SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen chữ cái NH 2022-2023 (Nguyễn Thị Bé Ngoan)

Nội dung text: SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen chữ cái NH 2022-2023 (Nguyễn Thị Bé Ngoan)

1. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến huyện Cờ Đỏ. 1. Tên sáng kiến: “ Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen chữ cái ”. 2. Quyết định công nhận sáng kiến của đơn vị: Quyết định số 51/QĐ- MNTX ngày 17 tháng 04 năm 2023 về việc công nhận sáng kiến kinh nghiệm cấp trường năm học 2022-2023 của hiệu trưởng trường M￿m non Th￿i Xuân 3. Tác giả sáng kiến: Ngày tháng Chức vụ, đơn vị Trình độ chuyên STT Họ và tên năm sinh công tác môn Nguyễn Thị Giáo viên, trường Đại học sư 1 04/03/1993 Bé Ngoan MN Thới Xuân phạm mầm non 4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Không. 5. Thời điểm sáng kiến được áp dụng: Năm học 2022 – 2023 và những năm tiếp theo. 6. Nội dung sáng kiến: * Lý do chọn đề tài Trẻ 5- 6 tuổi là lứa tuổi tiền học đường để vào lớp một. Ở trường mầm non các cháu được làm quen rất nhiều các hoạt động như hoạt động “khám phá khoa học, làm quen tạo hình, làm quen văn học, làm quen chữ cái, làm quen âm nhạc, làm quen với toán, Nhằm phát triển toàn diện về thể chất, nhận thức, thẩm mỹ, ngôn ngữ và khả năng yêu thích lao động, tự phục vụ bản thân tuy nhiên khi vào lớp một trẻ sẽ được học nhất là môn đọc và môn chữ viết. Thế nhưng ở trường mầm non các cháu vẫn chỉ học mà chơi, chơi mà học” mặt khác chữ viết vẫn thuộc phạm vi trừu tượng. Trong chương trình chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi đóng vai trò quan trọng trong việc cung cấp những kiến thức ban đầu trước khi trẻ vào lớp 1. Ở trường mầm non, trẻ được làm quen với 29 chữ cái của tiếng việt. Từ đó trẻ nhận biết mặt chữ, phát âm đúng chữ cái, nghe phát âm tìm được chữ cái, nhìn vào chữ cái đọc được âm tương ứng đồng thời giúp trẻ phát triển khả năng ghi nhớ có chủ định tri giác trọn vẹn trong các bài thơ, câu đố, câu chuyện, bài đồng giao biết diễn đạt sự việc hoặc ý muốn của mình bằng câu đầy đủ. Thông qua hoạt động làm quen chữ cái còn giúp trẻ có thêm nhiều vốn từ trẻ hiểu rõ hơn về mối quan hệ giữa ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết trẻ hiểu thế
2. 2 nào là đọc viết khi bước vào trường phổ thông. Hoạt động làm quen chữ cái là bước đệm đầu tiên để trẻ có những tư duy về chữ cái qua việc nhận biết các chữ cái với nhiều hình thức khác nhau qua các trò chơi học mà chơi chơi mà học giúp trẻ phát triển óc quan sát sự ghi nhớ có chủ định. Ngoài ra hoạt động làm quen với chữ cái còn giúp trẻ biết cầm bút, ngồi đúng tư thế khi tô, viết. Vì vậy, có thể nói, việc hướng dẫn trẻ làm quen với chữ cái là cơ hội tốt để chuẩn bị hành trang vững chắc giúp trẻ bước vào lớp một thuận lợi. Vì vậy, để nâng cao chất lượng trong hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ tại lớp tôi đang phụ trách. Tôi đã cố gắng tìm tòi, nghiên cứu, học hỏi để đổi mới hình thức, nội dung hoạt động làm quen chữ cái giúp cho trẻ hứng thú trong hoạt động làm quen chữ cái góp phần giáo dục trẻ phát triển toàn diện chuẩn bị tâm thế vững vàng để bước vào phổ thông. Hiện nay phòng giáo dục triển khai thực hiện theo chương trình đổi mới giáo dục nhưng tôi còn lúng túng trong việc tổ chức hoạt động làm quen với các chữ theo hướng đổi mới và vẫn ảnh hưởng theo lối dạy cũ, chưa thực sự linh hoạt, sáng tạo trong tiết dạy, nên chưa thu hút, phát huy được tính tích cực, hứng thú của trẻ khi tham gia hoạt động này, khả năng nghi nhớ mặt chữ cái chưa cao, trẻ nhanh quên. Để tổ chức hoạt động này ngày càng tốt hơn tôi chọn đề “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen chữ cái ”, để vận dụng một số kinh nghiệm tốt nhất để trẻ tích cực tham gia vào hoạt động một cách say mê thích thú không nhàm chán mà lại khắc sâu kiến thức. Là một giáo viên trực tiếp dạy lớp Lá 2 năm học này, tôi đã luôn tìm tòi và áp dụng mọi hình thức đổi mới và nâng cao phương pháp giảng dạy, chăm sóc giáo dục trẻ, đặc biệt là trong môn làm quen chữ cái, bởi vì môn học này rất quan trọng là tiền đề và là phương tiện giúp trẻ lĩnh hội kiến thức sau này. Chính vì vậy với mong muốn nâng cao chất lượng giáo dục phát triển trí tuệ và nhân cách nên tôi đã mạnh dạn đưa ra: “ Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen chữ cái ”. Tôi đưa ra đề tài này với mục đích đưa ra cách tổ chức phương pháp giảng dạy cho trẻ làm quen với chữ cái và ghi nhớ chữ cái một cách tốt nhất cũng như chuẩn bị hành trang cho trẻ vào học lớp 1. Giới hạn đề tài - Thời gian nghiên cứu: Năm học 2022-2023 và những năm tiếp theo. - Đối tượng nghiên cứu: “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen chữ cái” - Phạm vi nghiên cứu: Trong giới hạn, khả năng và trách nhiệm của mình tôi vận dụng vấn đề bài viết “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen chữ cái” tại trường Mầm non Thới Xuân. - Phương pháp nghiên cứu: Với đề tài này tôi tập trung vào phương pháp lí luận, quan sát và thực nghiệm qua các hoạt động trải nghiệm để từ đó đưa ra các giải pháp thích hợp với thực tế đơn vị tôi. * Thực trạng vấn đề
3. 3 Thuận lợi: Nhà trường đã đầu tư trang thiết bị và cơ sở vật chất đầy đủ để đáp ứng việc chăm sóc và giáo dục trẻ tại trường như: Nhà trường đã đầu tư trang thiết bị và cơ sở vật chất đầy đủ để đáp ứng việc chăm sóc và giáo dục trẻ tại trường, phòng học rộng rãi, thoáng mát, đầy đủ điều kiện để hoạt động. Th￿c hi￿n giáo d￿c ho￿t đ￿ng làm quen ch￿ cái cho tr￿ m￿m non theo đúng chương trình quy đ￿nh là nhi￿m v￿ c￿a m￿i ngư￿i giáo viên. B￿n thân tôi không ng￿ng h￿c t￿p b￿i dư￿ng chuyên môn nghi￿p v￿, luôn so￿n bài t￿ m￿, s￿p x￿p h￿p lý các n￿i dung c￿n truy￿n đ￿t, phân b￿ th￿i gian cho t￿ng ph￿n phù h￿p, nghiên c￿u bài và d￿y đúng phương pháp, có chu￿n b￿ đ￿ và s￿ d￿ng đ￿ dùng cho cô và tr￿ trong ho￿t đ￿ng. Một số trẻ nhanh nhẹn tiếp thu t￿t ho￿t đ￿ng làm quen ch￿ cái. B￿n thân tôi n￿m v￿ng phương pháp, luôn c￿ g￿ng h￿c t￿p đ￿ nâng cao trình đ￿ v￿ chuyên môn nghi￿p v￿, nâng cao ki￿n th￿c v￿ công ngh￿ thông tin đ￿ ph￿c v￿ cho chương trình d￿y và h￿c cho tr￿ hi￿n nay. Khó khăn: - Một số trẻ lớp tôi nhận biết được chữ cái nhưng chỉ là học vẹt trẻ thuộc các nhóm chữ cái nhưng khi hỏi bất kỳ một chữ cái nào đó thì trẻ lại không biết. Như vậy có thể thấy rằng sự ghi nhớ của trẻ chưa sâu sắc, trẻ chưa nhận biết đúng và rõ ràng. - Trẻ ít hứng thú khi tham gia các hoạt động làm quen chữ cái, chưa tập trung chú ý cao trong họat động làm quen chữ cái. - Bên cạnh đó các bậc phụ huynh cũng chưa thực sự quan tâm đến hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ, đa số phụ huynh đều làm nghề nông nên nhận thức của phụ huynh về hoạt động làm quen chữ cái còn mơ hồ, một số phụ huynh nghĩ rằng: chỉ cần gửi con đến lớp để cha mẹ yên tâm làm việc, một số phụ huynh thì chỉ quan tâm đến trẻ đã biết viết trên vở ô ly chưa? Đã biết đánh vần chưa? Phụ huynh chưa thực sự hiểu rõ về làm quen chữ cái cho trẻ. Sau đây, là bảng khảo sát đầu năm học tại lớp lá 2 với tổng số học sinh là 22 trẻ. Nội dung khảo sát Tổng số trẻ Trẻ đạt Tỉ lệ % Trẻ nhận biết và phát âm đúng 22 10 45,4% Trẻ cầm vở, để vở, ngồi tô đúng tư thế. 22 9 40,9% Trẻ tô viết đúng chữ cái. 22 10 45,4% Trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động 22 10 45,4% làm quen chữ cái.
4. 4 Biết cách cầm sách, mở sách ra xem và 22 12 54,5% quy trình đọc. Phụ huynh nhận thức rõ hơn về hoạt 22 10 45,4% động làm quen chữ cái Những yêu cầu cần đặt ra: Giáo viên năng động, luôn đổi mới phương pháp giảng dạy của mình, luôn có sự đầu tư, linh hoạt, sáng tạo trong công tác giảng dạy. Sân chơi ngoài trời đảm bảo diện tích cho trẻ hoạt động. Đồ dùng đồ chơi đa dang, phong phú về chủng loại. Trẻ có thêm nhiều vốn từ, hiểu rõ hơn về mối quan hệ giữa ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết, trẻ hiểu thế nào là đọc viết khi bước vào trường phổ thông. Trẻ biết cầm bút, ngồi đúng tư thế khi tô, viết và là cơ hội tốt để chuẩn bị hành trang vững chắc giúp trẻ bước vào lớp một thuận lợi. Nâng cao hiểu biết của phụ huynh về tầm quan trọng cũng như hiểu rõ về hoạt động làm quen chữ cái đối với trẻ. Với kết quả khảo sát trên trẻ khi tổ chức hoạt động hoạt động làm quen chữ cái thì trẻ chưa thích thú và tập trung chú ý và đạt tỷ lệ chưa cao. Nên tôi đã mạnh dạn nghiên cứu, học hỏi và tìm tòi đưa ra một số các giải pháp để giúp trẻ học tốt hoạt động làm quen chữ cái như sau: * Những giải pháp thực hiện Biện pháp 1: Tạo môi trường cho trẻ làm quen chữ cái Với trẻ mầm non thì những gì mới lạ đẹp mắt hấp dẫn là gây được sự chú ý của trẻ vì thế việc tạo môi trường làm quen chữ cái là rất cần thiết. Môi trường học có tác dụng tốt đến quá trình giáo dục trẻ. Để trẻ làm quen với chữ cái ở mọi góc trong và ngoài lớp tôi luôn cố gắng tạo môi trường thật đẹp để cuốn hút trẻ. Với môi trường ở trong lớp học: Giáo viên trang trí tranh các chủ điểm chủ đề nhánh có từ dưới các bức tranh để trẻ cùng nhau ôn lại chữ cái đã học và làm quen chữ cái mới. Riêng ở góc học tập tôi gắn tất cả các chữ cái để trẻ luôn được quan sát mỗi ngày, ở mỗi bức tranh bé tự vẽ được tôi gợi ý cho trẻ cách ghi ký hiệu riêng cho mình để phân biệt với bạn khi dán tranh lên trang trí lớp trẻ biết đó là tranh của mình.
5. 5 Hình ảnh. Môi trường trong lớp học Với môi trường ngoài lớp học: Ngoài ra sân chơi cũng là nơi để trẻ khám phá, học hỏi. Giáo viên chúng tôi đã trang trí cũng như sáng tạo thêm môi trường chữ cái bằng nhiều hình thức có lồng ghép tiếng việt, chữ cái để trẻ có thể thường xuyên quan sát và học hỏi được mọi lúc mọi nơi, kể cả những lúc giải lao thư giãn. Ví dụ: Ở ngoài lớp tôi đã treo những sản phẩm của trẻ ở ngoài để trẻ ngắm nhìn sản phẩm của mình và của bạn từ đó trẻ sẽ nói ra đánh giá của mình về tác phẩm để rèn luyện kỹ năng nói của mình. Hình ảnh. Góc sản phẩm của trẻ bên ngoài lớp học Đối với trẻ mầm non, học mà chơi, chơi mà học sẽ tạo cho trẻ thích thú trong học tập. Sự sáng tạo trong quá trình dạy học để giúp cho tiết học nhẹ nhàng, linh hoạt sẽ góp phần không nhỏ trong sự thành công. + Để lôi cuốn được trẻ tập trung chú ý trong hoạt động làm quen chữ cái, tôi sử dụng các thủ thuật sư phạm dẫn dắt bằng câu chuyện bài thơ, tổ chức các cuộc thi để dẫn trẻ vào sự quan tâm chú ý.
6. 6 Ví dụ : Ở chủ đề trường mầm non, làm quen chữ cái o, ô, ơ tôi dẫn dắt với trẻ bằng câu chuyện hôm nay bạn Nam đến lớp học buổi đầu tiên chúng mình cùng xem bạn Nam đem những gì để đi học nhé cô đưa ra các vật đụng cho trẻ kể tên ( bảng con, hộp màu, quyển vở) cô lần lượt cho trẻ tìm hiểu các chữ cái mới “bảng con” có chữ “o”, “hộp màu” có chữ “ô”, “quyển vở” có chữ “ơ” + Việc tổ chức các cuộc thi trong hoạt động làm quen chữ cái còn giúp trẻ có sự thi đua với nhau cố gắng hơn để dành được chiến thắng giúp cho tiết học trở nên sôi động vui vẻ hơn, trẻ tiếp thu một các dễ dàng học mà chơi, chơi mà học. Ví dụ: Hoạt động làm quen chữ cái e ê ở chủ đề gia đình: tôi tổ chức cuộc thi “sân chơi chữ cái” gồm có các gia đình: “gia đình nhà mèo con” “gia đình thỏ con” “ gia đình sóc con” Các gia đình sẽ trải qua ba phần thi. Phần thi thứ 1: “ Gia đình tìm hiểu” phần thứ 2: “Gia đình thông minh” Phần thứ 3: “gia đình đoàn kết” Biện pháp 2: Sưu tầm và làm một số đồ dùng đồ chơi sáng tạo phục vụ hoạt động làm quen chữ cái từ những vật liệu từ đồ dùng phế liệu cũ. Để giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt làm quen chữ cái thì trẻ phải được thao tác trực tiếp, trải nghiệm cho nên đồ dùng để thực hiện là vô cùng quan trọng. Đồ dùng càng hấp dẫn thì lại càng kích thích tính tò mò, thích khám phá của trẻ. Vì vậy việc sưu tầm, chỉnh sửa, sáng tạo ra những đồ dùng phục vụ dạy học là điều vô cùng cần thiết. Ví dụ: Tận dụng que kem, vải, xốp, quyển lịch, giấy thùng, nỉ, vải bố đã qua sử dụng để làm ra những quyển sách chữ cái hay và hấp dẫn trẻ. Hình ảnh. Cô làm đồ dùng dạy học với “ Quyển sách chữ cái bằng que kem, họa báo ” Biện pháp 3: Cho trẻ làm quen chữ cái thông qua các hoạt động mọi lúc mọi nơi Hoạt động đón trẻ: Tôi cho trẻ tự ghi các ký hiệu về chữ cái trên cửa lớp để trẻ tự nhận biết rèn cho trẻ khả năng ghi nhớ. Tôi tổ chức cho các cháu cùng cô làm sách, album, trang trí chủ điểm bằng tranh có xen kẽ từ.
7. 7 Hoạt động ngoài trời: + Tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi để ôn luyện chữ cái + Thi đua tạo chữ cái bằng cách viết trên không hoặc viết phấn trên sân trường. Hình ảnh. Trẻ viết chữ cái trên cát Hoạt động làm quen chữ cái: Việc lồng ghép tích hợp làm quen chữ cái vào các hoạt động học cũng giúp trẻ cũng cố ghi nhớ lại các chữ cái, cô có thể tích hợp lồng ghép nhẹ nhàng qua các trò chơi. Ví dụ: Chủ đề “Thế giới động vật”. Đề tài Làm quen chữ cái: A,Ă, Cách thực hiện: Tôi sẽ gây hứng thú cho trẻ bằng cách cho trẻ nghe nhạc bài hát chiếc khăn tay. Cho trẻ xem tranh chiếc khăn, dưới tranh có băng từ “Chiếc khăn” cho trẻ lên tìm chữ cái đã học sau đó giới thiệu chữ cái mới là chữ “Ă” và dẫn dắt trẻ vào bài. Hình ảnh. Hoạt động làm quen chữ cái A, Ă,  Hoạt động âm nhạc: Trong trò chơi ô cửa bí mật cô có thể thêm trên các ô cửa có chữ cái để trẻ lựa chọn ô cửa có chứa chữ cái trẻ thích
8. 8 Hoạt động góc: Trong hoạt động góc, các cháu được ôn luyện đọc, viết chữ cái, các cháu chơi sao chép chữ cái, tìm và viết chữ còn thiếu vào ô trống tôi sưu tầm các phiếu bài tập cho trẻ thực hiện. Tóm lại, việc tích hợp trên các giờ học chỉ cần rất nhẹ nhàng để trẻ nhận ra đó là chữ cái gì để trẻ nhớ lại, không nên quá đè nặng tích hợp nhiều quá trong các hoạt động, nên học mà chơi chơi mà học thì trẻ sẽ thấy thoải mái không bị gò bó. Chính vì vậy cô giáo là người xác định chủ đề lên kế hoạch tổ chức lồng ghép tích hợp một cách hợp lý để trẻ phát huy hứng thú, khuyến khích trẻ tích cực hào hứng tham gia các hoạt động trong tiết học. Biện pháp 4: Sử dụng công nghệ thông tin và trò chơi Để đáp ứng được nhu cầu cấp thiết của công nghệ thông tin mà ngành Giáo dục đặt ra, trẻ mầm non với đặc điểm tư duy trực quan hành động là chủ yếu, khả năng tập trung của trẻ còn ngắn và chưa bền vững nhưng trẻ rất hứng thú với các hình ảnh minh họa. Vì thế, việc ứng dụng công nghệ thông tin để thiết kế và sử dụng giáo án điện từ, cài đặt và sử dụng một số phần mềm vui chơi, học tập đa dạng và phong phú. Ví dụ: Với chủ đề gia đình trẻ làm quen nhóm chữ cái G, H thay vì gắn tranh có chứa từ cô giáo như phương pháp truyền thống thì tôi sử dụng hình ảnh trên màn hình. Sau đó cho trẻ phát âm từ rồi gắn thẻ có chứa chữ cái và cho trẻ kích chuột để tìm chữ cái đã học. Để trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin nhiều hơn trong những hoạt động làm quen chữ cái ở lớp tôi thiết kế các trò chơi bằng giáo án điện tử để trẻ được trải nghiệm với nhưng trò chơi trên máy vi tính. Ví dụ: Trong hoạt động làm quen chữ cái tôi sử dụng bài giảng điện tử để gây hứng thú cho trẻ. Tôi nhận thấy trẻ hào hứng, hứng thú tham gia vào các hoạt động. Trẻ mạnh dạn tự tin trả lời câu hỏi của giáo viên.
9. 9 Hình ảnh. Trò chơi chữ cái trên máy vi tính Thông qua trò chơi có ứng dụng công nghệ thông tin trẻ được tự thực hành trên máy tính với nhiều trò chơi phong phú đa dạng kích thích ở trẻ sự khám phá học hỏi, tuy nhiên ở trò chơi này trẻ chỉ chơi theo cá nhân nến rất khó nhiều trẻ cùng chơi trong một lúc nên tôi thường xuyên tổ chức cho trẻ chơi theo nhóm hoặc trẻ chờ đến lượt chơi trong các hoạt động chơi dài như hoạt động góc hoặc ở hoạt động chiều. Đối với trẻ mầm non vui chơi là hoạt động đóng vai trò chủ đạo nên tôi luôn tận dụng triệt để các trò chơi để hoạt động làm quen chữ cái có chất lượng cao. Việc tổ chức các trò chơi cho trẻ luyện tập để cũng cố khắc sâu sự ghi nhớ cho trẻ về làm quen chữ cái. Ngoài ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học thì tôi luôn cố gắng kết hợp, tổ chức nhiều trò chơi chữ cái với nhiều hình thức khác nhau để tạo hứng thú, kích thích sự khám phá và ham học hỏi của trẻ. Ví dụ: Cho trẻ gạch chân chữ cái đã học trong thơ chữ to ở góc sách theo yêu cầu của cô. Qua đó thực hiện các trò chơi dưới sự tổ chức hướng dẫn của cô giáo, tính độc lập của trẻ được phát triển mạnh và mang lại hiệu quả học tập cao. Thông qua trò chơi, trẻ được một lần nữa khắc sâu hơn bài học mà trẻ vừa được học. Nó giúp trẻ có kĩ năng nhớ và học chữ cái thành thạo, chính xác hơn. Hình ảnh. Trò chơi “Sao chép và gạch chân chữ cái đã học” Bên cạnh đó, tôi tận dụng các nguyên vật liệu mở như là các nắp chai uống nước có sẵn tôi viết các chữ cái để chơi trò chơi xếp chữ, sao chép từ mới. Những nguyên liệu sẵn có ở địa phương như hạt đậu, hạt bắp, hột hạt, cúc áo cho trẻ xếp tạo hình các chữ cái . Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh. Để tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ có cơ hội được trải nghiệm và khắc sâu những kiến thức đã học thì việc phối hợp với phụ huynh là điều cần thiết. Trong
10. 10 các buổi đón và trả trẻ tôi đã trao đổi để nhấn mạnh tầm quan trọng của hoạt động làm quen chữ cái ở trẻ như: - Cho trẻ làm quen với chữ cái là tổ chức thực hiện các hoạt động cho trẻ làm quen với việc nhận biết và phát âm đúng chữ cái, cách cầm bút, ngồi đúng tư thế nhằm hình thành một số kĩ năng cần thiết để chuẩn bị cho trẻ vào lớp một. - Đặc biệt giải thích rõ ràng với các phụ huynh muốn con được tập viết bằng vở ô ly, để phụ huynh hiểu rõ trẻ mẫu giáo chỉ cần nhận biết được mặt chữ và phát âm đúng chữ cái theo đúng chương trình giáo dục mầm non đề ra. Giúp phụ huynh hiểu rõ rằng với trẻ mầm non các chức năng tâm sinh lý còn chưa phát triển toàn diện, cơ tay chưa phát triển đầy đủ nên ở chương trình giáo dục mầm non trẻ 5-6 tuổi chỉ tô theo nét chấm mờ của chữ cái thôi. Và chuyên môn của các cô giáo mầm non dạy các cháu viết trên vở ô ly là khả năng ngoài tầm với, sẽ ảnh hưởng đến việc tiếp thu cách viết trên vở ô ly của trẻ khi bước vào lớp 1 nếu như được viết vở ô ly khi đang còn học mẫu giáo. Đối với những cháu yếu, tôi thường xuyên trao đổi về việc học tập của từng trẻ, nhờ phụ huynh giúp đỡ thêm cho cháu khi ở nhà. Sự phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường cũng là một nút thắt quan trọng để nâng cao hiểu biết của phụ huynh về tầm quan trọng của hoạt động làm quen chữ cái đối với trẻ. Hình ảnh. Giáo viên phối hợp với phụ huynh thông qua giờ đón và trả trẻ * Kết quả đạt được: Sau thời gian áp dụng giải pháp giúp trẻ học tốt hoạt động làm quen chữ cái tôi đã đạt 1 số kết qủa như sau: Bảng so sánh kết quả trước và sau khi áp dụng: Tổng
11. 11 số Đầu năm Cuối năm Nội dung khảo sát trẻ Trẻ Tỉ lệ Trẻ Tỉ lệ đạt % đạt % Trẻ nhận biết và phát âm đúng 22 10 45,4% 22 100% Trẻ cầm vở, để vở, ngồi tô đúng tư 22 9 40,9% 22 100% thế. Trẻ tô viết đúng chữ cái. 22 10 45,4% 20 90,9% Trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt 22 10 45,4% 22 100% động làm quen chữ cái. Biết cách cầm sách, mở sách ra xem 22 12 54,5% 21 95,4% và quy trình đọc. Phụ huynh nhận thức rõ hơn về hoạt 22 10 45,4% 20 90,9% động làm quen chữ cái Sau khi áp dụng giải pháp tôi nhận thấy rằng kết quả chất lượng trên trẻ đã cao hơn rõ rệt và nhận thức của phụ huynh được nâng cao. 7. Tính hiệu quả: * Tính hiệu quả kinh tế: - Tiết kiệm được kinh phí: Tôi thay thế việc mua đồ dùng đồ chơi, đồ dùng học tập bằng làm những đồ dùng đồ chơi tự tạo với các nguyên vật liệu có sẵn ở địa phương; - Tiết kiệm về thời gian và sức lực: Tôi đã phối hợp với phụ huynh và trẻ cùng chung tay làm đồ dùng đồ chơi vào buổi chiều đón trẻ. * L￿i ích xã h￿i: - Đối với trẻ: + Bằng phương pháp khác nhau mà tôi đã xây dựng ở trên, tôi thấy trẻ lớp tối rất hứng thú tham gia các hoạt động của lớp, ban đầu trẻ chưa thích học chữ, còn chán nản, không tập trung thì giờ đây trẻ thích học chữ cái và hào hứng, biết vận dụng chữ cái mọi lúc, mọi nơi và tự kiểm tra lẫn nhau; + Việc dạy và soạn hoạt động làm quen chữ cái, tôi thấy phần nào đã có sự thay đổi về hứng thú trẻ. Tích cực tham gia học, khi kết thúc tiết học hầu hết trẻ đều phấn khởi. - Đối với giáo viên: + Biết cách tổ chức hoạt động làm quen với chữ cái tốt hơn và giúp cho trẻ hứng thú, tích cực khi tham gia hoạt động để cho trẻ ghi nhớ lâu dài về chữ cái làm tiền đề cho trẻ vào lớp 1;
12. 12 + Bản thân có thêm nhiều kiến thức hơn trong việc giúp trẻ học tốt làm quen chữ cái; + Chủ động đưa ra được nhiều sáng tạo đổi mới về phương pháp, hình thức trong việc, dạy trẻ học chữ cái ở các hoạt động một ngày của trẻ ở trường mầm non. - Đối với phụ huynh: + Hiểu được tầm quan trọng của việc học chữ cái; + Phụ huynh yên tâm kết hợp chặt chẽ với cô giáo trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ; + Quan tâm nhi￿u hơn đ￿n chương trình h￿c c￿a tr￿. Nhi￿t tình sưu t￿m ￿ng h￿ nhà trư￿ng đ￿ dùng, đ￿ chơi s￿n có ￿ đ￿a phương, t￿o môi trư￿ng h￿c t￿p thu￿n l￿i cho nhà trư￿ng. 8. Phạm vi ảnh hưởng: - Phạm vị áp dụng sáng kiến: Với những giải pháp trên, tôi đã áp dụng tại lớp Lá 2 trường Mầm non Thới Xuân và thu được kết quả rất khả quan, được Ban giám hiệu và các đồng nghiệp đánh gá rất cao. Qua sáng kiến kinh nghiệm này tôi sẽ tiếp tục áp dụng vào những năn học tiếp theo, không ngừng học hỏi để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ. Tôi sẽ sử dụng kinh nghiệm đúc rút từ thực tế, qua nghiên cứu làm tiền đề cho việc chăm sóc giáo dục trẻ, lấy trẻ làm trung tâm cho nhiệm vụ giáo dục. - Điều kiện áp dụng sáng kiến: Để kết quả trên trẻ được nâng cao hơn trong hoạt động làm quen chữ cái thông qua thực hiện các giải pháp trên cần các điều kiện như sau: + Giáo viên cần tạo môi trường cho trẻ làm quen chữ cái với nhiều hình thức khác nhau thông qua nhiều môi trường hoạt động sử dụng các thủ thuật sư phạm giúp cho trẻ có lòng yêu thích, hứng thú với hoạt động làm quen chữ cái. + Luôn xây đựng những hoạt đông học mà chơi chơi mà học thông qua các trò chơi trên máy tính, trò chơi bằng kidsmart, các trò chơi học tập, các trò chơi vận động tổ chức đa dạng phong phú các trò chơi giúp trẻ rèn luyện khả năng ghi nhớ nhanh nhạy, kích thích sự thi đua học tập của trẻ. + Giáo viên cần thông qua các hoạt động mọi lúc mọi nơi để trẻ được ôn lại các chữ cái đã học và khám phá thêm các chữ cái mới giúp cho trẻ ghi nhớ lâu hơn. + Sự kết hợp giữa gia đình và nhà trường, sự trao đổi với phụ huynh để phụ huynh có nhận thức đúng về hoạt động làm quen chữ cái. + Giáo viên cần phải nắm được nội dung và phương pháp, biết sáng tạo linh hoạt khi tổ chức hoạt động, không ngừng học tập trau đồi kiến thức, biết khai thác những nội dung thông tin cần thiết để áp dụng vào giảng dạy nâng cao chất lượng của hoạt động làm quen chữ cái.
13. 13 - Đề tài sáng kiến được triển khai, nhân rộng: Đề tài này có tính khả thi cao và chúng ta có thể sử dụng đề tài này một cách phù hợp, linh hoạt sẽ mang lại kết quả đạt được, có thể áp dụng rộng rãi ở các lớp 5-6 tuổi trong trường Mầm non Thới Xuân và trong phạm vi toàn huyện Cờ Đỏ. Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trên là trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật./. XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN Thới Xuân, ngày 10 tháng 04 năm 2023 ĐƠN VỊ ĐỀ NGHỊ Người nộp đơn Nguyễn Thị Thúy Liễu Nguyễn Thị Bé Ngoan