SKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non

Nội dung text: SKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non

1. SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI MÃ SKKN . SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY CHO TRẺ 4 – 5 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON Lĩnh vực : Giáo dục Mẫu giáo Cấp học : Mầm non Tài liệu đính kèm: Đĩa CD NĂM HỌC: 2016-2017
2. PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN THANH XUÂN TRƯỜNG MẦM NON TUỔI HOA MÃ SKKN . SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY CHO TRẺ 4 – 5 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON Lĩnh vực : Giáo dục mẫu giáo Cấp học : Mầm non Tác giả : Nguyễn Thị Đào Tài liệu đính kèm: Đĩa CD NĂM HỌC: 2016-2017
3. Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non. MỤC LỤC MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 1 TRONG GIẢNG DẠY CHO TRẺ 4 – 5 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON.1 A - PHẦN MỞ ĐẦU 2 I. Lý do chọn đề tài 2 II. Mục đích nghiên cứu 3 III. Đối tượng nghiên cứu 3 IV. Phương pháp nghiên cứu 3 V. Phạm vi nghiên cứu 3 B - PHẦN NỘI DUNG 4 I. Cơ sở lý luận 4 II. Cơ sở thực tiễn 5 1. Đặc điểm tình hình 5 2.Thuận lợi: 5 3. Khó khăn: 6 III. Thực trạng và biện pháp 6 1. Khảo sát việc ứng dụng CNTT vào trong giảng dạy cho trẻ 4- 5 tuổi trong trường mầm non. 6 2. Các biện pháp giải quyết 7 3. Kết quả đạt được 28 C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 30 I.Kết luận 30 II. Bài học kinh nghiệm 30 III.Kiến nghị 1/31
4. Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non. A - PHẦN MỞ ĐẦU I. Lý do chọn đề tài Sự phát triển vượt bậc của khoa học công nghệ nói chung và công nghệ thông tin nói riêng đã và đang tác động mạnh mẽ tới sự phát triển của tất cả các ngành trong đời sống xã hội.Thế giới hôm nay đang chứng kiến những đổi thay trong mọi hoạt động nhờ những thành tựu của công nghệ thông tin.Công nghệ thông tin đã góp phần quan trọng trong việc tạo ra những nhân tố mới cho quá trình hình thành nền kinh tế tri thức. Trong bối cảnh đó, để đáp ứng được nhu cầu cần thiết của công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, để giáo dục theo kịp thời đại thì nhất thiết phải đổi mới phương pháp giảng dạy: ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy và phát huy mạnh mẽ tư duy sáng tạo của bản thân để nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo kịp thời phát triển xã hội. Thực hiện chủ trương của Đảng, trong những năm qua, ngành giáo dục đào tạo đã đặc biệt quan tâm đến việc ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động của ngành. Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào các cấp học nhằm nâng cao chất lượng dạy học, nâng cao chất lượng quản lý của trường ngày càng được coi trọng, là một bước ngoặt trong nhận thức, tư duy và đổi mới giáo dục. Những ứng dụng từ công nghệ thông tin giúp giáo viên có thể sử dụng các phần mềm để soạn thảo giáo án, thiết kế bài giảng điện tử làm cho trẻ tích cực, hứng thú hơn trong giờ học. Hiện nay, việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy thể hiện rõ nét nhất qua các “Giáo án điện tử”, bài giảng elearning. Việc đầu tiên ta nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy trong ngành mầm non hoàn toàn có ích và mang lại rất nhiều những hiệu quả thiết thực trong việc phát triển tư duy, kỹ năng sống, giúp trẻ phát triển toàn diện về mọi mặt. Một giáo án tích hợp công nghệ thông tin (các chương trình hỗ trợ như power point, flash ) mang đến cho trẻ hình ảnh trực quan sinh động, gần gũi hơn về bài học. Thông qua những giờ học có áp dụng công nghệ thông tin và sử dụng các bài giảng điện tử, những hình ảnh đẹp, hành vi đẹp, những kỹ năng sống được chuyển tới các con nhẹ nhàng và sống động, góp phần hình thành ở trẻ khả năng nhận thức thẩm mĩ, biết yêu cái đẹp, trân trọng, giữ gìn, mong muốn tạo ra cái đẹp trong cuộc sống. Hình thành nền móng cho sự phát triển nhân cách trong tổng hòa các mối quan hệ xã hội. Với ngành học mầm non, các trường đã trang bị đầu tư trang bị máy tính, máy in, máy phô tô, nối mạng internet, đầu tư phần mềm dạy học để tổ chức dạy học theo hướng đổi mới phương pháp, nâng cao chất lượng dạy học. Qua một khoảng thời gian thực hiện cho thấy, phần nhiều các giáo viên mầm non không 2/31
5. Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non. nắm bắt được cách sắp xếp hệ thống một giáo án điện tử ra sao cho hợp lý và dễ sử dụng. Mặt khác giáo viên không biết lựa chọn đề tài hợp lý cho một giáo án điện tử. Một số đề tài giáo viên lựa chọn ứng dụng công nghệ thông tin chưa đạt hiệu quả. Năm học 2016-2017, được sự phân công của BGH tôi phụ trách chăm sóc giáo dục trẻ 4- 5 tuổi, tôi vẫn tiếp tục học tập, bồi dưỡng chuyền đề ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy cho lứa tuổi này.Tuy nhiên, để có thể triển khai một cách có hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động của nhà trường là bài toán đòi hỏi cần tới sự đầu tư về thời gian, công sức, sự kiên định và tâm huyết của người giáo viên. Chính vì vậy tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cho trẻ 4-5 tuổi tại trường mầm non” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm của mình nhằm tập hợp những kinh nghiệm mà cá nhân mình tích lũy được trong quá trình thực hiện chuyên môn. II. Mục đích nghiên cứu - Xây dựng 1 số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4- 5 tuổi tại trường mầm non. III. Đối tượng nghiên cứu - Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong trường mầm non. - Thực hiện trên học sinh lớp Mẫu giáo nhỡ IV. Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc sách, báo, các tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu để xây dựng cơ sở lý luận. - Phương pháp quan sát - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp phân tích và tổng kết kinh nghiệm V. Phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu tại lớp Mẫu giáo nhỡ 3 trong trường mầm non từ đầu năm đến thời điểm hiện tại. 3/31
6. Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non. B - PHẦN NỘI DUNG I. Cơ sở lý luận Như chúng ta đã nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy trong ngành mầm non hoàn toàn có ích và mang lại không ít những hiệu quả thiết thực trong việc phát triển tư duy, kỹ năng sống và nhiều mặt khác ở trẻ mầm non. Một giáo án tích hợp công nghệ thông tin (sử dụng máy chiếu, các chương trình hỗ trợ như phần mềm power point, flash ) có thể cho trẻ có cái nhìn trực quan, sinh động hơn về bài học. Tuy nhiên, soạn một giáo án điện tử cũng đòi hỏi những quy tắc nhất định nhằm tạo nên hiệu quả khi soạn giảng, giáo viên cần lựa chọn các hiệu ứng phù hợp để trẻ luôn khắc sâu những biểu tượng trong bài học. Nếu dùng nhiều hiệu ứng, kỹ xảo không cần thiết sẽ gây mất tập trung, trẻ sẽ chẳng quan tâm tới nội dung mà cô cần chuyển tải nữa. Các phông nền cũng nên chọn đơn giản, phù hợp nội dung bài giảng. Hơn nữa chúng ta đang sống trong một xã hội mà người ta gọi là một xã hội tri thức hay một xã hội thông tin. Máy vi tính và những kỹ thuật liên quan đã đóng vai trò chủ yếu trong việc lưu trữ, truyền tải thông tin và tri thức. Với những phương tiện công nghệ như: máy vi tính, máy chụp hình, loa, đàn Trẻ rất hứng thú khi được tiếp cận với chúng tuy nhiên lòng yêu thích của các cháu còn ở nhiều mức độ khác nhau. Và việc trẻ hứng thú, ham thích say mê với công nghệ thông tin như thế nào còn phụ thuộc vào hoàn cảnh sống, điều kiện gia đình, giáo dục của người lớn xung quanh. Vì thế công nghệ thông tin cũng là phương tiện phát triển trí tuệ, giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mỹ, phát triển thể chất và có sự tác động mạnh đến sự tự tin của trẻ khi bước vào trường phổ thông. Việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin và ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy ở trường mầm non được diễn ra rất linh hoạt theo hai hình thức chính: hình thức trong giờ hoạt động chung và các hoạt động khác. Việc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen và tiếp cận dựa trên đặc điểm tình hình của trẻ do đó buộc người giáo viên phải lựa chọn hình thức cho phù hợp với trẻ làm sao để trẻ dễ dàng tiếp thu.Qua đó ta thấy được sự cần thiết của việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ và ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy và lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với công nghệ thông tin là yếu tố tạo tiền đề cho sự thành công sau này. Do thấy được những thực tế đó nên tôi đã suy nghĩ và tìm ra các hình thức giúp trẻ của trẻ tiếp cận và ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy giúp trẻ hoạt động một cách tích cực, chủ động, sáng tạo. 4/31
7. Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non. II. Cơ sở thực tiễn. Qua thời gian chăm sóc giáo dục trẻ Mẫu giáo nhỡ nhiều năm, tôi nhận thấy đổi mới phương pháp dạy học trong ngành giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng bằng ứng dụng CNTT là cả một quá trình lâu dài và đầy khó khăn thử thách. Nó không chỉ đòi hỏi sự quan tâm đầu tư về cơ sở vật chất của nhà nước, ngành giáo dục đào tạo và các trường mầm non mà còn đòi hỏi sự say mê nhiệt huyết, có tâm với nghề của giáo viên mầm non.Trong thực tế việc áp dụng CNTT vào giảng dạy là điều cần thiết, cấp thiết để trẻ tham gia vào bài học hứng thú. Mặt khác trẻ được làm quen, tiếp cận với CNTT sớm là một phương án tốt nhằm giúp trẻ hình thành thêm kỹ năng sống cần thiết trong thời đại công nghệ mở rộng như ngày nay. Ứng dụng CNTT vào trong giảng dạy là một phương pháp mới đa hình thức và nhiều sáng tạo. Thực hiện công việc này giúp tôi học hỏi được nhiều thứ từ các nguồn thông tin khác nhau trong quá trình tìm hiểu, nghiên cứu. Tuy nhiên chúng ta cũng không nên lạm dụng nhiều việc ứng dụng công nghệ thông tin vì trẻ luôn là trung tâm. Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cũng chỉ là phương tiện giúp cho ta cho việc đạt đến mục tiêu chính là phát triển toàn diện cho trẻ. 1. Đặc điểm tình hình - Về quy mô lớp Mẫu giáo nhỡ 3 + Tổng số giáo viên: 3 giáo viên, trong đó 2 giáo viên đạt trình độ chuẩn và 1 giáo viên đạt trình độ trên chuẩn. + Tổng số học sinh: 56 học sinh, trong đó có 26 bé gái và 30 bé trai + Tổng diện tích lớp học là 130m2.Cơ sở vật chất khang trang, đầy đủ. 2.Thuận lợi: - Giáo viên được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, BGH nhà trường, ban đại diện hội cha mẹ học sinh, đầu tư cơ sở vật chất, các trang thiết bị hiện đại phục vụ cho các hoạt động giảng dạy nhằm tạo điều kiện tốt nhất cho trẻ. - Nhà trường cũng thành lập ban công nghệ thông tin nhằm tạo ra nơi để giáo viên trao đổi kiến thức, kinh nghiệm trong quá trình lên tiết. - Đội ngũ giáo viên nhà trường đa số trẻ, năng động, ham học hỏi, sẵn sàng tiếp nhận, tìm tòi cái mới, yêu nghề, yêu trẻ. - Hàng tuần giáo viên được học hỏi các lớp tin học do quận và trường tổ chức. Sau buổi tập huấn giáo viên đều có sản phẩm để giúp giáo viên tập hợp tổng hợp lại những điều đang học. - Bản thân tôi là một giáo viên có trình độ chuyên môn, được đào taọ bài bản và có kinh nghiệm giảng dạy lớp Nhỡ nên tôi cũng hiểu được tâm sinh lý của trẻ. 5/31
8. Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non. - Lớp có 56 học sinh, 95 % trẻ có ý thức và nề nếp trong học tập. Trẻ mạnh dạn tự tin, thông minh thích tham gia vào các tiết dạy có hình ảnh minh họa, các trò chơi trên máy tính. 3. Khó khăn: - Do nhà trường có nhiều giáo viên mới vào nghề, kinh nghiệm chưa nhiều, trình độ công nghệ thông tin còn hạn chế. Hơn nữa, sự hiểu biết về công nghệ thông tin của đa số cán bộ giáo viên, trong nhà trường chưa được chuyên sâu. Hầu hết giáo viên chỉ mới nắm được điều cơ bản chứ chưa có sự chuyên nghiệp. Kiến thức về lĩnh vực tin học của cá nhân tôi còn nhiều hạn chế do vậy còn rất nhiều khó khăn trong quá trình ứng dụng các phần mềm vào việc xây dựng giáo án. Bên cạnh đó điều cũng rất quan trọng là ngôn ngữ trong các phần mềm. Tuy các nội dung tiếng Việt đang phát triển với tốc độ rất nhanh nhưng nguồn thông tin lớn nhất và phong phú nhất trên Internet là bằng tiếng Anh. Nếu không có ngoại ngữ, giáo viên bị hạn chế khá nhiều. - Một số trẻ quá hiếu động và có tâm lý bất thường, các trẻ chưa mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp cũng ảnh hưởng nhiều tới việc học tập. - Đa số phụ huynh đưa trẻ đi học đều là các ông, bà hoặc người giúp việc vì vậy nên sự trao đổi giữa giáo viên và gia đình còn nhiều hạn chế. - Máy tính điện tử mang lại nhiều tiện ích cho giáo viên mầm non nhưng công cụ hiện đại này đôi lúc có thể gây ra một số tình huống bất lợi cho tiến trình bài giảng như mất điện, máy bị treo, bị nhiễm virus Mỗi khi gặp sự cố như vậy, giáo viên không chủ động điều khiển tiến trình bài giảng như ý muốn của mình. - Tuy nhà trường đã đầu tư cơ sở vật chất, các trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy nhưng một số thiết bị khác: máy chiếu, màn chiếu chưa được trang bị đến từng lớp dẫn đến khó khăn cho giáo viên. III. Thực trạng và biện pháp 1. Khảo sát việc ứng dụng CNTT vào trong giảng dạy cho trẻ 4- 5 tuổi trong trường mầm non. Biểu 1: Quan điểm, nhận thức, kỹ năng sử dụng của giáo viên khi ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động học. Giáo viên Kỹ năng Nhận thức Ứng dụng Đối tượng Giáo viên 33% 33% 33% 3 1/3 1/3 1/3 Biểu 2: Phát triển tâm lý, trí tuệ, hứng thú của học sinh với ứng dụng công nghệ thông tin 6/31
9. Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non. Tiêu chí Tổng Phát triển Trí tuệ Hứng thú số trẻ tâm lý SL % SL % SL % Đối tượng Học sinh 4 - 5 t 56 37 66% 30 53% 27 48% Biểu 3: Quan điểm của phụ huynh với ứng dụng CNTT Tiêu chí Quan tâm Ít quan tâm Chưa quan tâm Đối tượng Phụ huynh học sinh 53,6% 26,8% 19,6% 56 phụ huynh 30/56 15/56 11/56 2. Các biện pháp giải quyết Qua khảo sát ban đầu như trên, tôi thấy kết quả trên trẻ, phụ huynh, giáo viên chưa cao là điều tôi cần phải suy nghĩ làm thế nào để đạt hiệu quả cao và tạo cho trẻ luôn hứng thú trong giờ học. Tôi đưa ra một số biện pháp sau: 2.1/ Biện pháp 1: Đầu tư cơ sở vật chất, các trang thiết bị cần thiết và phần mềm công nghệ thông tin. Muốn công nghệ thông tin được ứng dụng rộng rãi thì không thể không có trang thiết bị để phục vụ cho việc soạn giảng, các bài giảng điện tử hay bài giảng elearning chính vì vậy điều cấp thiết đó là bổ sung trang thiết bị cơ sở vật chất. Muốn bổ sung cơ sở vật chất thì yếu tố quan trọng đó chính là kinh phí đầu tư các thiết bị CNTT nhằm phục vụ cho công tác giảng dạy ứng dụng CNTT là rất lớn. Chính vì vậy tôi đã cùng các đồng nghiệp trong trường đã tham mưu với BGH nhà trường để xây dựng kế hoạch về trang thiết bị CNTT sao cho phù hợp với điều kiện của trường. Trước tiên chúng tôi rà soát số máy tính, ti vi, đầu đĩa, máy in hầu hết các trang thiết bị đó đều được cấp từ nguồn ngân sách của quận và đã đi vào sử dụng được 8 năm nên chất lượng máy còn không đồng đều do đó việc kiểm tra rà soát sẽ giúp BGH cập nhật nắm bắt được tình trạng cơ sở vật chất tư đó nhà trường xây dựng kế hoạch bổ sung, sửa chữa để đáp ứng nhu cầu của giáo viên. Bên cạnh đó chúng tôi đã tuyên truyền vận động sự đóng góp của cha mẹ học sinh để nhận được sự ủng hộ và giúp đỡ nhà trường về hiện vật như loa, đài, khai thác mạng Sau nhiều năm đầu tư theo hướng “từng bước - hiện đại” từ nhiều nguồn nên đã có một kết quả tương đối đảm bảo các điều kiện cần thiết 7/31
10. Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non. cho giáo viên và trẻ tham gia hoạt động, ứng dụng CNTT trong giảng dạy và học tập. Bản thân ngay từ đầu năm học đã xây dựng kế hoạch mua sắm các loại đĩa nhạc truyện cho lứa tuổi mình đang phụ trách. Điều đó góp phần làm phong phú thêm tư liệu điện tử của nhà trường giúp cho bản thân thuận lợi hơn trong công tác giảng dạy và đỡ mất công tìm kiếm các loại đĩa nhạc, đĩa truyện. Việc đầu tư cơ sở vật chất trên đã tạo điều kiện thuận lợi rất nhiều cho tôi trong quá trình tổ chức các hoạt động. Nếu như trước đây cả trường chỉ có một máy in, khi giáo viên soạn bài xong phải mang về văn phòng nhà trường in hoặc đi in ngoài. Điều đó rất mất nhiều thời gian, hơn nữa gây quá tải cho máy in ở văn phòng. Bây giờ, khối nào cũng có máy in nên rất thuận tiện trong việc in soạn bài và trang trí nhóm lớp. Hơn nữa, máy tính đã nối mạng internet nên giáo viên dễ dàng khai thác nguồn thông tin trên mạng như các hình ảnh, âm thanh, video, các giáo án điện tử Trước đây, giáo viên thường rất vất vả để có thể tìm kiếm những hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ bài giảng. Hiện nay, chúng tôi có thể sử dụng internet để chủ động khai thác rất nhiều nội dung phục vụ bài giảng, có thể chụp ảnh, quay video và tạo nên những đoạn phim sinh động phù hợp với tính chất nội dung mục đích của bài giảng và đặc điểm tâm sinh lý của trẻ em. Chính vì vậy năng lực và lòng yêu nghề của giáo viên chúng tôi cũng được nâng cao và trau dồi không ngừng. 2.2/Biện pháp 2: Tham gia các lớp bồi dưỡng nâng cao về trình độ tin học do nhà trường và quận tổ chức. Để ứng dụng công nghệ thông tin vào trong công tác dạy học thì trước tiên và cần thiết đó là tất cả mọi người đều phải biết tin học và sử dụng thành thạo một số phần mềm phục vụ cho công tác soạn giảng như: photoshop, powerpoint Giáo viên phải biết soạn bài trên máy tính, ngoài ra phải biết sử dụng công nghệ thông tin để thiết kế hoạt động giáo dục, tìm kiếm các nguồn thông tin để hỗ trợ trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ: Biết sử dụng máy projector, máy ảnh kỹ thuật số, máy in Xuất phát từ quan điểm đó, khi phòng giáo dục và đào tạo quận liên kết với trung tâm tin học mở các lớp bồi dưỡng về tin học, tổ chức tập huấn cho giáo viên các trường trong quận được tham gia nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn về sử dụng công nghệ thông tin. Bên cạnh đó thì BGH nhà trường đã tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học tập các phần mềm như PowerPoint, Flash, Photoshop tại trường nhằm giúp giáo viên nâng cao kỹ năng sử dụng các phần mềm này khi soạn giảng đạt hiệu quả cao nhất. Ngoài lớp do quận tổ chức, nhà trường còn động viên giáo viên tham gia học các lớp về phần mềm vi tính chuyên sâu hơn để biết sử dụng máy tính, cách khai thác tài nguyên trên mạng 8/31
11. Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non. Internet, sử dụng email giúp giáo viên mở rộng thêm nguồn tài nguyên tư liệu phong phú làm bài giảng sống động, chân thực và hấp dẫn hơn. 2.3 Biện pháp 3: Ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy trong giờ hoạt động chung. Hoạt động chung là thời điểm quan trọng nhất trong một ngày sinh hoạt của trẻ ở trường, cô cần tạo ra những hoạt động học mà chơi, chơi mà học đồng thời “lấy trẻ làm trung tâm” trong mọi hoạt động. Muốn trẻ thực hiện tốt các hoạt động tốt ta cần ứng dụng công nghệ thông tin vào trong hoạt động, điều kiện đầu tiên phải có cô giáo sử dụng máy tính thành thạo vẫn chưa đủ mà còn phải biết thiết kế giáo án điện tử cho các hoạt động học, biết tìm các tư liệu giáo dục trên mạng để vận dụng những hình ảnh sống động đưa vào giáo án, để trình chiếu có hiệu quả, nhưng cũng không lạm dụng công nghệ đưa hình ảnh phụ nhiều để trẻ không tập trung vào nội dung chính của bài. Tháng 10 năm 2016 sau một thời gian học tập, cùng nghiên cứu việc thiết kế bài giảng điện tử bằng chương trình PowerPoint- adobe prenster 7, chúng tôi thiết kế và ứng dụng công nghệ thông tin vào các tiết dạy để nâng cao hứng thú cho trẻ trong các giờ học như sau: Với môn MTXQ: Đứng trước bất kỳ một sự vật, hiện tượng nào trong thế giới xung quanh trẻ luôn tò mò, thích tìm tòi, khám phá và đặt ra các câu hỏi: Đây là cái gì? Nó như thế nào?Vì sao nó lại như vậy? . Vì vậy trong giờ hoạt động học tôi sử dụng rất nhiều hình thức khác nhau để gây hứng thú cho trẻ, giúp trẻ nhanh chóng hiểu, nhận biết, khám phá. Trong hoạt động này sử sụng đồ dụng đồ dùng trực quan rất có hiệu quả. Đồ dùng trực quan có thể là tranh ảnh, mô hình, vật thật Đồ dùng trực quan là yếu tố không thể thiếu được trong việc dạy trẻ, vì trẻ chỉ lĩnh hội kiến thức khi được trực tiếp tri giác các đối tượng. Đồ dùng trực quan càng đẹp, càng hấp dẫn thì càng thu hút được trẻ. Tôi đã sưu tầm và làm những giáo án điện tử môn MTXQ để dạy trẻ trong các chủ đề chủ điểm như: 9/31
12. Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non. Đề tài: Sự phát triển của Ếch: Đề tài: Một số Phương tiện giao thông: 10/31
13. Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non. Đề tài: “Động vật sống dưới nước”, “động vật sống trong rừng” hay “1 số côn trùng ” trước kia xây dựng mô hình với những con thú nhựa không sinh động, nếu sử dụng con cua thật, có cháu sợ. Tôi vào trang web www.google.com chọn những hình ảnh động rõ phù hợp đề tài chiếu cho trẻ xem, hình ảnh con cua bò ngang nhìn rất rõ, trẻ rất hứng thú quan sát và trao đổi cùng cô, cùng bạn và đặc biệt cháu có ấn tượng sâu sắc, khi tổ chức trò chơi tạo dáng, bắt chước tiếng kêu của con vật, trẻ thực hiện sinh động và sáng tạo hơn. Đề tài : Một số con vật sống trong rừng 11/31
14. Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non. Đề tài: Sự phát triển của con gà: Đề tài: Mưa có từ đâu 12/31
15. Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non. Đề tài: Sự phát triển của cây * Tuy nhiên, để trò chơi thật sự mới mẻ cuốn hút trẻ, tôi xây dựng bài giảng điện tử, lúc đầu gặp không ít khó khăn: chưa đủ khả năng xử lý các hiệu ứng, được sự giúp đỡ của BGH, tôi đã từng bước xây dựng các trò chơi: Trò chơi: Mảnh ghép bí ẩn: 13/31
16. Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non. Trò chơi: Con gì biến mất Với môn văn học Theo chương trình đổi mới giáo viên được sưu tầm những câu chuyện, bài thơ mới lạ, có nội dung lời thoại hấp dẫn, phù hợp chủ điểm để dạy trẻ. Tôi thường đi nhà sách vào những ngày cuối tuần để tìm những câu chuyện mới lạ, việc tìm kiếm đã khó, nhưng có câu chuyện rồi thực hiện vẽ tranh lại còn khó hơn. Tôi đưa ra ý tưởng và những khó khăn cùng tháo gỡ trong hội đồng sư phạm và trong tổ khối, cuối cùng thống nhất chụp lại hình ảnh rất đẹp trong sách scan vào máy vi tính thực hiện bài giảng điện tử. Sử dụng những hiệu ứng khác nhautrong chương trình powerpoint khi trình chiếu, trẻ rất say mê theo dõi vì hình ảnh màu sắc rất sinh động, to rõ. Khi vận dụng trong môn văn học rồi, tôi nhận thấy bài giảng điện tử giúp giáo viên rất nhiều trong việc giảng dạy, cũng bằng cách chụp hình tôi mạnh dạn thực hiện nhiều câu chuyện trong một chủ điểm, đưa vào đĩa làm thư viện sách trên máy vi tính cho cháu chơi trong giờ hoạt động góc và mọi lúc mọi nơi, như vậy cháu tự khám phá và biết thêm nhiều câu chuyện mới lạ, qua đó phát triển kỹ năng đọc, trí tưởng tượng của trẻ về ngôn ngữ khi kể chuyện theo tranh. 14/31
17. Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non. Truyện: Cây rau của Thỏ Út Truyện: Cậu bé mũi dài 15/31
18. Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non. Truyện: Củ cải trắng Thơ : Con đường của bé 16/31
19. Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non. Thơ: Lấy tăm cho bà Với môn Tạo hình: Khi dạy trẻ vẽ cô vào Sart nhấn chuột vào Paint, dùng biểu tượng cái bút và thực hiện vẽ để trẻ thấy cô vẽ trực tiếp trên máy tính, và dùng màu theo ý thích khiến trẻ chăm chú nhìn và rất thích thú. Việc sử dụng đồ dùng trực quan trên máy vi tính còn mang lại cho trẻ hứng thú và kích thích trẻ tham gia vào hoạt động hơn nữa bởi trên máy vi tính các hình ảnh xuất hiện và mất đi hay kèm theo các hiệu ứng mới lạ hấp dẫn theo ý muốn của giáo viện, trẻ sẽ tập trung sự chú ý trước những điều mới lạ, tiết học sẽ càng đạt hiệu quả hơn. Qua thực tiễn, tôi thấy hình thức cho trẻ tiếp cận với máy vi tính và ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giờ hoạt động tạo hình, hình thức rất cơ bản giúp người giáo viên đạt được mục đích của giờ hoạt động. 17/31
20. Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non. Đề tài: Vẽ con cá Đề tài: Vẽ vườn cây ăn quả * Kết quả: Điều này quả đã mang lại cho trẻ sức hấp dẫn mới lạ, làm trẻ hứng thú nhiều, tiếp thu được bài học tốt nhanh. Trẻ tích cực hoạt động hơn không còn nói chuyện trong giờ học, cũng như kích thích được tư duy trẻ phát triển. 18/31
21. Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non. Với môn LQV Toán: Đề tài: Cao – thấp Đề tài: Bé làm quen với các hình 19/31
22. Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non. \Đề tài: Dạy trẻ đếm, nhận biết, tạo nhóm trong phạm vi 5 Đề tài: Nhiều hơn – ít hơn Ngoài những giáo án điện tử ra, tôi còn thiết kế nhiều trò chơi Toán cho trẻ chơi phần luyện tập củng cố hay ở những giờ chơi: 20/31
23. Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non. Ví dụ: Trò chơi Toán số 5 *Với môn Thể dục: Việc cho trẻ tập thể dục hằng ngày là một hoạt động hết sức bổ ích, việc tập các bài thể dục sao cho trẻ tham gia tích cực hứng thú và đạt hiệu quả là vô cùng thiết yếu. Vì thể dục không những giúp trẻ phát triển thể chất mà còn giúp trẻ phát triển trí tuệ và thẩm mĩ.Ở trường tôi việc phát triển vận động cho trẻ gồm hai hoạt động: thể dục sáng và giờ học thể dục. Trường tôi đã lồng ghép các bài nhạc theo tháng để thể dục sáng và giờ học thể dục nhằm giúp trẻ thích thú hơn khi tập thể dục. Việc lồng ghép âm nhạc vào các bài tập thể dục đã kích thích được niềm hăng say khi luyện tập. Trẻ đang tập thể dục buổi sáng 21/31
24. Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non. * Với môn Âm nhạc: Với mục đích giáo dục âm nhạc cho trẻ nhằm cung cấp cho trẻ những kiến thức ban đầu về âm nhạc, sự uyển chuyển, nhịp nhàng của âm nhạc, dạy trẻ kĩ năng lắng tai nghe, hát đúng theo nhạc, vận động tốt hơn theo nhạc.Trong khi đó có nhiều bài hát hát cho trẻ nghe cô hát không chuẩn về nhạc lí. Mặt khác trẻ lại rất thích nghe hát và hát theo. Trước thực tế đó, khi dạy âm nhạc cho trẻ cô cần sử dụng những bài hát trên băng đĩa cho trẻ nghe, hoặc vào mạng tìm bài hát theo ý thích và Dowloat tải nhạc vào USB mở cho trẻ nghe, trẻ rất thích thú, hào hứng tham gia biểu diễn để thể hiện mình là ca sĩ. Hơn thế nữa khi dạy hát cho trẻ cô có thể mở đàn Organ đánh cho trẻ nghe nhạc để trẻ cảm nhận giai điệu của bài hát, từ đó tập cho trẻ hát từng câu, từng đoạn, cả bài theo nhạc để trẻ hát chính xác hơn về trường độ và cao độ của bài hát. Từ đó trẻ thích học âm nhạc và đạt kết quả cao hơn. Giờ học âm nhạc Tuy nhiên khó khăn nhất là việc lựa chọn các hình ảnh thể hiện trong giáo án. Phần này hết sức quan trọng vì nó ảnh hưởng rất lớn đến sự thành công của một giáo án điện tử. Chính thế mà việc sưu tầm cũng mất nhiều quá trình vì các hình ảnh được lựa chọn phải là các hình ảnh có nền trắng hoặc là ảnh tách nền nhằm cho trẻ khi trực quan hình ảnh chỉ tập trung nhìn rõ hình ảnh và không bị phân tán bởi các chi tiết khác. Khi chọn size cho hình ảnh nên lựa chọn tìm kiếm hình ảnh có size lớn khoảng từ 300 x 400 trở lên để lúc thể hiện lên Slide khi cần kéo phóng to hình ảnh vẫn giữ độ sắc nét cho trẻ dễ nhìn. 22/31
25. Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non. - Nếu trước đây giáo viên mầm non phải rất vất vả để có thể tìm kiếm những hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ bài giảng thì hiện nay với ứng dụng CNTT giáo viên có thể sử dụng Internet để chủ động khai thác tài nguyên giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho bài giảng điện tử. Chỉ cần vài cái “nhấp chuột” là hình ảnh những con vật ngộ nghĩnh, những bông hoa đủ màu sắc, những hàng chữ biết đi và những con số biết nhảy theo nhạc hiện ngay ra với hiệu ứng của những âm thanh sống động ngay lập tức thu hút được sự chú ý và kích thích hứng thú của học sinh vì được chủ động hoạt động nhiều hơn để khám phá nội dung bài giảng. - Khi sử dụng các phần mềm giáo dục, đừng nên quá lạm dụng vì nếu không sẽ làm mất đi tính thẩm mỹ của bài giảng. Ví dụ như lựa chọn phông chữ, màu chữ, hiệu ứng hình ảnh nên chọn màu chữ và màu nền không qua tương phản, hiệu ứng hình ảnh không quá rối nếu không học sinh sẽ nhức mắt và không thể chú ý vào bài giảng được gây tác dụng ngược. - Khi sắp xếp các Slide hãy sắp xếp đơn giản, hợp lý và luôn lưu ý đến mối liên kết giữa chúng vì đôi khi một trục trặc nhỏ trong quá trình tiến hành bài giảng cũng có thể làm lúng túng, mất bình tĩnh. - Phải thường xuyên tham gia bồi dưỡng và tự bồi dưỡng kiến thức về CNTT. Một số trang web hỗ trợ đắc lực cho giáo viên mầm non trong việc thiết kế các bài giảng điện tử là giaovien.net, dayhocintel.org, mammon.edu.vn.Một số trang Web cho phép bạn tìm kiếm nguồn tài nguyên khổng lồ để khai thác như Google.com.vn, Download.com.vn Ta có thể tìm thấy vô số hình ảnh, video, âm thanh thậm chí cả những phần mềm tin học hỗ trợ rất tuyệt vời cho việc thiết kế giáo án điện tử. Thông qua những giờ học có áp dụng công nghệ thông tin và sử dụng các bài giảng điện tử, những hình ảnh đẹp, hành vi đẹp, những kỹ năng sống được chuyển tới trẻ em một cách nhẹ nhàng và sống động góp phần hình thành ở các em nhận thức về cái đẹp, biết yêu cái đẹp, mong muốn tạo ra cái đẹp trong cuộc sống và những kỹ năng sống cần thiết đối với lứa tuổi mầm non. Không những thế, năng lực và lòng yêu nghề của đội ngũ giáo viên trong trường không ngừng được trau dồi và phát triển. Góp phần tích cực trong việc giáo dục cái đẹp, kỹ năng sống cho trẻ em. Năm học 2016-2017, nhà trường tiếp tục phổ biến cho giáo viên toàn trường hưởng ứng cuộc vận động “Năm học ứng dụng CNTT” của Bộ giáo dục và đào tạo và tập thể giáo viên trong nhà trường đã hưởng ứng rất tích cực. Nhà trường tổ chức cho giáo viên thi đua soạn và dạy giáo án điện tử ở tất cả các 23/31
26. Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non. khối lớp. Giáo viên giảng dạy bằng giáo án điện tử được BGH, và các bạn đồng nghiệp trong toàn trường dự giờ và rút kinh nghiệm. 2.4 Biện pháp 4: Ứng dụng CNTT trong các hoạt động khác: hoạt dộng ngoài trời, hoạt động góc, ngủ trưa, hoạt động chiều, các ngày hội, ngày lễ Không chỉ trong hoạt động chung trẻ mới được tiếp cận với công nghệ thông tin mà còn thông qua các giờ hoạt động ngoài trời, hoạt động góc, giờ ngủ, hoạt động chiều, các ngày hội ngày lễ.Theo chế độ sinh hoạt 1 ngày của trẻ, trẻ sẽ được ra sân hoạt động ngoài trời, thay vì cho trẻ quan sát, làm thí nghiệm, chơi trò chơi thì tôi sẽ hướng dẫn trẻ các thao tác cơ bản khi sử dụng máy vi tính như: nhấp chuột, mở loa, nhấp đôi chuột Hay ở hoạt động vui chơi các góc, khi tôi thực hiện cho trẻ chơi góc chính: Xây ngã tư đường phố, để trẻ hoạt động đạt được theo kết quả mong đợi của cô đặt ra.Cô cần tìm một giải pháp mới để trẻ hiểu và biết cách chơi xây ngã tư đương phố. Từ yêu cầu đó, tôi đã tải một đoạn Video cảnh ngã tư đường phố trên mạng cho trẻ xem, sau đó mời trẻ lên kích chuột và tìm hiểu về nó: Có 4 con đường, vòng xuyến, vỉa hè, đèn tín hiệu, các loại xe từ việc khám phá tìm hiểu đó, trẻ hiểu thêm về ngã tư đương phố và biết cách xây. Chính từ những trải nghiệm của trẻ qua máy tính, ti vi trẻ nắm vững được kiến thức và hào hứng khi thực hiện vai chơi của mình. Sau nửa ngày hoạt động học tập – vui chơi trẻ được cung cấp thêm năng lượng vào giờ ăn trưa và được ngủ trưa. Giờ ngủ trưa, bé được cô chăm sóc tận tình chu đáo, được cô mở nghe những bài hát ru êm ái, ngọt ngào lắng đọng và các cử chỉ âu yếm, vổ về từ cô giáo, đưa bé vào giấc ngủ ngọt ngào. Từ việc ứng dụng công nghệ thông tin ngay cả trong giấc ngủ của trẻ, cũng tạo cho trẻ một tâm thế an toàn, được che chở. Từ đó trẻ cảm giác an tâm và ngủ sâu hơn, chuẩn bị một hoạt động mới hiệu quả đang chờ đón vào buổi chiều. Năm nay theo chương trình giáo dục mầm non mới khi xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạc tháng chúng ta lồng ghép các chủ đê sự kiện có trong tháng để dạy trẻ. Các sự kiện đó có tác dụng quan trọng góp phần phát triển trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và tình cảm kĩ năng xã hội cho trẻ. Qua việc tổ chức ngày hội ngày lễ gần gũi với trẻ và trẻ thể hiện tình cảm của mình với các ngày đó. Nhưng để tổ chức ngày hội, ngày lễ đạt kết quả, điều kiện chúng ta cần để thành công là ứng dụng công nghệ thông tin để tổ chức các hoạt động. Ở trường tôi hàng năm thường xuyên tổ chức các sự kiện: Ngày hội đến trường của bé, Vui tết trung thu, Vui múa tặng cô nhân ngày 20 – 11, Bé vui Tết Nguyên Đán Trong các ngày hội ngày lễ này trường tổ chức tập trung trẻ toàn trường để vui hội lễ. Để thực hiện ứng dụng công nghệ trong ngày hội ngày lễ, tôi đã Download các bài hát về nội dung ngày hội để biểu diễn văn nghệ theo nhóm 24/31
27. Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non. lớp và toàn trường vận động theo nhạc, trẻ hứng khởi tham gia vào ngày hội lễ. Việc thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức các ngày hội ngày lễ cho trẻ ở trường mầm non là rất quan trọng, nên trong 2 năm qua để không ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ và hoàn thành tốt nhiệm vụ tổ chức các hoạt động phong trào văn hóa văn nghệ ở trường trong các ngày lễ hội được nhà trường giao phó. Tôi đã không ngừng sáng tạo các hình thức để ứng dụng công nghệ thông tin vào cho trẻ xem và tuyên truyền với phụ huynh về công tác chăm sóc giáo dục tại trường, với mục đích đó tôi đã chụp các hình ảnh hoạt động của trẻ ở trường trong một ngày, sau đó làm các Silde để trình chiếu cho trẻ và phụ huynh xem về công tác giáo dục trẻ tại trường qua ti vi. 2.5 Biện pháp 5: Xây dựng thư viện điện tử của nhà trường Khi đội ngũ giáo viên chúng tôi đã được bồi dưỡng kiến thức về tin học, cơ sở vật chất đã được trang bị tương đối đầy đủ, giáo viên có kiến thức, kỹ năng nhà trường tổ chức phong trào xây dựng, thiết kế bài giảng điện tử ở các khối lớp và coi đó là tiêu chí để thi đua trong tháng, trong năm học. Điều đó đã góp phần thúc đẩy ý thức tham gia xây dựng ngày càng nhiều thêm tư liệu điện tử cho thư viện nhà trường. Các giáo án đó phải được BGH và tổ trưởng chuyên môn duyệt rồi mới lưu vào thư viện nhà trường. Bài giảng điện tử được khai thác trên Internet và được chỉnh sửa cho phù hợp với điều kiện nhà trường. Chính vì vậy, thư viện điện tử thường xuyên được bổ sung và ngày càng phong phú hơn. Đến nay, trong thư viện của nhà trường đã có các bài giảng điện tử của các hoạt động cho các độ tuổi giúp giáo viên thuận lợi hơn trong quá trình tổ chức các hoạt động giáo dục và nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường. 25/31
28. Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non. Sau đây là các đề tài ứng dụng công nghệ thông tin vào trong bài giảng mà tôi đã thiết kế và tổ chức trong năm học này: Kế hoạch Nội dung Hình thức tháng Tháng 9 - Thơ: Cô và cháu PowerPoint - Truyện : Món quà của cô giáo - MTXQ : Bé vui Tết Trung thu Tháng 10 - Truyện: Cậu bé mũi dài; Vẽ chân dung PowerPoint mẹ - Thơ : Phải là hai tay - LQVT : So sánh chiều cao của 2 đối tượng Tháng 11 - GD âm nhạc: Mẹ đi vắng Bài giảng e- - LQVT: Phân biệt hình chữ nhật và hình elearning vuông - Truyện : Gấu con chia quà; Tích chu - Thơ: Em yêu nhà em PowerPoint Tháng 12 - Thơ: Bé làm bao nhiêu nghề PowerPoint - Khám phá : Tìm hiểu một số nghê phổ biến trong xã hội - Truyện: Ba chú lợn nhỏ Tháng 1 - Truyện : Ngày Tết của Mèo Khoang PowerPoint - Thơ : Tết đang vào nhà - LQVT : Dạy trẻ sắp xếp 2 loại đố tượng theo quy tắc Tháng 2 - Truyện : Kiến con đi ô tô PowerPoint - Thơ: Con đường của bé - Khám phá : Bé tìm hiểu 1 số luật lệ giao thông đường bộ Tháng 3 - Thơ: Bó hoa tặng cô Bài giảng E- - HĐKP: Tìm hiểu một số loại quả elearning - LQVT: Dạy trẻ lập số 4. Nhận biết chữ số 4 - Tạo hình : Vẽ những bông hoa Tháng 4 - Truyện: Cáo, Thỏ và Gà trống PowerPoint - Thơ : Cá ngủ ở đâu? Tháng 5 - Truyện : Giọt nước tí xíu PowerPoint 26/31
29. Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non. - Thơ : Bác Hồ của em - Khám phá: Tìm hiểu một số danh lam thắng cảnh ở Hà Nội 2.6 Biện pháp 6: Thành lập tổ chuyên môn Trong mỗi cá nhân đều có năng khiếu thiên về lĩnh vực nào đó mà bản thân tôi nhận thấy trong trường tôi có những đồng nghiệp sử dụng CNTT rất tốt như Trần Thị Mộng Thu, Vũ Thanh Tú đây đều những người có kỹ năng rất tốt. Thành lập tổ chuyên môn phụ trách về CNTT sẽ rất là thuận lợi cho chị em đồng nghiệp trong trường. Những đồng nghiệp chưa biết thì có thể đến tổ CNTT để hỏi hay giả sử trong những bài khó chưa làm được thì nhờ tổ giúp đỡ. Người xưa vẫn có nói đàn chim luôn luôn có con chim đầu đàn giúp xác định phương hướng thì tổ CNTT cũng như vậy tổ CNTT giúp cho đồng nghiệp trong trường từng bước tiến dần lên, kỹ năng sử dụng cũng sẽ tốt lên những cái gì mới nhất, khó nhất khi khúc mắc sẽ luôn tìm đến đây vì đây là địa chỉ tin cậy cho chị em đồng nghiệp trong trường. Vì vậy việc thành lập tổ CNTT là điều hết sức thiết thực, cần thiết nhất. Không những vậy khi thành lập tổ CNTT thì việc quan trọng đó là làm sao để cho tổ hoạt động tốt nhất thì cũng cần nhiều ở các thành viên trong tổ, sự quan tâm giúp đỡ của BGH tạo điều kiện cho tổ tham gia nâng cao chuyên môn sâu hơn. Tổ cũng sẽ phải xây dựng kế hoạch họp chuyên môn để chia sẻ với đồng nghiệp những ứng dụng mới nhất hay kỹ năng mới để phủ rộng đại trà mọi người cũng có thể làm được. 27/31
30. Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non. 2.7: Biện pháp 7: Xây dựng môi trường thân thiện giúp phụ huynh tham gia tích cực vào các hoạt động của trẻ. Theo bản thân tôi nghĩ phụ huynh là một thành tố vô cùng quan trọng vì ngoại việc giáo viên có làm tốt đến đâu mà phụ huynh không phối hợp chặt chẽ thì cũng khó đạt hiệu quả cao nhất. Khi chúng ta ứng dụng CNTT vào giảng dạy đồng nghĩa với việc sẽ trải qua nhiều thách thức về mọi mặt: kinh phí, cơ sở vật chất mặc dù nhà trường được cấp lãnh đạo quan tâm nhưng chỉ một phần, phụ huynh mới là nhân tố nòng cốt tròn công tác xã hội hóa giúp UDCNTT vào giảng dạy đạt hiệu quả cao nhất. Bên cạnh đó, chúng ta phải biết không phải phụ huynh nào cũng mạnh dạn, trao đổi với giáo viên vì nhiều lý do khác nhau do đó việc giáo viên nên học hỏi các kỹ năng giao tiếp nhằm tạo ra sự cởi mở gần gũi với phụ huynh giúp cho phụ huynh thoải mái trao đổi, đóng góp ý kiến. Khi phụ huynh và giáo viên có sự liên kết chặt chẽ thì việc triển khai UDCNTT vào trong giảng dạy đều thuận lợi, mỗi chương trình triển khai tới phụ huynh và học sinh thì nhận được sự quan tâm từ hai chiều. Kết quả sẽ là phụ huynh và con đều vui vẻ, trẻ học đuộc nhiều thứ hay thông qua bài giảng điện tử, kỹ năng sử dụng máy tính tốt. 3. Kết quả đạt được Sau một thời gian áp dụng các biện pháp tôi nhận thấy: - Qua các biện pháp trên giờ học trở nên sinh động, thoải mái, trẻ học hứng thú và tích cực hơn phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ em - Trường có thêm một tập giáo án điện tử phục vụ các hoạt động học trẻ mầm non. - Giáo viên nâng cao năng lực về ứng dụng CNTT vào giảng dạy - Nhờ ứng dụng công nghệ thông tin; chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ em ở trường tôi đã góp phần quan trọng trong việc tạo ra giá trị thương hiệu của nhà trường và thực sự là địa chỉ tin cậy của các bậc phụ huynh vì trẻ em ở đây được chăm sóc, giáo dục một cách khoa học, chuyên nghiệp, hiện đại, xuất phát từ lòng đam mê nghề nghiệp của giáo viên với một mục tiêu duy nhất “Tất cả vì học sinh thân yêu” và “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”. * Kết quả cụ thể *Số lượng giáo án điện tử đã xây dựng trong năm học 28/31
31. Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non. Môn học Số lượng Làm quen văn học Truyện: 14 giáo án Thơ: 10 giáo án KPKH 13 giáo án LQVT 6 giáo án Biểu 1: Quan điểm, nhận thức, kỹ năng sử dụng của giáo viên khi ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động học. Tiêu chí Kỹ năng Nhận thức Sử dụng Đối tượng Giáo viên 100% 100% 100% 3 3/3 3/3 3/3 Biểu 2: Phát triển tâm lý, trí tuệ, hứng thú của học sinh với ứng dụng công nghệ thông tin Tiêu chí Tổng Phát triển Trí tuệ Hứng thú số trẻ tâm lý Đối tượng SL % SL % SL % Học sinh4- 5 t 56 55 98% 54 96% 56 100 % Biểu 3: Quan tâm của phụ huynh đối với việc UDCNTT. Tiêu chí Quan tâm Ít quan tâm Chưa quan tâm Đối tượng 89% 11% 0% Phụ huynh 50/56 6/56 0/56 Qua so sánh, đối chiếu sau khi thực hiện các giải pháp kết quả một năm học so với đầu năm tăng rõ rệt, số trẻ có hứng thú tham gia hoạt động và phát triển trí tuệ , tâm lý tăng lên rõ rệt.Các phụ huynh cũng quan tâm nhiều hơn đến việc đầu tư CSVC cho lớp phục vụ giảng dạy. Giáo viên có kỹ năng và sử dụng thành thạo các giáo án điện tử. 29/31
32. Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non. C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I. Kết luận. Ngành giáo dục mầm non là ngành học đặc biệt quan trọng trong sự nghiệp đào tạo con người mới, là cơ sở hình thành và phát triển con người. Đối với giáo viên mầm non, việc giúp trẻ phát triển thẩm mỹ, biết yêu cái đẹp là vấn đề khá quan trọng. Tạo môi trường phát triển khả năng thẩm mỹ là bàn đạp để giúp trẻ phát triển toàn diện. Việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy là một nội dung vô cùng quan trọng của việc “Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”. Để triển khai CNTT trong giảng dạy đạt hiệu quả thì điều quan trọng nhất là nhận thức đúng đắn về vai trò, vị trí của CNTT của mỗi giáo viên thì việc triển khai ứng dụng CNTT trong nhà trường sẽ rất thuận lợi. Mỗi giáo viên phải tự học tự bồi dưỡng và tham gia thi đua sôi nổi trong việc thiết kế các bài giảng điện tử, xây dựng thư viện điện tử của nhà trường và ứng dụng CNTT vào bài giảng, điều đó góp phần quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục và giúp cho giáo viên thuận lợi hơn rất nhiều trong quá trình giảng dạy. II.Bài học kinh nghiệm Để đạt được kết quả trên là nhờ có sự giúp đỡ, quan tâm chỉ đạo của BGH nhà trường, sự động viên, ủng hộ của các đồng nghiệp trong quá trình làm việc: - Dù sử dụng giáo án điện tử nhưng cô vẫn phải chú ý trẻ luôn là trung tâm và phải xem trọng mục tiêu phát triển cho trẻ đã đề ra . - Luôn bồi dưỡng, không ngừng học tập kỹ năng thực hành vi tính để xử lý kỹ thuật tốt hơn. - Không quá lạm dụng giáo án điện tử để luôn cho trẻ được hoạt động và phát triển. - Tích cực sưu tầm các hình ảnh, tư liệu chương trình phục vụ cho việc thiết kế các bài giảng. - Khi thiết kế bài giảng tuyệt đối không tham lam khi chọn các hiệu ứng mà chỉ chủ đích tạo hứng thú và bất ngờ cho trẻ để bài giảng mang lại kết quả hữu hiệu nhất. - Vận dụng toàn bộ những gì sẵn có để làm tư liệu, phục vụ cho bài giảng. - Luôn tìm tòi ý tưởng từ trẻ để đề ra các hoạt động thiết thực và ứng dụng được ở nhiều hoạt động khác, phù hợp nhiều lứa tuổi. - Cô giáo luôn có ý thức tự rèn luyện học hỏi không ngừng để nâng cao trình độ chuyên môn, linh hoạt sáng tạo các hình thức nhằm gây hứng thú cho trẻ. - Luôn lắng nghe và tiếp thu ý kiến đóng góp của các bạn đồng nghiệp cũng như BGH. 30/31
33. Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non. - Các bài giảng bằng giáo án điện tử nên được các chuyên gia các nhà quản lí giáo dục đưa ra các tiêu chí đánh giá chung để có cơ sở thẩm định, tạo ra thư viện các bài giảng điện tử có chất lượng giúp giáo viên mầm non có cơ hội để học hỏi và tham khảo III.Kiến nghị Để việc ứng dụng CNTT trong nhà trường được hiệu quả hơn nữa nhằm góp phần đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục, tôi xin đề xuất một số ý kiến sau: 1. Đối với phòng giáo dục và đào tạo: - Đầu tư CSVC, trang thiết bị hiện đại cho các nhà trường - Thường xuyên tổ chức các lớp bồi dưỡng tin học để nhiều CBGV, nhân viên được tham gia hơn. 2. Đối với nhà trường: - Tiếp tục tạo điều kiện để cho CBGV-CNV được tham gia các lớp bồi dưỡng về tin học để nâng cao trình độ. 3. Đối với giáo viên: - Nâng cao tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, tích cực xây dựng các bài giảng điện tử, ứng dụng CNTT trong quá trình giảng dạy. Trên đây là một số biện pháp ứng dụng CNTT vào giảng dạy trong các hoạt động dạy trẻ mà trong năm học vừa qua trên thực tế giảng dạy tôi đã tiến hành áp dụng trên trẻ và tích lũy và làm cẩm nang cho mình. Rất mong sự góp ý chỉ đạo của phòng giáo dục đào tạo quận để bản sáng kiến kinh nghiệm của tôi được hoàn chỉnh hơn. Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 27 tháng 3 năm 2017 Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến kinh nghiệm của mình viết, không sao chép nội dung của người khác 31/31