SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái trường mầm non Thới Xuân NH 2022-2023 (Lê Thị Bích Duyên)

Nội dung text: SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái trường mầm non Thới Xuân NH 2022-2023 (Lê Thị Bích Duyên)

1. MỤC LỤC SỐ STT NỘI DUNG TRANG A PHẦN MỞ ĐẦU 2 – 3 1 Lý do chọn đề tài 2 – 3 2 Giới hạn đề tài 3 B PHẦN NỘI DUNG 3 – 12 1 Thực trạng vấn đề 3 – 4 2 Những biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề 4 2.1 Biện pháp 1: Tạo môi trường làm quen chữ cái 4 – 6 Biện pháp 2: Dạy trẻ làm quen với chữ cái bằng gây 2.2 6 – 7 hứng thú cho trẻ 2.3 Biện pháp 3: Dạy trẻ làm quen với chữ cái trên tiết học 1 2.4 Biện pháp 4: Dạy trẻ làm quen bằng giờ hoạt động góc 1 Biện pháp 5: Dạy trẻ làm quen bằng giờ hoạt động 2.5 1 – 9 chiều Biện pháp 6: Ứng dụng công nghệ thông tin vào trong 2.6 9 - 10 dạy học Biện pháp 7: Phối hợp với phụ huynh trong việc giúp 2. 7 10 - 11 trẻ làm quen chữ cái 3 Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm 11- 12 C PHẦN KẾT KUẬN 12 – 13 1 Phạm vi áp dụng sáng kiến 12 2 Điều kiện áp dụng 12 – 13
2. 2 A- PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Là một giáo viên được nhà trường phân công giảng dạy trẻ 5 - 6 tuổi. Tôi nhận thấy rằng trẻ làm quen với chữ cái không phải là việc dễ làm, đòi hỏi người giáo viên phải kiên trì, linh hoạt, sáng tạo trong các hoạt động để lĩnh hội kiến thức một cách đầy đủ, từ đó trẻ có sự tập trung chú ý và hứng thú trong giờ học. Ngôn ngữ là một công cụ hữu hiệu để trẻ có thể bày tỏ những nguyện vọng của mình khi còn rất nhỏ để người lớn có chăm sóc, giáo dục, điều khiển trẻ. Là điều kiện để trẻ tham gia vào mọi hoạt động hình thành nhân cách trẻ. Quá trình trưởng thành của đứa trẻ bên cạnh thể chất là trí thức công cụ để phát triển tư duy trí thức chính là ngôn ngữ. Vì ngôn ngữ là phương tiện giao tiếp quan trọng nhất. Ngôn ngữ là công cụ để trẻ học tập và vui chơi những hoạt động chủ yếu của trường mầm non. Ngôn ngữ được sử dụng trong tất cả các loại hình giáo dục, ở mọi nơi, mọi lúc. Như vậy, ngôn ngữ cần cho tất cả các hoạt động và ngược lại mọi hoạt động tạo cơ hội cho ngôn ngữ trẻ phát triển. Chính vì vậy, ngôn ngữ còn là phương tiện để giáo dục trẻ một cách toàn diện về 5 mặt giáo dục, đức, trí, lao, thể, mỹ. Phát triển ngôn ngữ cho trẻ có rất nhiều nội dung khác nhau như phát âm và dùng ngữ điệu đúng, thích hợp khi sử dụng tiếng mẹ đẻ, phát triển vốn từ và nói đúng ngữ pháp. Vậy hoạt động làm quen với chữ cái là một phần trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5- 6 tuổi, do đó làm quen với chữ cái có ý nghĩa quan trọng trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Trước hết làm quen với chữ cái là rèn luyện khả năng nghe, khả năng phát âm, khả năng hiểu ngôn ngữ tiếng Việt. Thông qua việc làm quen với chữ cái cung cấp thêm vốn từ về thế giới xung quanh. Cho trẻ làm quen với chữ cái còn giúp trẻ hiểu được mối quan hệ giữa ngôn ngữ nói với ngôn ngữ viết, trẻ hiểu thế nào là đọc và viết sau này ở trường phổ thông. Làm quen với chữ cái còn giáo dục tình cảm, mở rộng hiểu biết cho trẻ, chuẩn bị tích cực cho trẻ vào trường tiểu học. Làm quen với chữ cái không phải là một hoạt động độc lập riêng mà là một phần, một bộ phận của phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi trong chương trình chăm sóc giáo dục. Vì vậy nó có ý nghĩa trực tiếp trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ, giúp trẻ rèn luyện kỹ năng nghe, nói và giúp trẻ phân biệt được các âm khó thông qua chữ cái. Cũng qua môn học này rèn luyện cho trẻ các thao tác trí tuệ và rèn luyện cho trẻ tinh thần thích hoạt động trí óc qua đó hình thành tính ham hiểu biết, thích khám phá những điều mới lạ trong quá trình làm quen chữ cái. Qua giờ học hình thành và rèn luyện cho trẻ khả năng tập chung chú ý có chủ định và sự hình thành nỗ lực chú ý để giải quyết nhiệm vụ năm học, tập lắng nghe sự chỉ dẫn của cô giáo. Mặt khác, hoạt động làm quen chữ cái còn giúp trẻ nhận biết thế giới xung quanh, giúp trẻ giao tiếp với mọi người. Có thể nói hoạt động làm quen chữ cái là tiền đề vững chắc giúp trẻ tự tin bước vào trường phổ thông. Đối với trẻ lớp mẫu giáo lớn 5 - 6 tuổi thì rất thích đọc truyện nhưng đa số các bé thì chỉ thích
3. 3 xem hình hơn là đọc chữ. Làm thế nào để giúp trẻ hứng thú trong việc đọc, tích cực luyện phát âm, vận dụng sự hiểu biết và khả năng của trẻ vào hoạt động hằng ngày. Chính vì vậy, là giáo viên trực tiếp giảng dạy trẻ tôi luôn bâng khuân suy nghĩ làm thế nào để tổ chức được hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ thực sự có hiệu quả về nhu cầu nhận thức của trẻ, phát triển toàn diện, tôi đã quyết tâm nghiên cứu đề tài sáng kiến với đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái trường mầm non Thới Xuân”. 2. Giới hạn đề tài Phạm vi nghiên cứu và thực hiện tại lớp lá 1 trường mầm non Thới Xuân trong năm học 2022 - 2023. B- PHẦN NỘI DUNG 1. Thực trạng vấn đề a. Thuận lợi: Lớp luôn được sự quan tâm của Ban giám hiệu nhà trường, các cấp ủy và chính quyền, địa phương luôn quan tâm chăm lo cho công tác giáo dục. Hai giáo viên đứng lớp lá 1 điều đạt chuẩn trình độ về chuyên môn (2 giáo viên vượt chuẩn), luôn yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình, năng động. Trường có đầy đủ cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ môn làm quen chữ cái. Ban giám hiệu luôn sát sao chỉ đạo giáo viên về chuyên môn, thường xuyên dự giờ thăm lớp để nâng cao chất lượng giảng dạy. Bản thân được thường xuyên tham dự những buổi thao giảng, dự giờ, thi giáo viên giỏi do trường, phòng giáo dục tổ chức. Được sự phối hợp giúp đỡ của đồng nghiệp trong việc rèn trẻ cũng như đóng góp cho lớp nhiều nguyên vật liệu làm đồ dùng dạy học,thiết kế bài dạy trên máy tính phục vụ cho môn làm quen chữ cái. Đa số trẻ đã được qua lớp mẫu giáo nhỡ nên việc rèn nề nếp học tập cũng gặp thuận lợi, có khả năng tiếp thu kiến thức do cô truyền đạt. Từ những thực trạng trên tôi nghĩ rằng việc tổ chức cho trẻ hoạt động làm quen với các chữ cái thông qua các giờ học, hoạt động là một việc khó, nhưng nếu tìm ra những biện pháp thực hiện đúng đắn thì sẽ tháo gỡ được những khó khăn hiện nay. Và tôi đã nghiên cứu tìm tòi về phương pháp đổi mới và làm sao để trẻ có thể làm quen tiếp cận và ghi nhớ các chữ cái một cách dễ dàng và tôi đã tìm ra một số biện pháp để thực hiện. b. Khó khăn: Bên cạnh những thuận lợi thì còn gặp phải những khó khăn như sau: Đa số giáo viên đều trẻ mặc dù rất nhạy bén năng động nhưng chưa có kinh nghiệm trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy.
4. 4 Do trình độ nhận thức của trẻ không đồng đều. Số trẻ nam nhiều gấp 2 lần số trẻ nữ. Nhiều cháu chưa mạnh dạn tự tin trong giao tiếp, trẻ còn nói nhỏ, nói ngọng. Phương tiện để dạy học còn sơ sài chưa thu hút trẻ vào hoạt động. Đa số phụ huynh đều làm nghề nông, buôn bán nhỏ, ít có thời gian quan tâm đến trẻ. Người dân địa phương phát âm chưa chuẩn do vậy trẻ trong lớp phát âm cũng sai. Trong lớp có khoảng 50% trẻ là người dân tộc Khmer nên quá trình trẻ tiếp cận về chữ cái cũng gặp khá nhiều khó khăn. c. Nguyên nhân: Một số phụ huynh có tâm lý lo lắng, băn khoăn, không biết phải làm gì để chuẩn bị tốt cho con trong quá trình làm quen chữ cái, có những phụ huynh cho con đi học trước, bắt trẻ sớm phải chịu áp lực học tập vượt quá tâm sinh lý lứa tuổi. 2. Những giải pháp thực hiện Để giúp trẻ phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động làm quen chữ cái, giáo viên cần linh hoạt thay đổi thực hiện về mặt nội dung và thời gian. Căn cứ vào tình hình thực tế của lớp lá 1, hiện nay tôi thực hiện dạy trẻ làm quen chữ cái. Bảng khảo sát đầu năm của lớp lá 1: Nội dung khảo sát Số trẻ Kết quả khảo sát Trẻ nhận biết và phát âm đúng 9/20 45% Trẻ cầm vở, để vở, ngồi tô đúng tư thế 13/20 65% Trẻ tô viết đúng chữ cái. 8/20 40% Trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động làm 7/20 35% quen chữ cái. Biết cách cầm sách, mở sách ra xem. 10/20 50% Từ thực trạng trên tôi xác định cần thiết đưa ra một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5- 6 tuổi làm quen chữ cái tại trường mầm non Thới Xuân. * Biện pháp 1: Tạo môi trường làm quen chữ cái Môi trường có ảnh hưởng lớn đến quá trình giáo dục trẻ. Đặc biệt với trẻ mẫu giáo thì những gì mới lạ đẹp mắt hấp dẫn là gây được sự chú ý của trẻ. Để trẻ được làm quen với chữ cái ở mọi góc trong và ngoài lớp, tôi luôn cố gắng tạo
5. 5 môi trường thật đẹp để cuốn hút trẻ. Ở lớp tôi trang trí các góc chơi bằng chính các sản phẩm của cô và trẻ. Ở góc bé làm quen chữ cái tôi dùng nhám dính để trẻ có thể thay thế những chữ cái khác nhau theo đúng chủ đề, theo thứ tự: Chữ cái bé đã học- chữ cái bé đang học- chữ cái bé sắp học. Từ đó có vừa có sự liên kết giữa các chủ đề, vừa giúp trẻ được ôn lại chữ cái thường xuyên, mọi lúc mọi nơi. Hình ảnh góc thư viện của trẻ Bé tìm và gắn chữ cái đúng theo tranh Không những ở góc “Bé vui học chữ cái” mà xung quanh lớp, tôi đều viết tiếng và từ tương ứng, như hộp đựng hoá lá, rổ đựng hình... Treo xung quanh lớp một số cụm từ như bảng thời tiết, tên của trẻ, tất cả những cái đó đều phải vừa tầm nhìn với trẻ.
6. 6 Hoặc có những bức vẽ của trẻ được viết tên trẻ vào phía trái, làm như thế trẻ được sử dụng ngay trên hoạt động làm quen chữ cái trẻ học đến nhóm chữ cái gì tôi cho trẻ tìm xung quanh lớp nhóm chữ cái đó, phía dưới tôi đặt giá để đựng đồ dùng phục vụ môn chữ cái đdùng của cô và trẻ như bút chì,bút màu, vở tập tô, ... Ngoài ra, còn có đồ dùng phục vụ cho giờ chơi như mũ đội có gắn chữ, hoa lá, hột hạt, chữ cái rời, các chấm tròn để trẻ ghép chữ, lô tô. * Biện pháp 2: Dạy trẻ làm quen với chữ cái bằng gây hứng thú cho trẻ Như chúng ta đã biết, trẻ em là một thực thể tự nhiên, giáo dục bắt đầu từ đứa trẻ, trẻ là trung tâm của mọi hoạt động. Muốn đạt được mục tiêu đó trước tiên tôi phải chú ý đến đặc điểm tâm sinh lý của trẻ. Trẻ ở đây sự tập trung chú ý chưa bền vững, trẻ thích những cái đẹp, mới lạ có hấp dẫn cao, nên việc gây hứng thú cho trẻ ở hoạt động này lại càng quan trọng hơn bởi tính chất cứng nhắc và khô khan có phần "kỷ luật". Nếu như cô giáo cứ ép buộc trẻ ngồi học một cách tuân thủ như một học sinh tiểu học hoặc một tiết dạy không có sáng tạo, dập khuôn chưa có hình thức đổi mới còn theo phương pháp cũ dẫn đến trẻ uể oải, trong tiết học phân tán tư tưởng, nhàm chán, tiếp thu bài hạn chế. Và tôi đã tìm ra một số biện pháp gây sự hứng thú cho trẻ đó là những câu đố, trò chơi hấp dẫn để tạo tình huống có vấn đề để trẻ giải quyết. Như vậy sẽ lôi cuốn trẻ chú ý vào hoạt động, trẻ say sưa chủ động học tập một cách tự nhiên, trẻ tập trung rất cao. Muốn vậy cô giáo phải: Lấy trẻ làm trung tâm; Phát huy tính tích cực của trẻ; Dạy trẻ theo hướng lồng ghép tích hợp. Chẳng hạn, với hoạt động làm quen chữ C tôi vào bài với câu đố: “ Nét tròn em chọn chữ O Bớt đi một nửa sẽ cho chữ gì?” ( chữ C). Như vậy sẽ giúp trẻ nhớ lại chữ cái đã học là chữ O và nhận ra chữ C. Ngoài câu đố, giáo viên có thể sử dụng bài hát, thơ ca hoặc cho trẻ xem một đoạn video để dẫn dắt trẻ vào bài một cách sinh động, hấp dẫn. Như trong hoạt động làm quen chữ B, D, Đ cô có thể cho trẻ xem video có một đàn dê bên bờ suối. Sau đó cô cho trẻ nhận xét về đoạn video đã xem. Có thể đặt tên là gì? Tiếp theo, cho trẻ đọc tên đoạn video và trẻ tự lên tìm chữ cái đã học. Nếu trẻ tìm đúng thì xếp các chữ đó lên hàng trên. Sau đó, cô giới thiệu chữ cái mới, xuất hiện rõ ràng và hấp dẫn trẻ, như thế trẻ sẽ nhớ nhanh hơn và dễ dàng lôi cuốn trẻ vào bài học hơn.
7. 7 Trẻ làm quen với chữ cái thông qua hoạt động học tập Hình thức cho trẻ làm quen với chữ cái thông qua hoạt động học tập là hình thức cơ bản và chủ yếu, vì nó thực hiện được mục đích yêu cầu của văn học. Kiến thức mà trẻ thu nhận được có hệ thống lôgíc. Hoạt động học làm quen với chữ cái đưa thế giới chữ cái đến với trẻ bằng nhiều phương pháp, hình thức khác nhau. Các phương pháp, hình thức đó gắn liền với nhau một cách chặt chẽ. Mỗi phương pháp, hình thức đều có ưu thế và hạn chế nhất định. Vì vậy khi dạy trẻ làm quen với chữ cái cô giáo cần lựa chọn các phương pháp, hình thức phù hợp với yêu cầu của từng tiết dạy, để thu hút sự tập trung chú ý tạo hứng thú của trẻ trong tiết học, giúp cho giờ học đạt hiệu quả cao. Một yêu cầu đặt ra đối với giáo viên khi cho trẻ "Làm quen chữ cái" là các kiến thức khi truyền thụ đến trẻ phải hết sức ngắn gọn, tuyệt đối tránh hình thức rập khuôn, luôn sáng tạo đổi mới. Vì thế, trước khi lên lớp một tiết dạy "Làm quen chữ cái" tôi phải chuẩn bị đồ dùng, soạn giáo án và nghiên cứu kỹ các hoạt động. Nắm rõ yêu cầu của bài dạy, chọn hình thức và phương pháp phù hợp. Trẻ làm quen với chữ cái thông qua lời nói giáo viên
8. 8 * Biện pháp 3: Dạy trẻ làm quen với chữ cái trên tiết học Để tiết học làm quen với chữ cái đươc thành công và trẻ hiểu bài, một yêu cầu đặt ra đối với giáo viên khi cho trẻ làm quen với chữ cái là kiến thức khi cô truyền thụ đến trẻ phải hết sức ngắn gọn, dễ hiểu, tránh sự rập khuôn, máy móc, luôn sáng tạo, đổi mới về hình thức cũng như nội dung tạo sự lôi cuốn đối với trẻ để trẻ tiếp thu kiến thức một cách chủ động và ghi nhớ chữ cái được lâu hơn Trẻ làm quen với chữ cái thông qua lời nói giáo viên * Biện pháp 4: Dạy trẻ làm quen bằng giờ hoạt động góc Đối với góc thư viện tôi thường sưu tầm các loại sách, những bộ chữ cái, các con vật, các loại cây, các loại hạt, các loại hoa, các tạp chí sách truyện tranh, tranh ảnh phù hợp với chủ đề để trẻ dễ nhìn và sử dụng Không những thế góc thư viện tôi còn tạo môi trường chữ cho trẻ tự tìm hiểu như làm các bài tập gắn, viết và gài chữ theo mẫu trẻ gắn những chữ cái đã học và cùng phát âm. Trẻ làm quen chữ cái qua giờ hoạt động góc * Biện pháp 5: Dạy trẻ làm quen bằng giờ hoạt động chiều Cô cho trẻ tô chữ in mờ, chữ in chữ rỗng và tìm cắt chữ trong sách, báo, tạp chí, dán thành album làm bộ sưu tập. Hoặc tôi tổ chức cho trẻ cùng tôi trang trí tranh chữ cái rỗng bằng những vật liệu phế thải từ: tạp chí cũ, len vụn, vỏ hến, hạt na, Tôi phân công nhiệm vụ rõ ràng và cụ thể cho từng nhóm trẻ và yêu cầu trẻ cố gắng để hoàn thành
9. 9 công việc được giao, biết trách nhiệm của mình và phối hợp với bạn trong khi thực hiện công việc, khi hoàn thành xong trẻ cùng nhau phát âm chữ cái đó. Trẻ làm quen chữ cái qua giờ hoạt động chiều * Biện pháp 6: Ứng dụng CNTT vào trong dạy học Mục đích: Trẻ được làm quen và nhận biết, phát âm các chữ cái, được tham gia vào các trò chơi trên máy tính như sử dụng chuột bấm chuột di chuột để chọn chữ. Kết hợp với những âm thanh sống động kích thích trẻ tham gia vào hoạt động tốt nhất. Vì vậy khi tiếp cận với máy tính trẻ rất thích. Vì thế ngoài tiết dạy theo kiểu truyền thống tôi còn sử dụng máy tính để soạn giáo án điện tử đề dạy trẻ. Tuỳ từng bài tôi có thể sử dụng phần mềm giáo án điện tử đã có sẵn. Nhưng có bài tôi không thể dùng được phần mềm có sẵn tôi soạn giáo án điện tử bằng các cách như sau: + Dùng máy chụp hình hoặc Scan hình ảnh từ ngoài vào dùng phần mềm Photoshop để cắt xén, chỉnh sửa. + Tạo hiệu ứng cho các nhân vật cử động. + Đi quay phim lấy những hình ảnh sống động đưa vào chương trình Powerpoint để trình chiếu. Chẳng hạn: Khi dạy trẻ tiết chữ cái l, n, m trong chủ đề gia đình. Tôi lựa chọn nội dung và phương pháp, hình thức tổ chức sau đó kết hợp với phần mềm tin học đã được cài đặt sẵn trong máy cùng với khai thác tài liệu trên mạng Internet để lựa chọn hình ảnh, phông nền, kiểu chữ cho phù hợp với chủ đề và nội dung bài dạy. Xây dựng bài giảng điện tử bằng cách tạo ra các sile trình chiếu và kết hợp với hình ảnh, hiệu ứng âm thanh phù hợp với từng sile chiếu hình. Ngoài ra để trẻ hào hứng phấn khởi, khao khát tham gia học chữ cái hơn nữa. Tôi mạnh dạn áp dụng các trò chơi trên công nghệ thông tin vào các giờ học như: trò chơi kissmart đã cài sẵn trên máy vi tính.
10. 10 Cho trẻ xem hình ảnh, chơi trò chơi tìm hình ảnh qua ô chữ để trẻ được ôn chữ cái đã học. Sau khi mở hết ô chữ thì hình ảnh xuất hiện. Trẻ nhận xét tranh sau đó đọc từ dưới tranh cùng cô. Trẻ được tri giác chữ cái mới bằng hiệu ứng cho chữ xuất hiện. Phần luyện tập: Trẻ được cô giáo hướng dẫn theo nhóm sử dụng máy tính qua trò chơi, ghép nét chữ, tạo ra chữ cái và tìm chữ còn thiếu trong từ dưới tranh. Trẻ làm quen chữ cái qua tiết ứng dụng công nghệ thông tin * Biện pháp 7: Phối hợp với phụ huynh trong việc giúp trẻ làm quen chữ cái Thông qua giờ đón, trả trẻ cô luôn tuyên truyền các hình thức cho trẻ làm quen với chữ cái. Hướng cho các bậc phụ huynh kết hợp với nhà trường để dạy trẻ học chữ cái như: gia đình có thể gợi ý hỏi trẻ kể lại chuyện ở trường, chuyện cổ tích, truyện tranh, chuyện sinh hoạt hàng ngày. Lên kế hoạch chương trình dạy, nội dung dạy dán vào bảng tuyên truyền với phụ huynh ở ngoài cửa lớp để phụ huynh theo dõi biết được tuần này học đến chữ gì để về ôn luyện cho con mình. Mời phụ huynh đến tham dự các hội thi: bé kể chuyện - đọc thơ, cô sáng tạo – bé khéo tay và tham gia các lỗ hội trong năm. Luôn trao đổi với phụ huynh về tình hình học tập của trẻ để có biện pháp tác động phù hợp, giúp trẻ phát triển một cách toàn diện.
11. 11 Trao đổi với phụ huynh qua giờ đón trẻ 3. Tính hiệu quả. Qua gần một năm áp dụng sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 5 - 6 tuổi làm quen chữ cái tại trường mầm non Thới Xuân” đã mang hiệu quả đáng kể như sau: + Đối với giáo viên: Giáo viên chủ động linh hoạt và sáng tạo hơn trong việc xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động làm quen chữ cái. Bản thân không còn e dè, ngần ngại khi tổ chức tiết dạy, nâng cao chất lượng bộ môn, giờ học sinh động, phát huy được tính tích cực ở trẻ. + Đối với trẻ: Đa số trẻ đã có kiến thức, kỹ năng cũng như thái độ đúng đắn, từ đó hình thành ý thức trong từng hành động cụ thể. Trẻ ngày càng hứng thú say mê học môn làm quen với chữ cái, khả năng nhận biết và phát âm đúng, chuẩn các chữ cái là khá cao,nhận ra chữ cái trong từ, trong câu trọn vẹn, biết cầm sách, cầm vở ra xem và đúng quy trình đọc. Kết quả khảo sát trước và sau khi áp dụng biện pháp Trước áp dụng biện Sau khi áp dụng biện Tổng Số pháp pháp Nội dung khảo sát trẻ Số trẻ Tỷ lệ (%) Số trẻ Tỷ lệ (%) Trẻ nhận biết và phát 20 9/20 45% 17/20 85% âm đúng Trẻ cầm vở, để vở, 20 13/20 65% 15/20 75% ngồi tô đúng tư thế Trẻ tô viết đúng chữ 20 8/20 43% 14/20 70%
12. 12 cái. Trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động 20 7/20 46% 17/20 85% làm quen chữ cái. Biết cách cầm sách, 20 10/20 40% 18/20 90% mở sách ra xem. + Đối với phụ huynh: Phụ huynh đã quan tâm, tích cực kết hợp với giáo viên, có thái độ đúng đắn về việc học tập của trẻ. Phụ huynh hỗ trợ nguyên vật liệu phế thải tái sử dụng phục vụ cho nhóm lớp. C- PHẦN KẾT LUẬN 1. Phạm vi áp dụng: Tất cả các biện pháp trên đã được tôi nghiên cứu từ chính lớp học của mình, kết quả thực nghiệm của tôi đã thành công và những biện pháp này có thể được tiến hành ở các lớp 5 tuổi trường mầm non Thới Xuân nói chung và các trường mầm non có điều kiện tương đồng như trường tôi đều mang lại hiệu quả nhất định. Tuy nhiên, biện pháp của tôi có mặt còn hạn chế, tôi xin mạnh dạn đưa ra và rất mong được sự đóng góp ý kiến của các đồng chí trong ban giám khảo để biện pháp của tôi đạt kết quả tốt hơn. 2. Các điều kiện cần thiết để áp dụng: Nâng cao chất lượng cho trẻ 5- 6 tuổi làm quen chữ cái trong trường mầm non là một việc làm rất quan trọng. Trẻ làm quen với chữ cái giúp trẻ hiểu được mối quan hệ giữa ngôn ngữ nói với ngôn ngữ viết, trẻ hiểu thế nào là đọc và viết sau này ở trường phổ thông, thông qua việc tìm kiếm các chữ cái khác nhau ở các vị trí khác nhau của từ giúp trẻ phát triển óc quan sát, ghi nhớ có chủ định cho trẻ làm quen với chữ cái còn góp phần kích thích phát triển tư duy và hình thành tính tích cực của trẻ, nó giúp trẻ định hướng trong không gian, giúp trẻ điều khiển những hoạt động của các giác quan. Làm quen với chữ cái còn giáo dục tình cảm, mở rộng hiểu biết cho trẻ, chuẩn bị tích cực cho trẻ vào lớp 1. Để giáo dục cho trẻ đạt hiệu quả cao, đòi hỏi cô giáo cần nắm chắc chương trình giáo dục mầm non, tâm huyết, yêu trẻ và sự phối hợp đồng bộ của nhà trường và gia đình. Các biện pháp tôi đưa ra giúp giáo viên có được nhiều hình thức tổ chức, ngân hàng các hoạt động gần gũi, sáng tạo, sinh động, một số bài thơ, vở kịch... có liên quan đến nội dung cho trẻ làm quen chữ cái kích thích trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động. Nhận thức của phụ huynh học sinh về vấn đề này đã được chuyển biến một cách tích cực.
13. 13 Tôi mong rằng những biện pháp này không chỉ áp dụng phù hợp với lớp tôi mà còn với các lớp khác trong khối, các trường bạn với mong muốn nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen chữ cái. Tham gia tích cực công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên về phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ theo yêu cầu mới hiện nay. Giáo viên có cơ hội tham quan học hỏi kinh nghiệm từ các trường bạn. Giáo viên xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động cho trẻ phù hợp với tình hình của lớp và yêu cầu của độ tuổi. Tham mưu với Ban giám hiệu, tạo môi trường vật chất đa dạng phù hợp kích thích trẻ hứng thú hoạt động. Đẩy mạnh công tác tuyên truyền đến phụ huynh về tầm quan trọng công tác chăm sóc giáo dục trẻ phát triển toàn diện. Giáo viên thường xuyên đưa vào các trò chơi mới để luôn tạo được sự hứng thú, hấp dẫn cho trẻ. Giáo viên phải linh hoạt, nhạy bén và có lòng kiên trì, nhẫn nại khi tổ chức hoạt động cho trẻ. Môi trường cho trẻ hoạt động cần phong phú, đa dạng đảm bảo cho trẻ có điều kiện thực hành trải nghiệm ở mọi lúc, mọi nơi. Tạo điều kiện tối đa cho trẻ hoạt động, có biện pháp kích thích sự sáng tạo ở trẻ. Trên đây là những biện pháp mà bản thân tôi đã vận dụng tại trường trong năm học 2022 - 2023 đạt hiệu quả. Do thời gian có hạn, trình độ nghiên cứu còn hạn chế nên đề tài không tránh khỏi những thiếu sót, rất mong nhận được sự góp ý của cấp trên và của đồng nghiệp để đề tài được hoàn thiện hơn. Tôi mong nhận được sự đóng góp ý kiến của các cấp lãnh đạo để giúp tôi thực hiện tốt đề tài sáng kiến này. Thới Xuân, ngày 10 tháng 4 năm 2023 DUYÊT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Người thực hiện