Ma trận, Bản đặc tả & Đề kiểm tra Giữa học kì I môn Ngữ Văn Lớp 8 năm học 2024-2025 Trường THCS Lý Tự Trọng, Bắc Giang (Kèm hướng dẫn chấm)

Nội dung text: Ma trận, Bản đặc tả & Đề kiểm tra Giữa học kì I môn Ngữ Văn Lớp 8 năm học 2024-2025 Trường THCS Lý Tự Trọng, Bắc Giang (Kèm hướng dẫn chấm)

1. MA TRẬN, BẢNG ĐẶC TẢ VÀ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ I MÔN NGỮ VĂN – LỚP 8 NĂM HỌC 2024-2025 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I TT Kĩ Nội Mức độ nhận thức Tổng năng dung/ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng % đơn vị cao điểm kiến TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL thức 1 Đọc Thơ 0 2 0 2 0 1 0 0 60 hiểu Đường luật (Ngoài SGK) 2 Viết Kể về 0 1* 0 1* 0 1* 0 1* 40 một chuyến đi Tổng 0 25 0 35 0 30 0 10 Tỉ lệ % 25% 35% 30% 10% 100 Tỉ lệ chung 60 % 40% BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ I Thời gian làm bài: 90 phút TT Chương/ Nội Mức độ kiến thức, kĩ năng Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Chủ đề dung/ cần kiểm tra, đánh giá Nhận Thông Vận Vận Đơn vị biết hiểu dụng dụng kiến thức cao 1 Đọc Đọc hiểu Nhận biết: 2 2 1 hiểu Văn bản - Nhận biết được thể thơ, Thơ luật thơ, đề tài và phương Đường thức biểu đạt chính của luật bài thơ. (Ngoài SGK) Thông hiểu: - Hiểu và lí giải được tình cảm, cảm xúc của nhân vật trữ tình thể hiện trong bài thơ. - Phân tích được giá trị biểu đạt, giá trị thẩm mĩ của từ nghệ thuật đối được sử dụng trong bài. - Nêu được cảm hứng chủ đạo, chủ đề, thông điệp mà văn bản muốn gửi đến người đọc.
2. Vận dụng: - Trình bày được những cảm nhận sâu sắc và rút ra được những bài học ứng xử cho bản thân do bài thơ gợi ra. 2 Viết Kể về Nhận biết: Nhận biết 1TL* một được yêu cầu của đề về chuyến kiểu bài kể về chuyến đi. đi Thông hiểu: Viết đúng về nội dung, về hình thức (Từ ngữ, diễn đạt, bố cục văn bản ) Vận dụng: Viết được một bài văn kể về một chuyến đi có trình tự hợp lí, có yếu tố tự sự kết hợp miêu tả, biểu cảm. trong quá trình viết có sử dụng thuyết minh các hoạt động, sự kiện. Vận dụng cao: Có sự sáng tạo về dùng từ, diễn đạt, lựa chọn điểm ấn tượng để kể, có biểu cảm tốt để người đọc thấy hấp dẫn. Tổng 2TL 2TL 1TL 1 TL Tỉ lệ % 25 35 30 10 Tỉ lệ chung 60 40
3. UỶ BAN NHÂN DÂN TP BẮC GIANG ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I TRƯỜNG THCS LÝ TỰ TRỌNG MÔN: NGỮ VĂN NĂM HỌC 2024 - 2025 ĐỀ CHÍNH THỨC Ngày thi: / /2024 (Đề thi gồm có: 01 trang) Thời gian làm bài 90 phút, không kể thời gian giao đề Phần I. ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc bài thơ sau và thực hiện các yêu cầu nêu ở dưới: THU ẨM (Uống rượu mùa thu ) (Nguyễn Khuyến) Năm gian nhà cỏ thấp le te, Ngõ tối đêm sâu đóm lập lòe. Lưng giậu phất phơ màu khói nhạt, Làn ao lóng lánh bóng trăng loe. Da trời ai nhuộm mà xanh ngắt? Mắt lão không vầy cũng đỏ hoe. Rượu tiếng rằng hay, hay chẳng mấy. Độ dăm ba chén đã say nhè. ( Thơ văn Nguyễn Khuyến, NXB Văn học, 1971) Câu 1. Bài thơ trên được làm theo thể thơ nào? Phương thức biểu đạt chính của bài thơ là gì? (1 điểm) Câu 2. Trong bài thơ tác giả đã sử dụng những hình ảnh nào gợi lên cảnh thu mang được nét riêng của mùa thu làng quê xứ Bắc Việt Nam?(1 điểm) Câu 3.Tìm và chỉ rõ tác dụng của các từ tượng hình trong hai câu thơ thực: (1,5 điểm) Lưng giậu phất phơ màu khói nhạt, Làn ao lóng lánh bóng trăng loe. Câu 4. Theo em, tại sao mắt tác giả lại “đỏ hoe” dù “không vầy”? Đôi mắt ấy ẩn chứa nỗi niềm gì của nhà thơ? (1 điểm) Câu 5. Tâm trạng của nhà thơ trong bài thơ gợi cho em những suy nghĩ gì? (1,5 điểm) Phần II. VIẾT (4,0 điểm) Hãy kể lại một chuyến trải nghiệm đi thăm một di tich lịch sử (Danh lam thắng cảnh) để lại cho em ấn tượng sâu sắc nhất ?
4. HƯỚNG DẪN CHẤM KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2024 - 2025 Môn: Ngữ văn 8 Phần Câu Nội dung Điểm I ĐỌC HIỂU 6,0 - Thể thơ: thất ngôn bát cũ đường luật. 0,5 1 - Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm 0,5 2 -Hình ảnh gợi lên cảnh sắc mùa thu của làng quê xứ Bắc 1,0 Việt Nam: - “Đóm lập lòe”, “màu khói nhạt” “Làn ao lóng lánh”, “bóng trăng loe” “Da trời xanh ngắt” Học sinh trả lời đúng được 4 hình ảnh trở lên cho 1,0 điểm. Nếu trả lời đúng 3 hình ảnh cho 0,5 điểm. - Từ tượng hình: “phất phơ”, “ lóng lánh”. 0,5 3 - Tác dụng: +Làm cho câu thơ trở nên cụ thể, sinh động, có giá 0,25 trị biểu cảm cao. + Làm nổi bật những màn sương đêm giăng “phất 0,5 phơ” như màu khói nhạt bên lưng giậu, là hình ảnh “bóng trăng loe” nhàn nhạt đang “lóng lánh” trên mặt ao phẳng lặng trước sân nhà. Gợi lên cảnh yên bình của làng quê. + Cho thấy sự quát sát tinh tế và tâm hồn nhạy cảm 0,25 của nhà thơ. - Đôi mắt “đỏ hoe” dù “không vầy” cho thấy nỗi buồn sâu kín, 0,5 4 thầm lặng và những tâm tư sâu kín của nhà thơ. Mắt đỏ không phải do khóc mà biểu hiện của những nỗi niềm chất chứa lâu ngày, những tâm tư không thể nói thành lời. Ở đây “ đỏ hoe” cũng có thể gợi lên sự mệt mỏi, cô đơn. - Đôi mắt ấy đồng thời còn chất chứa nỗi ưu tư về thời thế mà 0,5 nhà thơ cố giấu kín và in dấu trong cách nhìn cảnh vật. II Bài thơ gợi lên những suy nghĩ : + Tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương, đất nước. 0,75 5 + Gợi lên trách nhiệm của mỗi người trong tình cảnh đất nước 0,75 mất chủ quyền. LÀM VĂN 4,0 Viết một bài văn kể lại một chuyến trải nghiệm đi thăm một di tích lịch sử để lại cho em ấn tượng sâu sắc. a. Đảm bảo cấu trúc bài tự sự 0,25 Mở bài nêu được nêu tên một chuyến đi có ý nghĩa mà em đã tham gia; thân bài kể lại được chi tiết về một chuyến đi hay theo một trình tự thống nhất; kết bài nêu được ý nghĩa hoặc bài học thu được sau khi tham gia chuyến đi. b. Xác định đúng sự việc cần kể: một chuyến đi em đã tham gia 0.25 Viết bài văn kể lại một chuyến đi để lại cho em ấn tượng sâu sắc. c. Triển khai nội dung bài viết thành các đoạn văn 3,0 Học sinh có thể triển khai theo nhiều cách nhưng nắm chắc các yêu cầu của một bài văn tự sự kể lại một chuyến đi có ý
5. nghĩa: * Mở bài: Giới thiệu khái quát về một chuyến đi thăm di tích lịch sử để lại trong em ấn tượng sâu sắc - Bày tỏ cảm xúc của em khi được trực tiếp tham gia chuyến đi đó. * Thân bài: Lần lượt kể lại chuyến đi theo trình tự nhất định: - Nêu mục đích của chuyến đi, lí do em tham gia chuyến đi đó. - Kể về hình thức tổ chức hoạt động của chuyến đi (thành phần tham gia, thời gian, địa điểm, ). - Kể về quá trình tiến hành chuyến đi (bắt đầu, hoạt động chính, kết thúc). - Nêu kết quả, ý nghĩa của chuyến đi, nêu cảm xúc, tâm trạng của em sau chuyến đi (về vật chất và về tinh thần) Lưu ý: Kết hợp với các yếu tố miêu tả, biểu cảm, thuyết minh để kể lại. * Kết bài: Khẳng định ý nghĩa và bài học sau khi tham gia chuyến đi. Bày tỏ cảm xúc suy nghĩ của em về chuyến đi đó. d. Chính tả, ngữ pháp 0,25 Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt. e. Sáng tạo 0,25 Thể hiện nhìn nhận, cảm xúc tích cực về chuyến đi được kể, có cách diễn đạt mới mẻ. Tổng điểm 10.0 Lưu ý chung: - Trên đây là định hướng mang tính gợi ý, giám khảo vận dụng linh hoạt trên cơ sở thực tế bài làm của học sinh, tránh trường hợp đếm ý cho điểm. - Điểm toàn bài lấy lẻ đến 0,25 không làm tròn. LÃNH ĐẠO NHÀ TRƯỜNG DUYỆT TỔ CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN RA ĐỀ (Ký và ghi rõ họ tên) (Ký và ghi rõ họ tên) (Ký và ghi rõ họ tên) Nguyễn Thanh Thủy Nguyễn Thị Hảo Đặng Thị Quế