kích thước tem lớn sau, màu sắc hài hòa. của của các sản phẩm, gian trưng -Tập hợp tính số lượng sản phẩm. bày Chọn vị trí để đo tính kích thước độ cao, rộng khu vực trang trí để trưng bày sản phẩm. Sản phẩm có kích thước lớn bày phía sau, nhỏ phía trước. - Lựa chọn kích thước để cắt tem viết tên bài, sản phẩm sao cho phù hợp khi trưng bày. 10 Dân cư Môn chủ – Kể được tên một số dân tộc ở Kể được tên một số dân tộc và sự Bài 21: Dân Bài 20: Dân Khi dạy thay các và hoạt đạo: Lịch sử vùng Tây Nguyên. phân bố dân cư ở Tây Nguyên; sử cư và hoạt cư và hoạt hoạt động 1,2 động sản - Địa lí – Sử dụng lược đồ phân bố dân dụng lược đồ để trình bày về một động sản động sản xuất trong bài 16: xuất ở cư hoặc bảng số liệu, so sánh số hoạt động kinh tế chủ yếu ở xuất ở vùng ở vùng Tây Dân cư, hoạt vùng được sự phân bố dân cư ở vùng Tây Nguyên; phối hợp với việc Tây Nguyên Nguyên động sản xuất và Tây Tây Nguyên với các vùng khác. nhận dạng hình chữ nhật, đo độ một số nét văn Nguyên – Trình bày được một số hoạt dài đoạn thẳng và các kĩ năng mĩ hóa ở vùng Tây động kinh tế chủ yếu ở vùng Tây thuật để làm sách chiếu bóng. Nguyên Nguyên (ví dụ: trồng cây công nghiệp, chăn nuôi gia súc, phát triển thủy điện,...) – Nêu được ý tưởng và chia sẻ được phương án làm sách chiếu bóng về một số hoạt động kinh tế chủ yếu ở vùng Tây Nguyên – Thiết kế được sách chiếu bóng 6
7. Gợi ý thời điểm tổ chức (Nêu rõ bài học STEM dạy thay thế những hoạt Môn chủ Tên chủ động nào SGK. Với những bài thay thế hoàn STT đạo và tích Yêu cầu cần đạt Mô tả bài học đề toàn chỉ ghi tên bài) hợp Kết nối tri Chân trời Cánh diều thức sáng tạo – Sử dụng sách chiếu bóng để trình bày về một số hoạt động kinh tế chủ yếu của người dân Tây Nguyên Môn tích – Giải quyết được một số vấn đề hợp: Toán liên quan đến gấp, cắt, ghép, xếp, vẽ và tạo hình trang trí. Môn tích – Làm được các sản phẩm vẽ, hợp: Mĩ cắt, xé dán, trang trí theo sở thuật thích. – Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, chia sẻ mục đích sử dụng. 11 Thực Môn chủ – Thực hành ước lượng được Thực hiện được ước lượng trong Bài 45. Bài 77. Thực Chủ đề 2 hành ước đạo: Toán trong những tính toán đơn giản. tính toán đơn giản và giải quyết Thực hành hành và trải Bài Em vui học lượng – Giải quyết được một số vấn đề được một số vấn đề thực tiễn liên trải nghiệm nghiệm Toán trong thực tiễn liên quan đến tiền Việt quan đến tiền Việt Nam, đồng và ước tính toán Nam. thời tích hợp với môn Công nghệ, lượng trong đơn giản Môn tích – Thực hành sáng tạo sản phẩm môn Mĩ thuật để tính toán được tính toán hợp: Công thủ công. chi phí trong thực hành tạo ra sản nghệ – Thực hiện được các bước trong phẩm. thực hành tạo ra sản phẩm. – Biết chia sẻ ý định sử dụng sản phẩm và bảo quản đồ dùng học tập. Môn tích – Phối hợp được một số kĩ năng: hợp: Mĩ cắt, xé, dán, vẽ,... trong thực thuật hành, sáng tạo. – Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, chia sẻ mục đích sử dụng. 7
8. Gợi ý thời điểm tổ chức (Nêu rõ bài học STEM dạy thay thế những hoạt Môn chủ Tên chủ động nào SGK. Với những bài thay thế hoàn STT đạo và tích Yêu cầu cần đạt Mô tả bài học đề toàn chỉ ghi tên bài) hợp Kết nối tri Chân trời Cánh diều thức sáng tạo 12 Ăn uống Môn chủ – Trình bày được sự cần thiết Trình bày ở mức đơn giản về chế Tuần 25 - 26 Bài 25. Ăn, Bài 18. Chế độ cân bằng đạo: Khoa phải ăn phối hợp nhiều loại thức độ ăn uống cân bằng và lành Bài 24: Chế uống khoa ăn uống học ăn, ăn nhiều rau, hoa quả và mạnh; nhận xét được bữa ăn cân độ ăn uống học để cơ thể uống đủ nước mỗi ngày. bằng, lành mạnh hay không dựa cân bằng khoẻ mạnh – Nêu được ở mức độ đơn giản vào tháp dinh dưỡng phối hợp với về chế độ ăn uống cân bằng. việc tính toán về khối lượng và – Nhận xét được bữa ăn có cân các kĩ năng mĩ thuật để thiết kế bằng, lành mạnh không dựa vào thực đơn bữa ăn phù hợp. sơ đồ tháp dinh dưỡng của trẻ em và đối chiếu với thực tế bữa ăn trong ngày ở nhà hoặc ở trường. Môn tích – Giải quyết được một số vấn đề hợp: Toán thực tiễn liên quan đến đo khối lượng, dung tích Môn tích Phối hợp được một số kĩ năng: Chủ đề: Quê Bài 12: bánh hợp: Mĩ cắt, dán, xếp, gắn, vẽ, trong hương đất ngon truyền thuật thực hành, sáng tạo. nước – Bài 3 thống Món ăn truyền thống 13 Làm Môn chủ – Làm được đồ chơi dân gian Làm được đồ chơi chong chóng Tuần 27-28 Bài 9. Làm Bài 12 Làm chong đạo: Công phù hợp với lứa tuổi theo hướng theo hướng dẫn; tính toán được Bài 10. Đồ diều giấy chong chóng chóng nghệ dẫn. chi phí cho chiếc chong chóng tự chơi dân – Tính toán chi phí cho một đồ làm; nhận biết được không khí gian chơi dân gian tự làm. chuyển động gây ra gió làm Môn tích Nhận biết được không khí chong chóng chuyển động. hợp: Khoa chuyển động gây ra gió và học nguyên nhân làm không khí chuyển động. 8
9. Gợi ý thời điểm tổ chức (Nêu rõ bài học STEM dạy thay thế những hoạt Môn chủ Tên chủ động nào SGK. Với những bài thay thế hoàn STT đạo và tích Yêu cầu cần đạt Mô tả bài học đề toàn chỉ ghi tên bài) hợp Kết nối tri Chân trời Cánh diều thức sáng tạo 14 Chuỗi Môn chủ – Trình bày được mối liên hệ – Trình bày được mối liên hệ giữa Bài 29: Bài 30: Chuỗi Bài 22: Chuỗi thức ăn đạo: Khoa giữa các sinh vật trong tự nhiên các sinh vật trong tự nhiên thông Chuỗi thức thức ăn trong thức ăn trong tự học thông qua chuỗi thức ăn. qua chuỗi thức ăn. ăn trong tự tự nhiên nhiên – Nêu được ví dụ về chuỗi thức – Nêu được ví dụ về chuỗi thức nhiên ăn. ăn. – Sử dụng được sơ đồ đơn giản – Sử dụng được sơ đồ đơn giản để để mô tả sinh vật này là thức ăn mô tả sinh vật này là thức ăn của của sinh vật khác trong tự nhiên. sinh vật khác trong tự nhiên. – Nêu được ý tưởng và chia sẻ – Nêu được ý tưởng và chia sẻ được phương án làm mô hình được phương án làm mô hình chuỗi thức ăn. chuỗi thức ăn. – Sử dụng mô hình để mô tả chuỗi – Sử dụng mô hình để mô tả chuỗi thức ăn trong tự nhiên. thức ăn trong tự nhiên. Môn tích – Giải quyết được một số vấn đề hợp: Toán liên quan đến lắp ghép, tạo lập hình gắn với một số hình phẳng đã học. – Giải quyết được một số vấn đề liên quan đến gấp, cắt, ghép, xếp, vẽ và tạo hình trang trí. Môn tích – Sử dụng được các vật liệu có Chủ đề thế hợp: Mĩ sẵn làm sản phẩm. giới thiên thuật – Thể hiện được chi tiết, hình ảnh nhiên- Bài3: làm trọng tâm ở sản phẩm. hình khối của – Làm được các sản phẩm vẽ, cắt, động vật + Bài xé dán, trang trí theo sở thích. 4 Mô hình khu – Trưng bày, giới thiệu được sản bảo tồn thiên phẩm, chia sẻ mục đích sử dụng. nhiên 9
10. Gợi ý thời điểm tổ chức (Nêu rõ bài học STEM dạy thay thế những hoạt Môn chủ Tên chủ động nào SGK. Với những bài thay thế hoàn STT đạo và tích Yêu cầu cần đạt Mô tả bài học đề toàn chỉ ghi tên bài) hợp Kết nối tri Chân trời Cánh diều thức sáng tạo 15 Thực Môn học – Nhận biết được góc nhọn, góc Thực hiện được việc cắt, ghép, Bài 71. Ôn Bài 54. Xếp Chủ đề 3 hành trải chủ đạo: tù, góc bẹt. tạo hình và giải quyết được một tập hình học hình, vẽ hình Bài Em vui học nghiệm Toán học – Sử dụng được thước đo góc để số vấn đề thực tiễn đơn giản liên và Đo lường Toán cùng bộ đo các góc: 60o; 90o; 120o; 180o. quan đến hình phẳng đã học, đồng lắp ghép – Thực hiện được việc lắp ghép, thời tích hợp với môn Mĩ thuật, hình tạo lập một số hình phẳng và hình môn Công nghệ để thiết kế bộ lắp phẳng khối đã học. ghép hình phẳng. – Giải quyết được một số vấn đề liên quan đến lắp ghép, tạo lập hình gắn với một số hình phẳng đã học. Môn tích – Thực hành sáng tạo sản phẩm hợp: Mĩ thủ công. thuật – Thực hiện được các bước trong thực hành tạo ra sản phẩm. – Biết chia sẻ ý định sử dụng sản phẩm và bảo quản đồ dùng học tập. 16 Chương Tự thiết lập và tạo được chương – Tự thiết lập và tạo được chương Tuần 32, 33 Bài 14. Điều Chủ đề F trình của trình đơn giản, ví dụ điều khiển trình đơn giản, ví dụ điều khiển Bài 16. khiển nhân Bài 7. Thực hành Môn chủ em một nhân vật chuyển động trên một nhân vật chuyển động trên Chương vật chuyển tạo chương trình đạo: Tin học màn hình. màn hình. trình của em động trên sân của em – Vẽ được sơ đồ đơn giản (hoặc khấu Vẽ được sơ đồ đơn giản (hoặc điền vào sơ đồ cho trước) về sự Môn tích điền vào sơ đồ cho trước) về sự trao đổi khí, nước, thức ăn của hợp: Khoa trao đổi khí, nước, thức ăn của động vật với môi trường. học động vật với môi trường. 10
11. Gợi ý thời điểm tổ chức (Nêu rõ bài học STEM dạy thay thế những hoạt Môn chủ Tên chủ động nào SGK. Với những bài thay thế hoàn STT đạo và tích Yêu cầu cần đạt Mô tả bài học đề toàn chỉ ghi tên bài) hợp Kết nối tri Chân trời Cánh diều thức sáng tạo 17 Triển Môn chủ – Sử dụng được giấy, vật liệu - Biết tập hợp các sản phẩm của Trưng bày Chủ đề đồ Bài 17 Cùng lãm sản đạo: Mĩ sẵn có để trang trí tem sản phẩm cá nhân để trưng bày theo nhóm tổng kết học dùng hữu ích nhau ôn tập học phẩm thuật bài học, tên nhóm, gian trưng có khoa học và thẩm mĩ. Sắp xếp năm học Bài tổng kết: kì 2 STEM bày có tính thẩm mĩ, sáng tạo. theo tỷ lệ to nhỏ, theo gam màu, cùng môn Mô hình bài cuối học – Trưng bày được sản phẩm theo thứ tự, tính năng của các nhóm Mĩ thuật học từ những kì II nhóm có tính hài hòa và chia sẻ sản phẩm bài học. mảnh ghép cảm nhận về các sản phẩm của - Trưng bày được sản phẩm có cá nhân, của bạn. tính thẩm mĩ đẹp mắt, nhỏ trước, Môn tích Thực hiện được việc đo và ước lớn sau, màu sắc hài hòa. hợp: Toán lượng khu vực trang trí, trưng -Tập hợp tính số lượng sản phẩm. học bày sản phẩm, kích thước tem Chọn vị trí để đo tính kích thước của của các sản phẩm, gian trưng độ cao, rộng khu vực trang trí để bày trưng bày sản phẩm. Sản phẩm có kích thước lớn bày phía sau, nhỏ phía trước. - Lựa chọn kích thước để cắt tem viết tên bài, sản phẩm sao cho phù hợp khi trưng bày. 11