Bản mô tả SKKN Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen với chữ cái, kỹ năng tiền biết đọc, biết viết thông qua hoạt động làm quen chữ cái NH 2023-2024 (Dương Thị Mai Lan)

Nội dung text: Bản mô tả SKKN Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen với chữ cái, kỹ năng tiền biết đọc, biết viết thông qua hoạt động làm quen chữ cái NH 2023-2024 (Dương Thị Mai Lan)

1. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến huyện Cờ Đỏ 1. Tên sáng kiến:“ Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi làm quen với chữ cái, kỹ năng tiền biết đọc, biết viết thông qua hoạt động làm quen chữ cái” 2. Quyết định công nhận sáng kiến của đơn vị: Số 28/QĐ-MNTP1 ngày 01 tháng 4 năm 2024 của Trường mầm non Thạnh Phú 1 về việc công nhận sáng kiến kinh nghiệm cấp trường năm học 2023 – 2024. 3. Tác giả: STT Họ và tên Ngày tháng Chức vụ, đơn vị Trình độ năm sinh công tác chuyên môn Dương Thị Mai Lan 10/04/1984 Giáo viên trường MN Đại học 1 Thạnh Phú 1 Mầm Non 4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Không 5. Thời điểm sáng kiến được áp dụng: Năm học 2023 – 2024 6. Nội dung sáng kiến: Đối với trẻ mầm non hoạt động vui chơi đóng vai trò chủ đạo, trẻ học mà chơi, chơi mà học, nhưng bước vào trường tiểu học trẻ cần phải có tính kỉ luật trong học tập, để làm được điều đó trẻ phải nhận biết và phát âm đúng - chuẩn 29 chữ cái cơ bản. Vì thế muốn chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp 1, chúng ta không thể giúp trẻ nhận biết và phát âm đúng 29 chữ cái, nhận biết và phát âm chuẩn các âm của 29 chữ cái theo mẫu chữ in thường và viết thường, là bước khởi đầu cho trẻ có một nền tảng vững chắc trong quá trình học môn Tiếng Việt, mà ngôn ngữ là chiếc cầu nối giữa thế giới xung quanh với trẻ. Như chúng ta đã biết Lớp 1 là bước ngoặc quan trọng đối với trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi. Để thích ứng với việc học tập và những điều kiện mới tại trường tiểu học, trẻ mẫu giáo lớn cần chuẩn bị sẵn sàng về mọi phương diện: Thể lực, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm-kỹ năng xã hội, thẩm mỹ và khả năng thích ứng với việc học tập. Trong đó ngôn ngữ đóng vai trò vô cùng quan trọng. Trong đó, việc hướng dẫn cho trẻ “Làm quen chữ viết” là cơ hội tốt để sớm hình thành cho trẻ những năng lực hoạt động ngôn ngữ, thái độ, phát triển trí tuệ. Qua đó, giáo dục tình cảm và phát triển tư duy, mở rộng vốn hiểu biết của trẻ đồng thời lồng ghép tích hợp nâng cao chuyên đề Giáo dục tình cảm, kỹ năng xã hội cho trẻ trong trường mầm non. Qua tình hình dạy trẻ từ thực tiễn tại lớp tôi đang phụ trách tôi nhận thấy rằng nếu giáo viên không quan tâm tạo điều kiện học tập cho trẻ, không sáng tạo trong việc tổ chức tiết dạy nhằm làm cho trẻ hứng thú tập trung chú ý vào tiết học thì hiệu quả không cao. Tôi rất quan tâm và trăn trở về
2. 2 việc làm sao để có những phương pháp hay và hữu ích nhất giúp trẻ nhận biết và phát âm đúng 29 chữ cái trong bảng Tiếng Việt một cách hứng thú. Cũng như các lĩnh vực khác, chúng ta sử dụng những trò chơi và tổ chức những trò chơi đó sẽ nhằm giúp trẻ nhận biết và phát âm của 29 chữ cái. Do đó mà tiết học Làm quen với chữ cái, cần tổ chức tiết học như thế nào cho sinh động, điều đó rất khó. Bởi vì tiết học này rất cần thiết không thể thiếu được đối với trẻ. Vì vậy cần tổ chức như thế nào để môn học đạt kết quả cao là một điều vô cùng cần thiết. Nhận thức được tầm quan trọng đó, là một giáo viên phụ trách lớp mẫu giáo lớn 5 - 6 tuổi trường mầm non Thạnh Phú 1, tôi nhận thấy nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi làm quen với chữ cái, hình thành và phát triển kỹ năng nghe, nói, đọc, viết cho trẻ là rất quan trọng. Trường mầm non là môi trường đầu tiên của trẻ ở đây trẻ được giao lưu bạn bè, được cô giáo mở rộng hiểu biết kiến thức, kỹ năng giúp trẻ tích luỹ được vốn kinh nghiệm để bước vào lớp một. Chính vì những lý do trên mà tôi đã quyết định lựa chọn nghiên cứu đề tài: "Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen với chữ cái, kỹ năng tiền biết đọc, biết viết thông qua hoạt động làm quen chữ cái" Từ những thực tế và trẻ đã thể hiện, giáo viên tìm ra những phương pháp, biện pháp phù hợp để giúp trẻ tích cực hứng thú tham gia vào hoạt động làm quen chữ cái một cách có hiệu quả. Sau đây là một số biện pháp. Biện pháp 1: Tạo môi trường cho trẻ làm quen với việc học đọc, học viết. Môi trường hoạt động có tác dụng tốt đối với quá trình giáo dục trẻ. Với trẻ mẫu giáo thì những gì mới lạ đẹp mắt hấp dẫn là gây được sự chú ý của trẻ. Để trẻ được làm quen chữ cái ở mọi góc trong và ngoài lớp, tôi luôn cố gắng tạo môi trường thật đẹp để thu hút trẻ. Ở mỗi góc chơi tôi thường trang trí những hình ảnh đẹp và gắn tên các góc chơi theo kiểu chữ in thường mà trẻ được học, để trẻ thường xuyên nhìn thấy và phát âm, tạo sự gần gũi yêu thích các chữ cái. Bé tìm chữ cái qua tên góc
3. 3 Ở góc chữ cái tôi thường cho trẻ gắn tranh có gắn cụm từ chứa chữ cái cùng cô để trẻ được trải nghiệm, cho trẻ tô chữ cái rỗng để gắn lên góc chữ cái, việc trang trí góc chữ cái tôi thực hiện thay đổi theo chủ đề, ở các biểu bảng cho trẻ hoạt động như: bảng bé ngoan, bảng bé đến lớp tôi gắn kí hiệu của trẻ bằng các chữ cái và chữ số để trẻ phân biệt và nhận diện mặt chữ, các loại đồ dùng cá nhân của trẻ như: ca, bàn chải đánh răng, khăn mặt, sách vở, bút màu tôi đều đánh kí hiệu cho trẻ. Vì thế việc tạo môi trường làm quen chữ cái trong lớp học rất cần thiết để làm nổi bật bộ môn và chuyên đề. Biện pháp 2: Dạy trẻ làm quen với học đọc, học viết thông qua hoạt động có chủ đích. Cô giáo là người xác định chủ đề lên kế hoạch tổ chức lồng ghép tích hợp các môn học một cách hợp lý để trẻ phát huy hứng thú khuyến khích trẻ tích cực chủ động say mê trong tiết học. Ngoài việc dẫn dắt bằng ngôn ngữ thì sự linh hoạt sáng tạo, ứng xử nhanh của cô giáo trong một tiết dạy mang lại sự chú ý cho trẻ, cô giáo phải kết hợp nhuần nhuyễn các bộ môn khác vào tiết học phù hợp với chủ điểm. Để tiết học làm quen chữ cái trên lớp của cô và trò được thành công và trẻ hiểu bài yêu cầu đặt ra đối với giáo viên khi cho trẻ làm quen với chữ cái, kiến thức khi truyền thụ đến trẻ phải ngắn gọn, dễ hiểu, tránh rập khuôn, luôn sáng tạo đổi mới. Vì thế trước khi lên lớp một tiết dạy làm quen với chữ cái tôi phải chuẩn bị đồ dùng chu đáo, tìm hiểu và nghiên cứu bài giảng kỹ lưỡng, từ cách phát âm chữ cái, đến cấu tạo chữ phải chính xác. Ví dụ: Khi cho trẻ làm quen chữ cái “o” tôi tiến hành các bước như cho trẻ quan tranh chơi kéo co và có cụm từ “ chơi kéo co” cho trẻ đọc cụm từ “chơi kéo co” dưới hình ảnh, cho trẻ ghép chữ o cái giống cụm từ của cô, cô giới thiệu chữ cái mà cô cho trẻ làm quen chữ “o”, Bé gắn chữ cái giống với từ có trong hình ảnh
4. 4 Trong quá trình tổ chức hoạt động, tôi vận dụng linh hoạt các phương pháp giáo dục sao cho phù hợp với thực tế khả năng trẻ. Ví dụ: Sau khi cho trẻ làm quen chữ “ô” như ví dụ trên, nhưng khi hướng dẫn chữ cái “ơ” tôi không lập lại phương pháp trên mà tôi cho trẻ đoán chữ gần giống với chữ cái “ô”, sau đó mới giới thiệu chữ cái mới là “ơ”. Qua việc thực hiện này tôi thấy trẻ tích cực hoạt động hơn, không cảm thấy nhàm chán. Cùng với việc làm quen với chữ cái tôi còn phải hướng trẻ cách cầm bút đúng cầm bút bằng tay phải, cầm bút bằng ba đầu ngón tay, cách mở sách mở nhẹ nhàng, từ từ không làm lát, làm rách, quăn mép sách, cách tô sao cho đúng, tô trùng khít chữ nhưng khi tô các con phải ngồi ngay ngắn lưng thẳng, đầu hơi cúi Ví dụ: tô chữ “ơ” các con đặt bút chì từ đỉnh giữa chữ tô từ trái sang phải, từ trên xuống dưới theo dấu chấm mờ thành một nét cong tròn khép kín, và tô 1 nét móc nhỏ phía trên ... Khi thực hiện việc này tuy đơn giản nhưng phải có nghệ thuật. Nét mặt, cử chỉ điệu bộ của cô khi hướng dẫn trẻ phải linh hoạt tạo sự gần gũi với trẻ, giải thích rõ ràng, phát âm của cô luôn chuẩn để trẻ làm đúng. Trong lớp có một số cháu chưa mạnh dạn, tự tin vào bản thân, ít giơ tay phát biểu. Ví dụ: khi tôi hỏi lại trẻ cấu tạo của chữ cái “ô” và gọi 1 cháu nhút nhát trả lời, mặc dù cháu chỉ trả lời cấu tạo là 1 nét móc tròn thôi, nhưng tôi vẫn khen là con trả lời gần đúng rồi, lần sau con cố gắng nhé. Với những trẻ nghịch ngợm, hiếu động, trẻ thường đùa nhau, nói chuyện riêng trong giờ học, không để ý đến bài giảng của cô giáo dẫn đến không hiểu bài, và không thuộc chữ cái Tôi phải thường xuyên gọi trẻ lên trả lời, chú ý đến những trẻ đó hơn, dung nhiều biện pháp gây hứng thú giúp trẻ tập chung hơn. Nhiều khi trẻ không giơ tay phát biểu, cô có khuyến khích trẻ cũng không giơ tay, và nhiều khi cô giáo sợ mất thời gian không hoàn thành tiết dạy nên bỏ qua và thường gọi những cháu mạnh dạn, trả lời tốt, như vậy các cháu nhút nhát càng nhút nhát hơn, không tương tác với cô. Đối với tôi, tôi luôn gần gũi, hỏi han quan tâm trẻ, tôi thường khen ngợi trẻ mặc dù trẻ có thể chưa trả lời đúng, vài lần như vậy, dần dần trẻ đã mạnh dạn hơn, và có tiến bộ hơn. Biện pháp 3: Dạy trẻ làm quen chữ cái thông qua tích hợp vào các hoạt động. Để tích hợp các chữ cái vào trong những môn học ở lớp giáo viên cần xác định chủ đề và lên kế hoạch tổ chức lồng ghép chữ vào trong môn học sao cho hợp lý. Giúp bé phát huy hứng thú và khuyến khích trẻ chủ động say mê trong tiết học. Giáo viên cần dẫn dắt trẻ bằng ngôn ngữ linh hoạt, sáng tạo và ứng xử nhanh để tạo sự chú ý của bé trong tiết học.
5. 5 Giáo viên kết hợp nhuần nhuyễn các bộ môn khác để bé có kiến thức sâu về chữ cái. Tích hợp chữ cái trong văn học rất phù hợp. Chẳng hạn như tích hợp câu chuyện, bài thơ có nhân vật, sự vật, con vật để bé gọi tên, làm quen. - Trò chơi: Thi xem đội nào nhanh + Chuẩn bị: Các hình ảnh và bài thơ. + Cách chơi: Trong thời gian một bài hát đội nào gạch chân đúng chữ cái cô yêu cầu và gạch được nhiều chữ cái thì đội đó thắng cuộc. Dựa vào đặc điểm của trẻ mẫu giáo là hay bắt chước và dạy nói cho trẻ dựa trên hình thức nói theo cô, trẻ chưa biết phân tích cách cấu tạo về âm. Do đó có nhiều lỗi phát âm trong tiếng việt. Chính vì vậy cô giáo cần xây dựng các trò chơi luyện phát âm đúng các âm phù hợp. Cho nên với mỗi tiết dạy tôi luôn tìm tòi, sáng tạo những trò chơi mới, cách chơi mới ứng dụng với các hình thức khác nhau, thường xuyên thay đổi trò chơi để tạo sự mới lạ hứng thú với trẻ. Đối với trẻ mầm non học mà chơi, chơi mà học. Muốn trẻ hiểu bài nhanh nhớ lâu, thì trẻ phải được trực tiếp tham gia vào các trò chơi, hoạt động. Tôi đã sưu tầm, một số trò chơi khi cho trẻ làm quen với chữ cái để trẻ tăng hứng thú, cũng cố kỹ năng nhận biết và phát âm đúng các chữ cái như: Tích hợp chữ cái trong hoạt động phát triển thể chất cho trẻ. Bằng các trò chơi mới mẻ trẻ sẽ hứng thú khám phá những điểm mới của bài học, tạo được sức hút mạnh mẽ của trẻ vào bài học và giúp trẻ khắc sâu trí nhớ về cấu tạo chữ được làm quen. Trò chơi: Hái quả + Luật chơi: Trong thời gian 1 bản nhạc đội nào hái được nhiều quả theo yêu cầu thì đội đó sẽ giành chiến thắng .. + Cách chơi: Cô chuẩn bị hai cái cây có quả, trên mỗi quả cô có gắn chữ cái, yêu cầu mỗi đội lên hái quả có chứa chữ cái khác nhau. Ví dụ: Đội 1 hái quả có chứa chữ cái “e” Đội 2 hái quả có chứa chữ cái “ê” Khi nghe hiệu lệnh của cô “chuẩn bị” “cướp cờ chữ u” hai đội mỗi đội 1 bạn chạy nhanh lên lấy cờ có chứa chữ cái “u” đội nào lấy đúng cờ có chứa chữ cái “u”và chạy nhanh về đội của mình là thắng cuộc. Cô lại gọi tiếp hai bạn lên cướp cờ, chơi cho đến khi hết cờ cắm ở ống, đội nào lấy được nhiều cờ và đúng chữ cái yêu cầu là thắng cuộc.
6. 6 Bé chơi trò chơi cướp cờ tìm chữ cái theo yêu cầu Hoạt động làm quen chữ cái tương đối khô khan so với các hoạt động khác vì thế để giúp trẻ hứng thú tham gia vào bài học với cô một cách tích cực cô giáo là người lên kế hoạch tổ chức lồng ghép tích hợp tích hợp các môn học một cách hợp lý để trẻ phát huy hứng thú, khuyến khích trẻ tích cực chủ động say mê trong tiết học. Qua các trò chơi trẻ sẽ hứng thú tham gia vào hoạt động, giúp trẻ khắc sâu trí nhớ về cách phát âm, nhớ mặt chữ, cấu tạo chữ được làm quen. Cho nên với mỗi tiết dạy tôi luôn tìm tòi, sáng tạo những trò chơi, cách chơi mới ứng dụng với các hình thức khác nhau, thường xuyên thay đổi trò chơi để tạo sự mới lạ hứng thú với trẻ. Biện pháp 4: Dạy trẻ làm quen chữ cái thông qua các hoạt động khác. Các hoạt động ngoài giờ học cũng góp phần rất lớn vào việc cho trẻ làm quen với chữ cái. Việc làm quen với chữ cái ở đây nhằm thoả mãn nhu cầu giải trí cho trẻ, bổ sung nhiều mặt về kiến thức của các tiết học trên lớp, giúp trẻ hiểu sâu và nhớ lâu các chữ cái đã làm quen, biết cách phát âm đúng, không nói ngọng, không nói tiếng địa phương. Từ đó giúp trẻ trau dồi kiến thức chữ cái của mình. Lứa tuổi mẫu giáo ghi nhớ của trẻ không chủ định, trẻ chóng nhớ nhưng mau quên. Có thể vừa học hôm trước hôm sau lại quên luôn. Do đó việc dạy trẻ làm quen với chữ cái không dừng lại trên tiết học mà phải thường xuyên ở mọi lúc mọi nơi, các hoạt động trong cuộc sống hàng ngày để củng cố thêm kiến thức kỹ năng đã học. Để khắc sâu những chữ cái đã học, tôi tổ chức cho trẻ nặn đất sét những chữ cái qua những đường nét cơ bản, viết bằng phấn trên sân xi măng của trường, hoặc dùng dây mềm để bẻ, gấp các đường nét của chữ cái đó, tạo chữ cái bằng bàn tay. Để tạo môi trường ngôn ngữ nói phong phú, tôi xây dựng những nhóm bạn nhỏ trong lớp có cháu yếu, cháu giỏi để các cháu cùng chơi, nói chuyện với
7. 7 nhau, vì cháu hay bắt chước nên các cháu yếu sẽ bắt chước các cháu giỏi. Từ đó ngôn ngữ mạch lạc sẽ được phát triển nhanh ở trẻ. Tất cả các hoạt động trong ngày tôi đều lồng ghép tích hợp trong việc dạy chữ cái như đón trẻ, hoạt động học, hoạt động góc, giờ ăn, giờ ngủ, hoạt động chiều .+ Giờ đón trẻ: Khi trẻ đến lớp, cô nhắc trẻ cất đồ dùng cá nhân vào tủ của trẻ và có gắn chữ cái kí hiệu của trẻ hoặc hướng trẻ vào góc chữ cái chơi, đọc chữ cái cùng các bạn + Giờ hoạt động góc: Trong góc học tập cô cho trẻ tô chữ cái đã học, tô chữ rỗng. Hoặc trẻ viết các chữ cái đã học. Bé tập tô chữ cái theo đường chấm mờ và tô chữ rỗng + Giờ hoạt động ngoài trời: Tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian có đọc đồng dao như trò chơi “Lộn cầu vồng” “Mèo đuổi chuột” . qua đó trẻ sẽ phát âm chữ cái chuẩn hơn. Hoặc chơi trò chơi “Bật qua các ô” bật vào ô nào thì đọc to chữ cái trong ô đó. Cô cho trẻ xếp các hột, hạt, hòn sỏi thành các chữ đã học, hay dùng phấn viết lên sân những chữ đã học rồi cùng phát âm. Bé viết chữ trên sân trường + Giờ ăn: Khi đến giờ ăn tôi giới thiệu các món ăn, cho trẻ đọc các bài thơ, bài hát, luyện phát âm cho trẻ. Cho trẻ kê àn ghế chọn đúng kí hiệu chữ cái.
8. 8 + Giờ ngủ: Trước khi ngủ tôi hỏi trẻ đã được học chữ cái gì,cho trẻ đọc thơ, hát để trẻ có thể phát triển lời nói . + Giờ hoạt động chiều: Cô cho trẻ tô chữ in mờ, chữ in chữ rỗng, phát âm các chữ cái đã học theo nhiều hình thức ( Lớp, tổ, nhóm, cá nhân) Biện pháp 5: Làm tốt công tác phối hợp trao đổi với phụ huynh cùng phối hợp nâng cao chất lượng làm quen chữ cái cho trẻ. Để làm tốt được công tác giảng dạy mà đặc biệt là môn học làm quen với chữ cái đạt hiệu quả cao đó là tôi luôn phối kết hợp với phụ huynh. Ngoài giờ học trên lớp, các kiến thức kỹ năng về chữ cái phải được ôn luyện ở nhà .Vậy làm thế nào để tuyên truyền với phụ huynh một cách thuyết phục, đạt kết quả cao, phối kết hợp thật tốt. Đây cũng là vấn đề không đơn giản. Trong công tác tuyên truyền với phụ huynh tôi đã thực hiện các biện pháp sau: Trong các buổi họp phụ huynh, tôi thông báo thống nhất về nội dung hoạt động của nhà trường và lớp học. Báo cáo kết quả khảo sát đầu năm học về năng lực của trẻ cũng như khả năng tham gia hoạt động làm quen với chữ cái cho phụ huynh được biết. Thường xuyên thông báo với phụ huynh về chương trình hoạt động ở lớp cũng như sự phát triển của trẻ để phụ huynh kết hợp ôn luyện cho trẻ tại nhà. Trao đổi về một số nhược điểm của trẻ: cách phát âm, nhận mặt chữ cái, cách cầm bút tô chữ, tư thế ngồi... Từ đó, phụ huynh có thể uốn nắn thêm cho trẻ, luôn kết hợp chặt chẽ với giáo viên trong các vấn đề nuôi và dạy trẻ. Giới thiệu các loại sách vở mà trẻ được học ở lớp để phụ huynh tham khảo. Kêu gọi phụ huynh tích cực đóng góp cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho trẻ làm quen với chữ cái như: đóng góp báo chí để lấy tài liệu, mua truyện tranh. Lên kế hoạch chương trình dạy, nội dung dạy dán vào bảng tuyên truyền với phụ huynh ở ngoài cửa lớp để phụ huynh theo dõi biết được tuần này học đến chữ gì để về ôn luyện cho con mình. Giới thiệu với phụ huynh về nhóm chữ mà trẻ làm quen trong tháng và các loại sách vở hỗ trợ cho việc làm quen chữ cái
9. 9 Biện pháp 6: Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy trẻ làm quen với chữ cái: Ứng dung công nghệ thông tin trong việc sáng tạo thiết kế một số trò chơi cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi đã mang lại thành công trong hoạt động cho trẻ làm quen với 29 chữ cái tiếng việt. Thông qua trò chơi giúp trẻ nhận biết, phân biệt, phát âm đúng rõ ràng 29 chữ cái tiếng Việt một cách nhẹ nhàng hơn từ đó trẻ sẽ nhớ nhanh hơn, nhớ lâu hơn các chữ cái. Trẻ nhận biết chữ cái qua trò chơi trên máy tính Trẻ được làm quen và nhận biết, phát âm các chữ cái, được tham gia vào các trò chơi trên máy tính như sử dụng chuột bấm chuột di chuột để chọn chữ. Kết hợp với những âm thanh sống động kích thích trẻ tham gia vào hoạt động tốt nhất. Vì vậy khi tiếp cận với máy tính trẻ rất thích. Vì thế ngoài tiết dạy theo kiểu truyền thống tôi còn sử dụng máy tính để soạn giáo án điện tử đề dạy trẻ. 7. Tính hiệu quả: - Hiệu quả kinh tế: Không có - Lợi ích xã hội: Qua một thời gian áp dụng những biện pháp giúp cho trẻ học tốt thông qua hoạt động làm quen chữ cái vào trong quá trình dạy trẻ, tôi thấy có những kết quả như sau: * Về phía trẻ Về kiến thức: Trẻ đã nhận biết và phát âm đúng, to, rõ 29 chữ cái, không nói ngọng nói lắp. Biết cách cầm bút, ngồi tô đồ dúng tư thế, cầm sách, lật sách và đọc chữ. Về kỹ năng: Trong quá trình cho trẻ hoạt động làm quen với chữ cái đã hình thành và rèn luyện ở trẻ một số kỹ năng như khả năng quan sát, khả năng
10. 10 ghi nhớ, nhận biết chữ cái, cách phát âm từ có trong hình ảnh, kỹ năng tô đồ, viết chữ. Về thái độ: Trong quá trình cho trẻ tham gia vào hoạt động đã hình thành ở trẻ ý thức học tập, trẻ học ngoan, luôn tập trung chú ý nghe cô giảng bài, trẻ học rất sôi nổi, hăng hái tham gia phát biểu ý kiến, nhiệt tình, tích cực tham gia vào các hoạt động, đặc biệt là hoạt động nhóm, trẻ luôn có sự phối hợp với nhau, tích cực, chủ động tham gia vào hoạt động học tập. * Về phía giáo viên Giáo viên nắm chắc hơn về phương pháp tổ chức hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ. Có nhiều giải pháp kinh nghiệm trong việc rèn cho trẻ kỹ năng trong hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ đạt hiệu quả. Giáo viên tự tin hơn, gần gũi, hiểu đặc điểm tâm lý của trẻ hơn trong quá trình tổ chức các hoạt động của trẻ tại lớp. 8. Phạm vi ảnh hưởng: Phạm vi áp dụng của Sáng kiến tại cơ quan, đơn vị Sáng kiến đã được áp dụng vào thực tế công tác giáo dục trẻ tại trường Mầm non Thạnh Phú 1 có hiệu quả, nên đảm bảo tính khả thi, phù hợp điều kiện thực tế của nhà trường, các biện pháp đã được triển khai và nhân rộng để thực hiện trong các lớp mẫu giáo và trong các hoạt động giáo dục ngôn ngữ cho trẻ và đạt hiệu quả cao. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Các biện pháp trong sáng kiến được tôi áp dụng trên trẻ lớp tôi với những điều kiện về khả năng, trình độ và năng lực của giáo viên và cơ sở vật chất có sẵn của lớp học. Sáng kiến đã được áp dụng tại trường Mầm non Thạnh Phú 1, trong các lớp mẫu giáo, các biện pháp đã được nhân rộng và phát huy hết những ưu điểm, bởi vì các biện pháp dễ thực hiện và phù hợp với tình hình thực tế địa phương. Như vậy, sáng kiến có thể vận dụng tốt ở các đơn vị trường mầm non trong huyện Cờ Đỏ và thành phố Cần Thơ. Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trên là trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật. XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ Thạnh Phú, ngày 04 tháng 04 năm 2024 HIỆU TRƯỞNG Người nộp đơn Phạm Thị Hồng Thương Dương Thị Mai Lan